INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CIBERTEC

DIRECCIÓN ACADÉMICA
CARRERA PROFESIONALES

CURSO : Portugués II
PROFESOR : Manuel Matias Cama Silvano NOTA
SEMESTRE : 2022-II
CICLO : Segundo
SECCIÓN : C2MB
FECHA LÍMITE : Septiembre del 2022
DURACIÓN : 6 horas

ALUMNO (A) : GABRIELA MASSIELLE JAUREGUI RIOS

PRIMERA EVALUACIÓN CASO TEORICO – CT1

Tenga presente que el logro de esta evaluación es que el alumno demuestre el manejo apropiado de
estructuras gramaticales, el conocimiento del vocabulario, la comprensión auditiva y de lectura, así
como la habilidad de escritura correspondientes al nivel básico del idioma portugués.

Consideraciones generales:

• Considerar el orden, la limpieza y la claridad de las respuestas.

• Es importante que se consideren las fechas límite establecidas por los docentes y seguir sus
instrucciones.

• Consolidado:

Puntaje Llenar solo en caso de Recalificación justificada

Pregunta
Máximo Obtenido Sustento Puntaje
1 4.0
2 4.0
3 6.0
4 6.0
Nota Recalificada

IES CIBERTEC 1
I. Questão 1:
Segundo o aprendido das nossas unidades n°5, assista o vídeo e logo após faça o seguinte:
a) De acordo com o vídeo, qual o tema que você daria se não fosse “Conto meu passado”?
b) Já passou por uma situação parecida? Conte para nós detalhadamente, usando seus
verbos em pretérito perfeito, aprendidos em sala de aula.
c) Sua redação tem que ter 140 palavras.
Produzido pelo canal do youtube “Conto meu passado”
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6lhJvgifCuw

Puntos 4.0 punto c/u 0 puntos

Estructura pre alfabética (letras o
4.0 Escribe las palavras em oraciones separa las sílabas que no forman palabras), no
puntos palavras y trazo correcto de las letras. existe separación en palabras, el trazo
de las letras impide la lectura del texto.

Desenvolvimento:
O título que eu daria ao vídeo visto é nosso passado realmente nos define?
O que foi mencionado no vídeo é que sempre podemos recomeçar, mesmo que tenhamos
cometidos erros no passado. Isso só acontece quando nos tornamos conscientes do que fizemos,
e com nossas ações tentamos melhorar a cada dia, já que nunca é tarde demais para fazê-lo.
Também menciona é que não devemos e ninguém deve nos julgar pelo nosso passado porque
todos cometemos erros, e isso não nos torna pessoas más.
Na minha experiência, tive situações muito fortes que me fizeram amadurecer, mas realmente
daquelas que aprendi, são de minhas próprias quedas, dos meus próprios erros, desde a próxima
situação semelhante que vem, desta vez vou poder saber como agir e o que fazer. O importante é
reconhecer que estamos confusos, e nos conscientizar sem nos tornarmos a vítima, simplesmente
assumindo.
Quando deixei minha carreira de dança, me senti tão mal, e culpei alguns professores porque senti
que eles não entendiam a lesão que eu tinha, mas fora isso, percebi que não me esforcei o
suficiente no tempo de estudo, e que as notas que eu tinha só refletiam a falta de esforço e
dedicação daquele momento.
Graças a isso, agora toda vez que cometo um erro, ou algo não vai bem, eu vejo que posso
melhorar e sou grato pelo aprendizado.

II. Questão 2:
Você é um cantor ou cantora famoso (a) e está sendo entrevistado, de acordo com o aprendido
em sala de aula com os verbos em pretérito passado, responder às perguntas que você mesma
fará, acrescentando informações adicionais de acordo a suas próprias informações. Escreva as
perguntas seguidas da resposta que você daria. Lembre-se que você contará seu passado.

