1bportugus 9ano

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BNCC 2024
PORTUGUÊS
9º ANO
2024
ANUAL

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Professora(o): Semestre:
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

O período composto por coordenação apresenta simplesmente duas ou
mais orações independentes. Dito de outra forma, uma oração
coordenada não exerce uma função sintática em relação à outra oração
do período.
As orações coordenadas que não são ligadas por conjunções são

chamadas de assindéticas.
Exemplo: A tempestade derrubou árvores, destelhou casas, alagou ruas.
As orações coordenadas iniciadas por conjunção são chamadas de

sindéticas. São elas:
a) Aditivas: e, nem, não só... mas também, não apenas... mas ainda
etc.;
Exemplo: A tempestade derrubou árvores e alagou ruas.
b) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no

entanto etc.;
Exemplo: A tempestade derrubou árvores, mas não alagou ruas.
c) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer etc.;

Exemplo: A tempestade ora derrubava árvores, ora alagava ruas.
d) Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois, de modo que etc.;

Exemplo: Ele é mais forte, portanto tem mais chances de vencer a prova.
e) Explicativas: pois, porque, que etc.

Exemplo: Ele tem mais chances de vencer a prova, porque é mais forte.
Porém,

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF07LP11)
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Observe a propaganda a seguir e depois responda ao que se pede.
• Observe o seguinte período, que é um enunciado do cartaz:
PROCURE UM POSTO DE VACINAÇÃO NA SUA CIDADE E NÃO SE ESQUEÇA

DE LEVAR O CARTÃO DA CRIANÇA.
Nesse período composto, as orações articuladas pela conjunção e

expressam
a) uma obrigação e uma proibição impostas aos pais que pretendem

participar da campanha de vacinação.
b) duas instruções de igual importância a serem seguidas por pais cujo(s)
fiho(s) será(ão) vacinado(s).
c) duas recomendações que devem ser seguidas pelos pais após a
vacinação de seu(s) filho(s)
d)uma recomendação e uma proibição, ambas aplicáveis a todos os pais
de crianças em idade de vacinação.
2) Leia o texto com atenção e depois responda ao que se pede.
a) O texto anterior constitui-se como uma unidade sócio comunicativa

organizada por enunciados articulados entre si. O enunciado principal é
um período composto por quantas orações? Separe- as, utilizando uma
barra.
b) Como se classificam sintaticamente essas orações?
c) O articulador "mas" contribui para a progressão do texto,

estabelecendo entre as duas orações do período uma relação sintático-
semântica de adversidade. Reescreva o enunciado, substituindo o
articulador "mas" por outro, mantendo o sentido original do anúncio
publicitário.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) No texto abaixo, a fala "Na nossa cozinha nada se perde, tudo se

transforma!", a oração em sublinhada é coordenada:
a) sindética adversativa.
b) sindética explicativa.
c) assindética.
d) sindética aditiva.
2) Observe a manchete abaixo: Na oração "Essa galera não joga, MAS FAZ
GOL". A oração destacada em maiúscula é:
a) coordenada explicativa
b) coordenada adversativa.
c) coordenada aditiva.
d) coordenada conclusiva.

3) Leia a canção a seguir, "Seu olhar", cantada e interpretada pela
cantora Greice Ive. Em seguida, responda a questão.
Seu olhar
(Cantora/Intérprete: Greice Ive)
Eu penso o tempo todo

Por que você me deixa
Com a pulga atrás da orelha
Um pé na frente o outro atrás?
E me deixando solta
Mas me prendendo tanto
Que para me ganhar
Só olhar no meu olhar
Só olhar no meu lugar
Seu olhar mergulhar

E me levanto cedo
Te espero acordar
E brindo logo com um beijo
E por que não brindar?

Fazendo brincadeiras
Teu Jeito de amar
Que para me hipnotizar
Só olhar no meu olhar
• Classifique as duas orações em destaque de acordo com a estrutura

sintática da gramática normativa, levando em conta a relação que é
mantida em um período sem dependência.

