Magie des mots 3 – Planos de aula

Plano de aula 1 Unidade 0: C’EST LA RENTRÉE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 0
França, Património Mundial da UNESCO.
Teste cultural.

Objetivos
– Desenvolver conhecimentos culturais de forma lúdica.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Locais e monumentos classificados como
património mundial da UNESCO
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

Materiais / recursos
Manual – pp. 6-7; 8-9; Cahier d’activités; quadro; e-Book; computador, projetor.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Identificação de locais e monumentos franceses, património mundial da UNESCO – exercício de
associação (ex. 1 a).
3. Associação de frases a imagens (ex. 1 b).
4. Realização de um quiz sobre personalidades, gastronomia, festividades francesas e francofonia (ex. B
– pp. 8-9).
5. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

1
Plano de aula 2 Unidade 0: C’EST LA RENTRÉE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 0
Atividades de revisão: vocabulário; presente do indicativo.
Visionamento de um vídeo: “Vichy et ses amis – Un nouveau copain”.
Objetivos
– Desenvolver conhecimentos lexicais de forma lúdica.
– Compreender pequenos enunciados escritos.
– Apresentar
– Identificar
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Vocabulário de 8.º ano – Presente do indicativo

Materiais / recursos
Manual – pp. 10-11-12; Cahier d’activités; quadro; e-Book; computador, projetor,
PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Identificação do intruso e completamento de séries (ex. C 1).
3. Atividade lúdica: crucigrama com vocabulário (ex. C 2).
4. Atividade lúdica: crucigrama sobre o presente do indicativo (ex. C 3).
5. Sugestão: PowerPoint sobre o presente do indicativo.
6. Completamento de séries com o presente do indicativo (ex. C 4).
7. Visionamento de um vídeo “Vichy et ses amis – Un nouveau copain”; atividades de compreensão oral
(ex. 1, a, b). Identificação das personagens da série de vídeos originais.
8. Completamento de uma ficha de identificação pessoal (ex. D 1c).
9. Registo do sumário.

Consolidação
Caderno de atividades

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

2
Plano de aula 3 Unidade 0: C’EST LA RENTRÉE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 0
Audição da canção “Le sens de la vie – Tal”. Atividade de compreensão.
Concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!”
Objetivos
– Desenvolver conhecimentos culturais de forma lúdica.
– Compreender pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

Materiais / recursos
Manual, pp. 13-15; Quadro; e-Book; computador, projetor; PowerPoint, Voki

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Audição de uma canção “Le sens de la vie ”: seleção da opção correta (ex. 2).
3. Jogo interativo – Akinator, na Internet (ex. 3).
4. Concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!” – escolha da opção correta (pp. 14-15).
5. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

3
Plano de aula 4 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Estudos. Profissões. Locais de trabalho. Vocabulário. Atividades de compreensão e produção oral.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com profissões e locais de trabalho.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
– Perguntar / responder para obter/dar informações.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Profissões – Exprimir gostos
– Fazer projetos
– Exprimir necessidades
– Pedir informações
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Estudos Gramática implícita:
– Profissões – Feminino de nomes e adjetivos
– Locais de trabalho – Futuro simples
– Características – “Il faut” + infinitivo
Materiais / recursos
Manual – pp. 16-17; 117; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book;
computador, projetor; cartaz digital.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Criar um cartaz sobre uma profissão.
4. Observação de cartazes sobre escolas e cursos. Associação dos cartazes a imagens: identificação de
profissões (ex. 1 a).
6. Associação de frases aos cartazes (ex. 1 b).
7. Audição de diálogos telefónicos – seleção da opção correta (ex. 2 a).
8. Interação oral: os/as alunos/as interagem, simulando chamadas telefónicas, para obter informações
(ex. 3).
9. Os alunos praticam vocabulário relacionado com as profissões – cartaz digital – Professions.
10. Observação de um gráfico sobre o sistema escolar francês (p. 117).
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

4
Plano de aula 5 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Profissões e ofertas de emprego. Currículo. Atividades de compreensão, interação e produção oral e
escrita.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
– Completar informação de um currículo.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Profissões – Exprimir gostos
– Falar sobre profissões
– Pedir/dar informações
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Profissões
– Locais de trabalho
– Características pessoais
Materiais / recursos
Manual – pp. 18-19; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio;
quadro; e-Book; computador; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Observação de imagens e anúncios. (ex. B. 1).
4. Legendagem de imagens a partir dos anúncios: identificação de profissões (ex. 1 a).
5. Completamento de um quadro com informação dos anúncios (ex. 1 b).
6. Associação de frases (gostos e características) a profissões (ex. 1 c).
7. Sugestão: PowerPoint – Les professions.
8. Expressão oral: os alunos exprimem opinião sobre profissões a partir de expressões dadas (ex. 1 d).
9. Visionamento do vídeo Vichy et ses amis – Un boulot pour Théo.
10. Compreensão oral: seleção da opção correta (ex. 2 a).
11. Preenchimento de um currículo a partir do vídeo (ex. 2 b).
12. Completamento de frases sobre o conteúdo do vídeo (ex. 2 c).
13. Indicação e preparação do trabalho de casa.
14. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

5
Plano de aula 6 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Leitura do texto ¨Qu’est-ce que tu veux faire plus tard?”. Atividades de compreensão.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Profissões – Perguntar / responder
– Exprimir gostos
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Profissões
– Locais de trabalho
– Características
Materiais / recursos
Manual – pp. 20-21; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio;
quadro; e-Book, computador, projetor; flashcards digitais
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Sugestão: flashcards digitais para praticar o vocabulário das profissões.
5. Pré-leitura do texto “Qu’est-ce que tu veux faire plus tard?: os/as alunos/as observam o fórum e
identificam o tema do texto (ex. 1).
6. Leitura e audição do texto e atividades de compreensão escrita:
– Associação de imagens aos jovens do texto (ex. 2).
– Exercício de correspondência (ex. 3).
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 4).
– Questionário de pergunta/resposta (ex. 5).
7. Indicação e preparação do trabalho de casa.
8. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

