Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07de maio de 2021
Bloco 2 – Atividades Remotas
LÍNGUA PORTUGUESA
Olá turma!! Nesse bloco iremos conhecer os gêneros textuais: Contos Maravilhosos e texto
instrucional, estudaremos também verbos, concordância verbal, prefixo e sufixo!
1
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Observe que em cada tempo verbal os verbos das frases mudam, isso acontece para que a
frase tenha uma concordância, ou seja, que possamos entender o que a frase quis dizer.
1- Escreva o que indicam os verbos destacados (ação, estado ou fenômeno da natureza)
CORRER EU EU EU
DANÇAR EU EU EU
PULAR EU EU EU
CHORAR EU EU EU
2
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
C) Ele irá embora amanhã cedo! ( ) presente ( ) passado ( ) futuro.
CONCORDÂNCIA VERBAL
4) Complete as frases com os verbos entre parênteses no tempo que se pede. (Após
completar leia a frase pra ver se o sujeito está concordando com o verbo).
Estrutura e formação de palavras são caracterizadas por elementos distintos, tais como:
radical, afixos, vogal temática, desinências e vogal e consoante de liga
No nosso dia a dia fazemos uso de tantas palavras... na fala, na escrita. O interessante é
que sempre vamos colecionando aquelas que antes não faziam parte de nosso vocabulário, pois
na medida em que vamos conversando com pessoas mais experientes, lendo mais sobre
assuntos interessantes, mais conhecemos a Língua Portuguesa.
Mas será que já tivemos curiosidade em saber como as palavras são formadas? Pois bem,
para tornar esse nosso estudo ainda mais proveitoso, que tal analisarmos juntos o exemplo
abaixo?
CABELO
CABELEIRA
CABELUDO
DESCABELADO
Neste exemplo: como pôde notar, em todas as palavras há um elemento que permaneceu
intacto, ou seja, não recebeu nenhuma transformação. É claro que você já descobriu!
Ele é chamado de RADICAL, pois foi a partir desse elemento que outras palavras
puderam ser formadas. Para que essa formação ocorresse, pedacinhos foram juntados, não é
verdade?
Agora que já temos uma noção, vamos conhecer cada um dos elementos que contribuem
para a formação das muitas palavras que existem:
4
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Radical
É o termo que não muda, pois dele vão se originar outras palavras. No exemplo que vimos, temos
“CABEL-” representando o radical.
Afixos
5
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
6) Acrescente o prefixo “des” ou “in” nas palavras. fazer = _______________________
satisfeito = _______________________
6
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
9) Complete corretamente as palavras com S ou SS.
7
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
10) Separe as sílabas das palavras.
PASSARELA PAS – SA – RE – LA
INGRESSO
MASSA
TRAVESSEIRO
OSSO
ROSEIRA
CASAMENTO
GÊNEROS TEXTUAIS: Contos Maravilhosos e textos instrucionais.
com astúcia, obstáculos criados por uma magia especial. As personagens podem ser: bruxas,
fadas, feiticeiros, duendes, gnomos, ... Alguns exemplos de Contos Maravilhosos : Ali Babá e os
8
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de
verdade, de sangue real meeeeesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa dos seus
sonhos, mas todas as que encontrava tinham algum defeito. Não é que faltassem princesas, não:
havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue real. E o príncipe
retornou ao seu castelo muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa de
verdade.
Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas,
raios, relâmpagos. Um espetáculo tremendo!
De repente bateram à porta do castelo e o rei em pessoa foi atender, pois os criados
estavam ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.
Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira, os
cabelos escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando... que era
difícil acreditar que fosse realmente uma princesa real. A moça tanto afirmou que era uma
princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade.
Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e
colocou sob eles uma ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”. A moça estranhou a altura da
cama, mas conseguiu, com a ajuda de uma escada, se deitar.
No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido. Oh! Não consegui dormir -
respondeu a moça - havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no corpo!
O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa!
Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha
sob vinte colchões!!!
O príncipe casou com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e
ainda deve estar por lá...
Acredite se quiser, mas esta história realmente aconteceu!
9
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
(A) a organização do casamento de um príncipe.
(B) como fazer uma cama de princesa
(C) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.
(D) uma família real e seu castelo.
