APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

INTRODUÇÃO:

Essa apostila foi criada para compartilhar conteúdo e unir nós, vestibulandos, que estamos sendo tão prejudicados
com a pandemia e também com as ações do governo em relação à educação. A gente sabe que isso não substitui
aulas presenciais e explicações de profissionais, mas pode te ajudar na preparação para o ENEM. A apostila foi criada
com base nas aulas de nossos professores, de cursinhos pré-vestibulares e de canais de educação do Youtube. Ela foi
feita com a nossa explicação, por isso tem uma linguagem simples e informal, e é de aluno para aluno. Esperamos
muito que te ajude a alcançar a tua aprovação. Não deixe de contar para a gente o que achou do conteúdo depois!
Bons estudos! <3

Criamos também um grupo no Telegram para compartilharmos dicas, tirar dúvidas da apostila e nos unirmos!! Para
participar é só apontar a câmera do celular para o QR code abaixo:

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Esse material foi desenvolvido, com muito carinho, por:

Julia Cardoso @julia_ncardoso

Eduarda Soares @dusoares_ e @dnastudies

Júlia Rosa @juliaedsr e @studybyjulia

Laura Eberhardt @lauraeber_

Henry Coruja @henrycoruja

Juliana de Vargas @ju_dvargas

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Fontes usadas como bases:

https://www.mesalva.com/

https://www.youtube.com/user/deboraaladim

https://www.youtube.com/channel/UCXo0OpedoMJG8WEvHLRVTEg

https://brasilescola.uol.com.br/

https://www.sobiologia.com.br/

https://www.instagram.com/dnastudies

DICAS DE ESTUDOS:

● Faça um planejamento: Anote quais conteúdos você precisa revisar, monte um cronograma e seja organizado
com seus horários.
● Revise: Faça revisões periódicas dos conteúdos, é isso que vai fazer com que você fixe a matéria.
● Leia o comando das questões primeiro: Muitas vezes você não precisa ler o texto inteiro para responder à
questão! Leia o comando primeiro para entender no que você precisa focar.
● Faça intervalos: estudar horas seguidas não aumentará o seu rendimento. Faça pequenos intervalos (mais ou
menos 10 min) entre as matérias e separe os conteúdos por blocos (de 30 min, 50 min, isso depende de como
fica melhor para você).
● Se possível, pratique algum exercício físico durante a semana, eles também têm impacto nos estudos. Poder
ser qualquer atividade que você goste, o importante é se movimentar!!
● Separe algum momento do dia/da semana para leitura, isso te ajuda na redação, interpretação de questões e
aumento de vocabulário.
● Durma de 7 a 8 horas por noite, o sono auxilia na qualidade dos estudos.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


PORTUGUÊS
GÊNEROS TEXTUAIS
Os gêneros textuais são classificados conforme
as características comuns que os textos
apresentam em relação à linguagem e ao
conteúdo, além de possuírem uma função social.
Existem muitos gêneros textuais, os quais
promovem uma interação entre os interlocutores
(emissor e receptor) de determinado discurso. São
exemplos:
Romances, novelas, fábulas e crônicas:
Apresentam ações de personagens no tempo e no
espaço. A estrutura da narração é dividida em:
apresentação, desenvolvimento, clímax e
desfecho. Ou seja, se encaixam em gêneros
textuais narrativos, pois há narração.
Diários, relatos e notícias: O objetivo é nos
relatar e expor determinada pessoa, objeto, lugar
ou acontecimento. Dessa forma, são textos
repletos de adjetivos, os quais descrevem ou
apresentam imagens a partir do que o autor conta.
Ou seja, se encaixam em gêneros descritivos, pois
há descrição do que está ocorrendo.
Artigos: Estão encarregados de expor um tema
ou assunto por meio de argumentações, marcados
pela defesa de um ponto de vista, ao mesmo
tempo que tentam persuadir o leitor. Logo, estão
encaixados em gêneros dissertativos-
argumentativos.
Palestra: Possui a função de expor determinada
ideia, por meio de recursos como: definição,
conceituação, informação, descrição e que contêm informações adicionais que não estão
comparação. Portanto, se encaixa no gênero
expositivo.
Receitas, propagandas e manuais de
instrução: Tem como principal objetivo dar
ordens, de modo que o locutor (quem está dando
a ordem) tenta orientar e persuadir o interlocutor
(quem está recebendo a ordem). Na maioria das
vezes, esse tipo de texto traz verbos no
imperativo, como ‘’compre’’, ‘’faça’’ e ‘’diga’’. Por
isso, se encaixam em gêneros injuntivos.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Na interpretação de um texto é muito importante
conhecer o contexto em que ele foi escrito, já que
este corresponde ao momento de sua produção, às
situações externas que podem ter influenciado o
autor, ou seja, à totalidade das informações que
formam o texto. Se o texto fala sobre um lugar, está
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dando o contexto geográfico; se fala sobre um
momento, está dando um contexto histórico. É
importante destacar as informações explícitas (que
estão nitidamente expostas no texto) e as
informações implícitas (essas estão de forma
subentendida no texto, de forma indireta), logo que
fizer isso, você já vai ter uma boa noção do que o
texto se trata. Se liga também na construção de
sentido que o exercício vai te trazer! Se ele tiver o
sentido denotativo, significa que ele é a
palavra apresentada em seu sentido original,
da forma como aparece no dicionário (lembre-se do
macete: D de denotativo, D de dicionário, sentido
real). Já se ele trouxer o sentido conotativo, significa
que ele está dando o sentido figurado da coisa, que
pode ter várias interpretações diferentes. Quando for
partir para a leitura do texto é importante focar nas
informações necessárias, sem se apegar a
minúcias que podem levar a gasto desnecessário
de tempo, como em significados de palavras
isoladas que desconheça, compreenda o contexto
geral. Saiba onde procurar as
informações, captando o essencial de cada
parágrafo. Tente compreender a ideia principal do
texto, uma dica é identificar as palavras-chave!
Muitas vezes ficamos em dúvida entre duas
alternativas na hora de resolver o exercício, e
acabamos assinalando justamente a incorreta.
É necessária uma leitura atenta das alternativas
que geraram a dúvida, para que assim
consigamos enxergar a incorreção contida
numa delas, já que apenas uma das alternativas
deve ser com toda certeza a correta, ao contrário
das demais, que possuirão algum elemento,
por menor que seja, que as torne inaceitáveis.
Para identificar as alternativas
erradas, devemos eliminar, por exemplo:
Alternativas aparentemente certas, mas
no texto; Alternativas que têm a ver com o texto,
mas que ou são muito vagas ou não
condizem exatamente ao trecho questionado no
enunciado; Alternativas que citam partes
realmente contidas no texto, mas não as que se
referem ao que é solicitado no enunciado.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Temos vários tipos de variação linguística, entre
elas:
Variação Fônica: Que se refere ao som de uma
palavra. Temos como exemplo abreviações
indevidas como ‘’você e ocê’’ e ‘’está e tá’’.
Variação Morfológica: Que se refere à grafia de
uma palavra. Temos como exemplo ‘’Duzentas
gramas de presunto.’’ Quando nos referimos a
peso, deve-se usar o numeral no masculino:
‘’Duzentos gramas de presunto.’’
Variação Léxica: Que se refere à gírias e
neologismos. Variantes Situacionais: Existe a
variação histórica, que fala e escrita são mudadas
ao longo dos anos. A variação geográfica se refere
às palavras que são usadas em regiões diferentes,
como ‘’cacetinho’’, como é conhecido o pão
francês no estado do RS. Já a variação social é
voltada para o meio em que o indivíduo está
inserido, como a diferença entre a fala dos
moradores do interior e da cidade grande. A
variação de situação ocorre dependendo do local
em que estamos, do nível de intimidade que temos
com nosso interlocutor, do assunto que está
sendo tratado etc, ou seja, modo formal
ou informal.
Quanto aos níveis da fala, podemos considerar
dois padrões de linguagem: a linguagem formal e
informal. Certamente, quando falamos com
pessoas próximas utilizamos a linguagem
dita coloquial, ou seja, aquela espontânea,
dinâmica e despretensiosa. No entanto, de acordo
com o contexto no qual estamos inseridos,
devemos seguir as regras e normas impostas pela
gramática, seja quando elaboramos um texto
(linguagem escrita) ou organizamos nossa fala
numa palestra (linguagem oral). Em ambos os
casos, utilizaremos a linguagem formal, que está
de acordo com a normas gramaticais. Observe
que as variações linguísticas são expressas
geralmente nos discursos orais. Quando
produzimos um texto escrito, seja em qual for o
lugar do Brasil, seguimos as regras do mesmo
idioma: a língua portuguesa.
Exemplo de variação linguística situacional.
É importante lembrar que o preconceito linguístico
ainda é muito visível no Brasil, muitas pessoas
acreditam que seu jeito de falar é ‘’superior’’ e
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assim julgam e satirizam de forma pejorativa a
forma do outro se expressar. No entanto, é
importante salientar que todas as variações são
aceitas e nenhuma delas é superior, ou
considerada a mais correta.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM
Existem seis tipos de funções de linguagem!
Vamos dar uma olhada em quais são e seus
principais exemplos?
Função Referencial: Ela é centrada no assunto,
e tem como principal exemplo os materiais
informativos, como relatórios, cardápios, bulas de
remédio, notícias, textos e livros didáticos.
Função Emotiva: Focada no emissor da
mensagem, ou seja, no narrador, que busca
expressar seus sentimentos. É correspondente a
diários e cartas pessoais, poemas líricos e textos
em 1ª pessoa.
Função Apelativa: Tem como foco persuadir
quem está lendo, tem como exemplos textos
publicitários, propagandas, comerciais de TV e
artigos de opinião.
Função Poética: Será centrada na própria
mensagem e sua valorização. Possui estrutura
poética, sonoridade, ritmo. Presente em poemas,
letras de música etc.
Função Fática: É focada na interação e no
diálogo, buscando manter contato no discurso
direto. Corresponde às conversas, telefonemas,
mensagens de texto etc., em que utilizamos
determinados termos focados na manutenção do
diálogo, como “né?”, “entendeu?”, “alô” etc.
Função Metalinguística: Função centrada no
próprio código de comunicação. Ou seja,
utilizamos um código para falar sobre esse mesmo
código, como um poema que fala sobre a arte da
poesia, uma gramática, que usa a Língua
Portuguesa para falar sobre a própria língua, um
dicionário etc.
FIGURAS DE LINGUAGEM
O principal objetivo das figuras de linguagem é dar
ênfase à comunicação e tornar a fala mais bonita.
Dependendo da sua função, elas são classificadas
em:
Figuras de palavras ou semânticas: estão
associadas ao significado das palavras.
Exemplos: metáfora, comparação, catacrese,
sinestesia e perífrase.
Figuras de pensamento: trabalham com a
combinação de ideias e pensamentos. Exemplos:
hipérbole, eufemismo, ironia, personificação,
antítese e paradoxo.
Figuras de sintaxe: interferem na estrutura
gramatical da frase. Exemplos: elipse,
polissíndeto, assíndeto, pleonasmo e anáfora.
Figuras de som ou harmonia: estão associadas
à sonoridade das palavras. Exemplos: aliteração,
assonância e onomatopeia.
Vamos estudar uma por uma? Começando pelas
figuras de palavras, se liga!
Metáfora: Há comparação de palavras com
significados diferentes que ficam subentendidos
na frase, como por exemplo: A vida é uma nuvem
que voa.
Comparação: Essa é fácil de identificar! Nela,
sempre terá conectivos de comparação (como, tal
qual, assim), como por exemplo: Seus olhos
são como jabuticabas.
Catacrese: Representa o emprego impróprio de
uma palavra por não existir outra mais específica.
Exemplo: Embarcou há pouco no avião (embarcar
é colocar-se a bordo de um barco, mas como não
há um termo específico para o avião, embarcar é
o utilizado).
Sinestesia: Nela, vão ser associadas sensações
por órgãos de sentidos diferentes, como por
exemplo: Com aqueles olhos frios, disse que não
gostava mais da namorada (nesse caso, a frieza
está associada ao tato e não à visão).
Perífrase: Nela, vamos substituir uma ou mais
palavras por outra que a identifique, ou seja, como
um sinônimo! Veja pelo exemplo a seguir: O rugido
do rei das selvas é ouvido a uma distância de oito
quilômetros (nesse caso, o ‘’rugido do rei das
selvas’’, refere-se ao leão).
E aí? Viu que é fácil? Bora seguir para as figuras
de pensamento, então!
Hipérbole: Essa é bem fácil, ela vai representar
um exagero na frase, como por exemplo: Morri de
amores por ele (alguém morre de amores? Acho
que não!).
Eufemismo: Nessa, ao contrário da hipérbole
(que exagera a frase), vamos ter uma suavidade
na palavra, veja o exemplo: Entregou a alma a
Deus (significa que a pessoa morreu, mas em uma
forma mais suave de dizer isso).
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Ironia: É a representação do contrário daquilo que
é afirmado, por exemplo: É tão inteligente que não
acerta nada.
Personificação: Ou também chamada de
prosopopeia, é a atribuição de qualidades e
sentimentos humanos aos seres irracionais.
Exemplo: O jardim olhava as crianças sem dizer
nada.
Antítese: Palavras opostas. Exemplo: Ontem
estava rico, hoje pobre.
Paradoxo: Representa o uso de ideias que têm
sentidos opostos, não apenas de termos. Veja o
exemplo: Estou cego de amor e vejo o quanto isso
é bom (como é possível alguém estar cego e ver?).
Está pronto para começar as figuras de sintaxe?
Vamos seguir!
Elipse: Nela, a palavra é ‘’excluída’’ na fala ou
escrita, pois é identificada facilmente. Exemplo:
Tomara você me entenda (tomara que você me
entenda).
Polissíndeto: Esse é super fácil de identificar!
Nele, vamos ter o uso repetitivo de conectivos.
Exemplo: Os adultos trabalham e estudam e saem
(nessa frase, o conectivo ‘’e’’ se repete).
Assíndeto: É o contrário de o de cima! Nele,
vamos ‘’esconder’’ os conectivos. Veja no
exemplo: Não sopra o vento; não gemem as
vagas; não murmuram os rios.
Pleonasmo: É a repetição da palavra ou da ideia
contida nela para intensificar o significado.
Exemplo: A mim me parece que isso está errado.
(Parece-me que isto está errado.)
Anáfora: é a repetição de uma ou mais palavras
de forma regular. Exemplo: Se você sair, se
você ficar, se você quiser esperar. Se
você “qualquer coisa”, eu estarei aqui sempre para
você.
Estamos no finalzinho! Continua vendo.
Aliteração: Repetição do som de consoantes.
Exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Assonância: Repetição do som de vogais.
Exemplo: "O que o vago e incógnito desejo
de ser eu mesmo de meu ser me deu." (Fernando
Pessoa).
Onomatopeia: Palavras que se referem a algum
som. Exemplo: Não aguento o tic-tac desse
relógio.

LITERATURA
QUINHENTISMO
O Quinhentismo tem esse nome pois representa a
parte da história/literatura na qual os portugueses
chegaram em terras brasileiras, em 1500. Tem
como marco inicial a Carta de Pero Vaz de
Caminha escrita para o Rei de Portugal, sendo o
primeiro documento escrito sobre a história do
Brasil. É um período literário que reúne relatos de
viagem com características informativas e
descritivas. São textos que descrevem as terras
descobertas pelos portugueses no século XVI,
desde a fauna, a flora e o povo. Por isso, as
principais características da literatura dessa época
são crônicas de viagens, textos descritivos e
informativos, conquista material e espiritual,
linguagem simples e a utilização de adjetivos.
Além disso, os jesuítas, responsáveis por
catequizarem os índios, criaram uma nova
categoria de textos que fizeram parte do
Quinhentismo: a "literatura de catequese’’, duas
pessoas importantes que representaram isso
foram o Padre José de Anchieta e Padre Manuel
da Nóbrega. É importante lembrar que esse
período cai em formato de questões mais
históricas no Enem, beleza?
BARROCO
Nesse período, que vai do século XVI até XVIII
(1580-1756), a angústia começa a tomar conta
dos poetas. Vamos ter como características um
jogo de teocentrismo (Deus como centro de tudo)
vs antropocentrismo (o homem como centro de
tudo), um conflito entre agradar a Deus e ao
mesmo tempo desfrutar dos prazeres da vida, ou
seja, é um dilema, como conciliar a vida religiosa
com a material? Você deve imaginar o quão difícil
deve ter sido toda essa ansiedade e agonia. Nas
artes, vamos ter na pintura um jogo de claro vs
escuro e uma expressividade nos rostos das
pessoas. Já na escultura, cheia de detalhes, a
expressão de angústia é visível, bem como uma
luta entre a religiosidade e a vida terrena. Na
arquitetura, teremos o uso de linhas curvas, que
podem ser vistas emoldurando portas, colunas,
escadas, tetos e altares, preenchendo com
detalhes qualquer espaço que os olhos pudessem
perceber. No Enem, em relação ao Barroco, são
cobradas muitas questões sobre figuras de
linguagem, vamos entender o motivo? Nesse
período literário, surgem dois estilos: o cultismo,
no qual há preocupação com a forma (poesia),
uma linguagem culta e trabalhada e também um
jogo de palavras (metáforas e antíteses, não
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lembra o que é? Dá uma olhadinha nos resumos
de Linguagens); também existe o conceptismo,
que é totalmente o contrário do outro, esse vai se
importar com o conteúdo (prosa), trazendo um
raciocínio lógico e um jogo de ideias. Em Portugal,
temos como destaque o Padre Antônio Vieira, que
representa o Barroco brasileiro, ele vai trazer na
prosa o uso de cartas, sermões e profecias e
também vai utilizar do conceptismo em suas
obras, ele também demonstrou preocupação com
assuntos sociais, políticos e econômicos, inclusive
defendia os índios. O Barroco no Brasil inicia-se
em 1601 e vai até 1700. O poema épico
Prosopopeia, de Bento Teixeira, é considerado o
marco inicial do período no Brasil, é uma
‘’imitação’’ de Os Lusíadas, mas retratando
elementos da colônia e dando uma descrição da
cidade de Recife. O principal autor aqui é Gregório
de Matos, que não media suas palavras para
denunciar a hipocrisia, a desonestidade e a
corrupção, por ter uma forma ousada de expressar
suas opiniões, foi apelidado de ‘’Boca do Inferno’’.
Sua obra pode ser dividida em três aspectos:
religioso, onde o homem se coloca diante de Deus
como um ser angustiado; satírico, onde satiriza
todas as classes sociais; e o lírico, onde ele se
volta para a mulher, a exaltando, inclusive
utilizando a frase carpe diem (aproveite o dia),
como forma de argumentar que a vida é
passageira e não se deve perder tempo.
ROMANTISMO
No Romantismo, temos como contexto histórico o
Iluminismo (movimento cultural e intelectual,
surgido na Europa, que teve seu ápice no fim do
século das luzes), a Revolução Industria (que vai
trazer um intenso sentimento nacionalista e um
anseio pela liberdade) e também a Revolução
Francesa (que contribuiu para construir um ideal
revolucionário contra regimes absolutistas e
ajudando no crescimento da burguesia). Com
todos esses sentimentos que provocaram a ânsia
pela liberdade nacional, os escritores deram um
grito de liberdade, produzindo uma literatura
inovadora e rebelde. Vamos ter como
características:
Liberdade de criação: Os autores queriam dizer
o que pensavam e o que sentiam, da maneira que
quisessem, deixaram de lado, assim, as formas
fixas, como o soneto.
Supervalorização do amor: O amor era
idealizado, assim como a mulher amada, há um
exagero de sentimentos.
Sentimentalismo: O indivíduo se voltava para si
mesmo, num estado totalmente depressivo, que o
isolava do mundo e da sociedade.
Evasão: Desejo de fuga de tudo e todos na
sociedade.
Evasão no tempo: Recuperação da cultura
medieval (nacionalismo), religiosidade, saudade e
supervalorização da infância e do homem.
Evasão no espaço: A natureza era super
exaltada e considerada como refúgio seguro, lugar
de sonho e devaneio.
Evasão na morte: Intensificação do pessimismo
e do sentimento depressivo nos escritores, vários
poetas morreram muito jovens por tal efeito. No
Brasil, temos como marco inicial a publicação de
Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de
Magalhães, em 1859. No Romantismo, temos três
gerações, vamos dar uma olhada em quais são?
1ª geração romântica
De 1840 a 1850, essa geração é indianista ou
nacionalista, ou seja, a temática era o índio e a
pátria. Na literatura europeia, os heróis nacionais
são belos e valentes cavaleiros medievais. Na
brasileira são os índios, igualmente belos,
valentes e civilizados. Há muito amor pelo país.
Gonçalves Dias foi o escritor que se destacou
nessa geração, com a Canção do Exílio e I Juca
Pirama.
2ª geração romântica
De 1850 a 1860, é conhecida como
ultrarromântica ou mal-do-século. Nessa geração,
os escritores estão muito melancólicos,
depressivos e individualistas, relacionavam o
amor com a morte, inclusive se inspiravam no
poeta britânico Lord Byron, que também possuía a
sua temática muito mórbida. Álvares de Azevedo
se destacou nessa geração, sendo apelidado de
poeta da dúvida, também tinha muita obsessão
pela morte, oscilando entre a realidade e a
fantasia, sua obra mais famosa é Noite na
Taverna.
3ª geração romântica
De 1860 a 1870, essa geração é chamada de
geração condoreira, em referência à ave Condor,
que voa muito alto e tem uma boa visão do
horizonte. Tem como característica a abolição,
república e liberdade. Destacaram-se:
Poesia: Castro Alves – poeta representante da
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burguesia liberal; Prosa: José de Alencar,
Joaquim Manuel de Macedo (A Moreninha)
Bernardo Guimarães (A escrava Isaura), Manuel
Antônio de Almeida (Memórias de um Sargento de
Milícias).
VANGUARDAS EUROPEIAS
Primeiramente, precisamos entender o que é uma
vanguarda, não é mesmo? É um movimento
formado por um grupo de pessoas que, por seus
conhecimentos ou por tendência natural, exercem
papel de pioneiras em determinado movimento
artístico, cultural ou científico. Significa buscar
novas formas de expressão e romper com os
padrões clássicos. É importante lembrar que ela
são MUITO importantes para a Semana de Arte
Moderna, que vamos ver depois. Existem cinco
vanguardas europeias, vamos analisar cada uma?
Futurismo: Tem início na França em 1909 a partir
do manifesto de Filippo Marinetti, é contra o
passado e o presente, há uma destruição do que
já é tradicional, valorização dos substantivos e não
dos verbos, uma exaltação da tecnologia
(automóveis, trem a vapor), também há uma
valorização do desenvolvimento industrial e
pinturas com cores vivas e deformações. Seus
principais autores são Marinetti, Maiakoski,
Giacomo Balla, Oswald de Andrade e Anita
Malfatti.
Expressionismo: Tem início na Alemanha, em
1910. Nessa vanguarda, vamos ter a interpretação
da realidade a partir das angústias e das crises
interiores do artista, além de uma denúncia social
muito visível. Há também a predominância dos
valores emocionais sobre os intelectuais, isso
pode ser notado nas obras dos principais autores:
Mário de Andrade e Oswald de Andrade. E na
pintura, Van Gogh e Edward Munch.
Cubismo: Tem início na França, em 1907. Vamos
ter a supressão ao sentimento piegas, destruição
e construção do caráter, nova visão da arte,
mudança geométrica. Na pintura, vamos ter
recortes e colagens, superposição de imagens,
objetos desestruturados e distorções. Na
literatura, pode ser visto a ausência de pontuação,
sem rima, informações jogadas ao leitor. Teremos
Pablo Picasso, Georges Braque e Salvador Dalí
como principais artistas.
Dadaísmo: Tem início na Suíça, em 1916. Nessa
vanguarda, a lógica será rompida com o objetivo
de repudiar tudo que é domínio de consciência,
vamos ter uma crítica ao capitalismo e ao
consumismo, uma irreverência artística (antiarte).
Há muito caráter pessimista, rebeldia e ironia.
Vamos ter como principais artistas Marcel
Duchamp e Max Ernst.
Surrealismo: Tem início na França em 1924.
Suas artes vão ser baseadas na teoria de Freud,
arte do sonho, liberação do homem com lado
irracional, reversão da lógica, nova realidade,
loucura, estados alucinatórios, mistério, busca do
inconsciente e imaginação. O principal artista é
André Breton.
PRÉ-MODERNISMO
Tem como características a ruptura com o
academicismo e o passado, uma linguagem
coloquial e simples, exposição da realidade social
brasileira, regionalismo e nacionalismo e
marginalidade das personagens (o sertanejo, o
mulato, o caipira). Destacaram-se: Euclides da
Cunha (Os Sertões), Lima Barreto (Triste Fim de
Policarpo Quaresma), Monteiro Lobato (Urupês),
Graça Aranha (Canaã) e Augusto dos Anjos (Eu
e outras poesias).
MODERNISMO
O Modernismo no Brasil tem como marco inicial a
Semana de Arte Moderna de 1922, que ocorreu
em São Paulo e tinha um ar de independência
cultural. No contexto histórico onde havia a
ascensão da burguesia industrial e o aumento de
imigrantes, esse período teve uma grande
influência das Vanguardas Europeias. Como
antecedentes da Semana, vamos ter: a chegada
de Oswald de Andrade da Europa, trazendo ideias
cubistas e futuristas (1912); a exposição de pintura
expressionista de Lasar Segall (1913); a
exposição de Anita Malfatti e seu confronto com
Monteiro Lobato (1917); a exibição da maquete da
obra ‘’Monumento às Bandeiras’’, de Victor
Brecheret (1920). No evento, havia muitas
apresentações, conferências, recitais, exposições,
leituras e convenções, que demonstravam as
principais características do movimento:
desintegração do passado, atualização intelectual,
pesquisa, criação estética e uma consciência
criadora nacional. Vamos ter como participantes
da Semana de Arte Moderna: Mário de Andrade,
Oswald de Andrade, Graça Aranha, Menotti del
Picchia, Anita Malfatti, Di Cavalcanti e Villa Lobos.
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No início do século XX, o mundo estava mudando
rapidamente e as artes acompanhavam essas
mudanças, um exemplo é o movimento futurista.
Os poetas brasileiros estavam muto fixados na
poesia parnasiana, e com a Europa cada vez mais
moderna, o Brasil foi inspirando-se nisso. Tarsila
do Amaral entra no movimento com sua obra
Abaporu. Em suma, a Semana de Arte Moderna
foi indispensável para que as portas do mundo
moderno fossem abertas para o Brasil.
Nós temos três gerações no Modernismo, vamos
dar uma olhada?
Primeira Geração Modernista
É chamada de ‘’fase heroica’’ e se estende de
1922 até 1930. Lembre-se que o Modernismo foi
um movimento artístico, cultural, político e social
bem amplo, vamos ter como características dessa
geração: um nacionalismo crítico e ufanista,
valorização do cotidiano, resgate das raízes
culturais brasileiras, críticas à realidade brasileira,
renovação da linguagem, oposição ao
parnasianismo e ao academicismo,
experimentações estéticas, renovações artísticas,
ironia, sarcasmo, irreverência, caráter anárquico e
destruidor e o uso de versos livres e brancos
(geralmente não apresentam nem rima, nem
métrica). Os principais autores dessa fase vão ser
Mário de Andrade (com a obra Pauliceia
Desvairada), Oswald de Andrade (com a obra
Manifesto Antropofágico) e Manuel Bandeira (com
a obra Libertinagem).
Segunda Geração Modernista
Também chamada de ‘’geração de 30’’, vamos ter
como contexto histórico a Revolução de 30 e
Getúlio Vargas, a Revolução Constitucionalista,
terceiro Reich de Hitler, Guerra Civil Espanhola,
Segunda Guerra Mundial. Nessa geração, os
autores vão se aprofundar nas questões sociais,
principalmente no Nordeste, com a intenção de
mostrar, denunciar, criticar e dar sugestões para
resolver estes problemas (aqui está a genialidade
desses escritores!), mas qual era a problemática
social daquela época? A miséria, opressão,
exploração e marginalização. Na prosa, vamos ter
como principais autores: José Américo de Almeida
(com a obra A Bagaceira), Rachel de Queiroz (com
a obra O Quinze), Graciliano Ramos (com a obra
Vidas Secas), José Lins do Rego (com a obra
Menino de Engenho), Erico Verissimo (com a obra
O tempo e o Vento), e Jorge Amado (com a obra
Capitães da Areia). Os poetas mais famosos PÓS-MODERNISMO
dessa geração foram: Cecília Meireles, Carlos
Drummond de Andrade, Mário Quintana e Vinicius As principais características do movimento pós-
de Moraes. moderno são a ausência de valores e regras,
imprecisão, individualismo, pluralidade, mistura do
Terceira Geração Modernista real e do imaginário (hiper-real), produção em
série, espontaneidade e liberdade de expressão.
O momento em que surge a terceira geração
modernista no Brasil, é o período menos Oposto ao modernismo, racionalismo, ciência e
conturbado em relação às outras duas gerações. aos valores burgueses, podemos considerar o
Ou seja, é a fase de redemocratização do país, pós-modernismo como uma combinação de várias
tendências. Essas tendências vigoram até hoje
visto que em 1945 termina o Estado Novo (1937-
1945) que fora implementado pela ditadura de nas artes (plásticas, arquitetura, literatura),
Getúlio Vargas. Em nível mundial, o ano de 1945 filosofia, política e no âmbito social. De tal modo,
é também o fim da segunda guerra mundial e do nas artes, o pós-modernismo foca na
multiplicidade e mistura de estilos. Não existem
sistema totalitário do Nazismo. Entretanto, tem
mais compartimentos de gêneros, ou mesmo a
início a Guerra Fria (Estados Unidos e União
Soviética) e a Corrida Armamentista. As principais formalidade aplicada nas artes, bem como nos
características da terceira geração modernista âmbitos social e cultural. Surge a época das
são: academicismo, retorno ao passado, incertezas, do vazio e do niilismo, donde o “e”, e
não mais o “ou”, determinará os diversos campos.
experimentações artísticas, oposição à liberdade
formal, realismo fantástico, retorno à forma poética
(valorização da métrica e da rima), influência do
Parnasianismo e Simbolismo, inovações
linguísticas e metalinguagem, regionalismo
universal, temática social e humana, linguagem
mais objetiva. Agora que já estamos sabendo
sobre o contexto histórico e suas principais
características, vamos dar uma olhada nos
autores mais importantes da Geração de 45?
Poeta Lêdo Ivo: Responsável pela poesia social,
utilizava de sonetos e haicais (composto por três
versos). Foto: Universo Racionalista

Poeta João Cabral de Melo Neto: Analisava bem a

poesia e a trabalhava com muito afinco. Lembra
os parnasianos, pois lapida a palavra, porém tem
tema (conteúdo). Fala sobre o Nordeste em seus
poemas, sobre a seca e a miséria. Sua principal
obra é Morte e Vida Severina.
Clarice Lispector: Responsável pela prosa
experimental, ela vai trazer em suas obras uma
leitura intimista, de alma, uso de fluxo de
consciência (ela escreve enquanto seus
pensamentos acontecem, por isso as vezes
podem ocorrer alguns desentendimentos na
interpretação), trazendo o universo feminino e
também solidão e conflitos internos.
Guimarães Rosa: Responsável pelo uso de
neologismos, invenções linguísticas, usa a palavra
como o objeto principal da literatura, emprego
coloquial e regional, também incorporando o
folclore e usando citações de ditados.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


