Culturas e identidades na Copa 2022

MUNICÍPIO DE CORUMBÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DOCENTE
Docente: Período: 24 a 28 de outubro
Etapa: 1º ao 3º ano Quantidade de aulas: 07
Estação de Aprendizagem: Nível: Introdutório
Tema da sequência didática: Culturas e Identidades na Copa do Mundo
Objetivo Geral: Ler e escrever com autonomia.
Objetivos Específicos:
 Ler e compreender com autonomia ou em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
textos informativos sobre a Copa 2022, painéis e legendas considerando a situação comunicativa e
o assunto do texto trabalhado;
 Planejar e produzir com autonomia ou em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
listas e legendas para fotos ou ilustrações, dentre outros gêneros do campo de vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto;
 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala;
 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Recursos: Texto
Observação: As propostas de leitura e oralidade da Sequência Didática de Língua Portuguesa apresentam

as mesmas proposições nos níveis Introdutório, Em Desenvolvimento e Consolidado, porém as estratégias
de gestão de ensino são diferentes de um nível para o outro.
AULA 01
1º momento- Aproximadamente 15 minutos
ACOLHIDA
Professor (a) é importante fazer a acolhida destacando o movimento que foi feito e apresente-se aos
alunos, diga seu nome, de qual turma é professor, diga o nome da estação que estão nessa semana;
relembre o motivo de estarem em um novo grupo para realizarem atividades diferentes de leitura, escrita
e de matemática e, por estar com um novo grupo de alunos, sugerimos que desenvolva uma dinâmica de
reconhecimento e socialização.
E lá vai a bola...
Material: 1 bola, podendo ser de futebol ou até mesmo de papel.
Tempo: Considera-se um minuto para cada participante.
1
Desenvolvimento
Os alunos serão organizados em círculo na sala ou no pátio e o Professor (a) começa colocando a bola
no chão, se apresenta e fala o seu time preferido e em seguida chuta a bola para um aluno que recebeu a
bola deverá se apresentar, dizendo o nome, e qual o seu time de futebol, caso não tenha time, apenas
fala o seu nome e chuta para o próximo colega. Essa dinâmica de apresentação é muito boa para
contexto da copa do mundo de futebol.
2º momento: Aproximadamente 15 minutos
CHAMADA
Chamada é uma atividade permanente para trabalhar a habilidade de escrita do nome completo e deverá
ser utilizado durante a semana de recomposição.
Professor (a), informe aos alunos que farão uma atividade de escrita do nome completo. Destaque a
importância da escrita de memória, ou seja, sem copiarem. É necessário que tenha a lista com o nome
completo dos alunos para auxiliar nesse processo. Entregue a folha de Chamada (Arquivo 1 Chamada
outubro) e solicite que escrevam o nome no dia 24.
Neste momento, é preciso acompanhar a escrita, caminhando pela sala para auxiliar e verificar quem
apresenta dificuldade. Auxilie questionando sobre o fonema/grafema presentes no nome do aluno.
Recolha a folha da Chamada pois serão utilizadas na próxima aula.
LEITURA
A Leitura é uma atividade permanente na semana de recomposição. Utilizaremos um texto base
Arquivo 2 COPA DO MUNDO 2022 - que deverá ser registrado em papel pardo ou cartolina
utilizando letra do tipo imprensa maiúscula para ficar afixado em sala durante a semana.
Apresente o tema da recomposição CULTURAS E IDENTIDADES NA COPA DO MUNDO.
Destaque que neste ano teremos competição mundial de futebol masculino que acontecerá em um país
chamado Catar (Professor (a) a escrita do nome em inglês é Qatar e em português, Catar).
Estabeleça uma conversa informal sobre a Copa do Mundo de Futebol. Disponibilizamos no Arquivo 3
Texto Informativo Copa do Mundo para leitura do professor, sem a necessidade de impressão. O texto
apresenta curiosidades sobre a copa que podem ajudar na conversa com os alunos sobre o evento Copa
do Mundo de 2022.
Estabeleça a interlocução entre os alunos, considerando que podem ter alunos de turmas diferentes.
Apresente o texto: leia o título e fale que é um texto informativo sobre a Copa do Mundo. É importante
que realize a leitura em voz alta com entonação e ritmo adequados. A leitura deve ser realizada para que
os alunos apreendam o conteúdo informativo. Leia o texto fazendo a marcação da leitura utilizando uma
régua. Realize inferências e releia alguns trechos se necessário.
Questione os alunos sobre a estrutura de composição do texto: como é o início do texto? Quais
informações o texto destaca?
Realize a interpretação oral fazendo perguntas relativa as informações explícitas apresentadas no texto.
Questione os alunos nominalmente oportunizando a fala. Apresentamos as questões dirigidas de
interpretação oral:
ATENÇÃO: SÃO QUESTÕES ORAIS E NÃO DEVEM SER ESCRITAS NO QUADRO E NEM
REGISTRADAS PELOS ALUNOS.
1. O que é a Copa do Mundo?
2. O que significa o nome “FIFA”?
2
3. Qual o país que sediará a Copa do Mundo de 2022?
4. Quantas equipes participarão do torneio?
5. Qual a data de início da Copa do Mundo 2022?
6. Qual será a partida de estreia da Copa?
Professor (a) ao responder a essas perguntas os alunos demonstrarão que conseguem compreender o
texto na sua literalidade. É importante repetir a leitura, trabalhando as informações presentes, para que
as mesmas sejam apreendidas e memorizadas na sua maioria.

