Fascículo Portugurs II 1o SEMESTRE - 2

MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR
ESCOLA SUPERIOR PEDAGÓGICA DO BIÉ
FASCÍCULO DE PORTUGUÊS II
ANO LECTIVO 2016
1º SEMESTRE
Sistematizado por: Hermenegildo Pinto
OUTUBRO 2021
Nota Explicativa
Este fascículo foi elaborado visando ajudá-lo na compreensão da

cadeira de Língua portuguesa. Não é a ultima autoridade sobre a
matéria, mas somente um guia de orientação e apoio, elaborado não só
com cientificidade, mas com muito amor e carinho.
Espero que este material lhe sirva de grande ajuda e que as dificuldades
em torno dos assuntos aqui abordados sejam minoradas.
Para além da exposição do conteúdo este fascículo lhe oferecerá

exercícios, definições e muito mais, que serão introduzidos por alguns
símbolos que a seguir passamos a explicar:
Prestar muita atenção Definições
Exercícios Importante lembrar
Preste a devida atenção quando estes símbolos aparecerem, pois lhe ajudarão
a entender cada secção apresentada.
BOM PROVEITO!
Hermenegildo Pinto - 2021

2
ÍNDICE
Conteúdo
MORFOLOGIA: Classes de Palavras ........................................................................................... 4
OS SUBSTANTIVOS .............................................................................................................. 11
OS ADJECTIVOS.................................................................................................................... 21
OS DETERMINANTES ........................................................................................................... 26
OS PRONOMES .................................................................................................................... 31
OS NUMERAIS...................................................................................................................... 41
OS VERBOS .......................................................................................................................... 43
OS ADVÉRBIOS..................................................................................................................... 57
AS PREPOSIÇÕES ................................................................................................................. 58
AS CONJUNÇÕES ................................................................................................................. 62
AS INTERJEIÇÕES ................................................................................................................. 64

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MORFOLOGIA: Classes de Palavras
DEFINIÇÃO
Em linguística, Morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da

classificação das palavras. A peculiaridade da morfologia é estudar as palavras
olhando para elas isoladamente e não dentro da sua participação na frase ou
período.
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Estudar a estrutura é conhecer os elementos formadores das palavras. Assim,

compreendemos melhor o significado de cada uma delas.
As palavras podem ser divididas em unidades menores, a que damos o nome

de elementos mórficos ou morfemas, como podemos ver da análise da
palavra "cachorrinhas":
Nessa palavra observamos facilmente a existência de quatro elementos. São

eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contém o

significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: são unidades mínimas de carácter significativo. Contém

significado).

4
Obs: existem palavras que não comportam divisão em unidades menores, tais
como: mar, sol, lua, etc.
São elementos mórficos (constituintes das palavras):
1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e significativos
2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal temática: elementos

modificadores da significação dos primeiros
3) Vogal de ligação, consoante de ligação: elementos de ligação ou

eufónicos.
Raiz
É o elemento originário e irredutível em que se concentra a significação das

palavras, consideradas do ângulo histórico. É a raiz que encerra o sentido
geral, comum às palavras da mesma família etimológica. Observe o exemplo:
Obs: uma raiz pode sofrer alterações. Veja o exemplo:
at-o, at-or, at-ivo, aç-ão, ac-ionar
Radical
Também chamado de semantema é o elemento que serve de base para o

significado da palavra e que é comum a todas as palavras da mesma família.
livr- o
livr- inho
livr- eiro
livreco
Afixos
Afixos são elementos secundários (geralmente sem vida autónoma) que se

agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas.
Quando são colocados antes do radical, os afixos recebem o nome de

prefixos. Quando, surgem depois do radical, os afixos são chamados de
sufixos.
Prefixo Radical Sufixo

in at ivo

5
em pobr ecer
inter nacion al
Desinências
Desinências são os elementos terminais indicativos das flexões das palavras.

Existem dois tipos:
Desinências Nominais: indicam as flexões de género (masculino e feminino)

e de número (singular e plural) dos nomes.
Exemplos:
alun-o aluno-s
alun-a aluna-s
Observação: só podemos falar em desinências nominais de géneros e de

números em palavras que admitem tais flexões, como nos exemplos acima. Em
palavras como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, não temos desinência
nominal de género. Já em pires, lápis, não temos desinência nominal de
número.
Desinências Verbais: indicam as flexões de número e pessoa e de modo e

tempo dos verbos.
Exemplos:
compr-o compra-s compra-mos compra-is compra-m

compra-va compra-va-s
A desinência "-o", é uma desinência número-pessoal, pois indica que o verbo

está na primeira pessoa do singular; "-va", é desinência modo-temporal:
caracteriza uma forma verbal do pretérito imperfeito do indicativo, na 1ª
conjugação.
Vogal Temática
Vogal Temática é a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber

as desinências. Nos verbos, distinguem-se três vogais temáticas:
Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, buscavas, etc.

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Caracteriza os verbos da 2ª conjugação : romper, rompemos, etc.
Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proibirá, etc.
Obs: Os verbos de terminação “or”, como pôr, compor, etc., são considerados
da 2ª conjugação considerando a sua origem latina (poner), embora hajam
gramáticos que os coloquem na 3ª conjugação.
Tema
Tema é o grupo formado pelo radical mais a vogal temática. Nos verbos
citados acima, os temas são: busca, rompe, proibi.
Vogais e Consoantes de Ligação
As vogais e consoantes de ligação são morfemas que surgem por motivos

eufónicos (melodiosos), ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a
pronúncia de uma determinada palavra.
Exemplo:
parisiense (paris→ radical, ense→sufixo, vogal de ligação→i)
Outros exemplos:
gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-

i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.
Abordagens das Palavras
A gramática quase sempre engloba numa mesma relação palavras que

pertencem a grupos bem diferentes, na sua natureza: Substantivos, adjectivos,
determinantes, numerais, pronomes, verbos, advérbios, preposições,
conjunções e interjeições, palavras estas que podem ter funcionalidades
diferentes.
Estas palavras diferentes quanto à sua natureza, podem também ter diferentes
significados (abordagens):
a) Significado Lexical – Corresponde ao “quê” da apreensão do mundo
extra-linguístico. É o significado que é comum a cada palavra de uma
série (família de palavras):

7
b) Significado categorial – é o que corresponde ao “como” da apreensão do
mundo extra-linguístico, a forma da intuição da realidade. Diz respeito às
classes de palavras:
CLASSES
SUBSTANTIVOS ADJECTIVOS VERBOS ADVÉRBIOS
EXEMPLOS→ AMOR AMANTE AMAR AMAVELMENTE
c) Significado instrumental – é o significado dos morfemas, isto é, os

elementos pertencentes ao universo da gramática e podem apresentar-
se como palavras morfemáticas (como os artigos, as preposições, as
desinências, os sufixos).
INSTRUMENTO PALAVRA/RADICAL INSTRUMENTO INSTRUMENTO

AMOR
AMA R
AMA VELMENTE
DIS SABOR
AMA VA MOS
ALUN O (A)
E
AOS
d) Significado estrutural ou sintáctico – é o significado que resulta das

combinações de unidades lexemáticas com unidades morfemáticas
dentro da oração.
TODOS ADIMIRAM O PROFESSOR

SUJEITO OBJ. DIRECTO
PREDICADO
e) Significado ôntico – só se dá no plano da oração e que corresponde ao

valor existencial que se comunica ao estado de coisas designado na
oração: “afirmativo”, “negativo”, “interrogativo”, imperativo”, etc.

8
.
TODOS ADIMIRAM O PROFESSOR ←
TIPO FORMA
DECLARATIVA AFIRMATIVA, ACTIVA
TODOS ADIMIRAM O PROFESSOR!←

TIPO FORMA
EXLAMATIVA AFIRMATIVA, ACTIVA
1. Existem ______ tipos de abordagens das palavras, que são: ____________

___________, _______________________, ___________________________,
_____________________________ e ________________________________.
2. A abordagem lexical nos permite encontrar palavras ___________________

_____________________________ também chamadas palavras __________.
3. As abordagens Estrutural e ôntica só se aplicam ______________________
_______________________________________________________________.
4. São considerados instrumentos os seguintes designativos: _____________,
___________________, __________________, ________________________.
5. O valor ôntico na oralidade se reconhece por meio ____________________
___________________________ ao passo que na escrita se reconhece pelas
__________________________________________________________.

9
CLASSES DE PALAVRAS (Abordagem Categorial)
As classes gramaticais variam para cada língua. Na Língua portuguesa,

existem 10 (dez) classes gramaticais, das quais seis são variáveis e quatro
invariáveis.
A categoria das palavras não muda, ou seja, uma palavra

concebida com uma categoria, não passará para outra categoria.
ORGANIZAÇÃO CATEGORIAL DAS PALAVRAS

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VARIAVEIS INVARIÁVEIS
(1) Substantivo (1) Advérbio
(2) Adjectivo (2) Preposição
(3) Determinante (3) Interjeição
(4) Pronome (4) Conjunção
(5) Numeral
( 6) Verbo
OS SUBSTANTIVOS
O homem é capaz e tem a necessidade de dar nomes as coisas e evocá-las

quando quiser, referindo-se a elas, lembrando-se delas, fazendo história,
caracterizando-as, agregando-as à sua própria vida. As palavras usadas pelo
homem para este fim são os substantivos.
Substantivo – Do latim “substantivus”, significa designação de nomes. É a

classe de lexemas que nomeia as substâncias (homem, casa, livro) e,
quaisquer outros objectos mentalmente apreendidos como substanciais, quais
sejam qualidades (bondade, brancura), estados (saúde, doença), processos
(chegada, entrega, aceitação).
a) Flexão
Os substantivos podem flectir em:
1. Número: (Singular) – quando designa um único ser ou um único conjunto

de seres que constituem um todo: aluno, floresta. (Plural) – Quando
designam mais de um ser ou mais de um conjunto de seres: alunos,
florestas.
2. Género: Masculino (aluno) e feminino (aluna). O género dos

substantivos pode se apresentar em diferentes formas:
a. Substantivos Biformes – apresentam duas formas originais do

mesmo radical (menino – menina, traidor – traidora). Há somente
mudança na desinência.
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MASCULINO FEMININO
ALUNO ALUNA
MANINO MENINA
TRAIDOR TRAIDORA
b. Substantivos heterónimos: apresentam radicais distintos e

dispensam artigo ou flexão para indicar género, ou seja,
apresentam duas formas, uma para o masculino e outra para o
feminino
MASCULINO FEMININO
BODE CABRA
BISPO EPISCOPISA
OVELHA CARNEIRO
c. Substantivos uniformes: apresentam a mesma forma para os dois

géneros, podendo ser classificados em:
i. Epicenos – Referem-se a animais ou plantas e são

invariáveis no artigo precedente, acrescentando-se a
palavra macho ou fêmea, para distinção do género do
animal
MASCULINO FEMININO
ONÇA MACHO ONÇA FÊMEA
JACARÉ MACHO JACARÉ FÊMEA
PARDAL MACHO PARDAL FÊMEA
ii. Comuns de dois géneros – o género é indicado pelo artigo

precedente
MASCULINO FEMININO
O DENTISTA A DENTISTA
UM JOVEM UMA JOVEM
UM IMIGRANTE UMA IMIGRANTE
iii. Sobrecomuns – invariáveis no artigo precedente, são

reconhecidos pelo contexto.
MASCULINO FEMININO
A CRIANÇA A CRIANÇA
O INDIVÍDUO O INDIVÍDUO
Não existem formas como “o criança”, “a indivíduo”).
3. GRAU – os substantivos podem apresentar um grau normal, uma forma

de sentido exagerado (grau aumentativo) e outra de sentido atenuado

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(grau diminutivo). A mudança no grau dos substantivos pode ser feita de
duas maneiras:
a. Analítica – acrescentando um adjectivo que indique aumento (rato

grande, rato pequeno)
b. Sintético – acrescentando afixos que podem representar, além do

aumento ou diminuição, o desprezo ou um sentido pejorativo
(gentalha, meninão, filhinho, livreco).
SUBSTANTIVOS QUANTO À FORMAÇÃO
Olhando para a formação dos substantivos, eles podem ser

classificados quanto à sua origem:
 Primitivos – Não derivam de outras palavras (flor, pedra,

jardim, leite)
 Derivados – Vêm de outra palavra (radical) existente na língua (pedreiro,

jornalista, florescer), por acréscimo de afixos (morfemas derivativos) que
podem ser prefixo ou sufixo.
Ou quanto ao número de radicais podem ser:
 Simples – possui somente um radical (água, sol, couve)

 Composto – Tem dois ou mais radicais (girassol [aglutinação], cachorro-
quente, guarda-chuva [justaposição]).
TIPOS DE SUBSTANTIVOS:
a) Próprios: Aqueles que individualizam os seres – pessoas, animais ou

coisas – distinguindo-os de todos os outros da sua espécie. Escrevem-
se sempre com maiúscula inicial: A Joana comprou um chapéu; Ir a
Roma é o meu grande sonho.
b) Comuns: Não individualizam os seres: A menina comprou um chapéu; Ir

ver uma cidade italiana é o meu grande sonho.
c) Concretos: designam pessoas, animais ou coisas pertencentes ao

mundo físico: O Rui esteve na praia. A tia trouxe um cesto de cerejas.
d) Abstractos: designam acções, qualidades ou estados: Já sabemos que a

conversa esteve muito animada. A torre de Belém é um monumento de
grande beleza.

