D I N A Z E R O D R I G U E S D E M O R A I S S I LVA

J A C K E L I N E K A R E N P I N H E I R O A G U I A R D A S I LVA | P E D 3 3 2 7

CAROLINA MARTINS CAMARGO

APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: Dinaze Rodrigues de Morais Silva, Jackeline Karen Pinheiro
Aguiar da Silva
» Disciplina: Estágio Curricular
» Área de concentração: Metodologias de Ensino
» Programa de extensão: Metodologias e Estratégias de Ensino/ Aprendizagem
» Projeto de extensão: Práticas Pedagógicas na educação Básica em Tempos
de Ensino a Distância
» Produto virtual: Trilha Pedagógica
» Tema: Práticas Pedagógicas na Educação Básica no Ensino à Distância
JUSTIFICATIVA
» Com a pandemia de COVID-19 as práticas pedagógicas no
ensino remoto se tornaram uma realidade no ensino básico,
em que milhares de crianças tiveram que se adaptar ao
processo de ensino longe da sala de aula.

» Isso se tornou um desafio, visto que as vivências em sala de

aula faziam parte do processo de aprendizagem e formação do
aluno enquanto um sujeito social.
  Explanar sobre as práticas pedagógicas no ensino a
distância;

 Elencar sobre o uso de tecnologias nas práticas pedagógicas;

OBJETIVOS  Construir 5 planos de aula com atividades para serem

utilizadas em aulas remotas;

 Construir uma trilha pedagógica que aborda sobre as

práticas pedagógicas no ensino remoto.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
» As práticas pedagógicas preconizadas pela BNCC valorizam as situações lúdicas que propiciam a
aprendizagem através das experiências que são vivenciadas na educação infantil e ensino fundamental
» As Diretrizes Nacionais Curriculares do Ensino Fundamental orienta que o processo de formação deve dar
sequencia na continuidade do ensino que o aluno vivenciou na educação básica, e desta maneira articular
os conhecimentos aprendidos e integra-los para completar os campos de experiências.
» As práticas pedagógicas sempre foram desenvolvidas em sala de aula, com atividades pedagógicas que
preconizavam as interações sociais, culturais e políticas, mas foram mudadas devido ao covid-19
» As aulas online embora propicie o distanciamento, não deve deixar que as relações sociais sejam
substituídas.
» A qualidade de ensino não depende somente de investimentos em tecnologia, é necessário que os
docentes tenham capacitação digital para usar
METODOLOGIA
» Pesquisa bibliográfico a partir de material já elaborada, livros, artigos
científicos e teses (GIL, 2002)
» Escola : EMEB Silva Freire, educação infantil e ensino fundamental ate o
3º ano do primeiro ciclo
» Na primeira etapa foram construído 5 planos de aula
» O produto final do estágio é uma trilha pedagógica
 » Nome : EMEB Silva Freire

OBSERVAÇÃO » End: Rua Baikary s/n Bairro: Itapaje

» 299 alunos
VIRTUAL » Area de Atuação: Educação Infantil e Ensino Fundamental
» Turno: Matutino e Vespertino
» Quantidade de Funcionários: 44
» IDEB: 4,6
» IDEB de Cuiaba: 5,8
» Experiência e Formação: 22 pedagogo. 1 licenciado em
musica, 1 técnica em biblioteconomia, 1 educação física, e o
restante com Ensino Médio.
» Estrutura: 7 sala de aula, 1 cozinha, 1 sala do diretor, 1
biblioteca, banheiros
» Proposta pedagógica: Ciclo de formação em consonância
com a BNCC, Projeto Asa, Mais Educação, Escola Aberta
 PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA

ROTEIRO DE
Nome da escola Escola Municipal Ensino Básico SILVA FREIRE

Diretor(a) Francisco Gonçalves de Assis

ENTREVISTA/  
Turma 3º ano

PLANOS DE AULA  
Disciplinas/Campo de Experiência Arte, História

Tema Conhecendo brincadeiras

 

- EF03HI07
Objetivos/Habilidades -EF69AR06
- Identificar semelhantes e diferenças culturais nas brincadeiras dos nossos pais e avós
- Demonstrar a historicidade nas brincadeiras

Recursos/Materiais Computador, papel impresso, lápis e caderno

 

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
 
Inicialmente será solicitado ao aluno que assista um vídeo ou veja imagens de brincadeiras da época de seus pais e avós, explanando como
era brincado e a historicidade por trás de cada uma dela. Depois o aluno deverá fazer uma entrevista com algum parente para perguntar sobre
as brincadeiras que brincavam quando eram crianças. Será socializado posteriormente os dados da entrevista, mostrando as brincadeiras,
desenhos e representações. Podendo ser confeccionado um mural
 

Avaliação
A avaliação será realizada para observar a dificuldade com a realização do tema proposto, o entendimento e as atividades de escrita e
redação, para que se identificado alguma dúvida o docente poderá retornar na atividade, ou trabalhar ações pedagógicas para auxiliar nas
dúvidas.
 
