INSTITUIÇÃO: UNAMA-FACULDADE DA AMAZÔNIA

CURSO: LETRAS-INGLÊS

ALUNO: TATIANE ARAÚJO DA COSTA

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA

BRASILEIRA

RIO BRANCO-AC, 2023

1
SUMÁRIO

RESUMO.......................................................................................................................3
INTRODUÇÃO.............................................................................................................. 3
MATERIAIS E MÉTODOS............................................................................................ 5
Foco e tipo de pesquisa..............................................................................................5
Universo e população de estudo...............................................................................6
Amostra........................................................................................................................ 7
Critérios de exclusão e inclusão................................................................................7
8.6 Técnicas e instrumentos de coleta de dados.....................................................7
REFERÊNCIAS.............................................................................................................8

2
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA
BRASILEIRA

Tatiane Araújo da Costa1;

Orientador2
1
Discente do Curso de Letras – Português/Inglês da UNAMA
2
Docente (nome da faculdade)
tatianearaujo1122@gmail.com

RESUMO

Este estudo traz reflexões pertinentes acerca da importância da língua inglesa para o processo
de ensino-aprendizagem dos estudantes. O estudo a ser desenvolvido estará estruturado no método
bibliográfico, utilizando como embasamento teórico os estudos de alguns autores que se empenham a
debater sobre esta devida temática. Esta pesquisa elegeu como instrumentos para fins de coleta de
dados a observação e análise de informações colhidas mediante revisão bibliográficas em livros,
revistas, documentários, mídias sociais e outros, que pudessem abranger a temática em estudo. O
trabalho apresentado tem como objetivo principal investigar e refletir sobre a importância do ensino da
língua inglesa na escola pública brasileira, destacando sua importância para a formação integral do
educando. Afim de corroborar com tal objetivo elege-se os seguintes objetivos específicos: Conhecer
e analisar a circunstância atual do ensino da língua inglesa nas instituições públicas; Constatar as
maiores dificuldades do professor em sala de aula; Produzir texto disserativo-argumentativo que gere
no leitor à análise crítico- reflexiva sobre a importância da língua inglesa na construção do indivíduo;
e Debater acerca do tema e buscar soluções de melhoria para este aprendizado. Os resultados
alcançados sobre as questões levantadas remetem a necessidade de se investir e capacitar os
profissionais docentes com formações continuadas, extendendo suas possibilidades.

Palavras-chave: Aprendizado. Ensino de Inglês. Ensino-aprendizagem.

INTRODUÇÃO

Quando se fala do idioma inglês no ensino institucional, a primeira convicção

que idealizamos é que trata-se apenas de uma modalidade ou disciplina, mas a
verdade sobre este fato vai muito mais além do que pensamos. Embora este idioma
não pertença a nossa língua materna, ele também representa comunicação,
profissionalização, turismo, visão do mundo em diferentes culturas e costumes, além
de cooperar com o desenvolvimento positivo da memória e ampliação do cognitivo.
A compreensão desta língua pode beneficiar o indivíduo tanto em nível
profissional quanto pessoal, claro, se ele receber o devido acesso a está área de
conhecimento, que deve ser oferecido em escolas de ensino básico pelas instituições
públicas. Porém, podemos investigar e fazer uma análise de diversas barreiras e
dificuldades por parte das políticas educacionais, que não asseguram devidamente

