A C A D Ê M I C O : CRISTINA MARIA PONTES | T U R M A : FLC3957PED

N O M E D O T U T O R : GABRIELA MACEDO
 APRESENTAÇÃO

»Acadêmico: CRISTINA MARIA PONTES

»Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil
»Área de concentração: Metodologia de Ensino
»Programa de extensão: Projeto de Extensão 01 – Abstração, Memorização e
Raciocínio com Jogos de tabuleiros, onde será feita a Trilha Pedagógica.
»Projeto de extensão: Tecnologias para o Ensino Infantil junta à relação
Alunos, Professores e Pais.
»Produto virtual: Construção de um Jogo de Tabuleiro.
»Tema: Planejando a Construção de um Jogo de Tabuleiro.
 JUSTIFICATIVA
Justifica-se está temática, para destacar que desde que a
pandemia da covid-19 começou, a Educação Infantil foi uma das
etapas de ensino mais afetadas pelo distanciamento social, porque a
aprendizagem e o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos
dependem muito da relação estabelecida entre elas e os professores
no cotidiano escolar, porém, mesmo diante dos desafios, os
educadores têm buscado maneiras de manter o vínculo com os
pequenos.
Por isso, é importante mostrar que há em caminhos possíveis para
a Educação Infantil, mesmo diante dessa situação, onde serão
abordadas as formas de aprendizagem usando a tecnologia com
diversos tipos de atividades lúdicas, utilizando celulares, tablets ou
computadores.
 GERAL
Voltar à atenção para área de concentração
Metodologias de Ensino, enfatizando o tema: Educação
Infantil no contexto remoto através de caminhos possíveis
para trabalhar de forma não presencial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reforçar a importância de aprendizagem prevista na BNCC
de Educação Infantil mesmo em situação de ensino remoto;
Mostrar estratégias para assegurar as crianças quanto aos
seus direitos e deveres;
Realizar no contexto didático pedagógico a introdução das
tecnologias para o ensino infantil junto à relação entre os
alunos, professores e pais.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A IMPORTÂNCIA DE APRENDIZAGEM PREVISTOS NA BNCC DE EDUCAÇÃO INFANTIL
De acordo com a BNCC (2017) a Educação Infantil organiza-se em torno dos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, descritos em seu texto, que são conviver, brincar,
participar, explorar, expressar e conhecer-se. Mas, quando o contato direto com elas não é
possível?
Diante disso, é sempre importante considerar que esses direitos são de aprendizagem,
mas também, de desenvolvimento. Então, não dizem respeito só ao que é proposto na
escola, mas, trata-se também de uma responsabilidade da família e de toda a sociedade
(RIZEK, 2000). 

Por isso é importante salientar que, independentemente da situação de

distanciamento social, escola e família devem ser parceiras para assegurar esses
direitos. O primeiro passo é conversar com os pais ou responsáveis pelas crianças
sobre o que eles significam e propor atividades em que possam ser garantidos. 
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
ESTRATÉGIAS PARA ASSEGURAR AS CRIANÇAS QUANTO AOS SEUS DIREITOS E DEVERES

Segundo Samia (2020) a equipe escolar deve fazer formações a respeito dos
direitos, tendo como ponto de partida a BNCC para que todos possam compreender sua
importância, apresentá-los para as famílias, montar sugestões de experiências e
esclarecer dúvidas. Essa comunicação com os adultos da casa pode ocorrer por meio
de reuniões virtuais, publicações em redes sociais ou mesmo conversas individuais pelo
telefone. Deve-se sempre levar em consideração as condições de espaço, materiais e
disponibilidade de tempo para que os pais ou responsáveis tenham condições de fazer
as atividades com os pequenos, além das condições física e psicológica de todos da
casa.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A INTRODUÇÃO DAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO INFANTIL
JUNTA À RELAÇÃO ALUNOS, PROFESSORES E PAIS

A partir de 2020, estamos vivendo um período de incertezas e mutabilidades, e nessa

situação de aceleradas mudanças o professor precisa usar metodologias ativas e tecnologias
digitais, transformando as aulas em experiências de aprendizagem significativa para o estudante
do século XXI, e pensar sobre o uso de métodos ativos para os alunos contemporâneos implica
pensar em ferramentas tecnológicas que propiciem tais feitos, uma vez que o ciberespaço é o
ambiente comum aos discentes do século XXI (TELLES et al, 2021).

