PLANO DE AULA

NOME: Edinei Seleboge

CARGO: Ensino Fundamental Anos Iniciais e/ ou TEMA: Direitos de
Educação Infantil e Professor: Educação Infantil. aprendizagem.

INTRODUÇÃO:
Conhecer direitos e deveres é uma forma de a criança não só compreender noções de
cidadania, como também de se perceber como cidadã. A proposta desta sequência,
além de passar ao aluno essas noções, é estimulá-lo a compreender seu papel como
sujeito ativo na sociedade em que vive e a identificar seus direitos e deveres.
Componente - Publíco Alvo:
Língua Portuguesa e História.
3° e 4 ° anos.
OBJETIVOS
Geral:
Nessa sequência, os alunos deverão refletir sobre a ideia de infância/adolescência,
partindo do pressuposto de que o tema pode ter diferentes concepções, que podem ser
baseadas nas vivências e experiências de cada indivíduo e em aspectos que são
semelhantes para todos.
O aluno ao final das atividades deverá ser capaz de saber que todas as crianças têm
direitos, independente da nacionalidade ou condição socioeconômica, devendo viver
sua infância plenamente.

Específico:
 Discutir sobre o que é ser criança/adolescente, com base nas experiências
vividas.
 Refletir sobre as transformações, desenvolvimentos e aprendizagens que os
alunos realizaram na vida.
 Reconhecer os direitos assegurados às crianças e defendê-los a partir da
exposição de problemáticas.
 (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e
das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

REFERENCIAL TEÓRICO:
No decurso da Educação Básica, as aprendizagens fundamentais propostas pela BNCC
devem acontecer para garantir aos alunos o desenvolvimento de dez competências
gerais, que consolidam, na esfera pedagógica, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
Na BNCC, competência é definida como a associação de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho.
Partindo disso esse plano de aula aborda aspectos que fazem parte do trabalho com as
habilidades que constam na BNCC. Como as habilidades devem ser desenvolvidas ao longo do
processo, focando nos pontos de direito de aprendizado da educação infantil

Observando também os direitos de aprendizagem onde são contemplados os:

1. Valorização do conhecimento no desenvolvimento da sociedade.

 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática
e inclusiva.
A primeira das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular é que o melhor
desenvolvimento social ocorre a partir da aplicação do conhecimento. O significado é
simples: A mensagem é simples. A informação acumulada e a experiência da história
são a chave para explicar o mundo e a realidade como a conhecemos. Como resultado,
surge a ideia de que ao acumular conhecimento, os alunos podem adquirir mais
ferramentas para entender a realidade e contribuir com a sociedade.

6. Celebrar a diversidade.

 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Como um país com muitas formas culturais existentes e novas surgindo de tempos em
tempos, é muito importante ensinar a todos a aceitar as diferenças. Segundo o
documento, tal conhecimento deve ser utilizado tanto na vida pública quanto na vida
privada e pessoal. Afinal, quando você aprende a aceitar os outros como eles são, você
aprende a se aceitar.

8. Cuidado com a própria saúde física, mental e emocional.

 Autoconhecimento e autocuidado - Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde

física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo
as próprias emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar
com elas.
Destaca a importância de o estudante conhecer e cuidar da própria saúde física e
emocional, refletindo sobre pontos fortes e as fragilidades de si mesmo para melhorar a
capacidade de lidar com as adversidades pessoais.

9. Desenvolvimento da empatia e cooperação.

 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-

se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, de
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.
Essa competência reconhece que divergências e conflitos existem, mas é preciso lidar
com as diversidades para que se tenha uma melhor qualidade de vida. Assim, indica-se
a necessidade de buscar modos respeitosos e pacíficos de convivência.
METODOLOGIA
Se inicia a aula passando no quadro o poema “ Os direitos da Criança” de Ruth Rocha,
posteriormente os alunos faram a leitura individual e coletiva, sera perguntado para eles
o que pensam sobre os direitos que as crianças/adolescentes têm.
Realizar uma refleção como os alunos podem saber se os próprios direitos estão sendo
respeitados?” Incentivar a participação de todos os alunos, valorizando cada fala e
mediando a discussão, conforme eles forem emitindo as opiniões e trazendo relatos.
Dizer que analisarão uma situação em que o direito de algumas crianças foi
desrespeitado e deverão pensar em como podem ajudar a mudar essa situação.
Na sequência sera pedido para os alunos responderem a algumas questões do texto
sobre interpretação do poema.
Após realizar a leiturada das palavras que estão dentro dos corações, pintar quais são
os direitos das crianças. Explicar a importância de todos e depois pedir para que cada
aluno escolha um direito e explique por que ele acha importante.
Encontrar no caça-palvras os direitos das crianças e escrevê-los nas linhas abaixo.
Após pedir para que cada alunos escolha quatro direitos e escrever uma frase com a
palavra escolhida.
Posteriormente os alunos analisarão a imagem e deverão escrever qual é o direito
representado no desenho.
Após o termino das atividades, pergunte se alguém já viu ou ouviu falar de outras
situações em que os direitos das crianças/adolescentes foram desrespeitados. Ouça
atentamente cada exposição e pergunte o que eles poderiam fazer para mudar essa
situação.
Recursos: lousa, giz e atividades impressas.
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos
alunos na realização das atividades. Será avaliado nas crianças alguns critérios como:
 A participação dos alunos e a exposição de suas ideias ao tema proposto;
 A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
 Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
 Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
 Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre os Direitos das Crianças.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de
Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação
Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação
Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB;
DICEI, 2017.

Estatuto da criança e do adolescente. – Brasília : Senado Federal, Coordenação de

Edições Técnicas, 2017. 115 p.

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/1ano/educacao-empreendedora/
crianca-e-adolescente-tem-direitos/6414#section-informacoes-gerais-1

Os 10 princípios dos direitos das crianças. Pedagogia ao Pé da Letra, 2013. Disponível

em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/os-dez-principios-dos-direitos-da-crianca/>.
Acesso em: 11 de abril de 2023.

TRABALHAR OS DIREITOS HUMANOS EM CONTEXTO ESCOLAR DA

COMPREENSÃO AOS INSTRUMENTOS. Pedagogia ao Pé da Letra, 2014. Disponível
em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/trabalhar-os-direitos-humanos-em-contexto-
escolar-da-compreensao-aos-instrumentos/>. Acesso em: 11 de abril de 2023.