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e) Colectivos: são nomes comuns que, embora tendo a forma do singular,
designam um conjunto de seres vivos ou de coisas da mesma espécie:
alcateia (lobos), armada (navios de guerra ou de transporte),
arquipélago (ilhas), banda (músicos), bando (aves, pessoas, por vezes
pejorativo), cacho (uvas, banana), cáfila (camelos), cancioneiro
(canções, poemas), caravana (viajantes juntos), cardume (peixes),
chorrilho (disparates; pessoas ou coisas semelhantes), chusma
(marinheiros), constelação (estrelas), coro (cantores; elementos do
teatro), esquadra (armada, frota, grupo de aviões, secção de infantaria),
formigueiro(formigas; por extensão, pessoas), frota (navios, aviões,
outros veículos), levas (presos; recrutas), manada (bois, vacas ou
cavalos), matilha (cães de caça), ninhada (gafanhotos; moscas;
mosquitos), pelotão (grupo militar, grupo de atletas), plêiade (poemas;
pessoas notáveis), pomar (arvores de fruto), quadrilha (ladrões,
salteadores; esquadrilha), rancho (crianças, filhos, grupo de pessoas),
rebanho (gado, especialmente ovelhas ou cabras; por extensão, os fieis
de uma religião), renque (arvores ou outros seres alinhados), réstia
(cebolas ou alhos atados pelos caules), vara (porcos).
Os substantivos servem para _________________________

_______________. Quanto ao género eles podem ser
_________________________ ou ____________________,
se apresentando nas seguintes formas: ______________________,
______________________ e ________________. Os substantivos Uniformes
podem ser: _________________________, _________________________ ou
____________________________. Quanto à formação os substantivos podem
ser: ____________________________, ____________________________ ou
_________________________. Os derivados possuem para além do radical
_________________________. São chamados afixos os _________________
_______________________________________________________________.
O grau aumentativo e diminutivo dos substantivos pode ser formado de
maneira ________________________ ou analítica_______________________
e a diferença entra ambas as formas consiste em: _______________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
1. Analise atenciosamente o poema em questão e em seguida procure responder

às questões referentes ao mesmo:
Cidadezinha cheia de graça...

Tão pequena que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
Mário Quintana. A Rua dos Cataventos. Porto Alegre, UFRG, 1992.

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a- Transcreva os substantivos expressos no grau diminutivo.
b- Sabemos que na linguagem literária, os recursos linguísticos empregados pelo
emissor não são feitos de maneira aleatória. Dessa forma, registre suas
impressões quanto ao grau desses substantivos.
2. Diante deste outro poema, atente-se para os devidos questionamentos que a ele
se aplicam:
Que fiz de bem ou mal

Pelos caminhos que andei?
Qual dos dois, rosa e punhal,
E o da Princesa e do Rei?
Mário Quintana. Poesias. Porto Alegre/Rio de Janeiro, Globo, 1983
Considerando os substantivos em destaque:

a- Analise-os quanto ao gênero (masculino e feminino) procurando evidenciá-los.
b- De acordo com sua análise, todos apresentam flexão quanto a este gênero?
Justifique sua resposta.
3 Como um X na que estiver correcta: O plural dos nomes compostos está correto
em todas as alternativas, exceto:
a. Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os. ( )

b. Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana.( )
c. As aulas serão dadas às segundas-feiras. ( )
d. Há muitos beijas-flores no seu quintal. ( )
e. A moda está voltando às saias-balão. ( )
4. Numa das seguintes frases, há uma flexão de plural grafada

erradamente. Sublinhe-a:
a) os escrivães serão beneficiados por esta lei. b) o número mais importante
é o dos anõezinhos. c) faltam os hífens nesta relação de palavras. d) Fulano
e Beltrano são dois grandes caracteres.
e) os répteis são animais ovíparos.
5. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da mesma forma que

“balão” e “caneta-tinteiro”:
a) vulcão, abaixo-assinado; b) irmão, salário-família;

c) questão, manga-rosa; d) bênção, papel-moeda;

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e) razão, guarda-chuva.
6. Assinale a alternativa em que está correta a formação do plural: a)

cadáver – cadáveis; b) gavião – gaviães; c) fuzil – fuzíveis;
d) mal – maus; e) atlas – os atlas.
7. Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos:
a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem;

b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade;
c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo;
d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade;
e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança.
8. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são masculinos:
a) enigma – idioma – cal; b) pianista – presidente – planta;

c) champanha – dó(pena) – telefonema;
d) estudante – cal – alface; e) edema – diabete – alface.
9. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm um significado; e

no feminino têm outro, diferente. Marque a alternativa em que há um
substantivo que não corresponde ao seu significado:
a) O capital = dinheiro; A capital = cidade principal;

b) O grama = unidade de medida; A grama = vegetação rasteira;
c) O rádio = aparelho transmissor; A rádio = estação geradora;
d) O cabeça = o chefe; A cabeça = parte do corpo;
e) A cura = o médico. O cura = ato de curar.
10. Marque a alternativa em que haja somente substantivos sobrecomuns:

a) pianista – estudante – criança;
b) dentista – borboleta – comentarista;
c) crocodilo – sabiá – testemunha;
d) vítima – cadáver – testemunha;
e) criança – desportista – cônjuge.
11. Aponte a sequência de substantivos que, sendo originalmente

diminutivos ou aumentativos, perderam essa acepção e se constituem em

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formas normais, independentes do termo derivante:
a) pratinho – papelinho – livreco – barraca;
b) tampinha – cigarrilha – estantezinha – elefantão;
c) cartão – flautim – lingüeta – cavalete;
d) chapelão – bocarra – cidrinho – portão;
e) palhacinho – narigão – beiçola – boquinha.
12. Dados os substantivos “caroço”, “imposto”, “coco” e “ovo”, conclui-se

que, indo para o plural a vogal tônica soará aberta em:
a) apenas na palavra nº 1; b) apenas na palavra nº 2;

c) apenas na palavra nº 3; d) em todas as palavras;
13. Marque a alternativa que apresenta os femininos de “Monge”, “Duque”,

“Papa” e “Profeta”:
a) monja – duqueza – papisa – profetisa;
b) freira – duqueza – papiza – profetisa;
c) freira – duquesa – papisa – profetisa;
d) monja – duquesa – papiza – profetiza;
e) monja – duquesa – papisa – profetisa.
14.O plural dos substantivos “couve-flor”, “pão-de-ló” e “amor-perfeito”, é:
a) couve-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos;

b) couves-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos;
c) couves-flores; pão-de-ló; amor-perfeitos;
d) couves-flores; pão-de-lós; amores-perfeitos;
e) couves-flores; pães-de-ló; amor-perfeitos.
15. Indique o grupo de substantivo que só admite o artigo “o”:

a) cal, dó, sentinela; b) contralto, eczema, aluvião;
c) hosana, apêndice, apendicite; d) telefonema, eclipse, afã;
e) trama, elipse, omoplata.
16. Indique a alternativa que apresenta erro na forma do plural:
a) sol: sóis; fúsil: fúseis; anão: anões;

b) peão: peões; guardião: guardiãos; caráter: caracteres;
c) órgão: órgãos;corrimão: corrimãos; mel: méis;
d) sótão: sótãos; álcool: álcoois; cônsul: cônsules;

17
e) faisão: faisães; anil: anis; capitão: capitães.
17. Assinale a alternativa que contiver todos os termos com plural correto:
a) luso-brasileiras; rosas-chá; sapatos-areia; decretos-lei;
b) guardas-marinha; prócers; procônsules; totens;
c) grã-cruzes; chefes-de-seção; surdo-mudos; primas-donas;
d) saias-calças; ouvidores-mor; baixos-relevos; gatos-pingados;
e) sapatos-de-cristais; coronéis-de-barrancos; olhosde-gatos.
18. Entre os substantivos aqui relacionados, há um que é do masculino

qual?
a) hóstia;b) Anátema; c) Ráfia; d) Antífona; e) Estenia.
19. De acordo com o código em referência, explicite seus conhecimentos

relacionando as colunas:
(SA) substantivo abstrato; (SE) substantivo epiceno; (SS) substantivo
sobrecomum; (SCG) substantivo comum de dois gêneros
( ) jacaré macho/jacaré fêmea – cobra macho/cobra fêmea

( ) amor, felicidade, gratidão
( ) o líder/a líder – o indígena/a indígena
( ) a vítima – o cônjuge – a testemunha
20. É largamente usada a formação de substantivos abstratos por sufixação a partir de

adjetivos, verbos ou mesmo do próprio substantivo. Dê os substantivos abstratos
correspondentes aos concretos:
1. desmatar 5. conter
2. magro 6. corajoso
3. doce 7. tirano
4. rei 8. sacerdote

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ESTUDO DE TEXTO
O PORTUGUÊS NO MUNDO
Não é novidade para ninguém o desaparecimento progressivo da língua portuguesa

em vários locais. Um é a Índia; outro é Macau; ainda outro tem sido Timor. Seria no
mínimo absurdo também ocultar os numerosos problemas que se acentuam nos locais
de emigração. Não se podem, ainda, esquecer (devido à hegemonia de economias
mais poderosas e sociedades mais desenvolvidas em países contíguos) os riscos de
penetração crescente, por exemplo, do francês na Guiné e do inglês em Moçambique
e em Timor. Que medidas políticas estão actualmente em curso a fim de salvaguardar
a língua e cultura portuguesas no mundo? Não se esqueça que, num elenco das dez
principais línguas, o português é o terceiro idioma utilizado no Ocidente. Como língua
falada em Portugal e no Brasil e adoptada como língua oficial em outros países de três
continentes, destaca-se, em quinto lugar, entre os idiomas mais representativos. (…)
Há mais de um milhão de emigrantes portugueses, moçambicanos e angolanos na
África do Sul e outros países limítrofes; a diáspora cabo-verdiana é mais numerosa do
que a população do arquipélago; o português é a décima língua mais falada nos
Estados Unidos por cerca de 430 mil emigrantes de várias proveniências.
Teófilo Braga, num texto de 1908, (…) dirigiu uma carta ao jornalista Xavier de
Carvalho (durante muitos anos correspondente do “Diário de Notícias”, em Paris) a
19
propósito da importância de um curso de língua portuguesa a efectuar em Paris onde
enalteceu o significado da língua portuguesa na história da civilização. A propósito
afirmou: “ A língua portuguesa foi sempre emancipação orgânica do individualismo
nacional ou da autonomia do pequeno estado de Portugal contra o esforço de
absorção das monarquias hispânica, leonesa e castelhana. No século XVI ela
cimentou o nosso império na Índia e no Brasil.” (…) “ Na jovem e vigorosa nação
brasileira é a língua portuguesa que prende ainda ao seu tronco europeu esse enxerto
da civilização europeia no continente americano.”
“Quando Portugal sofreu a incorporação castelhana em 1580” prosseguiu

noutro passo, “foi a língua portuguesa sublimada n’Os Lusíadas, que, falada entre o
povo, fez com que se não apagasse o sentimento nacional, que se afirmou na
revolução de 1640”. Na primeira metade do século XIX, insistia Teófilo, “Garrett deu à
língua portuguesa o máximo do seu relevo estético: foi por isso que a sua obra se
admirou como uma nacionalidade que revive e ainda hoje é uma forte barreira, que
não deixa apagar a nossa nacionalidade”.
“É a língua portuguesa como vibração física”, concluiu Teófilo neste texto de

irrecusável actualidade, “ que unifica milhões de portugueses. É o documento
sociológico dum povo, que, além das grandes descobertas, criou uma bela literatura,
expressão do seu génio estético (…)”. Todas estas circunstâncias que Teófilo
evidenciou permanecem associadas a independência das antigas colónias
transformadas em países de língua portuguesa, com reconhecimento internacional,
que revitalizavam um idioma de comunicação planetária, capaz de promover e
intensificar o diálogo entre culturas e o encontro de civilizações.
António Valdemar, in Diário de Noticias (on-line), 24-10-2003 (texto adaptado e com
supressões)
TRABALHOS COM O TEXTO
1. Leitura
2. Extraia o pensamento central do texto
3. Faça a abordagem Instrumental da “revitalizavam”
4. Realize com a palavra negritada uma abordagem lexical
5. Identifique no texto pelo menos três tipos de substantivos.
6. Extraia do texto três palavras simples e duas primitivas e faça uma
analise das diferenças entre ambas em termos de formação.
7. Em que grau se encontra o substantivo
8. Que elementos morfemáticos são achados nas palavras sublinhadas?
9. Faça um pequeno comentário mostrando se o fenômeno do texto se
aplica ao nosso país.

20
OS ADJECTIVOS
Adjectivos – são palavras que caracterizam um substantivo,

atribuindo-lhe qualidade, característica, estado ou modo de ser.
Sua função gramatical pode ser comparada com a dos advérbios em relação
aos verbos.
Os adjectivos, tal como os substantivos contribuem para a organização do

mundo em que vivemos. Assim, por meio dos adjectivos caracterizamos e
distinguimos uma fruta azeda de outra doce. Eles estão ligados à nossa forma
de ver o mundo: O que pode ser bom para uns pode ser mau para outros.
Flexão
Os adjectivos podem sofrer três tipos de flexão: Género, número e grau:
a) Géneros – podem ser divididos em dois grupos.

