PREFEITURA MUNICIPAL DE ÁGUIA BRANCA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS/APNP
ESCOLA: EMCA “Fazenda Lacerda” TURMA/TURNO: 9º ano/ Matutino
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSOR (A): Juliana Suprani
MÊS/SEMANA: 1ª semana de março PERÍODO: 01/03 à 05/03 ANO: 2021

DIA DA
DATA ATIVIDADE(S) A SER (EM) DESENVOLVIDA(S)
SEMANA
Segunda- 01/03 Queridos estudantes, iremos revisar alguns conteúdos (objetos de conhecimento) estudados por
feira nós no ano anterior. Eles são muito importantes para nossos estudos. Vamos lá?!
Sobre o gênero Reportagem

A Reportagem é um gênero textual do campo jornalístico e midiático e pode ser escrita, televisiva
ou radiofônica. Ela trata de assuntos e acontecimentos de interesse público, como a notícia, mas
com mais profundidade, podendo incluir depoimentos, dados estatísticos, análises de dados e
pesquisas, opiniões e interpretações do autor, entre outros.
Em uma boa reportagem, além da fala de introdução do jornalista, há entrevistas com pessoas
envolvidas no acontecimento ou com aquelas que possam ter opiniões interessantes sobre o fato.
Com isso, o telespectador/ ouvinte/ leitor pode formar melhor sua própria opinião. Não trata
somente de um assunto pontual, algo que está acontecendo no momento, podendo ser lida vários
anos depois e mesmo assim continuar interessante.
A linguagem utilizada em uma reportagem pode variar entre mais formal e menos formal, mas
precisa ser clara, objetiva, dinâmica e adequada ao público a que se destina. Em uma reportagem, o
jornalista parte de uma questão que chamamos de gancho.
Observe as capas de revistas e de jornal abaixo:
 a) Você tem hábito de ler revistas e jornais, sejam impressos ou online?

b) Qual das capas acima você escolheria para ler uma matéria?

c) A que público se destina cada um desses suportes textuais: o jornal A Gazeta online, a Revista
Superinteressante e a revista Ti Ti Ti?

d) Quais dos assuntos forma abordados com mais profundidade?

e) O que te levou a chegar a esta conclusão?

a) Como a reportagem difere da notícia?

Terça- b. Em que veículos aparecem as reportagens?

02/03
feira
c. Qual a importância de uma reportagem?

1) Agora, leia a reportagem abaixo e observe sua estrutura:

a. Transcreva a manchete (o título) e a linha fina (o subtítulo) da reportagem acima.

Quarta- b. Na reportagem lida, qual foi o gancho do qual o jornalista desenvolveu a reportagem?
03/03
feira
c. Segundo o texto, qual a situação do Brasil diante da Pandemia do novo Coronavírus?

d. Qual é a forma de resolver o problema, segundo o diretor de emergências da OMS?

 e. Para enriquecer a abordagem do assunto, a reportagem cita a opinião de especialistas que
oferecem resultados sobre a doença. Qual a opinião:
- o diretor de emergências Michael Ryan?
- líder técnica da OMS, Maria van Kerkhove?
- diretor-geral da OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus?
Quinta-
04/03
feira
f. A opinião dos entrevistados foi importante para um melhor entendimento da reportagem?
Explique.

g. Observe os infográficos que ilustram o texto da reportagem. Que papel eles têm?

h. Os textos das reportagens deixam transparecer a opinião dos jornalistas ou eles têm uma
linguagem mais impessoal? O que você nota na reportagem em estudo?

i. Indique a linguagem empregada na reportagem em estudo.