6
Plano de aula 7 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Feminino dos nomes – exercícios de aplicação.
Futuro simples; exercícios de aplicação; sistematização.
Objetivos
– Aplicar corretamente o feminino dos nomes
– Utilizar com correção o futuro simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Profissões

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Profissões – Feminino dos nomes
– Futuro simples
Materiais / recursos
Manual – pp. 22-23-24, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão do uso do feminino dos nomes (ex. A)
5. Exercícios de legendagem de imagens para aplicação do feminino dos nomes (ex. A. 1).
6. Identificação da profissão de personalidades conhecidas, para aplicação do feminino (ex. A 2)
7. Rappel do futuro simples: PowerPoint – Futur simple.
8. Exercício de aplicação do futuro simples – completamento de textos (ex. B. 1).
9. Atividade de aplicação do futuro simples – produção de frases a partir de expressões (ex. B 2).
10. Completamento de um texto com verbos no futuro simples (ex. B 3).
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

7
Plano de aula 8 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Audição e completamento da canção: “On ira”.
Visionamento do vídeo “Une profession” – atividade de compreensão oral e escrita.
Objetivos
– Distinguir o presente do indicativo e o futuro simples.
– Utilizar com correção vocabulário relacionado com profissões.
– Reproduzir uma canção.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Gostos – Descrever profissões e tarefas associadas

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Profissões Gramática implícita:
– Locais de trabalho – Presente do indicativo
– Tarefas – Futuro simples
Materiais / recursos
Manual – pp. 24-25; 117; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book;
computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Audição e completamento da canção “On ira - Zaz” – prática do presente do indicativo e do futuro
simples (ex. 1).
5. Segunda audição da canção – os alunos ouvem e cantam.
6. Visionamento do vídeo “Cuisinier / Cuisinière”: completamento de um texto (ex. 1).
7. Leitura de um gráfico sobre a imigração em França: Les immigrés en France – Dossier Culture, (p.
117).
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

8
Plano de aula 9 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Criação de um cartaz sobre uma profissão.
Apresentação do cartaz à turma.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Profissões – Descrever profissões e tarefas associadas
– Características e inconvenientes de uma profissão
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Profissões – Feminino de nomes e adjetivos
– Gostos
– Características
Materiais / recursos
Manual – p.25; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; slide digital; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização da tarefa final a partir de tópicos (ex. 2).
5. Apresentação à turma da profissão escolhida.
6. Sugestão: Apresentação da profissão através de um Voki (ex. 3).
7. Seleção da melhor apresentação: os grupos votam nos cartazes e/ou apresentações.
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

9
Plano de aula 10 Unidade 1: UN MÉTIER POUR DEMAIN

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 1
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!”
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Profissões

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Profissões
– Locais de trabalho
– Características
Materiais / recursos
Manual – pp. 26-27; 28-29; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint; Voki
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Realização do concurso “Un, deux, trois… dis-moi”.
10. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

10
Plano de aula 11 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Espetáculos. Atividades de compreensão e produção oral.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com espetáculos, música e museus.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
– Perguntar / responder para obter e dar informações.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética – Exprimir gostos
– Compreender mensagens telefónicas
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Espetáculos
– Música
– Museus
Materiais / recursos
Manual – pp. 30-31; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book;
computador, projetor
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Participar num fórum sobre música.
4. Observação de uma página de Internet sobre espetáculos e museus (ex.1).
5. Audição e completamento de anúncios sobre os espetáculos (ex. 1. a).
6. Compreensão dos anúncios: completamento de frases (ex. 1. b).
7. Audição e compreensão de mensagens telefónicas: exercício de associação (ex. 2. a, b).
8. Repetição da audição – completamento de frases (ex. 2. c).
9. Visionamento do videoclipe da canção “J’attendais” do espetáculo musical Robin des Bois; os alunos
dão a sua opinião sobre esta canção.
10. Sugestão: os alunos escrevem uma pequena mensagem para o atendedor de chamadas dos seus
telemóveis.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

11
Plano de aula 12 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Espetáculos, música, pintura. Géneros de música. Exprimir gostos. Atividades de compreensão,
interação e produção oral e escrita.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Arte – Exprimir gostos
– Apreciar
– Justificar
– Compreender regras
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Música
– Espetáculos
– Pintura
Materiais / recursos
Manual – pp. 32-33; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio;
quadro; e-Book; computador.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Observação de um documento informativo: normas de um espetáculo. Completamento de legendas
com vocabulário dado (ex. 3).
4. Audição de cinco excertos de canções francófonas – identificação do género musical (ex. 4. a).
5. Expressão de preferências – resposta a uma pergunta (ex. 4. b).
6. Audição de duas canções francófonas: os alunos exprimem os seus gostos relativos às músicas
ouvidas, a partir do preenchimento de um quadro: ritmo; letra; voz; estilo; refrão (ex. 5).
7. Visionamento do vídeo Vichy et ses amis – À la galerie.
8. Atividades de visualização do vídeo: seleção da opção correta (ex. 1 a)
9. Resposta a questões (ex. 1 b).
10. Os alunos dão a sua opinião sobre os quadros da galeria de arte usando expressões dadas.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

12
Plano de aula 13 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Música. Leitura e compreensão do texto ¨La musique, c’est magique!”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.
– Identificar antónimos

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Arte – Exprimir gostos
– Apreciar
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Música Gramática implícita:
– Presente do indicativo