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Adjectivos uniformes: Apresentam uma única forma para os dois géneros
(masculino e feminino): empregado competente/empregada competente.
Adjectivos biformes: Apresentam duas formas, uma para cada género

(homem burguês – mulher burguesa)
b) Número – O adjectivo flexiona-se no plural de acordo com as regras

existentes para o substantivo, ou seja, O adjectivo concorda em número
com o nome que caracteriza:
Livro bonito/ livros bonitos
Nos adjectivos compostos, regra geral, só o último elemento vai para o
plural: acordo económico-financeiro, acordos económico-financeiros.
c) Grau – os adjectivos podem apresentar-se no grau normal,
grau comparativo e grau superlativo:
→Grau Normal: indica a simples atribuição da característica:

O João é forte.
→Grau Comparativo: estabelece a comparação entre dois seres quanto à

característica expressa pelo adjectivo. O grau comparativo subdivide-se em:
1. Comparativo de superioridade (mais...do que ou mais...que): O
João é mais forte do que o António.
2. Comparativo de igualdade  (tão... como ou tão...quanto): O João é
tão forte como o António.
3. Comparativo de inferioridade  (menos...do que ou menos...que): O
João é menos forte do que o António.
→Grau Superlativo: Indica o grau mais elevado da característica expressa

pelo adjectivo. Apresenta duas formas: absoluto e relativo.
1. Grau superlativo Absoluto  exprime um elevado grau da
característica sem estabelecer qualquer relação. O Superlativo absoluto
divide-se em:
a. Superlativo Absoluto Sintético  é formado, na maioria dos
casos, com a junção do sufixo – (íssimo) ao grau normal do
adjectivo: O João é fortíssimo.
b. Superlativo Absoluto Analítico  é formado pela junção do
advérbio muito ao grau normal do adjectivo: O João é muito forte.
2. Grau Superlativo Relativo  exprime a característica de um ser ou de
um objecto no grau mais elevado ou menos elevado, em relação a todos
os outros seres ou objectos de determinado conjunto. O superlativo
relativo pode ser:
a. Superlativo Relativo de Superioridade – Forma-se antepondo o
artigo ao comparativo de superioridade (o... menos forte), e o

22
termo de comparação é iniciado pela proposição de (da escola):
João é o rapaz mais forte da escola.
b. Superlativo Relativo de Inferioridade – Forma-se antepondo o
artigo ao comparativo de inferioridade (o...menos forte), e o termo
de comparação é iniciado pela preposição de (da escola): O João
é o rapaz menos forte da escola.
Nota 1. Em vez da preposição "de" podem estar as preposições "entre" ou

"em", ou o pronome relativo "que": O João é o mais forte entre todos os
rapazes da escola. João é o rapaz mais forte que conheço.
Nota 2 – As vezes o superlativo relativo pode formar-se colocando depois do
adjectivo a palavra "possível" ou uma expressão ou oração de sentido
equivalente: A situação era a menos confortável possível. Aquelas praias eram
as mais lindas do mundo.
Nota 3 – O superlativo relativo pode também obter-se usando numerais
ordinais ou adjectivos que exprimam posições extremas: O turismo é a primeira
fonte de riqueza do Algarves (a primeira = a mais importante). Luís de Camões
é o principal poeta português do renascimento (o principal = o mais
importante).
Casos especiais de comparativos e superlativos

Comparativos e superlativos com formas regulares e irregulares
Grau Normal Comparativo SUPERLATIVO
Irregular Regular
Bom Melhor Óptimo Boníssimo
Mau Pior Péssimo Malíssimo
Grande Maior Máximo Grandíssimo
Pequeno Menor Mínimo Pequeníssimo
Alto Superior Supremo, Sumo Altíssimo
Baixo Inferior Ínfimo Baixíssimo
Interior Íntimo
Exterior Extremo

23
Posterior Póstumo
Anterior
Locuções Adjectivas
Uma locução é uma reunião de palavras, equivalente a uma só palavra. É uma
maneira especial de falar, podendo equivaler a adjectivo, pronome, etc.
Ex. Ela possui um amor de mãe (= maternal). O adjectivo de mãe é uma
locução adjectiva, pois são duas palavras que possuem valor de um adjectivo:
Conselho de mãe (materno), dor de estômago (estomacal), período da tarde
(vespertino). Ambiente de família (Ambiente familiar), Carinho de filho (Carinho
filial), Flor do campo (Flor campestre), Rosto de anjo (Rosto angelical), Amor de
irmão (Amor fraterno/ fraternal), Esmalte sem cor (Esmalte incolor), Carne de
porco (Carne suína), Líquido sem cheiro (Líquido inodoro), Coração de pai
Coração (paterno/ paternal), Curso da tarde (Curso vespertino), Máscara de cabelo
(Máscara capilar), Pneus de trás (Pneus traseiros).
Os adjectivos existem para _____________________________

__________________________________, sendo que sem estes ficam sem
sustentação. Numa frase eles podem exercer a função de
________________________, ___________________, __________________,
etc. Eles se flectem quanto ao ______________________________________
e ____________________________, sendo que este último se descreve como
____________________, _____________________, ____________________.
O superlativo sempre indica ________________________________________
_______________________, podendo ser ____________________________
______________________ ou ______________________________________.
1. Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir: a) O sapo verde deu um
pulo engraçado. b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas. c) A
viagem a Ouro Preto foi instrutiva. d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas
e sapatos gastos! e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã. f)
Você está cansado, Marcos? g) Tenho uma ótima ideia! h) Os cães de Carlos são
marrons. i) As belas borboletas dançavam sobre as flores. j) Os cadernos velhos
serviram para Júlio ler as anotações de Carla. k) O filme americano tinha muitas
cenas de violência.
2) Reescreva as frases no feminino:
a) O professor inglês cuidou do velho cristão a noite toda.
__________________________________________________________________
b) O cidadão é um homem ativo na sociedade.
__________________________________________________________________
c) O operário plebeu aprendia com seu mestre inteligente.
__________________________________________________________________

24
3) Complete as frases com os adjetivos que se seguem: antigos – alemã – gentis –
inflamável – belíssimas – largo – simpático - estragado
a) As montanhas da Serra do Mar são ______________________.
b) Um ______________ sorriso iluminou-lhe o rosto ________________________.
c) Tenho uma amiga ___________________ chamada Karin.
d) Marieta e Marina são _____________________.
e) Não coma este chocolate, porque está ________________________.
f) Estes discos são ________________________. g) O álcool é um produto
__________________________.
4) Escreva ao lado de cada adjetivo um substantivo a que você possa atribuir a
característica indicada: _____________ prateado_______________ gordinha
________________________maduras ____________________________distante
_______________________ nervosos ______________________espaçosas
______________________inteligente ______________________confortável
______________________branco ______________________saborosos
5. Considere a frase: A caixinha foi esperta.

a) Classifique gramaticalmente cada uma das palavras.
A - _________________________________________________
caixinha - ____________________________________________
foi - _________________________________________________
esperta - ______________________________________________
b) Escreva a mesma frase, colocando o adjetivo no grau superlativo absoluto
sintético.______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Escreva a mesma frase, colocando o adjetivo no grau superlativo relativo de
superioridade.__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Sublinhe os adjetivos que encontrar em cada frase.

a) As nuvens, brancas e leves, cobrem o horizonte.
b) O mar revolto assusta.
c) As misteriosas sombras provocaram medo.
d) Ele era um mentiroso.
e) Estas bonitas violetas cresceram no meu jardim.
f) As estrelas cintilantes embelezam o céu.
g) A luz clara e suave da lua ilumina as noites.
h) As noites escuras e chuvosas tornam a cidade deserta.
i) Pessoas apressadas correm para a estação.
j) As águas tranquilas do mar convidam a um bom banho.
7. Escreva o plural das frases.
a) Este exercício é útil, mas
perigoso.________________________________________________________________
b) Este rapaz é capaz de enfrentar qualquer
dificuldade.________________________________________________________________
c) Esta menina é muito faladora e
distraída.________________________________________________________________
8. Complete as frases, colocando o adjetivo rápido no grau indicado.
a) O avião é ______________________. (Grau normal)

25
b) O cavalo é ___________________ o caracol. (grau comparativo de superioridade)
c) A égua é _____________________ o cavalo. (grau comparativo de igualdade)
d) O avião é ____________________ . (grau superlativo absoluto sintético)
e) O avião é _________________ de todos. (grau superlativo relativo de superioridade)
f) O caracol _______________ de todos. (grau superlativo relativo de inferioridade)
9. Escreva quatro frases, utilizando em cada uma delas pelo menos dois dos seguintes
adjetivos: bom, perigoso, comilão, zangado:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Considere a frase: “O charco estava sujo”

a) Classifique gramaticalmente cada uma das palavras:
O - _________________________________________
charco - _____________________________________
estava - ______________________________________
sujo - _______________________________________
b) Invente uma nova frase, colocando o adjetivo no grau: ·
Comparativo de inferioridade: _____________________________________ ·
Superlativo relativo de superioridade:_______________________________ .
Superlativo absoluto sintético_______________________
OS DETERMINANTES
Os determinantes, também chamados de pronomes adjectivos são

palavras que precedem os nomes e que de algum modo os
referenciam e especificam indicando, por exemplo, o número, o
género, a quantidade: Li o livro que me ofereceste. Li um livro.
Eles se confundem muito com os pronomes, mas a diferença pode ser
vista no seguinte exemplo:
ESTE CARRO É MEU

DETERMINANTE PRONOME
PRECEDE O NOME CARRO SUBSTITUI NOME CARRO
Escreva outros exemplos diferenciadores:

1__________________________________________________________
2. __________________________________________________________

26
3. _____________________________________________________________
A maioria dos determinantes varia em género e número e essa variação pode

até ajudar a distinguir o género e o número dos nomes invariáveis: O
estudante/ a estudante. Nenhum lápis/ nenhuns lápis.
Artigos
Os artigos – Também fazem parte dos determinantes e empregam-se para

designar seres que são conhecidos (definidos) e seres que não são
conhecidos (indefinidos). Os artigos empregam-se para
determinar ou indeterminar os substantivos.
Definidos Indefinidos
Singular Plural Singular Plural
Masculino O Os Um Uns
Feminino A As Uma Umas
O rapaz viu o filme. (pressupõe ser já conhecido o filme).

O rapaz viu um filme. (mostra ser um filme qualquer, desconhecido)
Todos os artigos (definidos e indefinidos) podem ser declináveis, podendo
aparecer em contracções (combinação) com algumas preposições, formando
os seguintes casos:
Genitivo: do, da, dos, das (preposição de + artigos o, a, os, as) – dá a ideia de
posse ou origem.
Locativo: no, na, nos, nas (preposição em + artigos o, a, os, as) – dá a ideia
de local onde…
Dativo: ao (sinérese), à (crase), aos, às (preposição a + artigos o, a, os, as) dá
a ideia de local para…, destino.
Ablativo: pelo, pela, pelos, pelas (preposição per + artigos o, a, os, as) – dá a
ideia de caminho, mediação.
Algumas preposições também se ligam aos artigos indefinidos:
Genitivo: dum, duma, duns, dumas (preposição de + um, uma, uns, umas)

27
Locativo: num, numa, nuns, numas (preposição em + um, uma, uns, umas)
Determinantes Possessivos: exprimem uma ideia de posse.
PESSOA SINGULAR PLURAL
Masculino Feminino Masculino Feminino
Um só 1ª Meu Minha Meus Minhas

possuidor
2ª Teu Tua Teus Tuas
3ª Seu Sua Seus Suas
Vários 1ª Nosso Nossa Nossos Nossas

Possuidores
2ª Vosso Vossa Vossos Vossas
Costuma aparecer precedido de outro determinante, o artigo definido. Por

vezes, é reforçado com a palavra próprio, que intensifica a noção de posse:
Cedi-lhe o meu guarda-chuva para não se molhar. Cedi-lhe o meu próprio
guarda-chuva para não se molhar.
Há casos em que à ideia de posse se sobrepõe uma grande tonalidade

afectiva: O Rui sabe muito, mas não estava nos seus dias: correu-lhe mal a
prova. Lá estás tu com as tuas brincadeiras!
Determinantes Demonstrativos: servem para indicar um indivíduo ou uma

coisa, no espaço ou no tempo:
SINGULAR PLURAL
Este Esta Estes Estas
Esse Essa Esses Essas
Aquele Aquela Aqueles Aquelas
O mesmo A mesma Os mesmos As mesmas
O outro A outra Os outros As outras

28
tal Tal tais Tais
Este indica o que está mais próximo da pessoa que fala – o locutor:
Posso ver este retrato?
Este ano vou brilhar no exame.
Esse – indica o que está mais próximo da pessoa à quem se fala
– o alocutário: Dá-me, por favor esse retrato.
Aquele – indica um afastamento maior em relação à pessoa que fala e àquela
a quem se fala: vou oferecer-te aquele retrato.
Mesmo e outro são determinantes quando precedidos de outro determinante:

Não me vais falar na mesma coisa.
Comprei aquele outro carro de que te falei.
Os determinantes demonstrativos, assim como os determinantes

possessivos, incluem-se nos deícticos, quer dizer, são palavras que
remetem para a situação (locutor, alocutário, circunstâncias) ou
palavras expressas no contexto. São também deícticos os
pronomes pessoais, e os advérbios de tempo (localizadores
temporais) e de lugar (localizadores espaciais).
Determinantes Indefinidos – exprimem uma ideia de indefinição,

referindo-se de modo impreciso às pessoas ou às coisas:
Qualquer pessoa teria resolvido o problema.
Nunca vi uma casa com tantas janelas.
SINGULAR PLURAL
Algum Alguma Alguns Algumas
Nenhum Nenhuma Nenhuns Nenhumas
Todo Toda Todos Todas

29
Variáveis Muito Muita Muitos Muitas
Pouco Pouca Poucos Poucas
Tanto Tanta Tantos Tantas
Outro Outra Outros Outras
Certo Certa Certos Certas
Qualquer Qualquer Quaisquer Quaisquer
Invariáveis Cada
O determinante certo, quando acompanhado de artigo, torna-se menos vago e

toma um conteúdo mais afectivo:
A Joana tinha uma certa mágoa por não poder ajudar a amiga.
O determinante cada também apresenta, em muitas frases, um conteúdo
sobretudo afectivo:
Aquele rapaz tem cada ideia!
Determinantes interrogativos
Os determinantes interrogativos – introduzem frases
interrogativas, quer seja directamente, quer indirectamente. Não
são acompanhados de nenhum outro determinante.
VARIÁVEIS Invariáveis
Singular Plural
Qualidade Qual? Qual? Quais Quais Quê?
Quantidade Quanto? Quanta? Quantos Quantas
Que e qual, exprimem uma idéia de qualidade:

Que disco escolheste?

