Apostila para concursos

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LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de textos.
2. Ortografia: emprego das letras e acentuação gráfica.
3. Classes de palavras e suas flexões.
4. Processo de formação de palavras. Verbos: conjugação, emprego dos
tempos, modos e vozes verbais.
5. Concordância nominal e verbal.
6. Regência nominal e verbal.
7. Colocação dos pronomes átonos.
8. Emprego dos sinais de pontuação.

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 Compreensão e interpretação desenvolvimento e a conclusão do
de textos. texto.

Para ler e entender um texto é Podemos desenvolver um parágrafo

preciso atingir dois níveis de de várias formas:
leitura:
 Declaração inicial;
Informativa e de reconhecimento;  Definição;
 Divisão;
 Interpretativa.  Alusão histórica.

A primeira deve ser feita Serve para dividir o texto em

cuidadosamente por ser o primeiro
contato com o texto, extraindo-se
informações e se preparando para a
leitura interpretativa. Durante a
interpretação grife palavras-chave,
passagens importantes; tente ligar
uma palavra à idéia-central de cada
parágrafo.
A última fase de interpretação
concentra-se nas perguntas e
opções de respostas. Marque
palavras com NÃO, EXCETO,
RESPECTIVAMENTE, etc, pois
fazem diferença na escolha
adequada.
pontos menores, tendo em vista os
diversos enfoques.
Convencionalmente, o parágrafo é
indicado através da mudança de
linha e um espaçamento da margem
esquerda.
Uma das partes bem distintas do
parágrafo é o tópico frasal, ou seja,
a idéia central extraída de maneira
clara e resumida.
Atentando-se para a idéia principal
de cada parágrafo, asseguramos
um caminho que nos levará à
compreensão do texto.

Retorne ao texto mesmo que

pareça ser perda de tempo. Leia a
frase anterior e posterior para ter OS TIPOS DE TEXTO
idéia do sentido global proposto
pelo autor. Basicamente existem três tipos de
texto:

 Texto narrativo;
 Texto descritivo;
ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E  Texto dissertativo.
IDÉIA CENTRAL
Cada um desses textos possui
Um texto para ser compreendido características próprias de
deve apresentar idéias seletas e construção.
organizadas, através dos parágrafos
que é composto pela idéia central, DESCRIÇÃO
argumentação e/ou