Encerramento da aula. Caso a aula seja conjugada, dê continuidade à proposta da Aula 02, em contrário,
encerre.
AULA 02
1º momento- Aproximadamente 05 minutos
ACOLHIDA
Professor (a) é importante fazer a acolhida destacando o movimento que foi feito e apresente-se aos
alunos, diga seu nome, de qual turma é professor, diga o nome da estação que estão nessa semana;
relembre o motivo de estarem em um novo grupo para realizarem atividades diferentes de leitura, escrita
e de matemática. Relembre o tema da III Semana de Recomposição da Aprendizagem.
CHAMADA
Professor (a), informe aos alunos que farão a atividade de escrita do nome completo. Destaque a
importância da escrita de memória, ou seja, sem copiarem. Entregue a folha de Chamada (Arquivo 1
Chamada outubro).
Neste momento, é preciso acompanhar a escrita, caminhando pela sala para auxiliar e verificar quem
apresenta dificuldade. Recolha a folha da Chamada pois serão utilizadas na próxima aula.
ESTUDO DE PALAVRAS DO TEXTO
A atividade de estudo de palavras é uma estratégia a ser utilizada para ampliar o repertório de palavras
dos alunos e deve ser uma atividade permanente no ciclo de alfabetização alinhada as praticas de
oralidade. Retome o texto COPA DO MUNDO 2022 e leia novamente destacando as características que
foram trabalhadas na atividade de interpretação da aula anterior. Ao concluir a proposta de leitura e
interpretação do texto, pergunte aos alunos se conhecem o significado de algumas expressões. Se
possível apresente o globo terrestre ou o mapa mundial plano para melhor compreensão das
expressões apresentadas. Solicite aos alunos que peguem o caderno de português para o registro de
palavras do texto estudado. Nesta atividade trabalharemos a composição e o significado da palavra
relacionada ao texto. Explique que farão a lista de palavras do texto lido. Registre no quadro:
COPA DO MUNDO 2022
Nesta atividade, você professor (a) será o escriba. E a proposição será de escrita compartilhada nas
seguintes etapas:
1. Fale a palavra a ser escrita;
2. Pergunte qual a letra inicial;
3
3. Escreva a palavra completa utilizando letra do tipo imprensa maiúscula;
4. Leia a palavra pausadamente destacando cada uma das sílabas e fazendo a marcação visual do
fonema;
5. Solicite que registrem no caderno a palavra e destaque oralmente letra a letra que compõem as
palavras;
6. Caminhe pela sala para verificar o processamento do registro pelos alunos; oriente a escrita letra a
letra se necessário; aproveite para trabalhar desenvolvimento da habilidade da coordenação viso motora
(Professor (a), quando trabalhamos o registro orientado, do quadro para o caderno, ajudamos o aluno a
desenvolver o tempo visual e motor para a escrita – esse movimento com os olhos do quadro para o
caderno e o tempo de pausa entre eles);
7. Leia a palavra coletivamente e pergunte se sabem o que significa;
8. Oportunize para que todos falem;
9. Fale o significado da palavra;
10. Exercite a repetição oral do significado.
Propomos a escrita das seguintes expressões destacadas e faça a explanação oral do significado.
Lembre-se que os alunos não farão o registro do significado, apenas das expressões, utilizando a letra do
tipo imprensa maiúscula.
COPA DO MUNDO: é uma competição de futebol que ocorre a cada quatro anos entre vários países.
CAMPEONATO MUNDIAL: é uma competição entre vários países.
TORNEIO INTERNACIONAL: significa que estarão presentes seleções ou equipas de dois ou mais
países, que podem ser de continentes diferentes.
ORIENTE MÉDIO: região do globo que abrange alguns países dos continentes Ásia e da África.
HEMISFÉRIO NORTE: é a metade da Terra que fica ao norte da linha do Equador.
ALTÍSSIMAS TEMPERATURAS: temperaturas muito quentes, ou seja, muito calor.
PENÍNSULA: é uma extensão de terra cercada por água em quase todos os lados.
EMIRADO: estado ou região governada por um emir.
