Sobre paragrafação

Ao montar seu modelo, é preciso que você tome cuidado com o número de linhas de
cada parágrafo. Isso vai depender muito do tamanho de sua letra, mas, de forma geral,
essa é a paragrafação ideal:

1º parágrafo: 6 - 7 linhas - Introdução

2º parágrafo: 7 - 8 linhas – Argumento 1
3º parágrafo: 7 - 8 linhas – Argumento 2
4º parágrafo: 8 - 9 linhas - Conclusão

Se você tem uma letra maior, escolha os menores modelos. De qualquer maneira,
possivelmente você precise fazer adequações após montá- la.
Como introduzir um texto dissertativo-argumentativo?

Algumas frases são recomendadas para iniciar um texto dissertativo-argumentativo, como:

 Ao observarmos o cenário atual...

 Muito se discute a importância de...
 Muito se debate, hoje em dia,....
 Muito se tem discutido, recentemente, acerca...
 É de conhecimento geral que...
 Comenta-se com frequência , a respeito de...

Além dessas frases, há também as formas de conduzir uma argumentação para envolver o leitor, como:
citação, conceitualização, alusão histórica etc.
A seguir, exemplificaremos algumas delas.
1. Citação

Este modelo é útil quando o aluno conhece uma citação relevante sobre o assunto, pois serve como gancho
para iniciar o texto. Vale lembrar que deve utilizá-la logo na contextualização, ou seja, no primeiro período do
parágrafo introdutório.

Veja um exemplo com o tema “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil” (Enem 2016):

Segundo a ativista e escritora norte-americana Helen Keller, “o resultado

mais sublime da educação é a tolerância”. No entanto, infelizmente, na atual
conjuntura brasileira, esta se faz distante, principalmente no âmbito religioso, no
qual ficam evidentes as várias manifestações de discursos de ódio. Nesse sentido,
resta analisar a problemática para propor medidas capazes de minimizá-la.
2. Conceituação

A introdução para redação com conceituação é uma das mais utilizadas. O objetivo é explicar um termo e
demonstrar a importância dele para o tema.

Para tornar as ideias mais claras, segue um exemplo baseado na proposta Enem 2020 – “Estigmas associados
às doenças mentais na sociedade brasileira”.

Estigma é um termo utilizado para determinar qualquer tipo de marca ou

preconceito culturalmente difundido e que deprecia algo ou alguém. No tocante às
doenças mentais, percebe-se que, no Brasil, isso se faz muito presente e representa
um grande entrave para o tratamento daqueles que são acometidos por depressão e
ansiedade. Portanto, urge que se discuta sobre o assunto para propor medidas
capazes de reduzir o impasse.
3. Séries e filmes

Faz uso de uma série ou filme para localizar o leitor sobre o assunto que será abordado e se mostra muito
atrativo. Esse modelo de introdução para redação é bastante prático e cria um vínculo com o leitor, dada a
atualidade das obras que podem ser usadas.

Confira um exemplo disso com o tema “A persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira”:

No longa-metragem “Acusados” (1988), Sarah Tobias é brutalmente violentada

por três homens e, apesar de ter provas, tem a sua integridade questionada, sendo
responsabilizada pelo ato. Fora da ficção, ainda são inúmeros os casos de violência
contra a mulher que persistem mesmo diante de leis que visam à sua proteção no
país. Sabendo-se disso, é fulcral por a questão em debate para buscar medidas
eficazes em seu combate.
4. Legislação

Para este modelo, a introdução é iniciada com a menção a uma lei a qual deve ser contraposta, para mostrar
que existe um descompasso entre a teoria e a prática. Veja o exemplo abaixo para ter uma ideia mais clara de
como isso poder ser feito.

De acordo com a Constituição Federal de 1988, no seu artigo 205, é dever do

Estado garantir acesso à educação. Entretanto, nem todas as escolas possuem uma
tradutora de libras e, por consequência, atrapalham o acesso de deficientes
auditivos ao ensino.
5. Alusão histórica

Trata-se de uma boa opção e demonstra conhecimento sobre fatos históricos. Em uma redação sobre
“Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil” (Enem 2016), ficaria assim:

No processo de colonização do Brasil, a visão eurocêntrica e a imposição do catolicismo

sobre os povos subjugados fez com que, durante muito tempo, as culturas de matriz
indígena e africana sofressem com o preconceito. Infelizmente, na atualidade, percebe-se
que essa herança ainda é latente e tem como reflexo diversos casos de intolerância
religiosa. Faz-se urgente, portanto, um amplo debate sobre o assunto para encontrar
caminhos para o seu combate.
6. Narração não-ficcional

Aqui é o momento de você utilizar aquele fato importante que foi noticiado e que ganhou repercussão nacional.
Nesse caso, é importante estar muito atualizado e ter em dia a leitura dos periódicos. Veja abaixo um exemplo a
partir do tema de redação da Unesp 2018 – “Liberar o porte de armas de fogo a todos os cidadãos
diminuirá a violência no Brasil?”

