UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RAIMUNDA SANTOS DA SILVA

GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO:

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

CAPANEMA
2022
 RAIMUNDA SANTOS DA SILVA

GESTÃO DO PROJETO EDUCATIVO:

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Relatório apresentado à Universidade Unopar,

como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Gestão do Projeto Educativo
do Curso de Pedagogia.
Tutor EAD: Paula Fernanda Belebecha Pereira
Tutora Presencial: Thatiane

Capanema
2022
SILVA, Raimunda Santos da. A importância da relação entre família e escola no
processo de ensino e aprendizagem. 2022. 16 folhas. Projeto de Ensino
(Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade
Norte do Paraná, Capanema, 2022.

RESUMO

O presente texto tem por finalidade colaborar com a discussão e reflexão sobre a
necessidade do bom relacionamento entre a família e a escola para um melhor
desempenho escolar das crianças. Buscando com esta pesquisa fazer uma
abordagem sobre a importância da integração Escola e Família no processo
pedagógico para uma educação de qualidade e o pleno desenvolvimento
dos alunos, explicar qual a importância da família e como esta vem ocorrendo dentro
da escola. Este estudo baseou-se em uma pesquisa bibliográfica tendo como base
diversos autores que abordam o tema. Durante a realização da pesquisa, se faz
perceber a importância que cada instituição possui no processo de ensino e
aprendizagem bem como o papel que cada um deve exercer neste processo. A
relação entre escola e família é então compreendida como imprescindível para que
ocorra uma educação de qualidade. A problemática apresentada se deve devido na
atualidade pouco se ver a presença da família nas escolas e consequentemente é
possível observar casos e mais casos de problemas dentro da sala de aula, que
seriam evitados com a presença dos pais no ambiente escolar. Faz-se necessário
que as famílias compreendam a importância do papel que possuem no processo de
aprendizagem de seus filhos a ponto de se ter como hábito esta participação no
âmbito escolar das crianças. De igual modo cabe à escola fazer com que cada vez
mais, pais e responsáveis se sintam parte deste processo por meio de atividades
que os aproximem.

Palavras-chave: Família. Aprendizagem. Professor. Aluno. Escola.

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas
criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção.” Paulo Freire
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................... 8
1.1. TEMA DO PROJETO.........................................................................................8
1.2. JUSTIFICATIVA.................................................................................................8
1.3. SÉRIE/ANO PARA QUAL O PROJETO SE DESTINA......................................9
1.4. PROBLEMATIZAÇÃO........................................................................................9
1.5 OBJETIVOS........................................................................................................ 9
2. REFERENCIAL TEÓRICO..................................................................................10
3. METODOLOGIA..................................................................................................16
4. CRONOGRAMA..................................................................................................16
5. RECURSOS........................................................................................................16
6. AVALIAÇÃO........................................................................................................17
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................18
REFERÊNCIAS.......................................................................................................19
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1. INTRODUÇÃO

O presente texto tem por finalidade colaborar com a discussão e reflexão

sobre a necessidade do bom relacionamento entre a família e a escola para um
melhor desempenho escolar das crianças. Os temas com enfoque em escola e
família são alvos de pesquisas e trabalhos de diversos pesquisadores, com a
finalidade de contribuir com informações necessárias para a realidade atual da
nossa sociedade.
Buscando com esta pesquisa fazer uma abordagem sobre a importância da
integração Escola e Família no processo pedagógico para uma educação de
qualidade e o pleno desenvolvimento dos alunos, explicar qual a importância da
família e como esta vem ocorrendo dentro da escola. Verificar as responsabilidades
atribuídas aos professores nessa parceria e discutir a integração da família no
processo pedagógico.
Para isso, faremos pesquisa bibliográfica, no qual buscaremos explicar de
forma sucinta a formação familiar e o conceito de infância. Durante o estudo
encontrou-se uma infinidade de pesquisas, teses e artigos que serão destacados no
decorrer deste estudo, retomando essa discussão e mostrando o quão positiva é a
interação família/escola para o desenvolvimento das crianças nessa fase escolar.
Observou-se, porém, que a estrutura familiar hoje cada vez mais complexa tem
dificultado essa relação.

