O USO DE SERIADOS COMO RECURSO

DIDÁTICO PARA O ENSINO DA LÍNGUA

INGLESA
Beatriz dos Santos Rolim¹
José Clóvis Lins da Silva²

1. INTRODUÇÃO

Na contemporaneidade, a globalização tem influência direta na comunicação, com a internet

sendo um dos principais meios de interação social do século XI. Nesse contexto, aprender uma
língua estrangeira é de suma importância, sobretudo o inglês, pois as demandas ligadas a
comunicação veem se transformando cada vez mais ao longo das décadas, dado que é considerado
a língua universal dos negócios, tecnologia, comunicação e cultura. Portanto, aprender a língua
torna-se indispensável, uma vez que sua importância no cenário atual é incontestável.
Por consequência, com o avanço da tecnologia, o modo como consumimos conteúdo também se
modificou. Hoje, existem diversas opções de entretenimento ao usuário e o universo midiático
ganhou ainda mais notoriedade. Além de plataformas de streaming audiovisual, como Netflix e
Amazon Prime, serem referências quando o assunto é possuir um catálogo diverso de seriados,
filmes e documentários.
Tendo em vista o progresso das tecnologias digitais e a possibilidade cada vez maior de
conhecimento de novas culturas e línguas através de tais serviços de streaming, a julgar pela
presença constante dessas plataformas no cotidiano das pessoas, é nesse contexto que os seriados
emergem como possibilidade de aprender uma nova língua, nesse caso o inglês. Por conseguinte,
em face dessa realidade, é possível compreender os impactos ocasionados pelas tecnologias
digitais na sociedade e a maneira que refletem diretamente no ensino da língua inglesa.
É importante ter em mente que os recursos didáticos usados pelo professor servem como auxílio
ao ensino, como artifícios que irão contribuir para que o aprendizado vá além do ambiente escolar.
Além de que, veremos como a relação entre aluno e professor se transformou ao longo do tempo, e
como o docente influencia no processo de aprendizado.
Logo, mediante o exposto, o presente trabalho acadêmico objetiva discorrer sobre o uso de
seriados como recurso didático no ensino da língua inglesa. Também busca discutir de que formas
os seriados auxiliam os alunos no aprendizado, baseado em argumentos de diferentes autores
acerca do tema. Além de explicitar o papel fundamental do professor como não apenas transmissor

1 Nome dos acadêmicos

2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa
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de conhecimento, mas também de facilitador, guiando o estudante na aquisição de competências na

língua inglesa.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Os avanços tecnológicos são, para muitos, o maior legado da sociedade contemporânea, e sua
relevância é indiscutível para o ensino de línguas. De acordo com pesquisa desenvolvida pelo
Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação em 2015, acerca
do motivo pelo qual crianças e a adolescentes acessam a internet, verificou-se que 63% assistiram a
vídeos, programas e séries online (MENEZES, 2019). Nesse contexto, a ascensão de plataformas
de streaming e vídeo é justificada não só pela facilidade no acesso aos conteúdos na internet como
pela proposta desses serviços, considerada mais eficiente que à apresentada pelos tradicionais
serviços de televisão. Dessa maneira, assistir séries e filmes é um dos lazeres preferidos da massa e
o ato de maratonar um seriado se tornou um hobby.
Segundo Lima (2017, p.8), "Aprendizes da língua inglesa estão em contato com inglês em várias
modalidades e ocasiões, e estão aprendendo enquanto se entretém, no ambiente informal e de
lazer". Nessa perspectiva, é notório que o ensino da língua inglesa através desses meios digitais
transforma o aprendizado em algo dinâmico e prático. Ainda conforme Lima, os seriados aparecem
como fonte alternativa para o ensino de uma língua estrangeira. O autor supramencionado afirma:
Esse contato fora da sala de aula com a língua inglesa pode tornar a aprendizagem
contínua. Mostrar ao aprendiz uma abordagem mais próxima do lazer pode apagar os
estigmas causados em algumas ocasiões pela sala de aula. Como por exemplo, estudar
apenas para conseguir uma boa nota na avaliação, ou estudar inglês apenas porque é uma
obrigação da grade escolar. Conduzir os alunos, mostrando uma abordagem mais
descontraída e informal, pelo menos nos primeiros contatos com a língua estrangeira, pode
ajudar os alunos a terem mais interesse em aprender dentro e fora da sala de aula. (LIMA,
2017, p. 8).