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 Descrever é explicar com palavras
o que se viu e se observou. A
descrição é estática, sem
movimento, desprovida de ação. Na
descrição o ser, o objeto ou
ambiente são importantes,
ocupando lugar de destaque na
frase o substantivo e o adjetivo.
O emissor capta e transmite a
realidade através de seus sentidos,
fazendo uso de recursos
lingüísticos, tal que o receptor a
identifique. A caracterização é
indispensável, por isso existe uma
grande quantidade de adjetivos no
texto.
Há duas descrições:
 Descrição denotativa
 Descrição conotativa.
DESCRIÇÃO DENOTATIVA
Quando a linguagem representativa
do objeto é objetiva, direta sem
metáforas ou outras figuras
literárias, chamamos de descrição
denotativa. Na descrição denotativa
as palavras são utilizadas no seu
sentido real, único de acordo com a
definição do dicionário.
Exemplo:
Saímos do campus universitário às
14 horas com destino ao agreste
pernambucano. À esquerda fica a
reitoria e alguns pontos comerciais.
À direita o término da construção de
um novo centro tecnológico.
Seguiremos pela BR-232 onde
encontraremos várias formas de
relevo e vegetação.
No início da viagem observamos
uma típica agricultura de
subsistência bem à margem da BR-
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232. Isso provavelmente facilitará o
transporte desse cultivo a um
grande centro de distribuição de
alimentos a CEAGEPE.
DESCRIÇÃO CONOTATIVA
Em tal descrição as palavras são
tomadas em sentido figurado, ricas
em polivalência.
 Exemplo:
João estava tão gordo que as
pernas da cadeira estavam bambas
do peso que carregava. Era notório
o sofrimento daquele pobre objeto.
Hoje o sol amanheceu sorridente;
brilhava incansável, no céu alegre,
leve e repleto de nuvens brancas.
Os pássaros felizes cantarolavam
pelo ar.
NARRAÇÃO
Narrar é falar sobre os fatos. É
contar. Consiste na elaboração de
um texto inserindo episódios,
acontecimentos.
A narração difere da descrição. A
primeira é totalmente dinâmica,
enquanto a segunda é estática e
sem movimento. Os verbos são
predominantes num texto narrativo.
O indispensável da ficção é a
narrativa, respondendo os seus
elementos a uma série de
perguntas:
 Quem participa nos
acontecimentos?
(personagens);
 O que acontece? (enredo);
 Onde e como acontece?
(ambiente e situação dos
fatos).
3
  Fazemos um texto narrativo
com base em alguns
elementos:
 O quê? - Fato narrado;
 Quem? – personagem
principal e o anti-herói;
 Como? – o modo que os
fatos aconteceram;
 Quando? – o tempo dos
acontecimentos;
 Onde? – local onde se
desenrolou o acontecimento;
 Por quê? – a razão, motivo
do fato;
 Por isso: - a conseqüência
dos fatos.
 Parei para conversar com o meu
No texto narrativo, o fato é o ponto
central da ação, sendo o verbo o
elemento principal. É importante só
uma ação centralizadora para
envolver as personagens.
Deve haver um centro de conflito,
um núcleo do enredo.
 A seguir um exemplo de
texto narrativo:
Toda a gente tinha achado
estranha a maneira como o Capitão
Rodrigo Camborá entrara na vida de
Santa Fé. Um dia chegou a cavalo,
vindo ninguém sabia de onde, com
o chapéu de barbicacho puxado
para a nuca, a bela cabeça de
macho altivamente erguida e aquele
seu olhar de gavião que irritava e ao
mesmo tempo fascinava as
pessoas. Devia andar lá pelo meio
da casa dos trinta, montava num
alazão, trazia bombachas claras,
botas com chilenas de prata e o
busto musculoso apertado num
dólmã militar azul, com gola
vermelha e botões de metal.
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(Um certo capitão Rodrigo – Érico
Veríssimo)
A relação verbal emissor – receptor
efetiva-se por intermédio do que
chamamos discurso. A narrativa se
vale de tal recurso, efetivando o
ponto de vista ou foco narrativo.
Quando o narrador participa dos
acontecimentos diz-se que é
narrador-personagem. Isto constitui
o foco narrativo da 1ª pessoa.
 Exemplo:
compadre que há muito não falava.
Eu notei uma tristeza no seu olhar e
perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu
há pouco tempo. Por isso, estou tão
triste.
Há tanto tempo sem nos falarmos e
justamente num momento tão triste
nos encontramos. Terá sido o
destino?
Já o narrador-observador é aquele
que serve de intermediário entre o
fato e o leitor. É o foco narrativo de
3ª pessoa.
 Exemplo:
O jogo estava empatado e os
torcedores pulavam e torciam sem
parar. Os minutos finais eram
decisivos, ambos precisavam da
vitória, quando de repente o juiz
apitou uma penalidade máxima.
4
 O técnico chamou Neco para bater
o pênalti, já que ele era considerado
o melhor batedor do time.
Neco dirigiu-se até a marca do
pênalti e bateu com grande
perfeição. O goleiro não teve
chance. O estádio quase veio
abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do
segundo tempo o juiz finalmente
apontou para o centro do campo e
encerrou a partida.
FORMAS DE DISCURSO
 Discurso direto;
 Discurso indireto;
 Discurso indireto livre.
DISCURSO DIRETO
É aquele que reproduz exatamente
o que escutou ou leu de outra
pessoa.
Podemos enumerar algumas
características do discurso direto:
- Emprego de verbos do tipo:
afirmar, negar, perguntar,
responder, entre outros;
- Usam-se os seguintes sinais de
pontuação: dois-pontos, travessão e
vírgula.
_______________________________________________________________
Ortografia
Ao escrever uma palavra com som
de s, de z, de x ou de j, deve-se
procurar a origem dela, pois, na
Língua Portuguesa, a palavra
primitiva, em muitos casos, indica
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 Exemplo:
O juiz disse:
- O réu é inocente.
DISCURSO INDIRETO
É aquele reproduzido pelo narrador
com suas próprias palavras, aquilo
que escutou ou leu de outra pessoa.
No discurso indireto eliminamos os
sinais de pontuação e usamos
conjunções: que, se, como, etc.
Exemplo:
O juiz disse que o réu era inocente.
DISCURSO INDIRETO LIVRE
É aquele em que o narrador
reconstitui o que ouviu ou leu por
conta própria, servindo-se de
orações absolutas ou coordenadas
sindéticas e assindéticas.
 Exemplo:
Sinhá Vitória falou assim, mas
Fabiano franziu a testa, achando a
frase extravagante. Aves matarem
bois e cavalos, que lembrança!
Olhou a mulher, desconfiado, julgou
que ela estivesse tresvariando”.
(Graciliano Ramos).
como deveremos escrever a palavra
derivada.
Ç
1. Escreveremos com -ção as
5
palavras derivadas de vocábulos deter = detenção
terminados em -to, -tor, -tivo e os conter = contenção
substantivos formados pela
posposição do -ção ao tema de um 3. Escreveremos com -çar os

verbo (Tema é o que sobra, quando verbos derivados de substantivos

se retira a desinência de infinitivo - r terminados em -ce.