1.1. TEMA DO PROJETO

O presente trabalho possui como temática: A importância da relação entre

família e escola no processo de ensino e aprendizagem, com a linha de pesquisa
voltada para a docência do ensino fundamental anos iniciais.
A família e a escola são as principais instâncias sociais nas quais o aluno está
inserido, sendo este o local onde se constroem os processos de socialização, em
primeiro lugar no meio familiar e, em seguida, na escola.

1.2. JUSTIFICATIVA

A presença da família na escola se faz de grande relevância para vida escolar

dos alunos, incentivando e acompanhando o desenvolvimento dos mesmos, o aluno
que tem a presença constante da família no ambiente escolar sem dúvidas é um
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aluno privilegiado, ele se sente cobrado e, portanto, faz todo o esforço possível para
ser um aluno destaque.
Para que essa relação entre família e escola ocorra de maneira natural e
benéfica às partes envolvidas, estratégias de aproximação que utilizem da
tecnologia a seu favor, mas sem abrir mão do contato físico, são fundamentais.
Assim, com apoio e incentivo vindos das principais bases que sustentam a
construção do indivíduo, o que se terá no futuro será um adulto responsável e
consciente de seu papel no mundo

1.3. SÉRIE/ANO PARA QUAL O PROJETO SE DESTINA

O projeto aqui exposto destina-se para o ensino fundamental especificamente

para os alunos do 1° ao 5° ano, que por sua vez devem ser olhados de uma maneira
muito particular devido sua heterogeneidade.

1.4. PROBLEMATIZAÇÃO

A problemática apresentada se deve devido na atualidade pouco se ver a

presença da família nas escolas e consequentemente é possível observar casos e
mais casos de problemas dentro da sala de aula, que seriam evitados com a
presença dos pais no ambiente escolar.

1.5 OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:
É desenvolver atividades que fortaleça os vínculos entre a família e o
ambiente escolar auxiliando no processo de aprendizagem dos alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Refletir sobre a importância da família na escola, identificar os fatores
que dificultam a presença da família na escola;
 Criar oportunidades para trazer a família para o ambiente escolar.
 Conhecer o papel da família e da escola e como essa parceria pode
ajudar alunos com deficiência;
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 Evidenciar a importância da interação família e escola na vida

educacional da criança;
 Identificar como a parceria colaborativa, vem a contribuir no processo
de ensino e aprendizagem;

2. REFERENCIAL TEÓRICO

Antes de se pensar em família na escola é necessário entender o conceito de

família e seu papel perante a criança, sua importância na vida do aluno e como um
bom relacionamento familiar pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
Ao pensar em família pode que se tenha como modelo aquele patriarcal,
onde o pai é o provedor do lar, e a mãe dona de casa e responsável pela
educação dos filhos. Entretanto é notório que este modelo de família vem
passando por mudanças no decorrer dos séculos. (FERNANDES,
p.23,2017)

A experiência escolar tem mostrado que a participação dos pais é de

fundamental importância para o bom desempenho escolar e social das crianças. O
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no seu artigo 4º discorre:
É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder
Público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos
referentes à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à liberdade e a convivência familiar e
comunitária. (BRASIL, 1990)

