ROTINA DIÁRIAS T Q Q S S D

PLANO DE AULA
Acolhida Oração do Estudante e música para fazer um alongamento.
PROFESSORA: Marcela Reis ESCOLA: Prof. Nicolau Boscardin DATA: 27/02/2023
Ler o5º
SÉRIE/ANO: poema : A importância do Livro
TURMA: A de Camila Gomes.
Nº DIA Convidar
LETIVO: 13alguns alunos para fazerem a
leitura do poema e fazer uma discussão sobre o tema do poema lembrando aos alunos que dia 27
Hora é o dia do Livro Didático, falar da importância deles na vida deles, falar que o livro didático
da leitura começou no Brasil em 1929 que o instituto se chamava INL, lembra-los que desde 1985 o Brasil
mantém o PNLD que fornece todos os livros didáticos para os alunos das redes públicas de ensino
de todo o país.

Correção Correção individual com visto e coletiva na lousa para sanar as possíveis dúvidas e dificuldades doa
alunos.
Para Casa

Componente Curricular/ Objetivos/ Habilidade

*Língua Portuguesa:
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em verso como em prosa, fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16PE) Ler em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas,
atentando para seus aspectos.
(EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e concretos, compreendendo os efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos visando à construção de sentidos do
texto.

*Ciências:
(EF05CI02BPE) Entender e aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o
ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura local, no clima, na geração de energia elétrica, no
provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

Situação Didática/Metodológica (Objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de

texto e ditado/recursos)

*PORTUGUÊS: Objetos do Conhecimento: Gênero textual: Notícias

Situação Didática: A professora irá colar na sala recortes de notícias, imagens de rádio, televisão, jornais e pedir
que os alunos visualizem esse material. Pedir que façam a leitura individual das notícias escolhidas por eles, e logo
após solicitar que transponham para a fala a sua notícia para que todos do ambiente possa conhecer sobre o
abordar a determinada notícia. Logo após perguntar se eles conhecem o rádio? Ele também é um transmissor de
notícias? Você e sua família costumam ouvir rádio? Qual a importância das rádios para comunidade? Lembrar que
as notícias eram anunciadas antigamente nas rádios. Em seguida pedir que os aluno se juntem em duplas e criem
uma notícia relacionada a escola e a sua comunidade. Ex: início das aulas, vacinação, alguma evento no bairro,
algum incidente, sobre o aniversário de alguém, etc...Logo após expor essas notícias no varal da sala.
*CIÊNCIAS: Objetos do Conhecimento: Ciclo Hidrológico e mudanças de estado físico da água.
Situação Didática: No segundo momento, colocar a música: Sobradinho –Sá e Guarabira para os alunos ouvirem, se
possível expor ou distribuir a letra para os mesmos. Após ouvirem a música iniciar a discussão utilizando os
questionamentos: Vocês conhecem a música?
Sobre o que ela fala? O que é uma barragem ou
Usina Hidrelétrica? Vocês já conheceram alguma?
Conhecem a barragem de Sobradinho? Qual a
função da Usina Hidrelétrica? Qual a importância
da água para o mundo? Sem o rio existiria a
barragem de Sobradinho e os projetos irrigados?
Como acontece o Ciclo da Água na nossa região.
Iniciar a discussão sobre o Ciclo Hidrológico e as
implicações na agricultura local, no clima, na
geração de Energia Elétrica, no provimento de água
potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais.
Em seguida realizar atividade sobre o assunto para fixar melhor o conteúdo e sanar as possíveis dúvidas.

Intervenção
Individual Leitura e escrita de palavras para Fábio, Gustavo e David
Coletiva

Para Casa Representar em forma de desenho o ciclo da água.

Participação, desempenho, comportamento e realização das atividades propostas em sala de

Avaliação
aula.
PLANO DE AULA S T Q Q S S D

PROFESSORA: Marcela Reis ESCOLA: Prof. Nicolau Boscardin DATA: 28/02/2023

SÉRIE/ANO: 5º TURMA: A Nº DIA LETIVO: 14

ROTINA DIÁRIA
 Acolhida Oração do Estudante e Dinâmica do cumprimento.

Hora Escolha do Paradidático:

________________________________________________________
da leitura

Correção Correção individual com visto e coletiva na lousa para sanar as possíveis dúvidas e dificuldades doa
alunos.
Para Casa

Componente Curricular/ Objetivos/ Habilidade

*Matemática:
(EF05MA07PE) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.