Sexta- ( ) Subjetiva e com emprego de palavras inapropriadas ao uso correto da língua.
05/03
feira ( ) Clara, objetiva, direta, tendendo à impessoalidade e acessível à maioria dos leitores.
( ) Coloquial e com o emprego de gírias.

j. Nas formas verbais, que tempo e pessoa do discurso (1ª, 2ª ou 3ª pessoa) predominam?
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ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS/APNP
ESCOLA: EMCA “Fazenda Lacerda” TURMA/TURNO: 9º ano/ Matutino
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSOR (A): Juliana Suprani
MÊS/SEMANA: 2ª semana de março PERÍODO: 08/03 à 12/03 ANO: 2021

DIA DA DAT
ATIVIDADE(S) A SER (EM) DESENVOLVIDA(S)
SEMANA A
Hoje comemoramos o DIA INTERNACIONAL DA MULHER, por isso, durante esta semana, iremos
trabalhar sobre este tema tão importante em nossos dias.
As histórias que remetem à criação do Dia Internacional da Mulher alimentam o imaginário de que
a data teria surgido a partir de um incêndio em uma fábrica têxtil de Nova York em 1911, quando
cerca de 130 operárias morreram carbonizadas. Sem dúvida, o incidente ocorrido em 25 de março
daquele ano marcou a trajetória das lutas feministas ao longo do século 20, mas os eventos que
levaram à criação da data são bem anteriores a este acontecimento. O primeiro Dia Nacional da
Mulher foi celebrado em maio de 1908 nos Estados Unidos.
Vamos valorizar as mulheres da nossa vida?!

Leia o texto abaixo e reflita sobre o assunto sob a ótica de uma mulher indígena.

Lutem contra a violência doméstica e territorial

A pobreza é a maior violação dos direitos humanos, eu não sabia disso quando era criança. As
lágrimas de vovó, assim como a vida de milhares de mulheres indígenas do mundo, refletem esse
tipo de violação. A pobreza é o resultado das maiores competições, guerras e conflitos. As
mulheres e crianças sofrem por isso. É um fator determinante de violência. É preciso erradicar a
pobreza. Centenas de tratados, convenções, declarações foram escritos no plano nacional e
08/03 internacional, mas a pobreza perdura. O que está faltando? 
Segunda-
feira Toda mulher quer ser mulher, porque ser mulher é contribuir com a ética para o crescimento da
Humanidade, principalmente quando ela busca não perpetuar a cultura dominante e secular que
impõe padrões preconceituosos na criação dos filhos(as). Toda mulher quer ser mulher por
perceber a luta pela igualdade de gênero e quando ela trabalha para isso na nova sociedade, no
cotidiano de sua vida, nas relações com o esposo, filho(as), irmã(os), parentes e amigos. 
Nos dez pontos que escrevi no Dia Internacional da Mulher, no dia 08/03/2006, no texto "Quer ser
Mulher? Perguntou Deus!", tive o objetivo de polemizar e chamar a atenção da sociedade para
diversas culturas e regimes sócio-político e econômicos que impõem uma vida indigna às mulheres.
Temos muitos avanços na classe média ou nos grupos mais esclarecidos, quando mulheres já
possuem posições no contexto social e quando seu status no lar atinge patamares respeitáveis,
salvo exceções como, por exemplo, em relação aos assassinatos de mulheres jornalistas, artistas e
outras profissionais e com ascensão econômica. 
No entanto, as mulheres pobres e as altamente miseráveis de todas as etnias, inclusive a indígena,
sofrem da violência masculina e discriminação da própria sociedade. E esse fato é um desafio para
grupos de mulheres organizadas por seus direitos e um desafio para os governantes no setor da
Educação, Trabalho e Saúde e desenvolvimento, tanto no Brasil quanto nos outros países. (...) 
Mulheres indígenas: Lutem contra a violência doméstica e territorial! 
(Eliane Potiguara) 

Atividades
1) Se possível, pesquise sobre a autora do texto, Eliane Potiguara.
Terça-
09/03
feira 2) Justifique o título dado ao texto:

Quarta- 10/03 3) Qual é o tema do texto?

feira
 4) Qual é seu público alvo?

5) Qual a maior violação dos direitos humanos, segundo a autora? E para você?