GEOGRAFIA
BIOGEOGRAFIA
Esse conteúdo é super importante e vai abranger
questões sobre meio ambiente e problemas
ambientais, além de biomas e suas
características. É um conteúdo que mistura
climas, vegetação e biodiversidade, por isso ele se
mistura com biologia e inclusive é cobrado na
prova de natureza. Você precisa entender onde
estão esses biomas, quais ações humanas
praticadas e quais os problemas ambientais que
afetam esse ambiente. Vamos lá!
Primeiro: veja no mapa os biomas brasileiros, isso
ajuda você a se localizar e fica mais fácil de
entender as características de cada um depois!
https://www.todamateria.com.br/biomas-brasileiros/
MATA ATLÂNTICA:
Como você vai ver mais em história, o Brasil
começou a ser colonizado pela região litorânea,
que onde fica a chamada Mata Atlântica. Aí vão
algumas de suas características:
• Chamada também de floresta pluvial
tropical;
• heterogênea (esse termo significa que
apresenta grande biodiversidade);
• Plantas higrófilas (ou seja, adaptadas a
ambientes bem úmidos;
• Plantas latifoliadas (folhas largas), que
absorvem bastante umidade;
• Solos férteis (o chamado solo de terra roxa
é um exemplo de solo fértil);
Por ter sido o primeiro local a ser explorado, a
mata atlântica foi MUITO devastada. Hoje cerca
de 10-15% do bioma está preservado, mas esse
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
número já foi ainda menor. Os problemas que
essa exploração causa estão relacionados com a
biopirataria, a extinção de espécies da fauna e da
flora e o desmatamento (que causa alterações no
solo e nas águas - erosão e assoreamento-, além
de causar mudanças climáticas).
BIOMA AMAZÔNICO:
Quando a gente pensa em floresta amazônica a
gente precisa pensar em água, MUITA água!
Afinal, é ali onde está a maior bacia hidrográfica
do mundo (bacia não é só o Rio Amazonas, mas
sim todos os afluentes que estão ligados com o rio
principal, o rio amazonas). Além disso, a floresta
amazônica é muito úmida, com chuvas
constantes!!
As características da floresta amazônica são muito
parecidas com a da mata atlântica, porém ela não
possui solo fértil! Isso acontece porque a matéria
orgânica que cai no solo é rapidamente reciclada
pelos seres vivos, e não dá tempo para que o solo
absorva muitos nutrientes.
A floresta também possui três divisões:
• Mata de Igapó: está o tempo todo
inundada, ou seja, tem uma vegetação
hidrófila, por exemplo, a vitória-régia.
• Mata de Várzea: fica parte do ano debaixo
d’água, e parte em terra firme.
Mata de terra firme: não é inundada em nenhum
momento do ano, é aí onde estão as árvores mais
altas da Amazônia.
CERRADO:
Em outros lugares do mundo, esse bioma é
chamado de Savana. Ele tem sido muito explorado
atualmente com atividades agropecuárias,
servindo para o cultivo da soja, por exemplo.
• Clima tropical (verão chuvoso, inverno
seco)
• Vegetação tropófila, ou seja, adaptada a
estações bem diferentes (no caso, uma
estação seca e outra chuvosa)
• Solos ácidos (por serem solos muito
antigos)
• Vegetação rasteira, com algumas árvores
de médio porte.
Existem variações do cerrado, conforme a
umidade da região, que permite mais ou menos
árvores:
• Campo cerrado (basicamente gramíneas,
vegetação rasteira;
 • Cerradão: a umidade maior facilita com
que haja mais árvores, e não só a
vegetação rasteira.
CAATINGA:
Esse bioma fica no sertão nordestino e é
conhecido pela seca que atinge essa região.
Vamos ver algumas características:
• Clima semiárido;
• Solos secos e pouco profundos;
• Vegetação xerófila, ou seja, adaptada ao
clima quente e com pouca chuva.
Possui espécies de vegetação endêmica, ou seja,
espécies que só existem naquela região e em
nenhum outro lugar no mundo todo, por isso é tão
importante a preservação desse bioma, que
também vem sendo muito explorado…
PAMPA:
o chamado pampa também é conhecido em outros
lugares do mundo como pradarias. Ele é típico da
região sul, e é muito utilizado na agropecuária.
• Vegetação herbácea (rasteira, ideal para
criação de gado);
• Clima subtropical (temperaturas mais
baixas que o resto do Brasil);
• Vegetação de capões: é uma vegetação
que apresenta árvores em torno do rio,
(também é chamado de mata de galeria)
É muito comum a prática de pecuária extensiva no
pampa, que é o tipo de pecuária mais tradicional,
sem tantos recursos tecnológicos como na
pecuária intensiva.
PANTANAL:
A UNESCO declarou o pantanal como reserva da
biosfera e patrimônio natural da humanidade,
justamente pela riqueza de biodiversidade desse
bioma!
• Solo com grande salinidade;
• Inundações frequentes;
• Grande biodiversidade
O pantanal é considerado o encontro de vários
biomas, como o cerrado, a floresta amazônica e o
chaco paraguaio. Isso faz dele um bioma
extremamente único!!
PROBLEMAS AMBIENTAIS
Você já viu que o desmatamento e biopirataria são
problemas muito presentes no Brasil. Agora
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
vamos ver mais alguns que afetam nosso país e o
mundo inteiro:
PLÁSTICO:
Ele está presente em quase TUDO! Um dos
grandes problemas é a questão do microplástico,
como glitter e plásticos que acabam se
“dissolvendo” em partículas muito pequenas. O
microplástico vai parar nos oceanos e acaba
matando pequenos seres vivos, e assim
desequilibrando toda cadeia alimentar. Além disso
muitos plásticos absorvem agrotóxicos e assim
acabam intoxicando outros seres.
POLUIÇÃO:
Provavelmente você sabe que o CO2 contribui
para o aquecimento global, mas a gente precisa
esclarecer mais essa questão. O aquecimento
global é um fenômeno natural, porém a grande
quantidade de CO2 que foi colocada na atmosfera
pós revolução industrial tem contribuindo para um
aumento MUITO grande na temperatura. Isso
causa o derretimento de geleiras, perda de corais
com o aumento da temperatura nos mares, além
de causar a acidificação dos oceanos. Outra
consequência da poluição são os problemas
respiratórios.
CLIMATOLOGIA:
Existem três elementos climáticos que
caracterizam os climas: temperatura, umidade e
pressão atmosférica.
Dos principais fatores que interferem esses
elementos estão:
• Latitude: é medida a partir da linha do
Equador (são as linhas horizontais do
mapa) e varia de 0° a 90°, ou seja, se um
país fica próximo à linha do Equador, sua
latitude é mais baixa (próxima de zero) do
que de um país mais ao norte ou ao sul.
Lugares com baixas latitudes têm
temperaturas mais altas.
• Altitude: distância entre um ponto e o nível
do mar. Lugares com maiores altitudes
tendem a ser mais frios.
• Massas de ar: São grandes porções da
atmosfera que se caracterizam por sua
temperatura, pressão e umidade. Massas
de ar se deslocam das altas para as baixas
pressões.
• Maritimidade: é a influência da umidade do
mar sobre um território.
 EL NIÑO E LA NIÑA:
Esses dois fenômenos atingem a temperatura das
águas do Oceano Pacífico, que acabam afetando
também o clima global.
O El Niño representa o aumento de temperatura
das águas, atinge a costa do continente
americano. Isso afeta o norte e nordeste do Brasil,
diminuindo a quantidade de chuvas e prolongando
a estiagem. Já no sul e sudeste acontece o
aumento das temperaturas médias e maior
quantidade de chuvas.
O La Niña representa a diminuição da temperatura
dessas águas. No Brasil, acaba diminuindo as
temperaturas e as chuvas no sul e sudeste e
aumentando a quantidade de chuvas no norte e
nordeste.
CLIMAS BRASILEIROS:
https://blogetecaguai.blogspot.com/2019/04/3-etim-0205-
climas-brasileiros.html
• Equatorial: quente e chuvoso durante
maior parte do ano, ou seja, é bem úmido.
• Tropical: tem duas estações bem
definidas, um inverno seco e um verão
quente e chuvoso. O tropical de altitude é
chamado assim por possuir as
temperaturas mais baixas do clima tropical,
devido as suas maiores altitudes. Já o
tropical litorâneo é chamado assim por ser
influenciado pela massa de ar tropical
atlântica, que mantém essa região mais
quente e chuvosa.
• Semiárido: Típico da região nordeste,
possui as temperaturas mais altas do país
e poucas chuvas.
• Subtropical: Localizado na região sul, é o
que possui maior amplitude térmica, ou
seja, é onde a temperatura varia mais
durante o ano. Além disso possui as 4
estações bem definidas.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
CLIMOGRAMAS:
Os climogramas são gráficos que mostram a
quantidade de chuva e a temperatura de um local.
É importante que você saiba interpretá-los para
tentar identificar qual clima está sendo mostrado
no gráfico, por exemplo.
http://blog.portalpositivo.com.br/geodago/
A linha representa a temperatura e as colunas a
quantidade de chuva em cada mês. Veja como a
quantidade de chuvas é baixa, isso significa que o
clima é seco, e pela temperatura alta, podemos
ver que esse climograma se trata de um clima
semiárido.
GEOMORFOLOGIA:
Os agentes capazes de transformar o relevo
podem ser internos (endógenos) ou externos
(exógenos):
Os agentes endógenos são formadores de relevo:
Vulcanismo, terremotos e tectonismo. Todos os
três têm relação com o movimentos das placas
tectônicas.
Já os agentes exógenos são modeladores de
relevo, ou seja, vão modificar esse relevo que já
está formado. O principal agente é a erosão, que
é o desgaste de rochas e solos. Esse desgaste
ocorre pelo efeito de chuvas, ventos, ondas e até
rios. Primeiro o material sofre intemperismo,
depois essa parte desgastada é transportada (pelo
vento, por exemplo) e depositada em algum outro
local.
Existem 3 estruturas geológicas:
1. Escudos cristalinos ou Crátons: são as
estruturas mais antigas e que já sofreram
bastante com a erosão.
2. Bacias sedimentares: formadas a partir de
sedimentos dos crátons. existem bacias
mais antigas e outras mais modernas.
3. Cinturões orogênicos: São os terrenos
mais instáveis, com atividade tectônica.
Formados a partir vulcanismo, abalos
sísmicos, e outras atividades que geram
montanhas.
Existem 4 macroformas de relevo:
1. Montanhas (formadas pelo tectonismo).
2. Planaltos (também chamados de
chapadas ou escarpas).
3. Planícies (superfície plana ou levemente
ondulada, próximo ao nível do mar).
4. Depressões (relativas: altitudes menores
de um relevo, ou absolutas: mais baixo que
o nível do mar).
BRASIL:
O Brasil é um território antigo que já sofreu muita
erosão, por isso não existem grandes altitudes.
A parte do território que é formado por escudos
cristalinos é onde são encontrados recursos
minerais, como o ferro e o manganês.
Já nas regiões de bacias sedimentares é onde
encontramos os combustíveis fósseis, como o
petróleo.
E por isso, nas regiões de cinturões orogênicos,
são encontrados os planaltos com maiores
altitudes.
HIDROGRAFIA:
O Brasil é um país com MUITA água. Temos os
dois maiores aquíferos do mundo, a maior bacia
hidrográfica e vários outros rios super importantes!
Toda essa água favorece a agropecuária, o
transporte, o abastecimento das cidades e
também a produção de energia.
Vários desses rios se localizam em regiões de
planaltos, e por isso, possuem um grande
potencial energético. É por isso que temos tantas
hidrelétricas, como Itaipu, Belo Monte e Tucuruí.
Outra característica sobre os rios brasileiros é que
eles são perenes, ou seja, não secam durante
uma fase do ano. A única exceção fica no sertão
nordestino, que possui problemas sérios durante a
estiagem, e uma má distribuição desse recurso.
BACIA AMAZÔNICA:
Essa bacia engloba o Rio Amazonas e todos os
seus afluentes. É a maior do mundo, muito
utilizada para transporte. Seus afluentes possuem
potencial energético, porém não são tão
aproveitados assim.
AQUÍFEROS:
Os aquíferos são acúmulos de água subterrâneas.
Antes pensava-se que o Aquífero Guarani,
localizado no centro-sul, era o maior do mundo.
Porém, mais recentemente foi descoberto que o
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
maior aquífero é o SAGA, que fica no Norte do
país. Eles são grandes reservas de água doce,
porém o aquífero Guarani já sofre com a
contaminação.
GEOPOLÍTICA:
A geopolítica costuma cair em questões de
atualidades. É a parte da geografia que estuda as
relações econômicas, sociais e culturais entre os
países, seus fenômenos e suas consequências.
Esse é um conteúdo bem grande, mas o mais
importante aqui é você entender os conceitos, a
lógica e o funcionamento do mundo em que
vivemos.
A gente pode dividir o mundo entre a Velha Ordem
mundial, que é o período da guerra fria, onde
existia uma bipolaridade: Estados Unidos x União
Soviética, Capitalismo x Socialismo, e a Nova
Ordem mundial, que é o mundo como o
conhecemos hoje, pós Guerra Fria.
Nessa Nova Ordem mundial, existe o conceito de
multipolaridade, ou seja, existem grandes
potências que dominam a economia, o mundo não
é mais dividido em dois, mas sim em várias partes,
que se conectam. A multipolaridade é
representada pelos Estados Unidos, Japão, China
e União Europeia.
A palavra-chave aqui é GLOBALIZAÇÃO! Ela é
um fenômeno do mundo atual, atinge não só a
economia, mas também a cultura, a política, a arte
de todos os países do globo. Os grandes agentes
dessa globalização são os blocos econômicos, as
empresas transnacionais (Apple, Samsung,
Nike...) e organizações como a ONU. Esses
agentes promovem a comunicação e o transporte,
por isso hoje temos acesso à cultura e produtos de
outros países.
Algumas consequências (boas e ruins) são:
• Hibridismo cultural: é essa junção de
culturas e costumes
• Xenofobia: o preconceito com pessoas de
outros países e suas culturas
• Monopólio de empresas: o domínio de
grandes empresas, que acabam
“sufocando” empresas menores
• Desigualdade social: a falta de acesso a
recursos tecnológicos da globalização
exclui parte da população.
Agora, vamos ver um pouco mais sobre um
desses agentes, os BLOCOS ECONÔMICOS:
Existem 4 divisões dos blocos econômicos, de
acordo com o nível de integração dos países:
 1. ÁREA DE LIVRE COMÉRCIO: Redução
de taxas alfandegárias. Serve para
promover o comércio entre os países.
exemplo: NAFTA (Canadá, Estados
Unidos e México).
2. UNIÃO ADUANEIRA: Redução das taxas
alfandegária + cobrança de tarifas iguais
para importar produtos, a chamada TEC
(Tarifa Externa Comum). Exemplo:
MERCOSUL.
3. MERCADO COMUM: Redução das taxas
alfandegárias + TEC + livre circulação de
bens, serviços e pessoas. No momento
não existe nenhum bloco nesse nível.
4. UNIÃO MONETÁRIA: Redução das taxas
alfandegárias + TEC + livre circulação de
bens, serviços e pessoas + adoção de uma
moeda única. Exemplo: União Europeia.
MERCOSUL: Esse é um dos blocos mais
importantes para a prova. Foi fundado por Brasil,
Argentina, Uruguai e Paraguai.
Em 2012 o Paraguai foi suspenso devido ao golpe
que o presidente Fernando Lugo deu no país, e
desde 2016 a Venezuela está suspensa, também
devido a problemas internos.
Quem comanda o bloco são normalmente os
ministros de relações internacionais e economia
de cada país, que formam o Conselho de Mercado
Comum.
Fora os países fundadores, estão os países
associados, que não tomam decisões definitivas:
Chile, Bolívia, Peru, Colômbia e Equador.
E ainda existem os países observadores, que
mantém algumas relações comerciais: México e
Nova Zelândia.
BRICS: Formado por Brasil, Rússia, Índia e China,
e mais recentemente, África do Sul. Ele é formado
a partir de interesses econômicos e características
comuns entre esses países. Vale lembrar que a
China é um grande parceiro comercial do Brasil, e
importa do nosso país principalmente carne, soja
e minérios.
Recentemente o governo americano rompeu com
as ligações que formavam a NAFTA, existe agora
um acordo bilateral, mas que não é a mesma
NAFTA que já existiu.
OCUPAÇÃO DO BRASIL
Como você já viu, a colonização começou no
litoral, principalmente no Nordeste. Depois outras
cidades foram se desenvolvendo, como Rio de
Janeiro, e por último a região sul e o interior do
país. Agora a gente precisa entender o porquê,
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
como isso foi acontecendo e quais atividades
foram se desenvolvendo nessas regiões.
CICLOS DA AGRICULTURA:
O Brasil se industrializou bem tarde, e isso fez com
que por muito tempo a principal atividade por aqui
fosse a agricultura. Plantation é o nome de uma
prática muito comum no Brasil. É a ideia de
monocultura, ou seja, você produz apenas um tipo
de produto, em grandes fazendas, os chamados
latifúndios. A mão de obra escrava foi MUITO
usada para manter esse sistema de plantation.
Com essa ideia, o Brasil sempre teve um grande
produto exportador:
• O primeiro grande produto foi a cana de
açúcar, durante os séculos XVI e XVII, no
Nordeste.
• No século XVII, houve o ciclo do ouro em
minas gerais, sudeste do país.
• Depois foi o café, no século XIX, no
Sudeste, principalmente Rio de Janeiro e
São Paulo.
• Mais tarde, o grande produto de
exportação foi o látex, retirado das
seringueiras na região Norte e usado para
fazer borracha. Isso aconteceu porque era
o início da produção de automóveis,
durante o final do século XIX e início do
século XX.
• Atualmente, o Brasil é o maior exportador
de soja, que é cultivada principalmente no
centro-oeste. Porém hoje a agricultura já é
mais diversificada e essa lógica de apenas
um grande produto para exportação já não
é tão forte.
Viu como a ocupação do país tem uma relação
direta com a economia? Esses ciclos geraram
processos migratórios tanto de brasileiros
migrando dentro do país, quanto de estrangeiros
vindo para cá. Bora revisar alguns detalhes
importantes disso!
• Mesmo que tenha sido o que chamamos
de migração forçada, a gente não pode
esquecer o enorme número de imigrantes
africanos que vieram para o Brasil e se
tornaram escravos, eles são
importantíssimos para a formação do país!
• Durante o ciclo do café, que ocorreu
durante o contexto de revolução industrial
e do fim da escravidão, muitos imigrantes
europeus vieram para o Brasil em busca de
terras e boas condições de vida, o país
incentivou a vinda desses imigrantes e um
dos motivos para isso era, infelizmente,
para “branquear o Brasil”, que até então
 era composto basicamente por ex-
escravos.
Com isso que vimos agora, podemos dizer que a
industrialização no Brasil começou com a abolição
da escravatura. Para ficar mais fácil de entender
as características dessa indústria vamos separá-
la em 4 períodos:
1. (1530-1808): No início da industrialização
o país ainda era uma colônia portuguesa,
e por isso Portugal proibiu a produção em
larga escala, para evitar que o Brasil
crescesse muito e quisesse sua
independência.
2. (1808-1930): Depois da independência, o
Brasil ainda não conseguiu desenvolver
sua indústria porque os produtos ingleses
inibiam a produção nacional. Foi nesse
momento que a ocorreu a abolição, a vinda
de imigrantes e o ciclo do café, que
impedia o desenvolvimento de outras
produções. Vale lembrar que entre 1914 e
1918 ocorreu a primeira guerra mundial,
que contribuiu um pouco para a indústria
brasileira, já que a Europa estava
devastada. Porém, o brasil ainda tinha a
economia muito focada na agricultura.
3. (1930-1960): Nesse período houve a crise
econômica de 1929 e 2ª guerra mundial.
Novamente a indústria nacional foi
favorecida. Essa também foi a época do
Governo de Getúlio Vargas, que investiu
muito na chamada indústria de base, ou
seja, indústria petrolífera (momento onde a
Petrobrás foi criada), indústria siderúrgica
e hidrelétricas para geração de energia.
4. (1956-atualmente): Foi a partir desse
período que o país conseguiu de fato se
industrializar. Isso foi possível com capital
estrangeiro, ou seja, com empresas
multinacionais que se instalaram por aqui.
A mecanização do campo também se
desenvolveu, dando início a agroindústria.
O país também começou um processo
para levar a indústria para o interior, que
estava muito centralizada na região
litorânea ainda. Foi com esse intuito que
Brasília foi criada, por exemplo. A Zona
Franca de Manaus (ZFM), também é outro
exemplo. Essa região foi criada para que
as empresas se estabelecessem na região
norte, levando empregos. Assim, o país
dava benefícios para as empresas que se
instalassem ali, como flexibilização de
impostos.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
INDUSTRIALIZAÇÃO E
CAPITALISMO:
O capitalismo foi se modificando e se
desenvolvendo com o passar dos anos,
juntamente com a indústria, que mudou não só
seus produtos, mas também seu modelo de
produção.
FASES DO CAPITALISMO:
• CAPITALISMO COMERCIAL: ele
aconteceu entre os séculos XV E XVIII, no
momento em que países ricos procuravam
colônias de exploração e de povoamento,
foi nesse momento que os portugueses
chegaram no Brasil e os Espanhóis na
América latina. Esses países ricos, as
metrópoles, buscavam acumular riquezas,
normalmente em forma de metais.
• CAPITALISMO INDUSTRIAL: Do século
XVIII a XX, foi a fase do imperialismo na
África e Ásia, a Europa passava por uma
fase de excedente populacional, e muitos
europeus migraram para essas colônias.
Além disso, a revolução industrial fez com
que a houvesse a divisão internacional do
trabalho e nessa lógica também surgiu os
modelos de produção que veremos mais
pra frente.
• CAPITALISMO FINANCEIRO: Acontece
primeiramente na fase bipolar (guerra fria),
surgem os blocos econômicos e a
expansão do capitalismo. Logo em seguida
vem o nova ordem mundial, de
multipolaridade, a ideia de Estado mínimo
e o combate ao terrorismo. Ele acontece
até hoje, com a compra de ações, títulos e
outras atividades financeiras.
• CAPITALISMO INFORMACIONAL: É o
capitalismo do século XXI. Com a internet
amplamente utilizada, criptomoedas e
biotecnologia.
MODELOS DE PRODUÇÃO:
FORDISMO: é aquela ideia de produção em
massa, o trabalho repetitivo e alienado para gerar
a maior quantidade possível do produto, para
criação de estoque. A esteira de montagem foi
essencial para esse modelo, pois diminuía o
tempo gasto na produção e aumentava a
produtividade.
TAYLORISMO: Nesse modelo, era necessário um
trabalho mais especializado e menos alienado.
Existe uma divisão de trabalho conforme a
especialização e rígido controle de tempo. Ainda
assim é um trabalho bem repetitivo.
TOYOTISMO: Já nesse modelo, a jornada de
trabalho é bem mais flexível e não existe a
necessidade de criar um estoque, é chamada
produção “just in time”, ou seja, é uma produção
de acordo com a demanda. Além disso, esse
modelo investiu muito em robótica e informática.
VOLVISMO:É o modelo mais moderno. A gente
pode dizer que é um modelo mais individual, pois
ele investe no trabalhador, com treinamentos,
equipes de trabalho, procurando o melhor
desempenho do empregado de acordo com a sua
possibilidade.
DEMOGRAFIA:
As questões sobre demografia normalmente
envolvem gráficos, você irá precisar entender o
gráfico e qual a consequência daquele dado, ou o
que aquele dado significa. Você já viu o porquê de
muitas das características da população brasileira
nos módulos anteriores, então agora será mais
fácil de entender os gráficos e projeções.
CONCEITOS MAIS IMPORTANTES:
• Densidade demográfica ou população
relativa: é o número de habitantes por km2.
• População absoluta: é a população total
em um determinado território.
• Taxa de natalidade: número de
nascimentos em uma determinada área
• Taxa de fecundidade: número de filhos por
mulher.
• Taxa de mortalidade: número de óbitos em
uma determinada área.
• Crescimento vegetativo ou natural: taxa de
natalidade- taxa de mortalidade. Serve
para ver o quanto uma população está
crescendo.
SOBRE O CRESCIMENTO
VEGETATIVO NO BRASIL:
• 1° Período (1872-1940): Crescimento
lento devido à alta taxa de mortalidade.
• 2° Período (1940-1980): Explosão
demográfica: melhores condições
sanitárias, incentivo a urbanização por
Getúlio Vargas)
• 3° Período (1980- atualmente):
desaceleração desse crescimento devido
aos altos custos de educação,
contraceptivos e a inserção da mulher no
mercado de trabalho.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
CARACTERÍSTICAS
DEMOGRÁFICAS DO BRASIL:
• Maior densidade demográfica no litoral,
vazios demográficos no Norte (fator
limitativo da floresta amazônica e questões
comerciais)
• Mais de 80% da população vivendo em
áreas urbanas.
• Taxas de fecundidade menores no Sul e
Sudeste, que são áreas com maior
concentração de capital.
• População jovem concentrada no Norte e
Nordeste, devido às altas taxas de
fecundidade dessa regiões.
• População de mulheres é maior em todas
as regiões, exceto no Norte (devido às
obras de grandes construções:
transamazônico, extração mineral,
hidrelétrica de Tucuruí, ferrovias…).
• Atualmente: queda na taxa de fecundidade
e aumento da expectativa de vida.
PIRÂMIDE ETÁRIA:
As pirâmides etárias mostram a população de uma
determinada área dividida por idade e sexo. Elas
são muito usadas para indicadores sociais e tem
grande relação com economia de um país.
PIRÂMIDE DE PAÍSES
DESENVOLVIDOS:
Tendem a ter uma base estreita, devido à baixa
taxa de fecundidade que esses países
apresentam, e ter um topo larga, já que países
desenvolvidos possuem melhor qualidade de vida
e por isso, maior quantidade de idosos.
PIRÂMIDE PAÍSES
SUBDESENVOLVIDOS:
Possuem bases largas e topos estreitos, já que
possuem maiores taxas de fecundidade e a
expectativa de vida é menor.
PIRÂMIDE BRASILEIRA:
1940:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/piramides-
etarias.htm#

Percebe-se que a taxa de natalidade era alta e que

a qualidade de vida era baixa, já que a população
ia diminuindo conforme se aproxima do topo.

Projeção 2040:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/piramides-
etarias.htm#

Mostra o aumento populacional, maior população

economicamente ativa, maior expectativa de vida
e menor taxa de natalidade.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