*Geografia:
(EF05GE02PE) Identificar diferenças étnico raciais, étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em
diferentes territórios, considerando também as distorções interregionais presentes no território de Pernambuco

Situação Didática/Metodológica (Objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de

texto e ditado/recursos)
*MATEMÁTICA: Objetos do Conhecimento: Desenvolver estratégias
de cálculo mental em adições e subtrações.
Situação Didática: Iniciar á aula perguntando aos alunos se eles
acham que é possível realizar cálculos sem utilizar, lápis, papel,
calculadora...etc. E dizer que é possível desenvolver cálculos mentais
utilizando algumas estratégias. Entregar aos alunos um pedaço de
papel e explicar que eles irão responder mentalmente o cálculo
( 845+123) escrito na lousa pela professora e anotar somente o
resultado ( para os alunos que sentirem dificuldades, ajudar o aluno a
resolver de forma correta). Depois convidar os alunos a refazerem o cálculo para certificarem do resultado de tal
forma: quanto é 800 + 100? E 40 + 20? E 5 + 3? E se juntarmos tudo isso, quanto ficará?” Rodar pela sala para ver se
realmente acertarem e ajudar quem não conseguiu. Perguntar se eles resolveram de forma diferente e apresentar
para turma. Em seguida propor que peguem o resultado 968 e subtrair 56. Perguntar que estratégia utilizou para
achar a resposta e resolver coletivamente com os alunos. Em seguida entregar aos alunos contas de adição e
subtração estipulando um tempo entre elas para que os alunos respondam de caneta. Em seguida realizar a
correção na lousa para ver se realmente acertaram e dar estratégias de como resolver mentalmente para os que
sentiram dificuldades.

*GEOGRAFIA: Objetos do Conhecimento: Cultura Brasileira: Nordeste

Situação Didática: Começar a aula lendo o tema em voz alta ou pedindo para que a turma leia em conjunto. Fazer
perguntas como: Vocês sabem o que é cultura? O que é cultura? Vocês sabem algo sobre a região nordestina?
Conhecem alguém da região Nordeste? E sobre a cultura do Nordeste, vocês sabem alguma coisa? Depois das
respostas dos alunos, pedir que leiam o trecho do Texto: Patativa do Assaré
Logo após a leitura fazer perguntas como: Vocês conhecem Patativa do Assaré? Já ouviram falar sobre Patativa do
Assaré? Lendo o texto, vocês notaram alguma palavra que nunca escutaram? Vocês acham que esse texto se refere
a quem? Sobre que local ou lugar Patativa do Assaré se refere no texto? Quem seria a personagem do texto e em
que local deve morar?
Para finalizar, com ajuda dos alunos listar características importantes da Cultura nordestina: danças, estilos
musicais, vestimentas, culinária, pontos turísticos, etc.

Intervenção
Individual Leitura de texto fatiado: Emilly Gabrielly, Anderson e Marcus
Coletiva

Pedir que os alunos escolham um dos temas: culinária, religião, festividade, dança, música,
Para Casa artesanato da região nordeste, faça um texto falando sobre as características do tema escolhido
e depois ilustre.

Participação, desempenho, comportamento e realização das atividades propostas em sala de

Avaliação
aula.
 S T Q Q S S D
PLANO DE AULA

PROFESSORA: Marcela Reis ESCOLA: Prof. Nicolau Boscardin DATA: 01/03/2023

SÉRIE/ANO: 5º TURMA: A Nº DIA LETIVO: 15

ROTINA DIÁRIA

Acolhida Oração do Estudante / Hino do Brasil

Hora Continuação do paradidático:

________________________________________________________________________________
da leitura

Correção Apresentação dos trabalhos enviados para casa.

Para Casa

Componente Curricular/ Objetivos/ Habilidade

*Língua Portuguesa:
(EF15LP15PE) Reconhecer que os textos literários, tanto em verso como em prosa, fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP16PE) Ler em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma,
textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas,
atentando para seus aspectos.
(EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e concretos, compreendendo os efeitos de sentido criados pelo
formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos visando à construção de sentidos do
texto.

*Matemática:
(EF05MA07PE) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.

*Ensino Religioso:
(EF05ER01PE) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.