 
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
» Durante a vivência do estágio o profissional em formação tem a oportunidade de
vivenciar as práticas pedagógicas que ocorre em sala de aula, podendo compreender
como se dá as interações e relações de aprendizado, buscando desenvolver estratégias e
práticas que permitam enriquecer o conteúdo pedagógico.
» A discussão acerca do tema é algo essencial ao momento que estamos vivenciando,
pois, as práticas pedagógicas foram adaptadas ao ensino remoto por conta da pandemia
do Covid-19
» Mediante as informações referentes da escola, e embasado pelo PPP da unidade de
ensino, o produto virtual elaborado, a trilha pedagógica que contém informações sobre
o planejamento de aulas na modalidade remota ou virtual.
PRODUTO VIRTUAL
» Produto(s) virtual(is) desenvolvido(s): Trilha Pedagógica
» Público-alvo do(s) produto(s) virtual(is): 3º ano
» Área de concentração: Metodologias de Ensino
» Tema do(s) produto(s) virtual(is): PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA
EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO À DISTÂNCIA
PRODUTO VIRTUAL
 REFERÊNCIAS
• OLIVEIRA, Sonia Maria. RODRIGUES, Suzelei Fátima Ramos. Práticas Pedagógicas em tempos de pandemia: Dilemas e Desafios. Revista Educação Básica em Foco.
Associação de Política e Administração da Educação -ANPAE. 2021 disponível em:
https://educacaobasicaemfoco.net.br/04/Artigos/Praticas_pedagogicas_em_tempos_de_pandemia_dilemas_e_desafios_OLIVEIRA-S-M_RODRIGUES-S-F-R.pdf acesso 15 set
2021
• LEITE, Nahara Morais. LIMA, Elidiene Gomes Oliveira. CARVALHO, Ana Beatriz Gomes. Os professores e o Uso de Tecnologias Digitais nas Aulas Remotas
Emergenciais, no contexto da pandemia da Covid-19 em Pernambuco. Revista de Educação Matemática e Tecnológica. Revista Digital. 2020 disponível em:
https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/248154 acesso 15 set 2021
• GALERANI. Thiago da Silva. Práticas Pedagógicas em Tempos de Coronavírus (COVID-19): Uma análise sob o prisma da Visão Kantiana sobre o esclarecimento.
Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. ENPED. 2020 disponível em : https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/download/1661/1303/ acesso 15
set 2021
• ALMEIDA. Leia Raquel. SPAGNOLO, Carla. A inventividade na Educação Básica em tempos de pandemia: aprendizados da sala (virt)atual. Revista Dialogia. São Paulo.
2020 disponível em : https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18338 acesso 15 set 2021
• BRASILIA. Manual de Orientações Pedagógicos para o Atendimento Remoto da educação Infantil. Governo do Distrito Federal. 2020 . Disponível em :
http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/manual_de_orientacoes_pedagogicas_para_o_atendimento_remoto_da_educacao_infantil.pdf. acesso 15 set 2021
• PEREIRA. Bernadete Terezinha. O uso das tecnologias da informação e comunicação na Prática pedagógica da escola. Prefeitura do Paraná. Paraná. 2018 disponivel em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1381-8.pdf acesso 15 set 2021 
• MORAN. José Manuel. Ensino e Aprendizagem Inovadores com Tecnologias. Informática na Educação: Teoria e Prática. Volume 3. São Paulo. 2000 disponivel em :
https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6474 acesso 15 set 2021 
• BRASIL. Ministério da Educação. Guia de Implementação de protocolo de retorno das atividades presenciais nas Escola de Educação Básica. 2021 disponível em:
https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/GuiaderetornodasAtividadesPresenciaisnaEducaoBsica.pdf acesso 15 set 2021 
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a base. Ministério da Educação 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 15 set. 2021 
• BEM. Geralda Maria. Reiventando Práticas Pedagógicas em Tempos de Pandemia: Realidade Vivenciada em CMEIs do Munípio de Pau dos Ferros- RN.CONEDU.2020.
disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ebook2/TRABALHO_EV140_MD7_SA_ID2471_18092020091507.pdf Acesso em: 15 set. 2021
“ Quem ensina aprende ao
ensinar.
E quem aprende ensina ao
aprender.
Paulo Freire