- do verbo).
Exemplos:

Portanto deve-se procurar a origem

alcance = alcançar
da palavra terminada em -ção. Por
lance = lançar
exemplo: Donde provém a palavra
conjunção? Resposta: provém de S
conjunto. Por isso, escrevemo-la
com ç. 1. Escreveremos com -s- as
palavras derivadas de verbos
Exemplos: terminados em -nder e -ndir

erudito = erudição
exceto = exceção
setor = seção
intuitivo = intuição
redator = redação
ereto = ereção
educar - r + ção = educação
exportar - r + ção =
exportação
repartir - r + ção = repartição
2. Escreveremos com -tenção os
substantivos correspondentes aos
verbos derivados do verbo ter.
Exemplos:
pretender = pretensão
defender = defesa, defensivo
despender = despesa
compreender = compreensão
fundir = fusão
expandir = expansão
2. Escreveremos com -s- as
palavras derivadas de verbos
terminados em -erter, -ertir e -ergir.
Exemplos:

Exemplos: perverter = perversão

converter = conversão
manter = manutenção reverter = reversão
reter = retenção divertir = diversão
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 aspergir = aspersão crase
imergir = imersão tese
osmose
3. Escreveremos -puls- nas
palavras derivadas de verbos 6. Escreveremos com -s- as
terminados em -pelir e -curs-, nas palavras femininas terminadas em -
palavras derivadas de verbos isa.
terminados em -correr.
Exemplos:
Exemplos:
poetisa
expelir = expulsão profetisa
impelir = impulso Heloísa
compelir = compulsório Marisa
concorrer = concurso
discorrer = discurso 7. Escreveremos com -s- toda a

percorrer = percurso conjugação dos verbos pôr, querer

e usar.
4. Escreveremos com -s- todas as
palavras terminadas em -oso e - Exemplos:
osa, com exceção de gozo.
Eu pus

Exemplos: Ele quis

Nós usamos
gostosa Eles quiseram
glamorosa Quando nós quisermos
saboroso Se eles usassem
horroroso
Ç ou S?
5. Escreveremos com -s- todas as
palavras terminadas em -ase, -ese, Após ditongo, escreveremos com -
-ise e -ose, com exceção de gaze e ç-, quando houver som de s, e
deslize. escreveremos com -s-, quando
houver som de z.
Exemplos:
Exemplos:
fase
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 eleição 2.-a) Escreveremos com -s- os
traição verbos terminados em -isar, quando
Neusa a palavra primitiva já possuir o -s-.
coisa
Exemplos:
S ou Z?
análise = analisar
1.-a) Escreveremos com -s- as pesquisa = pesquisar
palavras terminadas em -ês e -esa paralisia = paralisar
que indicarem nacionalidades,
títulos ou nomes próprios. 2.-b) Escreveremos com -z- os
verbos terminados em -izar, quando

Exemplos: a palavra primitiva não possuir -s-.

português Exemplos:
norueguesa
marquês economia = economizar

duquesa terror = aterrorizar

Inês frágil = fragilizar

Teresa
Cuidado:

1.-b) Escreveremos com -z- as

catequese = catequizar
palavras terminadas em -ez e -eza,
síntese = sintetizar
substantivos abstratos que
hipnose = hipnotizar
provêm de adjetivos, ou seja,
batismo = batizar
palavras que indicam a existência
de uma qualidade. 3.-a) Escreveremos com -s- os
diminutivos terminados em -sinho e
Exemplos: -sito, quando a palavra primitiva já
possuir o -s- no final do radical.
embriaguez
limpeza
Exemplos:
lucidez
nobreza casinha
acidez asinha
pobreza portuguesinho

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 camponesinha comprimir = compressa
Teresinha deprimir = depressivo
Inesita
3. Escreveremos com -gress- as
3.-b) Escreveremos com -z- os palavras derivadas de verbos
diminutivos terminados em -zinho e terminados em -gredir.
-zito, quando a palavra primitiva
não possuir -s- no final do radical. Exemplos:

Exemplos: agredir = agressão

progredir = progresso
mulherzinha transgredir = transgressor
arvorezinha
alemãozinho 4. Escreveremos com -miss- ou -

aviãozinho mess- as palavras derivadas de

pincelzinho verbos terminados em -meter.

corzinha
Exemplos:
SS
comprometer = compromisso

1. Escreveremos com -cess- as intrometer = intromissão

palavras derivadas de verbos prometer = promessa

terminados em -ceder. remeter = remessa

ÇS ou SS
Exemplos:
Em relação ao verbos terminados

anteceder = antecessor em -tir, teremos:

exceder = excesso
conceder = concessão 1. Escreveremos com -ção, se
apenas retirarmos a desinência de
2. Escreveremos com -press- as infinitivo -r, dos verbos terminados
palavras derivadas de verbos em -tir.
terminados em -primir.
Exemplo:
Exemplos:
curtir - r + ção = curtição
imprimir = impressão
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2. Escreveremos com -são, quando, loja = lojista
ao retirarmos toda a terminação -tir, gorja = gorjeta
a última letra for consoante. canja = canjica

Exemplo: 4. Escreveremos com -j- as

palavras de origem tupi, africana
divertir - tir + são = diversão ou popular.