Puntos 4.0 punto c/u 0 puntos

IES CIBERTEC 2
 Estructura pre alfabética (letras o
4.0 Escribe las palavras em oraciones separa las sílabas que no forman palabras), no
puntos palavras y trazo correcto de las letras. existe separación en palabras, el trazo
de las letras impide la lectura del texto.

E:OLÁ MASSIELLE , BEM-VIND, ESPERO QUE VOCÊ SE SINTA CONFORTÁVEL NESTA ENTREVISTA E
QUE POSSAMOS APROVEITAR JUNTAS
M: Obrigado pela atenção.
E: QUANDO VOCÊ NASCEU? ONDE VOCÊ VIVEU OS PRIMEIROS ANOS DE SUA VIDA?
M:Nasci em Lima Peru e eu morava em um bairro muito humilde chamado Villa el Salvador.
E:QUANDO COMEÇOU SEU GOSTO POR MÚSICA?
M:Meu gosto pela música começou muito jovem, desde que meu pai era professor de música. Eu
realmente gostava de música em inglês especialmente rock e pop antigo.
E:QUAL FOI O PRIMEIRO INSTRUMENTO QUE APRENDEU A TOCAR?
M:O primeiro instrumento que aprendi a tocar foi o gravador, então me inclinei um pouco para o
violão. Embora minha paixão fosse sempre cantar.
E:VOCÊ TEVE O APOIO DE SEUS PAIS?
M:Sim, tive sorte de ter o apoio dos meus pais, eles me disseram para fazer o que eu fiz, eles
queriam que eu fosse o melhor. E que isso só é construído com esforço e dedicação.
E:VOCÊ ESTUDOU MÚSICA PROFISSIONALMENTE OU APRENDEU SOZINHO?
M:Sim, tive aulas de canto e música desde muito jovem. Depois estudei no conservatório de música
e atualmente também estou tendo aulas.
E:QUAL FOI O MOMENTO MAIS DIFÍCIL DE SUA CARREIRA MUSICAL?
M: Os anos mais difíceis foram quando comecei minha carreira, já que no início eu tinha muitos
nãos, nas audições, nos concursos de canto, que eram transmitidos nacionalmente.
E:QUAL FOI O SHOW QUE VOCÊ MAIS SE LEMBRA?
M:O show que mais me lembro é quando cantei no festival Rock in Rio no Brasil, foi lindo ver como
as pessoas cantavam minhas músicas.
E: QUAL PAÍS MAIS TE APOIOU EM SEUS PRIMÓRDIOS?
M:Em geral, recebi apoio de todos os países latino-americanos.
E:COMO LIDOU COM A FAMA?
M:Eu só acho que eu sou uma pessoa como todo mundo, eu tive momentos em que talvez toda a
popularidade me deixou tonto, mas felizmente eu tenho minha família, que me faz lembrar quem
eu sou e de onde eu vim.
E:Muito obrigado por responder cada uma das perguntas.
M:Graças a você, foi uma boa entrevista.

III. Questão 3:
Segundo o aprendido das nossas unidades, faça um podcast de dos minutos e meio
aproximadamente, contando sobre alguma anedota, usando seu tempo verbal, presente do
indicativo ou pretérito perfeito, com os verbos aprendidos em sala de aula.
Logo envié seu podcast como no exemplo.

IES CIBERTEC 3
  Salve seu vídeo com seu nome completo. Exemplo:
ManuelMatiasCamaSilvano_Portugués2435_C3AM

 Finalmente, envie seu ao e-mail pmcama@cibertec.edu.pe e coloque no assunto:

podcast - prova teórica 1 C3AM

Puntos 6.0 punto c/u 0 puntos

Estructura pre alfabética (letras o
6.0 Escribe las palavras em oraciones separa las sílabas que no forman palabras), no
puntos palavras y trazo correcto de las letras. existe separación en palabras, el trazo
de las letras impide la lectura del texto.