Materiais / recursos
Manual – pp. 34-35; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; Cahier d’activités;
quadro; e-Book, computador, projetor.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨La musique, c’est magique!”: os/as alunos/as e exprimem uma opinião sobre a
afirmação do título «La musique, c’est magique” (ex. 1).
5. Leitura e audição do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 2).
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 3).
– Exercício de antónimos (ex. 4).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

13
Plano de aula 14 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Palavras interrogativas – exercícios de aplicação.
Futuro simples; exercícios de aplicação; sistematização.
Objetivos
– Aplicar corretamente as palavras interrogativas.
– Aplicar corretamente o pronome interrogativo lequel.
– Utilizar com correção a expressão de negação.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Arte

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Música – Palavras interrogativas
– Pronomes interrogativos variáveis
– Expressão de negação
Materiais / recursos
Manual – pp 36-37, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão de palavras interrogativas e pronomes interrogativos (ex. A).
5. Completamento de um quiz com interrogativos variáveis (ex. A. 1).
7. Completamento de uma entrevista com palavras interrogativas (ex. A 2).
8. Observação e compreensão do uso da expressão de negação (ex. B).
9. Atividade de aplicação da forma negativa – associação de respostas a perguntas (ex. B 1).
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

14
Plano de aula 15 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Expressão de negação – exercícios.
Audição e completamento da canção: “Papaoutai”.
Cantores francófonos e festivais de música.
Objetivos
– Aplicar corretamente a expressão de negação.
– Reproduzir uma canção.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Arte

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Música Gramática implícita:
– Presente do indicativo
– Palavras interrogativas
Materiais / recursos
Manual – pp. 38-39; 106, 108; 118; Cahier d’activités; leitor de CD;
CD áudio; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Aplicação da expressão de negação – exercício de completamento de espaços (ex. 1)
5. Audição e completamento da canção “Papaoutai” – prática do presente do indicativo (ex. 1 a).
6. Expressão de opinião sobre a canção a partir de um questionário de escolha múltipla (ex. 1 b).
7. Segunda audição da canção – os alunos ouvem e cantam.
8. Atividade de interação sobre cantores/as francófonos/as: Élève A–Élève B, Communication, pp. 106,
108.
9. Leitura de textos sobre festivais de música em França: Festivals de musique, Dossier Culture, p. 118.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

15
Plano de aula 16 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Atividades de expressão escrita: elaboração de questões sobre música; participação num fórum de
música.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Arte – Exprimir gostos
– Apreciar
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Música Gramática implícita:
– Presente do indicativo
Materiais / recursos
Manual – p.39; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; slide digital; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Atividade de pré-escrita: em grupo, os alunos formulam duas questões para um fórum de música (ex.
1).
5. Realização da tarefa final – participação num fórum de música a partir de questões (ex. 2).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

16
Plano de aula 17 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética – Perguntar / responder
– Aplicar informação relativa a espetáculos, música e
museus
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Espetáculos – Palavras interrogativas
– Música – Pronomes interrogativos variáveis
– Museus – Expressão de negação
Materiais / recursos
Manual – pp. 40-41; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

17
Plano de aula 18 Unidade 2: L’ART, C’EST PAS RINGARD!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 2
Visionamento do vídeo «Le musée de peintures» – realização de uma ficha de trabalho (p. 110).

Objetivos
– Compreender enunciados escritos.
– Selecionar informação correta.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Arte

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Espetáculos
– Música
– Museus
Materiais / recursos
Manual – p. 110; e-Book; computador; projetor; quadro.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Visionamento do vídeo “Le musée de peintures”; realização de uma ficha de trabalho (pp. 126-127).
4. Dramatização de uma pequeno diálogo do vídeo.
5. Indicação e preparação do trabalho de casa.
6. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

18
Plano de aula 19 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Cinema e géneros de filmes. Atividades de compreensão e produção oral.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com cinema e géneros de filmes.
– Exprimir opinião.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética – Pedir/exprimir uma opinião
– Justificar

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Cinema
– Género de filmes
Materiais / recursos
Manual – pp. 42-43; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book;
computador, projetor; flashcards digitais
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Elaborar um cartaz sobre o cinema francês.
4. Observação de cartazes e visionamento de trailers de filmes franceses (ex 1).
5. Exercício de identificação dos géneros de filmes (ex. 1. a).
6. Leitura e audição de sinopses e associação aos filmes correspondentes (ex. 1. b).
7. Expressão de gostos sobre os filmes do exercício 1, a partir de questões (ex. 2).
9. Indicação e preparação do trabalho de casa.
10. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes
remediação/ trabalho extra

19
Plano de aula 20 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Cinema. Vocabulário. Filme “La Cage Dorée”. Atividades de compreensão, interação e produção oral e
escrita.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cinema – Pedir/exprimir uma opinião
– Justificar

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Cinema

Materiais / recursos
Manual – pp. 44-45; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio;
quadro; e-Book; computador.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Audição de um anúncio e completamento da ficha técnica do filme “La cage dorée” (ex. 2).
4. Compreensão da sinopse do filme e seleção da opção correta (ex. 2 b).
5. Identificação da imagem representativa do título do filme (ex. 3).
6. Observação de uma página de Internet (ex. 4)
7. Identificação de vocabulário relacionado com o cinema: legendagem de imagens a partir da página
Web (ex. 4 a).
8. Completamento de frases (ex. 4 b).
9. Visionamento de trailers de dois filmes (ex. 5).
10. Expressão de preferências a partir do preenchimento de uma tabela (ex. 5 a)
11. Expressão de opinião sobre um dos filmes (ex. 5 b) a partir das expressões de um quadro: história;
personagens; cenários; música; efeitos especiais.
12. Sugestão: os alunos pedem e dão opinião sobre outros filmes que tenham visto.
12. Indicação e preparação do trabalho de casa.
13. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

remediação/ trabalho extra

20
Plano de aula 21 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Cinema. Leitura e compreensão do texto ¨Le cinéma, c’est un art”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.
– Identificar géneros de filmes

