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PEDAGOGIA

PÂMELLA GOMES DE DEUS

FERRAMENTAS DIGITAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA

EDUCAÇAO PARA TODOS
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PÂMELLA GOMES DE DEUS

FERRAMENTAS DIGITAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA

EDUCAÇAO PARA TODOS

Trabalho de produção textual 1º semestre apresentado

como requisito parcial para obtenção de média bimestral
na disciplina de Pedagogia.

Orientador: Prof, Crisangela Biassi de Almeida

Uruaçu
2021
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................7

2 FERRAMENTAS DIGITAIS - SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO.......................8

2.1 FERRAMENTAS DIGITAIS – DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PANDEMIA..9

2.2 FERRAMENTAS DIGITAIS – CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO............10

2.2 FERRAMENTAS DIGITAIS – TECNOLOGIA ASSISTIVA...................................12

CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................13
REFERÊNCIAS...........................................................................................................14
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1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho tem o objetivo de abordar sobre como á educação através das
ferramentas digitais torna-se imprescindível como uma alternativa significativa para o
melhor aprendizado dos alunos, durante o período de pandemia.
As ferramentas digitais são inúmeros recursos que favorecem e possibilitam
a utilização das tecnologias com objetivo de facilitar A comunicação e o acesso á
informação, através de dispositivos eletrônicos, como computadores, tabletes e
Smartphones.
Em meio às conseqüências ocasionadas pela pandemia, ás instituições
educacionais, começaram uma busca significativa por novas modalidades de
estudo, possuindo como suporte a tecnologia digital de modo que atendesse a todos
os alunos agregando principalmente o ensino inclusivo.
Contudo, no meio de vários desafios encontrados por parte das redes de
educação para conseguirem manter os estudantes próximos a escola e ao cenário
de aprendizagem, evidenciamos a grande necessidade de também garantir á
inclusão das crianças, jovens e adultos com a presença de alguma deficiência,
dentre a grande evidencia da modernização das praticas pedagógicas, as quais irão
desenvolver ao longo desse trabalho.

Uruaçu
2021
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2 FERRAMENTAS DIGITAIS - SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO

A educação atual é fruto da era passada, onde a mesma foi estruturada

para ensinar e contribuir para que a as pessoas possam trabalhar, ensinar e
viver na sociedade futura, que ao passar dos dias necessita-se instruir mais e
mais, pelo recorrente fator de desenvolvimento a as novas exigências de
formação de indivíduos e profissionais, com isso ressaltamos a presença da
inclusão das ferramentas digitais no processo de escolarização, desse modo as
instituições escolares vem buscando se reinventar colocando a tecnologia como
parte do cotidiano dos alunos há um tempo.
Sabe-se que o emprego dos meios digitais na nossa educação e de
tamanha forma desafiadora, onde os procedimentos metodológicos embasam
em um eixo com uma gama de saberes significativos, que colaboram para um
melhor desempenho na aprendizagem, o que nos leva a um amplo campo, de
uma boa perspectiva, de quantas formas de veiculação virtual nos assegura
efetivamente a interatividade de aluno com o professor, fator que acontece
através da enorme oferta de cursos de graduação, pós-graduação e
planejamentos que se dedicam na construção de projetos de uma educação
para todos.
Esses fatores nos lembram que

O impacto das transformações de nosso tempo obriga a sociedade, e mais

especificamente os educadores, a repensarem a escola, a repensarem a
sua temporalidade. E continua. Vale dizer que precisamos estar atentos
para a urgência do tempo e reconhecer que a expansão as vias do saber
não obedece mais a lógica vetorial. È necessário pensarmos a educação
como em caleidoscópio, e perceber as múltiplas possibilidades que ela pode
nos apresentar, os diversos olhares que ela impõe, sem, contudo, submetê-
la a tirania de efêmero. (SILVA, 2001, p.37)

Assim sendo, cabe verbalizar que o uso das ferramentas tecnológicas na

educação e sua importância deve ser compreendidos e vista sob a ótica de uma
nova perspicaz metodologia de ensino, viabilizando a interação digital dos
educando com os conteúdos, isto è, o aluno passa a melhor interagir com
diversas ferramentas que o possibilita a utilizar os seus esquemas mentais a
partir do uso racional e mediado da informação fazendo uso da igualdade entre
raça, etnia e principalmente dos conteúdos que serão ofertados aos alunos que
apresentam alguma deficiência.
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2.1 FERRAMENTAS DIGITAIS – DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PANDEMIA

