PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO

PEDAGÓGICA – GESTÃO DA
EDUCAÇÃO EM AMBIENTES
ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES

Andresa Amaral de Oliveira

RA: 1965793
POLO: UNIP Universidade Paulista
em Afogados da Ingazeira – PE 2020
 TEMA – Relação família e escola
Situação problema:

Presenciamos grande desafios no ambiente escolar, a

comunidade e a escola estão um pouco afastadas,
isso porque os pais ficam apreensivo de ouvir
reclamações de seus filhos.

Justificativa:
Muitos alunos em sala de aula desmotivados, não
mostram prazer em aprender, aponta uma deficiência
muito grande no que diz respeito a atenção e vontade de
desenvolver às atividades. É essencial incentivar e
despertar um novo olhar para mudarmos essa realidade,
fazendo com que os pais percebam que a criança
precisa de alguém para ajudar nas tarefas, nas
dificuldades e até mesmo para escuta-las quando
preciso, fazendo com que se sintam seguras.
PÚBLICO– ALVO – Comunidade escolar (pais,
professores, alunos, funcionários)

OBJETIVOS : OBJETIVO GERAL : - Incentivar maior

relação entre família e a escola visando uma maior
atuação da comunidade na vida escolar dos filhos

Objetivos Específicos
• O aluno conseguem compreender o valor da
educação quando descobre quanto isso é importante
para a família.
• Informa a família sobre a importância de ser a grande
parceira no processo educativo;
• Prestar maior envolvimento dos pais dentro do espaço
escolar; - Inteirar o professor a compreender que
sempre deve estar disposto a conversar com a
família
 PERCUSO MÉTODOLOGICO

•PERCUSO MÉTODOLOGICO – construção de

pedagogos e professores e diálogos sobre a importância
da família na escola. Percebendo que tanto a escola
quanto o aluno tem a ganhar nessa relação
 Recursos
•Professores;
•Alunos;
•Pais de alunos;
•Cartolina, quadro, giz, tesoura ;
•Cartolina, quadro, giz, tesoura ;
•Foto dos alunos e pais;
•Vídeo, computador;
•Atividades diversas (teatros, musicas, poema)
 CRONOGRAMAS

• Será realizado em cinco dias, sendo que será

divido em etapas diárias com palestras, vídeos, atividades
Diversas. Projetos, com exposições dos trabalhos feitos
pelos aluno e avaliação geral.
Avaliação

• Será realizada diante de projetos, com exposições dos

trabalhos feitos pelos aluno e avaliação geral.

Produto Final

• Ao fim do projeto será realizado uma roda de conversa e

apresentação dos trabalhos, demonstrar aos alunos,
pais e profissionais, a importância da família apoiando
às atividades escolar e como isso fortalece o processo
de ensino e aprendizagem.
 Referências

• PEREIRA, M. (2008). A relação entre pais e professores: uma construção

de proximidade para uma escola de sucesso. Universidade de Málaga.
• CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. 23 ed. Petrópolis: Editora
Vozes, 2004.
• FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade: e outros escritos. Rio de
Janeiro: Editora Paz e Terra, 1987. ______. A educação na cidade. São
Paulo: Cortez editora, 1991. ______.
• Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1997.
• SAUL, Ana Maria. A construção do currículo na teoria e a prática de Paulo
Freire. In: APPLE, Michael W; NÓVOA, Antônio (Orgs.). Paulo Freire:
política e pedagogia. Porto: Porto Editora, 1998. p. 151-165.
• BARBOSA, Maria Carmen S. Por que voltamos a falar e a trabalhar com a
Pedagogia de Projetos? In: Projeto Revista de Educação (4), 2ª ed. Porto
Alegre: Projeto, 2004. DALLA ZEN, Maria Isabel (org.). Projetos
Pedagógicos: cenas de salas de aula, 2ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2002.