3. Escreveremos com -ssão, Exemplos:

quando, ao retirarmos toda a
terminação -tir, a última letra for jeca
vogal. jibóia
jiló
Exemplo: pajé

discutir - tir + ssão = G

discussão
1. Escreveremos com -g- todas as
J palavras terminadas em -ágio, -
égio, -ígio, -ógio, -úgio.
1. Escreveremos com -j- as
palavras derivadas dos verbos Exemplos:
terminados em -jar.
pedágio

Exemplos: colégio
sacrilégio
trajar = traje, eu trajei. prestígio
encorajar = que eles relógio
encorajem refúgio
viajar = que eles viajem
2. Escreveremos com -g- todas as
3. Escreveremos com -j- as palavras terminadas em -gem, com
palavras derivadas de vocábulos exceção de pajem, lambujem e a
terminados em -ja. conjugação dos verbos
terminados em -jar.
Exemplos:
Exemplos:
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 a viagem cheio = encher, enchente
a coragem charco = encharcar
a personagem chiqueiro = enchiqueirar
a vernissagem
a ferrugem 3. Escreveremos -x- após ditongo,

a penugem com exceção de recauchutar e

guache.
X
Exemplos:
1. Escreveremos com -x- as
palavras iniciadas por mex-, com ameixa

exceção de mecha. deixar

queixa

Exemplos: feixe
peixe
mexilhão gueixa
mexer
mexerica UIR e OER

México Os verbos terminados em -uir e -

mexerico oer terão as 2ª e 3ª pessoas do

mexido singular do Presente do Indicativo

escritas com -i-.
2. Escreveremos com -x- as
palavras iniciadas por enx-, com Exemplos:
exceção das derivadas de
vocábulos iniciados por ch- e da tu possuis

palavra enchova. ele possui

tu constróis

Exemplos: ele constrói

tu móis
enxada ele mói
enxerto tu róis
enxerido ele rói
enxurrada
UAR e OAR
mas:

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 Que eu efetue
Os verbos terminados em -uar e - Que tu efetues
oar terão todas as pessoas do Que ele atenue
Presente do Subjuntivo escritas com Que nós atenuemos
-e-. Que vós entoeis
Que eles entoem
Exemplos:

Acentuação Gráfica

1. Devem ser acentuados os Exemplos: além, alguém,

vocábulos oxítonos e os desdém, também, armazém,
monossilábicos tônicos parabéns, conténs, convés, etc.
terminados em -a, -e, -o,
OBSERVAÇÕES:
seguidos ou não de -s.

a) Devemos colocar acento

Exemplos: aliás, atrás, chá,
circunflexo na sílaba tônica das
vatapá, através, três, mês, após,
formas verbais de terceira
dominó, sós, pó, etc.
pessoa do plural do presente do
OBSERVAÇÃO: Devem ser indicativo dos verbos TER e VIR,
acentuadas as formas verbais e de seus derivados
terminadas em -a, -e, -o, tônicas,
Exemplo:
seguidas de pronomes
complementos -l-, -la, -los, -la. TER SER:
eles tem - eles ele vem - eles
Exemplos: amá-lo, levá-lo, fá-lo- têm vêm
ás, conhecê-lo, vê-lo, percebê- Derivados: Derivados:
los, compô-lo, propô-los, repô- ele contém ele intervém
eles contêm eles intervêm
las, etc. ele retém ele sobrevém
eles retêm eles sobrevêm
2. Devem ser acentuados os
vocábulos oxítonos terminados b) Devemos colocar acento
por -em ou -ens, colocando-se circunflexo sobre o primeiro -e-
sobre -e- o acento agudo. da terminação -eem (3ª Pessoa
do plural) dos verbos crer, dar,
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ler, ver, bem como de seus crescentes: -ea(s), -eo(s), -ia(s),
derivados. -ie(s), -io(s), -os(s), ua(s), -
ue(s), uo(s).
Exemplos:
Exemplos: áurea, códeas,
CRER DAR errôneo, terráqueos, ânsia,
LER VER
Crêem dêem
lêem vêem boêmia, calvície, espécie,
Deriva Deriva colégio, ginásio, amêndoa,
Deriva Deriva
do: do:
do: do: páscoa, água, régua, tênue,
descrê desdêe
relêem revêem
em m bilíngüe, árduo, contínuo, etc.

Obs: as formas acima são 5. Devem ser acentuados todos

paroxítonas. os vocábulos proparoxítonos.

3. Devem ser acentuados os Exemplos: álcool, ângulo, cálice,

vocábulos paroxítonos terminado
em -r, -x, -m, -l, -i(s), -uns, -um,
-ão,(s), -eis(s), -ps.
Exemplos: âmbar, açúcar,
caráter, córtex, fênix, tórax,
chácara, cônjuge, êxodo, hálito,
plêiade, vértice, etc.
Regras Especiais
1. Devem ser acentuados o -i- ou

abdômen, hífen, pólen, amável, o -u-, tônicos quando:

cônsul, solúvel, beribéri, júri,

a) Formarem sílaba sozinhos ou
tênis, bônus, vírus, vênus, álbum,
seguidos de "s";
médium, álbuns, médiuns, órfão,
b) Apresentarem sílaba em hiato
órgão, sótãos, órfã, ímã, afáveis,
com uma vogal anterior;
jóquei, fórceps, bíceps, etc.
c) não seguidas de NH