HISTÓRIA
PERÍODO PRÉ-COLONIAL
O Período Pré-Colonial começa em 1500 com o
descobrimento do Brasil e vai até 1532, com
a chegada das primeiras expedições
colonizadoras comandadas por Martim Afonso de
Souza. Esse período foi marcado por um
relativo desinteresse dos portugueses pelo
território recém descoberto e por
inúmeras tentativas de invasão de outros países
europeus, como França, Inglaterra e Holanda. Já
a partir de 1530, o comércio português com as
Índias entrava em declínio. Ao mesmo tempo, o
fluxo de tentativas de invasões por parte dos
contrabandistas de pau-brasil se intensificou, e as
expedições portuguesas enviadas para expulsar
os invasores não tiveram muita eficácia. Isso tudo
fez com que o rei de Portugal, D. João
III, decidisse por iniciar efetivamente a que começam a plantar sua própria cana-de-
colonização do Brasil. Em 1530, Martim Afonso de
Souza parte com 50 embarcações repletas de
pessoas, ferramentas e sementes, para enfim
começar a povoar o Brasil Colônia.
O BRASIL COLÔNIA
Com o declínio do comércio de especiarias, as
atenções portuguesas voltaram-se para a América
portuguesa e as constantes tentativas de invasão
tornaram-se uma preocupação. É nesse contexto
que em 1534, o então Rei Dom João III inaugura
o sistema das capitanias hereditárias, na intenção
de começar o processo de povoamento na
colônia. O rei dividiu a faixa litorânea em 15 lotes,
14 capitanias e entregou-as a 12 donatários,
nobres portugueses que tinham a posse útil das
terras. A posse das capitanias era passada aos
descendentes dos donatários e estes podiam
entregar pedaços de terras, as
chamadas sesmarias, para terceiros. O sistema
das capitanias hereditárias foi uma estratégia
interessante para o governo português, uma vez
que povoou a colônia sem grandes custos para o
Estado. Pouco mais de 10 anos depois da doação
das terras por parte do rei, o sistema das
capitanias hereditárias ainda não funcionava muito
bem. Isso porque, a maioria dos donatários não
veio para o Brasil imediatamente, deixando
buracos vazios no litoral, o que enfraquecia sua
função de defesa. As capitanias viviam até então
em um regime extremamente desorganizado, com
falhas na comunicação entre os donatários e falta
de recursos. Mediante a esse cenário, Dom João
III acreditou que a solução viria da centralização
da administração em uma autoridade real,
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fundando assim em 1548 o chamado Governo-
Geral.
CICLO DA CANA-DE-AÇÚCAR
Os portugueses esperavam que ao introduzir o
cultivo da cana, conseguissem firmar a
colonização, garantir a presença portuguesa e
com isso, impedir as invasões externas e
ameaças estrangeiras.
Os holandeses desempenhavam papel
importante no ciclo da cana no Brasil. Primeiro,
faziam empréstimos para que portugueses
cultivassem a cana na América Espanhola. Além
disso, eram eles que compravam a maior parte da
matéria-prima, refinavam e vendiam o açúcar.
Quando em meados do século XVII,
foram expulsos do litoral do nordeste brasileiro e
depois de algumas tentativas frustradas de invadir
o território brasileiro, os holandeses conquistam a
região do Caribe. É nesse momento
açúcar e entre os anos de 1680 e 1700 param de
comprar a cana dos portugueses. Além disso,
passam a controlar o transporte e comércio do
produto e dominam o mercado consumidor
europeu, iniciando a crise do ciclo da cana-de-
açúcar no Brasil. Com a descoberta do ouro no
final do século XVII, a economia passou a se voltar
para a extração do minério, principalmente na
região de Minas Gerais.
O CICLO DO OURO
A partir do final do século XVII, a descoberta do
ouro impulsionou a extração e exportação dos
minérios, tornando essa atividade a principal desta
fase colonial no país. As primeiras grandes
reservas de ouro do Brasil foram descobertas
pelos bandeirantes na região que hoje é Minas
Gerais. Portugal passou décadas explorando
esses recursos tão valiosos. A metrópole cobrava
altos impostos em cima da atividade, como o
chamado “quinto”, taxa de 20% sob todo ouro
retirado das minas. Desde a segunda metade do
século XVIII, o ouro começou a ficar mais
escasso. Entretanto, Portugal não diminuiu os
impostos sobre ele, ao contrário, decretou a
chamada “derrama”, imposto que obrigava cada
região aurífera (extratora de ouro) a recolher uma
tonelada e meia de ouro por ano e entregá-lo para
Portugal.
CRISE DO PERÍODO COLONIAL
A crise do sistema colonial brasileiro aconteceu
devido ao declínio da produção de açúcar, da
escassez do ouro e das aspirações de liberdade
influenciadas pelas emancipações de outras
colônias pelo mundo. Desde a chegada da Família
Real no Brasil em 1808, muitas transformações
ocorreram. Uma das mais significativas foi
a abertura dos portos por Dom João VI, que
acabou rompendo com o pacto colonial, ou seja,
com a restrição do comércio da metrópole com a
colônia. Desenhavam-se assim as questões
políticas e econômicas que culminaram na
Independência do Brasil. Por volta de 1820, a
população portuguesa, tomada por uma grave
crise econômica, pela insatisfação e não
reconhecimento da autoridade inglesa, passa a
pedir a volta de Dom João VI para Portugal. Esse
movimento ficou conhecido como a Revolução
Liberal do Porto e exigia também uma constituição
que garantisse o fim do absolutismo português e
a recolonização do Brasil, que a essas alturas já
via o surgimento de forças pró-independência em
seu território. Dom João VI acabou por ceder à
pressão e volta para Portugal, deixando seu
filho Dom Pedro como regente no Brasil. É nesse
momento que o chamado Partido Brasileiro,
composto por uma elite latifundiária, ganha força e
se alia a Dom Pedro para tentar a emancipação da
colônia. Esse partido surgiu como uma resposta
às investidas portuguesas no sentido de
recolonizar o Brasil e fechar os portos. Enquanto
Portugal tentava a recolonização de seu território
na América, o príncipe regente no período, Dom
Pedro, tomava decisões que cada vez mais
desagradaram a metrópole e davam andamento
ao processo de emancipação. Algumas dessas
medidas foram a organização da Marinha
Brasileira e a expulsão das tropas portuguesas.
Em maio de 1822, cansado das pressões
portuguesas, Dom Pedro cria o Tratado do
Cumpra-se, que determinava que as decisões
vindas de Portugal precisavam ser admitidas por
ele antes de entrarem em vigor. Além disso, em
junho do mesmo ano, Dom Pedro convoca uma
Assembleia Constituinte, fator determinante que
levou à Independência do Brasil, uma vez que
significaria que o Brasil não mais estaria sob a
regência da Constituição portuguesa. Dom Pedro
estava em uma viagem quando recebeu uma carta
de Portugal que queria anular a Assembleia
Constituinte e exigia seu retorno para Portugal
mais uma vez. Foi nesse momento, no dia 07 de
setembro de 1822, que Dom Pedro proclamou
a Independência do Brasil.
ESCRAVIDÃO
Portugal tinha uma população pequena, cerca de
2 milhões de habitantes, e não tinha condições de
dispensar parte de seus habitantes para sua
colônia americana. Para suprir os braços que
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faltavam, os colonizadores usaram a escravidão.
Desta maneira, portugueses, espanhóis,
franceses e ingleses tornaram a escravidão um
negócio lucrativo. Superlotaram os porões de seus
navios com negros africanos (navios negreiros)
para serem vendidos nos portos brasileiros e em
toda América. As pessoas escravizadas
produziram toda riqueza no Brasil: desde o plantio
da cana de açúcar, colheita, construção de casas,
engenhos, igrejas, tudo isso era feito por cativos.
Escravizar africanos era muito mais lucrativo que
escravizar indígenas e por esta razão, os
europeus preferiram investir no tráfico negreiro. As
condições de escravidão no Brasil eram as piores
possíveis e a vida útil do escravo adulto não
passava de 10 anos. Primeiro, os seres humanos
escravizados enfrentavam o transporte da África
para o Brasil nos porões dos navios negreiros,
onde muitos morriam antes de chegar ao destino.
Após serem vendidos, passavam a trabalhar de
sol a sol, recebendo uma alimentação de péssima
qualidade, vestindo trapos e habitando as
senzalas, locais escuros, úmidos e com pouca
higiene, adaptado apenas para evitar fugas. Errar
não era permitido e poderia ser punível com
castigos dolorosos. Eram proibidos de professar
sua fé ou de realizar suas festas e rituais, tendo
que fazer isso às escondidas, pois era suposto
que abraçassem a religião católica. Daí surge o
sincretismo que verificamos no Candomblé. No
caso das mulheres negras, eram exploradas
sexualmente e como mão de obra para trabalhos
domésticos, como cozinheiras, arrumadeiras, etc.
Quando fugiam, os capitães do mato perseguiam
os escravos. A obtenção da liberdade só era
possível quando escapavam para quilombos ou
quando conseguiam comprar a carta de alforria.
Numa sociedade que adotava as ideias do
liberalismo, não poderia haver espaço para a
escravidão. Afinal, a privação de liberdade não
combinava com a nova etapa do capitalismo de
consumo. O tipo de produção industrial exigia mão
de obra barata e importar pessoas para serem
escravas estava se tornando cada vez mais caro.
Igualmente, quando a Inglaterra aboliu a
escravidão de suas colônias, a produção agrícola
ali seria mais cara, por conta dos salários pagos
aos trabalhadores. Por isso, as colônias inglesas
não poderiam concorrer com os baixos preços
praticados pelos portugueses, por exemplo.
Assim, era necessário transformar a mão de obra
em trabalhadores assalariados. Isto iria igualar os
preços da produção e no futuro, os ex-escravos
poderiam se tornar consumidores. Por isso, a
Inglaterra, que liderava a nova expansão
capitalista-industrial, aprovou a chamada "Lei Bill
Aberdeen". Esta transformou a Marinha Real
Britânica numa arma contra o tráfico em qualquer
parte do mundo, pois permitiu que seus navios
abordassem ou abatessem navios negreiros. No
Brasil, o tráfico foi oficialmente abolido em 1850,
com a "Lei Eusébio de Queirós". Mais adiante, em
1871, a "Lei do Ventre Livre" garantiu a liberdade
aos filhos de escravos; e, em 1879, teve início a
campanha abolicionista liderada por intelectuais e
políticos. Mais adiante, a "Lei dos Sexagenários"
(1885) garantia a liberdade aos escravos maiores
de 60 anos. Por fim, a abolição da escravidão no
país foi concedida pela Lei Áurea, assinada pela
princesa Isabel, dia 13 de maio de 1888, porém
não certificou que os negros fossem integrados na
sociedade.
REPÚBLICA VELHA
Após a Proclamação da República no Brasil,
instituiu-se imediatamente um governo provisório.
O governo provisório era chefiado pelo Marechal
Deodoro da Fonseca, que deveria dirigir o País até
que fosse elaborada uma nova Constituição. No
dia 24 de fevereiro de 1891 foi promulgada a
segunda Constituição brasileira e a primeira da
República. No dia seguinte à promulgação da
Constituição, foram eleitos pelo Congresso
Nacional, o primeiro presidente e o vice.
A Primeira República foi dividida em dois
períodos: República da Espada (1889-1894), em
virtude da condição militar dos dois primeiros
presidentes do Brasil: Deodoro da Fonseca (1891)
e Floriano Peixoto (1891-1894).
República das Oligarquias (1894-1930), período
em que as oligarquias agrárias dominavam o país,
conhecido popularmente como a “política do café
com leite”, em razão da dominação paulista e
mineira no governo federal, que só terminou com
a Revolução de 1930. Durante o período, apenas
três presidentes não procediam dos Estados de
São Paulo e de Minas Gerais. A supremacia
política das grandes oligarquias foi aniquilada com
a Revolução de 1930.
ERA VARGAS
O período denominado Era Vargas é a época em
que o chefe do governo brasileiro era o
gaúcho Getúlio Vargas. Essa fase é subdividida
em: Governo Provisório (1930-1934), Governo
Constitucional ou Presidencial (1934-1937),
Estado Novo (regime ditatorial de 1937 até 1945).
A partir de 1930, as massas populares foram
incorporadas ao processo político, sempre sobre
controle. Uma das reações contra a nova ordem
política instalada pela Revolução de 1930, foi
o Movimento Constitucionalista de 1932. O
movimento ocorreu em São Paulo, onde as elites
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
políticas tentaram retomar o controle político. Em
1933, Getúlio Vargas promoveu eleições para
a Assembleia Constituinte. A instalação ocorreu
em 10 de novembro, quando foi promulgada
a nova Constituição em 1934. O período do
governo constitucionalista de Getúlio Vargas foi
uma fase marcada pelo choque de duas correntes
ideológicas. Era a "Ação Integralista Brasileira",
ideologia de métodos fascistas e a "Aliança
Nacional Libertadora", movimento da frente
popular. Durante a "radicalização comunista",
Getúlio conseguiu do Congresso o decreto de
Estado de Guerra. No dia 10 de novembro de
1937, Getúlio fazia uma proclamação ao povo,
justificando a necessidade de um governo
autoritário: nascia assim o Estado Novo. No
mesmo dia do golpe, foi outorgada a nova
Constituição Brasileira, baseada na constituição
polonesa. A aproximação de Getúlio com
os comunistas alarmou os meios políticos. No dia
29 de outubro de 1945, Getúlio Vargas foi deposto
pondo fim à ditadura no Brasil.
Imagem: Cola da Web
ERA POPULISTA
O quadro político da era populista se baseava na
União Democrática Nacional (UDN), um partido
liberal e conservador organizado; no Partido
Social Democrático (PSD), com a atuação dos
burocratas nos quadros do Estado Novo; e o
Partido Trabalhista Brasileiro (PTB), criado pelo
próprio Getúlio Vargas, que tinha forte apelo,
sobretudo, aos trabalhadores urbanos e alinhou
suas pautas com a esquerda política. Em 18 de
setembro de 1946 foi promulgada a quinta
Constituição brasileira, sendo liberal, definiu que
homens e mulheres maiores de 18 anos tinham o
direito ao voto, no entanto, a exclusão dos
alfabetos ainda era visível. No governo de Eurico
Gaspar Dutra (1946-1954), foi aplicada uma
política econômica liberal que, depois de queimar
as reservas cambiais do país, foi substituída por
uma política intervencionista que resultou em
grande crescimento econômico. Em questões de
política externa, o país aliou-se
incondicionalmente aos Estados Unidos. Em
decorrência dessa aliança, o governo rompeu
relações diplomáticas com a União Soviética e
passou a perseguir fortemente sindicatos,
organizações de trabalhadores e partidos de
esquerda. Com isso, o PCB foi colocado na
ilegalidade, e seus políticos foram cassados.
Getúlio Vargas volta à presidência (1951-1954)
marcado por uma forte crise política que que
abalou a sustentação de seu governo e por
inúmeras polêmicas em torno da política
econômica adotada. Economicamente, Getúlio
Vargas alinhava-se a uma postura mais
nacionalista, sobretudo na exploração dos
recursos nacionais. Nessa questão, destaca-se a
polêmica em torno da criação da Petrobras, em
1953, após uma extensa campanha popular que
tinha como lema “o petróleo é nosso”. A criação
dessa estatal, que monopolizava a exploração do
petróleo no Brasil, desagradou fortemente certos
grupos da política brasileira alinhados com
interesses estrangeiros. Vargas teve de lidar com
denúncias frequentes de corrupção e de tentativas
de implantar uma ditadura sindicalista no país.
Vargas também teve de lidar com
a insatisfação popular por conta da alta da
inflação, que destruía o poder de compra do
trabalhador. A resposta de Vargas foi a nomeação
de João Goulart, político gaúcho com alto poder
de negociação com os sindicatos, para
o Ministério do Trabalho e a aprovação da
proposta de aumentar em 100% o salário mínimo.
Isso gerou profunda insatisfação nos militares, que
criticavam incisivamente Vargas, e nos udenistas.
Um dos maiores nomes da oposição de Getúlio
foi Carlos Lacerda, jornalista e dono do Tribuna da
Imprensa. Esse jornalista foi, inclusive, o pivô da
crise final do governo Vargas. Em 5 de agosto de
1954, Carlos Lacerda foi atacado na porta de sua
casa, na Rua Tonelero, em Copacabana, Rio de
Janeiro. As investigações descobriram
que Gregório Fortunato, chefe de segurança do
palácio presidencial, havia sido o mandante do
crime. Vargas passou a ser bombardeados por
pedidos de renúncia até que, em 24 de agosto de
1954, cometeu suicídio no Palácio do Catete. A
posse de Juscelino Kubitschek (1956-1961) trouxe
o objetivo de aumentar o desenvolvimento do país,
assim foi criado o Plano de Metas, que estipulava
investimentos em áreas cruciais do Brasil, como
energia e transporte. O resultado dos cinco anos
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
de governo de JK na economia foi um crescimento
anual médio do PIB de 7% e um crescimento
industrial de 80%. Outro destaque desse governo
foi a construção da nova capital, Brasília. Apesar
dos resultados positivos, esse governo também
ficou marcado pelo crescimento da desigualdade
social no país e por problemas graves, como o
baixo investimento na educação e na alimentação.
Jânio Quadros (1961) foi o primeiro e único político
que a UDN conseguiu eleger no país durante a
Quarta República. Foi escolhido como candidato
do partido por indicação de Carlos Lacerda, líder
do conservadorismo no país. O governo de Jânio
foi curto, com duração de quase sete meses.
Nesse período, o presidente acumulou
polêmicas com a população e com seu partido, a
UDN. Na economia tomou medidas que
aumentaram o preço dos combustíveis e do pão.
Outras medidas polêmicas foram a proibição do
uso de biquíni e a condecoração de Che Guevara,
líder da luta revolucionária na América. Esse
último fato enfureceu seu partido, que era
ideologicamente conservador, isolando
politicamente o presidente. A saída encontrada
por Jânio foi renunciar à presidência no dia 25 de
agosto de 1961. Sua renúncia é interpreta pelos
historiadores como uma tentativa fracassada de
autogolpe. Dessa forma, o país foi jogado em uma
crise política sobre a sucessão presidencial. A
posse de João Goulart (1961-1964) aconteceu em
meio a uma campanha política conhecida como
“campanha da legalidade”, a qual defendia que
Jango, vice de Jânio, fosse empossado presidente
do Brasil. A luta entre legalistas e golpistas quase
arrastou o país para uma guerra civil. Jango
assumiu a presidência em 7 de setembro de 1961
em um regime parlamentarista. Apesar de os
poderes políticos presidenciais estarem minados
pelo parlamentarismo, a partir de janeiro de 1963,
o presidencialismo teve seus poderes
recuperados por meio de um plebiscito votado
pela população. Assim, Jango teve poderes para
tentar implantar a Reforma de Base, um conjunto
de reformas estruturais em áreas vitais do país,
como sistemas tributário e eleitoral, ocupação
urbana, etc. A reforma agrária e a forma como ela
seria conduzida no país representaram o grande
debate das Reformas de Base, o qual desgastou
e isolou politicamente João Goulart. Em virtude
disso, seu partido, o PTB, perdeu o apoio do PSD,
que se bandeou para o lado dos udenistas.
Enquanto as tentativas de reforma eram
debatidas, organizava-se secretamente no país
um golpe contra o presidente. Essa conspiração
contava com a participação de militares, civis e,
principalmente, do grande empresariado. Essa
conspiração golpista recebeu apoio financeiro dos
EUA, que inclusive injetou dinheiro em
candidaturas conservadoras na eleição de 1962.
Em 13 de março de 1964, o presidente realizou
o discurso da Central do Brasil, no qual reassumiu
seu compromisso em realizar, a todo custo, as
Reformas de Base. Já em 19 de março de 1964,
em São Paulo, aconteceu a Marcha da Família
com Deus pela Liberdade, uma resposta ao
discurso de Jango. Esse evento evidenciou a
existência de uma parcela numerosa do país que
se alinhava às pautas conservadoras e lutava
contra o governo. A continuidade desse processo
levou, a partir de 31 de março de 1964, à
conspiração para a ação do golpe. No dia 2 de
abril, o então presidente do Senado, Auro de
Moura, declarou vaga a presidência do Brasil,
consolidando, assim, o golpe contra a democracia
e contra João Goulart. Em 9 de abril foi decretado
o AI-1. No dia 15, Humberto Castello
Branco assumiu como primeiro “presidente”
da Ditadura Militar.
Humberto Castello Branco – Wikipédia
DITADURA MILITAR
No governo de Castello Branco (1964-67) foi
declarado o primeiro ato institucional (decreto que
dava plenos poderes aos militares e garantiam sua
permanência no poder) da Ditadura Militar no
Brasil, o AI 1, que assegurava o fim das eleições
diretas, isto é, a partir desse momento, as eleições
para presidente seriam feitas pelo Congresso
Nacional e não pela população. Nesse mesmo
governo, as eleições diretas estaduais também
foram suspensas e em 1967 uma nova
Constituição entrou em vigor. Em 1965 – por meio
do Ato Institucional nº 2 – todos os partidos
políticos foram fechados e foi adotado o
bipartidarismo, ou seja, a partir desse momento
passaram a existir apenas dois partidos: a Aliança
Renovadora Nacional (ARENA) e o Movimento
Democrático Brasileiro (MDB). Enquanto o
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primeiro apoiava o governo, o segundo partido
representava a oposição. O AI-2 mudou ainda
dispositivos constitucionais, alterando o
funcionamento do Poder Judiciário e
concentrando cada vez mais poder no Executivo.
O governo de Costa e Silva (1967-69) foi marcado
por muita repressão, violência, tortura aos
opositores do regime e restrição aos direitos
políticos e à liberdade de expressão. A
insatisfação de parcelas da população com as
medidas antidemocráticas fez crescer o número
de manifestações, sendo uma das maiores
a Passeata dos 100 mil. Nessa ocasião, o
estudante Edson Luís foi morto em confronto com
a polícia, o que gerou grande comoção e
fortaleceu a oposição ao regime. Em resposta,
Costa e Silva promulgou o AI 5, que fechou o
Congresso por tempo indeterminado. Como esse
decreto dava o direito ao governo de
punir arbitrariamente os inimigos do regime, é
considerado o golpe mais duro da Ditadura Militar
no Brasil. Nesse período, também conhecido
como “anos de chumbo”, em resposta ao regime
repressivo, começaram a surgir grupos armados,
contra os quais houve forte repressão por parte
dos militares.
O Governo de Médici (1969-74) é considerado o
período de maior repressão da Ditadura Militar no
Brasil. A censura dos meios de comunicação se
intensificou e muitos prisioneiros políticos
foram torturados. Além disso, o período também
ficou conhecido como o “milagre econômico”. Isso
porque algumas medidas econômicas adotadas
pelo governo como a restrição ao crédito, o
aumento das tarifas do setor público, a contenção
dos salários e direitos trabalhistas, e a redução
da inflação resultaram em taxas de crescimento
do PIB acima de 10% e grandes investimentos em
infraestrutura. O crescimento da economia
somado à euforia após a conquista
do tricampeonato mundial de futebol levou o
governo militar a adotar campanhas publicitárias
ufanistas, como “Brasil, ame-o ou deixe-
o” ou “Ninguém mais segura esse país”. Esse
“milagre”, no entanto, deixou uma dívida
externa muito grande para o país, gerando
uma dependência brasileira por empréstimos
externos nos anos que seguiram. Em 1973, houve
a crise do petróleo no mercado internacional. Com
o aumento do preço do combustível, a inflação no
país continuou a subir e em 1974 a inflação era de
quase 30% ao ano. Além disso, os investimentos
na economia brasileira caíram, reduzindo o
consumo e a geração de empregos. Diante
dessas dificuldades, o governo militar passa a
perder apoio. Em 1971, foi promulgado um
decreto-lei que tornava ainda mais rígida
a censura à imprensa e os grupos de esquerda de expressão – impostas pela censura – muitos
sofriam fortes repressões. artistas, músicos e cineastas manifestavam seu
posicionamento contrário ao regime, ainda que de
Geisel (1974-1979) iniciou seu governo com maneira metafórica – para não serem condenados
uma abertura política lenta, gradual e segura. Na como opositores ao regime. Tom Jobim, Vinícius
prática, isso significava a transição para um de Moraes, Chico Buarque, Gilberto Gil e
regime democrático, mantendo os grupos de Veloso são exemplos de cantores e compositores
oposição e movimentos populares excluídos dos que utilizaram a música para manifestar sua
processos de decisão política. Essa transição opinião. O Tropicalismo, por exemplo, foi um
também tinha como razão o desgaste das Forças movimento forte de oposição à ditadura e de
Armadas após anos de repressão, violência e construção da identidade cultural brasileira.
restrição à liberdade. As violações aos direitos Diversos artistas, músicos e escritores foram
humanos e repressões violentas continuaram exilados durante o período ditatorial.
apesar do início da abertura. O caso mais grave
ocorrido durante o governo de Geisel, foi a tortura
e morte do jornalista Vladimir Herzog, em 1975. A
crise econômica também se agravou e em 1978
operários metalúrgicos do ABC iniciaram o maior
ciclo de greves da história do Brasil. Diversos
setores da sociedade começaram a se mobilizar e
denunciar as atrocidades cometidas pelo governo,
a situação ficava ainda mais insustentável para a
manutenção da Ditadura Militar no Brasil. Diante
da pressão da população e do surgimento de
movimentos contrários ao regime, em 1978, o
presidente revogou diversos decretos-lei,
inclusive o AI 5.

O Governo de Figueiredo (1979-85) durou 6 anos

e colocou fim ao período ditatorial. Em 1979, foi
promulgada a Lei de Anistia. Aos poucos,
presos políticos foram sendo libertados e os
exilados voltaram ao país. Uma polêmica sobre a
Lei de Anistia é que ela excluía
os guerrilheiros condenados por atos terroristas,
mas incluía os agentes de repressão policial e Imagem: Politize

militar, responsáveis por violações aos direitos

humanos, como torturas e mortes.
A partir desse momento, tornou-se possível a
criação de novos partidos políticos, muitos desses
existem até hoje. Mas essa abertura do final do
regime não era aceita por todos os militares,
algumas alas desejavam manter a ordem vigente.
Considerado um ato de terrorismo, militares
contrários à abertura explodiram uma bomba num
centro de convenções no Rio de Janeiro durante Imagem: Aventuras na História

uma comemoração ao dia do trabalho, em 1981.

Neste caso também não houve investigações ou
punições. Ao final do mandato de Figueiredo, a
população mobilizou-se pela realização
das eleições diretas, pois segundo a Constituição,
o sucessor seria eleito pelo Congresso. As
demandas, no entanto, não foram atendidas.
Tancredo Neves foi eleito por voto indireto e
somente em 1989 a população brasileira teve o
direito de votar diretamente para a presidência.
Apesar das restrições à liberdade de imprensa e
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
É o processo que levou à substituição das
ferramentas pelas máquinas, da energia humana
pela energia motora e do modo de produção
doméstico (ou artesanal) pelo sistema fabril.
Europa e da América do Norte se transformaram
em predominantemente industriais e suas
populações se concentraram cada vez mais nas
cidades. A expansão do comércio internacional
dos séculos XVI e XVII trouxe um extraordinário

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

aumento da riqueza para a burguesia. Isto permitiu
a acumulação de capital capaz de financiar o
progresso técnico e o alto custo da instalação nas
indústrias. A burguesia europeia, fortalecida e
enriquecida, passou a investir na elaboração de
projetos para aperfeiçoamento das técnicas de
produção e na criação de máquinas para a
indústria. Logo verificou-se que se obtinha maior
produtividade e se aumentavam os lucros quando
se empregavam máquinas em grande escala. Foi
na Inglaterra que o fenômeno da industrialização
começou e por isso a Revolução Industrial
Inglesa foi pioneira. Vários fatores explicam as
razões desta primazia. A Inglaterra, possuía
capital, estabilidade política e equipamentos
necessários para tomar a dianteira do avanço da
Indústria. Também tinha colônias na África e na
Ásia que garantiam fornecimento de matéria-prima
com mão de obra barata. A Revolução Industrial
possui três fases:
Primeira Revolução Industrial: Ocorreu em
meados do século XVIII e do século XIX. Teve
como principal característica o surgimento da
mecanização que trouxe significativas mudanças
em quase todos os setores da vida humana.
Também houve a separação definitiva entre o
capital, representado pelos donos dos meios de
produção, e o trabalho, representado pelos
assalariados. A mecanização se estendeu do
setor têxtil para a metalurgia, transportes,
agricultura, pecuária e todos os outros setores da
economia, inclusive o cultural.
Segunda Revolução Industrial: A partir do final
do século XIX, período conhecido como a fase da
livre concorrência fica para trás e o capitalismo se
tornava cada vez menos competitivo e mais
monopolista. Empresas ou países monopolizavam
o comércio. Era a fase do capitalismo financeiro ou
monopolista, dessa forma, abriam-se as
condições para o imperialismo colonialista e a luta
de classes, formando as bases do mundo
contemporâneo.
Terceira Revolução Industrial: O ponto
culminante do desenvolvimento industrial, em
termos de tecnologia, teve início em meados do
século XX, por volta de 1950, com o
desenvolvimento da eletrônica. Esta permitiu o
desenvolvimento da informática e a automação
das indústrias. Deste modo, as indústrias foram
dispensando a mão de obra humana e passaram
a depender cada vez mais das máquinas para
fabricar seus produtos. O trabalhador intervinha
como supervisor ou em apenas algumas etapas
da produção. Essa fase de novas descobertas
caracterizou a Terceira Revolução Industrial ou
revolução informática e tecnológica.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
LIBERALISMO
Foi uma doutrina de pensamento econômico,
político e social, que surgiu na Europa, no século
XVIII, contra o mercantilismo e a intervenção do
Estado na economia. É dividido em:
Liberalismo político: Tem como base a obra do
filósofo inglês John Locke, “Segundo Tratado do
Governo Civil”. Nela, ele negava a origem divina
do poder e defendia a ideia de que os cidadãos
tinham o direito natural de liberdade, propriedade
privada e resistência contra governos tiranos.
John Locke propunha a substituição
do absolutismo por uma relação “contratual” entre
governadores, devendo as bases desse
relacionamento serem estabelecidas por um
conjunto de leis escritas, a constituição.
Liberalismo econômico: Adam Smith, considerado
o criador do liberalismo econômico, em sua obra
“A Riqueza das Nações”, mostrava a divisão do
trabalho como elemento essencial para o
crescimento da produção e do mercado. Esse
modelo dependia da livre concorrência, que
forçaria o empresariado a ampliar a produção,
buscando novas técnicas, aumentando a
qualidade do produto e baixando ao máximo os
custos da produção. Isso favoreceria a lei natural
da oferta e da procura, viabilizando o sucesso
econômico geral e a prosperidade de todos.
FASCISMO
Foi um sistema político nacionalista e
antissocialista surgido na Itália no fim da Primeira
Guerra Mundial. Liderado por Benito Mussolini
conquistou vários países da Europa como a
Alemanha e a Espanha no período entre guerras.
O fascismo se caracterizava por ser um sistema
político imperialista, antiburguês, autoritário,
antiliberal e nacionalista. Com o fim da Primeira
Guerra Mundial, o sistema liberal e democrático foi
seriamente questionado. Assim surgem propostas
políticas de esquerda como socialismo que
assustavam a burguesia e cidadãos mais
conservadores. O fascismo se caracteriza por
defender: estado totalitário, autoritarismo,
antiliberalismo, expansionismo, militarismo,
anticomunismo, corporativismo, hierarquização da
sociedade.
NAZISMO
Foi um movimento ideológico nacionalista,
imperialista e belicista. Nos moldes do fascismo,
que se desenvolveu na Itália, o nazismo esteve
sob a liderança de Adolf Hitler, entre os anos de
1933 a 1945. Esse movimento consistia numa
mistura de dogmas e preconceitos a respeito da
pretensa superioridade da raça ariana. Os
alemães acreditavam ser superiores aos outros
grupos sobretudo de judeus. O nazismo não era
um movimento completamente novo na sociedade
alemã. Outros movimentos compartilhavam de
seu nacionalismo extremado, de seu racismo sob
a tentativa de criar uma sociedade militarista e
reacionária. Grupos antissemitas (aversão aos
judeus) já existiam na Alemanha e na Áustria
desde o século XIX. Além disso, muitos regimes
totalitários se desenvolveram no período chamado
“entre guerras”, ou seja, entre a primeira (1914-
1918) e a segunda guerra mundial (1939-1945).
Tem como característica o totalitarismo, racismo,
antimarxismo, anticapitalismo e nacionalismo.
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
Dois blocos enfrentaram-se: a Tríplice Aliança,
formada pela Alemanha, Áustria e Itália, e
a Tríplice Entente formada pela França, Inglaterra
e Rússia. Desde o final do século XIX o mundo
vivia em tensão. O extraordinário crescimento
industrial possibilitou a Corrida Armamentista, ou
seja: a produção de armas numa quantidade
jamais imaginada. O expansionismo do Império
Alemão e sua transformação na maior potência
industrial da Europa fizeram brotar uma enorme
desconfiança entre a Alemanha e França,
Inglaterra e Rússia. Como antecedentes temos as
antigas rivalidades entre França e Alemanha,
Rússia e Alemanha, e Reino Unido e Alemanha.
Também os desentendimentos quanto às
questões de limite nas colônias gerados
pela Conferência de Berlim (1880). O criação da Liga das Nações, queda do capitalismo
antigermanismo francês se desenvolveu como
consequência da Guerra Franco-Prussiana. A
derrotada França foi obrigada a entregar aos
alemães as regiões de Alsácia e Lorena, esta rica
em minério de ferro. A rivalidade russo-germânica
foi causada pela pretensão alemã de construir
uma estrada de ferro ligando Berlim a Bagdá.
Além de passar por regiões ricas em petróleo onde
os russos pretendiam aumentar sua influência. A
rede de alianças era uma bomba armada pronta
para explodir. Em 1908, a Áustria anunciou a
anexação da Bósnia-Herzegovina, contrariando
os interesses sérvios e russos. A fim de mostrar
uma boa relação entre os novos súditos, o
herdeiro do trono Austríaco, Francisco
Ferdinando, fez uma visita à região junto com sua
esposa. No dia 28 de junho de 1914, um estudante
bósnio assassinou o Francisco Ferdinando e sua
esposa, em Sarajevo, capital da Bósnia. Esse
duplo assassinato foi o pretexto para a explosão
da Primeira Guerra Mundial que durou até 11 de
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
novembro de 1918. No começo do conflito, as
forças se equilibravam, em número de soldados,
diferentes eram os equipamentos e os recursos. A
tecnologia esteve presente inovando submarinos
e tanques de guerra. Os alemães venceram os
franceses na fronteira e rumaram para Paris. O
governo francês transferiu-se para Bordeaux e na
Batalha de Marne, conteve os alemães, que
recuaram. Depois, franceses e alemães firmaram
posições cavando trincheira ao longo de toda a
frente ocidental. Protegidos por arame farpado, os
exércitos se enterravam em trincheira, onde a
lama, o frio, os ratos e o tifo mataram tanto quanto
as metralhadoras e canhões. Este momento é
chamado de Guerra de Trincheiras. Em 1917, os
Estados Unidos, que se mantivera fora da guerra,
apesar de emprestar capitais e vender armas aos
países da Entente, principalmente à Inglaterra,
entra no conflito. Declarou guerra à Alemanha, por
temer seu poderio imperialista e industrial. Nesse
mesmo ano a Rússia, saiu do conflito, por conta
da Revolução de 1917, que derrubou o czar e
implantou o regime socialista. Em abril de 1917, os
alemães afundaram no canal da Mancha o navio
mercante brasileiro Paraná. Logo, o Brasil rompe
relações com os agressores. Em outubro, outro
navio brasileiro, o Macau, é atacado. No final de
1917, desembarca na Europa uma equipe médica
e soldados para auxiliar a Entente. No dia 11 de
novembro de 1918, o novo governo assinou a
rendição alemã. A Primeira Guerra chegava ao
fim, mas a paz geral só foi firmada em 1919, com
a assinatura do Tratado de Versalhes, no qual a
Alemanha foi acusada de culpada pela guerra e
teve de pagar uma grande indenização aos países
vencedores. Outras consequências foram: a
liberal, ascensão política e econômica dos EUA,
além de milhões de mortos.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Entre os fatores que levaram à 2ª Guerra Mundial
está o descontentamento da Alemanha com o
desfecho da Primeira Guerra. A Alemanha foi
declarada a única culpada deste conflito, teve
suas Forças Armadas reduzidas e teve que pagar
indenizações aos vencedores. Isto provocou
fragilidade econômica, alta inflação e acúmulo de
problemas sociais. Na década de 20, surgem
movimentos radicais como o nazismo, liderado por
Adolf Hitler, que conquistam parte da população.
Hitler defendia o nacionalismo, a ideia de que os
arianos eram uma raça superior e as demais
deveriam ser submetidas ou eliminadas,
especialmente, os judeus, considerados culpados
de todos os males. Isto gerou o chamado
Holocausto, que foi o assassinato em escala
industrial deste povo. Igualmente foram
condenados e assassinados descapacitados
mentais e físicos, comunistas, homossexuais,
religiosos e ciganos. A 2ª Guerra Mundial se
iniciou com a invasão da Polônia pela Alemanha
no dia 1º de setembro de 1939 e terminou com a
rendição da Alemanha em 8 de maio de 1945. No
Pacífico, porém, a contenda continuaria até a
capitulação do Japão em 2 de setembro de 1945.
A frente de batalha era formada pelas nações do
Eixo (integrado por Alemanha, Itália e Japão) e os
países Aliados (Grã-Bretanha, União Soviética e
Estados Unidos). O Brasil declarou guerra ao Eixo
em 22 de agosto de 1942 e mandou soldados para
a Itália em 1944. Além disso, os Estados Unidos
usaram uma base aérea em Natal/RN. No início da
Guerra, a Alemanha obteve impressionantes
vitórias, conquistando e avançando por diversos
territórios na Europa. A Alemanha invadiu diversos
países como a Dinamarca, Holanda, Noruega a
Bélgica e a inclusive ocupou a França. Isso
aconteceu a partir da tática de guerra
denominada blitzkrieg, que significa guerra
relâmpago. Assim a Alemanha chegou a
comandar praticamente toda a Europa continental.
A Alemanha tentou em diversos momentos
dominar o Reino Unido. Eles atacavam o país com
bombardeios aéreos. Porém, a Royal Air Force
possuía uma excelente tática defensiva,
conseguindo evitar a invasão nazista, chegando a,
inclusive, bombardear Berlim. Hitler abandona o
pacto de não agressão com a União Soviética no
ano de 1941 e avançou sobre o país. Seu objetivo
era eliminar a União Soviética como potência
militar e acabar com o comunismo. Em paralelo, o
Japão estava visando à conquista de ilhas do
pacífico, e atacou a base naval Pearl Harbor no
Havaí, que pertencia aos Estados Unidos. O
ataque japonês à base norte-americana levou a
guerra para todo o mundo e oficializou a entrada
dos EUA no conflito. Primeiro, foram concentrados
nas batalhas do Pacífico, mas também ajudaram
com tropas na Europa. Em 1942 e 1943, ocorreu
a batalha de Stalingrado, uma das maiores
batalhas da humanidade. Essa batalha marcou o
limite da conquista alemã na União Soviética. Ou
seja, a partir daí, os exércitos soviéticos
empurraram as forças alemãs de volta para
Berlim. No dia D, 6 de junho de 1944, as forças
Aliadas invadiram a Normandia no norte da
França. A partir disso, eles retomaram todo o
território francês. A Alemanha começou a ser
cercada, o leste europeu foi libertado dos nazistas
e os soldados soviéticos marchavam rumo à
cidade de Berlim, capital da Alemanha. A batalha
de Berlim marca o momento em que a União
Soviética invade o país e as tropas nazistas
começam sua rendição. No continente
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Europeu, a Guerra terminou em maio. Apenas
o Japão não havia se rendido ainda, seguindo com
batalhas no Pacífico contra os Estados Unidos.
Em agosto de 1945, os Estados Unidos lançaram
sobre as cidades japonesas de Hiroshima e
Nagasaki as bombas atômicas. Isso marcou
definitivamente o fim da Segunda Guerra Mundial,
com milhões de vidas perdidas.
GUERRA FRIA
A Guerra Fria é definida por muitos historiadores
como um conflito que aconteceu ideologicamente,
apenas, sem haver embate militar direto entre
EUA e URSS. A União Soviética, com seu sistema
socialista, tinha partido único – Comunista -,
igualdade social e economia planificada, porém
com ausência de democracia. De outro lado,
Estados Unidos, capitalista, defendia expansão do
sistema capitalista baseando-se na economia de
mercado e no sistema democrático, assim como
na propriedade privada. Ambos queriam levar
seus ideais políticos para o restante do mundo
como uma forma de reconstruir os países após a
destruição causada pela Segunda Guerra
Mundial. Se formaram, diante das duas potências,
blocos militares que objetivavam defender os
interesses dos países membros. A OTAN, de um
lado, surgiu em abril de 1949, e era liderado pelos
EUA e do outro lado, o Pacto de Varsóvia, que era
comandado pela União Soviética.
Na Alemanha, a situação foi dividida: após a
Segunda Guerra, ergueu-se um muro em Berlim
que dividia a área do país entre as duas potências.
A República Democrática da Alemanha ficou
sendo zona de influência soviética com capital em
Berlim. A República Federal da Alemanha, por sua
vez, com capital em Bonn, ficou como zona de
influência capitalista. Ambos os lados
desenvolveram planos econômicos para
desenvolver seus países aliados e, ao final da
década de 1940, os Estados Unidos colocaram em
prática o que ficou conhecido como Plano
Marshall, que oferecia ajuda econômica – usando
principalmente empréstimos – para reconstruir os
países que haviam sido afetados pela Segunda
Guerra Mundial. A URSS lançou o COMECON,
criado 9 anos depois para garantir ajuda de forma
mútua entre os países aliados. As duas potências,
ambas vitoriosas da Segunda Guerra Mundial, ao
final desta, possuíam poder bélico com armas que
foram desenvolvidas antes e durante o conflito,
envolvendo tanques, aviões, submarinos, navios
de guerra que eram as armas denominadas
convencionais. Uma das armas desenvolvidas no
período foi a bomba atômica, cuja posse era dos
Estados Unidos, que vinham aumentando seu
poder bélico e superioridade militar. Diante da
vantagem dos Estados Unidos, a União Soviética
viu necessidade de iniciar um programa de
pesquisas objetivando construir também bombas,
o que conseguiram no ano de 1949. Logo depois
foram passados para trás novamente pelos EUA,
que desenvolveram e testaram a primeira bomba
de hidrogênio, cujo poder era mais de 100 vezes
maior que o da bomba atômica. Somente em 1953
a União Soviética conseguiu copiar por meio de
espionagem essa tecnologia. Houve ainda a
corrida espacial, em que os dois países, EUA e
URSS, lutavam para competir em avanços
espaciais, além dos bélicos. Tentavam, aumentar
e desenvolver seus conhecimentos e tecnologias
para obter avanços, mostrando ao mundo quem
era o mais poderoso no que se tratava de
tecnologias espaciais. Em 1957, a União Soviética
lançou o foguete Sputnik com um cão dentro, que
foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, mas 12 anos
depois, os Estados Unidos financiaram a missão
espacial norte-americana em que o homem pisou
na lua pela primeira vez na história. A guerra fria
chegou ao fim com a crise do socialismo ao final
dos anos 1980, quando a falta da democracia, a
crise nas repúblicas soviéticas e o atraso
econômico se intensificaram. O muro de Berlim
caiu, literalmente, em 1989, e as duas Alemanhas
passaram a ser, novamente, uma só. O fim do
socialismo chegou, inclusive, na União Soviética,
pelas mãos de Gorbachev, presidente no início da
década de 1990. Houve reformas políticas e
econômicas e acordos firmados com os Estados
Unidos que acabaram enfraquecendo o socialismo
e fortalecendo o capitalismo que, pouco a pouco,
passou a ser implantado nos países antes aliados
da URSS.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