Em 2020, a jovem Isabela Ramos foi alvejada e morta tragicamente por uma amiga
também menor de idade. Esta, apesar de pertencer ao grupo de CACs (Caçadores, atiradores
e colecionadores), imprudentemente, tirou a vida de uma amiga. Tal aspecto não é isolado e
tem se tornado frequente à proporção que há uma flexibilização do porte de armas. Logo,
verifica-se que liberá-la para os civis apenas ampliará a violência já crítica no Brasil.
7. Método dedutivo

Certamente é uma das formas mais práticas e também que funciona perfeitamente em qualquer tema de
redação. O seu princípio é de introduzir o assunto de uma dada visão geral para a particular. Para entender
melhor essa dinâmica, analise o exemplo abaixo, a partir do tema da Famema 2020 – “A redução da
maioridade penal pode colaborar para a redução da violência no Brasil?”

Na atualidade, o Brasil vem sendo acometido por uma crescente onda de violência. Tal
aumento é muitas vezes associado à ações de delinquentes juvenis e por essa razão a
sociedade tem levantando cada vez mais a necessidade de se reduzir a maioridade penal de
18 para 16 anos, com o fito de inibir a ação de jovens. No entanto, essa medida não é capaz
de combater a criminalidade, estando muito distante de uma efetiva contribuição para o
país.
8. Analogia

Este modelo de introdução para redação propõe uma criativa comparação entre um determinado assunto e o
tema. Aqui cabe usar de sua criatividade que adiciona preciosos pontos para o índice de autoria. Veja com mais
clareza a partir de um exemplo baseado no tema ITA 2016 – “ A formação universitária e o mercado de
trabalho”.

O organismo humano funciona como uma máquina dinâmica em que o equilíbrio das
funções biológicas é fundamental para a manutenção da vida. Análogo a isso, têm-se as
relações sociais relativas ao mercado de trabalho e a formação superior, uma vez que existe
uma íntima correlação entre ambos em que o primeiro precisa absorver o segundo para o
equilíbrio. Nesse sentido, é pertinente avaliar as condições atuais dessa dilemática no Brasil
do século XXI.
9. Referência literária

Este tipo de introdução é muito eficaz e traz um repertório de pronto que surpreende o corretor. Para realizá-lo,
é preciso se lembrar de uma obra que você leu e que tem uma íntima relação com o tema. Olhe o exemplo que
se segue, pautado no tema de redação FAMERP 2019 – “Obrigatoriedade da vacinação: entre a prevenção
a doenças e o respeito às escolhas individuais”.

A obra “Capitães da Areia, do renomado Jorge Amado, contextualiza a cidade de

Salvador em meados do século XX, momento em que há um surto de varíola que acaba
preocupando diversas autoridades sanitárias e muitos cidadãos, com receio das medidas
governamentais, recusam-se a se submeter ao tratamento recomendado. Análogo à ficção,
verifica-se que hoje o país é acometido por um crescente movimento antivacina, o qual
questiona a sua validade e defende o direito de escolha individual. Nesse sentido, resta
analisar a problemática a fim de sanar as dúvidas mais pertinentes.
Para construir um parágrafo de introdução bem estruturado, pode-se
utilizar a seguinte estrutura:

PARTE A = ESTRATÉGIA DE ABERTURA

PARTE B = PROBLEMATIZAÇÃO
PARTE C = TESE
INTRODUÇÃO

Parte A - Estratégias de abertura

A primeira frase do texto trata-se da estratégia de abertura, ou, como
chamamos aqui, PARTE A. Nela, você vai dar o tom de seu texto e mostrar
para o corretor que tem estratégia e repertório. Uma boa parte A demonstra
preparo e ganha credibilidade. Aqui, a ideia é já demonstrar conhecimento de
outras áreas do saber e ganhar pontos na competência 3.