IV. Questão 4:
V. Compreensão de texto:
Você é professor e leu um artigo sobre “escola em tempos de coronavirus” motivado por esse
artigo, escreva um email ao diretor da escola em que você trabalha, sugerindo a
implementação de um projeto para os cuidados dos alunos da instituição. Com base no artigo
fundamente sua sugestão, explicando como esse projeto pode ser desenvolvido e destacando
as vantagens para a comunidade da escola.

Puntos 6.0 punto c/u 0 puntos

Estructura pre alfabética (letras o
6.0 Escribe las palavras em oraciones separa las sílabas que no forman palabras), no
puntos palavras y trazo correcto de las letras. existe separación en palabras, el trazo
de las letras impide la lectura del texto.

Volta às aulas na Itália em tempos de coronavírus

Milhões de estudantes italianos voltam às aulas na próxima semana depois de seis meses
em casa, mas encontrarão uma nova realidade: aulas ao ar livre, “salas de isolamento” e
inclusive podem ser proibidos de cantar.

O ano letivo já começou em alguns centros do norte da Itália, mas a maioria dos oito
milhões de alunos retornam na segunda-feira aos colégios – fechados desde o início de
março devido ao coronavírus.

Algumas regiões, como Apulia e Calábria, no entanto, decidiram adiar o início do ano
escolar para 24 de setembro.

A Itália foi um dos primeiros países europeus afetados pela pandemia do coronavírus, que
já matou mais de 35.500 pessoas de um total de mais de 280.000 casos no país.

O chefe de Governo, Giuseppe Conte, prometeu na quarta-feira uma volta às aulas “em
total segurança”.

“Me dirijo a vocês para agradecer-lhes, vocês pagaram o preço mais alto desta crise. A
escola fechada e o ensino à distância foram um fardo enorme”, disse Conte aos jovens em
coletiva de imprensa.

IES CIBERTEC 4
Um aluno que testar positivo só poderá retornar após dois testes negativos e os cientistas
recomendam às autoridades medidas drásticas, como a proibição de cantar para evitar
expelir gotículas.

Em Milão, capital da Lombardia – região mais afetada pela epidemia -, várias escolas de
ensino médio abriram na segunda-feira. O de Volta adiantou sua abertura para 1o de
setembro.

“Voltamos para a escola na semana passada, depois de seis meses de interrupção. Depois
de tanto tempo, fiquei contente. Temos que usar máscara o dia todo, assim como os
professores. É um pouco chato (…), mas depois de um tempo você se acostuma”, declarou
à AFP Laura Bonnano, de 16 anos.

Fonte: https://istoe.com.br/volta-as-aulas-na-italia-em-tempos-de-coronavirus/

Caro Diretor

Estou escrevendo para você depois de saber que você vai voltar para a modalidade de
aulas presenciais. O objetivo deste e-mail é oferecer algumas ideias e medidas de
segurança com as quais você pode criar um projeto que beneficiará a assistência à saúde
dos alunos desta escola.
Para começar, seria uma ideia muito boa que as aulas ocorressem em espaços abertos
onde há muita ventilação, como parques e praias, já que dessa forma, os alunos que
estão com todas as suas doses de vacinas, não são obrigados a usar as máscaras
desconfortáveis, já que estão em um ambiente adequado para isso.
Espero que leve em conta essa ideia de projeto que menciono a vocês, pois é para a.
melhoria, conforto e saúde de nossos alunos.

Espero que tenha um bom dia.

Gabriela Massielle Jauregui Rios

RUBRICA DE EVALUACIÓN CP

IES CIBERTEC 5
 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO EN PROCESO LOGRADO
CRITERIO (hasta 9.5) (hasta 12.75) (hasta 20) PUNT
I La organización de las ideas La organización de las ideas La organización de las
Organiza la N
D evidencia una coherencia es parcialmente coherente ideas es coherente con
información para la I
C limitada con base a las con base a las fuentes del base a las fuentes del caso
producción de un A
C fuentes del caso práctico. caso práctico. . práctico. .
informe de hechos. I
O