EMIR: Significa príncipe e indica um líder nato.
DITADO COLORIDO
A atividade do Ditado Colorido é uma atividade de leitura individual que tem por base um repertório de
palavras conhecidas pelos alunos. Arquivo 4 Ditado Colorido
Professor (a), selecionamos 10 palavras do texto Copa do Mundo 2022 que foi estudado na primeira
aula. Prepare as filhas do ditado, o arquivo está organizado com 4 fichas do ditado por folha, imprima
na quantidade de alunos. Se for possível, solicite que escolham as cores que utilizarão para pintar as
palavras ditadas. Explique que você solicitará palavras e eles devem procurar na ficha e pintá-la. Ao
ditar a palavra realize a marcação sonora da sílaba e dê pista para a leitura. Lembre-se que a proposta é
de leitura individual com base na letra e sílaba inicial e também está em jogo o reconhecimento da
composição da palavra do texto estudado.
Palavras: COPA-MUNDO-FIFA-FUTEBOL-ESPORTIVO-TORNEIO-ORIENTE-CATAR-OUTONO-
EQUADOR
Faça perguntas do tipo: Com qual letra começa? E a última letra? Quantas letras têm?
Acompanhe a procura da palavra e incentive a leitura. As fichas para os alunos apresentam ordem
variada das palavras.
4
Conclua, colando no caderno a ficha do ditado colorido.
ENCERRAMENTO
Encerramento da aula. Caso a aula seja conjugada, dê continuidade a proposta da Aula 03, em contrário,
encerre.
AULA 03
1º momento - Aproximadamente 10 minutos
ACOLHIDA
Professor (a) se for a primeira aula do dia com a turma, faça a acolhida rememorando as atividades da
aula passada. Estabeleça uma conversa informal sobre o assunto tratado. Em seguida informe que farão
a atividade da Chamada.
CHAMADA
Informe aos alunos que farão uma atividade de escrita do nome completo. Destaque a importância da
escrita de memória, ou seja, sem copiarem. Entregue a folha de Chamada (Arquivo 1 Chamada
outubro).
Acompanhe a escrita caminhando pela sala para auxiliar e verificar quem apresenta dificuldade. Recolha
a folha da Chamada pois serão utilizadas na próxima aula.
ESCRITA DE PALAVRAS
A atividade Escrita de Palavras é uma atividade permanente utilizada para trabalhar o reconhecimento
de letra e da sílaba bem como a correspondência de grafema e fonema. Nesta atividade de escrita você
professor (a) será o escriba durante a construção da palavra pelo aluno.
Os alunos utilizarão o material do alfabeto móvel. O jogo do alfabeto já foi utilizado nas propostas de
Recomposição I e II. Caso precise construir novamente sugerimos a seguinte composição: deve ser
composto por 5 vezes cada vogal e 3 vezes cada consoante, podendo ser 1 jogo para cada dupla de
alunos. Pode ser confeccionado em cartolina ou em EVA.
Organize a sala em duplas, informando que farão a escrita de algumas palavras utilizando letras móveis,
forme as duplas e entregue o jogo do alfabeto. Peça que manuseiem as letras e organizem na mesa.
Utilize esse momento para estimular o reconhecimento pelo nome das letras. Exercite também o
reconhecimento pelo fonema. Registre no quadro:
ESCRITA DE PALAVRAS
Atenção para a escrita no quadro, a proposta padroniza a letra tipo imprensa maiúscula.
Professor (a), está é uma atividade de escrita porém com o destaque na composição da palavra, letra a
letra. É importante que fale o nome a ser escrito, pronuncie pausadamente e peça que os alunos repitam;
questione sobre a sílaba inicial e a sua correspondência fonêmica.
Sugerimos a estratégia:
1. Vamos escrever a palavra COPA.
2. Qual é a letra inicial?
3. Procurem a letra C.
4. E depois do C, qual é a próxima?
5. Juntando o C com O, como pronunciamos?
6. E depois do CO?
5
7. Qual a letra representa o som de /P/?
8. E depois do P, qual é a próxima?
9. Como ficou?
10. Vou registrar no quadro e conferem se está correto: COPA.
Realizar inferências semelhantes para constituição das palavras. Faça o registro no quadro, letra a letra,
e sempre solicite a conferência e leitura pelos alunos.