FILOSOFIA E
SOCIOLOGIA
Estudar essas matérias é muito importante! Tanto
para que você consiga responder as questões
sobre esse conteúdo, como para que possa
entender melhor a sociedade, a história; além
disso, esse estudo te ajuda a interpretar e
argumentar melhor, o que é válido para responder
com mais facilidade todas as questões, e também
tirar aquela nota ótima na redação.
MOVIMENTOS SOCIAIS
O QUE SÃO?
Toda ação COLETIVA inserida em uma
SOCIEDADE CONFLITUOSA e que age para
PRESERVAR OU TRANSFORMAR A ORDEM
SOCIAL vigente.
ELES PODEM SER:
• Reivindicativos
-Buscam conquista de DIREITOS
- Buscam inserir indivíduos socialmente
• Políticos
-Buscam mudar a RELAÇÃO DE PODER.
-Exemplo: DIRETAS JÁ: ocorrido na ditadura
militar com o objetivo de que a escolha do
presidente ocorresse pelo poder do povo – ou
seja, por eleições diretas.
• De classe
-Um dos primeiros movimentos sociais da história.
-Buscam mudança nas RELAÇÕES DE
TRABALHO.
-Exemplos (ambos no contexto da Revolução
Industrial): LUDISMO, movimento trabalhista
contra a mecanização do trabalho, a fim de evitar
demissões, quebrava máquinas. CARTISMO: que
buscava direitos trabalhistas.
Não confunda! Esses três tipos de movimentos
são diferentes. Geralmente, achamos que todo
movimento social é político.
PRINCIPAIS MOVIMENTOS SOCIAIS:
• Movimento dos Trabalhadores:
-Um dos mais antigos. Vem desde a primeira
revolução industrial e busca melhores condições
de trabalho.
• Movimento Sufragista
-Também é um movimento antigo
-Em busca do voto feminino.
-SUFRÁGIO=VOTO
• Movimento Feminista
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
-Muda suas demandas ao longo da história, de
acordo com o que já foi conquistado e ainda
precisa ser.
-É considerado recente
• Movimento Negro
- Busca diretos civis e igualdade racial para os
negros.
-Nomes importantes: Malcolm X, Rosa Parks e
Martin Luther King
• Movimento Ambiental
-Considerado recente.
-Busca a preservação de recursos naturais (meio
ambiente, recursos hídricos).
-Preocupação com gerações futuras.
• LGBT+
-Tem várias demandas.
-Começa em 1968, na França
-Busca defender a aceitação das pessoas LGBT
na sociedade.
-LGBT = Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis,
Transexuais ou Transgêneros. (existem diversas
variantes na sigla, para abranger mais pessoas. O
termo mais usado é LGBTPQIA+.
ILUMINISMO
O QUE FOI?
Também conhecido como Ilustração, foi um
movimento cultural da elite (os mais ricos)
intelectual européia. Teve maior participação e
influência na França.
QUANDO FOI? E QUAL O
CONTEXTO?
Surgiu no século XVIII, que, por isso, é conhecido
como o “Século das Luzes”. Naquela época, a do
Antigo Regime, a sociedade era marcada pelo
Absolutismo (quando o rei concentra todos os
poderes para si), pela forte relação entra a Igreja
e o Estado (ou seja, o Clero, que representava a
Igreja Católica, tinha grande influência nas
decisões políticas, e também muito poder e
privilégios, juntamente à nobreza), e pela
diferença entre as classes sociais (as pessoas
mais pobres, ou seja, a plebe, pagavam muitos
impostos, passavam fome; a sociedade era
estratificada (dividida em classes, em uma
pirâmide social). Assim, o século XVIII foi marcado
pelo afastamento desse “período de trevas”, da
Igreja e do conhecimento religioso (que naquele
momento, representava um conhecimento que
não era questionado e que não usava a razão).
O QUE DEFENDIA?
• O conhecimento deveria ser construído
através da razão (RACIONALISMO) e da
 experimentação (ou seja, o conhecimento
válido é aquele que pode ser testado, visto e
experimentado. Esse é o EMPIRISMO).
• A ciência incentivada (nessa época, muitas
invenções e descobertas foram feitas).
• Tinha entre seus ideais os de LIBERDADE,
IGUALDADE E FRATERNIDADE
• Separação entre Estado e Igreja.
• Liberalismo econômico (o Estado não deveria
intervir na economia).
• Criticava fortemente o Absolutismo.
O seu maior símbolo foi a ENCICLÓPEDIA, obra
escrita por diversas cientistas, filósofos etc., que
juntava o conhecimento de diversas áreas. Foi
organizada por DIDEROT.
FILÓSOFOS DE DESTAQUE:
• JEAN-JACQUES ROUSSEAU
- “O homem nasce bom e a sociedade o
corrompe”.
- Crítica a propriedade privada.
- Obra “O CONTRATO SOCIAL” (o governo dever
ser feito de forma democrática e a favor do povo).
• VOLTAIRE
-Críticas a Igreja Católica.
-Defensor da liberdade de expressão.
• MONTESQUIEU
-Divisão do poder em três:
Executivo (quem governa o povo e administra os
interesses públicos de acordo com as leis),
Legislativo (que cria as leis) e Judiciário (os
Juízes, poder mais importante de acordo com
Montesquieu).
-Obra “O ESPÍRITO DAS LEIS”.
-Simpatizava a uma Monarquia Moderada.
• JOHN LOCKE
-Defesa dos direitos inalienáveis (que não podem
ser retirados): Vida, liberdade e propriedade.
-Obra “ENSAIO SOBRE O ENTENDIMENTO
HUMANO” .
• ADAM SMITH
-Principal defensor do Liberalismo Econômico.
-Obra “A RIQUEZA DAS NAÇÕES” (defende que
a economia deveria ser conduzida pela “oferta e
procura”).
• FRANÇOIS QUESNAY
-Representante dos Fisiocratas, que defendiam a
existência de um capitalismo agrário sem
interferência do Estado.
QUAL SUA INFLUÊNCIA?
A filosofia iluminista alcançou até as classes mais
baixas, principalmente na França. Afinal, os
iluministas defendiam mais igualdade, e quem
mais sofria com a desigualdade eram os plebeus.
Assim, esse modo de pensar colaborou muito para
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
a REVOLUÇÃO FRANCESA (revolução do povo
que acabou com a monarquia absolutista na
França), e para diversos MOVIMENTOS DE
INDEPENDÊNCIA, inclusive na América. No
Brasil, o Iluminismo influenciou revoltas, como a
Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a
Revolta Pernambucana.
Além disso, os ideais Iluministas estão presentes
em diversas CONSTITUIÇÕES (o conjunto de leis
que rege o país), como por exemplo, na do Brasil.
Despotismo Esclarecido – Reis adaptaram
preceitos do Iluminismo para sua monarquia,
“fingindo” serem mais modernos, a fim de se
fortalecerem. Aconteceu, por exemplo, na Prússia,
Espanha e Portugal.
CONTRATUALISMO
Antes de entender o é o Contratualismo,
precisamos conhecer dois conceitos:
Estado- qualquer país soberano, com estrutura
própria e politicamente organizado, bem como o
conjunto das instituições que controlam e
administram uma nação. (definição da Wikipédia).
Filosofia Política- Qualquer tipo de aspecto de
reflexão sobre o governo ou Estado ou sobre a
relação dos indivíduos com esses.
Dentro da Filosofia Política surgiram os autores
Contratualistas. Eles refletem sobre a
necessidade da organização sob a forma de
Estado, e porque o homem sentiu necessidade de
viver em uma sociedade assim.
Esses autores, em seus estudos, usaram o
conceito de “Estado de Natureza”.
Estado de natureza: Momento do homem antes
da tutela do Estado.
Os autores se perguntaram como o homem existia
sem nenhum tipo de regra jurídica, como
vivenciavam a sociedade sem polícia, funcionários
públicos, ou qualquer tipo de aparato do governo.
Também propõem razões para que os homens
tenham aceitado esse “Contrato Social” que criou
sua organização na forma de Estado.
QUEM ERAM OS
CONTRATUALISTAS E COMO
PENSAVAM?
• THOMAS HOBBES
“O homem é o lobo do homem”.
-O homem em seu estado de natureza é cruel, mal
e egoísta. O estado de natureza é um estado de
guerra, conflito, disputa e combate.
- O Contrato social existe para acabar com esse
estado de guerra.
-Os homens se organizam na forma de Estado
para obter segurança, renunciando a sua
liberdade em troca disso.
-É melhor viver sob o domínio de alguém do que
na vida difícil do estado de natureza.
-A sociedade passa a ser um governo Absolutista,
que tem a obrigação de dar proteção.
• JOHN LOCKE
- O ser humano possui direitos naturais que
nascem com ele, como o direito à vida e à
liberdade.
-No estado de natureza o homem já possui
direitos. Assim, ele se organiza no Estado, por
meio do contrato social, para proteger os direitos
que naturalmente já possui.
• Como não há sentido no mundo, cada um dá
o seu sentido e significado para a existência.
• Liberdade de escolha: Cada um escolhe o
que faz.
• As escolhas e a vida levam a um estado de
desespero e angústia existencial.
FILÓSOFOS DE DESTAQUE:
• SOREN KIERKEGAARD
-Pai do Existencialismo.
-Filósofo cristão.
-Nós damos sentidos para a vida (partindo do
concreto, nossa vida, e não do abstrato, o
sentido).
- Os vazios da vida só podem ser supridos
através da fé em Deus.

• JEAN-JACQUES ROUSSEAU • NIETZSCHE

“O homem nasce bom, mas a sociedade o -Questiona a existência de Deus. Segundo ele,
corrompe”. nós que construímos a ideia de Deus,e depois
- O homem é bom em seu estado de natureza, matamos a essa ideia (“Deus está morto”)
esse é o conceito do “bom selvagem”. -Critica o excesso de razão, pois ele levou o
- No estado natural os homens vivem em harmonia mundo ao caos.
e compaixão. -Somos protagonistas da nossa existência.
- Quando surge a propriedade privada, uns
começam a possuir mais que os outros, o que faz • JEAN-PAUL SARTRE.
com que a desigualdade aumente muito.
- O contrato social surge para ir contra a -Se define existencialista e tenta explicar e
desigualdade e a combater. propagar o existencialismo.
- O Estado deve ir a favor da vontade do povo, a - “A existência precede a essência”. Ou seja,
“Vontade Geral”. nascemos e existimos, e depois vivemos. O
homem nasce e depois se define. Por isso, ele é o
FILOSOFIA EXISTENCIALISTA que se torna.
QUANDO SURGIU? -O homem tem o controle da sua vida e de suas
ideias.
No século XIX, por meio dos filósofos Kierkegaard -Corrente ateísta do existencialismo.
e Nietzsche. Chega ao século XX principalmente
pela influência do francês Jean-Paul Sartre. -Somos responsáveis pelas nossas escolhas, e
O nome “existencialista” só foi dado a essa algumas escolhas têm consequências
filosofia no século 20. irreversíveis.
- Os intelectuais devem desempenhar papel ativo
O QUE FALA? na sociedade, ajudando-a a criar consciência e
contribuindo para escolhas adequadas.
Embora os filósofos do Existencialismo tenham
diferenças teóricas, o foco comum é o estudo nos
seres humanos, seus sentimentos e suas vidas • SIMONE DE BEAUVOIR
como seres individuais.
-Uniu as ideias existencialistas de liberdade de
Essa filosofia não busca verdade, origem, ou escolha ao feminismo.
destino para os seres humanos; ela analisa o que -O indivíduo do sexo feminino não nasce mulher,
as pessoas sentem, sua existência mas torna-se mulher pelo papel social que assume
individualmente. a partir de imposições como tornar-se esposa e
mãe.
PONTOS IMPORTANTES
• Concepção sobre o Absurdo: O “Absurdo” é
a ausência de propósito. Não há sentido no
mundo.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 IDEALISMO FILOSÓFICO
O QUE É?
Idealismo é uma corrente filosófica. Ela defende
que a realidade se resume a partir do que é
conhecido por meio das ideias. No Idealismo, a
razão que existe é a subjetiva, ou seja, dos
pensamentos, sentimentos.
Outro ponto interessante é que existe diferença
entre o conhecimento que temos da realidade, e a
própria realidade (que no caso, seria mais do que
conhecemos).
Existem algumas vertentes do idealismo:
Ontológico: A matéria é apenas uma ilusão
incompleta de algo maior que se encontra no
mundo espiritual ou das ideias. A filosofia de
Platão se insere nessa vertente.
Gnosiológico: As pessoas são diferentes umas
das outras, por isso cada ser humano entende a
realidade do mundo material de sua forma de
acordo com as suas ideias subjetivas.
Prático: É o idealismo que parte para ação. Nele,
Ideais de conduto são um guia para o ser humano
agir no mundo. A ética kantiana se enquadra
nessa vertente.
IDEALISMO PLATÔNICO:
Platão é quem inaugura o pensamento idealista.
Ele cria a Teoria das Ideias.
Para ele, o mundo é dividido em duas esferas
(dualismo platônico).
• Esfera INTELIGÍVEL:
-onde está a essência de tudo que existe.
-é um plano superior.
-só pode ser percebida por meio do intelecto,
da razão.
-lá existem ideias perfeitas de todas as coisas,
dos objetos que usamos no dia a dia.
-é um lugar de sabedoria e conhecimento.
• Mundo SENSÍVEL:
-Nele estão os objetos materiais que
representam as ideias do mundo inteligível.
-É o plano terreno, das aparências.
Para Platão, nós percebemos as ideias por meio
dos cinco sentidos. Como esses sentidos são
falhos, as ideias do mundo inteligível não são
perfeitamente representadas no mundo sensível.
Exemplo: Uma cadeira é um objeto material, que
usamos no dia a dia. Mas ela é também a
representação de uma cadeira perfeita que existe
no mundo inteligível. Contudo, não é uma cópia
fiel.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
PLATÃO RESUME SEU IDEALISMO
POR MEIO DO MITO DA CAVERNA:
O Mito da Caverna é uma alegoria criada por
Platão para ilustrar o idealismo.
Prisioneiros foram colocados no fundo de uma
caverna desde o seu nascimento. Acorrentados,
eles não podem ser mover para nenhum lugar, e
tudo que enxergam é uma das paredes da
caverna. Atrás deles, existe um muro, e atrás
desse muro, pessoas carregam estátuas de
pessoas, animais, plantas, e diversos outros
objetos. Por causa de uma fogueira que existe
atrás do muro, as sobras de todos os objetos que
passam são vistas na única parede da caverna
que os prisioneiros podem olhar. Os prisioneiros
por toda a vida analisavam e conversavam sobre
aquelas imagens, pois para eles, tudo o que
existia eram aquelas sombras, e elas faziam o
papel dos próprios objetos. Se um dia um
prisioneiro fugisse ou fosse liberto, encontraria a
realidade fora da caverna, os verdadeiros objetos.
Também sentiria a luz do fogo e do sol, o que
poderia ser desconfortável e dolorido num primeiro
momento. Com o tempo, ele se acostumaria com
a luz e perceberia que as sombras que via eram
só cópias imperfeitas da realidade. Se o ex-
prisioneiro voltasse e contasse aos seus ex-
companheiros de prisão como o mundo realmente
é, eles o julgariam como louco, pois o único mundo
que conheciam era o de sombras da caverna.
A alegoria explica que o mundo dos sentidos é
como as sombras da caverna, pois ele é apenas
uma projeção da realidade. Para conhecer a
verdade, é preciso se libertar do senso comum e
buscar a luz da razão.
TEORIA PLATÔNICA DA
REMINISCÊNCIA:
Antes de nascermos, nossa alma estaria no
mundo Inteligível. Entretanto, quando nascemos
ela vem para o mundo sensível e ao se fixar ao
corpo o conhecimento que a alma tinha do mundo
inteligível é esquecido. Ao longo da vida, nossa
alma vai relembrando aos poucos o
conhecimento.
Ilustração: Tiffet. Disponível em: https://www.ledevoir.com/societe/le-
devoir-de-philo-histoire/567161/l-autolimitation-numerique-de-la-
pensee. Modificado.

