PROFESSORA: REGY MENESES LÍNGUA PORTUGUESA DATA: ________________

HABILIDADES: EF67LP30;EF67LP36.

Copie todo conteúdo em seu caderno e responda os exercícios de fixação:

Coesão referencial Por exemplo:

A coesão referencial é um conceito importante na escrita Texto de exemplo: "Maria estava cansada. Ela decidiu ir
e na comunicação, pois ajuda a manter a clareza e a para a cama."
compreensão do texto. Ela se refere à maneira como os No texto de exemplo:
elementos de um texto se relacionam e se referem uns aos O referente de "Ela" é "Maria". O pronome "Ela" está se referindo
outros, de modo que o leitor possa acompanhar facilmente quem diretamente a "Maria".
ou o que está sendo discutido. Aqui estão algumas atividades e O referente de "Maria" é a própria pessoa mencionada no texto,
exercícios que podem ajudar a compreender e praticar a coesão ou seja, "Maria". Não há substituição ou referência a outra
referencial: entidade nessa frase em relação a "Maria".
Exercícios
1. Complete as frases com o substantivo correto, garantindo que a coesão referencial seja mantida.
Por exemplo: Frase: "João comprou uma bicicleta. Ele adora andar de BICICLETA.
a) "Ana gosta de nadar. Ela frequenta a ________ todas as manhãs."
b) Carlos comprou um livro novo. Ele está ansioso para ler ________ à noite."
c) "Laura adotou um gatinho. Ela chama ________ de Garfield."
d) "Pedro foi ao mercado. Ele comprou pão, leite e ________."
e) Rafael estava com sede. Ele bebeu um copo de ________."
f) Lucas e Júlia foram ao cinema. Eles compraram ingressos para assistir ao ________."
g) "Mariana fez uma torta deliciosa. Ela usou morangos frescos para decorar ________."
h) ) O time de futebol ganhou o campeonato. Eles comemoraram a vitória durante ________ toda a noite."
i) "Paulo estudou muito para o exame. Ele conseguiu tirar a melhor nota da ________."
j) "Isabela adora viajar. Ela já visitou vários países, incluindo ________."
k) "Os alunos receberam boas notas nos testes. Eles se sentiram orgulhosos de ________."
l) "Roberto é um músico talentoso. Ele toca ________ com muita habilidade."

2. Complete as frases abaixo com os pronomes apropriados para os substantivos descritos:

Frase inicial: "A casa de Maria é grande." Frase revisada: "A casa de Maria é grande. Ela gosta de decorá-la."
a) Frase inicial: "O cachorro de Ana latiu a noite toda." Frase revisada: "O cachorro de Ana latiu a noite toda. ____________ estava
muito agitado."
b) Frase inicial: "O laptop de Lucas quebrou." Frase revisada: "O laptop de Lucas quebrou. ____________ precisa consertar c)
urgentemente."
c) Frase inicial: "O jardim de Pedro está cheio de flores." Frase revisada: "O jardim de Pedro está cheio de flores. ____________ adora
cuidar delas."
d) Frase inicial: "O vestido de Carol rasgou." Frase revisada: "O vestido de Carol rasgou. ____________ vai precisar costurar."
e) Frase inicial: "O celular de Diego caiu na água." Frase revisada: "O celular de Diego caiu na água. ____________ ficou
completamente danificado."
f) Frase inicial: "O livro de Joana está na prateleira." Frase revisada: "O livro de Joana está na prateleira. ____________ vai lê-lo em
breve."

3. Reescreva o parágrafo de forma a tornar as referências mais claras e coesas.

"João estava com pressa para sair de casa. Ele pegou sua mochila e correu para o ônibus. Quando chegou à escola, percebeu
que havia esquecido seus livros em casa. Ele ficou frustrado e teve que pedir a um colega para emprestar seus livros."

4. Assinale as alternativas corretas, conforme o exemplo:

Exemplo: Na cidade de Paris, a Torre Eiffel é um dos monumentos mais icônicos. ________________ foi construída no final do
século 19.
a) O museu do Louvre b) O Arco do Triunfo c) A Torre Eiffel d) A Catedral de Notre-Dame.