06) Retire do texto um trecho em que explica porque toda mulher quer ser mulher: 

07) Você concorda com a autora quando relata que as mulheres pobres sofrem mais? Justifique sua
Quinta-
feira
11/03 resposta: 

08) Que apelo é feito às mulheres indígenas? O que você pensa a respeito disso? 

 10) Posicione-se sobre a afirmação que se encontra em negrito no texto, argumentando bem: 

Sexta- 13) Que mensagem o texto transmite? Comente: 

12/03
feira
14) Crie um cartaz bem criativo ressaltando o apelo feito pela autora: 
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ESCOLA: EMCA “Fazenda Lacerda” TURMA/TURNO: 9º ano/ Matutino
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSOR (A): Juliana Suprani
MÊS/SEMANA: 3ª semana de março PERÍODO: 15/03 à 18/03 ANO: 2021

DIA DA SEMANA DATA ATIVIDADE(S) A SER (EM) DESENVOLVIDA(S)

Leia o poema da escrita Clarice Lispector:
Não te amo mais.
Estarei mentindo dizendo que
Ainda te quero com sempre quis.
Tenho certeza que
Nada foi em vão.
Sinto dentro de mim que
Você não significa nada.
Não poderia dizer jamais que
Alimento um grande amor.
Sinto cada vez mais que
Já te esqueci!
E jamais usarei a frase
EU TE AMO!
Sinto, mas tenho que dizer a verdade
É tarde demais...
Segunda-feira 15/03
(www.vidaempoesia.com.br/claricelispector)

1) O texto apresenta sentindo?

2) Qual a mensagem transmitida por ele?

3) A quem esta mensagem está sendo dirigida?

4) Que outras palavras no texto são responsáveis por fazer a ligação entre as outras, ou
seja, quais são os elementos de coesão?

5) Qual a diferença de sentido entre as palavras “mas” e “mais” no texto?

6) Agora, leia o poema de cima para baixo e diga o que achou de diferença entre as duas
leituras.

Terça-feira 16/03 1) Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torná-lo coeso e
coerente:

mesmo que - quando - mas - se - que - que - como - se – como- além de- embora

A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situação

desconhecida. Ela é benéfica_____________prepara a mente para desafios, _________
falar em público. _________________, ____________________ provoca preocupação
exagerada, tensão muscular, tremores, insônia, suor demasiado, taquicardia, medo de
falar com estranhos ou de ser criticado em situações sociais, pode indicar uma ansiedade
generalizada, ______________________ requer acompanhamento médico, ou até
transtornos mais graves,_______________________ fobia, pânico ou obsessão
compulsiva. __________________ apenas 20% das vítimas de ansiedade busquem ajuda
médica, o problema pode e deve ser tratado. _______________ se procure um clínico-
 geral num primeiro momento, é importante a orientação de um psiquiatra,
_____________________prescreverá a medicação adequada. A terapia, em geral, é à
base de antidepressivos. "Hoje existe uma geração mais moderna desses remédios",
explica o psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de
Ansiedade, da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. "____________mais
eficazes, não provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexua." Outra vantagem:
não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.
Fonte: Claudia, nov. 2000.

Leia o poema abaixo, de Cora Coralina, publicado pelo jornal Folha de São Paulo, na
edição de 4 de julho de 2001.

Mascarados
Saiu o semeador a semear
Semeou o dia todo
e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.

Ele semeava tranquilo

sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.

Jovem, seja você esse semeador

Semeia com otimismo
Quarta-feira 17/03
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça.

1) O poema de Cora Coralina apresenta uma ação que aparece em todo o texto. Que
ação é essa?

2) Associe as palavras a seguir, a cada uma das partes do poema:

Ação – esperança – trabalho – obra inacabada – senso de coletividade – perseverança

3) Releia estes versos:

(...) e a noite o apanhou ainda
Com as mãos cheias de sementes.
a. No trecho destacado, a autora personifica o substantivo noite, ou seja, dá atribuições
humanas a esse substantivo. Qual é a personificação presente nessa frase?