IDEALISMO TRANSCENDENTAL DE
KANT
Para Kant, cada pessoa enxerga as coisas de seu
modo, a partir das suas experiências sociais. É
como se cada um enxergasse o mundo conforme
suas próprias lentes. Essas lentes são resultado
do meio, da sociedade e do momento histórico. Ou
seja, o conhecimento é influenciado pelo meio.
Em outras palavras, para Kant o mundo exterior à
mente humana é imperceptível, porque a
subjetividade deforma o seu sentido natural,
criando representações imperfeitas.
IDEALISMO DE HEGEL
Hegel foi um filósofo alemão que viveu entre os
séculos XVIII e XIX.
Suas ideias são encontradas em seu livro “A
Fenomenologia do Espírito”.
O QUE É O “ESPÍRITO” PARA
HEGEL?
O espírito que Hegel fala nada tem a ver com
coisas sobrenaturais. Para ele, espírito é a
consciência ou mentalidade da sociedade em uma
época. Vamos entender melhor com um exemplo:
Na mentalidade da sociedade na época de nossos
avós, o divórcio era algo muito questionável, um
escândalo. Na mentalidade de hoje, ou seja, no
espírito da nossa sociedade, o divórcio é algo
normal.
AS IDEIAS PARA HEGEL
Para Hegel, o homem é um ser histórico. Logo, a
consciência, as ideias, o que é a verdade, são
coisas que mudam com o tempo. Ou seja, para ele
as ideias e verdades não são universais e
imutáveis como outros filósofos idealistas
defendiam.
A REALIDADE É DINÂMICA
Para esse filósofo, o ser humano e a realidade são
coisas dinâmicas. Estamos em constante “devir”,
ou seja, mudança por causa da contraposição de
ideias.
A REALIDADE É DIALÉTICA
O “devir” é a formado pela contraposição de
ideias, ou seja, pela dialética. E como o processo
de dialética funciona?
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Síntese
Síntese Tese Antítese
Síntese Tese Antítese
Tese Antítese
A Dialética consiste na oposição. Ou seja, temos
uma tese, uma ideia inicial. Essa ideia é
confrontada, contrariada por meio da antítese, que
nada mais é que uma ideia diferente que contraria
primeira. Logo, da mistura dessas duas ideias, do
resultado delas, surge a Síntese, uma ideia final.
Essa síntese será uma nova tese, e assim o
processo se repete. Por esse processo a história
caminha.
A racionalidade é algo crescente, que vai
evoluindo através dessa luta entre contrários.
Como esse processo é uma evolução, a
consciência ou racionalidade posterior da
sociedade é sempre maior que a anterior.
Logo, é assim que a história vai mudando
através do tempo.
• A história é um processo.
• O motor da história é a contradição, a dialética.
Esse motor leva ao autoconhecimento
gradualmente, ou seja, aos poucos. Isso vai
desenvolvendo o espírito da sociedade, a sua
consciência.
E QUAIS OS PASSOS DESSA
EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE?
• O primeiro passo acontece com o indivíduo,
ou seja, com cada um de nós. Percebemos
nossa consciência, nosso conhecimento,
nossas ideias.
• Depois disso, o indivíduo que se percebeu
percebe a sociedade. Ou seja, toma
consciência de que existem outras pessoas, e
que elas têm suas próprias ideias e sua própria
consciência. A nossa mente se expande ao
entendermos que existem outros elementos da
nossa realidade.
Esse primeiro momento, em que nós percebemos,
é o desenvolvimento do espírito subjetivo, que é
individual.
O segundo momento, em que criamos uma
consciência da sociedade, dos outros, é o
desenvolvimento do espírito objetivo. Como esse
é uma consciência do coletivo, é nessa esfera que
são formadas coisas coletivas, como cultura,
moral, direito e política.
Existe ainda um terceiro momento, em que surge
o espírito absoluto. Depois de tomar consciência
de si, e tomar consciência de que existe o outro, a
pessoa volta a tomar consciência dela mesma. Só
que, diferente do primeiro momento, o espírito
absoluto é mais avançado, pois o indivíduo agora
percebe que está interligado com esses outros
que existem.
Nesse momento, também entende que existe algo
maior que ele mesmo e que cada um sozinho. Algo
que é como a soma de todos indivíduos, mas
ainda maior. E só se pode chegar nessa
consciência absoluta por meio da Filosofia.
AS IDEIAS
Para Hegel, é a ideia que forma o mundo. Como
assim, ideias formam o mundo? Bom, ele diz que
o mundo, as coisas materiais, mudam de acordo
com a mudança da consciência e das ideias das
pessoas.
Por exemplo: Antigamente, a sociedade tinha um
espírito, pensava de um jeito. Desse modo, as
casas no passado (coisas materiais) eram
construídas de acordo com os parâmetros dessa
consciência. Hoje, nossa sociedade tem outro
espírito, pensa de outra forma. E isso transformou
o mundo material, pois as casas agora são
diferentes que as construídas no passado. E isso
tipo de mudança acontece em tudo, pois é a ideia
e a consciência que formam o mundo material.
Tudo que existe é racional.
Hegel diz que tudo o que existe são coisas
naturais. E quando ele diz tudo, é tudo mesmo,
mesmo que seja guerras e atrocidades. Essas
coisas, segundo ele, nos parecem irracionais pois
ainda não conseguimos perceber que cada coisa
está em seu devido lugar. Apenas quando
chegamos no nível de autoconsciência
entenderemos que tudo é racional.
A POLÍTICA PARA
De acordo com o filósofo, todo indivíduo é um ser
social. Todos nós somos seres dentro de uma
coletividade.
Aliás, de acordo com ele, não é possível dizer que
somos seres autônomos, que podem ser
sozinhos. Afinal, por exemplo, pense no jeito que
falamos, na linguagem em que nos expressamos
e pensamos: ela foi construída coletivamente.
Desse modo, até para elaborar os nossos
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
pensamentos precisamos de outros, precisamos
da sociedade. Assim, não há como ser sozinho.
Inclusive, para Hegel, essa ideia de que alguém
pode ser só e senhor de si é uma ficção do
liberalismo.
CRÍTICA AO CONTRATUALISMO
Hegel fala que o Contratualismo não existe. Para
ele, não haveria como os indivíduos firmarem um
contrato em um mundo pré-social, pois o contrato,
sendo um elemento do direito, só poderia existir
depois de uma sociedade ser criada. Não existe o
direito para um homem só, mas só para uma
sociedade. Afinal, ninguém pode criar uma lei
sozinho, sem que outros concordem que ela deve
ser seguida. Se você, sozinho, dizer que ninguém
pode olhar para você, pois isso é uma lei, ninguém
o levará a sério. Resumindo sua crítica: Se não
havia sociedade, não poderia haver direito ou
contrato.
Então, se não foi de acordo com o
Contratualismo, como uma sociedade teria
surgido de acordo com Hegel?
Hegel considera que em uma família é o primeiro
núcleo em que acontecem conflitos entre as
pessoas.
Já quando famílias diferentes têm conflitos, temos
a sociedade civil.
Nesse contexto, o Estado é criado como síntese
desse processo de conflitos, e serve para resolvê-
los. Lembra daquele Espírito Absoluto, que é
maior do que cada um de nós? Então, o Estado
representa esse espírito absoluto, é o resultado
desse espírito. Afinal, o espírito absoluto é
alcançado quando reconhecemos nossa
individualidade interligada com a dos outros, e que
existe algo acima disso. Esse algo acima é o
Estado, pois ele é a coisa mais racional que existe.
O Estado é o que a consciência humana chegou
da sua forma mais absoluta.
Essa concepção de Estado criada por Hegel foi
usada para defender governos autoritários.
MARXISMO
Pense num conteúdo muito importante, e que cai
bastante no Enem. Certamente, esse é o
Marxismo. Talvez você já tenha ouvido falar dele,
mas, geralmente, o que falam por aí passa bem
distante do que realmente é o Marxismo.
Essa teoria foi elaborada por duas pessoas, e o
principal foi Karl Marx. Basicamente, ele olhou
para a história ao longo dos séculos, percebendo
semelhanças entre várias sociedades diferentes e
elaborando um método específico para analisá-
las.
Marx percebeu, dentre várias coisas, que a
sociedade sempre tinha classes, e que uma delas
sempre dominava sobre a outra. Por exemplo, de
uma forma resumida, no Egito Antigo, existiam o
Faraó e os nobres, e os escravos. Na Idade Média,
os senhores feudais e os servos. Nas monarquias,
os nobres e a plebe. Uma classe sempre mais
poderosa que a outra.
Para entender melhor as sociedades ao longo dos
séculos, Marx associou o seu funcionamento ao
modo como a riqueza é produzida. Aqui, vamos
ver alguns dos principais conceitos que o
Marxismo criou, tentando entendê-los para
enxergar o nosso mundo de uma forma diferente,
e clara, acertar todas as questões que envolvem
esse conteúdo no Enem.
Antes de começar, é preciso saber o que é o
Capitalismo. Por isso, vamos relembrar esse
conceito:
CAPITALISMO
É um sistema econômico que visa o lucro e a
acumulação de riquezas. Ele é baseado na
propriedade privada dos meios de produção.
Como assim? Propriedade privada significa
alguma coisa que tem um dono. Já os meios de
produção são as coisas usadas para produzir. Por
exemplo, de forma simplificada, para produzir um
celular, você precisa de uma fábrica de celulares.
Essa fábrica e as máquinas que ela tem é o meio
de produção. O dono da fábrica é o proprietário do
meio de produção.
Agora sim, vamos à matéria!
O QUE É MARXISMO?
Conjunto de ideias desenvolvidas a partir das
obras de Karl Marx e Friedrich Engels. Ele oferece
método para a análise social de alguns aspectos
da sociedade moderna, especialmente sobre
conflitos de classe e a organização produtiva.
O principal objetivo de Karl Marx foi interpretar e
criticar o mundo capitalista (Sua principal obra foi
o livro “O Capital”. Junto com Engels escreveu “O
Manifesto do Partido Comunista”).
Quem foi Karl Marx? Filósofo Alemão (da antiga
Prússia) do século XIV.
Contexto: Viveu no contexto da Revolução
Industrial, onde as condições de trabalho eram
muitos difíceis.
No início, seguia o Idealismo como forma de
interpretar a história. Com o tempo, desenvolveu e
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
adotou método do Materialismo Histórico
Dialético.
O que é o Materialismo Histórico Dialético?
Método de análise sociológica usado por Karl
Marx.
• Por que “Materialismo”?
O preceito básico do materialismo é que você
entende a sociedade a partir da observação do
mundo material.
De acordo com Marx, o que acontece na história é
limitado pelas condições materiais. É o material,
as posses, a riqueza etc. que determina as ideias
e o pensamento da sociedade, e não as
ideias/pensamentos que determinam a relação no
âmbito material. A sociedade é baseada na
relação materialista de produção, e analisada a
partir das classes sociais.
As relações de produção entre o dono do meio de
produção e os trabalhadores definem a sociedade
no capitalismo.
• Por que “Histórico”?
Porque Marx analisou as relações da sociedade
ao longo da história. Afinal, somos produto da
história humana, mas também somos
responsáveis por ela.
• Por que “Dialético”?
O dialético é porque essa relação é
contraditória. Afinal, embora quem realmente
trabalhe sejam os empregados, quem enriquece
é o patrão, o dono dos meios de produção.
Por essa relação ser contraditória, Marx diz que os
trabalhadores devem transformar a sua realidade
através da luta de classes.
Aqui, alguns pensamentos de Marx que nos
ajudam a entender o porquê de ele usar esse
método:
“A história é feita pelos homens, por meio das
relações que estabelecem no curso da produção
de bens materiais: uns como exploradores, outros
como explorados”.
“Os homens fazem sua própria história, mas não a
fazem como querem, e sim limitados pelas
condições materiais e históricas de sua existência”
Além disso, Karl Marx também nos fala que o ser
humano é um ser social, com identidade para viver
em sociedade. E que também tem uma
capacidade imanente teleológica.
• Imanente: tudo que fazemos é fruto do nosso
trabalho, imanente é o contrário de
 transcendente, logo, imanente significa sem
interferência sobrenatural;
• Teleológico: (“teleo” – tem finalidade). Somos
seres pensantes que temos finalidades e
objetivos. Somos capazes de construir a nossa
história.
Ou seja, o ser humano tem a capacidade de
construir a sua história, com os seus objetivos, por
meio do próprio trabalho e sem a interferência de
nada sobrenatural (para Marx, Deus não existia, e
a religião teria sido inventada pelo homem para
amenizar o sofrimento. Daí vem a frase “A religião
é o ópio do povo”).
CONCEITOS IMPORTANTES DO
MARXISMO
• Infraestrutura (ou Estrutura)
É a base da sociedade, seus fundamentos sólidos,
a relação que faz o mundo capitalista se
desenvolver. Ela é constituída pelas relações
materiais de produção entre os proprietários e os
trabalhadores que vendem sua força de trabalho.
A INFRAESTRUTURA é formada por:
• Modo de Produção: A forma como as coisas
são produzidas. Pode ser um modo artesanal,
manufaturado ou industrial.
• Forças Produtivas: Tudo que é empregado
na produção.
Forças Produtivas
Força de Trabalho Meio de Produção
As coisas que
precisamos para
O trabalho das produzir, como a
pessoas. terra para uma
plantação ou as
fábricas.
As classe Os donos dos meios
trabalhadoras são de produção (o
as que têm a força capitalista, o
de trabalho. Essas burguês) são as
classes são as classes
PRODUTORAS EXPROPRIADORAS
DA MAIS-VALIA. DA MAIS-VALIA
• Superestrutura ou Formas Sociais de
Regulação: Tudo o que está envolta da
infraestrutura. São elementos teóricos ou
culturais da sociedade. Por exemplo: cultura,
normas jurídicas, religião, filosofia.
Para Marx, a INFRAESTRUTURA condiciona a
SUPERESTRUTURA. Ou seja, toda vez que você
mudar a infraestrutura da sociedade, a
superestrutura também será mudada.
Por exemplo, culturalmente, as atividades de lazer
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
acontecem geralmente aos domingos e feriados,
pois nesses dias, as pessoas costumam não
trabalhar, já que em suas relações de trabalho
ganham folga nesses dias.
• Mais-Valia: Os trabalhadores vendem sua
força de trabalho para as indústrias, mas não
ficam com a maior parte do lucro do que é
produzido, pois essa maior parte, ou seja, a
diferença entre o salário do trabalhador e o
lucro (que é a mais-valia), fica com o dono do
meio de produção. Se as pessoas param de
produzir, os donos param de lucrar.
Para Marx, os trabalhadores devem transformar a
realidade por meio da luta de classes. Ou seja,
devem lutar para acabar com a relação capitalista
em que se valoriza mais o produto do que a
qualidade de vida dos seres humanos. Afinal, é a
ação do ser humano que transforma a sociedade,
não apenas as ideias. A esse conceito, o de que
para a transformação da sociedade a teoria deve
ser seguida da prática, ele dá o nome de Práxis.
Existem ainda outros conceitos que devem ser
conhecidos para haver a transformação da
sociedade.
• Alienação: O trabalhador não tem consciência
do produto final que está produzindo, nem do
valor dele. Assim ele está alheio ao seu papel
na produção capitalista. Por isso, não se
organiza para mudar a sua realidade, ficando
alienado, acomodado.
Esse fenômeno acontece em linhas de produção,
em que o trabalhador passa sua vida fazendo
certa peça na fábrica, mas não sabe, por exemplo,
que aquela peça será usada para montar um
carro, um produto de alto valor.
• Valor de USO e de TROCA:
- O valor de USO é definido pela capacidade de
satisfazer necessidades humanas, e depende da
utilidade do produto. Por exemplo, a comida tem
valor de uso, pois precisamos nos alimentar.
-O valor de TROCA é definido pela quantidade de
um produto se pode conseguir em troca de certa
quantidade de outro produto.
O valor de troca, contudo, não depende do valor
de uso. Afinal, embora 5 quilos de arroz sejam
mais úteis que um colchão moderno (pois a
alimentação é uma necessidade muito importante,
e dormir podemos fazer sobre qualquer colchão ou
até mesmo no chão) o valor do colchão moderno
é muito mais caro, pois dá muito mais trabalho
para fazer o colchão do que o arroz..
Assim, o valor de troca depende do trabalho para
fazer o produto.
• Fetichismo de Mercadoria: Tem relação
direta com a produção. A partir do momento da
compra, o fetichismo entra em ação, pois o
 comprador despreza o histórico de montagem
do produto e apenas compra para satisfazer
suas necessidades individuais.
ESCOLA DE FRANKFURT E A
TEORIA CRÍTICA
O QUE É A ESCOLA DE
FRANKFURT?
Uma escola filosófica surgida em 1924, na
Universidade de Frankfurt na Alemanha, como se
fosse um departamento dessa Universidade.
Essa escola teve uma grande influência Marxista,
entretanto, criticava o Marxismo tradicional de
partidos e sindicatos (uma forma de crítica da
esquerda para a esquerda).
QUAL O CONTEXTO DE SEU
SURGIMENTO?
Surge no período entre a Primeira e a Segunda
Guerra Mundial. Assim, critica os governos que
estão vigentes ou surgindo em sua época, como o
Regime Fascista na Itália, o Nazista na Alemanha
e o regime Socialista Soviético.
QUEM SÃO SEUS PRINCIPAIS
TEÓRICOS?
Theodor Adorno e Max Horkheimer são
conhecidos como os fundadores da escola de
Frankfurt.
Bom, depois de conhecer o que foi essa escola,
vamos as suas teorias.
A DIALÉTICA DO
ESCLARECIMENTO:
Esclarecimento é a necessidade do ser humano
de dominar a natureza a seu favor. Isso é feito por
meio do conhecimento, pois o ser humano
aprende a dominá-la, adquirindo prática para usar
os seus recursos. Esse esclarecimento é
totalitário, pois é uma forma de dominação. A
crítica se faz, pois o ser humano sente a vontade
de dominar tudo, todas as práticas por meio do
conhecimento. Essa curiosidade para conhecer as
coisas é também certa vontade de dominar.
Dominamos a natureza através do
esclarecimento.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
CRÍTICAS AS IDEOLOGIAS
TOTALITÁRIAS:
Muitas pessoas têm a ideia de que os líderes
totalitários, como Hitler e Mussolini foram grandes
“gênios do mal”, e que por isso conquistaram o
povo da sua época com a sua ideologia.
Entretanto, o que a escola de Frankfurt nos diz é
que eles buscaram o esclarecimento para realizar
sua dominação. Ou seja, apenas usaram
ferramentas técnicas, como a Industrial Cultural, a
qual entenderemos o conceito a seguir.
A Industria Cultural:
Transformamos a cultura em uma grande
indústria, onde o principal objetivo é atingir o
grande público. Assim, a cultura é uma cultura de
massas com a finalidade de se obter o lucro.
Eles falam, desse modo, que perdemos o conceito
de cultura. Um exemplo seria o cinema de
Hollywood. Lá, filmes só são feitos se são
interessantes financeiramente para os seus
produtores. Os filmes carregam características
comerciais, com a realidade alterada para chamar
atenção do público.
De acordo com Walter Benjamim, outro integrante
da escola de Frankfurt, em “A obra de arte na era
de sua produtividade”, cada arte tem sua aura, a
sua singularidade, perdida quando a arte é
mecanizada e copiada.
E como a indústria cultural foi usada em
governos totalitários?
A cultura virou uma ferramenta em governos
totalitários para que massas se alinhassem as
suas ideologias.
Um exemplo é a do povo alemão, que seguiu a
ideologia nazista pela sua propaganda muito bem
feita usando o cinema e a arte.
TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE
A indústria cultural implanta ideias, como a de
necessidade de consumo. Dessa forma, somos
incentivados pelas mídias de massa (a TV, por
exemplo) a consumir e comprar para ter a
sensação de bem-estar. Além disso, também
somos influenciados a consumir informação, como
as anunciadas nos jornais.
Adorno e Horkheimer acreditavam que a
tendência crítica das pessoas era eliminada por
meio da Indústria Cultural moderna. Segundo os
filósofos, ela manipula o público, criando a
homogeneização dos comportamentos, ou seja,
fazendo com as pessoas pensem e se comportem
da mesma forma. Ela também influencia o
consumo dos meios de comunicação em massa.
De acordo com a teoria crítica, quando nas mãos
de um poder econômico e político, a tecnologia e
ciência, assim como a mídia, seriam usadas para
alienar as pessoas. Assim, ao invés de buscar
conhecimento em lugares nos quais o trabalhador
poderia tomar consciência da sua condição de
desigualdade e se tornar mais culto, como em
livros, em suas horas de lazer ele assiste TV, onde
absorverá os mesmos valores aos quais já é
acostumado. É desta forma que a indústria cultural
exerceria controle sobre a massa.
Logo, a teoria crítica busca revelar como a atual
sociedade capitalista manipula a economia e
cultura. Dessa forma, a teoria ensina que
conhecimento é poder. Ou seja, entendendo as
formas de opressão e manipulação, podemos
transformar a realidade, buscando uma sociedade
racional e livre.
Adorno e Horkheimer também acreditavam que a
oportunidade de transformar o capitalismo em
socialismo havia passado, pois o proletariado já
não tinha uma consciência revolucionária, já que
essa teria sido absorvida pelo sistema capitalista.
O capitalismo teria causado o fim do
individualismo, que era a base da consciência
crítica. Assim, a razão crítica teria sido asfixiada
pelo capitalismo.
Esses pensadores se mantinham pessimistas em
relação a mudança dessa realidade.
(Disponível
http://pitacosdodia.blogspot.com/2013/06/a-cultura-da-reproducao.html)
(Disponível em: http://arteemanhasdalingua.blogspot.com.br/2014/11/calvin-e-
o-poder-da-midia.html.)
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
PENSADORES DA GRÉCIA
ANTIGA
A Grécia foi o berço da filosofia. Ela se destacou
pela presença de filósofos que pensaram sobre o
mundo em que viviam utilizando a ferramenta da
razão.
Esses filósofos clássicos discutiram conceitos
como virtude, ética e política. Eles não separavam
a ética da política, pois, para eles, essas duas,
além de estarem ligadas a razão, faziam parte da
busca pelo bem maior: a felicidade. Não seria
possível que um indivíduo encontrasse sua
felicidade sem vivenciar a condição de homem
político. Além disso, a Pólis, ou seja, a cidade, é o
espaço em que a felicidade pode ser alcançada.
SÓCRATES
Sócrates é um filósofo tão importante para a
Filosofia, que todos os que vieram antes dele
foram chamados de filósofos pré-socráticos. Antes
de Sócrates, os filósofos discutiam a natureza.
Entretanto, ele foca sua filosofia no ser humano,
na busca por uma verdade, mesmo que não haja
uma verdade absoluta, ou que seja muito difícil
chegar nela.
Além disso, para ele, antes de entrar nessa
verdade precisamos ter autoconhecimento. É por
isso que ele diz “conhece-te a ti mesmo”. Quando
buscamos o autoconhecimento, percebemos que
de nada sabemos. Lembra da famosa frase “só sei
que nada sei”? É isso que ela expressa. A partir
desse momento, começamos a buscar o
conhecimento.
E Sócrates também nos explica qual, na visão
dele, é melhor maneira de buscar o conhecimento.
Essa forma seria o diálogo.
Inclusive, Sócrates gostava muito de dialogar. Ele
ia para os espaços públicos de Atenas, sentava-
se embaixo da sombra de uma árvore com os seus
discípulos e os ensinava por meio do diálogo.
E justamente por gostar tanto desse diálogo,
em:
Sócrates não deixou nenhuma obra escrita. Tudo
o que conhecemos dele foi escrito por meio de
seus discípulos, principalmente por Platão.
Esse filósofo andava pelas ruas da sua cidade,
convidando as pessoas para o diálogo. Nesse
diálogo, ele usava o método socrático, que, para
ele, era o modo mais correto e eficiente de buscar
conhecimento.
O MÉTODO SOCRÁTICO:
Sócrates usava o método dialético, ou seja, de
debates, contraponto de ideias. Seu método
seguia os seguintes passos:
1. Exortação: Convite ou chamado para debater A ÉTICA PARA PLATÃO:
ideias, um convite para discussão.
Em sua ética, ele fala da diferença entre corpo e
2. Indagação: Questiona-se o convidado para alma. O corpo é o cárcere da alma, e todos os
saber suas opiniões e ideias. Nessa fase, vícios vêm do corpo. Corpo e alma estão sempre
Sócrates apenas ouve quem ele convidou. em embate.
Sócrates diferenciava a opinião e o conhecimento. Acreditava na Metempsicose: Reencarnações
sucessivas, com prêmios ou punições de acordo
3. Ironia: Após os questionamentos, Sócrates com as ações morais que realizamos.
busca os pontos contraditórios nas falas do
convidado, e os expõe. Ele faz isso objetivando Além disso, é importante lembrar que para Platão
uma busca crescente por conhecimento. nossa alma é composta de três partes: apetites,
4. Maiêutica: Sócrates passa a indicar caminhos instintos e razão. Apenas a RAZÃO pode dominar
para que o convidado descubra o conhecimento apetites e instintos.
por si só.
A POLÍTICA PARA PLATÃO:
ÉTICA PARA SÓCRATES
Para Platão, a verdadeira política é a que torna a
Sabemos que Sócrates voltou suas investigações alma mais virtuosa.
para o homem. De acordo com ele:
O Filósofo é político por excelência, pois está
• O homem possui uma alma racional– Psyché: sempre tentando entender e ensinar os outros
É essa possibilidade de ter razão que o sobre virtude. A sociedade perfeita seria uma
distingue dos outros seres. governada por Filósofos. Uma Aristocracia de
• Virtude (Areté): É o que leva o homem a ser Filósofos.
o que deve ser. A virtude do homem é o Platão dividia a sociedade grega em três classes.
conhecimento, é isso que o faz ser o que deve, Cada classe precisava ter uma virtude específica,
e que produz o bem. e cada virtude representava uma parte da alma.
• Toda virtude é o conhecimento, e todo o vício Para ele, a alma tem uma ligação muito forte com
que acontece é ignorância questões sociais.
• Ninguém faz mal porque quer. As pessoas
fazem mal voluntariamente, mas porque Classe Virtude Parte da Alma
ignoram, desconhecem o bem. Lavradores, Temperança: a
• Um homem livre é aquele que controla seus artesãos e razão subjuga Apetitiva
instintos em nome da razão. comerciantes. instintos e paixões
• Princípio da não-violência: A razão se impõe Coragem: a razão
pela convicção, e não pela força. Se não for predomina mesmo
possível impor a razão por meio da Guardas em situações Irascível
argumentação, deve-se aceitar as difíceis, mesmo
consequências. quando há ira.
Sócrates foi julgado e condenado a morte, Sabedoria: Saber o
acusado de corromper a juventude ateniense a que realizar e como
Governantes Racional
questionar os padrões políticos de Atenas, e de realizar. É saber
criticar a democracia e os líderes da cidade. Ele agir com justiça.
foi condenado a tomar um copo de veneno, e
aceitou a morte, pois para ele, de acordo com a Além da sociedade ideal, que seria a governada
regra da não-violência deveria aceitar as por filósofos, Platão descreve outras formas de
consequências se não foi possível se defender por governo:
meio da argumentação.

PLATÃO
Era discípulo de Sócrates. Ele acreditava no
dualismo entre o mundo das ideias e o mundo
sensível.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 A LÓGICA PARA ARISTÓTELES
Quando o governo
se corrompe e
Aristóteles trabalha em sua lógica por meio de
perde a motivação
de buscar o bem
proposições, sentenças para determinar o que é
do povo, vira uma: verdadeiro ou falso. Ou seja, cada preposição
UMA PESSOA governa pode ser verdadeira ou falsa.
MONARQUIA em busca do bem de TIRANIA
todos. • Mesmo que num primeiro momento possamos
Apenas ALGUNS pensar que toda frase possa ser verdadeira ou
ARISTOCRACIA governam em busca do OLIGARQUIA falsa, não é bem assim.
bem de todos. • Um exemplo de proposição é dizer “Esse lápis
O POVO govena em é azul”. Isso pode ser verdadeiro, e então a cor
DEMOCRACIA busca do bem de DEMAGOGIA do lápis é realmente azul. Também pode ser
todos. falso, e o lápis é de qualquer outra cor.
A sua busca de felicidade não deve atrapalhar a
Ainda que a sociedade ideal não exista na prática, busca de felicidade dos outros, pois isso seria um
deve-se agir como se ela existisse, praticando o exagero.
máximo a virtude.
Um exemplo para entender melhor o conceito de
ARISTÓTELES Justa Medida: O que é coragem? A justa medida
Era aluno de Platão. Não nasceu em Atenas, mas entre medo e excesso de bravura.
estudou lá. Ele contribuiu para diversos campos Agir constantemente de acordo com a justa
do conhecimento. Também foi muito envolvido medida leva a um habitus. Ou seja, personalidade
com a Política, pois mentor de Alexandre, o do indivíduo age de acordo com a Justa Medida
Grande. Foi o primeiro Filósofo a deixar diálogos e normalmente, atingindo assim as virtudes éticas.
tratados escritos, pois Sócrates não havia escrito
nada, e Platão escreveu apenas diálogos. Outro ponto interessante é que a felicidade não
• Diferente de Platão, ele acreditava que o deve depender de objetos, pois se fosse assim, só
mundo sensível poderia gerar conhecimento. seriamos felizes enquanto tivéssemos eles.
• A essência das coisas está nas próprias Resumindo, esses são os passos para a
coisas, e não no mundo inteligível. felicidade de acordo com Aristóteles:
• Tudo tem um propósito de existir.
1. Razão
Teoria das causas: Todas as coisas têm uma
causa. 2. Boa Conduta (de acordo com a Justa Medida)