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Cinema – Exprimir gostos
– Apreciar
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Cinema

Materiais / recursos
Manual – pp. 46-47; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book, computador, projetor.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨ Le cinéma, c’est un art”: os/as alunos/as identificam o tipo de documento (ex. 1).
5. Leitura e audição do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 2).
– Preenchimento de uma tabela (ex. 3).
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 4).
– Preenchimento de uma tabela com géneros de filmes (ex. 5).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

21
Plano de aula 22 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Pronomes relativos – exercícios de aplicação.
Passé Composé; exercícios de aplicação; sistematização.
Objetivos
– Aplicar corretamente os pronomes relativos
– Utilizar com correção o Passé Composé.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética – Contar no passado

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Cinema – Pronomes relativos
– Passé Composé
Materiais / recursos
Manual – pp 48-49, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão de pronomes relativos (ex. A).
5. Preenchimento de um diálogo com pronomes relativos (ex. A. 1).
7. Completamento de um texto com pronomes relativos (ex. A 2).
8. Observação e compreensão do uso do passé composé (ex. B).
9. Consolidação do passé composé – PowerPoint: Passé composé.
9. Completamento de um e-mail com o passé composé (ex. B 1).
10. Completamento de uma biografia usando o passé composé (ex. B 2)
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

22
Plano de aula 23 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
A expressão de oposição.
Audição e completamento da canção: “Le passé”.
Objetivos
– Aplicar corretamente a expressão de oposição.
– Reproduzir uma canção.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética Exprimir oposição

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Cinema Expressão de oposição

Materiais / recursos
Manual – pp. 50-51; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book;
computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão da expressão de oposição (ex. C).
5. Exercícios de aplicação da expressão de oposição: seleção da opção correta (ex. 1); completamento
de espaços (ex. 2).
5. Audição e completamento da canção “Le passé” – prática de pronomes relativos (ex. 1 a).
6. Segunda audição da canção – os alunos ouvem e cantam a partir do videoclipe da canção.
7. Atividade de interação oral sobre filmes franceses: Élève A-Élève B – Communication – pág. 106 e
108.
8. Leitura e compreensão de um texto sobre o festival de Cannes (p. 118).
7. Indicação e preparação do trabalho de casa.
8. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

23
Plano de aula 24 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Pesquisa de filmes franceses.
Criação de um desdobrável ou cartaz sobre um filme.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cinema – Exprimir gostos
– Cultura e estética – Apreciar
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Cinema – Pronomes relativos
– Passé composé
Materiais / recursos
Manual – p. 51; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; quadro
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização da tarefa final: em grupo, os alunos procuram um filme francês e preenchem uma tabela
(ex. 1).
5. Elaboração de um desdobrável ou cartaz sobre o filme selecionado e apresentação à turma (ex. 2).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

24
Plano de aula 25 Unidade 3: AU CINÉMA

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 3
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!”
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Cultura e estética – Perguntar / responder
– Aplicar informação relativa a cinema e filmes
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Cinema – Pronomes relativos
– Passé Composé
– Expressão de oposição
Materiais / recursos
Manual – pp. 52-53; 54-55; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint, Voki

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Realização do concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!”
10. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

25
Plano de aula 26 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Ciência e Tecnologia. Vocabulário. Atividades de compreensão e produção oral e escrita.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com ciência e tecnologia.
– Exprimir opinião.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia – Exprimir uma opinião
– Contar no passado
– Situar no tempo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Descobertas Gramática implícita:
– Invenções – Passé Composé
– Expressão de tempo
Materiais / recursos
Manual – pp.56-57; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book; computador,
projetor; cartaz digital; flashcards digitais
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Organizar uma página de Internet sobre as
descobertas e invenções francesas.
4. Observação de imagens de algumas descobertas e invenções que mudaram o mundo (ex 1).
5. Audição e completamento de textos sobre descobertas e invenções (ex. 1. a).
6. Identificação de invenções a partir da sua utilidade (ex. 2. a).
7. Novas tecnologias: legendagem de imagens a partir de palavras dadas; identificação da sua utilidade
a partir de expressões dadas (ex. 3).
8. Cartaz digital: Descobertas e invenções.
9. Sugestão: os alunos interagem, pedindo e dando opinião sobre as descobertas ou invenções que
consideram mais importantes e justificando a sua opção.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de
remediação/ trabalho extra *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

26
Plano de aula 27 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Ciência e Tecnologia. Vocabulário. Atividades de compreensão, interação e produção oral e escrita.
Visionamento do vídeo “Vicky et ses amis – Une idée super géniale! ”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia – Exprimir uma opinião
– Justificar
– Situar no tempo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Descobertas
– Invenções

Materiais / recursos
Manual – pp. 58-59; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; quadro;
e-Book; computador; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Observação de imagens e audição de anúncios (ex. 3).
4. Exercício de associação de anúncios a objetos (ex.3. a).
6. Completamento de um quadro com vantagens dos objetos (ex. 3. b).
7. Invenções úteis no dia a dia – PowerPoint – Inventions utiles.
7. Trabalho de pares: seleção de uma invenção útil no futuro e apresentação das suas vantagens (ex. 4).
8. Visionamento do vídeo “Vicky et ses amis – Une idée super géniale! ”.
– Primeira parte – exercício de seleção da opção correta (ex. B1).
9. Visionamento da segunda parte do vídeo – descobertas e invenções francesas: identificação das
datas; associação inventor / invenção (ex. 2. a).
10. Compreensão de informação sobre as personalidades francesas referidas: seleção da opção correta
(ex. 2 b).
14. Indicação e preparação do trabalho de casa.
15. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de
remediação/ trabalho extra *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