4) identifique, entre os significados do verbo apanhar apresentados a seguir aquele que

se refere ao sentido que esse verbo apresenta nos versos acima.
( ) levar uma pancada;
( ) surpreender alguém;
( ) ser derrotado, perder.

5) Em que estrofes do poema o verbo semear e a palavra semeador foram empregados

Quinta-feira 18/03
em sentido denotativo?

6) E em qual estrofe essas palavras (semear e semeador) foram empregadas em sentido

figurado?

7) Com qual sentido o eu lírico usa essas palavras no sentido metafórico, figurado?
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MÊS/SEMANA: 4ª semana de março PERÍODO: 22/03 à 26/03 ANO: 2021

DIA DA DAT
ATIVIDADE(S) A SER (EM) DESENVOLVIDA(S)
SEMANA A
1) A ambiguidade (duplo sentido das expressões) é um vício que impede o bom entendimento
dos textos. Leia com atenção as frases abaixo e encontre a ambiguidade presente nelas. Após,
elimine a ambiguidade das frases:

a) Maria deixou a sala completamente suja.

b) O advogado viu o réu saindo do tribunal.
c) O avô conversou muito com neto em seu quarto.

2) Observe as frases a seguir:

a) Os homens não ficam deslumbrados na frente de uma vitrine.
Segunda-feira 22/03
b) Eles não compram por impulso. Não têm paciência para a burocracia do crediário.
c) O público feminino sente uma atração irresistível pelas ofertas e liquidações do mercado
consumidor.
d) As propagandas normalmente são direcionadas às mulheres.
e) As mulheres têm papel importante na decisão de compra de um homem.
f) Eles dizem que as mulheres têm bom gosto, conhecem marcas e sabem se um produto é
bom, caro ou barato.

Faça a união das frases e forme um texto coeso e coerente.

1) Classifique os enunciados abaixo em FRASE, ORAÇÃO ou PERÍODO:

a. Que medo!
b. Ele chutou a porta.
c. Coitadinho do garoto que perdeu a mochila foi expulso da escola.
d. O povo odeia os governantes corruptos.
e. Passarei o recado a sua namorada porque gosto de você.
f. Coragem , companheiro!
g. Que voz estranha.
h. A lanterna produz boa luminosidade.

2) Quantas orações existem neste período:

“Certo dia, um cavalo torceu a perna e não andava. O dono falou com o veterinário que logo
disse(...)”

3) E no período abaixo, quantas orações existem:

“O porco escutando, correu e foi aviar ao cavalo.”
Terça-feira 23/03

Quarta-feira 24/03 Período simples e composto

1) Leia as frases a seguir:
- O carro é marrom.
- O sal é o melhor tempero.
- Quando minha cachorro fugiu, eu fiquei muito triste.
 - Quero aquele carro para presentear minha mãe.
- Os homens são falhos.
- Vou contar para todos saberem que estão colando na prova quando o professor se distrai.
- Eu vou levar um lanche para matar a fome de meu filho que está estudando para o
vestibular.
- Quero aquele celular.

2) Sublinhe todos os verbos presente em cada frase e divida os períodos compostos.

3) Separe as frases em um quadro, dividindo-as em período simples e período composto:

4) Após, explique a diferença de período simples e período composto.

Quinta-feira 25/03

1) Após ler a tirinha acima, responda:

a. A personagem Lucy está sempre implicando com Charlie Brown. Isso ocorre nessa tirinha?
b. Como ele reage?
b. Qual é a sua opinião sobre a atitude de Lucy?

2) Releia as frases da tira:

“Eu mudaria tudo!” “Começaria com você!”

a. Que palavra completa o sentido do verbo mudaria? O que a jovem mudaria?

b. Que expressão completa o sentido do verbo começaria?