4) Leia o trecho a seguir.
(...) será sempre mais fácil para os pais perceberem qualquer

comportamento estranho nos filhos ou saber por eles de algo que
estranhem nos amigos.
• O período do artigo possui orações equivalentes sem depender uma da

outra e são classificadas como:
a) orações coordenadas sindéticas alternativas.

b) orações coordenadas sindéticas explicativas.
c) orações coordenadas sindéticas conclusivas.
d) orações coordenadas sindéticas copulativas (ou aditivas).
5) Leia a manchete para responder a questão.
• As orações são ligadas por uma conjunção coordenativa que estabelece

que tipo de relação? Justifique com base no sentido do periodo.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Leia o texto com bastante atenção e depois responda ao que se pede.
COMO SE FORMA UMA PÉROLA?
Valiosa, ela é usada em joias e enfeites, pode ter cores, tamanhos e formatos
diferentes e parece uma pedra preciosa. Mas não é. Na verdade ela se forma
dentro da ostra, um molusco que vive no mar. Mas também não é um bicho.
A pérola é o resultado de uma reação natural do corpo da ostra contra
invasores. Ela se forma quando pequenos parasitas, como camarões e outros
bichinhos, entram em sua concha.
Quando a ostra identifica que há um visitante indesejável, seu corpo se
prepara para proteger seus órgãos internos. Ai ela libera uma substância
brilhante parecida com a que é usada para fazer a concha, chamada de nácar
ou madrepérola.
Depositada sobre o invasor em camadas, essa substância se cristaliza
rapidamente, isolando o perigo e formando uma bolota dura, que é a pérola.
Depois de um tempo, ela adquire um certo brilho e vai crescendo sem parar,
para garantir que o invasor fique guardado para sempre. Ele acaba sumindo lá
dentro. Tudo acontece lentamente e uma pérola pequena demora cerca de três
anos para se formar, dependendo da espécie da ostra.
Como a concha desse bicho já o protege muito bem, é muito raro um invasor
conseguir entrar e uma pérola se formar. Na natureza isso acontece em apenas
um em cada 10 mil animais. É por isso que elas são tão raras.
• Assinale a alternativa que contém um período cujas orações sejam

sintaticamente independentes.
a) Ela é usada em joias e enfeite pode ter cores, tamanhos e formatos

diferentes e parece uma pedra preciosa.
b) Ela se forma quando pequenos parasitas, como camarões e outros bichinhos,
entram em sua concha.
c) Quando a ostra identifica que há um visitante indesejável, seu corpo se
prepara para proteger seus órgãos internos.
d) Depois de um tempo, ela adquire um certo brilho e vai crescendo sem parar,
para garantir que o invasor fique guardado para sempre.
2) A tirinha a seguir serve de base para as questões abaixo.
• O trecho parece mesmo maravilhoso, mas não quero!" é um período.
a) simples, pois há apenas um verbo.

b) composto, pois há apenas um verbo.
c) simples, pois há dois verbos
d) composto, pois há duas orações.
e) simples, pois não há orações.
3) "Sim, compreendo.. MAS NÃO QUERO! O trecho em destacado em maiúscula

é uma oração coordenada.
a) assindética.
b) sindética aditiva.
c) sindética explicativa.
d) sindética adversativa.
4) A presença da conjunção mas no último quadrinho sinaliza uma relação de:
a) adição.
b) alternância.
c) conclusão
d) oposição

5) Leia a pequena narrativa a seguir e responda.
De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:

- Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.
Lá de dentro, estremunhando, o filho respondeu:
- Ai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu
estou morto de sono; segundo, porque eu canso lá no colégio; terceiro, porque
eu não aguento mais aqueles meninos bagunceiros.
E o pai responde lá de fora:
- Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque
você tem um dever a cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro,
porque você é o diretor do colégio.
• No trecho "Acorda, que está na hora de você ir para o colégio" (t. 2), a
conjunção sublinhada estabelece relação de Escolha uma:
a) adição.
b) conclusão.
c) explicação.
d) alternância.
6) Leia a manchete de um jornal de grande circulação para responder à

questão.
• Na manchete analisada, a conjunção mas assume valor adversativo.

