DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Componente Curricular Prática de Ensino II

Nome do/da Docente Laysmara Carneiro Edoardo
Nome do/da Discente Deyse Ribeiro Chagas Babinski
Número do Registro Acadêmico (RA) 116695
Nome do Polo Três Barras do Paraná
Nome da Atividade Avaliativa Atividade 3 - Relatório de observação

O Relatório é composto por 10 questões, a identificação da aula observada e referências

bibliográficas.
Cada estudante deverá escolher uma videoaula disponível online (YouTube, Vimeo,
Facebook, Instagram, Educapes, Instituições públicas ou privadas de ensino etc.) em plataforma de
acesso público.
Em seguida, após observação, preencher o quadro de identificação da aula, descrevendo as
informações básicas para sua caracterização, para então responder às 10 questões referentes à
análise acerca da observação realizada.
Nessas questões, o estudante deverá, em um texto de 1 ou 2 parágrafos para cada uma das
perguntas (exceto a 1), discorrer acerca da sua percepção com base nas leituras das referências da
disciplina, propondo ao final (questão 10) uma forma alternativa de regência em que o mesmo
conteúdo seja abordado a partir dos princípios da Educação Dialógica.

RESPOSTAS DA ATIVIDADE

IDENTIFICAÇÃO DA AULA ONLINE OBSERVADA

Nome do professor ministrante Canal academia de libras

Conteúdo Cores em libras
Público da aula Todos os públicos iniciantes
Descrição da aula (recursos
utilizados, metodologias e Cores em libras, aula expositiva.
desenvolvimento)
Link do vídeo https://www.youtube.com/watch?v=8CGSZs8eSNU
Tempo do vídeo 12:24

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

1) O/a professor/a fez uma sensibilização/mobilização inicial em sua aula para motivar os
alunos para o conhecimento?
☒ Sim ☐ Não ☐ Às vezes ☐Não identificado

2) Assinale o uso de metodologias, métodos e recursos na aula observada:

a) Livro didático:
☐ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☒Nunca
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b) Atividades:
☐ Sempre ☐ Frequentemente ☒ Às vezes ☐Nunca

c) Trabalho em grupo (seminários, oficinas, apresentação etc.):

☐ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☒Nunca

d) Aula expositiva:
☒ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☐Nunca

e) Quadro de giz/quadro branco:

☐ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☐Nunca

f) Textos básicos:
☐ Sempre ☐ Frequentemente ☒ Às vezes ☐Nunca

g) Pesquisa na internet, em jornais ou em outros livros que não o didático:

☐ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☒Nunca

h) Produção de texto:
☐ Sempre ☐ Frequentemente ☐ Às vezes ☒Nunca

i) Uso de recursos audiovisuais (filmes, multimídia):

☐ Sempre ☒ Frequentemente ☐ Às vezes ☐Nunca

j) Outros (indique aqui, se for o caso):

3) No que se refere ao domínio do conteúdo por parte do professor, o que você observou nas
aulas?
A professora tem pleno domínios, dos sinais e consegue passar a mensagem.

4) O modo como o professor desenvolveu sua aula contribui para a participação dos alunos?
Justifique.
Em partes sim, se o aluno estiver interessado ele vai seguir os passos e reproduzir os sinais.

5) Houve uma preocupação do professor em relacionar o conteúdo trabalhado com questões

atuais e a vida do aluno? Justifique.
Sim, pois é uma forma de adaptação de quem aprende as diferenças encontradas no nosso dia a dia.

6) A Língua Brasileira de Sinais foi tratada na aula como L1 ou L2? Justifique.

L2, ela passou em português e depois tínhamos que reproduzir em libras.

7) Houve uma abordagem bilíngue ou bicultural durante a aula observada? Justifique.

Não houve essa fala.

8) Houve uma abordagem sobre a Linguagem como instrumento crítico/reflexivo da cultura?
Justifique.
Não houve esse momento de reflexão.

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9) Registre aqui, de maneira sumária, que impressões/críticas/avaliações você teve da aula
observada.
- O professor abordou de forma superficial o conteúdo;
- Passou de forma correta e fácil de entender;
- Poderia ter usado imagens também.

10) PROJETO DE REGÊNCIA

A partir da sua observação e das análises realizadas, proponha uma forma alternativa na qual
você ministraria o mesmo conteúdo, dando ênfase à Educação Dialógica na perspectiva freiriana
debatida ao longo da Componente Curricular.

CONTEÚDO Cores e saudações.

METODOLOGIA Aula expositiva com imagens;
RECURSOS DIDÁTICOS Slides, quadro.
Professora iniciara a aula instigando os alunos a dizerem o que
acham de LIBRAS, e qual importância, após a professora irá
DESCRIÇÃO E
explicar os que será proposto naquela aula, após será passado no
JUSTIFICATIVA DA
quadro as palavras a serem aprendidas, a professora fala e reproduz
ABORDAGEM
o sinal por fim algumas imagens para melhor entendimento. Depois
DIALÓGICA
os alunos deverão montar duplas e realizar um dialogo com as
palavras aprendidas.
JUSTIFICATIVA DAS
OPÇÕES DIDÁTICAS E É necessário mais que uma forma de passar as atividades, pois nem
METODOLOGIA todos aprendem da mesma forma.

Há muito tempo se discute sobre a inclusão de surdos na

educação regular, pois há uma inquietação sobre como transmitir o
conhecimento onde a maioria dos alunos são ouvintes, isto porque a
comunicação de tais alunos ao conhecimento se dá por mediação da
sua língua natural (LIBRAS).

FUNDAMENTAÇÃO Segundo Klahr (2007), o aluno surdo é amparado pela Lei

TEÓRICA 9394/96 que demarca aos educadores o compromisso de uma escola
para todos sem distinção de raça, cor, credo por meio da família,
escola e sociedade. Com isso alunos surdos são assegurados da
educação para todos com qualidade mesmo sendo uma minoria nas
escolas e dentro das salas de aulas.

11) Referências
https://www.youtube.com/watch?v=8CGSZs8eSNU

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KLAHR, Ana Paula dos Santos. A inclusão de alunos surdos em escola pública da cidade de
São Borja – Rs. (Monografia) Curso de Especialização em Educação Especial: Déficit Cognitivo e
Educação de Surdos do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria em convênio
com a Fundação Áttila Taborda – URCAMP – Campus de São Borja/RS, 2007. Disponível em:
https://repositorio.ufsm.br/handle/1/2248 Acesso em: 12 jan 2023.

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