Situação Didática/Metodológica (Objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de

texto e ditado/recursos)

*PORTUGUÊS: Objetos do Conhecimento: Notícia

Situação Didática: Começar a aula relembrando sobre o gênero textual notícia, falando sobre os meios de
comunicação que levam a notícia e as características de cada uma, falar que o blog hoje em dia é uma fonte rica de
notícia, se eles conhecem, acompanham? Qual meio de comunicação de notícias eles mais utilizam, falar da
importância da notícia e do que precisamos para criar uma notícia. Em seguida para reforçar o conteúdo visto
realizar atividade xerocada de Português como tema proposto em sala.

*MATEMÁTICA: Objetos do Conhecimento: Desenvolver estratégias de cálculo mental em adições e subtrações.

Situação Didática: Retomar o assunto da aula anterior, sobre cálculos mentais pedindo que os alunos façam o
cálculo escrito no quadro pela professora pedindo que utilizem a estratégia ensinada pela professora. Em seguida
dividir os alunos em grupos e propor a realização do jogo: Esquentando a cuca. A professora irá explicar as regras
para que os alunos realizem da forma correta. É interessante que o educador passe pelos grupos sanando as
dúvidas e vendo o desenvolvimento dos alunos na brincadeira. Para finalizar uma atividade relacionado ao assunto
como revisão e sanar as dúvidas possíveis.

*ENSINO RELIGIOSO: Objetos do Conhecimento: Crenças religiosas e filosofias de vida

Situação Didática: Conversar com os alunos relembrando o conceito de Mito e suas característica retomando o
assunto já visto e em seguida apresentar o mito: Ganesha: a história do menino que se tornou um Deus , fazendo
uma discussão breve sobre a história seguida de atividade.

Intervenção
Individual Leitura de pequenos textos: Maria Júlia, Letícia e Samyra
Coletiva

Para Casa Atividade de Matemática: Cálculo mental.

Participação, desempenho, comportamento e realização das atividades propostas em sala de

Avaliação
aula.
 S T Q Q S S D
PLANO DE AULA

PROFESSORA:
cc Marcela Reis ESCOLA: Prof. Nicolau Boscardin DATA: 02/03/2023
SÉRIE/ANO: 5º TURMA: A Nº DIA LETIVO: 16
ROTINA DIÁRIA

Acolhida Oração do Estudante e Música para movimentar o corpo

Hora Continuação do paradidático:

________________________________________________________________________
da leitura

Correção Correção individual com visto e coletiva na lousa para sanar as possíveis dúvidas e dificuldades doa
alunos.
Para Casa

Componente Curricular/ Objetivos/ Habilidade

*Matemática:
(EF05MA07PE) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.

*História:
(EF05HI02PE) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de
Estado e/ou de outras formas de organização social.

Situação Didática/Metodológica (Objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de

texto e ditado/recursos)

*MATEMÁTICA: Objetos do Conhecimento: Desenvolver estratégias de cálculo mental em adições e subtrações.

Situação Didática: Iniciar a aula retomando o assunto de cálculo mental, agora resolvendo os cálculos envolvendo
situações problemas. A professora irá colocar o seguinte problema: Mariana tem 300 bolinhas e João tem 250
bolinhas a mais que ela. Quantas bolinhas João têm? Os alunos terão que responder logo em seguida num papel. A
educadora irá observar as respostas e resolver o cálculo coletivamente tirando as possíveis dúvidas dos alunos. Em
seguida a professora irá propor que os alunos em grupos, escrevam 3 problemas de Matemática e escrevam num
papel, em seguida a professora irá recolher e cada grupo irá responder os problemas do grupo oposto e ganhará o
grupo que responder as perguntas em menor tempo e corretamente.

*HISTÓRIA: Objetos do Conhecimento: Democracia

Situação Didática: Organizar a turma em círculo e perguntar o que entendem por DEMOCRACIA? Após ouvir as
respostas, escrever na lousa o conceito de Democracia e o seu surgimento na Grécia, além do seu desenvolvimento
ao longo do tempo. Em seguida fazer uma abordagem sobre Democracia Moderna e a Contemporânea e explanar
sobre a Democracia Direta e Indireta.

Intervenção
Individual Ditado de Palavras com todos os alunos.
Coletiva

Para Casa Atividade de História sobre Democracia.