2. Na frase:
"A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que
ela dizia era verdade", a palavra grifada refere-se a:
(A)forma. (B) rainha.
(C) moça. (D) verdade.
3. A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela:
(A) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.
10
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
textual que tem como principal
característica a informação.
Ou seja, este texto nada mais é que um texto que passa informações de modo que instrua o
leitor a fazer algo.Ex: receita, jogos, brincadeiras...
No que se refere a jogos e passatempos, preferencialmente onde a criança utiliza uma caneta e
um papel, tudo é válido para aguçar a perspicácia e inteligência da criança, estimulando o
raciocínio.
Há muitas brincadeiras antigas como por exemplo o jogo da velha que fez sucesso nas É muito
fácil aprender o jogo da velha, além de fácil pode ser jogado a qualquer hora e em qualquer lugar;
para isto basta ter em mãos caneta e papel.
Se os dois jogadores jogarem sempre da melhor forma, o jogo terminará sempre em empate.
O pula corda é uma brincadeira bem tradicional, sempre passada dos pais para os filhos que
estimulam os filhos a diversão e a famosa frase “gastar as energias”.
É uma atividade física intensa, onde incrivelmente toda a musculatura é trabalhada e também faz
muito bem para a mente.
O jogo tradicionalmente se inicia com dois participantes segurando firmemente a corda batendo-a
em movimentos circulares. Então outro participante entra quando a corda bate ao chão dá o sinal
que ele pode pular. É uma brincadeira bem divertida.
A regra é: Não pisar em cima da corda. O jogo também pode ser chamado de: Bater corda,
cobrinha, reloginho, etc. Podemos aproveitar a brincadeira para crianças fazendo cantigas. Com
11
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
os passar do tempo a brincadeira foi tomando um rumo mais atlético mais sério e deixou
apenas de ser uma brincadeira de criança, brincadeira de rua e se tornou um desporto bem
requisitado, um jogo bem desejado pelas academias esse esporte por proporcionar: Perda de
peso, o aumento da aptidão cardiovascular e fortalecimento muscular. O que poucas pessoas
sabem é que essa divertida brincadeira pode ajudar você em tantos aspectos um deles é perder
peso. A cada 30 minutos pulando corda você poderá eliminar de 300 a 500 calorias. Fazendo
essa atividade diariamente você irá ter melhores resultados, e de maneira saudável. Praticar
exercícios é sempre bom!
A) Copie do texto 1, a regra do Jogo da Velha. (Para facilitar ela já está grifada no texto, na
hora de copiar preste atenção nas letras maiúsculas e pontuações).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B) Copie do texto 2, a regra de como pular corda. (Para facilitar ela está grifada no texto, na
hora de copiar preste atenção nas letras maiúsculas e pontuações).
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Os substantivos são uma classe de palavras que dá nome às coisas. Sendo assim, vejamos
os exemplos a seguir:
• Às pessoas (Bruna, Elisa, Marcela, João…);
• Aos sentimentos (amizade, raiva, rancor, amor…);
• Aos objetos (tênis, mesa, cadeira, cigarro…);
• Aos lugares (casa, escritório, loja, aeroporto, Estados Unidos, São Paulo…);
• Aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, gato…);
• Às ações (tapa, corrida, movimento…).
Tipos de substantivos
Desse modo, os substantivos são classificados em nove tipos, como dito anteriormente.
Sendo: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo.
Contudo, um mesmo substantivo pode possuir várias classificações.
1. Substantivo Comum
Começando pelo comum, que serve para referir-se a qualquer ser ou objeto de forma
genérica.
Sendo assim, temos:
2. Substantivo Próprio
3. Substantivo Coletivo
4. Substantivo Abstrato
13
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
O substantivo abstrato é usado para dar nome a ações, qualidades, sentimentos e estados,
esses que dependem de um ser concreto para existir. Como por exemplo:
O substantivo concreto por sua vez, nomeia coisas reais e concretas, sejam elas pessoas,
objetos, lugares ou animais. Desse modo, temos:
6. Substantivo Composto
7. Substantivo Simples
Desse modo, o substantivo simples refere-se a nomes formados por apenas uma palavra. Por
exemplo:
8. Substantivo Derivado
O substantivo derivado é aquele que existe a partir de outras palavras. Como nos exemplos:
9. Substantivo Primitivo
Adjetivo
14
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele
indica suas qualidades e estados.
