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UNIVERSIDADE PÚNGUÈ
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR (EaD, Chimoio)

Nível: 5o Ano Duração: 120 minutos Ano: 2020

Teste II Didáctica de Línguas Bantu

NOME DO ESTUDANTE: Anabela Manuel Waite Tesoura

CODICO DO ESTUDANTE: 09.0149.2015

1. “Ouvir e Falar são as habilidades que um professor deve desenvolver nos seus alunos, de modo a torna-
los bons ouvintes e excelentes oradores. Há várias actividades que podem ser realizadas na sala de aula,
para que o aluno desenvolva a oralidade”.
a) Quais são? (2,0)
R% As actividades que podem ser realizadas na sala de aula para que o aluno desenvolva a oralidade são:
 Dialogo;
 Narração de história, reconto orais de história ouvidas ou lidas, de acontecimentos ouvidos;
 Descrição de objectos, pessoas e lugares;
 Canções;
 Recitação de poemas;
 Realização de jogos ora;
 Dramatizações;
b) Explique os procedimentos de cada actividade que apresentou em a). (4,0)
R% Os procedimentos de cada actividade:

 Dialogo: No diálogo o professor consegue dispor várias situações de trabalho com a oralidade. A
participação do aluno no diálogo permite que ele aprendam a olhar e a ouvir os colegas, trocando
experiências e aprendendo as atitudes.
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 corretas de ouvinte e de falante.

 Narração de história, reconto orais de história ouvidas ou lidas, de acontecimentos ouvidos:
Contar e inventar histórias são aspectos fascinantes de um programa de linguagem oral. As
crianças ouvem e reproduzem histórias. Reproduzindo‐as, enriquecem sua linguagem, suas
experiências, desenvolve a imaginação, a capacidade de atenção, a organização lógica de seu
pensamento recebe novo impulso.
 Descrição de objectos, pessoas e lugares:
 Canções: As cançoes também desempenham um papel de destaque no desenvolvimento da
oralidade; no entanto, o aluno necessita ter contacto com a mesma, explorando‐a das mais variadas
formas.
 Recitação de poemas: a poesia, traz para o aluno um trabalho significativo, contribui de forma
positiva, pois ela é essencialmente um texto para ser oralizado. Poesia é uma forma aprimorada e
distinta de linguagem, quer pela beleza das estruturas e pela riqueza de expressões, quer pela
propriedade e viveza do vocabulário.
 Realização de jogos ora: os jogos desenvolvem a percepção visual e auditiva do aluno
estimulando desta forma a oralidade. O professor Pode recorrer a exercícios de identificação de
palavras do mesmo grupo ou não.
 Dramatizações: A dramatizacao e a teatralizacao de uma situacao real ou inspirada na realidade e
que pode ser explorada pedagogicamente. Recorre-se a dramatizacao para animar algumas aulas e
concretizar alguns conteudos. E um exercicio que permite dar vida as personagens de uma historia,
de situacao de dialogo, ou cenas do dia-a-dia. Sendo um bom exercicio para o desenvolvimento da
oralidade, pois permite explorar tanto situacoes da vida real, assim como situacoes imaginarias ou
lidas num texto.
2. O ensino e aprendizagem da leitura e escrita envolve muitas actividades por parte do professor como do
aluno.
a) Quais são essas actividades que um profissional de educação deve desenvolver aos seus alunos, antes
de entrar na leitura e escrita propriamente dita? Atenção: a sua argumentação deve ter em conta uma
criança/aluno que entrou na escola pela primeira vez (a sua abordagem deve separar as duas actividades
Leitura Vs Escrita). (6,0)
R% As actividades que um profissional de educação deve desenvolver aos seus alunos, antes de entrar na
leitura e escrita propriamente dita são:
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Tendo em conta que a pré-leitura compreende actividades para desenvolvimento de requisitos básicos para
aprendizagem da leitura o professor deve realizar jogos para o desenvolvimento da percepção visual e
auditiva, como: imagem por exemplo casa, meninos, objectos; sons por imitar vozes de animais e
distinção de letras por exemplo p/q; Distinguir sons semelhantes e diferentes; Fazer jogos de lateralidade
(esquerda e direita); Memorizar pequenas canções, poemas, lenga-lengas; Realizar jogos de posições
(frente/ atrás, por cima /por baixo).
Na escrita o profissional da educação deve orientar exercícios de fazer traços e desenho livre; rabiscos e
garatujas; realização de jogos que envolvem movimento, orientar exercícios de traçar linhas em diferentes
sentidos; desenhar grafismos orientado para as letras, orientar as actividades de pre-escrita do livro do
aluno com outras a serem realizadas no caderno do aluno.

3. Pense num tema da língua Portuguesa e elabore um plano de aula para o ensino do vocabulário.
Portanto, não se esqueça de apresentar as metodologias e técnicas de ensino do vocabulário. Por último,
apresente a técnica que usou no seu plano. (8,0)
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3.Plano de aula
EP1 e 2-3 de Fevereiro
Data: 12/12/2020

Disciplina: Português

Unidade temática: Família

Tema: Derivação: prefixação e sufixação
Tipo de aula inicial

Nº de alunos:30

Classe: 5ª, turma: A

Nome do professor: Anabela Manuel

Objectivo específico: No fim da aula o aluno deve ser capaz de:

Identificar a derivação de palavra;

Distinguir a derivação por prefixação da derivação por sufixação;

Derivar palavras com base em nome dado.

Meios de ensino: Quadro, giz e apagar; Material didáctico:

Tempo Funções Conteúdo Actividade Orientações

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didácticas Do professor Do aluno Metodológica

5’ Introdução e Correcção de TPC Faz a correcção Apresenta o Elaboração
Motivação do TPC TPC Conjunta
25’ Mediação Derivação: prefixação e sufixação Apresenta o tema; Copia o tema;
e Palavra primitiva: não se forma de nenhuma outra, exemplo: salpico Explica sobre o Presta atenção a
Assimilação Palavras derivadas são aquelas que se formam a partir da palavra tema, explicação do
primitiva. Quer utilizando prefixo (antes da palavra primitiva) ou compartilhando professor;
sufixo (depois da palavra primitiva). com o aluno; Dá o seu Elaboração
Exemplo: FELIZ =infeliz- palavra derivada por prefixação Esclarece contributo; Conjunta
Felizmente- palavra derivada por sufixação dúvidas; Apresenta
Infelizmente- palavra derivada por prefixação e sufixação Pede o aluno dúvidas;
copiar o resumo Copia o resumo.

10’ Domínio e Exercícios Marca o Faz o exercício

consolidação 1.Junta prefixos as palavras seguintes para obteres o seu antónimo: exercício; Pede ajuda Trabalho em
a) agradável b) próprio c) humano Explica o quando grupo
2. Acrescenta sufixos a estas palavras: a) papel b) preguiça procedimento; necessário.
Pede o aluno
resolver
5’ Controle e Correcção do exercício: 1. a) desagradável b) impróprio c) desumano Faz a correcção Apresenta o Trabalho em
avaliação 2. a) Papelaria b) preguiçoso. do exercício exercício; grupo e trabalho
TPC Marca o TPC Regista o TPC Independente
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1.O que é derivação?