Avaliação Participação, desempenho, comportamento e realização das atividades propostas em sala de

aula.
 ROTINA DIÁRIAS T Q Q S S D
PLANO DE AULA
Acolhida Oração do Estudante – Música para alongamento
PROFESSORA: Marcela Reis ESCOLA: Prof. Nicolau Boscardin DATA: 03/03/2023
Hora Continuação
SÉRIE/ANO: 5º do paradidático:
TURMA: A Nº DIA LETIVO: 17
_______________________________________________________________________________
da leitura

Correção Correção individual com visto e coletiva na lousa para sanar as possíveis dúvidas e dificuldades doa
alunos.
Para Casa

Componente Curricular/ Objetivos/ Habilidade

*Língua Portuguesa:
(EF15LP05PE) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa: (os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para
quê); a circulação (onde o texto vai circular; o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema) pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas).

*Arte:
(EF45AR01PE) Identificar e ler formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, exercitando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e analisar, como também relacionando com o repertório
imagético em processo de construção.

*Educação Física:
(EF35EF04PE) Sistematizar e recriar, individual e coletivamente, vivenciando, na escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais
tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis, identificando e respeitando as suas
possibilidades e limitações corporais, como também, do outro, explorando os espaços existentes na comunidade
para o lazer, educação, saúde e trabalho.

Situação Didática/Metodológica (Objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo produção de

texto e ditado/recursos)

*PORTUGUÊS: Objetos do Conhecimento: Planejando a escrita de textos expositivos de divulgação científica.

Situação Didática: Iniciar á aula propondo os alunos uma brincadeira: Descubra o texto:
Texto de divulgação científica – trata-se de um gênero discursivo que tem por finalidade divulgar informações
relacionadas a descobertas científicas, de maneira acessível ao público em geral (não especializado no assunto).
Entregue a cada grupo um envelope contendo diversos trechos de textos (arquivo no item “Materiais
complementares”). O desafio é identificar quais são os trechos referentes ao gênero expositivo de divulgação
científica, associando-os às suas características.
Realizar a leitura da ficha que contém características do gênero expositivo de divulgação científica e conclua a
etapa, questionando-os:
Quem escreve um texto expositivo de divulgação científica? Para quem escreve? Escreve para quê? (finalidade)
Que tipo de assunto aparece nesses textos? Como é a maneira de escrever? Qual a linguagem utilizada? Como o
título se apresenta? Onde costumamos encontrar os textos deste gênero? (contexto de circulação e suporte)
Como se observa a composição textual de texto expositivo de divulgação científica? (forma como o texto se
apresenta)
Explicar que geralmente, o texto de divulgação científica expõe os dados de uma determinada pesquisa, como: o
que foi pesquisado, como e onde o estudo foi realizado, quais os resultados da pesquisa e quais são as pessoas e
entidades envolvidas. É comum que sejam apresentados depoimentos de pessoas envolvidas na pesquisa ou de
outros especialistas no assunto para atribuir credibilidade ao texto. Esses textos são publicados em revistas ou
jornais de divulgação científica direcionados a públicos variados. Explanar sobre o roteiro para escrever esse
gênero.

*ARTE: Objetos do Conhecimento: Artes Visuais

Situação Didática: Expor algumas fotografias pela sala de aula e pedir que os alunos a observem, em seguida
escrever o conceito de Fotografia e lembrar as alunos que é uma Arte visual, materialista e que nela conseguimos
resgatar tempos, expressões, passar alguma mensagem para que visualiza, sobre a importância da fotografia.
Perguntar qual o objetivo e qual a relevância para nossa vida tem a fotografia?
Observar o que as pessoas estão fazendo, se a fotografia é recente ou antiga, onde e quando esta fotografia foi feita
e em seguida irão responder as perguntas relacionadas as imagens e escrever no caderno.

*EDUCAÇÃO FÍSICA: Objetos do Conhecimento: Brincadeiras e Jogos

Situação Didática: Perguntar aos alunos se eles sabem o que é futebol e que eles digam quais as regras do jogo. Em
seguida a professora irá propor aos alunos brincar de Futebol, só que o Futebol Indígena. Nesse jogo pode ser
dividido em dois times como adaptado, grupos de 4-6 participantes, a regra é arremessar a bola para o adversário
com a cabeça, marca ponto quando a bola bate no adversário sem ser na cabeça, quando a bola quica mais de uma
vez no adversário ou quando não tem forças suficiente para atravessar o lado do adversário. (A professora pode
adaptar o jogo de acordo com a realidade da turma)

Intervenção
Individual Interpretação e leitura de texto para : Haysha, Anna Cecília e Luciane.
Coletiva

Para Casa Responder a tabela referente ao gênero textual estudado.

Participação, desempenho, comportamento e realização das atividades propostas em sala de

Avaliação
aula.