Sugerimos as seguintes palavras: COPA-FIFA-FUTEBOL-CATAR-OUTONO-CAMPEONATO-
ORIENTE-TORNEIO.
Neste momento, é preciso caminhar pela sala para verificar a escolha das letras para a composição das
palavras. O registro no quadro acontece após todos escreverem na mesa com as letras móveis; solicite a
leitura: letra a letra, por sílaba e realize a correção. A proposta é que a escrita seja orientada uma a uma,
portanto a qualidade das reflexões e a composição da palavra é mais importante do que a quantidade de
palavras escritas. Finalize informando que agora farão o registro escrito no caderno das palavras
formadas.
Solicite que guardem o jogo de letras e que peguem o caderno de português para registrar as palavras.
Escreva no quadro e solicite que copiem:
ESCRITA DE PALAVRAS
COPA
FIFA
FUTEBOL
CATAR
OUTONO
CAMPEONATO
ORIENTE
TORNEIO
Exercite a coordenação viso motora e o ritmo de escrita do quadro para o caderno. Acompanhe o
registro e solicite as correções necessárias.
Cuide para que todos concluam a atividade 05 minutos antes do término da aula.
ENCERRAMENTO
encerre.
AULA 04
ACOLHIDA
6
CHAMADA
outubro).
ATIVIDADE DE ESCRITA
A atividade de escrita tem o objetivo de verificar o conhecimento de sílaba. A atividade é individual. O
Arquivo 5 Atividades de Escrita é uma folha para cada 02 alunos. Imprimir na quantidade de alunos
da turma.
1. ESCREVA O NOME DA FIGURA: bola, cabide, dado, fita, galo, mola, navio, picolé, roda, sapo,
tapete, violão
Prepare o grupo para executar a atividade revisando o alfabeto. Caso tenha o alfabeto exposto em sala,
aponte para a letra e pergunte o nome. Simule a formação da família silábica. Exemplo: apontando para
a letra D: qual o nome? Se eu juntar o D com o E, qual é o som? E com o O? E com o I? E com o A?
Exercite com algumas consoantes esse estudo fonêmico. Caso não tenha o alfabeto, utilize o quadro e
exercite registrando a consoante e cada uma das vogais. Apresente a atividade a ser realizada e a ação
que terão: escrever o nome dos desenhos.
Exemplifique a atividade no quadro com um exemplo: desenhe a bola e escreva a sílaba inicial deixando
espaço para a sílaba final; pergunte qual som que falta; destaque que na composição da palavra, cada
segmento sonoro é chamado de sílaba. Exercite fazendo outros desenhos peixe, folha, mala – sempre
fazendo a marcação da sílaba e a sua composição. Incentive a resolução individual.
Apresente a atividade. Realize a leitura compartilhada e estimule que façam sozinhos. Faça
questionamento sobre o fonema que completa a palavra. Oriente que iniciem escrevendo o nome.
Caminhe pela sala para auxiliar a realização da atividade.
Cuide para que todos concluam a atividade e recolha.
LEITURA
A Leitura é uma atividade permanente na semana de recomposição. Retome o Arquivo 2 COPA DO
MUNDO 2022 - que deverá estar registrado em papel pardo ou cartolina com letra do tipo imprensa
maiúscula e afixado em sala.
Relembre o tema da III Semana da Recomposição CULTURAS E IDENTIDADES NA COPA DO
MUNDO. Destaque que o evento mundial e suas características já estudadas.
Estabeleça uma conversa informal sobre o evento questionando os alunos sobre: quais países
participarão, como foram escolhidas as seleções para participarem do evento; gostam de assistir jogos
de futebol pela televisão; ou preferem assistir ao vivo; quem já foi ao Estádio Artur Marinho da nossa
cidade; o que acharam; do que mais gostaram; do que não gostaram (espera-se que os alunos apresentem
referências sobre a exibição de um jogo de futebol).
7
Estabeleça a interlocução entre os alunos, considerando que podem ter alunos de turmas diferentes.
Apresente o texto do Arquivo 6 FUTEBOL. Na proposta desta segunda atividade de leitura o aluno
recebe o texto mas pedimos que o mesmo seja registrado em papel pardo ou cartolina utilizando letra do
tipo imprensa maiúscula para ser afixado no quadro. O arquivo apresenta 02 atividades por folha.
