PLANO DE AULA DATA: 04/09/2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A): GECILENE Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO A

ROTINA DIÁRIA
Acolhida Será no pátio com oração e cantando o Hino de Pernambuco.
Hora da Leitura de contos de encantamento e após discutiremos sobre a história lida destacando o
leitura enredo e demais elementos da narrativa.

Correção Visto nos livros TEMA, correção coletiva na lousa, revisando o conteúdo estudado na aula
para casa anterior.
Componente Curricular/objetivos/habilidades
LÍNGUA PORTUGUESA:
(EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos visando à construção de
sentidos do texto.
(EF35LP14PE) Identificar em textos e usar, na produção textual, pronomes pessoais, possessivos
e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, visando à construção de sentidos dos textos
lidos e escritos.
CIÊNCIAS: (EF03CI10APE) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre
outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo e refletindo sobre os impactos ambientais causados
pela ação humana. EF03CI10BPE) Observar e analisar os solos mais propícios para o plantio de diferentes
culturas locais, reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recurso).

LÍNGUA PORTUGUESA: Livro PNLD A CONQUISTA DA LÍNGUA PORTUGUESA , PÁGINAS: 164 E 165.

Farei um pequeno registro no caderno com conceito e exemplos sobre os pronomes pessoais e explicarei
que a função dos pronomes é substituir ou acompanhar o substantivo. Farei algumas frases e escolherei
alguns alunos para que possam substituir ou acompanhar os pronomes. Em seguida, faremos a atividade do
livro, nas páginas: 164 e 165.

CIÊNCIAS: REGISTRO NO CADERNO SOBRE O SOLO DA CAATINGA

 Nesta aula farei um registro sobre o solo da Caatinga dialogaremos sobre a composição desse solo. E
qual sua importância no Bioma no Nordeste. Colarei as imagens do mapa do Brasil para que eles
possam identificar onde fica localizado o solo da Caatinga.

Intervenção Durante a aula de língua portuguesa, farei uma atividade sobre a letra C e as sílabas com
Individual Hugo.
Coletiva
Para casa Para casa: livro PNLD, PÁGINA: 165.

Avaliação Usando questionamentos orais retomando o que os alunos estudaram na aula.

Livro, atividade xerocopiada, lousa, pincel etc.,

Recursos
 PLANO DE AULA DATA: D S T Q Q S S 05/09/2023

PROFESSOR (A): GECILENE Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO A

ROTINA DIÁRIA
Acolhida Em sala com oração, atualização do calendário, quantos somos e escolha dos ajudantes do
dia.
Hora da Leitura compartilhada pelos alunos Projeto Leitura.
leitura
Correção Para casa: livro PNLD, PÁGINA: 165.
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades.
MATEMÁTICA: (EF03MA07PE) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com
os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição/configuração retangular,
utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
GEOGRAFIA:
EF03GE07PE) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em
diferentes escalas cartográficas, inclusive para estudantes com necessidades educacionais específicas,
compreendendo seu conceito e importância para elaboração e leitura de representações do espaço geográfico.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula
incluindo produção de texto e ditado/recurso).
MATEMÁTICA: ATIVIDADE NO CADERNO REGISTRANDO SOBRE MULTIPLICAÇÃO e no
livro PNLD, PÁGINAS 153 E 154.

Retomando o conteúdo sobre multiplicação farei no quadro duas estratégias, apresentando o

algoritmo da decomposição da multiplicação: decompondo em centenas inteiras, dezenas inteiras
e unidades usando malha quadriculada, e a outra é através da repetição de parcelas a partir da
soma. E após eles irão realizar no caderno a atividade relativa de registro com correção coletiva.
GEOGRAFIA: Representações com croquis.
Retomarei o conteúdo da aula anterior sobre croquis e legenda com registro de conteúdo.
Explicarei o porquê das cores e dos símbolos num croqui. Os alunos farão um croqui de como eles
ensinariam a um colega para que possa chegar a sua casa, mas antes disso relatarei o seguinte
para ele: “Felipe conheceu Pedro no primeiro dia de aula. Em pouco tempo de conversa,
perceberam que tinham muito em comum e, por isso, poderiam se visitar. Ambos
procuraram a professora Juliana para ajudá-los na confecção de um mapa que ilustrasse o
caminho entre a casa um do outro, evidenciando os pontos de referência, de modo que a
localização das casas ficasse mais fácil. Contudo, a professora percebeu que essa poderia
ser uma ótima oportunidade para ensinar a todos os alunos da turma como fazerem o
caminho para a sua casa e ainda construírem uma legenda para o mapa”. Em seguida,
questionarei a turma como eles fariam para ensinar o caminho da sua casa para um(a) colega de
classe. No final eles apresentarão o croqui.
Intervenção Durante a aula de matemática atividade sobre adição (Hugo)
Individual
Coletiva
Para casa Matemática: Atividade escrita no caderno, MULTIPLICAÇÃO. E atividade do livro
TEMA, atividade 19, livro do aluno.
Avaliação Acompanhando o desempenho dos alunos durante a realização das atividades.