30
Qual o bolo escolhido?
Quanto exprime uma idéia de quantidade:
Quantos dias tiveste de férias?
OS PRONOMES
PRONOMES
Os pronomes – são palavras que substituem ou remetem para
um nome, adjectivo, grupo ou frase. O emprego dos pronomes
permite evitar a repetição de uma palavra ou até de uma frase.
Pronomes podem dividir-se em:
Pronomes Pessoais – Indicam as pessoas que são referenciadas na fala:
1.ª a que fala – o locutor: eu, nós
2.ª , a quem se fala – o destinatário: tu, vós
3.ª de quem se fala: ele (ela), eles (elas) e podem exercer a função de
sujeito, complemento directo, complemento indirecto ou complemento
circunstancial:
Segundo a função que exercem, assim a sua forma pode ser

diferente:
PRONOMES PESSOAIS
Número Pessoa Sujeito Compl. Complement. Complem.

31
Directo Indirecto Circunst.
Sem Com
Prep Prep
Singular 1ª Eu Me Me Mim Mim, migo,
2ª Tu Te Te Ti Ti, tigo, si,-

sigo, ele,
3ª Ele, ela Se, o, a Lhe Si, ele, ela
ela
Plural 1ª Nós Nos Nós Nós,-nosco,

vós-vosco,
2ª Vós Vos Vós si-sigo,
eles, elas
3ª Eles, Lhes Si, eles,
elas elas
As formas mim, ti, si aparecem sempre precedidas por uma preposição

(menos por com):
O Pedro trouxe chocolates para ti e para mim.
Vou dizer-lhe isto a si.
As formas – migo, - tigo, - nosco, - vosco nunca aparecem isoladas, mas
sempre aglutinadas com a preposição “com”:
O pai falou ontem comigo e hoje connosco.
Os pronomes o, a, os, as podem aparecer em variantes: la, la, los, las:

Ama-lo, amá-lo, contou-no-lo, ei-lo.
Depois da consoante nasal aparecem as variantes combinatórias no, na,
nos, nas:
Amam-no, querem-nas.
Pronomes Possessivos
A sua forma é igual à dos determinantes possessivos. Indicam o
possuidor ou os vários possuidores do objecto ou dos objectos
designados pelo nome que substituem.
Concordam em género e em número com o objecto possuído e em pessoa com
possuidor do abjecto:
Podes contar com a minha amizade. Eu contarei com a tua.

32
A Ana elogiou os teus desenhos, mas também gostou dos meus.
PESSOA SINGULAR PLURAL
Um só 1ª Meu Minha Meus Minhas

possuidor
2ª Teu Tua Teus Tuas
Vários 1ª Nosso Nossa Nossos Nossas

Possuidores
2ª Vosso Vossa Vossos Vossas
Pronomes demonstrativos
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
SINGULAR PLURAL
Este Esta Estes Estas Isto
Esse Essa Esses Essas Isso
Aquele Aquela Aqueles Aquelas Aquilo
O mesmo A mesma Os mesmos As mesmas
O outro A outra Os outros As outras
Tal Tal tais Tais
Os pronomes: isto, isso, aquilo não se referem, normalmente, a seres

animados e são invariáveis em género e número, fazendo-se a concordância
no masculino singular: Isto é bonito. /Podes ir-te embora; mas isso não está
certo.
O, a, os, as são pronomes demonstrativos quando precedem o pronome
relativo que ou a preposição de, equivalendo a « este», « esse», «
aquele», etc.:
Gosto deste disco. E o que te dei / Estas luvas são as da Cristina.

33
Tal, como demonstrativo, equivale a « este», « esta», « isto», « esse», etc.:
Não me digas tal!
Pronomes indefinidos
Os pronomes indefinidos, à semelhança dos determinantes indefinidos,
exprimem uma referência vaga, imprecisa:
VARIÁVEIS
SINGULAR PLURAL Invariáveis
Algum Alguma Alguns Algumas Alguém, algo
Nenhum Nenhuma Nenhuns Nenhumas Ninguém
Todo Toda Todos Todas Tudo
Muito Muita Muitos Muitas
Pouco Pouca Poucos Poucas
Tanto Tanta Tantos Tantas
Outro Outra Outros Outras Outrem
Certo Certa Certos Certas
Qualquer Qualquer Quaisquer Quaisquer Cada
Nada
LOCUÇÕES PRONOMINAIS INDEFINIDAS
SERES ANIMADOS SERES INANIMADOS

34
Seja quem for Seja qual for Seja o que for
Quem quer que seja Qualquer que seja O que quer que seja
Quem quer que fosse Qualquer que fosse O que quer que fosse
Fosse quem fosse Cada um O que quer que é
Cada qual Fosse o que fosse
Pronomes interrogativos
O pronome interrogativo introduz uma pergunta sobre a pessoa ou a
coisa que o grupo nominal (que foi substituído pelo correspondente
pronome interrogativo) designaria. O grupo nominal substituído, pode
aparecer expresso na resposta:
- Quem é que chegou?/ - Foi o João.
Ou também pode aparecer antes:
- Tenho muitos livros./ Quantos tens?
VARIÁVEIS
SINGULAR PLURAL INVARIÁVEIS
Qual? Qual Quais Quais Que? O que?,

quem? Onde?
Quanto? Quanta? Quantos? Quantas?
Quem emprega-se só para as pessoas, Que para as pessoas e seres

inanimados, e Quê e Onde para seres inanimados. Qual e Quais usam-se
tanto para animados como para inanimados:
- Quem veio hoje?- Que homem és tu? - De que estás a falar? - Disseste o
quê?
- Onde vamos? (onde = a que lugar)

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PRONOMES RELATIVOS
O pronome relativo faz referência ao individuo ou objecto designado pelo
grupo nominal da primeira frase e vem imediatamente a seguir. Esse grupo
nominal é o antecedente e a oração introduzida pelo pronome relativo
chama-se oração relativa. O pronome relativo permite transformar duas
frases simples numa frase composta, onde pode desempenhar a função de
sujeito ou de complemento directo:
Ofereço-te uma rosa. A rosa cheira muito bem.
Ofereço-te uma rosa que cheira muito bem. (sujeito)
O homem é operário. Vi o homem.
O homem que vi é operário. (compl. directo).
VARIÁVEIS
SINGULAR PLURAL INVARIÁVEIS
O Qual? A Qual Os Quais As Quais Que
Cujo Cuja Cujos Cujas Quem
Quanto Quanta Quantos Quantas Onde
O pronome relativo quem só tem antecedente quando precedido de

preposição:
O professor de quem te falei dá-nos aulas este ano.
Quanto (a, os, as) é precedido das formas tudo ou todo (a, os, as),
expressas ou subentendidas:
Trouxeram tudo quanto tinham.
Há várias hipóteses. Vais dizer quantas souberes. (subentendida todas).
Onde só se emprega para seres inanimados e exprime uma circunstancia

de lugar:
As praias onde estive. (nas quais)

36
Cujo (a, os, as) tem, ao mesmo tempo, valor relativo e possessivo, e
concorda com o objecto possuído em género e em número:
O salão, cujas portas precisam de ser pintadas, vai ficar pronto dentro de
dias.
1. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F): a palavra nosso,

sempre é um pronome possessivo . Quando está próximo
do alocutário usamos a forma esse . Que é um pronome
pessoal relactivo .
2. Explique em que para quê se usam os pronomes indefinidos? _________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________.
2. Assinale a alternativa gramaticalmente incorreta.

a) Seria mais econômico, para mim, vender o carro. b) Pesam sérias acusações sobre
mim e ti. c) Depois do espetáculo, todos queriam falar consigo. d) Tenho certeza,
porque ela falou com nós mesmos. e) Ainda cantas aquelas músicas? Canta-as para
nós.
3. Complete as lacunas abaixo (use este, esse e aquele, bem como suas variantes):
01.____carro que dirijo não é meu. 02.___teu fascínio é que me apaixona.
03. ____cadeiras que usamos são confortáveis, mas ___do Teatro Nacional são bem
melhores. 04. ___de vês lá em alto-mar é a tempestade, o ciclone. 05. De todos os
livros que li ___aqui foi o mais complicado. 06. Paula, de quem é ___ moto que o teu
irmão dirige?
4. Assinale a alternativa cujo termo assinalado seja pronome indefinido.

a) Jamais houve qualquer manifestação de apreço ou de desdém. b) Não faças a eles
o que não queres para ti. c) Racionamento é sinal de menos progresso. d) É mister
que se façam bastantes exercícios. e) Não moro na fazenda porque lá a vida é muito
monótona.
5. Assinale a alternativa em que não ocorre pronome interrogativo:

a) Ainda não sei quem escreveu aquele bilhetinho. b) Aonde você quer chegar com
tanta pressa? c) Gostaria de saber qual será o teu próximo passo. d) Que lhe parece
este programa? Fácil? Difícil? e) Que é que o senhor está fazendo?

37
6. Assinale a alternativa que contenha, respectivamente, um pronome pessoal do caso
reto ( sujeito) e um do caso oblíquo (objeto direto):
a) Eu comecei a amar a natureza por causa deste passarinho. b) E mais uma vez me
convencia da “tortura” destas coisas. c) Todos a ensinavam a respeitar a natureza.
d) Ela os ensina a fazer ninhos nas árvores.
7. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase:

As crianças, _________ enorme capacidade de criar devem ser continuamente
exercitada, encontram variados meios de escapar do mundo _____imperam as leis de
objetos industrializados.
a) cuja, em que b) cujas, onde c) a cuja, para que d) cuja a, em que
8. A carta vinha endereçada para ______e para _____: _____é que abri.
a) mim, ti, porisso b) mim, ti, por isso c) ti, eu, portanto d) eu, ti, por isso
9. Assinale o período com erro relacionado ao emprego dos pronomes relativos.

a) O livro a que me referi é este. b) Ele é uma pessoa de cuja honestidade ninguém
duvida. c) O livro em cujos os dados nos baseamos é aquele. d) A pessoa perante a
qual compareci foi muito agradável
10. São excelentes técnicos, _______ colaboração não podemos prescindir.
a) cuja b) de cuja c) que a d) dos quais a e) na qual
11. Em “Ajeito-lhe as cobertas”, o pronome lhe exerce a mesma função que em:
a) Luz sempre lhe afugenta o sono. b) O irmão dizia-lhe para ser sério.
c) Vinha-lhe, então, a raiva. d) Sempre lhe negavam uma resposta
12. Por favor, passe _______garrafa de Coca que está aí perto de você; ________
aqui não é “light”; não serve para __________ beber.
a) essa, esta, eu b) esta, esta, mim c) essa, essa, eu d) essa, esta, mim
13. Indique a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas abaixo:

1. Não foi essa a pessoa ___aludi. 2. Há fatos ________nunca nos esquecemos.
3 Itaipu foi uma das obras _______construção mais comprometeu o orçamento
nacional. 4. A conclusão ____chegou não tem o menor fundamento.
5. O conferencista, _______ conhecimentos desconfiávamos, foi infeliz em suas
colocações.
a) à qual, de que, em cuja, a que, de cujos b) a que, de que, cuja, a que, de cujos

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c) a qual, dos quais, com cuja, a qual, dos quais d) a quem, que, em cuja, à qual, em
cujos.
14 Assinale o item em que não ocorre pronome pessoal reflexivo:

a) Os amigos olharam-se emocionados. b) A criança feriu-se com o lápis.
c) Ofereceu-se um prêmio ao atleta. d) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu ar
doentio.
14) Assinale o único item em que o uso do pronome está correto:
a) Vou consigo ao teatro hoje. b) Esta pesquisa é para mim fazer? c) Nada de sério
houve entre eu e tu. d) O diretor conversou com nós dois
ESTUDO DE TEXTO
AS PEQUENAS COISAS INVISÍVEIS
“ESTOU EM STRESSE, O MEU LAPTOP CHASHOU.” HOJE FALA-SE E ESCREVE-SE