Causa material: Matéria prima, por exemplo,
petróleo.
Causa formal: Forma das coisas, por exemplo, o
petróleo que está na forma de um controle de
plástico.
Causa eficiente: O que fez a matéria se
transformar em forma, pelo que e como foi feito.
Por exemplo, a fábrica.
Causa final: A finalidade da coisa. Exemplo, um
controle de vídeo game serve para o lazer
Substância: É a matéria prima das coisas + a
forma delas.
Para Aristóteles, a substância era o que tornava
as coisas elas mesmas.
Potência: A possibilidade do ser. O petróleo, por
exemplo, tem o potencial de se tornar plástico.
Ato: A situação final do ser. O petróleo tem o
potencial para ser um controle, o controle é o ATO.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
3. Chegasse-se ao Sumo Bem (a Felicidade)
Existe também o conceito de virtudes dianéticas:
Quando a razão se volta para conhecimento
teórico, o conhecimento das verdades do
universo. Assim, o indivíduo alcança a felicidade
suprema.
A POLÍTICA PARA ARISTÓTELES:
Para Aristóteles, a diferença básica entre ética e
política é a seguinte:
• Ética é individual. Cada pessoa busca a sua
própria felicidade.
• A política é coletiva. Deve-se buscar o bem-
estar de todos os cidadãos.
• Na política, o bem-estar social é mais
importante que o bem-estar individual.
• O homem não é só um animal racional, é um
animal político.
 É importante lembrar que esses seres
políticos, para Aristóteles, são os cidadãos.
Entretanto, em Atenas, cidadãos não eram
todos: eram apenas os homens, com certa
idade, nascidos na cidade. Isso excluía
mulheres, escravos e estrangeiros.
• Em frases como “eu espero que você goste
desse bolo” não se pode aplicar o sentido de
verdadeiro ou falso. Nesse exemplo, estamos
apenas expressando um desejo.
Silogismos: União de preposições que chegam
em uma conclusão.
Exemplo:
Todo homem é mortal.
Aristóteles é um homem.
Aristóteles é mortal.
Essa forma de usar a lógica segue alguns
princípios. Embora eles pareçam óbvios, foram
importantes para a filosofia, e mais tarde
questionados em outras correntes.
• Princípio da identidade: As coisas
permanecem iguais ao longo do tempo.
Aristóteles permanecerá sendo Aristóteles
mesmo que o tempo passe.
• Não contradição: Nenhuma preposição pode
ser falsa e verdadeira ao mesmo tempo
• Terceiro excluído: Não existe uma terceira
opção para as preposições, ou são
verdadeiras ou falsas.
A ÉTICA PARA ARISTÓTELES:
Para tudo existe uma razão de existir ou de ser.
Cada um sempre deve buscar algo na vida, ou já
está buscando. Todas as ações têm uma
finalidade.
De acordo como Aristóteles, independente da
forma como buscamos, ou de como o nosso
objetivo se apresenta, todos buscam a
felicidade. Esse conceito Aristóteles chama de
Eudemonismo.
Eudemonismo: Todos nós buscamos o “sumo
bem”, o bem-estar final, a nossa felicidade.
Assim, viver eticamente é um conceito individual,
pois seria viver buscando a felicidade acima de
tudo.
Entretanto, para buscarmos a ética, ou seja, nossa
felicidade, precisamos ser portadores da razão.
É a razão que nos dá segurança para discernir
entre o certo e o errado. Um ser humano dotado
de razão precisa ter uma boa conduta para
alcançar a felicidade, a ética.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
• Essa boa conduta é a baseada na prudência,
na Justa Medida. O que é a Justa Medida?
Saber agir sem extremos ou exageros, agir
com prudência e equilíbrio.
• A sua busca de felicidade não deve atrapalhar
a busca de felicidade dos outros, pois isso
seria um exagero.
• Um exemplo para entender melhor o conceito
de Justa Medida: O que é coragem? A justa
medida entre medo e excesso de bravura.
Agir constantemente de acordo com a justa
medida leva a um habitus. Ou seja, personalidade
do indivíduo age de acordo com a Justa Medida
normalmente, atingindo assim as virtudes éticas.
Outro ponto interessante é que a felicidade não
deve depender de objetos, pois se fosse assim, só
seriamos felizes enquanto tivéssemos eles.
Resumindo, esses são os passos para a
felicidade de acordo com Aristóteles:
1.Razão
2. Boa Conduta (de acordo com a Justa Medida)
3. Chegasse-se ao Sumo Bem (a Felicidade)
Existe também o conceito de virtudes dianéticas:
Quando a razão se volta para conhecimento
teórico, o conhecimento das verdades do
universo. Assim, o indivíduo alcança a felicidade
suprema.
FÉ E RAZÃO
Durante o Período Medieval, ou seja, da Idade
Média, que vai do século V ao século XV ocorreu
a Filosofia Medieval. Ela foi bem marcante no
início da Idade Média e aconteceu num contexto
de confronto entre novos cristãos e adeptos da
filosofia grega e romana clássica (afinal, o domínio
romano que havia sucedido o grego havia
acabado de cair, por isso essas filosofias estavam
muito presentes). Durante o período Medieval
todas as explicações científicas eram as dadas
pela Igreja Católica, que perseguia o que entendia
como heresia.
Para os greco-romanos, o mundo natural era a
fonte da lei, harmonia e ordem racional. A origem
do universo nem sempre era associada a um ser
supremo como Deus. Já para os cristãos, a fonte
de conhecimento era a verdade revelada pelo
Evangelho, pela Bíblia. A ordem natural era a
divina, que havia criado o universo.
Nesse contexto, filósofos cristãos tentaram
harmonizar a fé e a razão, tendo sempre a fé como
regra maior. Eles buscavam justificativas racionais
para o Alguns teóricos passam a recorrer a
argumentação de antigos filósofos, outros, porém,
consideravam os escritos gregos hereges.
Esse período medieval da filosofia foi dividido em
dois momentos, cada um com o seu filósofo de
maior importância.
FILOSOFIA PATRÍSTICA (SÉCULO V)
Santo Agostinho (também chamado de
Agostinho de Hipona)
Agostinho tinha formação neoplatônica.
-O mundo inteligível de Platão seria o Reino dos
Céus.
-O mundo sensível de Platão seria o dos homens.
• -Para atingir o Reino dos Céus é necessário a
conversão, a aceitação de Deus e a
meditação.
• Acreditava na conciliação entre fé e razão,
desde que a Fé seja prioridade. Afinal, para ele
é preciso crer para compreender.
FILOSOFIA ESCOLÁSTICA
(SÉCULO XIII)
São Tomás de Aquino
• Foi influenciado por Aristóteles
-O mundo sensível (dos homens) é capaz de
gerar conhecimento para compreender a fé
cristã e a existência de Deus.
• A existência de Deus pode se afirmar por 5
vias:
-Motor (Deus é o motor que iniciou tudo).
-Causa Eficiente (Deus dá motivos para tudo).
-Contingente necessário (Deus dá os motivos
para as formas do mundo).
-Graus de perfeição (O parâmetro para tudo é
Deus. Maior ou menor, forte ou fraco, alto ou
baixo; Deus é o parâmetro para analisar os
conceitos).
-Governo Supremo (A finalidade de existirmos é
Deus, é a vida que teremos após a morte).
TRABALHO
O QUE É O TRABALHO?
É o gasto de energia que busca modificar algo com
o objetivo de se obter um produto ao final.
Entretanto, o que diferencia, por exemplo, uma
aranha que faz sua teia e um tecelão que exerce
o trabalho para fazer um tecido, é que o produto
que aparece ao fim do já existia antes idealmente
na cabeça do trabalhador. Quem realiza o trabalho
tem em mente o seu objetivo com ele.
O trabalho é um projeto consciente. Além disso, é
preciso de uma subordinação da vontade durante
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
a elaboração do trabalho. Afinal, quando você
estuda, realizando um trabalho, precisa subordinar
a sua vontade de fazer outras coisas, como mexer
em uma rede social. O ser humano se reconhece
em seu trabalho, pois o vê como fruto de seu
esforço e capacidade.
O TRABALHO NA PRÉ-HISTÓRIA
O ser humano sempre trabalhou. Na pré-história,
enquanto era nômade (mudando onde morava de
acordo com a disponibilidade de alimento), o ser
humana caçava e coletava. Nesse tempo, já
existia uma certa divisão de trabalho, pois os
homens eram responsáveis pela caça e mulheres
pela coleta.
Já durante a sedentarização, ou seja, quando o
homem deixa de ser nômade e começa a cultivar,
outros tipos de trabalho surgem, como a
construção de moradias e a criação de
ferramentas e utensílios que servirão para facilitar
o trabalho. Dessa forma, trabalho e a divisão do
trabalho vão se sofisticando.
O TRABALHO NA IDADE ANTIGA
A partir do surgimento da escrita temos a
possibilidade de entender melhor o trabalho.
Na antiguidade grega, obtemos a noção de
trabalho de acordo com Aristóteles:
• Os escravos são os responsáveis pelo
trabalho MANUAL, ou seja, eles quem
plantavam, negociavam na feira, modelavam
utensílios etc.
• Os homens livres são os responsáveis pelo
trabalho INTELECTUAL, exercendo suas
funções de cidadãos. Eram seus deveres:
política, busca por conhecimento, artes. Para
que o trabalho intelectual seja exercido, é
necessário o ÓCIO.
Como assim ócio? O que é isso? Um momento de
lazer; tempo livre e sem obrigações; um tempo de
tranquilidade para desenvolver uma obra.
Entretanto, diferente da concepção da sociedade
de hoje em que ócio é um tempo sem fazer nada,
para Aristóteles o ócio é um momento de
produção, como produção política, artística.
Ócio é o momento para um trabalho autônomo, no
seu ritmo, um momento de autoconstrução.
Trabalhos como o Filosófico, da Ciência, e das
também precisam de ócio.
Já o termo Negócio significa a negação do ócio. É
no negócio que se desenvolve o trabalho braçal,
de agricultura, de ir ao comércio e negociar o um
produto. Na antiguidade um homem de negócio
era mal visto, e o um homem que tinha tempo de
ócio, bem visto.
 O TRABALHO NA IDADE MÉDIA
O trabalho no período medieval seguia a divisão
de classes.
• Clero – Trabalho religioso e INTELECTUAL.
Somente os membros do Alto Clero sabiam ler
e escrever, o que reforçava o poder católico de
dominação social. Afinal, era quem dominava
o conhecimento que definia as bases morais e
econômicas.
• Nobres – Guerreiros e Analfabetos.
• Plebe – Realizava o trabalho braçal. A palavra
trabalho vem do latim “tripalium” (que era um
instrumento de tortura) porque o trabalho do
plebeu era muito penoso. Contudo, a Igreja
Católica deu ao trabalho sentido, pois afirmava
que ele fortalecia o espírito e preparava a alma
para o céu.
O TRABALHO NA IDADE MODERNA
O mundo europeu mudou com o fim da Idade
Média. Surge uma nova classe, a burguesia,
composta por comerciantes. A Igreja Católica
entrou em decadência, e nesse contexto
aconteceu a Reforma Protestante.
Dentre os protestantes estavam os calvinistas.
Eles acreditavam em predestinação, ou seja, que
Deus já havia escolhido quem seria salvo ou não.
Para os salvos, sua salvação se mostraria com
uma benção no trabalho, a riqueza. Assim, a
riqueza começou a ser valorizada, o que era
diferente do ideal católico até então vigente.
• A partir desse momento, o trabalho é
valorizado por gerar riqueza, o acúmulo de
riquezas vira algo a ser buscado. Afinal, com
ascensão da burguesia e a queda do ideal
católico de que acumular riquezas era ruim, o
capitalismo entra em cena.
O TRABALHO NA IDADE
CONTEMPORÂNEA:
PARA HEGEL
O trabalho é uma maneira para o ser humano se
construir, se edificar. Ou seja, o trabalho coopera
para a formação do homem, para o seu
aperfeiçoamento, para a sua libertação.
O ser humano se liberta da natureza, pois com o
trabalho modifica a natureza e quebra as regras
naturais a seu favor.
PARA MARX
Para Marx, a ideia de Hegel sobre como o trabalho
de ser era certa, mas não acontecia na realidade.
Ele acreditava que isso não acontecia por causa
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
da Alienação. De acordo com Marx, vendemos a
nossa força de trabalho para os donos de
produção; temos um trabalho mecânico e não nos
reconhecemos nele.
PRODUÇÃO E DOMINAÇÃO
A SOCIEDADE DE CONSUMO
A sociedade de consumo faz parte do sistema
capitalista. Ela surge principalmente dos Estados
Unidos.
Nela, economia é a base da vida social.
• O consumismo é consequência de uma
sociedade de consumo. As pessoas compram
mais, o que faz com que as empresas lucrem
e contratem mais. Dessa forma, mais pessoas
empregadas consumem mais ainda. Acontece
então um consumo de massa, de forma
irracional e desenfreada.
• Com a globalização o consumo aumentou
ainda mais.
Porém, uma sociedade de consumo gera
problemas:
- Mais poluição e produção de lixo, que afetam o
meio ambiente.
-A vida das pessoas se torna controlada pelo
consumo. A nossa vida fica de certa forma
controlada pelo consumo
-Acontecem muitas crises, como a de 1929 nos
Estados Unidos (Grande Depressão). Ela
aconteceu quando houve uma superprodução na
economia americana, ou seja, a produção de bens
superou em muito a capacidade de consumo pelo
mercado. Com medo de perder dinheiro, muitas
pessoas tiraram suas ações da bolsa de valores,
e a crise tomou grandes proporções.
Para evitar mais crises, algumas pessoas
buscaram a racionalização, ou seja, uma forma
mais equilibrada de produção.
Agora, vamos conhecer algumas teorias
importantes para os processos
desenvolvimento da produção.
TAYLORISMO
Antes de descobrir o que foi esse tal de
“Taylorismo”, vamos descobrir seu contexto.
O Capitalismo Industrial estava ganhando força
entre o século XVII e XIX. Dessa forma, as
indústrias estavam em crescimento, e a
concorrência entre ela também. Por isso, cada
uma delas tentavam estratégias para vencer seus
concorrentes. Dentre essas estratégias, estavam:
aumentar a jornada de trabalho, diminuir os
salários dos funcionários, contratar mulheres e
crianças (pois se pagava menos para essas), e
modernizar máquinas. Contudo, todas essas
estratégias buscavam aumentar o lucro sem
melhorar como era feita a produção.
E como eram produzidos os produtos nas
fábricas? Todos trabalhavam juntos, ao mesmo
tempo e nas mesmas tarefas. Cada trabalhador
executava o trabalho todo, fazia todas as partes.
O trabalhador dominava a produção, sabia o
produto que está fazendo. Porém, o funcionário
não tem especialização em nenhuma parte do
trabalho, da produção. Isso desperdiçava suas
habilidades, pois não se especializava na tarefa
em que era melhor, ao mesmo tempo em que
precisava fazer as que tinha mais dificuldade.
E aí finalmente entra o que chamamos de
Taylorismo ou administração científica.
Para F. Taylor, sem mudar o estilo de produção,
não haveria melhoras efetivas na produtividade.
Por isso, ele pensou em deixar a produção mais
racional. Essas são as características do modelo
de Taylor para a produção:
• Especialização: quem desempenha melhor
uma tarefa se especializa em fazer ela.
• Treinamentos deveriam ser feitos.
• Divisão de trabalho (cada um trabalha em um
setor) “o homem certo no lugar certo”
• A produção é hierarquizada: (um fica acima
do outro, ou seja, certas pessoas comandam
outras) e burocratizada (criam-se mais regras
e processos).
• Supervisão humana: engenheiros e produção e diminuíram a diferenciação dos
administradores controlam a produção.
• Disciplina, rigor e organização.
O modelo de Taylor também diminuiria
movimentos desnecessários e o tempo de
produção, pois cada um saberia tão bem
desempenhar seu trabalho que isso se tornaria
algo mecânico.
FORDISMO
Esta é outra teoria para a produção: o Fordismo,
desenvolvido por Henry Ford. Esse homem
pensou em como melhorar as ideias de Taylor
para aplicar em sua própria fábrica, a Ford (aquela
marca de carros).
E quais pontos ele gostaria de melhorar na ideia
de Taylor? Vejamos os seus objetivos:
• Reduzir os custos da produção.
• Mais trabalho ao mesmo tempo.
• Baratear a mercadoria.
• Captar mais consumidores.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Ou seja, ele queria produzir em maior quantidade,
com menor preço e assim ter mais gente
comprando. Para alcançar isso, Henry Ford cria a
esteira. Antes dela, o funcionário precisava se
deslocar para pegar o produto ou levar para o
próximo setor. Isso gastava tempo. Com a
invenção da esteira, o trabalhador ficaria parado e
teria a peça levada até ele.
• Além disso, o ritmo da produção aumenta, pois
é determinado pela própria esteira (pela
velocidade com que as peças chegam até o
funcionário).
• Aumentando o ritmo de trabalho, a produção
aumenta para um mesmo tempo de trabalho,
os custos diminuem e mais pessoas compram.
Filme “Tempos Modernos” de Charlie Chaplin. Disponível em:
http://muralcultural2.blogspot.com/2017/03/o-homem-maquina-de-tempos-
modernos.html
TOYOTISMO
O Toyotismo foi desenvolvido no Japão, após a
Segunda Guerra Mundial, e foi instalado na fábrica
da Toyota a partir da década de 1960.
E qual a necessidade desse novo modelo? Os
modelos Fordista e Taylorista aumentaram a
produtos, ou seja, saiam todos saiam iguais. Os
clientes que tivessem a necessidade de um certo
produto, mas com alguma característica
específica, não encontravam. Além disso, o
sucesso de um produto em alguma cidade não
significa que ele terá boas vendas em uma cidade
ou país diferente, pois cada lugar tem sua
necessidade de consumo. Mesmo assim, para
todos lugares e pessoas eram oferecidos produtos
iguais. Por isso, os produtos não vendem tanto
como o esperado, e os estoques aumentam
(lembra da crise de superprodução nos Estados
Unidos em 1929?). A empresa dessa forma gasta
com o estoque, os custos aumentam, o lucro
diminui e a situação se transforma em uma bola
de neve.
Na década de 1970 esse tipo de problema
aumenta, pois com a Globalização os produtos
são mais exportados para países com culturas e
consequentemente exigências diferentes. A
produção em série, com tudo igual, não agrada
mais os clientes.
Além disso, essa época é marcada por diversas
crises.
• Estocar é um problema. Por isso, empresas
produzem menos e contratam menos.
• Surgem demissões em massa e terceirizações
(quando uma empresa é contratada para fazer
um serviço. Por exemplo: a empresa não
contrata cozinheiras para fazer as refeições
dos funcionários, mas uma empresa
terceirizada para fazer essas refeições, pois o
custo com a contratação é mais barato).
• Com o grande número de demissões,
aumentam empregos temporários, trabalho
informal, trabalho em casa também e o
trabalho autônomo.
E como esse problema se resolve?
A resposta não vem dos Estados Unidos, mas do
Japão, como Taiichi Ohno, um funcionário da
empresa Toyota.
Características do Toyotismo:
• Pagar por mão de obra qualificada e investir
mais em treinamentos. Isso porque os
funcionários devem saber, além do que estão
fazendo, as etapas de produção, para evitar
que algo feito em sua etapa prejudique as
posteriores.
• A qualidade deve aumentar e quantidade
diminuir, já que o mercado consumidor está
mais seletivo.
• Produção Just in Time: Produzir de acordo
com a demanda, diferente dos modelos
antigos em que muito se produzia sem se
considerar quantos queriam comprar.
• Levar em consideração O QUE os clientes
querem comprar, O QUANTO eles compram e
QUANDO costumam comprar mais (afinal, em
épocas do ano diferentes alguns produtos são
consumidos mais que os outros).
Assim, os problemas da produção são resolvidos.
PORÉM, os problemas sociais relacionados a ela,
não.
Vamos entender esses problemas sociais?
DESEMPREGO
A melhoria da produção diminui a mão de obra.
Todavia, a população continua aumentando, e por
isso a oferta de emprego diminui. Desse modo
aumentam os desempregados, que são os
indivíduos que procuram trabalho e não
conseguem.
De acordo com o economista J. M Keynes,
quando o poder de compra (ou seja, o poder
aquisitivo) das pessoas diminui, aumenta o
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
desemprego. Logo, para melhorar a situação,
mais pessoas devem virar consumidoras. Para
isso, devem ser ofertados produtos para quem tem
baixa condição aquisitiva. Quando o Estado
começa e implementar medidas para evitar o
desemprego, temos o bem-estar social.
Causas do desemprego estrutural
O que significa desemprego “estrutural”? O
desemprego que tem como principais causas as
mudanças estruturais na economia, novas
tecnologias nos processos produtivos, novos
padrões de consumo, transformação nos modelos
de negócio e outros fatores. Ou seja:
• Máquinas e tecnologia no lugar do homem.
• Baixa qualificação do trabalhador.
• Crises econômicas que fazem o consumo cair.
Uma das consequências do desemprego é o
trabalho informal, pois o trabalhador aceita
qualquer trabalho disponível, mesmo que seja
ruim. Isso acontece principalmente em países
subdesenvolvidos, nos quais as pessoas aceitam
trabalhar por menores salários. Com a
globalização em 1970, começou a concorrência
internacional, entre empresas de países
diferentes. Para ter vantagens nessa disputa, as
empresas vão para países em que a mão de obra
é barata, ou seja, para países subdesenvolvidos.
Alguns conceitos que devemos conhecer:
Pleno emprego: quando a população em geral
consegue emprego e as taxas de desemprego são
baixas.
Emprego Sazonal: Trabalho temporário, por
épocas. Por exemplo, no final do ano há mais
compras por causa do Natal, e pessoas são
contratadas especialmente para produzir e
trabalhar nessa época. Também ocorre quando
pessoas são contratadas na agricultura apenas
em época de plantação ou colheita.
Reificação do trabalhador: “Res” significa coisa,
ou seja, essa é o conceito de “coisificação”, de
transformar em coisa. Quem vira uma coisa? O ser
humano. No capitalismo, o sujeito passa a ser
tratado como um objeto. Isso reflete na relação
entre as pessoas, o homem perde seu valor com
sujeito, vira uma peça que pode ser trocada no
processo de produção. As características
humanas são ignoradas e o trabalhador vira
alguém desprezível.
Além disso, o produto final é mais valorizado que
o trabalhador que o fez. Por exemplo, ignoramos
a informação de que algo foi feito com trabalho
escravo, pois queremos comprar aquele produto
mais barato. Outra situação em que vemos a
Reificação é quando alguém briga com um
funcionário de telemarketing, pois está indignado
com o produto que a empresa oferece. O cliente
trata o funcionário como uma coisa, como se fosse
aquele produto ao qual ele está insatisfeito, e não
como uma pessoa que merece respeito.
DEMOCRACIA E CIDADANIA
DEMOCRACIA
O que significa Democracia?
A palavra é a junção de “Demo” (povo) + “kratos”
(poder). Ou seja, significa poder ou governo do
povo. Na democracia, o povo participa do poder.
Ela teve origem na Grécia Antiga, em que a
democracia envolvia apenas os considerados
cidadãos. A democracia da Grécia Antiga é
diferente da de hoje, pois lá, era exercida somente
por poucas pessoas.
A primeira democracia foi a direta. Entretanto, com
o desenvolvimento da sociedade e o aumento da
população não era mais possível que todos os
cidadãos (conceito esse que, aliás, se transformou
com o tempo) se reunissem para debater algo.
Assim, começou a escolha de representantes para
apresentar e debater ideias em nosso lugar. Note
que os representantes (ou seja, os políticos que
conhecemos hoje) são eleitos para defender o
bem do povo, que é quem escolhe. Lembre-se
também que o povo, por meio do voto, é o
verdadeiro soberano no país, e deve tanto
escolher conscientemente como fiscalizar e cobrar
aqueles que o representam.
Democracia representativa ou indireta: O povo
elege um corpo de representantes que exerce o
poder em seu lugar.
Democracia participativa ou semidireta: O
corpo de cidadãos escolhe seus representantes e
podem participar da tomada de decisões a partir
de Assembleias. Na constituição do Brasil essa
tomada de decisões por meio de assembleias
populares é permitida, mas não costuma
acontecer.
Democracia direta:
Não há eleição de representantes.
Acontecia na Grécia antiga, em que um corpo de
cidadãos muito restrito se reunia na praça (Ágora)
e cada um apresentava suas propostas e votava
nas propostas que estavam sendo debatidas.
CIDADANIA
Quem é o cidadão? É importante entender que o
conceito de quem é o cidadão mudou com o
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
tempo. Ao longo da história esse conceito tanto foi
ampliado como restringido.
Bom, inicialmente, quem é cidadão? Aquele que
participa da organização e política da cidade.
O conceito de cidadania é delimitado pelo conceito
de soberania. Se o povo é soberano (uma
democracia), o povo participa da cidadania e é
cidadão. Se um monarca é soberano, essa
cidadania está restringida a ele.se estamos numa
oligarquia, esse grupo que é cidadão.
Na Monarquia, todos estão submetidos ao poder
do monarca. Os governados estão abaixo do
governante, e é ele quem manda e desmanda.
Assim, o monarca que tem a cidadania e exerce
os poderes.
Para entender bem esse conceito de cidadania,
lembre-se de como era democracia na
antiguidade.
-Poucos eram cidadãos: homens livres, maiores
de 21 anos e atenienses com ligação na política
que os permitisse participar, além disso, não
deveriam estar ligados ao trabalho.
Ou seja, eram só esses que participavam da
política, logo, só esses eram cidadãos.
A CIDADANIA ROMANA
Um corpo de cidadãos é eleito para o poder
legislativo, na formado senado romano. Surge o
conceito de república. No início, apenas os
patrícios (descendentes da aristocracia)
participavam da política. Com o tempo isso mudou
e o corpo do senado foi ampliado.
A CIDADANIA CONTEMPORÂNEA
A partir da revolução francesa (e da Revolução
Americana) se deu o surgimento das repúblicas
democráticas contemporâneas. Com elas, houve
uma ampliação do conceito de cidadania, pois
ela agora se estende a todas as pessoas. Essa
foi é uma tentativa de ampliar a democracia.
A cidadania foi evoluindo ao longo do tempo. No
Brasil, por exemplo, temos um sistema eleitoral
em que TODOS podem votar participar da política
e se candidatar. Para isso, passamos por fases:
até 1930, mulheres não podiam votar; até a
Constituição de 1988, analfabetos não podiam
votar, mesmo que a maioria da população
estivesse nessa condição. Quanto mais a
sociedade se desenvolver, maior a tendência de
ampliar a cidadania.
Para finalizar esse conteúdo, leia esta declaração
do Departamento de Direitos Humanos e
Cidadania:
“Afinal, o que é ser cidadão?
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à
propriedade, à igualdade perante a lei: ter direitos
civis. É também participar no destino da
sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos.
Os direitos civis e políticos não asseguram a
democracia sem os direitos sociais, aqueles que
garantem a participação do indivíduo na riqueza
coletiva: o direito à educação, ao trabalho justo, à
saúde, a uma velhice tranquila.

COMO EXERCEMOS A CIDADANIA?

Cidadania é a expressão concreta do exercício da
democracia.
Exercer a cidadania plena é ter direitos civis,
políticos e sociais. Expressa a igualdade dos
indivíduos perante a lei, pertencendo a uma
sociedade organizada. É a qualidade do cidadão
de poder exercer o conjunto de direitos e
liberdades políticas, socioeconômicas de seu país,
estando sujeito a deveres que lhe são impostos.
Relaciona-se, portanto, com a participação
consciente e responsável do indivíduo na
sociedade, zelando para que seus direitos não
sejam violados.
A cidadania instaura-se a partir dos processos de
lutas que culminaram na Independência dos
Estados Unidos da América do Norte e na
Revolução Francesa. Esses dois eventos
romperam o princípio de legitimidade que vigia até
então, baseado nos deveres dos súditos e
passaram a estruturá-lo a partir dos direitos do
cidadão. Desse momento em diante todos os tipos
de luta foram travados para que se ampliasse o
conceito e a prática de cidadania e o mundo
ocidental o estendesse para as mulheres,
crianças, minorias nacionais, étnicas, sexuais,
etc.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 muitas palavras são fáceis de entender pelo
LÍNGUA contexto da frase, então mesmo que você nunca
tenha visto aquela palavra, você pode ter uma
ESTRANGEIRA noção do sentido que ela tem.

COMO FUNCIONA A PROVA: QUESTÕES COM CHARGE:

O ENEM adora esse tipo de questão,
O mais importante para essa prova é dominar
principalmente na prova de linguagens. As
interpretação. As questões normalmente
charges normalmente possuem um caráter
envolvem um texto, uma charge ou uma
humorístico ou uma crítica. Você vai precisar
propaganda, e a partir daí você vai precisar
identificar esse humor, ou o que o autor está
interpretar a mensagem principal, ou o que revela
criticando. Os assuntos normalmente são
o caráter humorístico, por exemplo. Não precisa
atualidades e é bem importante prestar atenção
focar em regras gramaticais, estude
nas imagens, elas podem te ajudar muito a
INTERPRETAÇÃO!
entender o sentido da charge.
FALSOS COGANTOS: QUESTÕES COM TEXTOS:
Falsos cognatos são palavras escritas de maneira Também pode aparecer um texto, como uma
parecida com palavras no português, mas que carta, um poema, uma notícia, um anúncio, uma
possuem significado diferente. Por exemplo: música, etc. Nesse tipo de questão, você vai
“Parents” pode nos lembrar da palavra “parentes”, precisar responder qual é a mensagem geral do
porém ela significa “pais” em inglês. texto, ou qual a sua intenção (reportar, informar,
Inglês: Português: criticar, persuadir...). Ou ainda, ele vai pedir uma
interpretação específica de um trecho, por isso leia
Actually Realmente
sempre o comando primeiro e também preste
College Faculdade
atenção no título e na fonte, pois as vezes eles
Content Conteúdo
contém informações que já te dão uma dica da
Fill Preencher resposta.
Library Biblioteca
Luch Almoço RESOLVENDO QUESTÕES:
Relatives Parentes
Tax Imposto (ENEM-2016)

Espanhol: Português:
Apelido Sobrenome
Doce Doze
Estufa Fogão
Largo Longo
Lograr Conseguir
Oficina Escritório
Rato Momento
Salada Salgada

DICAS IMPORTANTES:
Questão para você entender o que precisa
procurar no texto. Depois, leia uma primeira vez a
questão e circule as palavras principais, aquelas
que você entendeu. Veja as alternativas e tente
descartar o máximo de respostas. Depois leia de
novo a questão, dessa vez de uma maneira mais
detalhada.
Não se assuste com o vocabulário! É normal que
a gente não entende algumas palavras durante o
texto, você não é obrigado a saber! Além disso,
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Essa propaganda foi criada para uma campanha
de conscientização sobre a violência contra a
mulher. As palavras que compõem a imagem
indicam que a:
a) violência contra a mulher está aumentando.
b) agressão à mulher acontece de forma física e
verbal.
c) violência contra a mulher é praticada por
homens.
d) agressão à mulher é um fenômeno mundial.
e) violência contra a mulher ocorre no ambiente
doméstico.
Lendo o comando, você já descobre sobre o que
essa propaganda falando e ela já te mostra onde
tem que focar: nas palavras que compõe a
imagem.
A imagem tem o formato de uma mão, o que uma
mão pode representar dentro desse contexto?
Uma agressão, um contato, algo do tipo, certo?
E agora olhando para as palavras que compõe
essa mão, você confirma isso.
Agora, dê uma olhada nas alternativas, todas elas
são de certa forma verdades, é um fenômeno
mundial, acontece no ambiente doméstico...
Porém apenas uma dessas o texto mostra: que a
agressão é física (pelas palavras de dentro da
mão e pela própria mão) e também é verbal
(dentro da mão, está escrito “insultos”, que
comprova essa afirmação). Assim, a resposta
certa é a letra B.
O ENEM gosta bastante desse tipo de questão,
onde existem afirmações que nós sabemos que
são verdadeiras, mas apenas uma delas tem
relação direta com o texto e está sendo
necessitada no comando da questão.
(ENEM-2012)
Aproveitando-se de seu status social e da possível
influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi
Hendrix associa, em seu texto, os
termos love, power e peace para justificar sua
opinião de que:
a) a paz tem o poder de aumentar o amor
entre os homens.
b) o amor pelo poder deve ser menor do que
o poder do amor.
c) o poder deve ser compartilhado entre
aqueles que se amam.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
d) o amor pelo poder é capaz de desunir
cada vez mais as pessoas.
e) a paz será alcançada quando a busca
pelo poder deixar de existir.
Bom, aqui é bem fácil de perceber que ele está
dando uma relação entre power of love (poder do
amor) e love of power (amor por poder). Quando
você percebe essa relação e junta isso com a
palavra “peace”, mesmo que não entenda mais
nenhuma palavra, dá para imaginar que ele deve
estar querendo dizer que o poder do amor deve
ser maior que o amor por poder deve ser maior
para ter paz, ou algo do tipo.
E se você sabe o que significa overcome
(superar), fica mais fácil ainda de ver que a
resposta certa aqui é a letra B.
QUAL LÍNGUA ESTRANGEIRA
ESCOLHER?
Isso é bem pessoal, porque depende muito do seu
nível de entendimento em outra língua. Nós
normalmente temos certa capacidade de entender
algumas coisas do espanhol, porque é um idioma
mais parecido com o nosso. Porém é bem comum
termos mais contato com o inglês, por músicas,
filmes e séries. Então, se você costuma ter esse
contato, provavelmente consegue ler e
compreender bastante coisa. Lembre-se que para
essa prova você não precisa saber ouvir, falar ou
escrever em outra língua, apenas ler e entender,
então é isso que você precisa testar no que é
melhor.

REDAÇÃO
ESTRUTURA:
A partir de agora você vai pensar na redação do
ENEM como uma “receita de bolo”, ok?
Você não precisa se preocupar com o tema da
redação, o mais importante é a estrutura!!
• 1° parágrafo: introdução de mais ou menos
5 linhas. Na introdução você precisa
colocar o tema e a tese, ou seja, sobre o
que você vai falar e como você vai
argumentar.
• 2° e 3° parágrafo: desenvolvimento. É
onde você vai argumentar! você pode usar
conhecimentos em filmes e séries,
músicas, filósofos, ou até mesmo
interpretação dos dados dos textos
motivadores (aqueles textos que a prova
vai te dar para você entender o tema).
Lembre-se de fazer períodos curtos!
• 4° parágrafo: proposta de intervenção.
Nele, você vai propor uma ação prática
para resolver o problema que o tema te
trouxe.
Independente do tema, essa é a receita que você
vai seguir!
COMO VOCÊ VAI SER
AVALIADO?
Existem 5 competências, e cada uma delas vale
200 pontos. é importante você saber o que cada
uma significa para você entender o que a sua
redação precisa ter. Aqui vai um resumo de cada
uma delas:
1. Domínio da escrita: avalia se você sabe
usar vírgulas, acentuações e toda essa
parte gramatical.
2. Compreender a proposta: avalia se você
entendeu a proposta e se não fugiu do
tema, também avalia se você sabe usar
conceitos e repertórios que estejam
relacionados com esse tema.
3. Organização do texto: avalia se seus
argumentos estão organizados e se você
está mantendo uma linha de pensamento,
um ponto de vista, durante todo o texto.
4. Mecanismos linguísticos: avalia se você
sabe usar conectivos (portanto, além
disso, dessa maneira…) que vão deixar o
seu texto fácil de ler.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
5. Proposta de intervenção: avalia se a sua
proposta está completa.
PLANO DE REDAÇÃO:
Antes de começar a sua redação, você precisa
fazer o planejamento dela. Isso vai ajudar muito
você a não se perder nos argumentos e manter ela
bem estruturada. Vamos ver em alguns passos
como montar um bom plano de texto:
1. Ler os textos motivadores: esse é o
primeiro passo. Assim você vai realmente
entender o tema e algumas ideias podem
começar a aparecer para você. Sublinhe
palavras chaves, informações importantes,
faça suas anotações.
2. Se pergunte: “por que esse problema
acontece?”: Se você responde essa
pergunta, você encontrou as causas do
problema. Essas causas serão as suas
TESES. Talvez você pense em várias
causas, mas selecione uma ou duas para
usar na sua redação.
3. Levante as ideias: Depois de ler o tema e
identificar suas teses, você vai começar a
pensar em repertórios para encaixar nas
teses. Pense sobre filmes, filósofos,
história, músicas... Uma dica aqui também
é anotar palavras que talvez você use no
texto (por exemplo, se o tema é educação,
tente pensar em palavras que você possa
usar para não repetir muitas vezes esse
termo: escola, ensino, instituições, etc.).
4. Selecione as ideias: Agora que você teve
essa chuva de ideias, selecione em torno
de duas que combinem bastante com o
tema e que agregue nos seus argumentos.
Esse será o seu repertório.
5. Organize os argumentos: Se você tem duas
teses, separe uma para cada parágrafo de
desenvolvimento e já separe também em
qual deles você vai encaixar os repertórios.
Se você tem apenas uma tese, separe o
que você irá dizer sobre ele em cada
parágrafo (por exemplo: no 1° parágrafo
explique por que esse tema é um
problema, no 2°, o que impede esse tema
de ser resolvido).
6. Por último, elabore a sua proposta de
intervenção. Você não precisa deixar ela
totalmente completa nesse momento, mas
pense em qual será a solução. Assim
enquanto você estiver escrevendo o seu
texto, você poderá evitar colocar
problemas que a sua proposta de
intervenção não resolverá. BORA
ESCREVER!!
 COMO COMEÇAR A
INTRODUÇÃO:
Você pode começar com uma analogia ou uma
alusão histórica por exemplo. Fazer uma
comparação (entre o passado e o presente, entre
um livro e a vida real, entre um país e o Brasil…).
É uma ótima forma de iniciar o texto e já ganhar
uns pontinhos na competência dois! Fora isso
você já começa chamando a atenção do corretor,
e isso é ótimo. Mas lembre-se que a sua
comparação precisa ter relação com o tema, ela
precisa fazer sentido com todo o texto.
Exemplo de introdução da redação do ENEM do
ano passado - a democratização do acesso ao
cinema no brasil -.
Os movimentos renascentistas do século XV
foram responsáveis pelo crescimento das
expressões artísticas na Europa, que somadas
aos processos de globalização e industrialização,
deram origem ao cinema do século XIX.
Entretanto, mesmo essa cultura sendo difundida
por centenas de anos na história, percebe-se que
não houve uma homogeneização de seu consumo
entre as classes brasileiras, sendo tal
problemática consequência de desigualdades
econômicas e culturais existentes no âmbito social
canarinho.
O texto motivador já dizia que o cinema foi criado
em 1985, então interpretei essa data como século
XIX e coloquei no texto com os meus
conhecimentos de história. Pronto, a introdução
com uma comparação está feita!
DESENVOLVIMENTO:
Serão dois parágrafos de desenvolvimento, por
isso é importante você manter uma organização e
não se perder durante o texto. Se serão duas
teses, uma boa ideia é separá-las, uma em cada
parágrafo. Outra forma é separar os parágrafos da
seguinte forma:
• No primeiro desenvolvimento, explique por
que aquilo é um problema: Dê exemplos de
como ele acontece, no que afeta, suas
consequências. Tente criar no corretor
uma imagem, a problemática como uma
coisa concreta, que acontece na vida real.
• No segundo, explique o que impede essa
problemática de ser resolvida: Aqui você já
pode fazer um gancho para sua proposta
de intervenção. Depois de toda
argumentação, ainda rola terminar esse
parágrafo com uma introdução para o
último, como por exemplo, “diante do
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
exposto, fica claro que medidas devem ser
tomadas”, ou algo do tipo.
DICA: o seu texto precisa ser fluido, então invista
em período curtos e em conectivos. Comece
esses parágrafos com conectivos e use eles
durante a argumentação. Não precisa de palavras
difíceis, use aquilo que você conhece: mas,
porém, dessa forma, por isso, portanto, além
disso, é certo que, do mesmo modo, é inegável,
conforme, e tantos outros. Eles darão coesão para
o texto e deixarão tudo mais claro e organizado.
Outro truque para manter a redação fluida e
circular é retomar uma alusão ou repertório usado
no início. Por exemplo, se você começou citando
o livro 1984 na introdução, retome a história, um
acontecimento da história ou um personagem
durante o desenvolvimento. Dá para usar como
gancho para a proposta de intervenção também:
“para que a realidade do livro de George Orwell
não se torne também a realidade do Brasil, é
necessário que...” e aí você desenvolve a
proposta.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (PI):
A sua PI precisar ser uma ação prática,
CONSCIENTIZAÇÃO NÃO VALE! Ela precisa ser
algo concreto, para isso, precisa conter:
• Ação: O que vai ser feito? Pode ser uma
nova grade curricular, ação preventiva em
hospitais, isso vai depender do seu tema.
• Agente: Quem vai fazer? os ministérios
podem ser bons agentes, mas polícias,
organizações como a ONU e OMS também
podem ser utilizadas. O importante é que o
agente seja algo concreto. Dizer apenas
que o governo fará pode soar um pouco
incompleto. Tente trocar “o governo” por “a
prefeitura”, o poder executivo, o ministério,
etc.
• Modo: Como vai fazer? explique a sua
ação na prática.
• Efeito: Qual a finalidade da ação? explique
o porquê dessa ação prática, o objetivo
dela.
• Detalhamento: O detalhamento é alguma
especificidade da sua PI, pode ser um
exemplo, uma especificação da ação ou do
modo, é literalmente dar um detalhe sobre
a sua proposta.
Feito isso, termine a redação com uma pequena
frase de efeito e pronto!!
 COMO TER REPERTÓRIO? COMO USAR DADOS DOS
Antes de explicar mais afundo esse tópico, vamos TEXTOS MOTIVADORES:
abrir um grande parêntese aqui: a melhor dica é
Você não pode copiar nada dos textos
LER. Não é só uma dica na verdade, é um
motivadores, mas você pode interpretar eles. Um
conselho pra tua vida. Esse é o melhor hábito pra
exemplo bem bobinho mas que fica fácil de
tua saúde, é um ato de carinho contigo, é um ato
entender: Se no texto vem dizendo que 30% da
político. Se você levar apenas isso dessa apostila
população prefere pastel de frango do que de
a gente já fica muito feliz! Leia mangá, jornal,
carne, você pode escrever que 3 em cada 10
fanfic, clássicos brasileiros, autores locais, leia
brasileiros preferem pastel de frango, ou então
aquilo que te faz bem, e se você ainda não gosta
que 70% prefere de carne, ou ainda que a minoria
de ler, talvez só precise procurar algum outro
gosta mais de pastel de frango. Tudo isso são
gênero. Isso vai te ajudar a ir bem na redação, a
interpretações do dado que está no texto. Só não
criar resistência para essa prova de 180 questões,
esquece de colocar a fonte também!!
vai melhorar tua memória, estimular tua
criatividade, aumentar teu vocabulário, teu
conhecimento de mundo, e até te ajudar a ALGUNS REPERTÓRIOS
entender melhor teus sentimentos. Agora sim CORINGAS:
vamos para as outras dicas haha.
Primeiro de tudo, não importa se o repertório será • Revolução industrial: Por ter sido um
Machado de Assis ou o filme do Homem Aranha, momento de muitas transformações, ela
o importante é que você o relacione muito bem moldou muito do que é a nossa sociedade
com o tema, e não apenas cite um repertório. hoje. Por exemplo, influenciou a lógica de
Enquanto estiver planejando a redação, pense nos consumo que temos hoje, iniciou o
filmes, séries e livros que você gosta. É ótimo usar processo de urbanização, contribuiu para
esse tipo de repertório porque você o conhece problemas ambientais como poluição e
bem, e pode citar algum detalhe que mostra como desmatamento.... Dá para relacionar de
você realmente leu/assistiu aquilo, além de deixar várias maneiras diferentes esse assunto,
a redação bem original. seguindo aquela comparação de passado
com o presente.
Outro ponto importante, o tema sempre tem
relação com uma questão social: saúde, • Karl Marx: pela visão do materialismo
educação, meio ambiente, etc. Então, você pode histórico de Marx, a história do mundo é a
ter “na manga” uma citação sobre esses tópicos história da luta de classes. O que isso quer
gerais. Um exemplo bem famoso é a frase do dizer? Quer dizer que vivemos sob um
filósofo Immanuel Kant: “o ser humano é aquilo sistema de exploração da mão de obra,
que a educação faz dele”. Essa citação é MUITO que causa desigualdades sociais e essa
conhecida pelos corretores, então se você divisão entre quem possui os meios de
conseguir pensar em algum repertório mais produção (o chefe, o burguês) e quem tem
original, melhor. Porém é uma citação que pode a força de trabalho (o proletariado). As
ser usada em diversos temas e é super válida. ideias de Marx podem ser usadas em
Você pode separar um caderno ou algumas folhas temas como economia, trabalho,
para anotar citações interessantes de livros e desigualdades, consumismo, etc.
filmes. Anote o autor também, e de vez em quando
revise essas anotações. • “1984”, de George Orwell: impossível
não recomendar esse livro, já que ele pode
Essa é uma boa forma também de treinar redação. ser usado para DIVERSOS temas. Nessa
Se você tem pouco tempo para escrever redações distopia, Winston, o personagem principal,
semanalmente, tente pelo menos escrever um vive numa sociedade autoritária e
parágrafo usando uma dessas alusões, já ajuda extremamente controladora. Ele trabalha
bastante a fixar o repertório e praticar a escrita. para o governo e sua função é reescrever
a história de forma que essa instituição
pareça sempre certa e bondosa. A obra
fala sobre cultura, repressão, censura,
política e muito mais!! Ela mostra como
esse mundo controlador pode ser bem
parecido com o nosso algumas vezes, e

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 assim você pode relacionar essas duas
realidades na redação.