Recursos Cartelas, dados, lousa, pincel, livro

 PLANO DE AULA DATA: 06/09/2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A): GECILENE Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO A

ROTINA DIÁRIA
Acolhida Na sala da escola de acordo com ORAÇÃO, CALENDÁRIO E QUANTOS SOMOS
HOJE.
Hora da leitura Leitura de contos de encantamento.
Correção para Matemática: Atividade escrita no caderno, MULTIPLICAÇÃO.
casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
PORTUGUÊS:(EF35LP01PE) Ler, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
compreensão, textos com nível de textualidade adequado. ( EF03LP02PE) Ler e escrever corretamente palavras
com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, partindo de
uso e análise em práticas de leitura e de escrita.
MATEMÁTICA: (EF03MA07PE) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição/configuração retangular,
utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
RELIGIÃO: (EF03ER04PE) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das
manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula
incluindo produção de texto ditado/recurso).
PORTUGUÊS: TEMA SALA DE AULA/ ATIVIDADE 19
 Seguindo as orientações do guia do professor, com os estudantes em duplas farão a leitura
do texto Vulcão e desenvolverão as atividades propostas nas páginas 109 a 114
trabalhando, interpretação do texto, vocabulário, ordem alfabética e escrita de palavras,
realizando as intervenções necessárias no decorrer desta aula. Finalizaremos com correção
coletiva no quadro.

MATEMÁTICA: MULTIPLICAÇÃO no caderno com situações problemas.

Mostrarei no quadro, impresso antecipadamente, os termos que usamos para identificar uma
situação-problema. Pedirei que passe uma canetinha para destacar as expressões lidas na
atividade. Direi que se eles identificarem através dos termos estudados terão mais facilidade em
resolver. Faremos o registro dos problemas e após corrigiremos coletivamente. Perguntarei aos
alunos se usaram alguma estratégia estudada nesta unidade.

HISTÓRIA- INDEPENDÊNCIA DO BRASIL com registro da atividade no caderno.

Os alunos irão ler o texto indicado pela atividade indicada e explicarei como foi o processo de
Independência do Brasil. Finalizaremos com a atividade escrita no caderno de história.
Intervenção
Individual Durante a aula de língua Portuguesa Hugo o som da letra C e as sílabas.
Coletiva
Para casa
Avaliação Acompanhando o desempenho dos alunos durante as atividades e retomando pontos
de dificuldade.
Recursos Atividade xerocopiada, lápis, borracha, pincel, quadro, livro.
 PLANO DE AULA DATA: D S T Q Q S S 07/09/2023

PROFESSOR (A):JULIANA Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 3º ANO B

ROTINA DIÁRIA

Acolhida
Hora da
leitura
Correção para
casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades.

Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula

incluindo produção de texto e ditado/recurso).

Intervenção
Individual
Coletiva

Para casa

Avaliação

Recursos
 PLANO DE AULA DATA: 08/09/2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A): JULIANA Nº DO DIA LETIVO: 114 SÉRIE/ANO: 3º ANO B

ROTINA DIÁRIA
Acolhida
Hora da leitura
Correção para
casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades

Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula

incluindo produção de texto e ditado/recurso).
.

Intervenção
Individual
Coletiva
Para casa
Avaliação
Recursos
REGISTRO NO CADERNO DE CIÊNCIAS

"O solo da Caatinga possui texturas argilosas e arenosas, dificultando a infiltração da água das chuvas."

"O solo da Caatinga é definido, segundo o Sistema Brasileiro de Classificação dos

Solos, como raso a profundo. É rico em minérios, mas pobre em matéria orgânica, em
razão das características do clima, da hidrografia e da vegetação da região. As
texturas são arenosas e argilosas.

O mais comum nesse bioma é o solo raso e pedregoso, o que dificulta o

armazenamento de água. As colorações variam entre tons avermelhados e cinzentos.
Mesmo com essas características, ainda assim esse solo é utilizado para a criação de
animais. Como principais produtos agrícolas cultivados na Caatinga, podemos citar o
licuri, umbu, caju e maracujá."

Veja mais sobre "Caatinga" em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/caatinga.htm

"Localização da Caatinga

A Caatinga localiza-se na Região Nordeste do Brasil e compreende os estados da

Paraíba, Rio Grande do Norte, Piauí, Maranhão, Alagoas, Pernambuco, Sergipe e
Bahia. Também ocorre em algumas faixas da Região Sudeste que ficam ao norte do
estado de Minas Gerais."