São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas

precisam ser tratadas com a mesma importância.
INTRODUÇÃO

Parte B - Problematização

A segunda frase do texto é onde fica a problematização. Na Fórmula, trata-se da PARTE

B. Nela, você vai relacionar o repertório da parte A com o tema. Uma boa parte B evita o
tangenciamento e contextualiza a discussão, ganhando pontos na competência 2.

São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas precisam ser tratadas
com a mesma importância. Porém, a questão da/do TEMA contraria o ponto de
vista do filósofo, uma vez que, no Brasil, esse grupo é vítima de discriminação
constante.
INTRODUÇÃO

Parte C - Tese

A tese é a última frase do primeiro parágrafo e aqui a chamamos de PARTE C. Ela é a

frase mais importante do texto, pois todas as próximas informações dependem dela. Trata-
se de uma frase afirmativa, que vai refletir seu posicionamento sobre o tema. No caso do
Enem, o tema sempre trata-se de um problema, o que não permite duplo posicionamento.
Nesse caso, então, cabe à tese não se declarar a favor ou contra, mas sim explicitar o
porquê do tema ser um proble- ma.
 São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas precisam

ser tratadas com a mesma importância. Porém, a questão da/do

TEMA contraria o ponto de vista do filósofo, uma vez que, no Brasil,

esse grupo é vítima de discriminação constante. Diante dessa

perspectiva, percebe-se a consolidação de um grave problema, em

virtude de ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2.

Parte A + Parte B + Parte C

INTRODUÇÃO

Estratégias de abertura + Problematização = DUAS FRASES

PARTE A + PARTE B

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948,

defende a manutenção do respeito entre os povos de uma mesma
nação. No entanto, no cenário brasileiro atual, observa-se
justamente o contrário, quanto à questão da/do tema.
 De acordo com Aristóteles, “a base da sociedade é a
justiça". Entretanto, o contexto do Brasil do século XXI
contraria-o, uma vez que o/a tema demonstra-se como
uma questão de injustiça, o que desestrutura a base da
socieda- de brasileira.
 Machado de Assis, em sua fase realista, despiu a sociedade
brasileira e teceu críticas aos comportamentos egoístas e
superficiais que caracterizam essa nação. Não longe da ficção,
percebem-se aspectos semelhantes no que tange à questão da/do
tema.
 A obra “Os Miseráveis”, de Victor Hugo, retrata a injustiça

social da França do século XIX. Fora da ficção, no Brasil do século

XXI, percebe-se um contexto semelhante ao da trama: a injustiça

impera no que tange à/ao tema, criando, na realidade, um

problema que carece de denúncia e intervenção.

 De acordo com dados divulgados pelo/pela FONTE,
o número de DADOS. Esses numeros demonstram que
o problema da/do tema está presente de forma
complexa na realidade brasileira.

Dica: Pegar os dados da proposta (Os dados podem ser usados, sem
problemas, em seu texto, desde que fundamentando um argumento de sua
autoria
TESE (UMA FRASE)
1. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos
específicos, em virtude de(a/o) ARGUMENTO 1 e de(a/o) ARGUMENTO 2.

2. Com isso, surge a questão da(o) TEMA, que persiste intrínseco(a) à realidade brasileira,
seja pela(o) ARGUMENTO 1 seja pela(o) ARGUMENTO 2.

3. Nesse contexto, no que tange à questão do(a) TEMA, percebe-se a configuração de um

grave problema em virtude de(a/o) ARGUMENTO 1 e de(a/o) ARGUMENTO 2.

4. Nesse sentido, a/o TEMA tem como causa o/a ARGUMENTO 1 e encontra espaço na/no
ARGUMENTO 2.

5. Nesse contexto, a/o TEMA é um desafio no Brasil e persiste devido, não só à/ao
ARGUMENTO 1, mas também à/ao ARGUMENTO 2.
6. Nesse sentido, é preciso que estratégias sejam aplicadas para alterar essa situação, que
possui como causas: ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2.

7. Com efeito, evidencia-se a necessidade de promover melhorias no que tange à questão

da/do TEMA, que persiste influenciado(a) por ARGUMENTO 1, além de ARGUMENTO
2.

8. Nesse contexto, torna-se evidente como causas a/o ARGUMENTO 1, bem como a/o
ARGUMENTO 2.

9. Diante dessa perspectiva, percebe-se a consolidação de um grave problema, em virtude

de ARGUMENTO 1 e ARGUMENTO 2.