Imprimir na quantidade de alunos da turma.
Apresente o texto no cartaz e entregue a versão para os alunos: leia o título e destaque que esse é um
texto informativo sobre Futebol. É importante que realize a leitura em voz alta com entonação e ritmo
adequados. A leitura deve ser realizada para que os alunos apreendam o conteúdo informativo. Leia o
texto fazendo a marcação da leitura utilizando uma régua. Realize inferências e releia alguns trechos se
necessário.
Realize a leitura e peça que acompanhem fazendo a marcação visual. O texto Futebol é um texto
informativo, portanto faça destaque nas características que definem um texto do tipo informativo.
Questione os alunos sobre a estrutura de composição do texto: como é o início do texto? Quais
informações o texto apresenta? É possível saber sobre como funciona uma partida de futebol com a
leitura do texto? Podemos acrescentar mais informações?
Realize a interpretação oral fazendo perguntas relativa as informações explícitas apresentadas no texto.
Solicite que elaborem ilustrações que descrevam as informações apresentadas no texto. Caminhe pela
sala acompanhando a realização da atividade. Cuide para que todos tenham escrito o nome. Conclua e
recolha a atividade.
ENCERRAMENTO
encerre.
AULA 05
ACOLHIDA
CHAMADA
outubro).
TRILHA DAS SÍLABAS
A atividade Trilha das Sílabas é uma atividade permanente utilizada para trabalhar a habilidade de
reconhecimento e manipulação na constituição das palavras por sílabas. Essa atividade foi proposta na
última semana de recomposição porém para o nível em desenvolvimento, trazemos agora para o
introdutório para a consolidação do estudo das sílabas regulares, aquelas formadas por consoante e
vogal.
Nesta atividade a proposta é confeccionar dois jogos de trilha silábica em tamanho suficiente para ser
8
jogado no chão e para que as crianças possam andar descalças sobre ela. Desenhe um caminho duplo
bem sinuoso no papel pardo, mais ou menos uns 4 metros de papel. O papel pode ser dobrado ao meio,
formando 30 quadrados de 30 cm². Dívida em quadradinhos e, em 25 deles, escreva sílabas aleatórias
com as letras F, T, V, D, P, B. Se for de sua preferência coloque sílabas nas quais seus alunos apresentam
maior dificuldade. Em 05 quadradinhos escreva os comandos: volte três casas, avance duas casas,
espere uma jogada. Ou qualquer outro que ache interessante.
Faça dois dados utilizando 4 caixas de 1 litro leite para cada um. No endereço
https://youtu.be/WLcOHmk7nyY tem um passo a passo de execução de um dado.
Divida a turma em dois grupos. Cada grupo recebe uma Trilha de Silabas. O jogo será executado pelo
grupo, podendo ser no máximo de até 15 alunos. A trilha precisa ser grande para os alunos caminharem
pelo quadrado. Se for possível, desenvolva a proposta no pátio da escola.
Regras: Cada jogador atira um dado para saber quantos quadradinhos deve andar, ao parar em cima do
quadrado ele deve falar uma palavra que comece com aquela sílaba. Se acertar, o professor deverá
registrar a palavra no quadro, pontuando para a equipe, se errar deve tentar novamente com ajuda dos
outros alunos da equipe. Leia sempre a palavra que foi proposta e destaque a sílaba inicial utilizada.
Lembre-se que o objetivo do jogo é refletir sobre a consciência fonológica e seu reconhecimento
gráfico.
3º momento – Aproximadamente
ESCRITA DE PALAVRAS
Atividade de escrita de palavras será de verificação das habilidades de consciência fonológica e de
coordenação viso motora pois faremos produção a partir de escrita do quadro. Solicite que os alunos
peguem o caderno de português e que registrem:
ESCRITA DE PALAVRAS
Informe que farão uma atividade de escrita de palavras, similar ao que estavam realizando no Jogo da
Trilha, porém agora escrevendo no caderno individualmente palavras que começam com as letras