Reescreva-a substituindo a conjunção por outra de valor equivalente.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF07LP11) (EF09LP08)
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
• Leia a seguir um trecho da crônica Minhas férias, de Luís Fernando Verissimo.
[...] Foi muito engraçado o dia em que minha mãe abriu a porta do carro bem
devagar, espiando embaixo do banco com cuidado e perguntando "será que não
tem cobra?", e o meu pai perdeu a paciência e disse "entra no carro e vamos
embora", porque nós ainda nem tínhamos saído da garagem do edifício. Na
estrada tinha tanto buraco que o carro quase quebrou, e nós atrasamos, e
quando chegamos no local do camping já era noite, e o meu pai disse "este
parece ser um bom lugar, com bastante grama e perto da água", e decidimos
deixar para armar a barraca no dia seguinte e dormir dentro do carro mesmo; só
que não conseguimos dormir porque o meu cachorro (Dogman) passou a noite
inteira querendo sair do carro, mas a minha mãe não deixava abrirem a porta,
com medo de cobra; e no dia seguinte tinha a cara feia de um homem nos
espiando pela janela, porque nós tínhamos estacionado o carro no quintal da casa
dele, e a água que meu pai viu era a piscina dele e tivemos que sair correndo. [...]
1) Por se tratar de crônica com linguagem informal, a narração se aproxima da

oralidade. Que conjunção é repetida ao longo do texto reforçando esse aspecto
da oralidade.
a) Conjunção aditiva e.
b) Conjunção adversativa mas.
c) Conjunção alternativa ou.
d) Conjunção explicativa porque.
2) O período composto por coordenação é formado por orações sintaticamente

independentes. Elas podem ser sindéticas e assindéticas. Com base nessas
informações, observe o período abaixo e assinale a alternativa que o analisa
corretamente:
"Ficava no canto da maloca, espiava o trabalho dos outros, todavia nada dizia."
• No período acima há:
a) Três orações coordenadas assindéticas.

b) Uma oração coordenada sindética e outras duas orações coordenadas
assindéticas.
c) Uma oração coordenada assindética e duas coordenadas sindéticas
d) Das três orações, as duas primeiras são coordenadas assindéticas e a última
coordenada sindética.
3) Leia a propaganda e resolva e questão:
• No texto, a palavra "quando" exprime

circunstância de:
a) concessão.
b) condição.
c) tempo
d) consequência
4) Considere a capa de revista abaixo para resolver as questões
4.1) O uso da conjunção "se" na capa da

revista introduz ideia de:
a) oposição
b) causa
c) explicação.
d) condição
4.2) No trecho: 3 motivos para acreditar nisso.", as conjunções destacadas

revelam. respectivamente, ideias de:
a) Adição e finalidade.
b) Adição e consequência.
c) Causa e consequência.
d) Conclusão e finalidade.
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

As orações subordinadas substantivas são aquelas que desempenham o papel
de substantivo na oração. Podem exercer as funções sintáticas de sujeito,
predicado, complemento nominal, objeto direto, objeto indireto e aposto.
As orações subordinadas são orações dependentes, uma vez que para terem o
sentido completo, possuem uma relação sintática com outra
Classificação:
1. Oração subordinada substantiva subjetiva
As orações subordinadas substantivas subjetivas exercem o valor de sujeito da

oração principal. Exemplo:
É fundamental que você chegue antes à reunião
• Oração principal: É fundamental

• Oração subordinada substantiva subjetiva, que você chegue antes à reunião.
2. Oração subordinada substantiva predicativa
As orações subordinadas substantivas predicativas exercem o valor de

predicativo do sujeito, ou seja, aquilo que se revela sobre o sujeito da oração
Exemplo:
Nosso desejo é que ela vencesse o campeonato.
• Oração principal: Nosso desejo é

• Oração subordinada substantiva predicativa: que ela vencesse o campeonato.
3. Oração subordinada substantiva completiva nominal
As orações subordinadas substantivas completivas nominais possuem o valor de

complemento nominal (completa o sentido do nome da oração principal), sendo
sempre iniciada por uma preposição.
Exemplo:
Temos fé de que a humanidade para de destruir o planeta.
• Oração principal: Temos fé

• Oração subordinada substantiva completiva nominal: de que a humanidade
para de destruir o planeta
4. Oração subordinada substantiva objetiva direta
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas possuem o valor de

objeto direto do verbo da oração principal. Exemplo:
Desejo que vocês sejam felizes.
• Oração principal: Desejo

• Oração subordinada substantiva objetiva direta: que vocês sejam felizes.
5. Oração subordinada substantiva objetiva indireta
As orações subordinadas substantivas objetivas indiretas possuem o valor de

objeto indireto do verbo da oração principal, sendo iniciadas por preposição.
Exemplo:
O gerente precisa (de) que esteja tudo em ordem.
• Oração principal: O gerente precisa