Além disso, a  BNCC (2017) deixa ainda mais evidente a necessidade de trazer a tecnologia
para dentro da realidade das escolas, pois com isso, os estudantes devem desenvolver ao longo
da Educação Básica a competência para compreender e utilizar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais.
 METODOLOGIA
O Projeto de Estágio I com área de concentração Metodologias de Ensino, enfatizando o
tema: Educação Infantil no contexto remoto através de caminhos possíveis para trabalhar de
forma não presencial.

A primeira etapa corresponde à preparação do estágio, onde foi escolhida a instituição de

ensino concedente o Colégio Metha, localizada na cidade de Várzea Grande, Mato Grosso,
onde sua metodologia é um conjunto de métodos e práticas adotados pela escola no processo
de ensino e aprendizagem do aluno com Material Didático do Sistema de Ensino Maxi,
atendendo Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II.

A turma escolhida para realizar os Planos de Aula do Projeto de Estágio em Educação

infantil I foi do período matutino em Educação Infantil, Jardim II, 05 anos, utilizando como
modelo o Projeto de Extensão 01 – Abstração, Memorização e Raciocínio com Jogos de
tabuleiros, onde será feita a Trilha Pedagógica.
OBSERVAÇÃO
VIRTUAL
OBSERVAÇÃO
VIRTUAL
ROTEIRO:

PLANOS
DE
AULA
ROTEIRO:

PLANOS
DE
AULA
ROTEIRO:

PLANOS
DE
AULA
ROTEIRO:

PLANOS
DE
AULA
ROTEIRO:

PLANOS
DE
AULA
 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Durante o desenvolvimento desta proposta de estágio do momento vivido, os desafios
impostos pela pandemia, ainda estão sendo gigantes na questão de realizar estágio
presencial neste processo de formação docente, e especificamente durante o estágio na
educação infantil.

Com isso, foi possível compreendemos que a profissão docente é uma constante,
principalmente pelas condições nas quais este estágio foi desenvolvido.

Por outro lado, o ensino remoto e uso das tecnologias, mesmo em meios a tantos
desafios, adequações e adaptações fez com que a educação alcançasse lugares que
muitas vezes presencialmente não seriam possíveis.

Diante disso, esperamos que este momento possa ser (re)significado, não deixando
de salientar que foi um grande aprendizado lidar com produções on-line, pois foi possível
aprender a pesquisar ainda mais e aprender a lidar com conteúdos e produções para os
alunos, vendo na prática que o professor realmente tem que ser adaptável a todas as
situações para ensinar, estando sempre em constante mudança.
 REFERÊNCIAS
BECHARA, F.; BOM, C.; RIZEK, K. Plano de aula: Planejando a construção de um jogo de tabuleiro. 2022. Disponível
em:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/planejando-a-construcao-de-um-jogo-de-tabuleiro/483
7. Acesso abr. 2022
.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso
jul. 2020.

RIZEK, K. Os seis direitos da Educação Infantil estão sendo assegurados no isolamento social? Avante Educação e
Mobilização Social e Formadora da Escola de Educadores. 2020. Disponível em:
https://box.novaescola.org.br/etapa/1/educacao-infantil/caixa/189/garantindo-os-direitos-de-aprendizagem-da-bncc-na-pand
emia/conteudo/19757. Acesso abr. 2022
. 

SAMIA, M. Explicá-los às famílias e considerá-los nas atividades a distância é fundamental neste momento. No retorno,
"conviver" e "participar" devem ser bastante estimulados. Programa de Educação Infantil da Avante Educação e
Mobilização Social. 2020. Disponível em:
https://box.novaescola.org.br/etapa/1/educacao-infantil/caixa/189/garantindo-os-direitos-de-aprendizagem-da-bncc-na-pand
emia/conteudo/19757. Acesso abr. 2022
. 

TELLES, T. C. K., CARVALHO, S. M. D. L., SOARES, M. V., CARVALHO, H. P. D. O professor e o ensino remoto:
tecnologias e metodologias ativas na sala de aula. 2021. Disponível em:
“
FRASE DE UM PALESTRANTE CHAMADO: NÉLIO WANDERLEY