apresentadas. Peça que escrevam 2 palavras que começam com as letras: F, T, V, D, P, B. apresente uma
letra de cada vez e realize a correção. O importante é esse ensaio de escrita: o aluno deve utilizar sílabas
das letras apresentadas formando palavras.
Auxilie caminhando pela sala estimulando a reflexão fonológica.
ENCERRAMENTO
encerre.
AULA 06
ACOLHIDA
CHAMADA
9
outubro).
TRILHA DAS SÍLABAS i
Nesta segunda aula faremos o jogo novamente porém dividindo a sala em 4 equipes: 02 equipes de
jogadores, aqueles que jogarão o dado e caminharão pela trilha e outras 02 equipes de escribas com
letras do alfabeto móvel.
Organize a sala e os separe os alunos em 4 grupos: cuide para que os alunos que apresentam hipótese
silábica fiquem na trilha e aqueles com hipótese silábica com valor sonoro, na equipe com o jogo do
alfabeto. Explique as regras e as ações de cada equipe. Pode-se variar utilizando propostas prontas
apresentando as letras e solicitando que escrevam palavras com as letras: F, B, T, V. M. L, P, N, D, C, G.
Lembre-se que o objetivo da atividade é refletir sobre a consciência fonológica e sua constituição
gráfica.
3º momento – Aproximadamente
ESCRITA DE PALAVRAS
Atividade de escrita de palavras será de verificação das habilidades de consciência fonológica
trabalhadas.
Solicite que os alunos peguem o caderno de português e que registrem:
ESCRITA DE PALAVRAS
Informe que farão uma atividade de ditado de palavras, similar ao que estavam realizando no Jogo da
Trilha, porém agora escrevendo no caderno individualmente palavras que o professor ditar. Informe que
irá ditar 10 palavras e que vai repetir 3 vezes cada palavra. Devem ouvir e escrever. As palavras ditadas
serão: CABIDE- TOMATE- FITA-JACARÉ- FUBÁ- CAFÉ- LATA- MELADO- VELA- BOLITA.
Auxilie caminhando pela sala estimulando a reflexão fonológica. Concluído o ditado, convide os alunos
para fazerem a correção. Escreva uma a uma, as palavras ditadas e peça que leiam, marcando as sílabas
utilizadas. Peça que verifiquem se acertaram e em contrário que façam a correção. Cuide para que a
correção aconteça efetivamente com a percepção da letra que faltou ou que foi utilizada erroneamente.
ENCERRAMENTO
encerre.
AULA 07
ACOLHIDA
CHAMADA
10
outubro).
a folha da Chamada.
GALERIA DE JOGADORES DA COPA DO MUNDO 2022
A atividade de leitura Galeria de Jogadores da Copa do Mundo 2022 é uma estratégia que será utilizada
para ampliar o repertório de conhecimento sobre alguns jogadores de futebol e suas características.
Atividade de leitura com textos informativos compostos de imagem e legenda deve ser uma atividade
permanente no ciclo de alfabetização.
Imprimir o Arquivo 7 Galeria Jogadores da Copa do Mundo 2022 e organizar em mural ou em papel
pardo para exposição em sala.
Realizar a leitura do texto apresentando os jogadores. São 06 jogadores. Montamos o arquivo para
impressão em preto e branco, porém havendo a possibilidade pode-se imprimir colorido para isso mude
a escala de cores do arquivo para cor original. Destaque que quando fazemos uma ficha de identificação,
as informações apresentadas precisam ser verdadeiras.
Após a apresentação dos jogadores e a exposição na galeria da sala, propor a elaboração de uma lista
dos nomes dos jogadores presentes na galeria no caderno e uma ilustração de cada um.
Registre no quadro:
1. NOMES DE JOGADORES
NEYMAR DA SILVA SANTOS JÚNIOR
LIONEL ANDRÉS MESSI CUCCITTINI
CRISTIANO RONALDO DOS SANTOS AVEIRO
KYLIAN SANMI MBAPPÉ LOTTIN
HARRY EDWARD KANE MBE
ROBERT LEWANDOWSKI
Oriente sobre a ilustração a ser feita de cada jogador.
2. JOGADOR PREFERIDO
Estimule os alunos a pensarem no jogador que admiram. Peça que façam uma ilustração e que escrevam
o nome. Informe que voce irá ajuda-los na escrita do nome do jogador escolhido.
Cuide para que todos realizem a atividade. Caminhe pela sala acompanhando tanto a escrita do quadro
quando as ilustrações feitas.
3º momento – Aproximadamente 20 minutos.