• Oração subordinada substantiva objetiva indireta: que esteja tudo em ordem.
6. Oração subordinada substantiva apositiva
As orações subordinadas substantivas apositivas possuem o valor de aposto de

qualquer termo da oração principal. Exemplo:
Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso.
• Oração principal: Todos pensam a mesma coisa

• Oração subordinada substantiva apositiva: que eu sou um vitorioso.
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Leia o poema abaixo e observe o trecho "É preciso QUE A SAUDADE DESENHE
TUAS LINHAS PERFEITAS...", a oração subordinada é:
Presença
É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas.

teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento
das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
É preciso que a tua ausência trescale
sutilmente, no ar, a trevo machucado,
as folhas de alecrim desde há muito guardadas
não se sabe por quem nalgum móvel antigo...
Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela
e respirar-te, azul e luminosa, no ar.
É preciso a saudade para eu sentir
como sinto - em mim - a presença misteriosa da vida...
Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista
que nunca te pareces com o teu retrato...
E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te.
Frémito: ondulação, balanço | Trescalar: exalar.
a) Predicativa.
b) Subjetiva.
c) Apositiva.
c) Objetiva direta.
2) No último quadrinho da tirinha tem uma oração subordinada substantiva.

Identifique e classifique-a.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Leia os períodos a seguir, classifique as orações subordinadas substantivas

em destaque e complete o diagrama com essa classificação.
1. Tive um presságio: que todos passarão de ano.

2. Lembre-se de que a caridade é importante.
3. Não aceite que gritem com você.
4. Sabe-se que o amor nem sempre é retribuído.
5. O fato é que nem todos votam conscientemente.
6. Farei uma declaração: que não estou disposto a pagar mais.
7. Estamos certos de que o problema do desemprego será resolvido.

2- Leia os trechos retirados de duas canções e em seguida classifique
sintaticamente as orações destacadas.
Trecho 1
Toda essa gente se
engana
ou então finge que não vê
que eu nasci para ser o super bacana.
(Caetano Veloso)
Trecho 2
Um dia
vivi a ilusão
de que ser homem
bastaria.
(Gilberto Gil)
• Classifique as orações destacadas no texto.
3) Classifique a oração destacada na tirinha abaixo:

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Leia a tirinha, Classifique a oração presente no primeiro quadrinho: "que os

camaleões podem mudar de cor?". Por que ela recebe esta classificação?
2) Leia a tirinha e observe que, há, na segunda fala do espantalho, um período

composto por subordinação. Identifique-o e, depois, divida-o em orações,
classificando cada uma.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Qual dos enunciados da tirinha apresenta um processo de encadeamento de

orações composto por subordinação?
a) "Cobrir a cabeça mesmo que esteja muito calor."

b) "Ficar alerta a qualquer barulho a noite inteira."
c)"Jamais deixar os pés fora do cobertor."
d) "Manter a porta e a janela do quarto bem trancadas."
2) Observe que no segundo quadrinho da tirinha abaixo, a oração "É BOM IR

PENSANDO" está reduzida. Sua forma desenvolvida seria "É BOM QUE VOCÊ VA
PENSANDO". Nesse caso, temos uma oração subordinada substantiva que
exerce função de:
a) sujeito
b) complemento nominal
c) predicativo
d) objeto direto

3) Analise a capa da revista Galileu e responda às questões.
a) Essa capa chama a atenção para que matérias publicadas na revista?
b) Classifique a orações deste período justificando as classificações:
Cientistas dizem que o livre-arbítrio não existe.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
USO DO ONDE E AONDE

Onde e Aonde são palavras que indicam lugar, mas que são usados em
situações diferentes. Assim, há dúvidas quanto ao seu emprego.
Diferença entre onde e aonde

Para começar, vamos lembrar de uma coisa:
Onde = ideia de permanência

Aonde = ideia de movimento
A palavra "onde" indica o lugar onde está ou em que se passa um

acontecimento. Está ligada a verbos que expressam permanência.
Exemplos:
Onde ela está?

Não sei onde começar a caminhada.
Onde está o dinheiro?
A palavra "aonde" indica movimento ou aproximação e está ligada a verbos que

expressam essa ideia.
Exemplo:
Aonde você quer ir?