4. Devem ser acentuados os

Exemplos:
vocábulos paroxítonos
terminados em encontros saída (sa-í-da)
vocálicos átonos seguidos ou saúva (sa-ú-va)
não de -s. Tais encontros ateísmo (ate-ís-mo)
vocálicos átonos são ditongos balaústre (ba-la-ús-tre)

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baú (ba-ú)
Havaí (Ha-va-í)
juiz (ju-iz)
juízes (ju-í-zes)
raiz (ra-iz)
raízes (ra-í-zes)
rainha (ra-i-nha)
tainha (ta-i-nha)
OBSERVAÇÃO: Não se
acentuam o -i ou o u- tônicos da
base dos ditongos -iu- ou -ui-,
quando antes deles vem uma
vogal.
Exemplos:
atraiu (a-tra-iu)
pauis (pa-uis)
contribuiu (con-tri-buiu)
Classes de palavras e suas flexões
A Primeira gramática do Ocidente
foi de autoria de Dionísio de Trácia,
que identificava oito partes do
discurso: nome, verbo, particípio,
artigo, preposição, advérbio e
conjunção. Atualmente, são
reconhecidas dez classes
gramaticais pela maioria dos
gramáticos: substantivo, adjetivo,
advérbio, verbo, conjunção,
interjeição, preposição, artigo,
numeral e pronome.
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2. Deve ser acentuado, com
acento circunflexo, o penúltimo -
o- fechado do hiato -oo(s)-, nas
palavras paroxítonas.
Exemplos: abençôo, atraiçôo,
amaldiçôo, enjôos, môo, magôo,
vôos, etc.
3. Devem ser acentuadas as
vogais, -e- ou -o-, tônicas e
abertas, dos ditongos -ei-, -eu-, -
ou-.
Exemplos: anéis, européia,
papéis, idéia, assembléia, céu,
ilhéu, mausoléu, troféu, alcalóide,
anzóis, apóio, corrói, jóia, etc
Como podemos observar, houve
alterações ao longo do tempo
quanto às classes de palavras.
Isso acontece porque a nossa
língua é viva, e portanto vem sendo
alterada pelos seus falantes o
tempo todo, ou seja, nós somos os
responsáveis por estas mudanças
que já ocorreram e pelas que ainda
vão ocorrer. Classificar uma palavra
não é fácil, mas atualmente todas
as palavras da língua portuguesa
estão incluídas dentro de uma das
14
dez classes gramaticais
dependendo das suas
características. A parte da
gramática que estuda as classes de
palavras é a MORFOLOGIA (morfo
= forma, logia = estudo), ou seja, o
estudo da forma. Na morfologia,
portanto, não estudamos as
relações entre as palavras, o
contexto em que são empregadas,
ou outros fatores que podem
influenciá-la, mas somente a forma
da palavra.
Há discordância entre os
gramáticos quanto a algumas
definições ou características das
classes gramaticais, mas podemos
destacar as principais
características de cada classe de
palavras:
SUBSTANTIVO – é dita a classe
que dá nome aos seres, mas não
nomeia somente seres, como
também sentimentos, estados de
espírito, sensações, conceitos
filosóficos ou políticos, etc.
Exemplo: Democracia, Andréia,
Deus, cadeira, amor, sabor, carinho,
etc.
ARTIGO – classe que abriga
palavras que servem para
determinar ou indeterminar os
substantivos, antecedendo-os.
Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns,
umas.
ADJETIVO – classe das
características, qualidades. Os
adjetivos servem para dar
características aos substantivos.
Exemplo: querido, limpo, horroroso,
quente, sábio, triste, amarelo, etc.
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PRONOME – Palavra que pode
acompanhas ou substituir um nome
(substantivo) e que determina a
pessoa do discurso.
Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta,
nós, mim, te, eles, etc.
VERBO – palavras que expressam
ações ou estados se encontram
nesta classe gramatical.
Exemplo: fazer, ser, andar, partir,
impor, etc.
ADVÉRBIO – palavras que se
associam a verbos, adjetivos ou
outros advérbios, modificando-os.
Exemplo: não, muito,
constantemente, sempre, etc.
NUMERAL – como o nome diz,
expressam quantidades, frações,
múltiplos, ordem.
Exemplo: primeiro, vinte, metade,
triplo, etc.
PREPOSIÇÃO – Servem para ligar
uma palavra à outra, estabelecendo
relações entre elas.
Exemplo: em, de, para, por, etc.
CONJUNÇÃO – São palavras que
ligam orações, estabelecendo entre
elas relações de coordenação ou
subordinação.
Exemplo: porém, e, contudo,
portanto, mas, que, etc.
INTERJEIÇÃO – Contesta-se que
esta seja uma classe gramatical
como as demais, pois algumas de
suas palavras podem ter valor de
uma frase. Mesmo assim, podemos
definir as interjeições como palavras
15
ou expressões que evocam
emoções, estados de espírito.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Concordância do adjetivo adjunto
com o substantivo:
O adjetivo biforme, na função de
adjunto adnominal, concorda com o
substantivo em gênero e número =
As árvores tristonhas deixavam cair