27
Plano de aula 28 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Ciência e tecnologia. Leitura e compreensão do texto ¨Les nouvelles technologies”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Ciência e Tecnologia – Selecionar informação
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Tecnologia
Materiais / recursos
Manual – pp. 60-61; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; Cahier d’activités;
quadro; e-Book, computador, projetor.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨ Les nouvelles technologies”: os/as alunos/as observam a imagem e descrevem-
na (ex. 1).
5. Leitura e audição do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de seleção da opção correta (ex. 2)
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 3)
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 4)
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

28
Plano de aula 29 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Imperfeito do Indicativo – exercícios de aplicação; sistematização.
Expressão de tempo – exercícios de aplicação.
Objetivos
– Utilizar com correção o Imperfeito do Indicativo
– Aplicar corretamente a expressão de tempo

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Ciência e Tecnologia Situar no tempo

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Invenções – Imperfeito do indicativo
– Expressão de tempo
Materiais / recursos
Manual – pp 62-63, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador;
projetor; quadro; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão do uso do Imperfeito do indicativo (ex. A).
5. Completamento de pequenos textos com o imperfeito do indicativo (ex. A 1).
6. Consolidação do pretérito imperfeito do indicativo – PowerPoint – Imparfait de l’indicatif .
7. Completamento de frases com o imperfeito do indicativo e associação a imagens (ex. A 2).
8. Observação de uma tabela para compreensão da expressão de tempo (ex. B).
9. Aplicação da expressão de tempo: produção de frases com datas de invenções e datas de nascimento
dos inventores (ex. B 1).
10. Completamento de frases com expressões de tempo (ex. B 2).
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

29
Plano de aula 30 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
A forma passiva.
Audição e completamento da canção: “On savait”.
Visionamento de um vídeo.
Objetivos
– Aplicar corretamente a forma passiva.
– Reproduzir uma canção.
– Selecionar informação correta.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia Situar no tempo

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Invenções e descobertas Forma passiva

Materiais / recursos
Manual – pp. 64-65; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book;
computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão da forma passiva a partir de um quadro (ex. C).
5. Compreensão da forma passiva: quiz sobre descobertas e invenções (ex. 1).
6. Aplicação da forma passiva – construção de frases, ordenando palavras (ex. 2).
7. Audição e completamento da canção “On savait” – prática do imperfeito (ex. 1).
6. Segunda audição da canção – os alunos ouvem e cantam.
8. Visionamento de um vídeo sobre robots – seleção da opção correta (ex. 2)
9. Indicação e preparação do trabalho de casa.
10. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

30
Plano de aula 31 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Organizar uma página de Internet sobre as descobertas e invenções francesas.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia – Narrar no passado
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Invenções – Imperfeito
– Descobertas – Expressão de tempo
– Forma passiva
Materiais / recursos
Manual – p. 65; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; Quadro; PowerPoint
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Atividade de interação oral sobre invenções francesas: Inventions françaises: Élève A – Élève B –
Communication, pp. 106 e108.
5. Invenções francesas – PowerPoint – Inventions françaises.
6. Realização da tarefa final: em grupo, os alunos organizam uma página de Internet sobre as
descobertas e invenções francesas. (ex. 1).
7. Indicação e preparação do trabalho de casa.
8. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

31
Plano de aula 32 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Concurso “Un, deux, trois… dis-moi”.
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia – Perguntar / responder
– Aplicar informação relativa a descobertas e invenções
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Invenções – Imperfeito
– Descobertas – Expressão de tempo
– Forma passiva
Materiais / recursos
Manual – pp. 66-67; 68-69; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint, Voki
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Realização do concurso “Un, deux, trois… dis-moi”.
10. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

32
Plano de aula 33 Unidade 4: ÇA A CHANGÉ LE MONDE!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 4
Visionamento do vídeo “Ariane 5”. Atividades de compreensão oral – ficha de trabalho.
Objetivos
– Compreender enunciados escritos.
– Selecionar informação correta.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ciência e Tecnologia

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Invenções
– Descobertas
Materiais / recursos
Manual – p. 111; e-Book; computador; projetor; quadro

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Visionamento do vídeo “Ariane 5”; realização de uma ficha de trabalho (p. 111).
4. Indicação e preparação do trabalho de casa.
5. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

33
Plano de aula 34 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Solidariedade e cooperação Internacional. Vocabulário. Atividades de compreensão e produção oral.
Visionamento de um vídeo.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com solidariedade.
– Exprimir opinião.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade e cooperação Internacional – Exprimir uma opinião
– Justificar opções
– Exprimir hipóteses
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade Gramática implícita:
– Direitos da criança – Expressão de causa
Materiais / recursos
Manual – pp.70-71; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book;
computador, projetor
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Elaborar um cartaz para apresentar uma atividade
de solidariedade.
4. Observação de cartazes sobre iniciativas de solidariedade (ex. 1).
5. Audição e completamento da informação de cartazes (ex. 1 a).
6. Compreensão da informação dos cartazes: exercício de seleção da opção correta (ex. 1 b).
7. Visionamento do vídeo “17e édition de la course contre la faim” e completamento de frases (ex. 2)
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes
trabalho extra

34
Plano de aula 35 Unidade 5: MISSION : SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Solidariedade e cooperação Internacional. Direitos da criança. Atividades de compreensão e produção
oral e escrita.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade e cooperação Internacional – Exprimir uma opinião
– Direitos da criança – Justificar opções
– Exprimir hipóteses
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade

Materiais / recursos
Manual – pp. 72-73; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; quadro;
e-Book; computador.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Visionamento do vídeo “Contre le travail des enfants” e completamento de frases (ex. B 1).
4. Observação de uma página de Internet sobre uma associação de férias solidárias – exercício de
verdadeiro e falso (ex. 2. a).
5. Leitura e audição de testemunhos de jovens sobre férias solidárias e completamento com palavras
dadas (ex. 2. b).
6. Visionamento do vídeo “Service civique”; atividade de compreensão: seleção da opção correta (ex. 3).
7. Indicação e preparação do trabalho de casa.
8. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes
trabalho extra

35
Plano de aula 36 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Os Direitos da Criança. Leitura e compreensão do texto ¨Malala Yousafzai, une écolière courageuse”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Solidariedade – Selecionar informação
– Direitos da criança – Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade
Materiais / recursos
Manual – pp. 74-75; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; Cahier d’activités; quadro; e-Book,
computador, projetor.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨Malala Yousafzai, une écolière courageuse”: os/as alunos/as observam a imagem
e dizem o que sabem sobre a personalidade (ex. 1).
5. Leitura do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 2)
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 3)
– Exercício de associação verbo/nome (ex. 4)
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

36
Plano de aula 37 Unidade 5: MISSION : SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
O Condicional simples – exercícios de aplicação; sistematização.
A expressão de condição – exercícios de aplicação.
Objetivos
– Utilizar com correção o Condicional
– Aplicar corretamente a expressão de condição

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Solidariedade – Exprimir hipóteses
– Direitos da criança
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade – Condicional
– Expressão de condição
Materiais / recursos
Manual – pp 76-78, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador;
projetor; quadro, PowerPoint.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão do uso do condicional simples (ex. A)
5. Seleção de formas verbais no condicional (ex. A 1).
6. Consolidação do condicional – PowerPoint – Conditionnel.
6. Completamento de um diálogo com o condicional e associação de imagens a frases (ex. A 2).
7. Completamento de texto de um fórum com verbos no condicional (ex. A 3).
8. Observação de uma tabela para compreensão da expressão de condição – exercício de
completamento de um texto com formas verbais fornecidas (ex. A 4).
9. Completamento de frases com o imperfeito ou com o condicional (ex. A 5).
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

37
Plano de aula 38 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
A expressão de causa – exercícios de aplicação.
Visionamento de vídeos.
Audição e completamento da canção: “C’est le droit des enfants”.
Objetivos
– Aplicar corretamente a expressão de causa.
– Selecionar informação correta.
– Reproduzir uma canção.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade – Exprimir a causa
– Direitos da criança
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade – Expressão de causa
Materiais / recursos
Manual – pp.78-79; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador;
projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação e compreensão da expressão de causa (ex. B).
5. Exercício de completamento de texto com expressões de causa (ex. B 1).
6. Visionamento de pequenos vídeos sobre associações de solidariedade – resposta a questões (ex. 1)
6. Audição e completamento da canção “C’est le droit des enfants” (ex. 1).
7. Segunda audição da canção – os alunos ouvem e cantam.
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

38
Plano de aula 39 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Atividade de interação oral.
Elaborar um cartaz para apresentar uma atividade de solidariedade.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade – Slogan
– Direitos da criança
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade
Materiais / recursos
Manual – p.79; 120; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; slide digital; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Atividade de interação oral sobre associações de solidariedade: Élève A – Élève B – Communication
(p. 107)
5. Leitura do texto «Les Restos du Cœur”, Dossier Culture, p. 120.
6. Realização da tarefa final: em grupo, os alunos elaboram um cartaz para celebrar uma jornada (ex. 1).
7. Indicação e preparação do trabalho de casa.
8. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

39
Plano de aula 40 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade – Perguntar / responder
– Direitos da criança
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade – Condicional
– Expressão de condição
– Expressão de causa
Materiais / recursos
Manual – pp. 80-81; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

40
Plano de aula 41 Unidade 5: MISSION: SOLIDARITÉ!

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 5
Visionamento do vídeo “Enfants au travail”. Atividades de compreensão oral – ficha de trabalho.
Objetivos
– Compreender enunciados escritos.
– Selecionar informação correta.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Solidariedade
– Direitos da criança
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Solidariedade

Materiais / recursos
Manual – p. 111; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Visionamento do vídeo “Enfants au travail”; realização de uma ficha de trabalho (p. 111).
4. Indicação e preparação do trabalho de casa.
5. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

41
 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?
Plano de aula 42

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Meio ambiente. Vocabulário. Atividades de compreensão e produção oral.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com paisagens, natureza, poluição e ecologia.
– Exprimir opinião.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Meio ambiente – Descrever uma paisagem
– Exprimir uma opinião
– Exprimir uma necessidade
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Paisagens, natureza
– Poluição
– Ecologia
Materiais / recursos
Manual – pp. 82-83; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book; computador, projetor,
cartaz digital
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Escrever dez regras para preservar o ambiente na
escola ou na região.
4. Observação de imagens relativas ao meio ambiente – legendagem a partir de palavras dadas (ex. A
1).
5. Audição e completamento de notícias e publicidades; associação de textos a imagens (ex. A 2 a).
6. Exercício de associação de informações às imagens anteriores (ex. 2. b).
7. Consolidação de vocabulário sobre o meio ambiente – cartaz digital.
9. Indicação e preparação do trabalho de casa.
10. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes
trabalho extra

42
Plano de aula 43 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Ecologia. Vocabulário. Atividades de compreensão e produção oral.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação em enunciados orais e escritos.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Meio ambiente – Exprimir uma opinião
– Justificar