10. Dessa forma, observa-se que a/o TEMA reflete um cenário desafiador, seja em virtude
de ARGUMENTO 1, seja pelo ARGUMENTO 2.
ARGUMENTOS CORINGA

1. Legado histórico
2. Falta de legislação/Insuficiência de leis
3. Negligência governamental
4. Questões políticas
5. Formação familiar
6. Base educacional lacunar
7. Impunidade/Injustiça
8. Lenta mudança na mentalidade social/questões socioculturais
9. Receio de denunciar
10.Má influência midiática
ARGUMENTOS CORINGA

11. Falta de representatividade científica

12. Falta de investimentos
13. Silenciamento/falta de debate
14. Falta de infraestrutura
15. Lacuna de representatividade
16. Individualismo
17. Busca por prazeres instantâneos
18. Irracionalidade
19. Priorização de interesses financeiros
20. Consumismo
DESENVOLVIMENTO

 O desenvolvimento é composto de dois parágrafos com a mesma estrutura.

 Aqui é onde você vai apresentar para o leitor seus argumentos.
 Essa parte do texto é extremamente importante porque organiza as
informações para o leitor
TÓPICO FRASAL DO ARGUMENTO 1 (UMA FRASE)

O tópico frasal do argumento anuncia para o leitor qual vai ser o conteúdo
daquele parágrafo.
Atenção: é importante manter aqui a mesma ordem que você usou na tese.

Exemplo de tese:
Nesse sentido, é preciso que estratégias sejam aplicadas para
alterar essa situação, que possui como causas: formação familiar
e base educacional lacunar.
Início do 2º parágrafo (tópico frasal)

1. Em primeiro plano, é preciso atentar para a/o ARGUMENTO 1 presente na questão.

2. Convém ressaltar, a princípio, que a/o ARGUMENTO 1 é um fator determinante para a
persistência do problema.
3. Em primeira análise, o ARGUMENTO 1 mostra-se como um dos desafios à resolução do
problema.
4. Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à consolidação de uma solução, a/o
ARGUMENTO 1.
5. Nessa perspectiva, há a questão da/do ARGUMENTO 1, que influi decisivamente na
consolidação do problema.
Início do 2º parágrafo (tópico frasal)

6. Deve-se pontuar, de início, que o/a ARGUMENTO 1 configura-se como um grave

empecilho no que diz respeito à/ao TEMA.
7. A princípio, a/o ARGUMENTO 1 caracteriza-se como um complexo dificultador.
8. Em primeiro plano, evidencia-se que o/a ARGUMENTO 1 é um grande responsável pela
complexidade do problema.
9. De início, é relevante destacar, nesse contexto, que a questão da/do ARGUMENTO 1
esteja entre as causas do problema.
10. A princípio, ao analisar a/o TEMA por um prisma ARGUMENTO 1, nota-se forte
influência desse fator na problemática.
Início do 3º parágrafo (tópico frasal)

1. Além disso, a/o TEMA encontra terra fértil na/no ARGUMENTO 2.

2. Outrossim, o ARGUMENTO 2 ainda é um grande impasse para a resolução da
problemática.
3. Além do mais, ressalte-se que o/a ARGUMENTO 2 também configura-se como um
entrave no que tange à questão da/do TEMA.
4. Em segunda análise, o/a ARGUMENTO 2 apresenta-se como outro fator que influencia na
dificuldade de efetivação da/do TEMA.
5. Ademais, cabe ressaltar que a/o ARGUMENTO 2 é um forte empecilho para a resolução
do problema.
Início do 3º parágrafo (tópico frasal)

6. Vale ressaltar, também, que o/a TEMA no país evidencia ARGUMENTO 2.

7. Outro ponto relevante, nessa temática, é o/a ARGUMENTO 2.
8. Além disso, a/o ARGUMENTO 2 é uma barreira no que tange à questão da/do TEMA.
9. Em consequência disso, surge a questão da/do ARGUMENTO 2, que intensifica a
gravidade do problema.
10. Além disso, outra dificuldade enfrentada é a questão da/do ARGUMENTO 2.
COMPROVAÇÃO DOS ARGUMENTOS (2º e 3º PARÁGRAFO)

 Essa parte é o corpo da redação.

 Logo após o tópico frasal do argumento, você precisa comprová-lo, ou seja, explicar

para o leitor o porquê disso ser uma causa do problema.