suas lágrimas solidificadas.
Referindo-se a mais de um
substantivo de gênero e número
diferentes, o adjetivo concordará no
masculino plural ou com o
substantivo mais próximo. A referida
regra aplica-se aos adjetivos
escritos após os substantivos = Um
cravo e uma rosa perfumados(ou
perfumada).
Escrito antes dos substantivos, o
adjetivo concorda geralmente com o
mais próximo = Recebestes
péssima nota e conceito. Bem
tratados pomares e hortas.
Se dois ou mais adjetivos se
referem ao mesmo substantivo
determinado pelo artigo, qualquer
uma das construções abaixo será
válida = Conheço os idiomas chinês
e japonês ou Conheço o idioma
chinês e o japonês.
Após a preposição de, os adjetivos
que se referem aos pronomes nada,
muito, algo, tanto, que ficam
geralmente no masculino singular =
A cidade nada tem de belo. Nota =
pode o adjetivo concordar, por
atração, com o substantivo sujeito.
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Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau!
Que pena! Oh!
Por exemplo: A menina tem algo de
má.
Concordância do adjetivo
predicativo com o sujeito:
O adjetivo predicativo concorda com
o sujeito em gênero e número = A
praia estava deserta.
Se o sujeito for composto e for do
mesmo gênero, o predicativo
concordará no plural e no gênero
dos sujeitos = A praia e a ilha
estavam desertas.
Se o sujeito for composto e for de
gêneros diferentes, o predicativo
concordará no masculino plural, de
preferência = O professor e a aluna
são altos.
Sendo o sujeito um pronome de
tratamento, a concordância
dependerá do sexo da pessoa a que
nos referimos = Vossa Excelência é
muito bondoso(a).
Nas construções do tipo é bom, é
preciso, é necessário, é proibido, o
adjetivo predicativo ficará no
masculino singular não havendo
artigo antes do sujeito = Cerveja é
bom no calor. É preciso paciência. É
necessário muita cautela. É proibido
entrada a menores de … Nota =
havendo artigo antes do sujeito, a
concordância será normal. Por
exemplo: É proibida a entrada a
menores de dezoito anos.
Concordância do predicativo com o
objeto:
16
O adjetivo predicativo concorda em
gênero e número com o objeto
simples = Encontrei-o calado.
Se o objeto for composto e do
mesmo gênero, o adjetivo
predicativo concordará no plural
com o gênero dos objetos =
Considerei culpados o chefe e seus
subordinados.
Se o objeto for composto mas de
gêneros diferentes, o adjetivo
predicativo concordará no
masculino plural = Encontrei sítios e
fazendas destruídos.
Concordância do pronome com o
nome:
O pronome variável concorda em
gênero e número com o substantivo
a que se refere = O velho comprou
as terras e doou-as a uma
instituição de caridade.
Referindo-se a mais de um
substantivo de gênero e número
diferentes, flexiona-se o pronome no
masculino plural = A casa, o sítio, a
fábrica, herdaste-os tu de teu avô.
Os pronomes um…outro, ficam no
masculino singular, quando se
referem a pessoas de sexos
diferentes, indicando reciprocidade
= Marido e mulher agrediam-se um
ao outro.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Sujeito simples = o verbo concorda
em número e pessoa com o sujeito
simples. ( O menino trabalha na
fábrica; Nós gostamos de crianças.).
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Sujeito composto antes do verbo =
escrito antes do verbo, o sujeito
composto admite o verbo no plural.
(O pai e o filho levantavam cedo.).
Sujeito composto depois do verbo =
escrito depois do verbo, o sujeito
composto admite o verbo no plural
ou em concordância com o sujeito
mais próximo. (Levantavam ou
levantava cedo o pai e o filho).
Sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes = sendo o
sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo
concordará no plural e na pessoa
gramatical que prevalecer sobre as
outras. A 1ª pessoa prevalece sobre
a 2ª e a 3ª; a 2ª pessoa prevalece
sobre a 3ª. (Eu, tu e ela dizemos a
lição. Tu e ela fizestes a lição).
Casos especiais de concordância
verbal:
Sujeitos ligados por "ou" = o verbo
concorda com o sujeito mais
próximo se houver idéia de
retificação. Neste caso, comumente
os núcleos vêm isolados por uma
vírgula e são de números diferentes
- O menino, ou os meninos mataram
as galinhas. Os meninos, ou o
menino matou as galinhas. O verbo
concorda no plural se houver
participação de todos os sujeitos no
processo verbal - Saia daí que uma
faísca ou um estilhaço poderão
atingi-lo em cheio. O verbo
concordará no singular se houver
idéia de exclusão de um dos
sujeitos do processo verbal - O
Brasil ou a Holanda ganhará o
