CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

ANA CLARA QUIDEROLI VIEIRA

201951064798

ANA LAURA EGASHIRA

201951066121

BRUNA REBELO
201951064593

GABRIELA VUOLO
201951048041

JOÃO PEDRO PEREIRA

201951046412

KAUE CARVALHO
201951052129

O DESCOMPROMETIMENTO DOS PAIS COM A ESCOLA

CENTRO UNIVERSITÁRIO TOLEDO

ARAÇATUBA-SP
2021
INTRODUÇÃO
O seguinte projeto de pesquisa pretende analisar e destacar a importância da
participação da família na vida escolar de seus filhos, uma vez que sabemos que apenas a
escola não é inteiramente responsável pelo processo de aprendizagem dos mesmos.
Roudinesco (2003) afirma que “a família humana é uma instituição insubstituível para a
constituição de sujeitos em desenvolvimento”. Destacando a família enquanto unidade de
ensino e aprendizagem.

Por conseguinte, a temática apresentada está sempre em conflito, isto porque os

docentes estão solicitando com mais frequência a presença da família nas atividades que a
escola propõe; em contrapartida, na maioria das vezes, os pais acabam depositando todos seus
objetivos para a vida do filho apenas na instituição, os responsabilizando pela formação da
personalidade das crianças.

Vygotsky (1984) acredita que o processo histórico e o meio social da criança

interferem significantemente em sua vida. Por isso, é essencial que haja uma socialização
diária entre professores e pais para discutirem e esclarecerem como está sendo o processo de
aprendizagem do aluno.

A partir do desenvolvimento deste projeto buscaremos aumentar a conscientização que

os pais e professores assumem lugares distintos e cumprem funções diferentes, porém
complementares, na educação das crianças. Para isso, é importante criar entre família e escola
um espaço de acolhimento, ajuda e aprendizado mútuo de estratégias produtivas e eficazes na
educação de jovens e crianças. (Dowling, 1996; Silveira, 2007).

A finalidade desta compreensão não é para menosprezar ou questionar a forma como

os pais intervém, mas sim, uma reflexão sobre os riscos e desvantagens.

TEMA: O DESCOMPROMETIMENTO DOS PAIS COM A ESCOLA

O corpo docente, infraestrutura e a família do aluno, são os três principais pilares de
uma instituição de ensino e sem elas, toda essa estrutura fica comprometida. Nesse contexto,
o campo da educação, encontra um problema desafiador: o comprometimento familiar com a
vida escolar da criança.
O elo da família e colégio, sempre foi frágil e deficitário. Essa situação agrava-se cada
dia mais, tendo a origem desde a não motivação aos estudos até a falta de educação “básica de
casa”.
OBJETIVO GERAL
Conscientizar sobre a importância da participação familiar na vida do acadêmico,
dando enfoque na indisponibilidade dos pais e responsabilidade da educação dentro de casa,
sendo a escola uma complementação no processo de aprendizagem.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Investigar a participação do responsáveis e o seu modo na vida escolar dos jovens,
buscando, através de um seminário, mostrar os impactos oriundos dessa relação, sejam
positivos ou negativos.
Diante desse objetivo, promover uma integração mais dinâmica, fortalecendo o
vínculo escola- família de maneira natural e prazerosa, com métodos de trabalho em equipe e
raciocínio logico, ou seja, a finalidade é apresentar, de forma gradativa, a importância de que
ambas as partes trabalhem junto para uma educação efetiva.

JUSTIFICATIVA
A escolha parte de uma pesquisa de campo com profissionais do ambiente escolar, na
qual abordam essa temática como o principal empecilho para uma educação de qualidade. As
maiores queixas vieram sobre a não participação familiar da vida acadêmica das crianças,
além do choque de autoridade entre a escola e os responsáveis, principalmente no que tange a
obrigação familiar.
A família é a primeira célula de organização social e a forma como os pais reagem ou
não, ensina à criança trazendo consequências de seu comportamento, mesmo que essa não
seja a intenção. A posição dos responsáveis é extremamente significativa na rotina escolar do
filho, pois são encarregados por reforçar ou punir conhecimentos e valores adquiridos pela
criança no processo de socialização. A maioria delas refletem na escola as atitudes que
presenciam e compartilham em casa, logo o papel dos familiares é educar, no sentido da
formação do caráter, dos princípios e da moral, restando a escola apenas o papel de ensinar,
como detalhes relacionados a cidadania e valores para sua formação enquanto futuro
profissional.
A atual configuração da família acaba por atribuir a escola o papel de dar a criança a
educação básica, de âmbito familiar que deveria ter vindo de casa. Essa situação gera uma
polarização, pois quem deveria repreender a criança, não a fez, ficando a escola encarregada,
porem a mesma choca-se com os pais achando, equivocadamente, que a escola “passa dos
limites” e querem proteger os filhos de atitudes de “abuso de autoridade” quando esse deveria
ser o papel deles, ou seja, a escola não consegue exigir, por exemplo, uma boa disciplina, se a
mesma não é exigida em casa.
Nos dias atuais, devido ao sistema capitalista e com a sobrecarga de afazeres, os
responsáveis acabam deixando de participar do cotidiano de aprendizagem da criança. Do 1°
ao 5° ano os pais são mais presentes, porém a partir do 6° ano essa participação diminui e há
uma quebra do vínculo com a escola.