No que diz respeito à vida escolar de uma criança, conforme Constituição da

República Federativa do Brasil de 1988, temos:
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho.
[…]
Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança,
ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura,
à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária,
além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão.
[…]
Art. 229. Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e
os filhos maiores têm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice,
carência ou enfermidade.
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Estar presente na vida dos filhos é um dever dos pais, assim como a
obrigação de acompanhar a frequência e o aproveitamento escolar, não bastando
somente matricular, como também observar e participar do desempenho escolar da
criança ou adolescente, avaliando os progressos individuais.
Percebe-se que muito tem sido transferido da família para escola, funções
que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre
outros. Com isso a escola vai abandonando seu foco e a família perde função. Além
disso, a escola não deve ser só um lugar de aprendizagem, mas também um campo
de ação no qual haverá continuidade da vida afetiva.
Na atualidade pouco se ver a presença da família nas escolas e

consequentemente é possível observar casos e mais casos de problemas dentro da

sala de aula, que seriam evitados com a presença dos pais na escola. Com a

modernização da sociedade, pais e mães trabalhando fora vemos cada vez mais o
distanciamento da família no ambiente escolar, deixando de ser uma prática
constante o que traz grandes problemas para o ambiente escolar.
É notada a diferença entre alunos que possuem a participação dos pais e da
família da escola daqueles que vão apenas ao início e ao final do ano letivo, estes
por sua vez não tem ideia de como está o rendimento de seus filhos ou seu
comportamento durante as aulas. Os alunos que possuem a presença dos pais e da
família no ambiente escolar se desenvolvem melhor pois se sente seguro e
incentivado na realização das atividades trabalhas tanto na escola quanto no
ambiente escolar.
A família e a escola são as principais instâncias sociais nas quais o aluno está
inserido, sendo este o local onde se constroem os processos de socialização, em
primeiro lugar no meio familiar e, em seguida, na escola.
Contudo sabemos que a relação entre essas duas instâncias, durante muito
tempo não existia, pois, a família achava que era dever da escola sanar todas as
dificuldades dos alunos e que a mesma ficava incumbida apenas do sustento dentro
do ambiente familiar. No decorrer do tempo essa visão vem sendo modificada, essa
tal relação é vista ainda hoje como um desafio, segundo o contexto social e de
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acordo com as mudanças vivenciadas, pelas famílias, e pelas escolas, essa troca de
experiência entre as duas instancia só vem favorecer o aprendizado dos alunos e
assim sanar a lacuna no aprendizado dos alunos.
A escola e a família, assim como outras instituições, vêm passando por
profundas transformações ao longo da história. Estas mudanças acabam por
interferir na estrutura familiar e na dinâmica escolar de forma que a família, em vista
das circunstâncias, entre elas o fato de as mães e/ou responsáveis terem de
trabalhar para ajudar no sustento da casa, tem transferido para a escola algumas
tarefas educativas que deveriam ser suas.
A escola tem o desejo de que a família esteja mais próxima, para que juntas
possam dividir os problemas e as dificuldades, porém, na maioria das vezes a
família delega esta responsabilidade a outras pessoas, quando algo dar errado a
responsabilidade recai sobre a escola.
Teoricamente, a família teria a responsabilidade pela formação do indivíduo,
e a escola, por sua informação. A escola nunca deveria tomar o lugar dos
pais na educação, pois os filhos são para sempre filhos e os alunos ficam
apenas algum tempo vinculados às instituições de ensino que frequentam.
(TIBA, 1996, p. 111).

Tanto a escola quanto a família, são imprescindíveis ao indivíduo, quanto

mais forte a parceria entre elas, os resultados serão mais eficazes no
desenvolvimento do ser humano, essa parceria deve ser constante quando uma
complementa a outra.
A família e a escola possuem papeis fundamentais na vida do aluno, cada um
contribui para sua formação pessoal, moral e profissional, porém é necessário que
cada uma delas saiba exatamente onde atuar. A família não pode substituir a escola
assim como a escola não pode substituir a família, ambas devem andar de mãos
dadas. É de suma importância compartilhar as experiências vivenciadas no dia a dia,
seja ela positiva ou negativa sem fazer julgamento daquilo que não deu certo, mais
sim procurar melhorar cada vez mais para que se tenha resultados satisfatórios no
final.
A escola não deveria assumir o lugar dos pais uma vez que fica pouco tempo
com a criança, porém, o fazem porque alguns pais tem o discurso pronto de que
trabalham e não sobra tempo para educá-los. A escola acaba tomando para si a
total responsabilidade de educar, deixando de realizar seu verdadeiro papel que é
nortear os caminhos de uma vida profissional para este futuro adulto e
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consequentemente um futuro cidadão de bem com a responsabilidade de