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um ensino de qualidade nas escolas públicas. Deixando assim, os profissionais em
sua maioria desorientados e despreparados para atuarem neste ramo.
Nesta perspectiva, este estudo tem como tema “O ensino do inglês na
educação pública brasileira”, delimitado a respeito da importância do ensino da língua
inglesa para a formação do educando da educação básica.
Um dos principais problemas encontrados por professores, é o acesso a
recursos didáticos adequados, ou a falta deles. Percebe-se também, profissionais
despreparados, e inseguros frente as salas de aula, sem o domínio fluente da língua
inglesa, que por sua vez, não receberam a capacitação necessária, isto é, a falta de
acesso a formação específica para lecionar o ensino de inglês. Mas a pergunta é, os
cursos de licenciatura em Letras-Inglês têm sido suficientes para preparar os
profissionais para a efetiva docência?
Como já dito, a escolha do tema desta pesquisa abrange as áreas profissionais
e pessoais, pois seu estudo argumenta a necessidade de delegar maior importância
ao ensino da língua inglesa nas escolas públicas do país, tendo em vista a grande
demanda por profissionais que falem fluentemente mais de um idioma, o que acaba
sendo um diferencial em sua carreira. Portanto, este estudo justifica-se pela
necessidade de demonstrar as evidentes dificuldades presentes no ensino de inglês
atualmente, com o intuito de trazer uma reflexão sobre esta temática, e abrir
possivelmente novos caminhos para uma melhor qualidade de ensino do inglês na
educação básica.
Diante da proposta mencionada, a presente pesquisa contempla os objetivo
abaixo elencados:
O trabalho apresentado tem como objetivo principal investigar e refletir sobre a
importância do ensino da língua inglesa na escola pública brasileira, destacando sua
importância para a formação integral do educando.
A fim de corroborar com tal objetivo elege-se os seguintes objetivos
específicos: Conhecer e analisar a circunstância atual do ensino da língua inglesa
nas instituições públicas; constatar as maiores dificuldades do professor em sala de
aula; produzir texto dissertativo-argumentativo que gere no leitor à análise crítico-
reflexiva sobre a importância da língua inglesa na construção do indivíduo; e Debater
acerca do tema e buscar soluções de melhoria para este aprendizado.
O estudo a ser desenvolvido estará estruturado no método bibliográfico,
utilizando como embasamento teórico os estudos de alguns autores que se

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empenham a debater sobre esta devida temática.
Esta pesquisa elegeu como instrumentos para fins de coleta de dados a
observação e análise de informações colhidas mediante revisão bibliográficas em
livros, revistas, documentários, mídias sociais e outros, que pudessem abranger a
temática em estudo.

MATERIAIS E MÉTODOS

Hipóteses são suposições que são apresentadas como respostas plausíveis e

tentativas para o problema de pesquisa. As hipóteses são provisórias porque podem
ser confirmadas ou refutadas com o desenvolvimento da investigação. Um mesmo
problema pode ter várias hipóteses, que são possíveis soluções para sua resolução. A
hipótese orientará o planejamento dos procedimentos metodológicos necessários à
realização da pesquisa (GIL, 1991).
Segundo Luna (1988), o processo de pesquisa será focado na busca de
evidências que comprovem, sustentem ou refutem a afirmação baseada na hipótese.
A hipótese define para onde se quer chegar e, portanto, será o fio condutor de todo o
processo de pesquisa. A hipótese é sempre uma afirmação, uma possível resposta ao
problema proposto.
Nessa perspectiva, esta pesquisa levanta as seguintes hipóteses: “As aulas de
inglês tem fomentado a formação do estudante, de modo a inseri-lo no mundo
globalizado”.

Foco e tipo de pesquisa

Foco

Para atingir os objetivos deste trabalho, optou-se por utilizar uma abordagem
quantitativa em consonância com o estudo de caso.
As análises quantitativas são interpretadas com base em previsões iniciais
(hipóteses) e estudos anteriores (teoria). A interpretação é uma explicação de como
encaixar os resultados na história existente (CRESWELL, 2005).
A pesquisa quantitativa deve ser o mais “objetiva” possível. Os fenômenos
observados e/ou medidos não devem ser afetados pelo pesquisador. Isso deve evitar,
na medida do possível, que seus medos, crenças, desejos e tendências influenciem os
resultados do estudo ou interfiram em nossos processos, além de serem alterados

5
pelas tendências dos outros (CRESWELL, 2005). Nesta pesquisa, o método
quantitativo foi utilizado na análise dos resultados das questões de múltipla escolha,
representando a porcentagem de respostas.