LEMBROU?
1- Escreva se as palavras abaixo é um substantivo comum, substantivo próprio ou se é um
adjetivo.
Menino
Fábio
Esperta
Caderno
Bauru
Engraçado
B) substantivos próprios.
C) Adjetivos
HISTÓRIA
Enunciado: Olá alunos! Na aula passada revisamos o histórico da evolução humana. Nesta aula
vamos entender a História enquanto ciência e conhecer um pouco da história da América.
https://conhecimentocientifico.r7.com/o-que-e-historia/
O QUE É A HISTÓRIA?
16
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
registros orais e documentais, moedas, objetos materiais, gravações, jornais, entre muitos
outros.
Quando se fala em incas, normalmente o que vêm a mente é a famosa cidade de Macchu
Picchu, as (fofas) lhamas e as alpacas, além dos trajes típicos do Peru, território que os incas
ocuparam por diversos anos. Mas a verdade é que esse povo deixou muitas outras marcas
significativas na história.
Os incas se destacam, por exemplo, pela criação de um sistema de irrigação e técnicas
complexas para manter suas plantações nas regiões montanhosas dos Andes. Este povo
trabalhou, ainda, na construção de milhares de quilômetros de estradas, e na criação de um
serviço de correio, para manter a comunicação entre as diversas partes do seu território.
Eram governados por um comandante supremo, o Inca, reconhecido tanto por sua
liderança religiosa quanto militar. O Inca era considerado o filho do deus sol, e por isso era
adorado como uma divindade. E por falar em divindade, os incas eram politeístas, ou seja,
adoravam a diversos deuses, incluindo forças da natureza como o sol, a chuva e o trovão. Depois
que os espanhóis chegaram a essa região, no século XVI, os incas acabaram por ser extintos.
Civilização Maia
• Localização: no México, mas também em territórios onde hoje
estão localizados Honduras e Guatemala
• Quando viveram: o auge dos maias foi de 250 d.C. a 900 d.c,
mas há registros da existência desse povo desde 2600 a.c
17
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Economia: Agricultura (milho, cacau, algodão)
Os maias são a civilização mais antiga entre os povos pré-colombianos. Eles são um povo
conhecido pelo desenvolvimento de uma forma de escrita muito avançada. Mas não foi só por
causa desse sistema que os maias se mostraram inovadores. Essa civilização se notabilizou
pelos seus conhecimentos nas áreas de matemática, astronomia e arquitetura, com suas famosas
pirâmides com escadarias.
Civilização Asteca
Localização: atual México
A civilização mais novinha da nossa lista é a asteca. A história dessa civilização é marcada
por uma lenda que fala de uma profecia feita pelo deus da guerra, quando o povo asteca fugia de
uma seca na região de Astlán. Segundo a história, o povo deveria se estabelecer no local onde
encontrassem uma águia em cima de um cacto comendo uma cobra. Essa lenda, inclusive, está
representada na bandeira do México.
Se a profecia é verdade ou não, isso a gente não pode dizer. Mas o que sabemos é que os
astecas se estabeleceram na cidade de Tenochtitlán, uma área no meio do lago Texoco, que se
tornou a capital do Império. Foi a partir desse lugar que os astecas foram se expandindo,
conquistando os povos ao redor e dando origem ao atual México.
A base da economia dessa civilização era a agricultura, e nessa área os astecas se
destacaram ao criarem as chamadas hinampas. Essa invenção nada mais era do que pequenas
ilhas feitas de junco colocadas no lago Texoco para realizar plantios flutuantes. O cultivo era feito
com a lama retirada do próprio lago, e a estratégia se mostrou bastante eficiente, apresentando
terras férteis durante todo o ano
18
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Os astecas eram excelentes artesãos e uma das áreas em que se destacavam era a
metalurgia, criando várias peças de ouro e prata.
https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/09/7o-ANO-HISTORIA-1.pdf
Povos Pré Colombianos - Incas, Astecas e Maias - Desenho Animado (canal Barão do
Pirapora) – https://www.youtube.com/watch?v=icjBhHynWsE
1- Escreva a civilização que mais chamou sua atenção. Justifique sua resposta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 2-
GEOGRAFIA
Enunciado: O nosso Brasil é um país enorme, ele tem 26 estados e o Distrito Federal. Esses
estados são divididos em 5 regiões brasileiras: Norte, Nordeste, Centro Oeste, Sul e
Sudeste.
