Disciplina : Língua Portuguesa Professora: Monique Brito

Nome: __________________________________ Ano: 8º Turma: 801 / 802

Atividade: Semana 10 Bimestre: 2º Data: 10 / 05 / 2021

Habilidades Conteúdo Carga

Horária
EF08LP04 – Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e Morfossintaxe: adjunto 5 Horas
concordâncias nominal e verbal. adnominal e complemento
EF08LP06 – Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e nominal.
seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
EF08LP07 – Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
EF08LP09 – Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou
indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento
verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
EF89LP16 – Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das
modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções
adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e
explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições
implícitas ou assumidas.
EF69LP56 – Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e
escrita nas quais ela deve ser usada.
EF06LP03 – Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
EF69LP46 – Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/
manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de
leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus,
slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros,
tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações,
escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas de expressão das
culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música, playlists
comentadas, fanfics fanzines, e-zines fanvídeos, fanclipes, posts em fanpages, trailer honesto, vídeo-minuto,
dentre outras possibilidades de práticas de apreciação e de manifestação de cultura de fãs.

Olá, estudante! Nesta semana nós voltaremos a analisar os termos

constituintes da oração. Aprendemos a verificar qual é o núcleo do sujeito
(um nome) e o núcleo do predicado (o verbo). Agora veremos o adjunto
adnominal e o complemento nominal.

OS CONSTITUINTES DA ORAÇÃO: ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL

Se você tem o livro didático, saiba que este assunto pode ser encontrado no final da página 41. Se não
tiver, não tem problema! Este material vai servir como base para os nossos estudos, como tem sido feito até
o momento. A partir de agora, vou tentar indicar a referência do livro. =)

Esta aula já começa com a indicação do vídeo ao lado.

Nome do vídeo: “Adjunto Adnominal x Complemento

Nominal – com Professor Noslen”

Link do Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=sLNBwBtxnEY

1
 Adjunto adnominal é o termo acessório da oração que tem a função de caracterizar ou determinar
um substantivo. Isso pode ser feito através de artigos ou locuções adjetivas, pronomes e numerais.

Exemplo: sujeito VTD objeto direto (OD)

↑ ↑ ↑
A idosa senhora conhece as cerimônias.
↙ ↓ ↘ ↙ ↘
adjunto adnominal adjunto adnominal núcleo do sujeito adjunto adnominal núcleo do OD
(artigo) (adjetivo) (substantivo) (artigo) (substantivo)

ATIVIDADES:
1) Leia esta oração:

A querida Joana escreveu um livro excelente.

a) Qual é o sujeito da oração?

b) Informe qual é o núcleo do sujeito.
c) Informe quais são os adjuntos adnominais do sujeito.
d) Informe a transitividade da forma verbal escreveu.
e) Qual é o complemento verbal da oração? Trata-se de objeto direto (OD) ou de objeto indireto (OI)?
f) Informe qual é o núcleo do objeto.
g) Informe quais são os adjuntos adnominais do objeto.

2) Indique os adjuntos adnominais nas expressões em destaque nestes trechos:

a) As células das palavras são as letras. Algumas são mais importantes do que as outras. As consoantes são
um tanto insolentes. Roubam as vogais para constituírem sílabas e obrigam a língua a dançar dentro da boca.
A boca abre e fecha quando a vogal manda. As palavras fechadas nem sempre são mais tímidas.

b) A esfinge era um monstro mitológico, com cabeça de mulher, corpo de leão e asas de águia. Essa tradição
mitológica originou-se no Egito e passou para a Grécia. Sua principal estátua ficava no templo de Apolo, no
chamado oráculo de Delfos.

3) Compare os exemplos a seguir:

Agora, a chuva cai, cantarosa, abençoada.

A queda da chuva é cantarosa, abençoada.

a) Quais são as classes gramaticais das palavras cai e queda?

b) Observe:
cair a chuva
queda da chuva

Considerando que cair e queda pertencem a classes gramaticais diferentes, os termos em destaque poderiam
desempenhar o mesmo papel em uma oração? Justifique.

2
 Chama-se de complemento nominal o termo sintático que complementa o sentido de um nome
– substantivo, adjetivo ou advérbio.

Exemplo¹: Algumas palavras fazem bem ao coração.

↓ ↓
advérbio complemento nominal

Exemplo²: Os jovens ficam ansiosos com a chegada da adolescência.