Atividade de verificação individual. No Arquivo 8 Atividade de Escrita apresentamos proposta para
escrita de palavras a partir de letras dadas e também completar palavras com vogais. O arquivo contém
02 atividades por folha, e deve-se imprimir na quantidade de alunos da sala.
Apresente a atividade e explique que no número 01: devem escrever palavras conhecidas que comecem
com a letra apresentada e no número 02: completar com as vogais que faltam.
Entregue a atividade e solicite que escrevam o nome. Exercite oralmente o repertório de palavras que
comecem com as letras dadas. Acompanhe a resolução da atividade.
Cuide para que todos terminem e recolha a atividade.
11
ENCERRAMENTO
Encerramento da aula. Informe que finalizaram mais uma semana de estudos e que na segunda feira
retornarão as suas turmas. Agradeça a participação de todos.
REFERÊNCIAS
PICCOLI, Luciana. Práticas em alfabetização: espaço, tempo e corporeidade. Erechim; Edelbra, 2012.
KLEIN, Lígia Regina; CAVAZOTTI, Maria Auxiliadora. Prática Educativa da Língua Portuguesa.
Curitiba. IESDE Brasil S.A. , 2016.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. Jogos de Alfabetização. Manual didático e 10
jogos para sala de aula. Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem. Nova Escola,
2020.
12

Culturas e identidades na Copa 2022

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DOCENTE

Docente: Período: 24 a 28 de outubro

Etapa: 1º ao 3º ano Quantidade de aulas: 07

Estação de Aprendizagem: Nível: Introdutório

Tema da sequência didática: Culturas e Identidades na Copa do Mundo

Objetivo Geral: Ler e escrever com autonomia.

 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala;

Componente curricular: Língua Portuguesa

Observação: As propostas de leitura e oralidade da Sequência Didática de Língua Portuguesa apresentam

4º momento: Aproximadamente 05 minutos

3º momento – Aproximadamente 20 minutos.

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