próximo campeonato mundial de
futebol.
Sujeitos resumidos por "tudo",
"nada", "ninguém" = o verbo
17
concordará no singular quando,
numa relação de sujeitos, após o
último vier escrita uma das formas
pronominais acima citadas - Pobres,
ricos, sábios, ignorantes, ninguém
está satisfeito.
Sujeito coletivo = o verbo
concordará no singular com o
sujeito coletivo escrito no singular
também - O rebanho comeu toda a
ração.
Sujeito representado por pronome
de tratamento = o verbo concordará
na 3ª pessoa sendo o sujeito um
pronome de tratamento - Vossa
Senhoria deseja informação?
Sujeito representado por nome
próprio com forma de plural = verbo
no plural, se o nome próprio admitir
artigo no plural - Os Estados Unidos
defendem os direitos humanos.
Verbo no singular, se o nome
próprio admitir artigo no singular - O
Amazonas é muito grande. Verbo
no singular se o nome próprio não
admitir anteposição de artigo -
Campinas fica perto de Jundiaí.
Concordância do verbo ser =
apresentando uma sintaxe irregular
de concordância, o verbo ser pode
deixar de concordar com o sujeito
para concordar com o predicativo
nos seguintes casos:
Sendo o sujeito um dos pronomes
tudo, o, isto, isso, aquilo, e o
predicativo uma palavra no plural =
Tudo eram recordações. Isto são
alegrias.
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Sendo o sujeito um substantivo
inanimado no singular e o
predicativo uma palavra no plural =
O mundo são ilusões. A roupa eram
uns trapos. Nota = sendo o sujeito
um nome de pessoa ou um
pronome pessoal, a concordância
será normal. Por exemplo: O
filho(ele) era as alegrias do casal.
Sendo o sujeito uma palavra de
sentido coletivo = A maioria eram
crianças órfãs.
Sendo o predicativo uma forma de
pronome pessoal = O herdeiro sois
vós.
Na indicação de horas, datas,
distância, sendo o verbo ser
impessoal = São duas horas. Eram
oito de maio. Nota = nestes casos, o
verbo ser concorda com a
expressão numérica.
Concordância dos verbos dar, bater
e soar = os três verbos concordam
normalmente com o sujeito em
relação às horas. Neste caso, o
sujeito é representado pela palavra
horas, badaladas ou relógio. Por
exemplo: Deu quatro horas o relógio
da igreja. Deram cinco horas.
Soaram seis horas no relógio da
praça.
Concordância do verbo parecer =
na seqüência em que há o verbo
parecer + infinitivo de outro verbo,
apenas um deles é que ficará no
plural, não os dois. Por exemplo: Os
astros parecem caminhar no
firmamento. Os astros parece
caminharem no firmamento.
18
 COLOCAÇÃO DOS PRONOMES
ÁTONOS
Os pronomes pessoais oblíquos
átonos ocupam na frase posição
variável em relação ao verbo,
podendo, conforme o caso, vir:
Antes do verbo (próclise) = pronome
proclítico.
Depois do verbo (ênclise) =
pronome enclítico.
No interior do verbo (mesóclise) =
pronome mesoclítico.
PRÓCLISE
Certas palavras exercem atração
fonética sobre as outras para
atender ao ritmo e à entoação da
frase. Colocam-se os pronomes
oblíquos antes do verbo quando
precedidos de palavras que
exerçam atração fonética sobre
eles. Tais palavras são
principalmente:
As de sentido negativo = Nunca se
queixa dele.
Os advérbios = Muito se aprende
com a experiência.
Os pronomes relativos,
demonstrativos, indefinidos e
interrogativos = Há pessoas que
nos querem bem. Tudo se agita.
Quem me chamou?
As conjunções subordinativas =
Quando me castigaram. Irei se me
aprouver.
CASOS ESPECIAIS:
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orações optativas, com sujeito antes
do verbo = Deus o guarde.
orações com verbo no gerúndio
regido da preposição em = Em se
sobressaltando uma das reses…
orações exclamativas iniciadas por
palavra ou expressão exclamativa =
Como nos aborrece!
orações interrogativas iniciadas por
uma palavra ou expressão
interrogativa = Por que choras?
ÊNCLISE
A colocação dos pronomes oblíquos
átonos depois do verbo é a mais
natural. Dá-se a ênclise quando:
O verbo vier no início do período e
não estiver no futuro = Disseram-me
a verdade. Aluga-se esta casa.
Nas orações reduzidas de gerúndio
não regido da preposição em = O
anão chegara-se a Inocência,
tomando-lhe uma das mãos.
Nas orações com verbo no
imperativo afirmativo = Menino,
escuta-me.
Nas orações intercaladas = O céu e
a terra passarão, disse-nos Jesus,
mas as minhas palavras não
passarão.
Nas expressões em que não houver
elementos de atração sobre o
pronome e, geralmente, nas
orações infinitivas regidas da
preposição a = Esses lapsos já me
habituei a desculpá-los.
MESÓCLISE
19
Intercalam-se os pronomes oblíquos