transformar a nação em um país, dando-lhe autonomia e com um caráter
marcantemente decisivo para dar a próxima geração um país melhor e amenizando
os problemas de nossa atual sociedade.
Chalita (2001, pp. 17 e 18) diz que:
Por melhor que seja essa escola, por mais bem preparados que estejam
seus professores, nunca a escola vai suprir a carência deixada por uma
família ausente. Pai, mãe, avó ou avô, tios, quem quer que tenha a
responsabilidade pela educação da criança deve participar efetivamente sob
pena de a escola não conseguir atingir seu objetivo.

Para construir laços entre escola e família é importante estudar o contexto

familiar, fazendo então uma relação com o contexto escolar. Cabe à escola insistir
então nessa aproximação, com o intuito de dialogar com os responsáveis a ponto de
os mesmos fazerem uma reflexão sobre como veem seu papel no processo de
escolarização dos filhos. Com isso, a escola pode analisar a visão dos pais e as
possíveis dificuldades em acompanhar o processo escolar dos filhos.
Consequentemente será possível compreender a postura dos pais com relação à
escola.
No Brasil, a própria Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB 9394/96), mencionam a participação dos pais no processo
de gestão democrática nas instituições escolares. Entretanto, mais do que
cumprimento de uma determinação legal, se faz necessário o fortalecimento dessa
parceria colaborativa simplesmente pelo bem que proporciona ao indivíduo em sua
totalidade na formação de seu caráter e em seu desenvolvimento intelectual.
Se a família ficar ciente do seu papel no processo de ensino e aprendizagem,
a escola terá muito mais tempo para traçar estratégias utilizadas no ambiente
escolar para o sucesso do aluno. Os alunos que possuem a presença da família na
escola são diferentes daqueles em que os pais vão apenas ao início e final de ano,
mais como é possível identificar um aluno filho de pais presentes no ambiente
escolar daqueles que não possuem? A resposta para esta pergunta está diante de
nossos olhos em uma sala de aula, o aluno que possuem a presença dos pais na
escola são mais cobrados e acompanhados, e eles para retribuir se empenham em
realizar muito bem todas as tarefas a ele atribuídas.
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A família e a escola devem se ajudar no trabalho pedagógico, pois os dois

possuem o mesmo peso no processo de aprendizagem dos alunos, cada um
contribuindo de formas diferentes, porém, buscando o mesmo fim.
Essa relação entre pais e escola tem que ser programada, pensada,
elaborada e realizada, por meio de processos também educativos, com a
intensão de informar os pais em função dos filhos, ocorrendo assim uma
ligação entre ambas. Podendo favorecer o desempenho do aluno em sua
relação com o conhecimento. Buscar a valorização da criança, propiciando
a mediação do seu crescimento e desenvolvimento (OLIVEIRA, p.30, 2014)

Só através da união entre família e escola será possível mudar a realidade da

educação brasileira, apesar das inúmeras mudanças que se deve muita coisa ainda
precisa ser transformada para que alunos de escolas públicas e particulares tenham
a mesma oportunidade.
Sem a escola a família não consegue proporcionar a criança uma
aprendizagem ampla e efetiva, e sem a família a escola também não consegue com
que a criança tenha sua aprendizagem efetivada. Uma complementa a outra e
ambas fazem parte do processo desenvolvimento do aluno, professores e pais
devem caminhar de mãos dadas buscando o melhor para o bem-estar do aluno.
Uma vez que a família é responsável em formar o cidadão responsável e apto
a transformar o meio em que vive, do outro lado temos uma escola comprometida
com o presente e o futuro de cada criança que ali estuda, recebendo a família de
alma e braços abertos para que de fato os direitos que lhe são assegurados sejam
enfim executados.
Para Tiba (1996, p.178)
“É dentro de casa, na socialização familiar, que um filho adquire, aprende e
absorve a disciplina para, num futuro próximo, ter saúde social. ”