É imprescindível que os pais acompanhem o desenvolvimento escolar de seu filho,

tanto ambiente doméstico quanto no ambiente escolar; por ser um processo muito importante
para a formação de um conhecimento mais amplo e solido, além de melhorar a compreensão
da criança, pois obtendo o auxílio necessário nas lições de casa, trabalhos, reforço das
matérias aplicadas pelo professor, estudos em casa, terá uma melhor absorção e domínio do
que é ensinado pela instituição. Ademais é de extrema importância a participação dos
responsáveis em reuniões e projetos escolares com uma frequência regular, para que o filho
sinta autoconfiança, desenvolva mais interesse pelo conteúdo a ser aprendido e melhore o seu
desempenho nas matérias.

O afastamento da família neste processo pode desenvolver um quadro reverso, de

inseguranças na criança, resultando em baixa autoestima, problemas de agressividade,
diminuição no rendimento escolar para chamar atenção ou por falta de incentivo, entre outros.
Muitas vezes essa criança pode ter dificuldades de relacionamentos interpessoais com colegas
(bullying), professores e superiores prejudicando o rendimento no âmbito escolar. O ônus da
educação deve partir de ambas as partes, tanto da família como da escola, integrando juntas, o
objetivo de “educar e ensinar”. A formação da criança, enquanto sujeito na sociedade, deve
ser efetiva e para que isso ocorra, as duas partes são responsáveis pela efetividade desse
propósito.

MÉTODO
Trata-se de um projeto de intervenção que será realizado com os pais/responsáveis dos
alunos. O projeto se difunde em dois encontros, no primeiro é promovido uma reunião com os
mesmos no próprio espaço de ensino, visando investigar a participação na vida escolar dos
estudantes por meio de um questionário. Concomitantemente será apresentado uma palestra
expositiva e explicativa, transparecendo a importância do comprometimento dos pais com a
escola e com a rotina de aprendizado dos filhos, enfatizando os pontos negativos que a
ausência desse aspecto causa. No segundo encontro promoveremos a “Gincana Pais e
Filhos” com
brincadeiras lúdicas. Com intuito de promover a interação, mostrando que os filhos ficam
mais eficientes e autoconfiantes quando possuem apoio dos pais, e juntamente adquirem um
resultado melhor.

Casuística
Participarão da intervenção estudantes do ensino fundamental que encontram-se
matriculados numa escola particular do interior do estado de SP, bem como seus
pais/responsáveis.

Critérios de Inclusão
Apresentar interesse pelo assunto, disponibilidade e comparecer aos encontros.

Critérios de Exclusão
Aqueles que não demonstrarem interesse pelo assunto ou não ter disponibilidade.

Materiais
-Papel para impressão dos questionários.
-Barbante.
-Doces para o prêmio de participação.
-Saquinho.
-Fita de seda.

Procedimento
Após aprovação da escola, será iniciado o convite para com os pais dos alunos,
professores e gestores da instituição escolhida para realização da palestra expositiva e da
“Gincana Pais e Filhos”, por meio da apresentação do projeto, da entrega de termo de
consentimento ou termo de autorização.

Após isso gera agendada a data do primeiro encontro, em que ocorrerá a palestra
expositiva.
 Essa exposição será realizada de forma didática, através de slides baseados em obras e
artigos científicos, com as seguintes demandas:
1) Papel dos pais na formação do sujeito.
2) Papel da escola na formação do sujeito.
3) Importância da participação dos pais na rotina escolar do filho e da parceria
com a escola.
4) Aspectos negativos que o déficit de participação dos pais pode causar a criança.
5) Como melhorar?
Ao final da apresentação será aberto espaço para dúvidas e opiniões. É imprescindível
um Feedback de ambas as partes.
No segundo encontro (a data do segundo dia de projeto irá ser estipulada ao final do
primeiro encontro) primeiramente é formado duplas (pai/mãe ou responsável e o aluno). A
gincana terá três dinâmicas:
1) Dinâmica do Nó: será distribuído para cada dupla um pedaço de barbante, e o
objetivo é o responsável e o filho darem um nó juntos com apenas uma mão cada um (uma
mão do filho e uma mão do responsável).
2) Jogo de Perguntas e Respostas: vão ser realizado perguntas para as duplas, no
qual serão de nível fácil, em que a criança conseguirá responder sozinha, e mais complexas
em que precisará da ajuda do adulto. As perguntas terão alternativas e o objetivo é indicar
qual é a certa.
3) Corrida dos Pés Amarrados: a dupla terá que atingir a linha de chegada com
um pé amarrado (com barbante) no pé do outro.
A gincana não tem finalidade competitiva, logo não terá premiação. O que se torna
essencial são as reflexões a respeito do companheirismo e a necessidade de uma vida ativa no
âmbito escolar do indivíduo em formação.
Por fim, iremos entregar a todos os participantes um pequeno prêmio pela participação.

Aspectos Éticos
O projeto foi construído considerando as determinações do Conselho Nacional de
Saúde, contidas nas Resoluções nº466/2012 e nº510/2016, sobre pesquisas envolvendo seres
humanos.
 Para cada participante serão fornecidas instruções sobre procedimentos e aspectos
éticos da pesquisa. As avaliações serão realizadas somente após assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido.
Durante o processo, os participantes serão observados e acolhidos, de modo que,
sendo percebido algum caso de ansiedade, angústia ou outra perturbação, possam ser
devidamente encaminhados para acompanhamento especializado.

REFERÊNCIAS
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/3132/1/2011_LaisSouzaRibeiro.pdf
https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/8851_4889.pdf
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-interacao-familia-
escola.htm#:~:text=Para%20Delval%20(2001)%20a%20escola,crian%C3%A7as%20e%20co
m%20os%20adultos