2) Dos 26 estados brasileiros, em qual você mora? Qual é a capital desse estado?
3) O Brasil é dividido em 5 regiões, em qual região fica o estado que você reside?
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CONTINENTE AMERICANO
20
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
( ) América do Norte ( ) América Central ( ) América do Sul
A diversidade cultural são os diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais podemos
citar: vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. Os
principais responsáveis pela rica cultura do Brasil são os colonizadores europeus, a população
indígena e os escravos africanos.
A diversidade cultural é o conjunto de diferenças vivenciadas por grande grupo de pessoas, que
estão em uma única cidade ou país, mas que ainda mantém suas características, crenças e
costumes sociais diferentes uns dos outros.
Pode-se considerar o Brasil como um ótimo exemplo de diversidade cultural, pois as culturas das
cinco regiões são completamente diferentes umas das outras, e até mesmo dentro dos estados
podemos encontrar uma vasta diversidade cultural. Nesse texto falaremos sobre as diferenças
culturais das cinco regiões brasileiras (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul).
• Região Norte, apesar de ser a maior região do Brasil, é pouco povoada. Sua população
está mal distribuída pelo território: a maior parte encontra-se nas capitais e nas principais
cidades situadas às margens dos rios. É a maior região brasileira em extensão e é
habitada por descendentes de indígenas, gaúchos, nordestinos, europeus, africanos,
asiáticos, paulistas
e paranaenses. O Círio de Nazaré, A Festa do Divino, A Folia de Reis, O Congo, O Boi
Bumbá, são manifestações culturais típicas do Norte. As comidas são: tapioca, canjica,
farofas, tacacá, tucupi e etc. O artesanato da região Norte também merece destaque.
• Região Nordeste é a região com maior número de estados, nove. Talvez por isso
adversidade cultural dessa região é gigantesca. Sofreu influência de diversas culturas
como africanos, holandeses e portugueses. As festas tradicionais são o carnaval, Bumba
meu Boi, Cavalo Piancó e festas juninas. A capoeira, o frevo, o reisado e o coco, são
manifestações de dança nordestina. O Afoxê a Festa de Iemanjá e a Lavagem do Bonfim,
são manifestações religiosas.
• Sul sofreu forte influência de diversas colônias imigrantes, como, alemães, italianos,
ucranianos e poloneses. Algumas características gaúchas são a bombacha, o lenço, o
poncho e o chimarrão. A Festa da Uva e a Festa de Nossa Senhora dos Navegantes, são
típicas no Rio Grande do Sul. No Paraná as principais festas são: Festa do Divino, Festa
da Cerejeira, Coroação de Nossa Senhora, Festa de São Benedito, etc. O Barreado é um
prato típico do Paraná. Em Santa Catarina, a arquitetura se destaca por ter várias casas
com arquitetura tipicamente européia. A Dança de Fitas, a Oktoberfest e o Boi na Vara são
algumas manifestações culturais catarinenses.
21
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
• Sudeste é a região mais populosa do Brasil, a cultura sofreu influência dos indígenas,
africanos, europeus e asiáticos. As manifestações típicas são o Fandango, a Congada, o
Batuque, o Carnaval, o Samba de Lenço, a Dança de Velhos, etc. A culinária tem
influenciado índios, escravos e imigrantes, os pratos que se destacam são: pão de queijo,
feijão tropeiro, moqueca capixaba, bolinho de bacalhau, picadinho, feijoada, mandioca frita,
pizza, etc.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3- A culinária da região onde você mora tem influência de quem? Quais são esses pratos?
Cite alguns.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ciências
O movimento de translação é aquele que a Terra realiza ao redor do Sol junto com os
outros planetas. Ao realizar a translação, a Terra percorre um caminho ou órbita. Uma das
consequências deste movimento é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em torno
do Sol corresponde ao chamado ano civil, que por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada
quatro anos*.
O ano bissexto acontece a cada quatro anos e tem a duração de 366 dias, diferentemente
dos demais que tem 365 dias. A inclusão de um dia foi feita para aproximar o calendário ao
movimento de translação da Terra, tempo que o planeta leva para dar a volta no Sol, que é de
365 dias, 5horas, 48 minutos e 46 segundos. Em anos bissextos o mês de fevereiro possui
29 dias.