 Serve para demonstrar conhecimento de outras áreas (competência 3)

 Serve para argumentar e demonstrar que você ainda está dentro do tema, evitando

tangenciamento (competência 2).

 Modelo de 2º parágrafo completo
Tópico frasal + desenvolvimento do argumento 1

TEMA: DST’S entre jovens e adolescentes

ARGUMENTO ESCOLHIDO: Questões políticas

Em primeiro plano, é preciso atentar para as questões políticas

presentes na problemática. Conforme Aristóteles, a política tem
como função preservar o afeto entre as pessoas de uma sociedade.
Contrariamente, no Brasil, a transmissão de DST’s entre jovens
não encontra o respaldo político necessário para ser solucionado, o
que dificulta a resolução do problema e favorece a sua persistência
 Modelo de 3º parágrafo completo
Tópico frasal + desenvolvimento do argumento 2

TEMA: DST’S entre jovens e adolescentes

ARGUMENTO ESCOLHIDO: Má influência midiática

Outrossim, a má influência midiática ainda é um grande impasse

à solução da questão. Conforme Pierre Bourdieu, o que foi criado para
ser instrumento de democracia não deve ser convertida em
mecanismo de opressão. Nessa perspectiva, pode-se observar que a
mídia, em vez promover debates que elevem o nível de informação da
população sobre a transmissão de DST’s, influencia na consolidação e
persistência do problema.
CONCLUSÃO

APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

 Assim como no desenvolvimento, a conclusão também tem um tópico frasal;

 É importante por conectar o desenvolvimento à conclusão;
 Nela você vai anunciar que seu texto vai deixar de tratar da discussão do problema e
passar a tratar da solução.
 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (tópico frasal)

1. É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser solucionados.

2. Logo, medidas estratégicas são necessárias para alterar esse cenário.
3. Torna-se imperativo, então, desenvolver medidas que ajam sobre o problema.
4. Sendo assim, é indispensável a adoção de medidas capazes de assegurar a resolução do
problema.
5. Convém, portanto, que, de modo urgente, medidas sejam tomadas.
6. Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para a luta contra a/o TEMA no Brasil
apresentam entraves que necessitam ser revertidos.
7. Por tudo isso, faz-se necessária uma intervenção pontual no problema.
8. É necessário, portanto, que ações sejam desenvolvidas para a promoção do/da TEMA
 DETALHAMENTO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Esta parte sozinha vale 200 pontos!!!

Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite

os direitos humanos.

No detalhamento da proposta (duas frases), você vai colocar os seguintes itens:

1. Agente + em parceria com...

2. O que
3. Como
4. Para quem
5. Para que
 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

TEMA: DST’S entre jovens e adolescentes

TÓPICO FRASAL + DETALHAMENTO DA PROPOSTA

Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse

problema. Assim, especialistas no assunto, com o apoio de ONGs também
especializadas, devem desenvolver ações que revertam a má influência midiática
sobre a realidade da transmissão de DST’s entre jovens no Brasil. Tais ações
devem ocorrer nas redes sociais, por meio da produção de vídeos que alertem
sobre as reais condições da questão, comparando com o tratamento que a mídia
dá com relatos de pessoas que de fato vivenciaram tal problema. É possível,
também, criar uma "hashtag" para identificar a campanha e ganhar mais
visibilidade, a fim de conscientizar a população jovem. Por fim, é importante que
o povo brasileiro se encare como responsável pelo problema, pois, de acordo com
Platão, o primeiro passo para mover o mundo é mover a si mesmo.
 FECHAMENTO DO TEXTO (UMA FRASE)

1. Dessa forma, a ação popular concretizará a máxima de Marx, a qual afirma que “as
inquietudes são a locomotiva da nação”.
2. Por fim, é preciso que a comunidade brasileira olhe para a problemática com mais
empatia, pois, como descreveu o poeta Leminski: "Em mim, eu vejo o outro".
3. Finalmente, é importante que o povo brasileiro se encare como responsável pelo
problema, pois, de acordo com Platão, o primeiro passo para mover o mundo é mover a si
mesmo.
4. Em suma é preciso que se aja sobre o problema, pois, como defendeu Simone de
Bevouir: "Cada um de nós é responsável por tudo e por todos os seres humanos”.
5. Desta maneira, o Brasil poderá superar o/a TEMA.
6. A partir dessas ações, espera-se promover uma melhora no que tange à questão da/do
TEMA.