O que se espera alcançar entre família e escola é a integração dessas duas

esferas importantes da sociedade, pois só assim tudo o que diz respeito ao
aprendizado da criança envolvendo amor, afeto, carinho, respeito entre outros
podemos afirmar que existe de fato uma educação de qualidade. E só assim ele
estará inserido e seguro para viver em sociedade.
O progresso está atrelado, a um processo ordenado e contínuo desde a
concepção do ser humano, até todas as modificações enfrentadas que ocorrem no
organismo e na personalidade, que variam de acordo com o crescimento e
amadurecimento físicos dentro de um ambiente, ou sociedade.
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A escola é o ambiente cosmopolita que deve proporcionar as mudanças

sociais necessárias a uma vida justa e livre de todas as mazelas sociais; a criança
surge neste turbilhão de ideias e de informações que nem sempre está em
consonância com uma vida social justa e com avanços para a nação que tanto
necessita de ética e justiça social.
A família é a instituição mais importante onde a criança está inserida, sendo
ela responsável pelo cuidado e plena formação deste cidadão. É na família que ela
encontrará apoio para se desenvolver nos aspectos cognitivo, social, entre outros.
Toda criança aprende a partir da observação sobre o comportamento e
atitudes de seus responsáveis, sendo assim a criança reproduzirá toda e qualquer
atitude que vier aprender no seio familiar.
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3. METODOLOGIA

O desenvolvimento do presente projeto se deu inicialmente por uma vasta

pesquisa em materiais já publicados, ou seja, uma pesquisa bibliográfica para que
se tenha argumentos pertinentes e embasamento teórico sobre o tema abordado.
Trabalhando com metodologias ativas que surgiram para que o modelo
tradicional de ensino seja repensado com o intuito de inovar o conceito de relação
entre professor e aluno. São novas formas de abordar o ensino-aprendizagem com o
aluno como principal agente de construção do conhecimento.
As metodologias ativas são modelos de ensino que visam a desenvolver a
autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas
pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado, tornando o
professor como um grande mentor do aprendizado ao invés de ser o único detentor
do conhecimento. A modernização do ensino passa diretamente por metodologias
inovadoras que incentivam o aluno a continuar se desenvolvendo mesmo após o
tempo em sala de aula.
Algumas metodologias ativas ganharam muita simpatia nos últimos anos,
mostrando a importância de repensarmos o uso peculiar de métodos tradicionais nas
escolas. Além do mais, sabemos que não é uma tarefa fácil, visto que existe o receio
de muitos educadores de funcionar na teoria e não saber como aplica-las na prática.
Sabendo ainda que existem diversos problemas e barreiras que encontramos no
mercado para aplicar as metodologias ativas, por exemplo:
 Cronograma escolar muito apertado para testar e aplicar essas
metodologias;
 Cobrança de alguns pais que desconhecem essas metodologias e
seus benefícios;
 Professores com pouco tempo disponível para planejar uma aula com
uma metodologia ativa;
 Resistência da direção da escola em permitir que sejam aplicadas
essas metodologias;
 Próprios professores que se mostram resistentes.
A família e a escola são pontos de apoio e sustentação ao ser humano, é
marco de referência existencial. Quanto maior for à parceria, para que haja uma
participação, desta forma será mais fácil resolver todos os problemas que podem
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impedir o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem.