No final de fevereiro de 2020 o Brasil identificou a primeira contaminação

pelo novo corona vírus, o qual levou a população ao isolamento social, para
conter a contaminação em massa das pessoas. Devido ao isolamento vários
setores foram afetados inclusive o educacional.
O grande impacto da pandemia na educação, trouxe a tona á discussão
sobre a urgência de novos mecanismos para a implementação da educação a
distância em nosso país, com isso as organizações responsáveis em prol da
educação, propôs aos dirigentes dos sistemas educacionais que os mesmos
desenvolvessem planos para a continuidade dos estudos, por meio de
modalidades alternativas.
Nesse pensar, muitas instituições adotaram o ensino remoto, onde os
educadores tiveram que se adaptar e á também suas didáticas de ensino, para o
formato digital online, com tudo reaprender a ensinar e aprender são os desafios
em meio ao isolamento social na educação no nosso país.

Estudantes e professores tornam-se desincorporados nas escolas virtuais.

Suas presenças precisam ser recuperadas por meio de novas linguagens,
que os representem e os identifiquem para todos os demais. Linguagens
que harmonizem as propostas disciplinares reincorporam virtualmente seus
autores e criem um clima de comunicação, sintonia e agregação entre os
participantes de um mesmo curso. (KENSK, 2004, p.67)

Constatamos que os desafios são imensos, em meio às conjunturas,

destacamos que para uma melhor qualidade e compreendimento do ensino, as
ferramentas remotas precisam ter parâmetros de qualidade, para que haja uma
maior eficácia no aprendizado, levando em conta que ainda as desigualdades de
acesso as tecnologias, são enorme, haja vista que nem todas as crianças têm
computador, tablet conectados a internet.
Contudo, o ensino remoto ainda é a melhor saída para minimizar o atraso
às aulas presenciais, onde professores estão vivenciando novas formas de
ensinar, novas ferramentas de avaliações, e os estudantes estão
compreendendo que precisam de organização, dedicação e planejamento para
aprender no mundo digital e suas inovações.
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2.2 FERRAMENTAS DIGITAIS – CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO

Com as novas intervenções nos últimos recentes meses, ocasionadas

pelo COVID 19, a didática de ensino no Brasil esta se reinventando por vias
remotas, onde abrangemos que a educação e um processo histórico e transitório
que sofre alterações no decorrer do tempo e de acordo com o contexto
socioeconômico, do local ao global, sendo necessário muitas vezes adequar-se
as reais necessidades do aluno e do processo de aprendizagem (Domingues,
2019).
A agregação de sistemas digitais no dia-dia dos alunos e docentes vem
sendo de total aprendizagem onde, muitas delas contribuem para o melhor
desempenho de liberdade de se opor a determinado assunto, que anteriormente
em ambiente presencial não havia, onde hoje o ensino remoto utilizado
atualmente em caráter emergencial no Brasil, assemelha-se a EAD apenas no
que se refere a uma educação mediada pela tecnologia. Mas os princípios
seguem sendo os mesmo da educação presencial (Costa, 2020).
Os métodos de comunicação e acompanhamento são realizados através
de meios de interatividade, aplicativos de videoconferência, fotos das atividades,
o que beneficia aos estudantes um melhor desdobramento, principalmente
aqueles alunos com dificuldade de se expressar, aonde os mesmos se tornam
confiantes e autônomos de suas próprias opiniões.

A modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados

fisicamente ou temporalmente e por isso, faz-se necessária a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação. Essa modalidade è
regulada por uma legislação especifica e pode ser implantada na educação
básica e na educação superior. (MEC. 2018)

Notamos que no presente desenrolar dos fatos, novas parcerias

começaram a ser construídas, entre escola e família, que mesmo perante as
dificuldades de acesso, os pais e responsáveis não ficaram acomodados, e
começaram a buscar meios que secundassem a participação dos jovens e
crianças nas atividades escolares.
Essa interação entre professor, pais e alunos é de extrema necessidade,
a prática do ensilo dentro de casa fazem com que a família esteja em um
conjunto de aprendizado e desenvolvimento, o que propicia aos mesmos mais
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tempos em grupo.
Portanto percebemos que as contribuições podem ser de alto valor
significativo para o aluno, pois nesta modalidade mesmo quando professores e
alunos estão em lugares diferentes à educação acontece através dos meios de
tecnologias de informação e comunicação, o diferencial é que na educação à
distância o conteúdo é assíncrono e auto-instrucional, com a flexibilidade do tempo,
com autonomia para que o aluno possa estudar em qualquer horário.
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2.3 FERRAMENTAS DIGITAIS – TECNOLOGIA ASSISTIVA