ASSIM PORTUGUÊS, MAS A IMPORTAÇÃO DE PALAVRAS INGLESAS NÃO PREOCUPA A
MAIORIA DOS LINGUISTAS. OS ESPECIALISTAS DA LÍNGUA ESTÃO APRREENSIVOS
COM OUTRAS MUDANÇAS – AS PEQUENAS COISAS INVISÍVEIS. SÃO ELAS, DIZEM MAIS
DE 20 INVESTIGADORES, LINGUISTAS E TRADUTORES, QUE ALTERAM A ESTRUTURA
DA LÍNGUA E ESTÃO A MUDAR O PORTUGUÊS.
A progressiva anulação das pronúncias e a simplificação das frases são as
modificações que os linguistas apontam como as mais significativas para o futuro do
português. “Estas mudanças invisíveis afectam a estrutura da língua mais do que o
empréstimo de palavras inglesas”, diz Ivo Castro, professor da Universidade de
Lisboa. E esta é a língua emergente dos meios de comunicação e da linguagem
técnica – mais desterritorializada e globalizada - e que é cada vez mais dominante.
O processo não afecta apenas o português, uma vez que todas as línguas
tendem hoje a desvincular-se da tradição cultural porque usam cada vez mais termos
“transnacionais”. E o processo não é apenas linguístico; é também económico, cultural
e científico. Dos rodapés de televisão ao correio electrónico, das mensagens SMS às
salas de conversa da Internet, assiste-se a um aligeiramento da escrita que
acompanha a instabilidade dos meios. Uma escrita volátil, funcional, na qual a
construção das frases é simplificada até ao limite. Mas isso também não é o que mais
preocupa os estudiosos: estas são manifestações de carácter lúdico, são efémeras e
por isso não descaracterizam o português.
Todos os especialistas partem da mesma ideia: a língua é um organismo vivo,
em constante movimento. “É porque muda que a língua funciona”, diz Paulo Osório,
professor da Universidade da Covilhã. “Uma língua fechada, sem contacto, é uma
língua local e regional e por isso vulnerável”, diz Fernando Gonçalves, tradutor e
professor da Universidade de Coimbra.

39
“ Entrar a fundo numa língua implica sempre sair dela”, continua Gonçalves,
explicando que os estrangeirismos vindos do francês (como dossiê), castelhano (como
ampulheta), ou árabe (alguidar) enriqueceram o português. (…)
O facto é que a influência do inglês é hoje inevitável e o seu poder é evidente.
O inglês é a língua franca que domina a economia, a ciência, a comunicação, a
tecnologia e cultura. “Portugal é um país periférico, obrigado a importar tudo. E com a
importação chegam os termos estrangeiros”, diz Francisco Magalhães, presidente da
associação Portuguesa de tradutores.
“O inglês tem de influenciar o português porque tem mais para dar do que para
receber. E isso só é reprovável quando se trata de apropriações inúteis.” Ou seja, a
incorporação de palavras inglesas não afecta necessariamente a identidade do
português. Quando respeita a estrutura, pode até contribuir para o enriquecimento e
vitalidade de língua. Mas a importação sintáctica, a que altera a construção das frases,
é motivo de preocupação e descaracteriza o idioma, segundo opinião geral de mais de
dezoito estudiosos da língua. (…)
Celeste Araújo, “Sandwich” ou Sandes? Não É Essa a Questão”, in Público, 11-05-2003 (texto adaptado e
com supressões)

1. Fazer um concurso para ver com lê melhor: Ver a pronuncia da palavras, os
elementos de coesão, musicalidade, etc.
2. Sublinhe no texto os adjectivos que nele aparecem e veja o seu
posicionamento em relação aos substantivos.
3. Identifique os determinantes e os pronomes que aparecem no texto, notando
seu posicionamento.
4. Identifique no texto dois dativos e igual número de genitivos.
5. Veja com cuidado as formas pronominais e suas variações de acordo com a
função e faça observações a este respeito.

40
OS NUMERAIS
Os numerais são quantificadores ou ordenadores que

indicam uma quantidade de indivíduos ou coisas ou a ordem
em que se posicionam numa série.
1. Numerais Cardinais – Indicam simplesmente o número de pessoas,

animais ou coisas e geralmente funcionam como determinantes,
designando o número de pessoas, animais ou coisas: sete atletas
cortaram a meta.
Flexão:
1. Os numerais cardinais: um, dois e centenas a partir de duzentos
variam em género: um/uma, dois, duas, duzentos/duzentas, etc.
2. Milhão, bilhão, etc., variam em número: dois milhões, dez bilhões.
3. Ambos como equivalente do cardinal dois, varia em género: ambos os
homens/ ambas as mulheres.
4. Os restantes numerais cardinais são invariáveis.
2. Numerais Ordinais – Indicam ordem que as pessoas, animais ou coisas

ocupam numa série: Este atleta foi o sétimo a cortar a meta.

41
Flexão
Todos os numerais ordinais variam em género e em número: primeiro/primeira/
primeiros/primeiras, etc.
3. Numerais Multiplicativos – Indicam o aumento proporcional, à sua
multiplicação: A tua casa custou o triplo da minha.
Flexão
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando equivalem a nomes: A mãe
deu-lhe o triplo dos encargos que me deu a mim. Quando equivalem a
adjectivos, variam em género e em número: Comprou os alimentos em
quantidades triplas.
4. Numerais Fraccionários – Indicam a diminuição proporcional, à sua
divisão: Comi um terço da maçã.
Flexão:
1. Os numerais fraccionários concordam com os cardinais que designam o
número de partes: Eu recebi um quinto e tu três décimos do prémio
total.
2. Meio concorda em género com o nome que designa a quantidade:
quatro dias e meio, quatro semanas e meia.
5. Numerais colectivos – São os que, mesmo no singular, indicam um

grupo de seres. Equivalem a nomes: eles formam um trio notável.
Flexão
Os numerais colectivos variam em número: No concerto, actuaram alguns trios.
1. Analise as duas orações que seguem e atenda ao propósito de responder

ao seguinte questionamento:
O prêmio foi entregue a um garoto.

Na biblioteca havia apenas um garoto
estudando.
Quanto à classe morfológica, os termos em destaque possuem a mesma classificação?

Justifique.
2. Escreva por extenso os numerais referentes às orações em evidência.
a – Rei Henrique VII.

b – Praça dos 3 Poderes.

42
c – capítulo X do livro de Machado de Assis.
d – Sapato à moda Luís XV.
e – Avenida João XXIII.
3. Assinale o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre parênteses:
a – Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada. ( )
b – Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em

Aparecida. ( )
c - Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um). ( )
d – O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão.( )
e – O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira
Guerra Mundial, foi canonizado em 1954.( )
OS VERBOS
Verbo é a classe gramatical que designa uma ocorrência ou

situação. É uma das classes gramaticais nucleares do idioma,
sendo a outra o substantivo. É o verbo que determina o tipo de
predicado (verbal, nominal, verbo-nominal).
Os verbos são as palavras que exprimem a acção, as qualidades
ou os estados situando-os no tempo.
O verbo constitui só ou com outros constituintes, o predicado da
frase. É a palavra mais flexionável da língua, podendo variar em
número, pessoa, modo, tempo, aspecto e voz (chamadas de
características de um verbo).
Constituição morfológica de um verbo

O infinitivo impessoal do verbo é constituído pelo radical + vogal temática +
desinência do infinitivo: No verbo cantar temos:
Cant + a + r
Radical Vogal temática desinência do infinitivo
O tema é constituído pelo radical + vogal temática: Canta

Ao tema podem juntar-se os morfemas de tempo-modo e pessoa-número,
também chamadas desinências Modo-Temperal e Número-Pessoal:

43
Canta + va + mos
Tempo- modo pessoa-número
Pret. Imperf. Indic. 1ª plural
Classificação dos Verbos

Quanto a semântica os verbos podem ser: Transitivos,
intransitivos, de ligação,
a) Verbos Transitivos – São aqueles cuja acção transita
para um objecto. Estes por sua vez podem ser subdivididos em:
i. Transitivos Directos – A acção transita directamente para um
objecto directo que lhes completa o sentido: Ele comprou uma
bicicleta.
ii. Transitivos indirectos – A acção transita indirectamente, isto é,
através da preposição a, para um objecto indirecto que lhes
completa o sentido: Os manifestantes falaram ao ministro.
iii. Transitivos simultaneamente directos e indirectos – A acção
transita directamente para um objecto directo e indirectamente para
um objecto indirecto: A Sara ofereceu uma prenda a um amigo.
b) Verbos Intransitivos – São aqueles que contêm integralmente o

conteúdo da acção, não necessitando nem de objecto directo nem de
objecto indirecto para lhes completar o sentido: Os assaltantes fugiram.
NB: estes verbos são frequentemente seguidos de complemento

circunstanciais, os quais não devem ser confundidos com os complementos
directos ou indirectos: Os assaltantes fugiram rapidamente do local.
v.intr c.cir.de modo c.cir.lugar
c) Verbos de ligação – São verbos que não designam

acções, não contêm uma ideia, servindo apenas para
estabelecer uma ligação entre o sujeito e o seu predicado.
Pertencem a esta categoria os verbos ser, estar, continuar,
parecer, permanecer.
Repare-se no entanto, que, de uma maneira geral, estes verbos podem ter uma
construção como verbos significativos.
A noite ficou bela ele ficou em casa

v.cop pred. Suj v.intr c.circ.lug
Eles continuam doentes eles continuam o seu trabalho

44
v.cop pred.suj v.trns.dir c.directo
Quanto à Morfologia
abrangência
Quanto a morfologia os verbos podem ser classificados como:
a) Verbos unipessoais – são os que exprimem vozes de animais e

que, portanto, costumam usar-se apenas na 3ª pessoa, singular e
plural: miar, ladrar, uivar, cacarejar, arrulhar.
b) Verbos Impessoais – são todos aqueles aos quais não se atribui
qualquer pessoa gramatical e não têm sujeito ou grupo nominal.
Estão neste caso os verbos que indicam estados atmosféricos,
como: chover, nevar, trovejar, amanhecer, anoitecer, anoitecer, e
ainda o verbo haver quando usado impessoalmente, com
sentido de “existir”: esta noite nevou. Já tinha amanhecido
quando nos levantamos. Muitos lobos haverá na serra. Havia
pessoas a comprarem lembranças. Existem outros casos, os
quais vamos estudar posteriormente.
c) Verbos defectivos – são os que só se usam em alguns tempos
ou pessoas, para evitar sons desagradáveis ao ouvido:
Reaver só se usa nas formas em que tem v: reavemos, reaveis reavia,
reavíamos, reouvesse, etc.
Os verbos falir, banir, colorir, etc., só se usam nas formas que conservam o i do
tema: falimos, falis, falia, falira, etc.
O verbo adequar – só se usa quando o acento tónico não recai no u:
adequamos, adequais.
São os que não têm uma ou mais formas conjugadas: precaver (não existe a
forma precavenha)
d) Verbos abundantes: São verbos que apresentam mais de uma forma de

conjugação: encher (enchido, cheio), fixar (fixado, fixo).
Quanto ao Radical
Se tivermos em conta o radical os verbos podem ser:
a) Verbos regulares: flexionam-se sempre de acordo com os paradigmas da
conjugação a que pertencem. Não altera o seu radical em todas as formas de
conjugação: amar, vender, partir, etc.
b) Verbos irregulares: Sofrem modificações em relação aos paradigmas da
conjugação a que pertencem, tanto no radical como nas terminações
(desinências): caber (eu caibo), medir (eu meço).
c) Verbos anómalos: São também irregulares, pois não seguem os paradigmas
da conjugação a que pertencem, sendo que, muitas vezes, o radical é diferente
em cada conjugação: ir (vou, irei, fui), ser (sou, era, serei, fui), ter (tenho, terei,
tivesse). O verbo pôr pertence a segunda conjugação e é anómalo, a começar
do próprio infinitivo.
45
Quanto ao Tema ou conjugação os verbos podem ser:
1. Verbos da primeira conjugação: verbos com o tema em a (terminam em

ar): molhar, contar, relatar, etc.
2. Verbos da segunda conjugação: verbos com o tema em e (terminam em
er): receber, conter, poder, etc.
Obs: O verbo anómalo pôr (único com o tema em o), com seus componentes
(compor, depor, supor, transpor, antepor, etc.), também é considerado da
segunda conjugação, pois provém do latim “ponere” e mantém a forma da 2ª
conjugação: ponho-corro, porei - correrei, etc.
3. Verbos da 3ª conjugação: são os verbos terminados em ir: sorrir, fugir,

cair, abrir, etc.
Número e pessoa
O verbo possui dois números (singular e plural) e três pessoas ( 1ª, 2ª e 3ª).
Modo
O modo apresenta a atitude da pessoa que fala em relação àquilo que está a
dizer. Essa atitude pode ser de certeza, dúvida, de suposição, de ordem,
etc.
Indicativo – Apresenta o enunciado como real: Eu canto hoje (ou cantarei,
tenho cantado, cantaria, cantarei, etc.)
Conjuntivo – Apresenta o enunciado como possibilidade, desejo,
eventualidade ou dúvida: Eu talvez cante hoje. / (ou: se cantasse, se tivesse
cantado, etc.)
Imperativo – Apresenta o enunciado como ordem, conselho, convite ou
pedido: Por favor! Canta hoje! / (ou cantai.)
Infinitivo – Apresenta, em abstracto, a ideia do enunciado: É indispensável
cantarmos hoje).
Tempo
O tempo indica o momento em que se situa o enunciado expresso pelo verbo.
Existem três tempos naturais:
Presente – que exprime simultaneidade: situa o facto que enuncia no
momento em que se fala.
Pretérito (ou passado) – que exprime anterioridade: Situa o facto que enuncia
antes do momento em que se fala.