1. Pedro adora esportes, especialmente futebol. ________________ joga todos os fins de semana com seus amigos.
a) O professor de matemática b) A escola c) Pedro d) O parque
2. Maria comprou um livro novo. ________________ começou a lê-lo imediatamente.
a) A biblioteca b) Maria c) O autor d) O escritor
3. Os cachorros latiram durante a noite toda. ________________ deixou a janela aberta.
a) A mãe b) O ladrão c) O dono dos cachorros d) O gato
4. O filme estava emocionante. Todos ________________ aplaudiram no final.
a) Os atores b) Os diretores c) O público d) Os críticos
5. A pizza chegou quente e deliciosa. ________________ foi entregue pelo entregador mais rápido da pizzaria.
a) O restaurante b) A pizzaria c) O cliente d) O cozinheiro
6. Ana gosta de nadar. ________________ vai à piscina todos os dias.
a) O treinador b) O pai de Ana c) O instrutor de natação d) Ana
7. Carlos comprou um presente para sua mãe. ________________ sabia que ela iria adorar.
a) A irmã de Carlos b) O pai de Carlos c) Carlos d) O vendedor da loja
8. O escritor terminou o livro. ________________ agora está esperando a editora publicá-lo.
a) O editor b) O ilustrador c) O leitor d) O autor
9. Os músicos tocaram lindas músicas durante o concerto. ________________ receberam uma ovação de pé no final.
a) A plateia b) O maestro c) Os amigos dos músicos d) Os vizinhos

Coesão sequencial garantindo que a narrativa ou o argumento fluam de maneira

A coesão sequencial refere-se à maneira como as partes suave e compreensível.
de um texto se relacionam e se encadeiam logicamente, Ao escrever um texto quais termos você utiliza:
Afirmação/ Exclusão/
Oposição
Inclusão igualdade omissão

Além disso, também, Embora, entretanto, Felizmente, na

pois, agora, de modo
geral, inclusive, até, além
disso etc.
Somente, senão,
mas, no entanto, verdade, realmente,
exceto, apenas
porém, ao contrário, por do mesmo modo
etc.
outro lado etc. que etc.

Enumeração Explicação Conclusão Continuação

Como vimos, portanto, Por fim, concluindo, Em seguida,

Em primeiro lugar, a
pois, isto é, por finalmente, assim depois, por sua
princípio etc.
exemplo etc. etc. vez etc.

A coesão sequencial é responsável por criar as adição, contraste, conclusão e outras conexões relevantes entre
condições para a continuidade e fluidez na leitura e compreensão as informações apresentadas.
de um texto. Ela estabelece conexões lógicas entre as partes do Em resumo, a coesão sequencial é fundamental para
texto, garantindo que as informações sejam apresentadas de manter a organização e a lógica em um texto, permitindo que o
maneira ordenada e que a progressão das ideias seja clara. A leitor acompanhe facilmente o desenvolvimento das ideias e a
coesão sequencial também ajuda a orientar o leitor através do estrutura do conteúdo apresentado. Isso contribui para uma
texto, indicando relações de causa e efeito, sequência temporal, comunicação eficaz e uma compreensão mais clara por parte do
público.
Exercícios
1. Em duplas, leiam o texto e identifiquem as marcas de coesão sequencial nele presentes.

Escrever textos não é fácil! Em primeiro lugar, precisamos conhecer o assunto, pesquisar o tema a ser desenvolvido. Depois,
verificar se temos elementos suficientes para colocar tudo no papel.
Temos, além disso, que pensar no leitor. Quem vai ler nosso texto?
Vale lembrar, também, que as ideias precisam estar articuladas, senão, tudo vira uma grande bagunça e ninguém vai entender nada.
Cada um que escreve, por exemplo, tem seu estilo, mas não podemos começar falando de abacate, esquecer que estamos
escrevendo a respeito dele e, simplesmente, terminarmos falando de jabuti.
Isso tudo, em outras palavras, significa que precisamos manter a coerência nos textos que escrevemos, assim, conseguiremos
informar sem confundir.