átonos nas formas verbais do futuro
do presente e do futuro do pretérito
do modo indicativo. Segundo a
maioria dos autores, para que esta
colocação se efetue, de acordo com
a praxe clássica, é necessário que
antes do verbo não haja palavra
A VÍRGULA
Como usar a vírgula? Seu
uso está relacionado à
respiração?
Não.
A vírgula depende da
estrutura sintática da oração.
Às pessoas, na rua, foi
sugerida uma questão.
Pediu-se que colocassem
vírgulas no seguinte texto:
"O diretor de Recursos
Humanos da Empresa
Brasileira de Correios e
Telégrafos declarou que não
haverá demissões neste
mês."
A maioria acertou. Não há
vírgula.
"O diretor de Recursos
Humanos da Empresa
Brasileira de Correios e
Telégrafos" é o sujeito do
verbo declarar. Foi ele, o
diretor, que declarou.
Entre sujeito e verbo não há
vírgula.
Depois, " ...que não haverá
demissões neste mês."
Como a seqüência está na
ordem direta, não há por que
colocar vírgula.
Mas, às vezes, vírgula pode
decidir o sentido do texto.
O professor Pasquale fala da
sua participação no
Programa Jô Soares, quando
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alguma que exerça atração sobre o
pronome e que o sujeito do verbo
esteja implícito (= não expresso na
frase) ou explícito (= expresso na
frase) mas posposto à forma verbal.
Por exemplo: Far-lhe-ei como aos
demais. Exaltar-se-ão as virtudes
dos justos.
pediu a ele que escrevesse
um telegrama.
Irás voltarás não morrerás
Dependendo do sentido que
se quer dar, ocorre a
pontuação.
Irás. Voltarás. Não morrerás.
Irás. Voltarás? Não.
Morrerás.
Resumo.
No primeiro caso não há por que
usar a vírgula. O texto está na
ordem direta e em seqüências
diretas não se usa pontuação. No
caso do telegrama pontua-se de
acordo com aquilo que se quer
dizer. A pontuação decide o sentido.
O PONTO
Pausa máxima, o ponto encerra o
período.
"Terceiro dia de aula. A professora
é um amor. Na sala, estampas
coloridas mostram animais de todos
os tipos. É preciso querer bem a
eles, diz a professora, com um
sorriso que envolve toda a fauna,
protegendo-a . Eles têm direito à
vida, como nós, e além disso são
muito úteis. Cachorro faz muita
falta. Mas não é só ele não. A
galinha, o peixe, a vaca... Todos
ajudam."(Rubem Braga)
20
No texto acima, o ponto foi um
eficiente recurso estilístico de
descrição. Ajudou a compor frases
curtas, misturadas a outras, mais
longas, em que se usou vírgula.
Repare na força que as orações
pausadas, curtas, todas pontuadas,
exercem no seguinte texto:
"Dezembro. Solão em brasa. O
verde mais verde. As ruas repletas
de pessoas que passam
minimamente vestidas. Muita
alegria. Muita cor."
O PONTO-E-VÍRGULA
Ele marca uma pausa intermediária
entre o ponto e a vírgula.
Geralmente, separa orações
coordenadas quando uma delas já
tiver vírgula, ou quando tiverem
sentido oposto: "As mulheres
choravam de medo; os homens
zombavam de tudo."
OS DOIS-PONTOS
Eles introduzem citações,
enumerações ou um
esclarecimento.
A velhinha simpática conclamou a
todos:
_ Venham tomar chá!
Aristides costumava fechar questão
em três pontos: honra, dinheiro e
mulheres.
Não gostava que mexessem nas
gavetas: ficava possesso.
Só quero uma coisa: paz. (J. C.
Carvalho).
AS RETICÊNCIAS
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Elas têm a função de indicar que a
frase foi suspensa ou seccionada.
Podem também indicar que houve
dúvida, hesitação ou surpresa.
"A verdade não me faz sentido... É
por isso que eu a temia e a temo...
Sinto que uma primeira liberdade
está pouco a pouco me tomando..."
(Clarice Lispector)
"A Genilda? Bom... não sei... acho
que ela nem chegou
ainda..."(Rubem Braga).
AS ASPAS
A função das aspas é,
principalmente, isolar do contexto
frases ou palavras alheias, no início
e no fim de uma citação, ou então
evidenciar determinados temos
(gírias, arcaísmos, estrangeirismos
etc.).
Meu "flamboyant" na primavera, que
bonito que ele era. (Roberto Carlos).
OS PARÊNTESES
São usados para intercalar, num
texto, qualquer indicação acessória
(uma explicação, uma circunstância
incidental, uma nota emocional).
Deus (ou foi talvez o diabo?) deu-
me este amor maduro... (Carlos D.
de Andrade)
O TRAVESSÃO
O travessão serve para:
Principalmente, indicar com
que pessoa do discurso está
a fala.
Isolar palavras ou frases _
usa-se travessão duplo.
21
 Isolar a parte final de um _ Bom dia, meu filho.
enunciado.
Um mundo todo vivo tem grande
Exemplos: força _ a força de um inferno.
(Clarice Lispector).
_ Bom dia, nhá Benta.

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