↓ ↓
substantivo complemento nominal

Exemplo³: A falta de diálogo com os pais é prejudicial aos adolescentes.

↓ ↓
adjetivo complemento nominal

Diferenças entre adjunto adnominal e complemento nominal

Enquanto o adjunto adnominal se refere somente a substantivos, o complemento nominal tem a

função de completar substantivos, adjetivos e advérbios.
O adjunto adnominal é um termo acessório (possui uma função secundária na oração) e o
complemento nominal é um termo integrante (essencial à oração).

ATIVIDADES:

4) Leia a oração a seguir, extraída do conto “Chuva: a abesonhada”, de Mia Couto.

“O céu olhava o sucessivo falecimento da terra, e em espelho, se via morrer.”

a) Escolha, entre os significados do verbo falecer apresentados no verbete, aquele que estabelece relação com
a palavra falecimento na expressão “falecimento da terra”.

falecer
verbo
1 transitivo indireto (preposição: a, de); antigo escassear; faltar, falhar, carecer; ser insuficiente, não chegar
<faleceram-lhe oportunidades> <sua vida falece de ordem e disciplina> <falece-lhe experiência> <falecem-lhe os
recursos para sobreviver>
2 intransitivo morrer, expirar
3 intransitivo não existir <abre-se uma passagem onde as árvores falecem>

HOUAISS Corporativo: Grande Dicionário.

Disponível em: http://www.iah.com.br/sp/hcorporativo.php. Acesso em 29 set. 2018.

b) Se o tempo destacado fosse omitido na oração, seria possível saber a referência da palavra falecimento?

c) O termo da terra é essencial ou acessório nessa oração?

d) Esse termo constitui um complemento nominal ou um adjunto adnominal?

3
O poema que você vai ler a seguir mostra a importância da palavra na resolução de conflitos e como a falta
dela pode ser prejudicial. Leia-o.

Na primeira noite eles se aproximam

e roubam uma flor
do nosso jardim.
E não dizemos nada.
Na segunda noite, já não se escondem;
pisam as flores,
matam nosso cão,
e não dizemos nada.
Até que um dia,
o mais frágil deles
entra sozinho em nossa casa,
rouba-nos a luz, e, conhecendo nosso medo,
arranca-nos a voz da garganta.
E já não podemos dizer nada. COSTA, Eduardo Alves da. No caminho com Maiakóvsky. São Paulo: Geração, 2003.

5) O poema critica o comportamento humano. Que crítica ele faz?

6) Indique as ações sofridas pelo eu poético (eu lírico) nos seguintes trechos:

a) versos 1 a 4;
b) versos 5 a 8;
c) versos 9 a 15.

7) É possível afirmar que o eu poético faz uma crítica social e, ao mesmo tempo, sensibiliza e emociona o
leitor. Justifique essa afirmativa com exemplos retirados do poema.

8) A interpretação desse poema pode ser variada e aplica-se a diferentes situações da vida. Dê um exemplo
de uma situação do cotidiano que esteja relacionada àquilo que o poema critica.

9) Compare estes trechos do poema:

I. II.
Na primeira noite eles se aproximam Na segunda noite, já não se escondem;
e roubam uma flor pisam nas flores,
matam nosso cão,
e não dizemos nada.

a) Em qual dos dois trechos há uma identificação explícita do sujeito na frase? Indique qual é o sujeito.

b) No trecho II, a que pronome se referem as expressões “já não se escondem” e “não dizemos nada”?

c) Que pronome implícito no trecho II indica que o leitor também pode ser incluído no problema apresentado?

d) De que forma foi possível identificar esse pronome?

4
10) Identifique e transcreva os adjuntos adnominais do substantivo destacados nos versos abaixo:

Na primeira noite eles se aproximam

e roubam uma flor
do nosso jardim

11) Agora identifique o complemento nominal presente nesta parte do poema e indique o substantivo ao qual
ele complementa o sentido.

Até que um dia,

o mais frágil deles
entra sozinho em nossa casa,
rouba-nos a luz, e,
conhecendo nosso medo,
arranca-nos a voz da garganta.

12) Leia a tirinha de Chris Browne.

a) Faça a análise sintática da oração “você adicionou todos os ingredientes extras”.

Sujeito: ______________________________________
Verbo / transitividade verbal: _______________________________________
Objeto: _____________________________________

b) Na oração da questão anterior, informe quais são os adjuntos adnominais presentes no objeto.

13) Identifique na tira todos os complementos nominais e informe os termos a que eles se referem.