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

Materiais / recursos
Manual – pp.84-85; 120-121; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book;
computador.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Exercício de associação de cartazes / avisos a locais (ex. B 1).
5. Audição de notícias – exercício de completamento de informação (ex. B 2 a).
6. Exercício de resposta a questões – expressão de opinião (ex. B 2 b).
7. Observação e interpretação de mapas: «Scolarisation des enfants dans le monde  », Dossier Culture,
p. 120
8. Visionamento do vídeo “Vicky et ses amis – Théo, pas três écolo” – exercício de seleção da opção
correta (ex. 3 a).
9. Objetos / produtos recicláveis – legendagem de imagens; identificação da sua duração na natureza.
10. Observação e leitura de um cartaz “La longue vie des déchets dans la nature” – Dossier Culture, p.
121.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

remediação/ trabalho extra

43
Plano de aula 44 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Meio ambiente. Leitura do texto ¨Pour l’environnement” – atividades de compreensão.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Meio ambiente – Selecionar informação
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Ecologia
Materiais / recursos
Manual – pp. 86-87; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book, computador, projetor.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨Pour l’environnement”: os/as alunos/as indicam um gesto útil para a proteção do
ambiente (ex. 1).
5. Leitura do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de legendagem (ex. 2).
– Exercício de seleção da opção correta (ex. 3).
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 4).
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 5).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

44
Plano de aula 45 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Determinantes indefinidos – exercícios de aplicação.
Presente do conjuntivo – exercícios de aplicação; sistematização.
Objetivos
– Aplicar corretamente os determinantes indefinidos
– Utilizar com correção o presente do conjuntivo

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Ecologia – Dar conselhos
– Exprimir necessidade
– Exprimir desejo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Ecologia – Determinantes indefinidos: tout, quelque
– Presente do conjuntivo
Materiais / recursos
Manual – pp 88-89, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador; PowerPoint
projetor; quadro
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação de um quadro para compreensão dos determinantes indefinidos – exercício de
completamento de frases (ex. A 1).
5. Completamento de frases com quelque / quelques (ex. A 2).
6. Observação e compreensão do uso do presente do conjuntivo (ex. B).
7. Exercício de junção de partes de frases; associação das frases a imagens (ex. 1).
8. Completamento de um cartaz com formas verbais (ex. 2).
9. Consolidação do presente do conjuntivo: PowerPoint – Subjonctif présent.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

45
Plano de aula 46 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Presente do conjuntivo – exercícios de consolidação.
Visionamento de um vídeo.
Audição e completamento da canção: “La voix de la terre”.
Objetivos
– Aplicar corretamente o presente do conjuntivo.
– Selecionar informação correta.
– Reproduzir uma canção.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ambiente – Dar conselhos
– Ecologia – Exprimir necessidade
– Exprimir desejo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Ecologia – Presente do conjuntivo
Materiais / recursos
Manual – pp.90-91; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book;
computador; projetor; quadro
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Presente do conjuntivo – exercício de completamento de um quadro (ex. 3).
5. Exercício de completamento de frases (ex. 4).
6. Visionamento do vídeo “Le huitième continent” – seleção da opção correta (ex. 1).
6. Audição e completamento da canção “La voix de la terre” (ex. 2).
7. Segunda audição da canção – os alunos ouve e cantam.
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

46
Plano de aula 47 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Expressão escrita: escrever regras importantes para preservar o ambiente.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ambiente – Dar conselhos
– Ecologia – Exprimir necessidade
– Exprimir desejo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Ecologia
Materiais / recursos
Manual – p.91; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; quadro
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização da tarefa final: em grupo, os alunos escrevem dez gestos ecológicos para preservar o
ambiente na sua escola ou na região onde vivem (ex. 1).
5. Apresentação do trabalho realizado.
5. Indicação e preparação do trabalho de casa.
6. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

47
Plano de aula 48 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Paisagens; Natureza – Aplicar informação relativa à natureza e ambiente
– Poluição – Aplicar informação relativa aos determinantes indefinidos
– Ecologia e ao presente do conjuntivo
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Ecologia – Determinantes indefinidos
– Ambiente – Presente do conjuntivo
Materiais / recursos
Manual – pp.94-95; e-Book; computador; projetor; quadro; PowerPoint, Voki
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação os alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Realização do concurso “Un, deux, trois... Dis-moi!”
10. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
11. Indicação e preparação do trabalho de casa.
12. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

48
Plano de aula 49 Unidade 6: ÉCOLOS OU PAS TROP?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade 6
Visionamento do vídeo “Une seconde vie pour nos poubelles” – atividades de compreensão.
Objetivos
– Compreender enunciados escritos.
– Selecionar informação correta.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Meio ambiente

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Ecologia

Materiais / recursos
Manual – p. 114; e-Book; computador; projetor; quadro.

Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos alunos/das alunas
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Visionamento do vídeo “Une seconde vie pour nos poubelles”; realização de uma ficha de trabalho (p.
114).
4. Indicação e preparação do trabalho de casa.
5. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

49
Plano de aula 50 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Catástrofes naturais e ficção científica. Atividades de compreensão e produção oral e escrita.
Objetivos
– Conhecer léxico relacionado com a natureza e catástrofes naturais.
– Exprimir opinião.
– Interagir de forma simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Meio ambiente – Descrever uma paisagem
– Exprimir uma finalidade
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Catástrofes naturais – Advérbios de modo
– Ficção científica – Expressão de fim
Materiais / recursos
Manual – pp. 96-97; leitor de CD; CD áudio; quadro; e-Book; computador, projetor
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos alunos/às alunas e abertura da lição.
2. Verificação e correção do trabalho de casa.
3. Introdução do tema e apresentação da tarefa final: Inventar uma sinopse para um filme de ficção-
científica sobre uma catástrofe natural.
4. Observação de imagens e leitura de notícias; associação de imagens a notícias (ex A 1 a)
5. Exercício de legendagem de imagens (ex. 1. b).
6. Realidade ou ficção científica? Visionamento de vídeos e expressão de opinião (ex. 2. a).
7. Novo visionamento para verificação de respostas (ex. 2. b).
8. Registo de conclusões (ex. 2. c).
9. Indicação e preparação do trabalho de casa.
10. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Super Magique.