Diante dessa realidade, brasileiros passaram a consumir séries de Tv oriundas e produzidas,

principalmente, nos Estados Unidos e inevitavelmente incorporam muito da cultura estadunidense.
Consoante Michela e Wagner (2013, p.1) “As séries de televisão norte-americanas estão cada vez
mais difundidas em todo o mundo, inclusive no Brasil [...]”. Dessa forma, a obtenção de
conhecimento através dos seriados é pautada não apenas pelo entrosamento entre lazer e ensino
mas também pela difusão, dinamicidade e praticidade.
Através de um estudo realizado pela plataforma de desconto CupomValido.com.br, foi
descoberto que os brasileiros estão em 2 lugar dentre os que mais consumem serviços de streaming
no mundo, atrás apenas dos Estados Unidos.
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FÍGURA 1: Plataformas de Streaming no Mundo

Fonte: disponível em: Statista, JustWatch – CupomValido.com.br

A imagem se refere ao Top 10 países por números de assinantes. Nela, o Brasil ocupa a 2° posição
no ranking, demonstrando a influência dos serviços de streaming no cotidiano dos brasileiros.

De maneira a exemplificar o exposto acima, a coordenadora pedagógica do Colégio Oswaldo de

Andrade, Laura Meloni Nassar afirma que “Quanto mais o aluno ouve a língua como ela é, na voz
de falantes nativos, mais ele repara em padrões para atribuir significados e sofisticar suas
estratégias de compreensão”. Por conseguinte, esse recurso didático tem como principal objetivo
aproximar os alunos da língua como é de fato falada (MAZZOCO, 2015)
Ainda conforme Mazzoco, o uso consisciente desse recurso audiovisual ajuda a desenvolver as
quatro habilidades essenciais para melhor compreensão do idioma: listening, speaking, writing e
reading. Exemplificando que discussões sobre o enredo auxiliam no listening e speaking; que com
as produções textuais, resenhas críticas sobre o episódio, pratica-se writing e reading. Seguindo
esse raciocínio, a consultora em línguas estrangeiras, Sandra Durazzo explica que é preciso saber
como utilizar esses recursos. Quando questionado sobre a influência que o uso desse recurso
didático exerce no aprendizado, o aluno Natã Eduardo Lima afirma:
Esse material atual em inglês foi interessante para aprender um novo vocabulário. O livro
didático tem uma linguagem mais formal. Quando você vê as pessoas dialogando na série,
fica mais fácil saber como usar as palavras. [...] Gosto das séries The Walking Dead e
Breaking Bad. Agora, assisto primeiro em inglês e depois coloco a legenda para ver se
entendi direito". (MAZZOCO, 2015).

Segundo debates de usuários do Fórum Online Adrenaline (ADRENALINE, 2021), dentre as

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3. METODOLOGIA

O presente trabalho utilizou o método de pesquisa descritiva, cujo intuito é analisar as

contribuições do uso de séries como recurso didático para o ensino de língua inglesa. A partir de
revisão bibliográfica composta por autores e pesquisadores da área, objetiva responder se as
perguntas propostas pela pesquisa foram devidamente esclarecidas. O propósito é construir uma
linha de raciocínio que trabalhe juntamente com os dados fornecidos por meio de pesquisa ou
artigos.
Para este efeito, a pesquisa será pautada em autores, como por exemplo Menezes, Lima e
Mazzoco, que possuem conhecimentos que vêm a propósito do assunto.
Salientando, porém, que ao decorrer da pesquisa, outros autores serão citados a partir da
composição do texto.
Com base nos conceitos apresentados pelos autores e instituições, o trabalho acadêmico pretende
analisar o recurso didático, compreender experimentos realizados por professores e pedagogos,
além da relevância que tal recurso exerce na construção do ensino.
Para tal, será utilizado uma pesquisa documental pautada na análise de artigos, sites e revistas
eletrônicas.
Para tal fim, o trabalho acadêmico terá abordagem sobretudo qualitativa, destacando a pesquisa
documental e de observação, uma vez que os dados levantados serão traçados juntamente com a
revisão bibliográfica supracitada.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

