NARUTO

OS NINJAS DA APRENDIZAGEM
SEGUIR
QUAL NARUTO VOCÊ DESEJA SE TORNAR?

MUITO
CRÍTICO INTERMEDIÁRI ADEQUADO
CRÍTICO
O
SEGUIR
conhecer aquecer
 Localizar informação explícita em textos
O que é explícita?

É uma informação que está CLARAMENTE revelada no

texto. BASTA LER O TEXTO. É algo que está bem claro para
entender.
"Max era um cachorrinho MARROM
com MANCHAS BRANCAS." Aqui, a
cor do CACHORRO é mencionada
claramente. Isso é
INFORMAÇÃO EXPLÍCITA, porque
uma EXEMPLO
a história te contou exatamente como
Max se parece, sem você precisar
adivinhar.
 Inferir informação em texto verbal
O que é inferir?

Inferir é o mesmo que DEDUZIR, poderíamos dizer

ADIVINHAR uma informação que está no texto.

João foi à padaria. Nesta frase não diz o

que João foi fazer na padaria, mas sabemos
que se alguém vai à padaria, é possível que
seja para COMPRAR PÃO. Isso é uma
EXEMPLO
informação IMPLÍCITA, pois é necessário
DEDUZIR, ADIVINHAR.

Aqui o conhecimento de mundo é muito

importante
Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos
verbais e não verbais.

Linguagem verbal Linguagem não verbal

SÃO AS PALAVRAS – ou seja,
é aquela expressa através de
palavras escritas ou faladas, ou
seja, a linguagem verbalizada.
EXEMPLO
SÃO AS IMAGENS – ou seja, utiliza
dos signos visuais para ser efetivada,
por exemplo, as imagens nas placas e as
cores na sinalização de trânsito..
Aqui é importante observar o ROSTO
dos personagens, o formato dos
BALÕES das falas. Quando você lê um
texto que tem tanto PALAVRAS quanto
IMAGENS, você precisa prestar
atenção em tudo para entender a história
completa. É como se as palavras e as
imagens trabalhassem juntas para te
contar a história.
 Reconhecer o gênero discursivo
É reconhecer o gênero de determinado texto– ou seja, saber se o texto
O que é? é uma receita, carta, notícia ou conto. Vejamos o que fazer para
reconhece-lo.
3º - Observe a estrutura do
1º - Observe a texto. Um artigo de opinião
estrutura e a frequentemente apresenta uma
organização do texto: 2º - Palavras-Chave: Procure introdução, argumentos e uma
se é escrito em palavras-chave ou frases que são conclusão, enquanto um
parágrafos ou versos. comuns em certos gêneros. Por manual de instruções segue
exemplo, "era uma vez" indica uma sequência passo a passo.
um conto, enquanto "segundo
estudos recentes" sugere um texto
acadêmico.

5º O vocabulário usado e o tom do texto

também podem fornecer pistas. Textos
formais são geralmente encontrados em
contextos acadêmicos ou profissionais,
enquanto textos informais são mais comuns
em blogs e mídias sociais..
4º Tom e Estilo: Preste atenção ao
tom do autor. É formal, informal,
técnico ou poético? O estilo de
escrita pode revelar muito sobre o
gênero do texto.
Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas
por conjunções, advérbios
Recursos coesivos são elementos linguísticos que conectam as partes do
O QUE É? texto e ajudam a guiar os leitores na compreensão da estrutura e do fluxo
das ideias apresentadas.
Identificação das Conjunções: veja algumas
- CAUSAIS: "porque", "já que", "pois" indicam uma causa ou motivo para uma ação.
EXEMPLO: "Ele estudou muito porque queria passar no exame."
- CONSECUTIVAS: "portanto", "assim", "por conseguinte" indicam uma consequência ou resultado.
EXEMPLO: "Choveu muito; portanto, as ruas estão alagadas."
- CONCESSIVAS: "embora", "apesar de", "ainda que" indicam uma concessão ou contraste em relação ao que se espera.
EXEMPLO: "Ela foi ao trabalho embora estivesse doente."

Identificação dos advérbios: veja algumas

MODO: "bem", "mal", "assim" modificam o verbo, indicando como uma ação é realizada.
EXEMPLO: "Ele correu rapidamente para pegar o ônibus."
TEMPO: Advérbios como "agora", "hoje", "antes" indicam o momento em que uma ação ocorre.
EXEMPLO: "Vou ao mercado amanhã."
LUGAR: Advérbios como "aqui", "ali", "longe" indicam o lugar onde uma ação ocorre.
EXEMPLO: "O livro está aqui."

ANTES E DEPOIS: Preste atenção ao que é dito antes Leitura Ativa: Leia textos com atenção especial para
e depois da conjunção ou advérbio. Isso pode as palavras de ligação. Sublinhe ou destaque as
fornecer contexto para entender a relação lógica. conjunções e advérbios para visualizar como eles
estão sendo usados.
Reformule Sentenças: Pegue sentenças que contenham conjunções ou advérbios e tente reformulá-las para
entender como a mudança afeta o significado.
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e
de outras notações.
PONTUAÇÃO: os sinais de pontuação são vírgulas, ponto e vírgula,
dois pontos, pontos de exclamação, pontos de interrogação, aspas,
parênteses, travessões e reticências.
O QUE É? NOTAÇÕES ESPECÍFICAS: as notações especiais são itálicos, negrito
e sublinhado, que também podem ter efeitos específicos em um
texto.