(https://brasilescola.uol.br/curiosidades/ano-bissexto.htm)
22
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Sabe-se que a Terra possui um eixo de inclinação, o que provoca uma diferença de
iluminação nas áreas do planeta. Assim ao longo do movimento, a superfície da Terra ilumina-se
de maneira desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma quantidade de energia solar,
resultando então nas estações do ano.
O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos astronômicos: SOLSTÍCIO e
EQUINÓCIO.
23
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
As estações do ano
O verão representa a estação do ano com temperaturas, geralmente, elevadas e altos índices
pluviométricos (muitas chuvas). Já no inverno, as temperaturas caem significativamente, podendo
ter nevascas (neve) e geadas em alguns lugares do planeta. A primavera representa a estação
com temperaturas mais amenas, representando a transição entre o inverno e o verão. O outono é
marcado por mudanças na paisagem, com queda das folhas de árvores e uma diminuição gradual
das temperaturas. (Adaptado de: htttps://brasilescola.uol.com.br.)
Atividades
1 – Marque um (X) na alternativa correta.
a) O movimento de translação é aquele que a Terra realiza:
( ) ao redor dela mesma. ( ) ao redor do Sol.
b) O caminho que a Terra realiza ao redor do Sol pode ser chamado de:
24
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
( ) órbita ( ) trajeto ( ) volta
c) O ano bissexto ocorre a cada quatro anos e tem a duração de:
( ) 365 dias ( ) 265 dias ( ) 366 dias
d) Em anos bissextos o mês de fevereiro possui:
( ) 31 dias ( ) 28 dias ( ) 29 dias
2 - O surgimento das estações do ano é consequência do contante movimento em que
a Terra se encontra. Escreva nas linhas abaixo, quais são as estações do ano.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 – Observe as imagens a seguir. Você consegue identificar qual estação do ano cada
uma representa? Escreva em cada imagem a estação correspondente.
_____________________________ ______________________________
________________________________ ________________________________
4 – De acordo com a tabela “Início das estações do ano no Hemisfério Sul – 2020”,
relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
( 1 ) Primavera ( ) De 20 de março a 20 de junho.
( 2 ) Verão ( ) De 22 de setembro a 21 de dezembro.
( 3 ) Outono ( ) De 20 de junho a 22 de setembro.
( 4 ) Inverno ( ) de 21 de dezembro a 20 de março.
25
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
5 – Considerando o início do isolamento social no Brasil, em virtude da Pandemia do
Coronavírus em 16 de março de 2020, você seria capaz de responder em qual estação
do ano nós estávamos nessa época?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6 – E agora? Ao realizar esses estudos propostos neste Bloco 2 de atividades Remotas, em
que estação do ano você se encontra? Ela coincide ou não, com a estação do início do
isolamento social?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Observação da Lua
A Lua é o satélite natural da Terra. Ela é menor que o nosso planeta (cerca de cinquenta
vezes menor). Existem várias outras luas no Sistema Solar. Júpiter por exemplo, tem pelo menos
69 luas. Apenas Mercúrio e Vênus não possuem satélites naturais.
A Lua não emite luz própria como o Sol, ela é iluminada por ele, como a Terra. Quando
observamos a Lua no céu, estamos vendo a luz do Sol refletida em sua superfície. A Lua não
muda de forma, o que se modifica é apenas a porção iluminada pelo Sol. Isso acontece porque o
Sol ilumina partes diferentes da Lua. Por isso, ao observarmos a Lua no céu, conseguimos ver
apenas a face que está iluminada.
As diferentes aparências que a Lua apresenta com o passar dos dias recebem o nome de
fases da Lua. Observe o esquema a seguir.
O ciclo das fases da Lua dura aproximadamente 29 dias e meio. Nesse período, podemos
identificar quatro fases: lua cheia, lua minguante, lua nova e lua crescente.
26
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
• Lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua.
• Lua nova: o Sol ilumina a face que não está virada para a Terra, por isso não podemos ver
a luz sendo refletida.
• Quarto crescente e quarto minguante: apena metade da lua fica visível.
