INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Português

TEMA: Estrutura da Sílaba

Nome do estudante: Rosário André Murimaya;

Código: 81230226

Nampula, Março de 2024

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INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Faculdade de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de Português

TEMA: Estrutura da Sílaba

Trabalho de Campo a ser entregue à

Coordenação do Curso de Licenciatura
em Ensino de Português da UnISCED.

Tutor: D Nhatuve

Nome do estudante: Rosário André Murimaya;

Código: 81230226

Nampula, Março de 2024

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Índice
Tema: Estrutura da Sílaba................................................................................................. 5

Os constituintes da sílaba (Ataque, Rima, Núcleo e Coda). ............................................. 5

Elementos da sílaba .......................................................................................................... 6

Propostas para o ensino da sílaba ..................................................................................... 6

Conclusão ......................................................................................................................... 7

Referências bibliográficas ................................................................................................ 8

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Introdução

O presente trabalho da cadeira de Fonética e Fonologia do Português, tem como tema:

Estrutura da Sílaba. As variadas estruturas têm diferentes graus de complexidade.
Estudos mostram que a sílaba CV, também conhecida como sílaba canónica, é a mais
comum na língua portuguesa. Por causa disso, as pessoas que são alfabetizadas tendem
a aprender essa estrutura silábica primeiro.
As variadas estruturas apresenta diferentes graus de complexidade. Estudos apontam a
sílaba CV, chamada de sílaba canónica, como sendo a mais frequente na língua
portuguesa. Por esse motivo, os alfabetizando tenderiam a aprender primeiro essa
estrutura silábica.
Além disso, é comum que os alunos generalizem a utilização dessa sílaba na escrita de
outras estruturas silábicas que não dominam. Isso pode ser visto na escrita de termos
como pedra (peda), porta (pota) e escola (secola), por exemplo, onde as sílabas CV
(dra), CV (por) e CV (es) são grafadas como sílabas CV (da, po e se). FREITAS (2015).

Objectivo geral: Conceituar a estrutura da sílaba e seus constituintes.

Objectivos específicos:
 Identificar os constituintes da sílaba (Ataque, Rima, Núcleo e Coda);
 Identificar os constituintes da sílaba;
 Representar propostas para o ensino da sílaba;

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 Tema: Estrutura da Sílaba

Conceitos básicos
Existem muitas teorias, tanto da fonética quanto da fonologia, que tentam esclarecer a
Estrutura da Sílaba.
Segundo Freitas (2018), estrutura da sílaba é à organização das vogais (V) e das consoantes
(C) na formação de sílabas das palavras. As línguas apresentam diferentes estruturas
silábicas.
As sílabas são fonemas ou grupos de fonemas pronunciados por uma única emissão de voz
e são classificadas em tónicas e átonas. As sílabas são fonemas ou uma colecção de fonemas
que são pronunciados em uma única emissão de voz. As vogais são a base das sílabas da Língua
Portuguesa: a, e, i, o e u.

Os constituintes da sílaba (Ataque, Rima, Núcleo e Coda).

MATEUS, Falé e Freitas (2005), Fonética e Fonologia do Português. ISCED11- Livro didáctico
LIECFC002. Beira. Moçambique.

Página: Características Linguísticas do texto Expositivo-Explicativo MATEUS traz informações

Para autor Sílabas são constituídas de vogais que representamos por “V” e importantes sobre Os constituintes
80
consoantes que representamos “C”. A vogal é sempre obrigatória e as da sílaba (Ataque, Rima, Núcleo e

consoantes podem ser opcionais. A vogal é o núcleo da sílaba e as consoantes Coda)., aquelas que contextualizam

ocupam as partes periféricas. Os constituintes da sílaba são: o objectivo do texto, comunicar e

persuadir o leitor.
 Ataque; consoante que antecede a rima.
 Rima; sequência do núcleo e da consoante que se lhe segue.
 Núcleo; qualquer vogal.
 Coda; consoante final da rima.

Estes constituintes estão organizados em sílabas de acordo com sua ordenação, sendo a
rima o único constituinte que deve ser preenchido. A rima e o ataque sem " sílaba ",
enquanto o núcleo e a coda sem " sílaba ".
Sílaba
Ataque Rima

Núcleo Coda

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 Elementos da sílaba

MATEUS, Falé e Freitas (2005), Fonética e Fonologia do Português. Livro didáctico

ISCED11-LIECFC002. Beira. Moçambique.

Página: Elementos da sílaba MATEUS traz informações

Para autor em cada sílaba há sempre uma vogal, por isso, lembre- importantes sobre Elementos da
80
se: as vogais são um elemento obrigatório; não existe sílaba sem sílaba e seus respectivos
vogal:
Exemplo: exemplos, aquelas que
 Monossílabas: palavras com uma única sílaba. contextualizam o objectivo do
 Dissílabas: palavras compostas por duas sílabas. Pa-pai, texto, comunicar e persuadir o

sal-to e ta-to são exemplos. leitor.

 Trissílabas: palavras com três sílabas. Cor-ti-na, sa-co-la e

sa-pa-to são exemplos..
 Polissílabas: frases com quatro sílabas ou mais. Por
exemplo, bi-lhe-te-ri-a, com-pu-ta-dor e fo-to-gra-fi-a.

Propostas para o ensino da sílaba

MATEUS, Falé e Freitas (2005), Fonética e Fonologia do Livro didáctico

Português. ISCED11-LIECFC002. Beira. Moçambique.
Página: Propostas para o ensino da sílaba

80 O autor precisa conhecer as vogais e o alfabeto para ensinar

MATEUS traz informações
as sílabas. Para ensinar as sílabas, o professor precisa
importantes sobre Elementos da
conhecer as vogais e o alfabeto. Isso facilitará a
sílaba e seus respectivos exemplos,
identificação de cada letra, aumentando sua familiaridade
aquelas que contextualizam o objectivo
com o assunto. Como exemplo:
do texto, comunicar e persuadir o leitor.
 contando que as palavras são formadas por partes e
cada parte tem um som.
 através de jogos e brincadeiras, é possível apresentar
a eles palavras e sílabas, fazendo a junção destas.
 Músicas infantis com marcação de sílabas ajudam a
distinguir e repetir as palavras, identificando os
fonemas.
 estar atentos aos sons que emitimos em cada sílabas
para então saber quais letras grafar.
 Socialize com a turma e peça que as crianças digam
se concordam ou não com as respostas.

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Conclusão

Após a revisão da pesquisa, foi concluído que Freitas (2018) afirma que a organização
das vogais (V) e das consoantes (C) na formação das sílabas das palavras é a estrutura
da sílaba. As estruturas silábicas de cada língua são distintas.
As sílabas são fonemas ou grupos de fonemas pronunciados por uma única emissão de voz
e são classificadas em tónicas e átonas. As sílabas são fonemas ou grupo de fonemas
pronunciados por meio de uma única emissão de voz. Na Língua Portuguesa, a base das
sílabas são as vogais: a - e - i - o - u.

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Referências bibliográficas

CRISTÓFARO-SILVA, T. Português: fonética e fonologia: um roteiro de estudo e guia de

exercícios. São Paulo: Contexto, 2009.

OLIVEIRA, M. A. Conhecimento da língua e aplicação do sistema de escrita. Em 2005,

o Ceale/FaE/UFMG criou o Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita de Belo
Horizonte. Biblioteca para alfabetização e letramento (Caderno do instrutor).

OLIVEIRA, M. A. Revista Educação (Guia de Alfabetização Especial). Em 2010, foi

publicado por Segmento em São Paulo.