• Livro “Utopia”, de Thomas More: Já

nesse livro, o autor fala sobre uma
sociedade perfeita, a ilha de utopia. More
explica com detalhes como funciona a vida
nesse lugar. Assuntos como justiça,
educação, política, lazer, trabalho,
religião... são todos abordados nessa
narrativa. Você pode usar esse livro dando
aquela ideia de oposição, por exemplo: “Se
na ilha de utopia o sistema carcerário é
eficiente e serve para educar as pessoas,
no Brasil, as cadeias sofrem com pouca
estrutura e um sistema depravado”.

A redação pode aumentar muito a nota final, por

isso estude ela bastante, corrige redações antigas,
visualize quais são os erros mais recorrentes que
você está tendo e procure escrever várias até o dia
da prova. Revise essas dicas quantas vezes for
preciso. Com o treino você vai melhorando, temos
certeza. BOA SORTE!!!!

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

EXEMPLO REDAÇÃO NOTA MIL
Autor: Lucas Felpi
Ano: ENEM 2018
No livro "1984" de George Orwell, é retratado um futuro distópico em que um Estado totalitário controla e
manipula toda forma de registro histórico e contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a favor dos
governantes. Nesse sentido, a narrativa foca na trajetória de Winston, um funcionário do contraditório Ministério
da Verdade que diariamente analisa e altera notícias e conteúdos midiáticos para favorecer a imagem do Partido
e formar a população através de tal ótica. Fora da ficção, é fato que a realidade apresentada por Orwell pode ser
relacionada ao mundo cibernético do século XXI: gradativamente, os algoritmos e sistemas de inteligência artificial
corroboram para a restrição de informações disponíveis e para a influência comportamental do público, preso em
uma grande bolha sociocultural.
Em primeiro lugar, é importante destacar que, em função das novas tecnologias, internautas são cada vez mais
expostos a uma gama limitada de dados e conteúdos na internet, consequência do desenvolvimento de
mecanismos filtradores de informação a partir do uso diário individual. De acordo com o filósofo Zygmund Baüman,
vive-se atualmente um período de liberdade ilusória, já que o mundo digitalizado não só possibilitou novas formas
de interação com o conhecimento, mas também abriu portas para a manipulação e alienação vistas em "1984".
Assim, os usuários são inconscientemente analisados e lhes é apresentado apenas o mais atrativo para o
consumo pessoal.
Por conseguinte, presencia-se um forte poder de influência desses algoritmos no comportamento da
coletividade cibernética: ao observar somente o que lhe interessa e o que foi escolhido para ele, o indivíduo tende
a continuar consumindo as mesmas coisas e fechar os olhos para a diversidade de opções disponíveis. Em um
episódio da série televisiva Black Mirror, por exemplo, um aplicativo pareava pessoas para relacionamentos com
base em estatísticas e restringia as possibilidades para apenas as que a máquina indicava _ tornando o usuário
passivo na escolha. Paralelamente, esse é o objetivo da indústria cultural para os pensadores da Escola de
Frankfurt: produzir conteúdos a partir do padrão de gosto do público, para direcioná-lo, torná-lo homogêneo e,
logo, facilmente atingível.
Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para a conscientização da
população brasileira a respeito do problema, urge que o Ministério de Educação e Cultura (MEC) crie, por meio
de verbas governamentais, campanhas publicitárias nas redes sociais que detalhem o funcionamento dos
algoritmos inteligentes nessas ferramentas e advirtam os internautas do perigo da alienação, sugerindo ao
interlocutor criar o hábito de buscar informações de fontes variadas e manter em mente o filtro a que ele é
submetido. Somente assim, será possível combater a passividade de muitos dos que utilizam a internet no país
e, ademais, estourar a bolha que, da mesma forma que o Ministério da Verdade construiu em Winston de "1984",
as novas tecnologias estão construindo nos cidadãos do século XXI.

Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/03/enem-2018-leia-

quatro-redacoes-nota-mil-cjtiovrhh05bh01ujw2eeed8c.html

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MATEMÁTICA
GEOMETRIA PLANA

● É a geometria das figuras bidimensionais, em

que a área é o elemento mais cobrado no A = b.h A = L²√3
ENEM.
● Algumas figuras têm fórmulas essenciais para 2 4
a prova, são elas:

Retângulo e paralelogramo: O que significa cada uma das letras

nas fórmulas?
A = área
b = base

A = b.h h = altura
D = diagonal maior (horizontal)
d = diagonal menor (vertical)
Quadrado: Losango:
B = base maior
b = base menor
L = lado (aresta)
π = pi

A = L² A = D.d GEOMETRIA ESPACIAL

2 ● É a geometria de objetos em três dimensões,
compostos por vértices (a), faces (b) e arestas
(c).
Trapézio Circunferência

A =(B+b).h A = π.r²
2
● As questões de geometria espacial do ENEM
requerem muita interpretação, mas saber a
Triângulo: Triângulo equilátero: fórmula de algumas figuras ajuda no tempo de
prova.
(lados diferentes) (lados iguais) ● A fórmula base de todos os PRISMAS é
V = ab.h
● Algumas fórmulas são essenciais na prova,
vamos conhecê-las?
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 ESCALA
Cubo: Pirâmide: ● A escala é a proporção usada entre o
𝒂.𝒃.𝒉 tamanho real de algo e sua representação
V = L³ (L.L.L) 𝒗= em um desenho, mapa, maquetes…
𝟑
● Por exemplo, a escala 1:50 significa que
para cada 1 unidade no desenho, há 50
unidades no tamanho real.
● A escala não tem unidade, pois elas se
cancelam na conta. Entretanto, na maioria
das questões, se usa a medida de
centímetros (cm), que também se
cancelam.
● Para resolver questões de escala,
podemos utilizar a seguinte fórmula para
facilitar:
Cilindro: Cone:

V = π.r².h V = π.r².h E=d

3 D
Em que
● “E” é a escala
● “d” é o tamanho no desenho
● “D” é o tamanho real
● Não esquecer de sempre usar a mesma
unidade em “d” e “D” para elas se
anularem!
Esfera:
Dicas
V = 4π.r³ ● Não se esqueça de simplificar a fração até
3 o numerador (número de cima) seja 1.
● Lembre-se que 1km equivale a 100000cm

RAZÃO E PROPORÇÃO/REGRA
DE TRÊS
● Existe uma proporção ao observar duas ou
O que significa cada uma das letras mais razões e construir uma relação entre
nas fórmulas? elas.
● Grandezas diretamente proporcionais -
V = volume quando uma aumenta, a outra aumenta.
Quando uma diminui, a outra também
ab = área da base diminui.
h = altura ● Grandezas inversamente proporcionais
- quando uma diminui, a outra aumenta e
L = lado (aresta) quando uma aumenta, a outra diminui.
● Para resolver as questões de razão e
π = pi
proporção, se usa a REGRA DE TRÊS.
r = raio ● A regra de três consiste numa
multiplicação quando se tem 3 informações
e se deseja descobrir uma.

Regra de três diretamente proporcional (a que

mais aparece no ENEM) - multiplicação cruzada

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

A -------------------- B ● Portanto, para resolver uma questão de
porcentagem, existem três alternativas, vamos
C -------------------- D tentar descobrir quanto é 5% de 7000.
A.D = C.B Resolvendo com fração:
5%=5/100
Regra de três inversamente proporcional -
multiplicação reta 5/100 . 7000 (corta dois zeros do 100 e dois zeros
do 7000)
A -------------------- B
5/1 . 70 = 350
C -------------------- D Resolvendo com decimal:
A.B = C.D 5%=0,05

Exemplo: Estudando por 2 horas, consigo fazer 8 0,05 . 7000 = 350

resumos. Se eu estudar durante 9 horas, quantos Resolvendo com regra de três:
resumos farei?
Se 7000 é 100%, quanto é 5%?
horas resumos
número %
2-----------------------8 7000--------------100
9-----------------------x x--------------------5
2.x=9.8 100.x = 5.7000 (corta dois zeros do 100 e dois
zeros do 7000)
2.x=72
1.x = 5.70
x=72/2
x = 350
x= 36
FUNÇÃO DE 1° GRAU
Resposta: Em 9 horas, farei 36 resumos.
As funções de 1° grau tem essa lei de formação:
PORCENTAGEM
f(x) = ax+b
● As porcentagens são chamadas, também
de razão centesimal ou de percentual. As As funções indicam que um valor depende de
porcentagens são indicadas pelo símbolo outro, para entender melhor, vamos ao exemplo.
“%” (por cento).
“Um vendedor ganha, de salário, R$ 1.400,00 fixos
● Para entender melhor, vamos ver uma
e mais 10% do valor de tudo que vender”.
tabela de representação do % em fração e
em decimal. Montando a função salário - vamos chamar ela de
s(x), fica assim:
S(x) = 10%x + 1400
% fração decimal
Por quê?
20% 20/100 0,2 ● 1400 é o valor que já sabemos que ele vai
ganhar, por isso, esse valor é o ‘b”.
● Não sabemos quanto ele vai vender, logo
70% 70/100 0,7
não sabemos quanto é 10% disso.
● Como não sabemos, “10%x” é a nossa
3% 3/100 0,03 incógnita.
● Para ficar mais claro, vamos dar valores:
170% 170/100 1,7 Digamos que este vendedor vendeu R$ 500,00 em
produtos (ou seja, o x é 500)
S(500) = 10%.500 + 1400
S(500) = 50+1400 = 1450

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 ● É uma função porque o SALÁRIO depende ● Diferentemente da função de 1° grau, as
da VENDA funções de 2° grau formam parábolas no
gráfico, assim:
No gráfico, a função de 1° grau sempre forma uma
reta, assim:

(imagem: Brasil Escola)

Parâmetros da função (imagem: Dever de casa)

Cada letra na lei de formação significa alguma Ou seja, nessa função, dois pontos cortam o eixo
coisa. x.

“a” é o coeficiente angular, que mostra o ângulo ● Para descobrir esses dois pontos, basta
da reta. Quanto maior o valor, mais longe do eixo igualar a lei de formação a 0 e resolver a
x (horizontal) ela vai ficar. equação de 2° grau
● provavelmente, você vai ter que usar a fórmula
● Se “a” for maior que zero é uma função de bhaskara para isso, que é essa aqui:
crescente (para cima).
● Se “a” for menor que zero é uma função
decrescente (para baixo).
“b” é o coeficiente linear, que mostra
exatamente onde a reta corta o eixo y (vertical).
● por exemplo, se “b” for 4, a reta corta o eixo
● Os dois resultados dessa equação serão os
y no 4.
pontos que cortam o eixo x, também
● se “b” for zero, a reta passa pelo “meio”
chamados de raízes da função.
do gráfico, no ponto 0.
Coeficientes
Para descobrir onde a reta corta o eixo x, basta
igualar a função a 0. Assim como na função de 1° grau, cada letra na
lei de formação significa alguma coisa.
● ex: f(x) = -3x+6 fica -3x+6=0
● e então, é só resolver a equação “a” mostra a concavidade da parábola
-3x+6=0 ● se “a” for positivo, a parábola será virada para
cima, ficando parecida com a letra “u”.
-3x=-6 (-1)
3x=6
x= 6/3
x=2

FUNÇÃO DE 2° GRAU
A função de 2° grau tem essa lei de formação:
● se “a” for negativo, a parábola será virada para
f(x) = ax²+bx+c baixo, ficando parecida com uma carinha triste.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


(imagens: Alunos Online)
“b” mostra o momento de corte do eixo y
● se “b” for positivo, o eixo y é cortado quando a
parábola está “subindo” - levando em
consideração que a parábola é sempre
desenhada da esquerda para a direita .
● se “b” for negativo, o eixo y é cortado quando
a parábola está “descendo” .
● se “b” for 0, o eixo y é cortado bem no meio da
parábola.
“c” mostra o valor em que é cortado o eixo y
● se “c” for 5, por exemplo, o eixo y é cortado no
número 5.
● se “c’’ for positivo, esse valor fica acima do eixo
x.
● se “c’’ for negativo, esse valor fica abaixo do
eixo x.
● se “c’’ for 0, esse valor fica no eixo x.
Vértice da parábola
É o ponto máximo ou mínimo que a parábola
alcança.
● Se “a” for positivo, o vértice será o ponto
mínimo, como na imagem ao lado.
● Se ”a’’ for negativo, o vértice será o ponto
máximo, como na imagem ao lado e abaixo.
Mostra as possibilidades de certo resultado
acontecer .
Alguns conceitos:
● ponto amostral - em um experimento
aleatório, qualquer resultado único é chamado
de ponto amostral. Por exemplo, lançando
uma moeda, os pontos amostrais são cara e
coroa.
● Espaço amostral - é o conjunto de todos os
pontos amostrais, é o todo .
● Evento - é um subconjunto de um espaço
amostral. Por exemplo “no lançamento de dois
dados, somente números ímpares devem
aparecer”, basicamente, é o que se pede.
Fórmula da probabilidade
em que:
● P = probabilidade
● A = o evento
● U = o espaço amostral
ESTATÍSTICA
Explica a frequência da ocorrência de eventos.
Para explicar de forma bem clara a estatística,
vamos usar o boletim fictício de um aluno para
ilustrar:

Para achar o valor desse vértice, é preciso achar Matéria Nota

o valor de Xv e Yv, que são esses carinhas aqui:
Matemática 5

Química 6

Biologia 7

História 10
Para achar eles, basta seguir essas fórmulas:
Xv = -b/2a Geografia 4
Yv = - (b² - 4.a.c)/4a ou Yv = f(xv)
Física 4
PROBABILIDADE
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 Média aritmética
● Para fazer a média aritmética, devemos
somar todos os valores e dividir pelo número
de valores que existe, nesse caso, fica assim:
5+6+7+10+4+4 = 36= 6
6 6
A média do aluno é 6
Dispersão/ variância
Para descobrir a variância, devemos seguir os
seguintes passos:
● Pegar cada nota e aplicar a seguinte fórmula:
(valor-média)²
● Como por exemplo, a nota 5, fica assim:
(5-6)² = (-1)² = 1.
● depois, somamos todas as variâncias e
dividimos pelo número de notas
● nesse caso, o resultado dá 4,...
Desvio padrão
● É a raiz da variância
● Ou seja, se a nossa variância é 4,... ,o desvio
padrão vai ser a raiz disso, que é 2,...
Moda
● É o valor que mais aparece, nesse caso,
observamos que no boletim do nosso aluno
fictício o valor que mais aparece é 4.
● Ou seja, Moda = 4
Mediana
A mediana é o valor central, o valor “do meio”
● Antes de calcular a mediana, devemos colocar
os números em ordem crescente:
● 4,4,5,6,7 e 10
Mas esse número não tem “meio”, pois é par,
como fazemos então?
● Fazemos a média aritmética dos dois números
centrais, que nesse caso são 5 e 6, a média
fica 5,5.
● Mediana = 5,5
Agora vamos imaginar que não tenham duas
notas 4, apenas uma, ficando assim:
n!= n.(n-1).(n-2).(n-3)...
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● 4,5,6,7 e 10
Nesse caso, temos um número no meio, certo?
Então a nossa mediana é esse número, no caso,
6.
● Mediana = 6
ANÁLISE COMBINATÓRIA
Princípio fundamental da contagem
● Serve para ver quantas possibilidades existem
● É o produto entre os eventos independentes
que acontecem ao mesmo tempo/em
sequência .
Por exemplo, se eu tenho 2 calças e três blusas,
quantas combinações de roupa posso montar?
● Basta fazer a multiplicação: 2x3=6
● Ou seja, com duas blusas e três calças posso
fazer 6 combinações diferentes de roupa.
Vamos a outro exemplo:
● Digamos que você tenha 4 livros e deve
empilhá-los em uma mesa. Eles vão ter uma
ordem, certo? O primeiro a ser colocado, o
segundo…
● Então, vamos pensar em quantas
possibilidades de combinações temos para
empilhar os livros:
● Para o primeiro livro a ser colocado, eu tenho
4 possibilidades, já que tenho 4 livros.
● Para o segundo livro da pilha, eu tenho 3
possibilidades, pois um dos livros já foi usado.
● Para o terceiro lugar da pilha, tenho 2
possibilidades, pois 2 livros já foram usados.
● Para o último lugar da pilha, tenho apenas 1
possibilidade, já que sobrou apenas um livro.
De acordo com o princípio fundamental, basta
multiplicar as possibilidades:
4x3x2x1 = 24
Ou seja, tenho 24 combinações diferentes que
posso fazer empilhando os livros.
Fatorial
O fatorial é o produto do números inteiros positivos
consecutivos de um número natural n. E o fatorial
é sempre representado pelo número seguido de
um ponto de exclamação (!). Mas o que isso quer
dizer?
● Se eu tenho o fatorial de um número, devo
multiplicar ele por ele -1, ele -2, ele -3...
Sendo assim, a fórmula do fatorial fica:
Por exemplo, o fatorial de 5 é Fórmula do arranjo:
5! = 5.4.3.2.1 = 120
Outros exemplos
Fatorial de 7: 7.6.5.4.3.2.1 = 5040
Fatorial de 3: 3.2.1 = 6
n = Quantidade total de elementos no conjunto
Operações com fatoriais
P = Quantidade de elementos por arranjo
Quando temos essa situação:
10!
Exemplo de arranjo na prática: digamos que a
8! senha do seu armário é 5432. Se você inserir 4325
nele, ele não será aberto porque é uma ordem
Não é necessário fazer o fatorial de 10 e 8, até diferente.
porque isso daria muito trabalho. Basta abrir o
fatorial de cima até chegar no fatorial de baixo:
Combinação
10! = 10.9.8!
8! 8! A combinação é definida como as diferentes
formas de seleção de um grupo, tendo alguns ou
todos os itens de um conjunto, sem que a ordem
Agora, basta cortar o 8! de cima com o 8! de baixo: importe.

10.9.8! = 10.9 = 90 Fórmula da combinação

8!

Também podem aparecer equações com fatoriais,

como essa:
(n+1)! = 20 Um exemplo de combinação é você ter que
n! escolher 5 de 8 pessoas para compor uma equipe
por exemplo, pois a ordem das pessoas não
importa, apenas mudarão as pessoas da equipe.
Nesse caso, devemos seguir a fórmula para cortar
o fatorial de baixo. Permutação
(n+1).n! = 20
n! É um caso particular de arranjo, onde os
elementos formarão agrupamentos que se
diferenciarão somente pela ordem. As
permutações simples dos elementos P, Q e R são:
Agora, basta cortar o n! do denominador com o n!
PQR, PRQ, QPR, QRP, RPQ, RQP. Para
do numerador e resolver a equação. determinarmos o número de agrupamentos de
n+1 = 20 uma permutação simples utilizamos a seguinte
expressão.
n = 20-1
n = 19 P = n!
Arranjo
Por exemplo, quantos anagramas podemos criar
São os modos diferentes de organizar os objetos com a palavra GATO?
de um conjunto, em uma ordem específica, ou
seja, a ordem IMPORTA.
P = 4! -> P = 4.3.2.1 = 24
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 Note que, de acordo com o prefixo, você pode
FÍSICA descobrir a quantidade daquela unidade. Por
exemplo:
TRANSFORMAÇÕES DE Prefixo Conversão Exemplos
quilo (k) 1000x quilograma (kg) quilômetro (km)
UNIDADES hecto (h) 100x hectograma (hg) hectômetro (hm)
deca (da) 10x decagrama (dag) decametro (dam)
Como você deve saber, unidades de medida são unidade grama metro
unidades que servem de padrão para mensurar deci (d) ÷10 decigrama (dg) decimetro (dm)
grandezas. Atualmente, existem unidades padrão centi (c) ÷100 centigrama (cg) centímetro (dm)
de acordo com o SI (Sistema Internacional de mili (m) ÷1000 miligrama (mg) mílimetro (dm)
Unidades – em negrito). Entretanto, muitas outras
unidades são usadas, e várias vezes é necessário
transformá-las de acordo com a fórmula utilizada.
CINEMÁTICA
TEMPERATURA Cinemática é o ramo da física que estuda os
- 273 movimentos dos pontos, corpos ou sistemas, sem
considerar as suas causas ou suas massas. Com
Kelvin (K) Celsius (°C) essa matéria você pode calcular coisas como a
velocidade, tempo de trajeto ou aceleração dos
+ 273 corpos.
A cinemática é dividida em duas: escalar e
C x 1,8 + 32 vetorial. A escalar, estuda grandezas escalares,
ou seja, que medem um valor numérico com sua
Celsius (°C) Fahrenheit (°F) unidade, e não precisam de direção ou sentido.
Um exemplo de grandeza escalar é a hora.
(F - 32) ÷ 1,8 Quando a pergunta “que horas são?” é feita, não
se responde com “16h para o sul”, certo? O
mesmo acontece com a temperatura, não se fala
que está “30 °C para a direita”, pois esse tipo de
grandeza não precisa de sentido ou direção.
Já a cinemática vetorial trata de grandezas
vetoriais, ou seja, que indicam direção e sentido
utilizando vetores (os quais nós estudaremos). O
deslocamento pode ser analisado como uma
grandeza vetorial. Afinal, apenas saber que
alguém caminhou 30 metros, não é o suficiente
para ter uma informação completa de onde ela foi.
Imagine, por exemplo, que você está procurando
um certo mercado, e pergunta para alguém na rua
onde ele se localiza. Se a pessoa te responder
apenas “fica a 500m daqui” você não consegue
encontrá-lo, pois para descobrir onde ele fica
também precisa saber para qual direção deve
percorrer esses 500m. A informação que
realmente te ajudaria seria “fica a 500m daqui, no
sentido da direita”. Ou seja, grandezas vetoriais
precisam de, além de valor numérico e unidade,
direção (vertical, horizontal, diagonal) e sentido.

Conceitos iniciais da cinemática:

Ponto material: Quando a dimensão do objeto é
desprezível para análise, e ele pode ser tratado
como um ponto. Por exemplo, um carro em uma
rodovia pode ser tratado como ponto material.
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Corpo extenso: Quando o tamanho do objeto vmédia=∆s
importa para o problema. Por exemplo, um carro ∆t
estacionando em uma vaga de estacionamento.
Velocidade instantânea: É a velocidade no exato
Referencial: É um corpo tomado como referência instante considerado. Por exemplo, no exato
para a análise do movimento de outros corpos. Por instante de 6s, um carro está a 20 km/h.
exemplo, posso dizer que Maria está à direita de Se a velocidade por positiva (maior que zero),
João, e Luís a esquerda. Nesse caso, João é o significa que o movimento é progressivo, e o corpo
referencial para localizar onde estão Maria e João. está indo para frente. Se a velocidade for negativa
Além disso, tomando João como referencial, (menor que zero), significa que o movimento é
posso analisar se Maria está em movimento em retrógado.
relação a João, e com qual velocidade se afasta Na imagem a seguir, vemos exemplos de
ou se aproxima dele. Lembre-se: na cinemática, movimento progressivo e retrógrado de acordo
TUDO depende do referencial que está sendo com o referencial que é o km 160.
usado.
Trajetória: É o caminho percorrido em relação a
um dado referencial.
Posição(s): É o ponto da trajetória em que o corpo
está em relação ao seu referencial.
Espaço percorrido: É a soma de todo o trajeto disponível em https://www.coladaweb.com/fisica/mecanica/movimento-progressivo-
retrogrado
descrito. Aceleração: O quanto a velocidade varia com o
Deslocamento (∆s): É a diferença entre a posição tempo.
inicial e final. Não esqueça das unidades!
∆s=sfinal–sinicial Outras
SI
Deslocamento positivo: movimento no sentido da unidades
trajetória. Tempo s h
Deslocamento negativo: movimento no sentido Distância m km
oposto da trajetória. Velocidade m/s km/h

Um detalhe muito importante: para que as contas

Disponível em: http://www.vanialima.blog.br/2014/09/mecanica-deslocamento-e-
espaco.html
Note que, na imagem, o espaço percorrido é de
50km, mas o deslocamento equivale a 30km.
Instante (t): Momento em que acontece um
fenômeno. Quando aconteceu.
Intervalo de tempo (∆t): A duração de um
fenômeno, por quanto tempo aconteceu.
∆t=tfinal-tinicial
Velocidade: É a relação entre um espaço
percorrido e o tempo gasto para percorrê-lo.
Velocidade média: É o espaço total percorrido
dividido pelo tempo total do percurso.
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deem certo, você precisa utilizar unidades
equivalentes. Ou seja, se for usar segundos, use
metros para a distância e m/s para a velocidade.
Se for usar horas, use km para a distância e km/h
para a velocidade. Caso as unidades não estejam
em harmonia, converta elas.
Agora que entendemos os conceitos fundamentais
da Cinemática, podemos finalmente estudar os
movimentos.
MOVIMENTO RETILÍNEO
UNIFORME (MRU ou MU)
Movimento retilíneo (em linha reta) uniforme é o
movimento que acontece em uma velocidade
constante, ou seja, em nenhum momento o objeto
se move de forma mais rápida ou mais lenta, mas
mantém a velocidade igual durante todo o seu
percurso. Suas principais características são:
• velocidade constante
• aceleração nula
• como velocidade é uma grandeza vetorial, km x h = km.h = km
direção e sentido também permanecem
constantes no MRU h h h
• distâncias percorridas em um mesmo
intervalo de tempo Função horária do espaço: Se quero descobrir
em qual posição estarei ao final do movimento,
Você lembra que velocidade é a relação entre preciso considerar a posição inicial (s0), e somar a
distância e tempo? A partir dessa relação, ela a distância percorrida, certo? Para isso, existe
podemos descobrir qual o valor de cada elemento a fórmula da função horária do espaço:
envolvido se tivermos as informações
necessárias. Ou seja, com o MRU, você pode s = s0 + v . t
descobrir velocidade, espaço percorrido ou tempo
usando a fórmula “Deus Vê Tudo”, onde d Representação Gráfica
representa o espaço percorrido (ou distância Lembra dos gráficos da matemática? Eles são
percorrida). extremamente importantes para a física, e
costumam cair com frequência nas provas do
v=d/t → d=v.t Enem. Por isso, é muito importante compreender
Para não esquecer dessa fórmula, colocamos os gráficos e interpretar todas as informações que
ela em um triângulo. Assim, você “tampa” o dado eles trazem.
que quer descobrir, e utiliza a fórmula com os
Posição em função do tempo: Como o nome diz,
dados restantes. esse gráfico relaciona a posição do móvel (seu
deslocamento) com o passar do tempo. Ele pode
divide d representar 3 situações:
Movimento progressivo, quando o móvel caminha
v t na direção da trajetória. (Por exemplo, se você
está na sua casa, e quer ir para escola. Enquanto
você ir à trajetória que se aproxima da escola,
multiplica estará em movimento progressivo).
Entendeu? Na prática é mais fácil, acredite.
Vamos a ela: Note que, nesse gráfico, com o passar do tempo
as distâncias aumentam.
Um móvel em M.R.U gasta 10h para percorrer
1100 km com velocidade constante. Qual a Outro detalhe que você pode perceber é que,
distância, em quilômetros, percorrida após 3 quanto maior a velocidade, mais inclinado estará
horas da partida? o gráfico.
Para descobrir qual a distância que o móvel
percorre em 3h, preciso descobrir qual é sua d (m)
velocidade. 10
Se o móvel gasta 10h para percorrer 1100km, 9
qual sua velocidade? 8
7
v = d/t 6
d
5
v = 1100 km/10h
4
v t
v= 110 km/h 3
2
Sabendo a velocidade, posso descobrir a distância
divide d 1
percorrida em 3 horas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t (s)
d=v.t v t
Repouso, o quando não importa quanto tempo
d = 110 km/h . 3h
passe, a posição do móvel permanecerá a
d = 3km multiplica
mesma.
Quando for calcular, você não deve colocar as
unidades junto. Entretanto, esse exemplo está
com elas para que você possa entender a origem
das unidades. Note que:
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 d (m)
MOVIMENTO RETILÍNEO
10
9
UNIFORMEMENTE VARIADO
8 (MRUV ou MUV)
7
6 O MRUV acontece quando a velocidade deixa de
5 ser constante. Ou seja, ela varia/muda com o
4 passar do tempo. Essa variação é medida pela
3 aceleração, e ela acontece quando uma força age
2 (mas calma, essa parte da força é outra matéria
1
mais para frente).
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t (s)
Aceleração Escalar (a):

Movimento Retrógado quando o móvel caminha Grandeza que indica o ritmo com que a velocidade
na direção contrária à da trajetória. (Por exemplo, escalar de um móvel varia.
se você está na sua casa, e quer ir para escola. amédia=∆v
Se está no meio do caminho, lembra que ∆t
esqueceu algo, e volta para casa, realizará um ou seja, se a aceleração é de 2 m/s2, a velocidade
movimento retrógrado). Um detalhe importante: do móvel aumenta 2 metros por segundo, a cada
quando o movimento é retrógrado, a velocidade é segundo. Da mesma forma, se ela é de – 2 m/s2,
representada como negativa. Por exemplo: -2m/s. a velocidade diminui 2 metros por segundo, a cada
d (m)
segundo.
10 Quando a aceleração é a mesma durante todo o
9 movimento, ele recebe o nome de movimento
8 uniformemente variado.
7
6
5 Características do MRUV
4
3 • Velocidade variável
2 • Aceleração constante e diferente de zero
1
Fórmulas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t (s)

Velocidade em função do tempo divide d

v
No MRU, a velocidade não varia. Logo, de acordo av t
com o gráfico você pode descobrir se o movimento
é progressivo ou retrógrado. Além disso, como d = multiplica

v x t, a área do gráfico (da linha até a origem, que Além dessa fórmula, o MRUV tem outras 3 que
é o eixo x) equivale à distância percorrida. você irá usar em praticamente TODA cinemática.
Ou seja, é bem importante decorá-las.
v
Lembre-se de usar a velocidade em m/s, o
deslocamento em metros e o tempo em segundo
(unidades do SI) ou, km/h – km – h.
progressivo 1. Função Horária da Velocidade:
v = vo+ a . t
2.Função Horária dos Espaços:
s = sₒ + vₒ + t² . a
0 2
t
retrógrado
Você pode usar uma frase ou palavra para te
ajudar a decorar a fórmula, como por exemplo
“sorvetão”
3. Fórmula de Torricelli

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Usada para calcular a velocidade de um corpo em
função do espaço, quando não há o dado de
tempo.
v² = vₒ² + 2 a . ∆ s
Aqui, você pode usar como macete “vi meu vô
mais dois amigos”.