(Vem Voar, Interdisciplinar, 5º ano, p.34 e 36, com adaptações.)
Atividades
1 – De acordo com o texto acima, por quê a lua não muda de forma?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3- Observe as ilustrações abaixo e escreva o nome das quatro fases da Lua respectivamente.
Matemática
E aí, vamos resolver algumas atividades matemáticas? Vai uma dica: As atividades
precisam ser lidas com muita atenção para depois serem resolvidas com absoluta certeza. Vamos
lá!
1 – Na minha escola havia 486 frutas. Destas foram servidas 242 para os alunos do período
da manhã. Quantas frutas restaram para o período da tarde?
2 – Marcelo, Ana e Paulo colecionam figurinhas. Paulo tem 57 figurinhas, Ana tem 36 e
Marcelo 28.
27
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
b) Quantas figurinhas Marcelo e Paulo têm juntos?
3 – Em um teatro com capacidade para 264 pessoas foram vendidos 153 ingressos. Quantos
ingressos restaram para serem vendidos para a peça de hoje à noite?
4- Numa partida de futebol, Thiago fez 3 gols. Sabendo que o maior goleador de seu time tem um
total de 11 gols no campeonato, quantos gols Thiago deve fazer para ter a mesma quantidade de
gols do maior goleador?
( ) 5 gols ( ) 7 gols ( ) 8 gols ( ) 6 gols
5 – Carla têm R$236,00 e Sonia têm o dobro dessa quantia. Quantos reais Sonia têm?
( ) R$708,00 ( ) R$472,00
( ) R$118,00 ( ) R$462,00
6 – Paula está na página 38 de um livro de 72 páginas. Quantas páginas faltam para ela terminar
de ler o livro?
7- O professor de Mateus comprou 4 bolas para a escola. Cada uma custou R$32,00. Quanto ele
gastou nessa compra?
28
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
9 – O resultado da divisão 246 :3 é:
( ) 72 ( ) 24 ( ) 82 ( ) 28
11- O gráfico abaixo mostra o consumo de energia elétrica de uma casa durante os meses de julho
a novembro. De acordo com o gráfico, os meses em que o consumo foi maior que 300 quilowatts
hora foram:
12 – O gráfico abaixo representa a quantidade de brinquedos que Caio têm em casa. Observe o
gráfico, lembre-se que cada barra corresponde a um tipo de brinquedo. Faça a análise das
informações e depois responda as perguntas.
29
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
c) Quantos carrinhos faltam para Caio ficar com a mesma quantidade que tem de jogos?
____________________________________________________________________
13- Veja a quantidade de pães que uma padaria vendeu durante uma semana. Responda:
30
25
20
15
10
5
0
segunda terça feira quarta feira quinta feira sexta feira sábado domingo
feira
14 – Foi realizada uma pesquisa na escola onde Carlos estuda para verificar com os alunos vão
para a escola. Observe o resultado dessa pesquisa através do gráfico abaixo.
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07 de maio de 2021
Bloco 2 - Inglês – teacher Dany
NOME DO ALUNO:____________________________________________5º ANO C
31
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
YOU CAN DO IT!! (você consegue!) Tema: Countries (países) nationalities
(nacionalidades) languages (línguas)
Observe o quadro com atenção e se você quiser ouvir e aprender a falar os nomes desses países e
nacionalidades é fácil, acesse meu canal no youtube: Teacher Dany Inglês e assista o vídeo.
32
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-nationalities-and-languages/8215
33
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
a) Qual o nome da garota? ____________________________
b) De que país ela é e qual a língua ela fala? _____________________________________
c) Qual é a capital do país onde ela mora? _______________________________________
d) Ela diz que em seu país há dois esportes muito populares. Você consegue descobrir quais são?
Circule no texto esses dois esportes e transcreva-os: e)
3. WHERE ARE YOU FROM? É a pergunta que usamos para descobrir a origem de alguém.
I AM FROM .... é a resposta a essa pergunta e significa eu sou de ... Veja o exemplo abaixo:
34
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria
Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril à 07 de maio de 2021
Bloco 2 – Atividades Remotas
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE 1: O espaço terrestre é divido por seis continentes: América, África, Ásia, Europa,
Oceania e Antártica. E cada continente possui vários países.