Sexta-feira 26/03
c. Em qual das frases o verbo se liga ao seu complemento por meio de uma preposição?

d. Se Lucy tivesse dito: Começaria a mudança com você, a forma verbal destacada teria dois
complementos: I – Nessa nova frase, que complemento se liga ao verbo por meio de uma
preposição?
II- E que complemento se liga ao verbo sem o uso de uma preposição?
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MÊS/SEMANA: 5ª semana de março PERÍODO: 29/03 à 01/04 ANO: 2021

DIA DA
DATA ATIVIDADE(S) A SER (EM) DESENVOLVIDA(S)
SEMANA
Dia de leitura e reflexão. Fique atento aos textos e a seus objetivos.
TEXTO 1.

Segunda-
29/03
feira

TEXTO 2
A Campanha da Fraternidade é uma campanha realizada anualmente pela Conferência Nacional
dos Bispos do Brasil (CNBB) no período da Quaresma. A cada cinco anos é promovida de
forma ecumênica em conjunto com outras denominações cristãs. Seu objetivo é despertar a
solidariedade dos seus fiéis e da sociedade em relação a um problema concreto que envolve a
sociedade brasileira, buscando caminhos de solução. A cada ano é escolhido um tema, que
define a realidade concreta a ser transformada, e um lema, que explicita em que direção se
busca a transformação.
A Campanha da Fraternidade Ecumênica deste ano, que tem como tema “Fraternidade e
Diálogo: Compromisso de Amor”, e o lema “Cristo é a nossa Paz: do que era dividido, fez uma
unidade”, baseado no livro de Efésios 2.14, já tem cartaz definido.
A CFE deste ano, através do diálogo amoroso e do testemunho da unidade na diversidade,
inspirados no amor de Cristo, “convidar comunidades de fé e pessoas de boa vontade para
 pensar, avaliar e identificar caminhos para a superação das polarizações e das violências que
marcam o mundo atual”, definiram as duas organizações parceiras. 
O cartaz vitorioso, escolhido por comissão constituída pelo Conselho Nacional de Igrejas Cristãs
do Brasil (Conic) e Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), foi produzido pelo Ateliê
15, que concentrou a concepção da peça na palavra “unidade”- qualidade ou estado de ser um
ou único, de não poder ser dividido. 
“Escolhemos uma ciranda para ser a base do desenho. Afinal, em uma roda não tem primeiro,
nem último, todos formam um e precisam trabalhar na mesma sintonia e ritmo para não perder
o compasso e, como a música do cantor, compositor e amigo Zé Vicente, o ‘Baião das
Comunidades’, todos e todas são convidados a participar desta ciranda pela vida”, explicaram
os autores do cartaz. As pessoas também são convidadas, agregaram, a participar “da
construção da civilização do amor, da justiça, da igualdade e da paz”.

Ouça a música da Campanha da Fraternidade 2021: https://www.youtube.com/watch?v=DgxO-

yBvk3A&feature=emb_title

Atividades
1) Qual a finalidade do cartaz acima?

2) Qual é a forma de realização da Campanha da Fraternidade deste ano?

3) Você sabe o que significa esta nomenclatura? Se não, procure seu significado no dicionário.

4) Compare os dois textos. Eles tratam do mesmo tema? Quanto ao uso da linguagem verbal e
da não verbal, qual a diferença entre eles?
Terça-feira 30/03

5) Após a leitura do texto 2, você considera que a Campanha da Fraternidade é algo importante
para a sociedade? Justifique sua resposta.

6) Quando acontece a Campanha da Fraternidade?

Quarta-feira 31/03

7) Releia o tema da campanha:” Fraternidade e Diálogo: Compromisso de Amor”. O diálogo é

importante nos dias atuais? Por quê?

7) A CF deste ano é um chamado à conversão: a AMAR, a CUIDAR E a SERVIR. Conjugue esses 3

verbos (amar, cuidar e servir), no presente, no modo indicativo.
Quinta-feira 01/04
8) Retire do texto 3 frases que estejam no período composto. Faça a separação do período e
encontre o sujeito e o predicado.