Aonde vai com tamanha pressa?
Vamos aonde ele quiser ir.
1) Estão corretas as proposições, exceto:
a) Aonde ele quer ir?

b) Os irmãos foram visitar a cidade onde moraram durante três anos.
c) Onde você ficou durante a festa?
d) Aonde os meninos vão com tanta pressa?
e) Eu ainda não sei onde vou nas minhas férias.

2) Sabe-se que o adverbio onde somente deve ser empregado para designar
locais físicos, faça as devidas substituições dos termos destacados.
I. Vivemos uma época onde os adolescentes não querem mais namorar no sofá
da sala.
II. As diferenças entre o casal começaram a surgir, foi onde as discussões
começaram.
III. Ele não gostava do emprego onde era preciso ficar sentado por mais de seis
horas seguidas.
IV. Ele sempre conta piadas onde as loiras são as principais personagens.
a) Em que - foi assim que - no qual - nas quais.

b) Nas quais - no qual - em que foi assim que.
c) No qual - foi assim que - no qual - em que.
d) Em que foi assim que - nas quais - no qual.
3) Complete com onde ou aonde:
a) aconteceu o acidente seu guarda?
b) Não entendo, Maria estava com a cabeça quando cometeu

aquele crime?
c) Meninas, vocês querem chegar com essas atitudes delinquentes?
d) pensa que vais, Paulo Marcos?
e) se situa o estado de São Paulo, alguém pode me explicar?
f) De você está falando, Pedro?

4) Observe a tirinha de Calvin e Haroldo para responder à seguinte questão:
• Sobre o uso dos advérbios onde e aonde, estão corretas as proposições:
1. O advérbio onde pode ser substituído pelas expressões no qual, na qual e em

que sem prejuízo de sua significação.
2. O advérbio aonde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a

ideia de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.
3. O advérbio onde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a ideia
de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.
4. O advérbio aonde normalmente está acompanhado por verbos que indicam

movimento, como ir, chegar, retornar, voltar, entre outros.
5. O advérbio onde normalmente está acompanhado por verbos que indicam

estado ou permanência.
a) Todas estão corretas.

b) Apenas III está correta.
c) I, II, IV e V estão corretas.
d) IV e V estão corretas.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA REDUZIDA

Orações reduzidas são orações introduzidas por formas nominais (infinitivo,
gerúndio ou particípio) e que não são acompanhadas por conjunção ou
pronome relativo.
Orações reduzidas de infinitivo (terminação em -r)
Orações reduzidas de gerúndio (terminação em - ndo)
Orações reduzidas de particípio (terminação em - do)
Orações reduzidas x orações desenvolvidas
Nas orações desenvolvidas, por sua vez, os verbos são usados no indicativo e
no subjuntivo, além do que são introduzidas por conjunção ou pronome.
Exemplos:
É importante que você recrie o personagem. (oração desenvolvida - o verbo

está conjugado no presente do subjuntivo e é introduzida pela conjunção
"que")
É importante recriar o personagem. (oração reduzida - o verbo está no

infinitivo e não há presença de conjunção ou pronome)
Importante saber que nem todas as orações subordinadas que existem podem
ser reduzidas; algumas delas somente existem na forma desenvolvida.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) As orações são substantivas reduzidas de infinitivo. Classifique-as:
a) Aconselharam-me a desfazer o noivado.
b) Todos conheciam a mania de Laura: regar as plantas às quatro da tarde.
c) Depende do juiz libertar esses presos.
d) Um de seus passatempos é colecionar selos.
e) Parti com a esperança de encontrar minha família.
2) Agora desenvolva as orações reduzidas do exercício anterior, fazendo as

adaptações necessárias.
a)
b)
c)
d)
e)
3) As orações em destaque são substantivas reduzidas de infinitivo. Numere-as,

de acordo com o indicado:

3) As orações são substantivas reduzidas de infinitivo. Classifique-as:
( 1 ) subjetiva
( 2 ) objetiva direta
( 3 ) objetiva indireta
( 4 ) completiva nominal
( 5 ) predicativa
( 6 ) apositiva
( ) Aconselharam-me a desfazer o noivado.