Vamos brincar? Começaremos com o continente europeu: A brincadeira chamada “Mora”, nada
mais é, que uma brincadeira com dedos.
“MORA” – (Itália)
Regras
• Duas pessoas escondem as mãos atrás das costas e ficam de frente uma para outra.
• Elas devem escolher uma quantidade de dedos para mostrar, ao mesmo tempo em que
tentam imaginar quanto daria a soma de seus dedos com os do outro jogador.
35
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
• Juntas, mostram os dedos e gritam o número que pensam que é a soma. Quem acertar,
vence a partida.
8 5
“FOGO NA MONTANHA”
Uma brincadeira fácil mas que necessita de muita atenção. Você precisará que alguém lhe dê
os comandos.
Regras:
• Escolha quem dará os comandos (líder).
• Juntos vocês escolhem uma palavra-chave, como “barco”, por exemplo.
• Virem de costas para ouvirem os comandos.
• Quando o líder gritar: “Fogo na montanha!” todos pulam e respondem “Fogo”, mas
permanecem de costas.
• “Fogo no rio!” todos respondem “Fogo”, mas não pulam.
• O líder indica outros lugares para o fogo e sempre todos respondem “Fogo” sem pular.
• “Fogo no barco azul” ou qualquer outra que contenha a palavra-chave, todos pulam e
viram para frente gritando “Fogo”.
• Quem errar os movimentos sai do jogo.
36
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
ATIVIDADE 3: Identifique e pinte no mapa os continentes que correspondem às brincadeiras
acima: Europa e África.
ABRAÇO APERTADINHO!
Fonte: https://br.pinterest.com/
37
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Fontes de pesquisa:
Brincadeira “Mora” disponível em: https://criancas.uol.com.br/
Brincadeira “Fogo na montanha” disponível em:
https://educa.ibge.gov.b
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria
Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO C 19 de abril a 07 de maio de 2021
Bloco 2
Conteúdo: Dança: Dança como identidade cultural em diferentes épocas e culturas. Teatro:
Teatro como identidade cultural em diferentes povos e épocas.
Expectativa de aprendizagem:
Dança como identidade cultural em diferentes épocas e culturas.
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da dança nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Olá meus amores! Vocês estão bem? Se cuidando? Bom, espero que sim. Temos muitas
coisas para aprendermos juntos! Nessa aula iniciaremos falando sobre a história da
dança, e depois sobre O teatro e suas manifestações culturais.
38
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Nesta aula vamos conhecer um pouco sobre a dança e o teatro como identidade cultural
brasileira mais especificamente, algumas danças folclóricas do Brasil. Existe uma variedade
enorme de danças e já vimos algumas anteriormente. O bumba meu boi combina elementos de
comédia, drama, sátira e tragédia, tentando demonstrar a fragilidade do homem e a força bruta de
um boi. A dança misturada com teatro incorpora elementos da tradição espanhola e da
portuguesa. O bumba meu boi é resultado da união de elementos das culturas europeia, africana
e indígena, com maior ou menor influência de cada uma dessas culturas.
Então hoje vamos nos aprofundar em uma manifestação cultural muito conhecida, principalmente
no nordeste brasileiro: o Bumba meu boi.
O Bumba meu boi, também chamado de Boi-Bumbá, é uma dança tradicional brasileira típica
das regiões norte e nordeste. Embora tenha maior representatividade nas culturas dessas
regiões, atualmente podemos encontrar essa manifestação cultural em todas as partes do Brasil.
Em 2012, o Bumba meu boi foi incluído na lista de Patrimônio Cultural do Brasil pelo Instituto
do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).
Origem do Bumba meu boi
O Bumba meu boi tem origem na Europa do século XVI, mais especificamente na Península
Ibérica (pesquise). Diz-se que havia um conto ibérico de enredo muito semelhante ao da história
da lenda do Bumba meu boi difundida no Brasil. Quando chegou ao território brasileiro trazida
pelos colonizadores portugueses, a história foi se modificando ao incluir alguns aspectos das
culturas africana e indígena. Foi durante o período colonial, com a escravidão e a criação de
gado, que a lenda associada a essa manifestação teve sua origem tal qual a conhecemos hoje.
