Nome Completo: Eliane de Assunção Oliveira Taleb RGM: 23973633

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual Data: 01/12/2021

Curso: EAD_Pedagogia (Licenciatura)_6A_20212
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Gestão Educacional

ATIVIDADE 2 – CULTURA E TECNOLOGIA DIGITAL

Os professores se depararam com uma situação inusitada com a

propagação da pandemia COVID 19, por esse fato ocorrido as autoridades
ligadas a educação resolveram implementar o ensino remoto nas escolas
regulares. Essa tomada de decisão foi realizada para evitarmos a propagação
desse vírus tão letal a população, com o intento de não perdermos o ano letivo
as escolas tiveram que reestruturar suas ações e atividades para dar
continuidade aos conteúdos que antes eram trabalhados em sala de aula
presencialmente para o ensino a distância.
Uma grande dificuldade encontrada por todos os seguimentos desde
alunos a professores, era relacionado à aplicabilidade do ensino remoto devido
a uma parte considerável de alunos não possuírem acesso à internet?
Pudemos verificar que a maioria dos professores utilizaram seus próprios
recursos tecnológicos e outros tiveram que adquirir alguns, dentre esses:
celular, câmera, cenário, internet, planejamentos, adaptações ao ensino
remoto, essa adequação se fez necessário para oferecer um ensino de
qualidade aos alunos.
O debate sobre os impactos sociais das TIC no sistema educacional não
é recente e tem alimentado o fortalecimento de uma agenda para as políticas
públicas no campo da educação. Inicialmente focados no provimento de
infraestrutura de acesso, os programas de fomento ao uso das TIC no âmbito
escolar têm como ponto de partida uma expectativa de profundas mudanças
nas dinâmicas de ensino-aprendizagem – sobretudo na busca pela
transformação das práticas pedagógicas e por um aumento do desempenho
escolar. (BARBOSA, 2014, p.27)
Desenvolver as metodologias ativas de aprendizagem num ambiente
com pouco recurso tecnológico pode ocorrer? Sim, com certeza. De forma
criativa e com as adaptações necessárias, o educador pode utilizar os jogos
didáticos que é uma metodologia ativa de aprendizagem, e trabalhar o lúdico
com a Educação Infantil ou qualquer etapa da Educação Básica, essas
estratégias instigam, aguçam o cognitivo das crianças.
De acordo com (SILVEIRA, 1998, p.02) [...] os jogos podem ser
empregados em uma variedade de propósitos dentro do contexto de
aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade de
construir-se a autoconfiança. Outro é o incremento da motivação. [...] um
método eficaz que possibilita uma prática significativa daquilo que está sendo
aprendido. Até mesmo o mais simplório dos jogos pode ser empregado para
proporcionar informações factuais e praticar habilidades, conferindo destreza e
competência.
A consolidação das atividades trabalhadas no ensino remoto é
imprescindível, portanto professores, gestores, pais e alunos devem participar
desse processo; e precisam buscar meios para que a efetivação dessa
estratégia seja contemplada na íntegra de forma que traga benefícios para
todos, inclusive para as famílias que não possuem acesso as mídias; e já
constatamos que a equipe pedagógica das escolas elaboraram atividades
impressas para serem entregues a essa clientela de alunos.
Educação de qualidade, nos tempos atuais, exige acessibilidade,
conectividade e disponibilidade de ferramentas digitais, para escolas,
estudantes e professores. Não se pode ignorar a demanda por utilização de
ferramentas de tecnologia de informação e comunicação que, embora
amplamente disponíveis, são desigualmente acessíveis ou mesmo
inacessíveis.

Referências Bibliográficas:

BARBOSA A. F. (coord). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação

e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2013. 2014. Disponível
em
http://www.cetic.br/media/docs/publicacoes/2/TIC_DOM_EMP_2013_livro_eletr
onico.pdf. Acesso em nov.2021.
EDUCAÇÃO E ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E
DESENCONTROS. Disponível em:
<https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ebook3/TRABALHO
_EV140_MD7_SA100_ID1564_06092020174025.pdf> Acesso em nov 2021.

Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) na Educação.

Disponível em: <
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/433309/2/TDIC%20na
%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20_%20compilado_19_06-atualizado.pdf>
Acesso em nov 2021.
Sem conexão à internet, como fica a Educação em 2021? Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/20301/sem-conexao-a-internet-como-fica-
a-educacao-em-2021> Acesso em nov 2021.
SILVEIRA, R. S; BARONE, D. A. C. Jogos Educativos computadorizados
utilizando a abordagem de algoritmos genéticos. Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Instituto de Informática. Curso de Pós-Graduação em Ciências
da Computação. 1998.