(4 puntos) N

C.E Punt (hasta 2) (hasta 2.75) (hasta 4)

C.O.
Explica ideas I
Utiliza información poco Utiliza información Utiliza información
pertinentes con
N
D
pertinente o insuficiente, relevante, pero insuficiente relevante y suficiente que
solidez y adecuadas a
I
C
para la descripción del caso que permite, parcialmente, permite la descripción
la situación
A
C
práctico. la descripción del caso detallada del caso
comunicativa
I
O
práctico. . práctico.
N
presentada.
(4 puntos) Punt (hasta 2) (hasta 2.75) (hasta 4)

I Emplea, en el texto, un Emplea, con frecuencia, Emplea léxico formal,

N
D léxico básico, impreciso y léxico formal, preciso y variado, preciso y
Utiliza léxico I
C con predominio de oralidad apropiado para la situación apropiado para la
apropiado y una A
C para la situación comunicativa planteada en situación comunicativa
P.E. sintaxis adecuada a I
O comunicativa planteada en portugués. planteada en portugués.
la situación N
portugués.
comunicativa Punt (hasta 0,75 puntos) (hasta 1.25 punto) (hasta 2 puntos)
presentada en el I Construye oraciones simples Construye oraciones simples Construye oraciones
idioma portugués. N
D y compuestas que presentan y compuestas con pocas simples y compuestas con
(6 puntos) I
C diferentes tipos de incorrecciones en la corrección gramatical, y
A
C incorrecciones gramaticales construcción gramatical y correctamente
I
O y un mínimo nivel de con un mínimo nivel de cohesionadas en
N
cohesión en portugués. cohesión en portugués. portugués.
Punt (hasta 1,5) (hasta 2 puntos) (hasta 4 puntos)

I
Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de los Aplica las reglas para la
N
D
reglas para la escritura de casos, las reglas para la escritura de palabras:
I
C
palabras: reglas de escritura de palabras: reglas reglas de mayúsculas, de
A
C
mayúsculas, de las grafías, de mayúsculas, de las las grafías, de las palabras
Aplica las reglas de la I
O
de las palabras juntas y grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso
ortografía N separadas, y uso correcto de juntas y separadas, pero correcto de la tilde en
(acentuación gráfica, la tilde en portugués. solo parcialmente las reglas portugués.1
P.E. mayúsculas, uso para el uso correcto de la
correcto de grafías y tilde en portugués.
puntuación) exigidas Punt (hasta 1 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)
en un contexto Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de los Aplica las reglas para el
I
formal en el idioma N reglas para el uso del punto, casos, las reglas para el uso uso del punto, la coma y
portugués. D
I la coma y los dos puntos, de del punto, pero solo los dos puntos, de modo
(4 puntos) C
A modo que interfieren con la parcialmente las reglas para que contribuyen a la
C
I comprensión total del texto el uso correcto de la coma y comprensión total del
O
N en portugués. los dos puntos en texto en portugués.
portugués.
Punt (hasta 1 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)
Expresa la Expresa, parcialmente, sus Expresa, en la mayoría de Expresa sus ideas con
información de ideas con claridad y fluidez, los casos, sus ideas con claridad y fluidez
I
manera oral con N pero utilizando pocas reglas claridad y fluidez, pero utilizando una adecuada
D
P.O. solidez y adecuada I de pronunciación del idioma utilizando parcialmente las pronunciación del idioma
C
pronunciación en el A portugués. reglas de pronunciación del portugués.
C
idioma portugués. I idioma portugués.
O
(2 puntos) N

IES CIBERTEC 6
 Punt (hasta 1 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)

TOTAL

1 0-1 error: 2 ptos., 2-3 errores: 1.75 pto., 4-5 errores: 1.5 pto., 6-7 errores: 1.25 pto., 8-9 errores: 1 pto.,
10-11 errores: 0.75 ptos., 12-13 errores: 0.50, 14-15 errores: 0.25, de 16 errores a más: 0 ptos

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