( ) Todos conheciam a mania de Laura: empenhar joias.
( ) Depende de V. Sa. libertar esses presos.
( ) Um de seus passatempos é colecionar selos.
( ) Parti com a doce esperança de encontrar meu amor.
( ) Lamento ter perdido essa oportunidade.
4) Todas as orações destacadas nos itens abaixo são subordinadas reduzidas.

Assinale o item cuja oração destacada se classifica como subordinada reduzida
de particípio adverbial condicional:
a- ( ) "Feita a partilha, o Leão tomou a palavra".

b- ( ) "Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria."
c- ( ) "A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi surpreendida".
d- ( ) "Ernestina estava certa de ser sua amiga."
e- ( ) "Transposto o rio, seguimos viagem".
5) "Havendo muito empenho no trabalho, haverá mais qualidade no trabalho".
• Com referência à oração destacada no período, é correto afirmar que ela é:
a) oração coordenada assindética.

b) oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio.
c) oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de gerúndio.
d) oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Leia:
Mudanças no clima
Ter tantos seres diferentes habitando o mesmo planeta é um privilégio. Os

cientistas chamam essa riqueza de biodiversidade. Porém, dividir a "casa" com
tantas espécies é também um desafio: se alguma mudança acontece, alguns
moradores podem não se acostumar com elas.
Imagine que, por algum motivo, o clima do planeta se altere. Alguns animais
e plantas podem não se adaptar ao novo clima e, com isso, suas chances de
sobrevivência diminuem, fazendo com que sua população diminua ou até
desapareça;
Se o clima esquentar, por exemplo, e o gelo do oceano Ártico derreter, o urso
polar não terà mais condições de sobreviver. Esse triste exemplo pode se tomar
realidade porque algumas atividades humanas estão mesmo mexendo com o
clima da Terra.
Revista "Ciência Hoje das Crianças". Edição 214. Disponivel em: http:/capes.cienciahoje.org.br.(Fragmento).
1) Identifique o trecho que contém um verbo no modo subjuntivo:
( ) "Os cientistas chamam essa riqueza de biodiversidade."

( ) "[...] suas chances de sobrevivência diminuem [...]"
( ) "[...] algumas atividades humanas estão mesmo mexendo com o clima da
Terra."
2) O verbo no modo subjuntivo, no trecho identificado anteriormente, refere-se:
( ) à 1° pessoa do plural
( ) à 2ª pessoa do plural
( ) a 3° pessoa do plural.
3) No segmento abaixo, há um verbo no modo subjuntivo. Grife-o:
"Imagine que, por algum motivo, o clima do planeta se altere."

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Leia:
A pedra no caminho
Conta-se a lenda de um rei que viveu num país além-mar há muitos anos. Ele
era muito sábio e não poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo.
Frequentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inúteis; mas tudo que
fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso.
- Nada de bom pode vir de uma nação - dizia ele - cujo povo reclama e espera
que outros resolvam seus problemas. Deus dá as coisas boas da vida a quem
lida com os problemas por conta própria.
Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada
que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou
para ver o que acontecia.
Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de sementes que ele
levava para moagem na usina.
- Quem já viu tamanho descuido? - disse ele contrariadamente, enquanto

desviava sua parelha e contornava a pedra. - Por que esses preguiçosos não
mandam retirar essa pedra da estrada? - E continuou reclamando da
inutilidade dos outros, mas sem ao menos tocar, ele próprio, na pedra.
Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa pluma do
seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele
pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra.
O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se estatelou no chão poeirento.
Ergueuse, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os
preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na
estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma única vez que ele
próprio poderia retirar a pedra.

Assim correu o dia. Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam
por causa da pedra colocada na estrada, mas ninguém a tocava.
Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por lá passou. Era muito
trabalhadora, e estava cansada, pois desde cedo andava ocupada no moinho.
Mas disse a si mesma: "Já está quase escurecendo, alguém pode tropeçar
nesta pedra à noite e se ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho."
E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, mas a moça a empurrou, e
empurrou, e puxou, e inclinou, até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua
surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra.
Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa
os seguintes dizeres: "Esta caixa pertence a quem retirar a pedra."
Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro.

