CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA-

SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO
EDUCACIONAL

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

Projeto Família e Escola

Camila Dias RA 2042690

Unip Taquaral
Campinas SP
2022
TEMA: FAMÍLIA E ESCOLA
Situação Problema:
Diante da realidade em que vivemos há um certo distanciamento entre escola e família
onde os papeis de ambos se confundem, a vida escolar e familiar devem ser duas fases
de uma mesma moeda. Na maioria das vezes, porém, há pais que dizem não terem
tempo para a vida escolar do seu filho, pois a maior parte desses pais tem uma longa
jornada de trabalho e não há disponibilidade de tempo para participar da vida
escolar dos filhos, onde acaba atribuindo a responsabilidade total da educação
formal e também informal dos seus filhos à escola.

Justificativa e embasamento teórico:

A escola e a família precisam de entrosamento, para que juntas possam trabalhar
em prol do aprendizado e o desenvolvimento do aluno, com o mesmo objetivo, assim
tanto a escola como a família verão o sucesso e bem-estar das crianças. O intuito desde
projeto é a preocupação dos coordenadores e supervisores para que os pais participem
mais da vida educacional de seus filhos, por conta das mudanças mais significativas na
sociedade e a forma como a família atualmente se encontra estruturada. O
envolvimento dos pais no ambiente escolar proporciona uma certa segurança e
confiança aos alunos, pois eles se sentem acolhidos, encorajados e responsáveis pelos
seus atos, que são observados e valorizados de perto. Sabemos que existem famílias
dentro de famílias, com separações, pais e mães que assumam posições cada vez mais
competitivas dentro do mercado de trabalho, enquanto que antigamente as funções
eram exercidas dentro da família era bem definidas. Toda essa situação acaba
gerando sentimentos conflitantes, não só entre pais e filhos, mas também para os
próprios pais, no entanto a organização e o planejamento são esforços necessários
que trarão benefícios futuros. Assim, é preciso que nós da instituição escolar estejamos
preparados para enfrentar esses desafios que o mundo está nos proporcionando ao
contexto escola e a família. É necessário que a família dê afeto, cuidados com a
saúde e alimentação, proteção, um ambiente seguro, e é muito importante manter
sempre o diálogo; a escola por sua vez atua em sua especialidade onde envolve
estudos de cognição, de psicologia do desenvolvimento, ludicidade e outros
aspectos específicos. Portanto a escola deve sempre envolver a família e educandos com
atividades, não somente para falar sobre os problemas que envolve a família atualmente,
mas ouvi-los e tentar engaja-los em algum movimento realizado pela escola
como: festas, projetos, comemorações, apresentações, etc. O ideal é que haja um
entendimento de que a escola e a família sejam parceiras nessa caminhada, cada um
com um papel fundamental no cotidiano dos jovens. É essencial que a família confie na
instituição a qual se submete seus filhos todos os dias, assim a escola deve cumprir suas
diretrizes pedagógicas estabelecidas, cobrando envolvimento e participação dos
responsáveis. Pois a educação de uma criança é todo um processo que envolve a
família, a escola e a sociedade onde juntas estarão contribuindo para a formação
adequada de cada estudante.

Público alvo:
Equipe escolar, direção, supervisão, coordenação, professores e alunos, famílias dos
alunos.
Objetivos:

Objetivo Geral : Estreitar os laços de compromisso, responsabilidade e afetividade

no contexto escolar, aproximando mais os pais da realidade vivenciada pelos seus
filhos na escola.

Objetivos Específicos:

trazer as famílias para o convívio da escola; estimular a participação das famílias nos
projetos pedagógicos da escola; fortalecer os laços de afetividade entre pais e filhos;
fortalecer a relação entre professores, pais e educandos; estimular a coparticipação dos
pais na conservação da escola.

Percurso Metodológico

 Reunião com o corpo docente para estudar como melhorar a inclusão das
famílias nas escolas;
 Dialogar com os alunos, com o intuito de compreender a construção dessa
família;
 Fazer palestras dando espaço para que as famílias opinem no que poderia
melhorar no ambiente escolar;
 Proposta pedagógica por partes dos professores são necessárias para incluir as
famílias nas tarefas de casa;
 Uma reavaliação bimestral do que deu certo ou errado, e se é necessária uma
readequação.

Recurso:
 Equipe da escola e famílias;
 Dialogar com o filho o conteúdo que está vivenciando na escola;
 Serão utilizados aparelhos de áudio e vídeos, material institucional de apoio,
materiais para o desenvolvimento de atividades como livros para registros
dos eventos, internet, palestras, questionários, máquina fotográfica, para
desenvolver as atividades propostas;
 Palestras envolvendo os alunos, pais e professores

Cronograma:

Março: 1º semana: reunião com o corpo docente; 2º semana: conversa com os alunos;
3º e 4º semana: ciclo de palestras.
Abril: início das propostas pedagógicas envolvendo as famílias com ciclos de 15
dias;
Maio: Reavaliação dos resultados e reconstrução necessárias;
Junho e Julho: Mantém-se as propostas pedagógicas, avaliação e produto final; se
obter resultados será mantido para o próximo semestre.
Avaliação: será através de observações e registros, pois a criança se desenvolve em
tempo integral, através de gestos, falas, atitudes, relação com o mundo exterior e
com o outro, contato com o novo e reconhecimento do que já experimentou,
entre outros fatores tão importantes para a evolução de cada criança, que é única e
particular. Parecer descritivo do aluno e da família avaliando os pontos positivos
e negativos da proposta, a equipe escolar poderá fazer o mesmo em resposta para a
família.

Produto Final: com este projeto, entende-se que a escola e família tem que viver juntas
uma sempre ajudando a outra, contudo é fundamental que esse vínculo seja construído
com transparência e clareza e que um canal aberto de comunicação seja
estabelecido, permitindo que feedbacks construtivos sejam dados pelos dois lados.
Exposições das atividades desenvolvidas em conjunto com a família, e um
parecer descritivo do aluno descrevendo a experiência, confraternização no final do
semestre.

Referências:

Relação entre família e escola. Disponível em:

<https://blog.forleven.com/2016/09/08/relacao-entre-familia-e-escola/>

A importância da parceria família e escola. Disponível em:

<https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-
parceria-familia-escola.htm>.

BORDIGNON In: FERREIRA, N. S. C. AGUIAR, M. A. S. Gestão da Educação. São

Paulo: Cortez, 2000.

FAMÍLIA E ESCOLA: O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NESSA

RELAÇÃO. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/familia-escola-papel-do-
coordenador-nessa-relacao/ >

BRASIL E ESCOLA. Importância da família na escola. Disponível em:

https://www.monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-familia-na-
escola.htm

DI SANTO, J. R. Família e Escola: uma relação de ajuda. Disponível em:

Acesso em: abril. 2022.

GARCIA, E. G. Veiga, E.C. e (2006). Psicopedagogia e a teoria modular da mente. São

José dos Campos: Pulso.