Através das séries de tv, aprender inglês torna-se dinâmico e proveitoso. Muitos alunos relataram
que, além das aulas formais, aprendiam o inglês “informal” por meio de séries, livros, games e
filmes (Vicente, 2006, p.13 apud LIMA, 2019, p.13). Desse modo, constata-se que o uso correto de
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tal recurso didático, direcionado pelo professor, proporciona ao aluno uma visão de ensino que vai
além da sala de aula e das estruturas gramaticais. Haja visto que vivemos em um mundo
globalizado, onde o inglês impera como língua universal, é de suma importância que o professor
compreenda que o papel do idioma é, fundamentalmente, a comunicação. Logo, é essencial o papel
do professor como mediador, para que os alunos saibam utilizar da melhor forma os recursos e
apresentados usufrui-los de maneira satisfatória.
Portanto, recorrer aos seriados é uma excelente alternativa para que se aprenda e compreenda o
inglês falado no cotidiano, pois como outrora citado, é de grande valia quando se procura expandir
o vocabulário, melhorar a pronúncia, praticar a fala, além dos inúmeros outros benefícios trazidos
por essa prática. Em suma, segundo pesquisas e professores, dispor de seriados como ferramenta
de ensino e aprendizagem é relevante no âmbito cultural e linguístico. Afinal, de acordo com Lima
(2017) assistir séries e aprender com elas é totalmente possível e plausível.

REFERÊNCIAS

Fígura 1: Plataformas de Streaming no mundo. Disponível em: Statista, JustWatch –

CupomValido.com.br
Fígura 2: Como aprender inglês. Disponível em: www.kaplainternational.com
Fluência no inglês – como conseguir. Adrenaline, 2021. Disponível em:
https://forum.adrenaline.com.br/threads/fluencia-no-ingles-como-conseguir.681705/ . Acesso em:
7 nov. 2021.
JUNIOR, Luciano. Como as pessoas aprendem inglês. Minuto do saber, 2012. Disponível em:
https://minutodosaber.com/2012/12/como-as-pessoas-aprendem-ingles/. Acesso em: 11 nov. 2021.
LIMA, J. Séries de TV e graduandos em Letras Português e Inglês: um estudo sobre estratégias
de aprendizagem. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Letras Inglês) - Universidade Federal de
Sergipe, Sergipe, 2017.
MAZZOCO, Bruno. Oralidade no papo descolado das séries de TV: vídeos ajudam a moçada de
todos os níveis de inglês a entender o uso real da língua. Nova Escola, 2015. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/178/oralidade-no-papo-descolado-das-series-de-tv#. Acesso
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em: 16 nov. 2021.

MENEZES, V. Tecnologias digitais no ensino de línguas: passado, presente e futuro. Revista da
ABRALIN, v. 18, n. 1, 28 ago. 2019.
MICHELA, V; WAGNER, L. Cultura de Fã e Narrativa Transmídia: Análise da Circulação e
Consumo da Série Game Of Thrones no Brasil. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE CIBERCULTURA. ed. 7. Rio Grande do Sul, 2013.
O papel do professor de inglês nas aulas: o que está mudando. Aba english, 2021. Disponível em:
https://blog.abaenglish.com/pt/o-papel-do-professor-de-ingles-nas-aulas-o-que-esta-mudando/.
Acesso em: 16 nov. 2021.
Pesquisa revela que o Brasil é o 2° país que mais assiste filmes e séries online. Tudocelular.com,
2021. Disponível em: https://www.tudocelular.com/mercado/noticias/n181947/brasil-2-mais-
consome-filmes-series-online.html. Acesso em: 7 nov. 2021.