46
Futuro – que exprime posterioridade: Situa o facto que enuncia depois do
momento em que se fala.
Valor dos tempos verbais

Presente do indicativo – Situa no momento actual o facto expresso pelo
verbo: Eu canto hoje. O Carlos e a Sílvia limpam as escadas.
Pretérito Imperfeito do Indicativo – situa o facto no passado, mas
apresentando-o como contemporâneo de outro (expresso ou oculto) também
passado: Nós cantávamos, quando elas chegaram. A Emília estava à janela.
Pretérito Perfeito simples do Indicativo – situa o facto no passado e
completamente realizado: Cantei no Coliseu. Quando descobrimos o erro, era
tarde.
Pretérito Perfeito Composto do Indicativo – geralmente exprime repetição
de um facto ou a sua continuidade até ao momento actual: Tenho ouvido os
noticiários por causa dos conflitos na Palestina. Os pedreiros têm trabalhado
na construção da casa.
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo – situa o facto no passado, mas
apresentando-o como anterior a outro (expresso ou subentendido) também no
passado: Já eu cantara, quando o Mário chegou. A Cristina soubera os
resultados com muita antecedência.
Futuro Imperfeito do indicativo – situa o facto a realizar no futuro: cantarei
quando chegar a minha hora. O Pedro e a Ana voltarão.
Condicional Simples – Adquire sentidos algo diferentes, conforme o contexto.
Pode situar o facto no futuro passado (futuro do pretérito): Se a Joana
estivesse, eu não cantaria.
Pode referir uma acção posterior a época de que se fala: O director disse que
não voltaria hoje.
CONJUNTIVO
Os tempos do modo conjuntivo aparecem sobretudo nas orações
subordinadas, exprimindo, em muitos casos, eventualidades, possibilidade,
dúvida, sugestão, conselho. Assim:
Presente do Conjuntivo
– pode exprimir desejo ou permissão: oxalá cantes hoje tão bem como ontem.
– Pode exprimir concessão: Ele não vai mudar de opinião mesmo que o amigo
lhe fale.
Pretérito Imperfeito do Conjuntivo

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– Pode exprimir conteúdos condicionais ou de dúvida: Se ele pedisse
desculpa, talvez eu desistisse.
– Pode exprimir um desejo: Seria bom que todos cantássemos.
Futuro Simples do Conjuntivo
– Pode exprimir um futuro dependente de algo: Quando a Ana cantar, já não
estarei aqui. Sofreremos muito se o temporal voltar.
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
As formas nominais do verbo são o infinitivo (impessoal) o gerúndio e o
particípio. Elas não exprimem por si só tempo nem modo; estão dependentes
do contexto. Chama-se formas nominais, porque podem desempenhar, de
certa maneira, funções equivalentes a nomes.
1. Infinitivo Impessoal: apresenta a acçao em potência, não lhe atribui

nenhuma pessoa gramatical: cantar espanta a tristeza. Não sei o que
hei-de fazer.
Acaba por transformar-se em nome em frases como: o teu cantar é
maravilhoso.
2. Gerúndio: apresenta a acção ou estado no seu desenrolar ou na sua
durabilidade: Ele caminhou cantando. Tremendo de frio, vestiu o casaco.
3. Particípio: Apresenta o resultado do processo veiculado pelo verbo: O
Fernando já tinha dito que ia embora. Escrita a carta, releu-a
cuidadosamente.
ASPECTO
O aspecto verbal exprime a maneira como a acção ou o estado transmitido

pelo verbo se apresenta no seu desenvolvimento temporal:
1. Aspecto Acabado: Dá a acção como realizada: Encontrei o Miguel.

Já não vou a tua casa.
2. Aspecto Inacabado: exprime uma acção que, em determinado
momento, é apresentada como não estando concluída: tenho visto o
Miguel. No ano passado não sabia o nome desta rua.
3. Aspecto Pontual : Refere a acção cuja duração é do momento,
portanto, curtas. A acção realiza-se num instante: Já cheguei. A criança
caiu. Este aspecto pode subdividir-se em:
a. Aspecto Incoativo – quando o verbo exprime a passagem de um
estado a outro estado: anoitecera. O teu irmão torneou-se
impertinente.

48
b. Aspecto inceptivo – Quando a acção se apresenta no seu
princípio: Inicia-se agora o novo ano escolar. O embaixador partiu
para Londres.
c. Aspecto cessativo – Quando a acção se apresenta no seu final:
Eles deixaram de ver televisão. Já não estou interessado em ir ao
cinema.
4. Aspecto durativo – Descreve estado ou processos: O artista pintava a
casa. A vizinha tem andado muito distraída.
Este aspecto pode subdividir-se em:

a. Aspecto Iterativo – Quando um determinado estado de coisas
ocorre com certa regularidade: A bola saltitou na minha frente.
Andas a chegar atrasado.
b. Aspecto frequentativo – Quando um determinado estado de
coisas ocorre com frequência: Vou muitas vezes ao cinema. Ela
come frequentemente.
c. Aspecto habitual – Quando um determinado estado de coisas se
apresenta como habitual, como costume: Todos os serões leio
um capítulo do romance. Era costume irmos à praia, ao domingo,
em Agosto.
Processos Para Exprimir O Aspecto
Há varias maneiras para exprimir o aspecto:

1. Por meio de alguns tempos verbais: encontrei, tornou-se, pintava, etc.
2. Por meio de formas perifrásticas: deixaram de, tem andado, andas a,
etc.
3. Por meio de sufixos e prefixos: anoitecer, embranquecer, saltitar, etc.
4. Por meio de certas palavras ou expressões, nomeadamente os
advérbios: já, não, ainda não, muitas vezes, etc.
5. Por meio do significado existente no próprio verbo: cheguei, caiu, inicia-
se, partiu, etc.
VOZ
Existem em português duas vozes:

Voz Activa – Designa que o sujeito pratica a acção expressa pelo verbo: A
Teresa aprecia a tua franqueza.
Voz Passiva – Designa que o sujeito recebe a acção expressa pelo verbo: A
tua franqueza é apreciada pela Teresa.
Verbos principais e verbos auxiliares

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A forma verbal simples inclui em si todas as características do verbo: número,
pessoa, modo, tempo, aspecto, voz.
A forma verbal composta é constituída por um verbo principal, que exprime
sobretudo o significado do próprio verbo, ao qual se junta um verbo auxiliar,
que auxiliam o verbo principal, transmitindo características próprias da classe
dos verbos, como sejam, número, pessoa, modo, etc.
Os verbos auxiliares são:

Na voz activa: ter ou haver: os ambientalistas Têm conseguido alguns
progressos.
Na voz passiva: ser: Foram conseguidos alguns progressos pelos
ambientalistas.
Na forma perifrástica: ir, vir, andar, estar, etc.: os ambientalistas andam a
ouvir a opinião dos moradores. Nós íamos saindo do barco, um a um.
Conjugação da voz Passiva
A voz passiva é formada com o verbo auxiliar ser, no tempo e no modo que se
quer conjugar, e o particípio do verbo principal:
O público aplaudiu a cantora (voz activa)
A cantora foi aplaudida pelo público (voz passiva)
Tipos de Conjugação
Conjugação Pronominal – É aquela cuja acção do sujeito reflecte-se num
outro. Ela é feita com os pronomes pessoais o, a, os, as: A mãe ama-o com
todo o afecto.
Ama-o, amá-lo, amam-no.
Conjugação Pronominal Reflexa – É aquela cuja acção do sujeito recai sobre

ele próprio. Ela é feita com os pronomes: me, te, se, nos, vos, se: Sento-me
nas escadas e espero.
Sento-me, sentas-te, senta-se, sentamo-nos sentai-vos, sentam-se.

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Conjugação pronominal recíproca – É aquela em que a acção de cada um
dos sujeitos recai mutuamente sobre ambos. Ela faz-se com os pronomes
pessoais do plural: Os dois amigos abraçaram-se calorosamente.
Abraçamo-nos, abraçai-vos, abraçam-se.
Conjugação Perifrástica – É constituída por um verbo principal, no infinitivo

ou no gerúndio, e um verbo auxiliar, no tempo que se quer conjugar: tenho de
comprar o livro. (ideia de necessidade ou obrigação). A neve ia caindo (ideia de
duração).
Alguns verbos auxiliares da forma perifrástica são: ir, vir,

andar, dever, deixar, estar, ter, haver, começar, acabar,
continuar.
1. Há, na conjugação dos seguintes verbos, um tempo errado. Assinale-o:

a) crer - pret. perf. Ind.: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.
b) entupir - pres. subj.: entupa, entupas, entupa, entupamos, entupais, entupam.
c) polir - pres. Ind.: pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem.
d) reter - mais-que-perf. Ind.: retera, reteras, retera, retéramos, retêreis, reteram.
e) saudar - imperativo afirmativo: saúda, saúde, saudemos, saudai, saúdem.
2. "Ontem à noite / Eu procurei / Ver se aprendia / Como é que se fazia / Uma

balada / Antes d’ir / Pro meu hotel" (Oswald de Andrade: "Balada da Esplanada")
Há uma locução verbal nesse texto. Essa locução é:
a)"procurei Ver"; b)"Ver se aprendia"; c)"aprendia como é"; d)"é que se fazia";
e)"Antes de ir"
3. Conforme o médico nos ________ seu organismo agora já________________ o

cálcio.
a)prevenira – retem; b) previnira – retém; c) provenira – retém; d) previnira – retem;

e) prevenira - retém
4. Sem que ninguém tivesse _________ o próprio menino _____________- se

contra os falsos amigos.
a)intervindo – precaviu; b)intervindo – precaveio; c)intervido – precaveu;

d)intervido – precaveio; e)intervindo - precaveu
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5. Caso___________ realmente interessado, ele não ____________ de faltar.
a)estiver – haja; b)esteja – houve; c)estivesse – houvesse; d)estivesse - havia

e)estiver - houve
6. Se algum dia a .......... chegar arrependida, .......... o teu ódio num forte abraço
de perdão.
a)veres – esqueça; b)vires – esquecei; c)veres – esquece, d)vires – esqueça;

e) vires - esquece
7. Assinale a alternativa que se encaixe no período seguinte: "Se você

___________ e o seu irmão ___________ quem sabe você _____________ o
dinheiro."
a)requeresse - interviesse – reouvesse; b)requisesse - intervisse - reavesse

c)requeresse - intervisse – reavesse; d)requeresse - interviesse – reavesse;
e)requisesse - interviesse - reouvesse
8. Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta:
a)Os vegetais clorofilados sintetizam seu próprio alimento.

b)Se ela vir de carro, chame-me.
c)Lembramos-lhes que o eucalipto é uma excelente planta para o reflorestamento.
d)Há rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.
e) Nenhuma das Alternativas
9. Assinale a alternativa em que não há erro na forma verbal:
a)Minha mãe hesitou; tu não hesitastes.

b)Esta página vale por meses; quero que valha para sempre.
c)Tu tiveste dezessete anos; vós tivesteis sempre a mesma idade.
d)A análise das minhas emoções é que entrava no meu plano; vós não entravais.
e)Achavam-se lindo e diziam-no; achaveis-me lindo e dizieis-mo.
10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta:
a)Não chores, cala, suporta a tua dor.

b)Não chore, cala, suporta a tua dor.
c)Não chora, cale, suporte a sua dor.
d)Não chores, cales, suportes a sua dor.

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e)Não chores, cale, suporte a tua dor.
11. Aponte a alternativa em que a segunda forma está incorreta como plural da
primeira:
a)tu ris - vós rides; b)ele lê - eles leem; c)ele tem - eles têm; d)ele vem - eles veem;
e)eu ceio - nós ceamos
12. Assinale a frase em que está correta a correlação verbal:
a)Se você não interferisse, ele faria o trabalho sozinho.

b)Se você não interferir, ele fazia o trabalho sozinho.
c)Se você não interferir, ele faria o trabalho sozinho.
d)Se você não interfere, ele faria o trabalho sozinho.
e)Se você não interferisse, ele faz o trabalho sozinho.
13. Assinale a frase em que aparece o pretérito-mais-que-perfeito do verbo ser:
a)Não seria o caso de você se acusar?

b)Quando cheguei, ele já se fora, muito zangado.
c)Se não fosses ele, tudo estaria perdido.
d)Bem depois se soube que não fora ele o culpado.
e)Embora não tenha sido divulgado, soube-se do caso.
14. Leia com atenção:
I. Pôr, eu ponho, mas e se na hora eu não pôr?