No Brasil, a constituição de 1988, garante no artigo 208, inciso III:

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência na rede
regular de ensino, que nos dias atuais já apresenta total reconhecimento por
parte dos grupos gestores, docentes, mestres e doutores, tendo como partes a
esse fator muitas instituições educacionais que tem apresentado uma enorme
demanda sobre referenciais teóricos que abordem a tecnologia assistiva. “A
inclusão significa que a sociedade deve adaptar-se as necessidades das
pessoas com deficiência para que estas possam desenvolver-se em todos os
aspectos de sua vida”. (SASSAKI, 1997, P.167)
Com a mobilidade pela inserção daqueles que antes eram considerados
incapazes, atualmente novos conceitos baseados em documentos nacionais
através da busca por novas praticas pedagógicas, garantem o acesso e a
permanência desses discentes no ensino regular, aonde a metodologia assistiva
vem se reincorporando para facilitar processo de inclusão, e também quando
equipado as novas praticas promover oportunidades, participações e
independência as pessoas com deficiência nos diversos ambientes da
sociedade.

“Tecnologia assistiva e uma área” do conhecimento de característica

interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias,
praticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada a
atividade e participação de pessoa com deficiência, incapacidades ou
mobilidade reduzida visando sua autonomia, independência, qualidade de
vida e inclusão social. (BRASIL, 2008, p.09)

Nesse panorama da educação inclusiva, está tecnologia é voltado á

favorecer a presença do aluno com deficiência nas diversas atividades do
cotidiano escolar, ligados aos objetivos educacionais, onde estão sendo
incorporados para que melhor sejam conceituados aos docentes e suas
inovações pedagógicas.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
A produção textual realizada nesse trabalho nos permitiu conhecer um
pouco do processo de inclusão das ferramentas digitais no âmbito educacional.
Estabelecendo um dialogo entre as dificuldades, contribuições e
possibilidades da implementação da tecnologia em uma educação para todos.
Além disso, è necessário desencadear, de alguma forma, entre estudante
e professores de pedagogia, e também aos profissionais da didática digital,
alternativas modernizadas de amplificação do desenvolvimento e
aprofundamento EAD.
Se os gestores e docentes, forem promotores da implementação das
tecnologias digitais para toda ramificação de alunos, novos hábitos, e respeito a
cada um dos mesmos será injetados no dia-dia, o que ira estimular a auto-
estima, desenvolvendo a escolarização de crianças, e adolescentes, portadores
ou não de alguma deficiência.
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REFERÊNCIAS

BACICH, Lilian, TANZI, Adolfo, MELLO, Fernando. Ensino Híbrido: Personalização

e tecnologia na educação. 1. Ed, Penso editora, julho de 2015.

BRASIL. Decreto nº 5.296 de 02 de dezembro 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de

08 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, 2004.

CRISTINA, Nancy. A pandemia da covid-19: Como tudo começou e por que o viru
se espalhou pelo mundo? Portal Labornews/noticias/. Disponível em:
https://www.labornews.com.br/noticias/a-pandemia-da-covid-19-como-tudo-
comecou-e-por-que-o-virus-se-espalhou-pelo-mundo. Acesso em: 19 de abril de
2021.

COSTA, Luana, DAIBEN, Adilson. Analise da pratica pedagógica: (RE) organizar o

trabalho pedagógico em tempos de covid-19. Portal Scielo. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302020000100601&script=sci_arttext.
Acesso em: 19 de abril de 2021.

COSTA, Renata. Lições do Corona vírus: Ensino remoto emergencial não é ead.
Desafios da Educação.02.04.2020. Disponível em:
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/coronavirus-ensino-remoto> Acesso em:
22 abril 2021.

DIAZ,Félix, BORDAS, Miguel, GAIVÃO, Nelma, MIRANDA, Teresinha. Educação

inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. 1 ed, Scielo-
Edufba, 2009.

DOMINGUES, Alex Torres. A interiorização da EAD nas instituições públicas de

educação no Estado do Mato Grosso do Sul: Avanços e perspectivas.
Horizontes, revista de educação. v. 7, n.14 (2019). Disponível em: Acesso em: 21
abril 2021.

KENSKI,Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distancia. 6 ed. São

Paulo: Papirus, 2004.

MEC.2020. Portaria 343. 17.03.2020. Brasília. Disponível em: Acesso em: 22 abril
2021.
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SILVA, Mozart Linhares. Novas tecnologias: educação e sociedade na era da

informática. Autentica, 201

SASSAKI, R:K, inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de janeiro:
wva, p. 176.