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes
trabalho extra

50
Plano de aula 51 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Catástrofes naturais. Leitura e compreensão do texto ¨Ainsi fond, fond, fond”.
Objetivos
– Praticar léxico relacionado com a unidade.
– Selecionar informação num texto escrito.
– Produzir pequenos enunciados escritos.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Catástrofes naturais – Selecionar informação
– Justificar
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Natureza
Materiais / recursos
Manual – pp. 98-99; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; Cahier d’activités; quadro; e-Book,
computador, projetor.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação / correção do trabalho de casa.
4. Pré-leitura do texto ¨Ainsi fond, fond, fond”: os/as alunos/as observam a imagem e descrevem-na (ex.
1).
5. Leitura do texto e atividades de compreensão escrita:
– Exercício de Verdadeiro/Falso (ex. 2).
– Questionário de pergunta / resposta (ex. 3).
– Exercício de completamento de um quadro (ex. 4).
6. Indicação e preparação do trabalho de casa.
7. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

51
Plano de aula 52 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Advérbios de modo – exercícios de aplicação.
Expressão de fim – exercícios de aplicação; sistematização.
Objetivos
– Aplicar corretamente os advérbios de modo.
– Aplicar com correção a expressão de fim.

Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais

– Ambiente – Exprimir finalidade

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Ecologia – Advérbios de modo terminados em -ment
– Expressão de fim
Materiais / recursos
Manual – pp. 100-101, leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Observação de um quadro para compreensão dos advérbios de modo terminados em -ment.
– exercício de completamento de um quadro (ex. A 1).
5. Exercício de completamento de frases (ex. A 2).
6. Exercício de completamento de um texto com advérbios de modo (ex. A 3).
6. Observação e compreensão da expressão de fim (ex. B).
7. Expressão de fim – exercícios de aplicação: junção de partes de frases (ex. 1).
8. Completamento de frases com pour ou pour que (ex. 2).
9. Indicação e preparação do trabalho de casa.
10. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités; Ficha de trabalho (Dossiê do professor).

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

52
Plano de aula 53 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Visionamento de um vídeo.
Audição de um texto: “Animaux en voie de disparition”.
Objetivos
– Selecionar informação correta.
– Compreender discursos orais.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Ambiente

Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais

– Natureza
– Ecologia
– Animais em vias de extinção
Materiais / recursos
Manual – pp.102-103; Cahier d’activités; leitor de CD; CD áudio; e-Book; computador;
projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Visionamento do vídeo “De moins en moins d’animaux sauvages”; atividades de compreensão –
seleção da opção correta (ex. 1).
5. Audição de um texto “Animaux en voie de disparition” – exercício de ordenação de imagens (ex. 2. a).
6. Segunda audição – os alunos legendam as imagens (ex. 2. b).
8. Indicação e preparação do trabalho de casa.
9. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

* Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ * Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

53
Plano de aula 54 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Redação da sinopse de um filme de ficção-científica sobre uma catástrofe natural.
Objetivos
– Aplicar léxico relacionado com a unidade.
– Interagir de forma simples.
– Redigir um texto simples.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Catástrofes naturais – Sinopse
– Ficção científica
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Catástrofes naturais
Materiais / recursos
Manual – p.103; Cahier d’activités; e-Book; computador; projetor; slide digital; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização da tarefa final: em grupo, os alunos escrevem a sinopse de um filme de ficção científica
sobre uma catástrofe natural (ex. 1).
5. Completamento de um cartaz para a apresentação do filme (ex. 2).
6. Apresentação do cartaz à turma; seleção dos melhores cartazes.
5. Indicação e preparação do trabalho de casa.
6. Registo do sumário.

Consolidação

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

54
Plano de aula 55 Unidade Extra: RÉALITÉ OU SCIENCE-FICTION?

Escola
Aula nº Data Turma Professor

Sumário
Unidade Extra
Atividades de consolidação / autoavaliação.
Objetivos
– Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos.
– Avaliar o seu próprio progresso.
Conteúdos temáticos/socioculturais Conteúdos funcionais
– Catástrofes naturais – Aplicar informação relativa a natureza e catástrofes
naturais.
– Aplicar informação relativa aos advérbios de modo e à
expressão de fim.
Conteúdos lexicais Conteúdos gramaticais
– Catástrofes naturais – Advérbios de modo
– Animais em vias de extinção – Expressão de fim
Materiais / recursos
Manual – pp.104-105; e-Book; computador; projetor; quadro.
Avaliação
– Observação direta das atividades propostas e do interesse e empenho dos/as alunos/as
– Comportamento adequado e respeito pelas normas da sala de aula

Procedimento
1. Saudação aos/as alunos/as e abertura da lição.
2. Rappel da aula anterior.
3. Verificação e correção do trabalho de casa.
4. Realização individual da ficha formativa “Que sais-tu?”, no tempo previamente estabelecido pelo
professor.
5. Verificação das respostas: registo no quadro ou projeção das soluções a partir do e-Book.
6. Os/as alunos/as verificam e corrigem as suas respostas e pontuam a sua ficha formativa.
7. Os/as alunos/as informam o professor dos seus resultados.
8. Autoavaliação da unidade.
9. Se necessário, o professor sugere atividades de remediação.
10. Indicação e preparação do trabalho de casa.
11. Registo do sumário.

Consolidação
Cahier d’activités – Autoévaluation

Turmas com níveis diferentes* Notas*

*Estratégias/atividades utilizadas/trabalho de remediação/ *Adaptações / modificações do plano/notas relevantes

trabalho extra

55