II. Valer eu valho, mas e se na hora eu não valer?
III. Poder eu posso, mas e se na hora eu não poder?
IV. Caber eu caibo, mas e se na hora eu não couber?
Quanto aos verbos, estão corretos os períodos:

a)I e IV;
b)II e IV
c)III e IV
d)I, II e IV
e)I, II e III
15. A forma passiva correspondente ao enunciado "Vi, no claro azul do céu um

papagaio de papel, alto e largo", é:
a)O garoto viu, no claro azul do céu, um papagaio de papel, alto e largo.

53
b)Um papagaio de papel, alto e largo, estava sendo visto pelo menino, no claro azul
do céu.
c)No claro azul do céu, era visto um papagaio de papel, alto e largo, por mim.
d)Alto e largo, um papagaio de papel foi visto por mim no claro azul do céu.
e)Foi visto pelo menino, no claro azul do céu, um papagaio de papel.(TF
16. Assinale a opção cujo período apresente erro na sintaxe ou morfologia das
formas verbais:
a)Se não prevessem os estoques do governo com a necessária antecedência,
dificuldades maiores adviriam na entressafra.
b)Se eles interporem um novo recurso contra a decisão do diretor, é possível que seja
aceita a argumentação que apresentaram.
c)Exige-se que as amostras não difiram significativamente do padrão oficial e que se
expeça o respectivo laudo de fiscalização.
d) Por não se preverem as consequências do novo decreto, deixaram de ser tomadas
medidas que contivessem o aumento de custos.
e) O governo não interveio nem pretende intervir no mercado, embora as informações
se contradissessem.
f) Haviam, entre os meses de outubro e dezembro, ocorrido pancadas de chuva tão
violentas que as estradas estavam em péssimas condições.
g)Se houver desistências, as vagas poderão ser preenchidas por candidatos sem
habilitação legal.
h) Embora muitas dificuldades houvessem surgido, os trabalhos foram concluídos em
tempo hábil.
i) É necessário que se intermedeiem os conflitos étnicos para que a paz
seja preservada.
j)Segundo pressupuseram especialistas, novas bactérias, de extrardinária resistência,
estão surgindo nos hospitais.
k)Ao não se aterem aos liames previstos para a pesquisa, corriam o risco de falsear os
resultados.
17. "... e antes nunca houvesse aberto o bico..."; "Assim da tua vanglória há
muitos que se ufanam." Nestas passagens, o verbo haver é, respectivamente:
a)auxiliar e auxiliar
d)principal e auxiliar
b)auxiliar e impessoal
e)principal e impessoal
c)impessoal e impessoal
18. A transformação passiva da frase: "A religião te inspirou esse anúncio",

apresentará o seguinte resultado:

54
a)Tu te inspiraste na religião para esse anúncio.
b)Esse anúncio inspirou-se na tua religião.
c)Tu foste inspirado pela religião nesse anúncio.
d)Esse anúncio te foi inspirado pela religião.
e)Tua religião foi inspirada nesse anúncio.
19. Passando-se o verbo do trecho: "aquilo que o auditório já sabe" para o

futuro composto do subjuntivo, obtém-se a forma verbal:
a)terá sabido
b)ter sabido
c)tiver sabido
d)tenha sabido
e)souber
20. Transpondo para a voz ativa a frase "Os pretendentes ao cargo teriam sido
cadastrados pelo coordenador", obtém-se a forma:
a)cadastraria
b)terá cadastrado
c)seriam cadastrados
d)teria cadastrado
e)tinha cadastrado
21.
I - Os leitores de jornal não ......... os artigos mais longos.
II - Se eles ............... a programação, já será ótimo.
III - Quando ele .........., receba-o com delicadeza.
As formas que preenchem, corretamente, as lacunas das frases acima são:
a)leem - obtiverem - vir

b)leem - obtiverem - vier
c)leem - obterem - vier
d)lêem - obterem - ver
e)lêm - obtiverem - vir
22. "E quando os mórmons se viram frente ao problema de povoar um deserto,

não hesitaram em sancionar a poligamia." Das sentenças abaixo, construídas
com verbos derivados de ver, aquela cuja lacuna se completa corretamente com
a forma entre parênteses é:

55
a)Os mórmons ....... as dificuldades a serem enfrentadas. (anteveram)
b)Quando os mórmons ....... as dificuldades a enfrentar, agem corajosamente.
(entrevêm)
c)Os mórmons já se tinham ...... dos recursos necessários para seguir para o
deserto.(provisto)
d)Se os mórmons ....... as dificuldades que enfrentariam, talvez tivessem
desistido.(prevessem)
e)Sempre que os mórmons ....... a história da colonização do deserto, sentir-se-ão
honrados. (revirem)
23. Considerando a necessidade de correlação entre tempos e modos verbais,

assinale a alternativa em que ela foge às normas da língua escrita padrão:
a)A redação de um documento exige que a pessoa conheça uma fraseologia

complexa e arcaizante.
b)Para alguns professores, o ensino da língua portuguesa será sempre melhor, se
houver o domínio das regras de sintaxe.
c)O ensino de Português tornou-se mais dinâmico depois que textos de autores
modernos foram introduzidos no currículo.
d)O ensino de Português já sofrera profundas modificações, quando se organizou um
Simpósio Nacional para discutir o assunto.
e)Não fora a coerção exercida pelos defensores do purismo linguístico, todos teremos
liberdade de expressão.
23. Alguns tempos do modo indicativo podem ser utilizados com valor
imperativo. Está neste caso o verbo sublinhado na seguinte alternativa:
a)Não matarás, diz a Bíblia.

b)Faça logo esse serviço!
c)Saiam logo depois do sinal.
d)Prestem atenção ao que foi dito.
e)Não desçam correndo a escada.
24. "Se eu soubesse ... não tinha aceitado! Indique a opção em que o verbo está
flexionado no mesmo tempo, modo e voz de tinha aceitado:
a)"Desse lado do sobrado apoiava-se a uma escarpa da colina. (...)"

b)"Se não fosse isso teria eu vindo?"
c)"(...) como uma riqueza que Deus dá para ser prodigalizada".
d)"(...) nunca a palavra amor fora proferida em referência a nós".
e)"(...) e assumira para comigo o despotismo da mulher amada com paixão".

56
OS ADVÉRBIOS
Os advérbios - são palavras invariáveis que servem para especificar

o sentido dos verbos, dos adjectivos e de outros advérbios.
Muitas vezes, essa função especificadora é exercida junto dos
verbos: a Joana percebeu bem o que eu lhe disse.
É preciso que vás já comprar os sapatos.
Os advérbios também podem especificar adjectivos e advérbios,

nomeadamente na formação dos graus: A tua blusa é muito bonita. O teste
correu-me bastante mal.
Os advérbios podem classificar-se em:

Advérbio de lugar, de tempo, de modo, de intensidade ou quantidade
(assaz, bastante, bem, demasiado, demasiadamente, mais, menos, muito,
pouco, quão, quanto, quase, tanto), de afirmação (já, certamente, decerto,
efectivamente, sim, realmente, também), de negação (jamais, não,
negativamente, nunca), de inclusão (até, inclusivamente, mesmo, também), de
exclusão (apenas, exclusivamente, salvo, senão, simplesmente, só, somente,
unicamente), de dúvida (acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
quiçá, talvez), de designação (eis).

57
A maior parte dos advérbios exprimem uma circunstância – de tempo, de lugar,
de modo, de intensidade, etc. – em relação à acção do verbo, exercendo a
função de complemento circunstancial de tempo, de lugar ou outro, conforme o
advérbio:
Eu cheguei ontem de férias (comp. circ. de tempo).
O Pedro falou muito depressa (comp. circ.de lugar).
Locuções Adverbiais: a custo, à distância, à pressa, a sós, ao acaso, ao

contrario, ao lado, ao largo, às escuras, com certeza, de bom grado, de cima,
de longe, de manhã, de mau grado, de pé, de repente, de tempos a tempos, de
vez em quando, em breve, em vão, frente a frente, já agora, já então, na
verdade, para onde, pela manha, por demais, por vezes, sem dúvida.
AS PREPOSIÇÕES
As preposições – são palavras invariáveis que estabelecem uma

relação entre elementos da frase: Jantei com ele (verbo e
pronome). Comprei uma pulseira de prata (nome e nome). Fugiu
durante a guerra (verbo e nome).
Preposições: a, ante, após, até, com, conforme, consoante, contra, de, desde,
durante, em, entre, excepto, mediante, para, perante, por, salvo, segundo, sem,
sob, sobre, trás.
Contracção das preposições
A + a = à; a + o = ao; de + o = do; em + o = no; per + o = pelo; a + aquele =

àquele; de + ela = dela; em + esta = nesta.
Locuções Preposicionais: abaixo de; acerca de, acima de; a fim de; à frente
de; além de; antes de; ao lado de; apesar de; a respeito de; até a; atrás de; à
volta de; cerca de; debaixo de; dentro de; depois de; diante de; em cima de; em
frente de; em volta de; em vez de; fora de; graças a; junto de; para cima de;
para com; perto de; por baixo de; por causa de; por cima de; por entre.

58
1. Considere as orações em pauta analisando-as:
 O passageiro chegou ao metrô às duas horas.

O passageiro chegou no metrô que partira há duas horas.
 Quanto ao valor semântico estabelecido pelas preposições, ambas
apresentam semelhança de sentido? Explique.

2. Com referência às alternativas propostas, analise-as de acordo com o
código em evidência, levando em consideração o valor semântico
estabelecido pelas preposições destacadas:
 A – Causa
B – Posse
C – Companhia
D – Finalidade
E - Assunto
( ) O livro do professor está emprestado aos alunos.
( ) Fomos com os amigos ao cinema.
( ) O animal morreu de fome.
( ) Fizemos o trabalho sobre questões ambientais.
( ) O cenário encontra-se ornamentado para as festividades.
3. Atente-se para os fragmentos poéticos, identificando a classe gramatical

referente à palavra que se junta às preposições em destaque:
a - “Estou numa esquina de Copacabana, são duas horas da madrugada.”

(Fernando Sabino)
b – “Teu corpo moreno

É da cor da praia.” (Manuel Bandeira)
c – “Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo

ocultados.” (Bernardo Élis)
4. “... a folha de um livro retoma.”

“como sob o vento a árvore que o doa.”
“e nada finge vento em folha de árvore”.

59
As expressões destacadas são introduzidas por preposições. Tais
preposições são usadas, nesses versos, com a ideia de:
a) origem, lugar, especificação
b) especificação, agente causador, lugar
c) instrumento, especificação, lugar
d) agente causador, especificação, lugar
e) lugar, instrumento, origem
5. As lacunas em evidência devem ser preenchidas utilizando-se

corretamente dos termos que a elas são atribuídos:
a – O médico não assistiu ______ paciente, pois preferiu assistir _____

filme juntamente com os amigos.
b – A garota era obediente ______ professora, razão pela qual foi

promovida ________ representante de classe.
c – Depois de ter proferido _______ palavras, demonstrou-se alheio ______

atitude que tomara.
d - Falar _____ telefone quando estamos ______ trânsito é infração

prevista em lei.
e – Eu me aproximei ______ você, pois precisava ter afinidade _____ todas

as pessoas com as quais eu convivia.
6. Assinala as frases em que a preposição está usada correctamente:
a) Ele vai mascarado de pirata.
b) Ele vai mascarado à pirata.
c) Disseram-me para ter atenção com o carro.
d) Disseram-me para ter cuidado com o carro.
e) Ele discordou com a tua ideia. f í Ele concordou com a tua ideia. 2
7. Completa com as preposições adequadas:

60
A Maria está ansiosa ___________________ saber os resultados. Está
___________________ brasas. Durante o segundo período não estava
_______________ estudar muito. Por fim, teve
___________________ estudar horas seguidas ___________________ descanso.

Agora está
___________________ tudo. Mas afinal sempre ficou aprovada

___________________ doze valores.
Não cabe___________________ si___________________ contente.
8. Completa as frases com as preposições ou locuções prepositivas indicadas:
até, com, de, após, por, sem, ante, contra,acima de, além de, a favor de, atrás de,
devido a, em virtude de
a) Chorou_______________ dor.
b) _______________ ti quem vem mais?
c) Estou _______________ dinheiro.
d) Despistou-se_______________ óleo na estrada.
e) Sou_______________ uma maior reflexão.
f) Correu_______________ quem o atacou.
g) Obteve um resultado _______________ qualquer expectativa.
h) Os operários manifestaram-se _______________ a perspectiva de despedimento.
l) Ficaram indignadas _______________ semelhante espectáculo.
j) Comeu sofregamente bolo_______________ bolo.
l) Cambaleou _______________ cair.
m) Almocei _______________ a minha colega.
n) _______________ falta de água a escola encerrou.
o) Foi castigado _______________ mau comportamento.
9. A preposição introduz, por vezes, uma diferença de sentido. Explica o que se

verifica em cada grupo de frases:
a) À escola compete a escolha da matéria das provas.

A equipa da casa compete com a equipa visitante.
b) Ele deu em vigarista.

Ele deu de caras com o amigo.