2. Complete a seguinte frase de forma apropriada para manter a coesão sequencial:

PORTANTO – CONSEQUENTEMENTE – ASSIM – EM SEGUIDA – COM RESULTADO

Exemplo: "O sol estava brilhando no céu azul portanto as crianças foram para o parque.
"Ela estudou a noite toda para o exame. ______________, ela estava exausta quando finalmente terminou." Resposta: "Consequentemente"
"O time de futebol treinou duro durante toda a semana. ______________, eles estavam prontos para o grande jogo." Resposta: "Assim"
"Maria estava atrasada para o trabalho. ______________, ela perdeu o ônibus." Resposta: "Como resultado"
"O chef preparou a massa com molho de tomate. ______________, ele a finalizou com queijo parmesão ralado." Resposta: "Em seguida".

3. Assinale a alternativa correta:

1. O que é coesão sequencial?
a) A repetição excessiva de palavras. b) A conexão lógica entre as partes de um texto. c) A utilização de linguagem figurativa. d) A falta de
organização em um texto.
2. Qual das opções a seguir é um exemplo de coesão sequencial?
"O céu estava nublado. João pegou seu guarda-chuva." b) "Maria gosta de música. Geralmente, ela ouve rock." c) "O filme terminou. João
comprou ingressos." d) "A escola é grande. O professor explicou a matéria."
3. O que é um conectivo sequencial?
Um adjetivo que descreve uma ação. b) Uma palavra ou frase que conecta frases ou parágrafos em um texto. c) Uma figura de linguagem. d)
Um substantivo que indica lugar.
4. Qual das seguintes alternativas demonstra falta de coesão sequencial?
a) "Primeiro, ele acordou. Em seguida, escovou os dentes. Depois, foi tomar café." b) "No entanto, muitos alunos não estudam. Portanto, têm
notas baixas." c) "O carro quebrou. Vou à loja de autopeças." d) "Ela ama ler livros. Corre na pista todas as manhãs."
 5. Leia o seguinte texto e responda às perguntas que se seguem.
Texto:
"Ana comprou um livro interessante na livraria. Ela adorou a história e decidiu compartilhá-lo com seus amigos. No entanto, quando
Ana emprestou o livro a seu melhor amigo, Pedro, ele o perdeu. Pedro pediu desculpas a Ana, prometendo comprar outro livro em
substituição. Ana aceitou as desculpas de Pedro, mas sentiu falta do livro que tanto gostava."
a) Identifique três exemplos de coesão referencial neste texto.
b) Identifique três exemplos de coesão sequencial neste texto.

.6. Em duplas vocês produzirão um texto com o tema “Diga não ao desperdício de alimentos”.
Pesquisem a respeito do tema.
Comecem a rascunhar o texto, utilizando recursos de coesão referencial (ver aula anterior) e sequencial (consultem a tabela do slide
Leiam o rascunho e verifique se o texto será entendido por outros leitores (se quiserem, peçam a colegas de outros grupos lerem o texto que
vocês produziram e analisarem se a escrita está coerente).

Conto
O conto envolve a condição de contar e ouvir histórias. É um gênero textual escrito que possui, geralmente, os elementos da
narrativa: personagem, foco narrativo, espaço, tempo e enredo.
Personagem – Quem faz a história acontecer?
Enredo – A história fala a respeito de quê?
Espaço – Onde acontece a história?
Tempo – Quando acontece a história?
Foco narrativo – A história é contada em 1ª pessoa ou em 3ª pessoa?
Um conto é um gênero literário curto e ficcional que apresenta uma história completa. Ele se concentra em um único evento,
personagem ou situação. Os elementos narrativos são componentes essenciais em qualquer narrativa, incluindo personagens, enredo,
configuração, conflito, ponto de vista, tema, tom, simbolismo, ironia e desenvolvimento de personagens. Esses elementos trabalham juntos
para criar uma história envolvente e significativa.
Personagens: São os indivíduos da história, cada um com características distintas que influenciam a trama.
Enredo (ou trama): Refere-se à sequência de eventos que compõem a história. Isso inclui o início, desenvolvimento, clímax e conclusão da
narrativa.
Espaço (ou cenário): É o ambiente em que a história ocorre. Pode ser um local geográfico, uma época histórica, uma cidade fictícia, ou
qualquer contexto que influencie a trama.
Clímax ou Conflito: É o elemento que impulsiona a narrativa, geralmente envolvendo desafios ou obstáculos que os personagens enfrentam
e resolvem.
Ponto de Vista (Narrador) : Refere-se a quem conta a história e como ela é contada. Pode ser narrada em primeira pessoa (do ponto de
vista de um personagem), terceira pessoa (um narrador externo) ou mesmo em segunda pessoa (raro, envolvendo o leitor diretamente).