Tipo de investigação

Esta pesquisa pode ser classificada como um Estudo de Caso, para estudar o
contexto de uma única organização. Além de se caracterizar por ser uma investigação
descritiva e com abordagem bibliográfica.
Este método foi escolhido por ser uma estratégia de pesquisa abrangente e por
levantar a possibilidade de analisar/investigar o comportamento organizacional tal
como ocorre, em seu contexto real. O método de estudo de caso é, segundo Yin
(1989, p. 23), uma investigação empírica que investiga um fenômeno contemporâneo
dentro de um contexto da vida real, quando a fronteira entre o fenômeno e o contexto
não é claramente evidente e onde múltiplas fontes de evidências são usadas.
Para Gil (1999), o objetivo principal da pesquisa descritiva é descobrir as
características de uma determinada população ou fenômeno ou o estabelecimento de
relações entre variáveis. Poucos estudos podem ser enquadrados nessa categoria e
uma de suas características pode ser considerada mais relevante para a utilização de
técnicas padronizadas de coleta de dados. Segundo o autor, a pesquisa descritiva é a
pesquisa mais tradicional. Descubra as características de uma determinada população
ou de um determinado fenômeno. A pesquisa caracterizada pela natureza descritiva,
portanto, será utilizada como forma de abordagem do problema, sendo utilizada como
indicação para o procedimento de teste.
Gil (1999) também afirma que a principal vantagem da pesquisa bibliográfica é
permitir ao pesquisador uma ampla cobertura dos fenômenos. É uma ferramenta
importante quando o problema de pesquisa requer um espaço amplamente disperso.
Em muitas situações, não há outra maneira de saber sobre eventos passados com
base em dados secundários. O referencial teórico deste trabalho foi construído a partir
de uma pesquisa bibliográfica.

Universo e população de estudo

Universo

Segundo Gil (1999) universo ou população é um conjunto definido de elementos

6
que possuem determinadas características; enquanto mostra um subconjunto do
universo ou população, através do qual as características do universo ou população
são estabelecidas ou estimadas.
Assim, o universo escolhido para fins de pesquisa fora a base do Google
Acadêmico, bem como ScIELO – Brasil.

Amostra
Segundo Kotler (1998, p. 84), “a amostra é um segmento da população
selecionado para representar a população como um todo. Idealmente, a amostra deve
ser representativa, para que o pesquisador possa fazer estimativas precisas de ideias
e comportamentos. da população". população (...)."
Segundo Malhotra (2001, p. 301), “ela mostra um subgrupo de uma população,
selecionada para participar do estudo. Usando as características que mostramos,
chamadas estatísticas, para fazer inferências sobre parâmetros populacionais.
Para Samara (2002, p. 91), “a maioria dos estudos é realizada a partir de
amostras, que podem ser pessoas, empresas, entidades, famílias, empresas, e são
representativas do universo, calculadas e selecionadas com base em critérios
estatísticos, que significa que os resultados obtidos com o estudo da amostra podem
ser estimados para o universo ou população da qual a amostra foi selecionada.
Na amostra, cada membro da população tem uma probabilidade conhecida e
igualmente escolhida. A amostra é retirada de um quadro de amostragem usando um
processo aleatório e cada item é escolhido independentemente de qualquer outro item.
Nesta perspectiva, este estudo toma como amostra 21 artigos que estão alinhados aos
descritores: o ensino de inglês, o profesor de inglês, a importancia do ensino de inglês.

Critérios de exclusão e inclusão

Critério de inclusão

- Artigos completos que tratam do tema em investigação.

Critério de exclusão

- Artigos não relacionados ao tema específico.

Ressalta-se que não foi feito recorte cronológico como critério de inclusão e/ou
exclusão na construção deste estudo investigativo.

7
 8.6 Técnicas e instrumentos de coleta de dados
As técnicas de coleta de dados são um conjunto de regras ou processos
utilizados por uma ciência, ou seja, corresponde à parte prática da coleta de dados
(LAKATOS & MARCONI, 1996).
Este estudo escolheu como técnicas e instrumentos de coleta de dados:
pesquisa bibliográfica e documental.

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8
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