A principal característica das Metodologias Ativas é colocar o estudante no
centro do seu desenvolvimento e participante ativo no processo de aprendizagem,
na opinião de Cotta et al. (2012, p. 788), as metodologias ativas de ensino e
aprendizagem se baseiam em “estratégias de ensino fundamentadas na concepção
pedagógica crítico-reflexiva”.
O intuito desse projeto é de conscientizar os pais e educadores em relação ao
desenvolvimento educativo da criança, sendo o principal ponto a participação da
família nos parâmetros curriculares da escola.
Existe uma variedade de métodos de ensino neste projeto venho propor o
desenvolvimento de um projeto sobre a Relação Família e Escola, onde os alunos
desenvolveram junto aos professores para conhecer e enfatizar a importância dessa
relação no cenário educacional.
O desenvolvimento do projeto possui o seguinte esquema:
 Apresentação do projeto;
 Concurso de redação sobre o tema;
 Dinâmica e jogos entre os membros da família e os alunos;
 Palestra com a família, alunos sobre alimentação saudável;
 Aula sobre a origem da família;
 Confecção de painel sobre a família na escola

4. CRONOGRAMA

ATIVIDADES/PERÍODO 2022 JUL AGO SET OUT NOV

Levantamento da Leitura X
Montagem do Projeto X X
Pesquisa Bibliográfica X X
Entrega do Trabalho X
Correção X X
Defesa X

5. RECURSOS
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Os recursos utilizados para o projeto são:

 Recursos Humanos (pais, alunos, equipe pedagógica);
 Materiais didáticos;
 Cartolinas;
 Canetinhas coloridas;
 Lápis de Cor;
 Papéis xerocados;
 Datashow;

6. AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto será através das observações e anotações acerca da

realização e participação dos alunos durante as atividades trabalhadas e da
participação da família na escola.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estudo baseou-se em uma pesquisa bibliográfica tendo como base

diversos autores que abordam o tema. Durante a realização da pesquisa, se faz
perceber a importância que cada instituição possui no processo de ensino e
aprendizagem bem como o papel que cada um deve exercer neste processo. A
relação entre escola e família é então compreendida como imprescindível para que
ocorra uma educação de qualidade.
Na realidade brasileira atual a escola tem procurado estabelecer relações
com as famílias de seus alunos visando principalmente o investimento familiar e
pessoal de cada aluno na sua aprendizagem escolar. Nem sempre, porém,
consegue atingir os resultados. É um assunto que merece reflexão e uma busca
exaustiva de alternativas que possam ajudar, pois afeta diretamente no ensino
aprendizagem.
Faz-se necessário que as famílias compreendam a importância do papel que
possuem no processo de aprendizagem de seus filhos a ponto de se ter como hábito
esta participação no âmbito escolar das crianças. De igual modo cabe à escola fazer
com que cada vez mais, pais e responsáveis se sintam parte deste processo por
meio de atividades que os aproximem.
É de suma importância o papel do professor, família e escola no processo de
desenvolvimento do ser humano, no caso do educando. Quando se fala em
crescimento, é fácil lembrarmo-nos de tamanho, peso, mudanças no corpo e
orgânicas no indivíduo, porém, a palavra desenvolvimento é bem mais ampla e
complexa quando se trata na aprendizagem.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. LEI Nº 8069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Estatuto da Criança e do

Adolescente. Brasília, DF, jul. 1990. Acesso em: :
(http://www.planalto.gov.br/ccivil03/Leis/L8069.htm). Acesso em: 01/08/2022

CHALITA, G. Educação: a solução está no afeto. 8. ed. São Paulo: Gente, 2001.

CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. Brasil.

Disponível em:(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm)
Acesso em: 31/07/2022.

FERNANDES. Marcia Santiago. Crianças com dificuldade de aprendizagem: a

implicação da família. Ariquemes. 2017.

OLIVEIRA, Z;. A parceria com a família na educação da criança. IN: Educação

infantil: fundamentos e métodos. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2005. Cap. XII, 175-182.

TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. 1ª edição. São Paulo: Editora
Gente, 1996.