História da lenda do Bumba meu boi
No Nordeste, a história do Bumba meu boi foi inspirada na lenda da Mãe Catirina e do Pai
Francisco (Chico). Nessa versão, Mãe Catirina e Pai Francisco é um casal de negros
trabalhadores de uma fazenda. Quando Mãe Catirina fica grávida, ela tem desejo de comer a
língua de um boi. Empenhado em satisfazer a vontade de Catirina, Chico mata um dos bois do
rebanho, que, no entanto, era um dos preferidos do fazendeiro. Ao notar a falta do boi, o
fazendeiro pede para que todos os empregados saiam em busca dele. Eles encontram o boi
39
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
quase morto, mas com a ajuda de um curandeiro ele se recupera. Noutras versões, o boi já está
morto e com o auxílio de um pajé, ele ressuscita. A lenda, dessa maneira, está associada ao
conceito de milagre do catolicismo ao trazer de volta o animal. Ao mesmo tempo, mostra a
presença de elementos indígenas e africanos, tal como a cura pelo pajé ou curandeiro e a
ressurreição. A festa do Bumba meu boi é celebrada para comemorar esse milagre.
Principais características do Bumba meu boi
A festa em celebração ao Bumba meu boi inclui danças, músicas, desfiles e representação teatral.
Assim, as cores se misturam em um ambiente festivo, alegórico e popular. A música envolve
diversos instrumentos como o violão, o cavaquinho, o pandeiro, o chocalho, o triângulo, a
zabumba, a matraca, etc. O ritmo predominante é chamado de toada, um estilo de cantiga
simples e regional, formada por estrofes e rimas. Na apresentação teatral o boi é o personagem
principal, mas também estão presentes o fazendeiro, o vaqueiro e sua mulher. Enquanto a história
do boi é declamada por um narrador, os personagens dançam. O enredo gira em torno da morte à
ressurreição do boi, e tem como destaque a fragilidade humana, em detrimento da força bruta do
animal. Note que na história, os nomes dos personagens e suas respectivas vestimentas podem
apresentar algumas variações de acordo com as diferentes regiões do Brasil. O primeiro registro
do Bumba meu boi no Brasil aconteceu em Pernambuco. No entanto, o estado onde essa
manifestação cultural é mais popular é o Maranhão.
Assista ao vídeo abaixo, se puder: https://www.youtube.com/watch?
time_continue=4&v=5G8gYfkbBg&feature=emb_logo
Festa do Bumba meu boi no Maranhão
Inserido na cultura popular, é no estado do Maranhão que a festa do Bumba meu boi tem maior
representatividade, nas festas em comemoração aos santos populares. A festa ocorre nos meses
de junho e julho, em São Luís, desde o século XVIII.
Festa do Bumba meu boi no Amazonas
Merece destaque também a cidade de Parintins, no estado do Amazonas, com o Festival
Folclórico de Parintins. Trata-se de uma festa comemorada anualmente no município, desde
1965. Como a festa do Bumba meu boi é uma das festas folclóricas mais importantes do país, no
dia 30 de junho é comemorado o Dia Nacional do Bumba meu boi.
Legal, não é? Então vamos às nossas atividades?
1) Observe as imagens abaixo, utilize-as como inspiração e crie uma linda composição.
40
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
2) O desenho abaixo é para você colorir, recortar e montar. Você pode colar em um
papelão para o boi ficar mais firme. Você pode criar os outros personagens com sucata, ou
recortar também em papel ou papelão e fazer uma encenação à sua maneira, tendo a
lenda do Bumba meu boi para ajudar você. Bom trabalho e capriche!
41
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C
Sugestões de vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=tQdYPnCqWQshttp://cultura.gov.br/30-de-junho-e-dia-nacional-do-bumba-
meuboi-uma-das-maiores-manifestacoes-culturais-do-brasil/ Referências
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fportalbeiju.com.br%2Forigem -do-bumba-meuboi
%2F&psig=AOvVaw1Vpy0IIksK_4DLthQRWLq2&ust=1598461513745000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKE
wij0v2m67brAhUcLbkGHQPJD0oQr4kDegUIARCWAg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bumba_meu_boi#:~:text=Bumba%20meu%20boi(%20variedade%20do,e%20ressurrei%C
3%A7%C3%A3o%20de%20um%20boi.
https://brasilescola.uol.co
42
Atividades do 1º bimestre – bloco 2 – 5º ANO C