61
Preencha cada espaço com a preposição correcta.
Novos abalos de terra fizeram sentir-se São Francisco. Os soldados agiram

violência.
João e Manuel vivem discutindo si. Cheguei ver o filme aí umas cinco vezes.
Estudo nesta escola o ano passado. Não passem mais a ponte, porque ela ameaça
ruir.
Votaram mim. De hoje em diante não confio mais promessas.
Luto uma terra melhor. Juro Deus que não fui eu.
Não concordo o que dizes. Eu também discordo ti.
AS CONJUNÇÕES
As conjunções – são palavras que servem para relacionar orações

ou elementos semelhantes de uma oração.
As conjunções podem dividir-se em:

d) Conjunções coordenativas – que ligam orações da mesma
natureza ou palavras que, na oração, desempenham iguais
funções: não segui o teu conselho, mas arrependi-me. Os
professores e os alunos deram uma festa.
e) Conjunções subordinativas – estabelecem uma relação de
dependência entre orações: Irei de férias a Paris, se passar nos
exames. Não vou a paris, porque não passei nos exames.
Conjunções e locuções coordenativas
CONJUNÇÕES LOCUÇÕES
Copulativas E, nem, também, que Não só... mas também,

(bate q bate) não só...como também,
tanto...como
Adversativas Mas, porém, contudo, Apesar disso, no

todavia, entretanto entanto, ainda assim,

62
não obstante, de outra
sorte.
Disjuntivas ou Ou...ou, já... já, ora...

ora, nem... nem, quer...
quer, seja... seja, seja...
ou
Conclusivas Logo, pois, portanto Por conseguinte, por

consequência
Explicativas Pois, porquanto, que
Conjunções e Locuções Subordinativas
CONJUNÇÕES LOCUÇÕES
Condicionais Se A não ser que, contanto que,

desde que, a menos que, salvo se,
no caso que, uma vez que, sem
que, excepto se.
Comparativas Como, conforme, Assim como... assim, assim

segundo, que, como... assim também, bem como,
qual(antecedida de tal) como...assim, mais...do que...
menos... do que, ao passo que,
segundo (consoante,
conforme)...assim,
tão(tanto)...como
Causais Porque, pois, porquanto, Viso que, pois que, já que, por isso
como (=porque), que que, por isso mesmo que
(=porque)
Temporais Quando, enquanto, mal, Antes que, depois que, logo que,
apenas, que (=desde que) assim que, desde que, até que,
primeiro que, sempre que, todas
as vezes que, tanto que, à medida
que, ao passo que
Concessivas Embora, conquanto, que Ainda que, mesmo que, posto que,
ainda quanto, se bem que, sem

63
que, apesar de que, por menos
que, por mais que
Consecutivas Que (antecedida de tal, De maneira que, de modo que, de

tanto, de tal maneira, de forma que, de sorte que
tal modo)
Finais Que (=para que) Para que, a fim de que, por que
integrantes Que, se
AS INTERJEIÇÕES
Interjeições - são palavras invariáveis com que, de maneira

espontânea, exprimimos vivamente as nossas emoções.
São frequentes nas frases exclamativas e costumam ser
acompanhadas de ponto de exclamação: Ah! Que grande asneira
fizeste. Oxalá cheguemos a tempo!
Interjeições e Locuções Interjectivas
Surpresa Ah! Oh! Ih! Olá! Ena! Chiça! Caramba! Diabo! Credo! Caspite!
Essa agora! Meu Deus!
Aplauso Ah! Oh! Eia! Upa! Viva! Vamos! Coragem! Bravo! Bis!
Apoiado! Força! Muito bem!
Alegria Ah! Oh!
Chamamento Ó! Eh! Pst! Pchiu! Olá! Olé! Socorro! Ó da guarda!
Dor Ai! Ui! Ah! Oh! Ai de mim! Pobre de mim!
Desejo Oxalá! Salve! Bem haja! Deus queira! Quem me dera!
Cólera Apre! Irra! Toma!
Indignação Oh!
Terror Oh! Ui! Uh! Credo! Jesus!
Dúvida Hum! Ora! Credo!
Cansaço Uf! Ah!

64
Repulsa Ui! Safa! Fora! Morra! Abaixo! Chiça!
Ordem Caluda! Silêncio! Fora! Arreda! Basta! Alto! Alto lá!
Silêncio Chiu! Pchiu! Selêncio!
ESTUDO DE TEXTO
PESSOAS DE VERBO COMPLICADO
Até podem não ser nada complicadas a falar nem na sua maneira de ser. Até é
possível que sejam pessoas extremamente simpáticas e de trato agradável. Mas aí
está. Por qualquer razão que pode ser simplesmente o desempenharem um cargo
importante, o usarem um nome ilustre, o terem uma fortuna considerável, as
referências que lhes são feitas trazem o tal verbo complicado. E então o senhor
Fulano não vai, desloca-se; o senhor Sicrano não fala, usa da palavra; o senhor
Beltrano não estuda um assunto, debruça-se sobre ele.
Se observarmos com atenção estas frases podemos verificar que o “deslocar-

se” uma pessoa tem, de facto, muito mais dignidade do que o “ir” puro e simples. Uma
pessoa desloca-se, isto é, sai do lugar confortável onde se encontrava, e isso é um
esforço, um favor que faz a alguém, é como se arrastasse a traz de si um manto,
sente-se tudo isto no verbo, não é verdade? Agora “usar da palavra”. Notem como é
bela esta expressão. Nada de falar, qual! Falar está ao alcance de qualquer pessoa,
todos nós falamos, é só abrir a boca e lá vai disto, agora de usar da palavra poucos
são capazes. É necessário pegar nas palavras, escolher as melhores, as de
ressonância mais perfeita, maneja-las com arte, usa-las por fim. E “debruçar-se” sobre
um assunto? Estudar implica necessidade de trabalho, isto é, confessa ignorância
sobre o referido assunto. Debruçar-se, inclinar-se, enfim, dar uma breve vista de olhos,

65
que diferença! A pessoa curva um pouco a cabeça, ao de leve claro está, e abrange
tudo, recorda tudo, sente-se logo capaz de falar horas e horas sobre o caso.
(…)
Mas há mais pessoas de verbo complicado, ora se há! Não vou lembrar-me de
todas elas, claro, como seria possível? Só de três ou quatro.
Aqui temos, por exemplo as que “se fazem acompanhar” por A, B, ou C.

porque A, B, ou C não têm categoria mental ou social para resolverem de motu próprio
acompanha-las? Talvez tenham, mas o protocolo exige que… Então as outras, as tais,
fazem-se acompanhar.
Há agora o senhor Fulano que não compareceu, claro está, mas “se dignou
comparecer” em determinado lugar onde “proferiu algumas palavras”. Note - se que
não disse “proferiu” e o “algumas” é um notabilíssimo eufemismo porque em geral
essas palavras são muitas e até muitíssimas. E o “dignar-se” tem muita categoria. Diz
o Cândido de Figueiredo que dignar-se é condescender fazer mercê ou favor, ter a
generosidade ou a bondade. E, claro que está implícito, possuir aquela categoria que
explica todo o resto.
Há a pessoa que “ ausculta” os problemas de uma cidade ou de uma empresa

ou até simplesmente de uma família. Não houve, não. Pega no seu imaginário
estetoscópio, qual, nem de estetoscópio precisa porque o seu ouvido é mais que
perfeito. Ausculta, pois. Três, cinco minutos de atenção, já ouviu tudo, já compreendeu
o que ouviu, já resolveu o que compreendeu.
Agora temos aquela pessoa a quem tentamos telefonar pela manha ou a noite
e que, diz-nos uma empregada “ snob” por contágio, não pode atender porque ainda
está a “descansar”. Nada de dormir, que horror, dormirá mesmo a referida pessoa?
Ressonar? Mas que ideia uma tal pessoa ressonar! Nem mesmo podemos estar certo
de que se deite. Descansa, isto sim, reclina-se. Num maple, numa cama, num lit de
repôs? Quem pode sabe-lo? Só que abstractamente a descansar e que aquela hora é
impossível levar-lhe o telefone.
Não vou mais longe, e, de resto, nunca mais voltarei às pessoas de verbo
complicado.
Maria Judite de Carcalho, A Janela fingida (textos publicados em 1968 e 1969 no Diário de Lisboa e outras
publicações), ed.Seara Nova, 1975 (texto com supressões)
1. Fale sobre o sentido do termo “verbo complicado”

2. Identifique no texto verbos com diferenciação semântica
3. Comprove a partir do texto o uso diferenciado entre as preposições e as
conjunções.
4. Identifique os instrumentos existentes na frase sublinhada.

66
BIBLIOGRAFIA
BECHARA, Evanildo: Moderna Gramática Portuguesa: Atualizada pelo Novo

Acordo Ortográfico. 37ª Ed. Editora Nova Fronteira e Editora Lucena. Rio de
Janeiro. 2009.
Comunicação à Expressão, etc. Lisboa, 1996.
Enciclopédia Estudo. Curso de Português, Vol I. 4ª Ed. Porto, 1975.
Gramática de Língua Portuguesa, colecção Universitária. Vários autores.

Lisboa, 2003
Gramática do Português Moderno. Ed. Plátano. Lisboa. 2002
http://www.alub.com.br/concursos/concursos/verbosEXERCiCIOSSUGERIDOS
.pdf
LEODEGARIO, A. de Azevedo Filho, Para Uma Gramática Estrutural da

Língua Portuguesa, Brasil. 1971.
Linguagem (linguística). In Infopédia [Em linha]. Porto: Porto Editora,2003-

2010. [Consult.2010-09-06].Disponível em www.infopedia.pt/$linguagem-
(linguistica)>.

67
MAGALHÃES, Olga, etc. Língua portuguesa. 11ª Classe. Porto Editora.
Portugal. 2008
MARA, José de Almeida, Gramática do Português Actual, Lisboa, 2006
RIBEIRO, Guilherme. Apontamentos Sobre a História da Evolução da Língua.

www.Google.com Consultado em Agosto-2010
CUNHA, Celso. Nova Gramática do português Contemporânea. JSC. 18ª

Edição. Lisboa. 2005
Gramática Moderna da Língua Portuguesa. Escolar Editora. Lisboa. 2010.

68

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MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR

ESCOLA SUPERIOR PEDAGÓGICA DO BIÉ

Sistematizado por: Hermenegildo Pinto

Este fascículo foi elaborado visando ajudá-lo na compreensão da

Para além da exposição do conteúdo este fascículo lhe oferecerá

Prestar muita atenção Definições

Exercícios Importante lembrar

Hermenegildo Pinto - 2021

Hermenegildo Pinto - 2021

Em linguística, Morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da

ESTRUTURA DAS PALAVRAS

Estudar a estrutura é conhecer os elementos formadores das palavras. Assim,

As palavras podem ser divididas em unidades menores, a que damos o nome

Nessa palavra observamos facilmente a existência de quatro elementos. São

cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contém o

inh - indica que a palavra é um diminutivo

a - indica que a palavra é feminina

s - indica que a palavra se encontra no plural

Morfemas: são unidades mínimas de carácter significativo. Contém

Hermenegildo Pinto - 2021

São elementos mórficos (constituintes das palavras):

1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e significativos

2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal temática: elementos

3) Vogal de ligação, consoante de ligação: elementos de ligação ou

É o elemento originário e irredutível em que se concentra a significação das

Obs: uma raiz pode sofrer alterações. Veja o exemplo:

at-o, at-or, at-ivo, aç-ão, ac-ionar

Também chamado de semantema é o elemento que serve de base para o

Afixos são elementos secundários (geralmente sem vida autónoma) que se

Quando são colocados antes do radical, os afixos recebem o nome de

Prefixo Radical Sufixo

Hermenegildo Pinto - 2021

Desinências são os elementos terminais indicativos das flexões das palavras.

Desinências Nominais: indicam as flexões de género (masculino e feminino)

Observação: só podemos falar em desinências nominais de géneros e de

Desinências Verbais: indicam as flexões de número e pessoa e de modo e

compr-o compra-s compra-mos compra-is compra-m

A desinência "-o", é uma desinência número-pessoal, pois indica que o verbo

Vogal Temática é a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber

Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, buscavas, etc.

Hermenegildo Pinto - 2021

Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proibirá, etc.

Vogais e Consoantes de Ligação

As vogais e consoantes de ligação são morfemas que surgem por motivos

parisiense (paris→ radical, ense→sufixo, vogal de ligação→i)

gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-

Abordagens das Palavras

A gramática quase sempre engloba numa mesma relação palavras que

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c) Significado instrumental – é o significado dos morfemas, isto é, os

INSTRUMENTO PALAVRA/RADICAL INSTRUMENTO INSTRUMENTO

d) Significado estrutural ou sintáctico – é o significado que resulta das

TODOS ADIMIRAM O PROFESSOR

e) Significado ôntico – só se dá no plano da oração e que corresponde ao

Hermenegildo Pinto - 2021

TODOS ADIMIRAM O PROFESSOR!←

1. Existem ______ tipos de abordagens das palavras, que são: ____________

2. A abordagem lexical nos permite encontrar palavras ___________________

Hermenegildo Pinto - 2021

As classes gramaticais variam para cada língua. Na Língua portuguesa,

A categoria das palavras não muda, ou seja, uma palavra

ORGANIZAÇÃO CATEGORIAL DAS PALAVRAS

Hermenegildo Pinto - 2021

1. Existem tipos de abordagens das palavras, que são: ______