1. Realize a leitura do texto e siga os passos da atividade a seguir:

O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO

Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas lindas. A
mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que iluminava o rosto
dela.
O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de muito
calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para cima e apanhando-a
com as mãos.
Uma vez, brincando assim, a bola de ouro, jogada para o ar, não voltou para as mãos dela. Caiu na relva, rolou para a fonte e
desapareceu nas suas águas profundas.
“Adeus, minha bola de ouro!”, pensou a princesa. “Nunca mais vou ver você!” E começou a chorar alto. Então, uma voz perguntou:
— Por que chora, a filha mais nova do rei? Suas lágrimas são capazes de derreter até uma pedra! A princesa olhou e viu a
cabecinha de uma rã fora da água.
— Foi você que falou, bichinho dos charcos? Estou chorando porque minha bola de ouro caiu na água e sumiu.
— Fique tranquila e não chore mais. Eu vou buscá-la. Mas o que você me dará em troca?
— Tudo o que você quiser, rãzinha querida. Meus vestidos, minhas joias, e até mesmo a coroa de ouro que estou usando.
— Vestidos, joias e coroa de ouro de nada me servem. Mas se você quiser gostar de mim, se me deixar ser sua amiga e
companheira de brinquedos, se me deixar sentar ao seu lado à mesa, comer no seu prato de ouro, beber no seu copo, dormir na sua cama e
me prometer tudo isso, mergulho agorinha mesmo e lhe trago a bola.
— Claro! Se me trouxer a bola, prometo tudo isso! —respondeu prontamente a princesa, pensando: “Mas que rãzinha boba! Ela que
fique na água com suas iguais! Imagine se vou ter uma rã por amiga!”. [...]

ABREU, A. R. et al. Alfabetização: Livro do Aluno. Brasília: Fundoescola/SEF/MEC, 2000, vol. 3, p. 128. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf (p. 7-10). Acesso em: 11 mar. 2021.
1. No texto acima destaque os seguintes trechos.
a) Identifique o espaço da narrativa.
b) Identifique o tempo da narrativa.
c) Reescreva esse trecho, alterando a tempo e o espaço como se a história estivesse acontecendo atualmente. Talvez
seja necessário alterar as personagens também.

Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas lindas.
A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que
iluminava o rosto dela.
 O castelo real ficava ao lado de uma floresta sombria na qual, embaixo de uma frondosa tília, havia uma fonte. Em dias de
muito calor, a filha mais nova do rei vinha sentar-se ali e, quando se aborrecia, brincava com sua bola de ouro, atirando-a para
cima e apanhando-a com as mãos.

2. Agora, com base no texto em que você atualizou tempo e espaço, continuem a escrita, fazendo a atualização do enredo, com
suas palavras e altere o final. O enredo também deve ser trazido para os dias atuais.

3. Hora de analisar a estrutura do texto escrito.

 Releiam o texto que acabaram de escrever.
 Ele faz sentido?
 A narrativa está adequada aos dias atuais? Se não estiver, modifiquem o que for necessário.
 Peçam para outra dupla ler o trecho reescrito.
 Peçam a ajuda do professor para fazer a revisão.
 Passem o texto a limpo.
 Guardem a versão final.