A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz. Quando o fazendeiro e o
soldado e todos os outros ouviram o que havia ocorrido, juntaram-se em torno
do local na estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada com os
pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro.
- Meus amigos - disse o rei, com frequência encontramos obstáculos e fardos

no caminho. Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos
deles se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o que eles
significam. A decepção é normalmente o preço da preguiça.
Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um delicado boa noite retirou-
se.
(Autor desconhecido. O Livro das Virtudes. Ed. Nova Fronteira, 1996.
1) Releia: "Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na
estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e
esperou para ver o que acontecia."
Com base nessa passagem, pode-se afirmar que o objetivo do rei era:

2) Identifique o clímax da história:
3) Assinale a alternativa em que o termo grifado é retomado, no contexto da

história, pelo termo entre colchetes:
a) "... que ele levava para moagem na usina." [um rei]

b) "...sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra." [o
soldado]
c) "... Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro." [a jovem]
d) "...enquanto desviamos deles se assim preferirmos...". [empecilhos]
4) Observe:
"[...] pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente

haviam largado uma pedra imensa na estrada."
• O advérbio sublinhado acima indica a circunstância de:
a) tempo
b) dúvida
c) modo
d) lugar
5) Pode-se afirmar que há no texto o predomínio de sequências do tipo:
a) narrativo
b) descritivo
c) argumentativo
d) injuntivo
6) No plano metafórico, explique o que significa "a pedra no caminho":

Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
1) Observe a charge e responda:
a) A charge em análise faz uma crítica:
( ) As atitudes inconsequentes das pessoas que passam trotes.

( ) Ao mau serviço prestado pelas operadoras de telefonia.
( ) Ao desperdício de tempo e de dinheiro gastos em ligações inúteis.
( ) A curta duração das ligações de celular.
( ) Ao custo elevado dos preços pagos pelos consumidores.
b) A expressão "provar do seu próprio veneno", presente no segundo

quadrinho, apresenta significado semelhante a que outro ditado popular?
( ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

( ) Em terra de cego quem tem um olho é rei.
( ) Macaco velho não mete a mão em cumbuca.
( ) Em casa de ferreiro o espeto é de pau.
( ) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.
AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
Toda e qualquer divulgação, distribuição, plágio ou venda ilegal,

assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto
no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!

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PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

As orações coordenadas que não são ligadas por conjunções são

Exemplo: A tempestade derrubou árvores, destelhou casas, alagou ruas.

As orações coordenadas iniciadas por conjunção são chamadas de

b) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no

c) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer etc.;

d) Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois, de modo que etc.;

e) Explicativas: pois, porque, que etc.

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1) Observe a propaganda a seguir e depois responda ao que se pede.

• Observe o seguinte período, que é um enunciado do cartaz:

PROCURE UM POSTO DE VACINAÇÃO NA SUA CIDADE E NÃO SE ESQUEÇA

Nesse período composto, as orações articuladas pela conjunção e

a) uma obrigação e uma proibição impostas aos pais que pretendem

a) O texto anterior constitui-se como uma unidade sócio comunicativa

b) Como se classificam sintaticamente essas orações?

c) O articulador "mas" contribui para a progressão do texto,

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1) No texto abaixo, a fala "Na nossa cozinha nada se perde, tudo se

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Eu penso o tempo todo

Seu olhar mergulhar

E por que não brindar?

• Classifique as duas orações em destaque de acordo com a estrutura

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(...) será sempre mais fácil para os pais perceberem qualquer

• O período do artigo possui orações equivalentes sem depender uma da

a) orações coordenadas sindéticas alternativas.

5) Leia a manchete para responder a questão.

• As orações são ligadas por uma conjunção coordenativa que estabelece

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1) Leia o texto com bastante atenção e depois responda ao que se pede.

COMO SE FORMA UMA PÉROLA?

• Assinale a alternativa que contém um período cujas orações sejam

a) Ela é usada em joias e enfeite pode ter cores, tamanhos e formatos

• O trecho parece mesmo maravilhoso, mas não quero!" é um período.

a) simples, pois há apenas um verbo.

3) "Sim, compreendo.. MAS NÃO QUERO! O trecho em destacado em maiúscula

4) A presença da conjunção mas no último quadrinho sinaliza uma relação de:

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De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:

6) Leia a manchete de um jornal de grande circulação para responder à

• Na manchete analisada, a conjunção mas assume valor adversativo.

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• Leia a seguir um trecho da crônica Minhas férias, de Luís Fernando Verissimo.

1) Por se tratar de crônica com linguagem informal, a narração se aproxima da

2) O período composto por coordenação é formado por orações sintaticamente