- Ponto de exclamação: pode expressar emoção, como surpresa, alegria, raiva, etc.
- Ponto de interrogação: pode expressar dúvida, incerteza, etc.
- Vírgula: pode separar elementos de uma mesma frase, como vocativos, apostos, etc.
- Reticências: podem indicar suspense, incerteza, etc.
- Aspas: podem indicar ironia, sarcasmo, etc.
- Itálico: pode indicar destaque, ênfase, etc.
- Negrito: pode indicar destaque, ênfase, etc.

SIGA A SEQUÊNCIA DE AÇÕES:

1º Leia o comando da questão 2º Leia o texto e grife os sinais de pontuação

3º Observe o uso deles no texto 4º Relacione os sinais grifados com as

alternativas e GABARITE!
 Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os
recursos coesivos que contribuem para sua continuidade.
A coesão é a propriedade que permite a um texto ser lido e
compreendido como um todo. Ela é obtida por meio do uso de
O QUE É? recursos linguísticos que estabelecem relações entre as diferentes
partes do texto.
Os recursos coesivos podem ser divididos em dois grupos principais:
- Coesão referencial: é a que se estabelece por meio de elementos que retomam ou antecipam
informações já mencionadas no texto.
- Coesão sequencial: é a que se estabelece por meio de elementos que indicam a progressão das
ideias no texto.
1. Exemplo de Uso de Conectores: ANTES: "Eu 2. Exemplo de Uso de Referências: ANTES: "O
gosto de nadar. Também gosto de correr." cachorro estava cansado. Ele deitou na grama."
DEPOIS: "Eu gosto de nadar e gosto também DEPOIS: "O cachorro estava cansado, então ele
de correr." deitou na grama.“
EXPLICAÇÃO: Aqui, a palavra "e" ajuda a juntar EXPLICAÇÃO: Nesse caso, a palavra "então" mostra
as duas coisas que a pessoa gosta de fazer, que o cachorro deitou na grama porque estava
nadar e correr. cansado.

3. Exemplo de Uso de Repetições de Palavras:

ANTES: "A festa foi divertida. A comida estava deliciosa. As músicas eram animadas."
DEPOIS: "A festa foi divertida. A comida também estava deliciosa. As músicas eram
animadas.
EXPLICAÇÃO: "Aqui, a palavra "também" ajuda a dizer que a comida estava boa,
assim como a festa divertida.
Leia o texto abaixo Localizar informação explícita em textos
O homem que entrou pelo cano
Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio 2ª ATIT
UDE
incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com
a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos Leitura do texto: destacar, grifar
familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava as palavras ou expressões chave.
em torneira.
Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou
Palavras que comprovam que
monótono. O cano por dentro não era interessante.
o homem entrou pelo cano
No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma
criança brincava. Então percebeu que as engrenagens giravam e
caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma água Descarta a letra B, pois o
límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo homem entrou no
interessada. Ela gritou: “Mamãe, tem um homem dentro da pia”. primeiro desvio porque
Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina queria sair do cano
se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto.
Comprova a letra D
Descarta a letra A
O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum
criada pelo enredo. O resultado não foi o esperado porque Descarta a letra C
1ª AT
3ª ATIT
(A) a menina agiu como se fosse um fato normal. ITU
UDE DE
(B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano.
GABARITAR
Leia o comando, ou
(C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.
seja, a pergunta. Leia
(D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato. também as alternativas
 Inferir informação em texto verbal

o texto 2ª AT
ITU
e b a que ão das DE
Perc a poluiç Associe as
CA
CRITI praias. linguagem verbal
e não verbal para
construir
sentidos.

SUJEIRA =
POLUIÇÃO

1ª AT
ITU
DE
Leia atentamente o comando.

3ª AT
ITU
GABARITE! DE
 Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais.

2ª AT
ITU
Associe as DE
linguagem verbal
e não verbal para
construir
sentidos. qu e a
: a n o i
2019 a pandem
çou
co m e
C O VID.
da

1ª AT
ITU
DE
Na charge, a expressão facial do homem demonstra que ele está
A) apavorado. Leia atentamente o comando.
B) cansado. 3ª AT
C) sonolento. ITU
DE
D) aborrecido.
GABARITE!
 Reconhecer o gênero discursivo

Identifique o
gênero textual.

2ª AT
ITU
DE
Analise a estrutura e a função
do texto, percebendo que há
perguntas e resposta.

É organizado em versos?
É em parágrafos?

1ª AT
Leia atentamente o comando. ITU
DE

3ª AT
ITU
GABARITE! DE
Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios

UDE
TIT
2 ª A Qual é a expressão
destacada? Que
sentido ela nos passa?

UDE
T IT
A
3ª Faça a pergunta para a locução verbal:
São esperadas QUANDO?
A cada fim de semana. TEMPO

Leia atentamente o comando. 1ª ATITUD

E
GABARITE! 4ª ATITUD
E
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras
notações.

O travessão pode
Para saber o motivo de ele ser usado para
ter sido usado, analise o marcar a fala de um
contexto (situação em que personagem e
3ª
AT ele está inserido). também indicar
IT
UD explicação.
E
UDE
2ª ATIT

1ª ATITUD
E
Leia atentamente
o comando.
GABARITE!
4ª ATITUD
E
Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para
sua continuidade.

UDE
2ª ATIT
Vá ao texto e procure o
termo que o pronome
ELE recupera, faz
referência.

1ª ATITUD
E
Leia atentamente o comando.
3ª ATITUD
GABARITE! E
Hoje você acha cansativo, porém
mais tarde receberá a recompensa
por todo esse tempo que passou