Representação Gráfica disponível em http://www.aprendendofisica.com/2014/05/material-de-apoio-graficos.html

Deslocamento por tempo: Aceleração por tempo:

(função horária dos espaços) Como você deve Como no MRUV a aceleração é constante, esse é
ter visto em matemática, gráficos de expressões seu gráfico. Além disso, como v = a.t, a área desse
de segundo grau, ou seja, que têm algum termo gráfico é também o ∆v.
elevado ao quadrado, são parábolas.
Por isso, o gráfico de deslocamento por tempo é
curvado.
Quando a aceleração é positiva (ou seja, no
mesmo sentido que a velocidade, aumentando-a)
a concavidade do gráfico é para cima. Quando a
aceleração é negativa (no sentido oposto ao da
disponível em https://www.todoestudo.com.br/fisica/movimento-
velocidade, diminuindo-a, freiando o movimento) a uniformemente-variado
concavidade do gráfico é para baixo. Além disso,
por esse gráfico você também pode ver se o Velocidade relativa
movimento é progressivo ou retrógrado. Lembre-
Para algumas questões, é necessário saber a
se: Se o gráfico for curvado, há aceleração.
velocidade relativa entre dois móveis. Para a
conta, você usa os números em módulo | |, ou
seja, apenas o valor (sem sinal de negativo ou
positivo);

https://infoenem.com.br/fisica-entendo-e-utilizando-velocidade-relativa/
Disponível
em https://vamosestudarfisica.com/analise-grafica-da-posicao-do-muv/

Velocidade por tempo:

LANÇAMENTO VERTICAL
Esse gráfico é uma reta, pois sua função é de 1° O lançamento vertical é um tipo de MRUV que,
grau (v = vo+ a . t). para os cálculos, não será levado em conta a
resistência do ar. A aceleração que ele sofre é
Se a aceleração por positiva, a reta será sempre a da gravidade: 9,8 m/s2. A gravidade é a
crescente. Se for negativa, a reta será força com que a terra puxa os corpos para baixo.
decrescente. Logo, todo quando o objeto está sendo lançado
para cima terá seu movimento retardado, por a
Outra informação: a área entre o gráfico de
aceleração é negativo. Quando o objeto vai para
velocidade por tempo e o eixo x, é o
baixo, será acelerado, pois está indo no mesmo
deslocamento.
sentido que a aceleração.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


disponível em https://proffranca.webnode.com/lancamento-vertical/
Informações importantes
• Na altura máxima, a velocidade é igual a zero.
• O tempo de subida e igual ao de descida (se
o corpo está retornando ao ponto de onde
saiu).
As velocidades (em módulo) de um mesmo ponto
nas trajetórias de subida e descida são iguais.
Fórmulas
As fórmulas do lançamento vertical são as
mesmas que a do MRUV. O único detalhe é que
a aceleração será sempre a da gravidade e,
quando for calcular o lançamento para cima, a
gravidade deve estar com o sinal negativo.
QUEDA LIVRE
A queda livre é outro tipo de MRUV. Nela, um
corpo é abandonado, e não lançado como no
Lançamento Vertical. O movimento é também
acelerado pela gravidade, e seu cálculo é feito se
considerando o corpo livre dos efeitos do ar. As
fórmulas são as mesmas do MRUV, mas a vo é
sempre zero.
Note que a altura (h) é o ∆s.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kqlQ-pxARjw. Modificado
https://blog.professorbrunofernandes.com.br/resumo-de-fisica-queda-livre/
Em intervalos de tempo iguais e consecutivos, o
móvel percorre distâncias maiores na proporção
de ímpares consecutivos. (d, 3d, 5d, 7d..)
Outro detalhe importante: como você pode
perceber, não há massa na fórmula da queda
livre, ou seja, o peso dos objetos não altera a
velocidade e aceleração com que eles cairão.
VETORES
Antes de continuarmos com a cinemática, é super
importante conhecer um pouco de vetores para
compreender os próximos movimentos. Vetores
são representações em forma de setas, que
indicam módulo (valor), direção (vertical,
horizontal, diagonal...) e sentido (sul, norte, direita,
esquerda...).
Operações Vetoriais
Lembre-se: a soma de um vetor NÃO é a soma de
seu valor, hein! Somas ou subtrações vetoriais
que consideram o vetor (a própria seta, saca?), e
não o seu módulo. Existem dois modos básicos de
fazer essas operações.Ah, e é importante
ressaltar que quando representamos um vetor, ele
precisa ter uma setinha em cima.
Regra do Polígono:
SOMA - É bem simples: encoste o início do vetor
ao fim do último que participou da soma. Depois,
faça uma linha entre as extremidades. Essa linha Com a mesma direção:
será o vetor 𝑠⃗ (soma).
Para efetuar a soma dos módulos de vetores com
a mesma direção e sentido, você só precisará
𝑏
𝑎⃗ ⃗
somar os módulos. Na subtração, você subtrai os
módulos dos vetores. Lembrando que a resposta
também ficará em módulo, e que a vetor apontará
para a direção do maior vetor original. Esse é o
𝑏
exemplo mais simples, que também funciona para
𝑎⃗
⃗ a soma vetorial, SOMA e SUBTRAÇÃO
𝑠⃗ = 𝑎⃗ 𝑏 ⃗

𝑠⃗ 5 5

8 8
𝑠⃗

13 3
SUBTRAÇÃO - É semelhante à soma. A diferença
é que o sinal de negativo (da subtração) inverte o
vetor. Assim, você soma os vetores com os Triângulo Retângulo:
vetores a serem subtraídos invertidos. h2 = a2 + b2
Paralelogramo:
𝑏
𝑎⃗ soma –>s2 = a2 + b2 + 2ab . cosꝊ
⃗
subtração ->s2 = a2 + b2 - 2ab . cosꝊ
⃗

𝑎⃗ 𝑠⃗ = 𝑎⃗ 𝑏 ⃗

𝑠⃗

𝑠⃗

Regra do Paralelogramo
Use-a quando você tiver dois vetores com a
origem no mesmo ponto.
Cinemática Vetorial
Funciona assim: Na ponta de 𝑎⃗, você faz uma linha
Deslocamento vetorial 𝒔 ⃗⃗: Diferentemente do
paralela ao 𝑏⃗⃗. Na ponta de 𝑏⃗⃗, faz uma linha
deslocamento escalar, que é medido com todo o
paralela ao 𝑎⃗. As duas se linhas vão se encostar.
percurso da trajetória e depende da sua forma, o
Aí, é só fazer uma linha entre a origem dos vetores
deslocamento vetorial independe da forma da
e o ponto onde as linhas que você fez se trajetória. A única coisa que importa, é a posição
encostam. Pronto, essa é a soma. inicial e a final, pois o deslocamento vetorial é
medido pelo módulo do vetor que liga essas
𝑏 posições. O deslocamento vetorial é sempre
menor ou igual que o escalar.
𝑎⃗

𝑠⃗

𝑠⃗ = 𝑎⃗ 𝑏

Operações com os módulos (valores) dos

vetores
disponível em
https://www.stoodi.com.br/resumos/fisica/cinematica-vetorial/
Nesse caso sim, você fara contas com o módulo
(o valor em número) do vetor. Velocidade vetorial média ( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗):É
𝒗𝒎 o vetor dado

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

pela razão entre o deslocamento vetorial e o - a aceleração tangencial NÃO aponta para o
intervalo de tempo correspondente. centro.
𝛥𝑠⃗ -seu módulo é o mesmo da aceleração escalar
|𝑣
⃗⃗⃗⃗⃗⃗|
𝑚 =| |
𝛥𝑡
Velocidade vetorial instantânea:É a velocidade
vetorial de um instante isolado. A velocidade
vetorial instantânea será sempre tangente à
trajetória.

disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/caracteristicas-aceleracao-vetorial.html

AceleraçãoTotal:
É a soma entre a Aceleração Centrípeta (que
disponível em
http://www.fismatica.com/Fisica/Site/Mecanica/Cinematica/Vetorial/Cinematica_Vetorial_Ve
existe em qualquer movimento Curvilíneo) e a
locidade_e_Aceleracao_Vetoriais.html Aceleração Tangencial (que existe apenas em
movimentos curvilíneos variados). Seu módulo é
AceleraçãoVetorial
dado pela soma do módulo dos dois vetores.
⃗⃗𝒎 ):
Média (𝒂
𝛥𝑣⃗
𝑎𝑚 =
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝛥𝑡
⃗⃗𝒄𝒑 ):
Centrípeta (𝒂

A aceleração Centrípeta ocorre SEMPRE que um 2

|𝑎⃗|2 = |𝑎⃗𝑡 |2 |𝑎⃗𝑐𝑝 |
corpo faz curva. Afinal, aceleração é a variação da Enfim, terminamos a parte vetorial da cinemática
velocidade com o tempo. E, como você viu, a que você precisa saber! Vamos continuar com ela.
direção e sentido do vetor velocidade mudam
durante o movimento circular. Logo, essa
aceleração é definida como a responsável pela
LANÇAMENTO HORIZONTAL:
mudança da velocidade vetorial (𝑣⃗).A aceleração O lançamento horizontal é composto de dois
centrípeta tem sempre a direção perpendicular a movimentos simultâneos e independentes: o
(𝑣⃗). Seu sentido é SEMPRE para o centro da horizontal (em MRU), e a queda livre (em MRUV).
curva. Por isso, você deve calcular os dados dos
movimentos separadamente, e, quando quiser
descobrir o módulo da velocidade escalar (que
nesse caso, é igual a velocidade tangencial),
precisa realizar a soma dos módulos dos vetores
da velocidade do eixo x, e do eixo y. (conforme
aprendemos na cinemática vetorial)
2
𝑣 2 = |𝑣⃗𝑥 |2 ⃗⃗⃗⃗⃗|
|𝑣 𝑦
disponível em https://querobolsa.com.br/enem/fisica/aceleracao-
centripeta

O módulo da 𝑎⃗𝑐𝑝 é dado por:

v2
acp =
R
Tangencial:
É definida como a aceleração que causa a
variação no MÓDULO do vetor velocidade. Ou
seja, ela NÃO existirá em um movimento uniforme.
Note que: disponível em https://descomplica.com.br/blog/materiais-de-estudo/fisica/como-ocorre-o-
lancamento-horizontal-e-obliquo

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EIXO Y: Nele acontece o MRUV, pois o móvel está (𝑣0 ⋅𝑠ⅇ𝑛𝜃)2
caindo com a aceleração da gravidade. E quais • Altura máxima: ℎ𝑚𝑎𝑥 =
2𝑔
são as fórmulas desse eixo? As mesmas da queda 𝑣02 ⋅𝑠ⅇ𝑛(2𝜃)
livre! Ou seja, o MRUV com velocidade inicial (v0) • Alcance: 𝐴 =
𝑔
igual a zero. 𝑣𝑂𝑦
• Tempo de subida: 𝑡 =
EIXO X: Nele acontece o movimento horizontal, 𝑔
que não é afetado pela aceleração da gravidade. A fórmula do lançamento oblíquo é a mesma que
Por isso, o movimento é uniforme. Lembra das a do lançamento horizontal para os eixo X. Para o
fórmulas? eixo Y, a diferença é que há velocidade inicial, e
𝑠𝑥 = 𝑠0𝑥 𝑣𝑥 ⋅ 𝑡 que no movimento para cima a gravidade é
negativa.

SENO, COSSENO E TANGENTE MOVIMENTO

CIRCULAR
É o movimento de um corpo
que percorre a trajetória de um
círculo.
Conceitos
Deslocamento Escalar (∆s) e Angular (∆Ꝋ):

LANÇAMENTO OBLÍQUO
O lançamento oblíquo é semelhante ao
lançamento horizontal. A única diferença é que ele
tem um ângulo de lançamento. Por isso, algumas Radiano:
fórmulas que levam esse ângulo em consideração
são consideradas.

disponível em https://www.obaricentrodamente.com/2014/09/arcos-de-circunferencia.html
É uma unidade de medida para ângulos. Um
círculo completo tem 360° ou 2π radianos. Essa
http://osfundamentosdafisica.blogspot.com/2011/01/preparando-se-para-as-provas_17.html
medida é usada para simplificar, pois cálculos em
• No ponto mais alto, a v
⃗⃗y = 0 graus dão resultados muito quebrados. Dessa
forma, 1.π radianos é igual a 180◦ ou metade de
• O alcance (A) é a medida de até onde o
um círculo.
corpo vai
• O Ꝋ (ângulo) de maior alcance é o de 45° (Já se perguntou por que 2πrad equivalem a uma
• Ângulos complementares têm o mesmo volta completa? O comprimento da circunferência
alcance é dado por 2π . Raio; logo, 1 radiano equivale ao
• O Ꝋ não pode ser maior ou igual a 90° ângulo central que determina na circunferência um
• 𝑣0𝑦 = 𝑣0 ⋅ 𝑠ⅇ𝑛𝜃 arco de tamanho igual ao raio.)
• 𝑣𝑥 = 𝑣0 ⋅ 𝑜𝑠 𝜃 Por isso, s = φ . R

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

φ é o deslocamento angular em radianos. • Aceleração Centrípeta:
Velocidade Escalar/Linear:É a velocidade que -Módulo constante
calculada com a fórmula -Direção e sentido variáveis
• Aceleração tangencial: nula
𝛥𝑠 • Frequência: Constante
𝑣= • Período: Constante
𝛥𝑡
Como a trajetória não é retilínea, o 𝛥𝑠 (ou Fórmulas
distância) será calculado a partir do comprimento Velocidade
da circunferência: 2.π.r. Então, a fórmula da v = vm
velocidade linear será:
ω = ωm
2𝜋𝑟 ω = 2π . F
𝑣=
∆𝑡
A velocidade escalar é tangente a trajetória. Aceleração
v2
Velocidade Angular(ω):É o ângulo descrito num acp = acp = ω2 . R
R
intervalo de tempo. Medida em rad/s.
𝛥𝜑 𝑣 Posição (ϴ)
𝜔𝑚 = 𝜔= ϴ = ϴ0 + ω . t
𝛥𝑡 𝑅
A velocidade angular é perpendicular ao plano. MOVIMENTO CIRCULAR
Aceleração angular (𝜶):É dada em rad/s2
UNIFORMEMENTE VARIADO(MCUV)
𝛥𝜔 𝑎 • Trajetória: Circular
𝛼= 𝛼= • Velocidade
𝛥𝑡 𝑅
-Módulo, direção e sentido: variáveis
Frequência (F): Número de voltas (n) que um • Aceleração Centrípeta
corpo faz em um determinado tempo (∆t). Pode ser -Módulo, direção e sentido: variáveis
dado em Hertz (Hz), rotações por minuto (rpm) ou • Aceleração Tangencial
rotações por segundo (rps) -Módulo: Constante
1 Hz = 60 rpm = 1 rps. -Direção e Sentido: Variáveis
𝑛
𝐹=
𝛥𝑡
Período (T): Duração de tempo (∆t) de uma volta
(n). Pode ser dado em segundos, minutos ou
horas.
𝛥𝑡
𝑇=
𝑛
Note que o Período é exatamente a fração inversa
da Frequência. Logo, podemos calcular a
1
frequência como sendo 𝐹 = e o Período como
𝑇
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/movimento-circular.htm
sendo:
1 Note que, se a aceleração tangencial for no
𝑇 = 𝐹. mesmo sentido que a velocidade, o movimento é
acelerado. Se for no sentido contrário, o
MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME movimento é retardado
(MCU)
• Trajetória: circular
• Velocidade:
-Módulo constante
-Direção e sentido variáveis

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

Fórmulas ω1 ≠ ω 2
F1 ≠ F2
v1 = v 2
R1 ≠ R2
P1 ≠ P2

Quanto menor o raio, maior a frequência.

C) Transmissão por Dentes (Engrenagens)

http://www.fismatica.com.br/Fisica/Site/Mecanica/Cinematica/Vetorial/Cinemati
ca_Vetorial_Movimento_Circular_MCU_e_MCUV.html
ω1 ≠ ω 2
F1 ≠ F2
Transmissão do MCU v1 = v 2
Esse é um princípio muito utilizado no nosso dia R1 ≠ R2
a dia, como, por exemplo, no funcionamento de P1 ≠ P2
bicicletas e engrenagens.
DINÂMICA
Conceitos
Força: É uma grandeza vetorial (com módulo,
direção e sentido) que pode ser entendida sob
dois aspectos:
disponível em https://descomplica.com.br/gabarito- -Aspecto Estático: Qualquer agente capaz de
enem/questoes/2017/segundo-dia/uma-bicicleta-tipo-mountain-bike-tem-uma- produzir deformação num corpo
coroa-com-3-engrenagens-e-uma-catraca-com-6-engrenagens-2/

-Aspecto Dinâmico: Agente que altera o estado de

A) Transmissão Axial movimento ou de repouso de um corpo.
Acontece quando se compartilha o mesmo eixo. A força pode ser de contato (que é aquela em que
(por exemplo, catracas da bicicleta) ocorre contato direto entre as superfícies dos
ω 1 = ω2 corpos que estão interagindo) ou de campo (que
F1= F2 atua sem contato direto, pois existe um campo,
v 1 ≠ v2 uma região do espaço em que os efeitos físicos
R1 ≠ R2 fazem se sentir).
P1 = P2 Força Resultante:É a soma de todas as forças que
agem sobre o corpo. Lembra de como efetuar a
soma dos vetores?
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝑹 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝟏 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝟐
B) Transmissão por Correia

disponível em https://cursoenemgratuito.com.br/forca-
resultante/

Equilíbrio: Quando a ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝑭 𝑹 é igual a 0.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

A ação de uma força pode acelerar, deformar ou
equilibrar um corpo.
LEIS DE NEWTON
Finalmente vamos estudar as leis de Newton
(aquele cara da maçã, saca?).
Primeira Lei de Newton: Lei da INÉRCIA
“Um corpo em movimento tende a permanecer em
movimento e um corpo parado tende a
permanecer parado, até que uma Força
Resultante haja sobre eles.”
• Essa lei diz que os corpos tendem a manter
seu estado, ou seja, oferecem resistência
para alterá-lo.
• Por isso, é necessário que haja uma Força
Resultante para alterar esse estado (𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 ≠0).
• Se um corpo está parado, ele está em
equilíbrio estático. É necessário exercer uma
força para mover um corpo parado, certo? É
isso que essa lei diz.
• Se um corpo está em velocidade constante,
está em equilíbrio dinâmico (como no MRU,
em que a (𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 =0). É necessário exercer uma
força para acelerar ou frear um corpo, certo?
É isso que essa lei também diz.
É por que se chama lei da inércia? Inércia é essa
resistência que a matéria oferece, essa tendência
de ficar no estado original.
Um exemplo da Inércia agindo no dia a dia:
Quando estamos em um ônibus, e ele é freado
bruscamente, nossa tendência, por causa de
inércia, é continuar o movimento que o ônibus
estava fazendo. É por isso que quando o ônibus
para bruscamente, as pessoas continuam indo
para frente.
Segunda Lei de Newton: Lei Fundamental
da DINÂMICA
Sabemos que o corpo tende a permanecer em seu
estado original. Mas, como deve ser a força
necessária para alterar esse estado?
“A força resultante que produz alteração do
movimento é proporcional à aceleração, e a
constante de proporcionalidade é a massa”. Ou
seja:
𝐹⃗ = 𝑚 ⋅ 𝑎⃗
• Se dois corpos, com a mesma massa, forem
acelerados pelo mesmo intervalo de tempo, o
que teve a ação da maior 𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 , terá maior
aceleração. De mesmo modo, se os dois
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
corpos forem comparados, o que teve a ação
da maior ⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝑭𝑹 , acelerará mais com o tempo, ou
seja, chegará a valores maiores com menos
tempo.
• Para acelerar dois corpos com mesma
aceleração e ao mesmo tempo, será preciso
uma 𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 maior para o corpo com maior massa.
• Movimento acelerado: 𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹e 𝑣
⃗ com direção e
sentidos iguais.
• Movimento retardado: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑭𝑹 e 𝑣⃗ com direção
igual e sentidos contrários.
• A 𝑭⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 e a aceleração sempre tem mesma
direção e sentido.
disponível em http://www.quebracabeca.com/blog/a-
segunda-lei-de-newton/
A força é dada em N, unidade que equivale a
kg.m/s2. Pode ser dada também em kgf
(quilograma força) ou dyn (Dina).
1kgf = 9,8N
1kgf = 9,8 x 105dyn
Terceira Lei de Newton: Lei da AÇÃO E
REAÇÃO.
“A toda ação de uma força sobre um objeto
corresponde uma força igual e contrária do objeto
sobre o agente causador da primeira força”.
Quando você, sem querer, bate com o dedo
mindinho na quina da mesa, por que seu dedo dói
se foi você que aplicou a força? Porque, a mesma
força que você aplicou na mesa, ela aplicou no seu
dedo. E por que seu dedo dói e a mesa continua
intacta? Porque a mesa é mais resistente que o
dedo do seu pé, e o efeito da força é diferente nela.
Forças de Ação e Reação:
• Aparecem sempre aos pares.
• Qualquer uma delas pode ser chamada de
ação ou de reação.
• São simultâneas.
• Não se anulam (pois têm pontos de
APLICAÇÃO em OBJETOS
DIFERENTES).
• Podem apresentar efeitos diferentes.
 em A e em B:
20 - 𝑭⃗⃗𝑩,𝑨 = 2.𝑎
⃗
+
⃗⃗
⃗⃗𝑨,𝑩 = 3 . 𝒂
𝑭
Por serem um par de ação e reação, ⃗𝑭⃗𝑩,𝑨e ⃗𝑭⃗𝑨,𝑩
têm mesmo módulo. Nesse caso, como estão em
sentidos opostos no conjunto, elas se cancelam
(pois uma tem o sinal positivo, e outra, negativo)
⃗⃗
20 = 5 .𝒂

disponível em https://alunosonline.uol.com.br/fisica/leis-newton.html
⃗⃗ = 20/5
𝒂
⃗⃗= 4 m/s2.
𝒂
Aplicação das Leis
Quando a Força está em N, e a massa em kg, a
É a parte prática, em exercícios, das leis de
Newton. Exemplo: aceleração é dada em m/s2.
Observação: substituindo 𝑎 ⃗ por 4, conseguimos
Observe o sistema de blocos representado na
figura abaixo. Os dois blocos, de massas mA = 2kg descobrir os valores de ⃗𝑭⃗𝑨,𝑩 e ⃗𝑭⃗𝑩,𝑨.
e mB = 3kg, movem-se juntos em razão de uma
força externa de 20N, orientada da esquerda para Interações
direita, exercida sobre o bloco A.

Determine:
a) A aceleração do conjunto: Força Peso (𝑃⃗⃗): É a força de ação com que a
Primeiro, é importante entender quais são as Terra atrai os objetos próximos a sua superfície.
forças agindo no sistema. Temos a força 𝐹⃗ , de A força de reação à força peso é aplicado pelos
20N. Também temos a força que A faz em B (𝐹⃗𝐴,𝐵 ), objetos NA TERRA, que é o agente da gravidade.
que vamos considerar como a de ação. Por fim, a Sempre na vertical, de cima para baixo. A força
força de reação que B faz em A (𝐹⃗𝐵,𝐴 ). peso é dada pela massa x a aceleração da
Depois de entender isso, podemos aplicar a gravidade.
fórmula para descobrir quanto valem as forças do 𝑃⃗⃗ = 𝑚 ⋅ 𝑔⃗
sistema, descobrir a força resultante e, enfim,
descobrir a aceleração desse sistema. Note que, a massa é uma característica própria de
cada corpo, mas, o peso, depende da aceleração
𝐹⃗ = 𝑚 ⋅ 𝑎⃗
da gravidade. Por isso, na lua, onde a gravidade é
Corpo A: muito menor que a da terra, você terá a mesma
As forças que agem sobre o corpo A são a 𝐹⃗ , de massa, mas pesará muito menos.
20N, e a 𝐹⃗𝐵,𝐴 . ⃗⃗⃗):É uma forma de reação para
Força Normal (𝑵
Massa= 2kg equilibrar o peso do corpo, logo, essa força está
Aceleração é o que queremos saber. associada ao peso de um corpo apoiado numa
20 + (-𝐹⃗𝐵,𝐴 ) = 2 .𝑎
⃗ superfície. A força normal é sempre perpendicular
20 - ⃗𝑭⃗𝑩,𝑨 = 2.𝑎
⃗ à superfície. A normal é uma força de reação à
Corpo B: superfície, não à força peso.
A força que age sobre o corpo B é a 𝐹⃗𝐴,𝐵 . Força de Tração: Força que surge quando um fio
Massa = 3kg. é tensionado, esticado, tracionado.
𝐹⃗𝐴,𝐵 = 3 .𝑎⃗ Quanto mais esticado o fio, maior a força de
Conjunto: tração. O cálculo depende do problema, não há
Agora, é necessário somar as forças que agem uma fórmula específica para a força de tração.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 disponível em https://blog.professorferretto.com.br/forca-elastica-lei-de-hooke/
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/tracao.html
O vetor da força de tração é na direção do fio e no
sentido de quem puxa.
A maioria dos exercícios utilizam um “fio ideal”, ou Aplicações
seja, que não estica, tem massa desprezível e Máquina de Atwood:
transmite de forma igual a força em qualquer ponto
do fio. Ou seja, se uma pessoa puxa uma caixa,
por meio de um fio, com força de 1000N, a caixa
terá sofrido a ação dos 1000N inteiros, sem nada
se perder por causa do fio.
Força Elástica:

Constituída por uma polia fixa e ideal (com massa

praticamente nula) e um fio ideal. Também não há
atrito, e, por isso, a polia não gira. O corpo com
disponível em https://alunosonline.uol.com.br/fisica/forca-elastica.html
mais massa desce, e o com menor massa sobe.
É uma resposta da matéria contra deformações Se um bloco desce um metro, o outro subirá um
causadas por forças externas ou pela ação da metro. Além disso, a aceleração dos blocos, em
temperatura. A força elástica age no sentido de módulo, também é a mesma.
restabelecer a condição que o corpo tinha antes Exemplo dessa aplicação:
de ser deformado. Ou seja, quanto maior a m1= 6kg
deformação, maior a força elástica.
m2= 4kg
A força de Tração é a mesma ao longo de todo o
fio.
Suponha que os pesos da imagem estavam
apoiados em uma mesa, e seus apoios tenham
sido tirados ao mesmo tempo.
Qual é a aceleração desse sistema?

disponível em: //blog.professorferretto.com.br/forca-elastica-lei-de-hooke/

Força Resultante de m1
Fe = K . ∆x
Por m1ser quem desce, a FR deve ser para baixo.
Fe = Força Elástica, que varia de acordo com o Ou seja, a Força Peso deve “ganhar” da Força de
material. Tração, por isso FR1 = P1 – T
x = Deformação elástica, o quanto o tamanho do
objeto variou. Força Resultante de m2
K = é uma constante de cada material. Quanto
maior o K, mais firme o material.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Por m1ser quem sobe, a FR deve ser para cima.
Ou seja, a Força de Tração deve “ganhar” da
Força Peso, por isso FR2= T - P2
Nosso sistema fica assim:
FR1 = P1 – T
FR2= T - P2
Se a força de 50N foi provida por uma outra polia
móvel, a força que chegou para essa outra polia
foi de 25N. Como a polia fixa não altera a Força,
podemos dizer que 𝑭 ⃗⃗ da imagem é de 25N.
25N

Já que a Força Resultante é 𝐹⃗ = 𝑚 ⋅ 𝑎⃗ 50N

6.a = 60 – T
100N
4.a = T – 40 25N

Pode-se resolver somando as equações 100N

10.a = 20
a = 2 m/s2
E qual a força de Tração?
Como ela é a mesma ao longo de todo o fio, Para simplificar, podemos usar a fórmula:
podemos descobri-la resolvendo uma das ⃗⃗ = 2n.𝑭
𝑭 ⃗⃗
equações.
6.a = 60 – T (n é o número de polias móveis)

6.2 = 60 – T
Plano Inclinado:
12 = 60 – T
T=60-12
T=48N
E qual a força exercida na polia? A força de tração 𝑃
dos fios. No caso, 2T, ou seja, 48N.
Polias móveis:
𝜃
A polia móvel dobra a força exercida que chega a
ela. Em um plano inclinado, podemos decompor a
Força Peso em 2 vetores, para facilitar o cálculo.
Px = P .senϴ
Py = P . cosϴ

𝑃
𝑃

Se o sistema está em equilíbrio (parado ou em
MRU), e a FRé zero, a força com que a polia móvel
segura o bloco tem mesmo módulo que o Peso do
bloco, certo?
Bom, vamos supor que o peso do bloco seja de
100N. Se a polia dobra a força que chega a ela, a
força que chegou para a polia móvel foi de 50N.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Note que a Normal e o P se equilibram, por isso, a
FR é menor do que se o mesmo corpo estivesse
em queda livre, afinal, é só P.
Força de Atrito
O que é Força de Atrito? É uma força que se opõe
a tendência ao movimento de dois corpos sólidos
em contato. Ela surge por causa da rugosidade
das superfícies, que não são vistas a olho nu. A • Acima desse limite, o corpo começa a se
força de atrito é geralmente contrária ao sentido do movimentar, e tem uma Força de Atrito
movimento do corpo. Dinâmico (µd).Assim, Fvocê> Fat.

Coeficiente de atrito: É uma grandeza que
depende das superfícies de contato dos corpos.
𝐹𝑎𝑡
𝜇=
Como calcular?É produto do coeficiente de atrito
pela Normal.
𝐹𝑎𝑡 = 𝜇 ⋅ ⃗⃗
Gráfico
Imagine um celular em cima de uma mesa. Então,
você aplica uma força sobre o celular, que vamos
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
chamar de 𝑭 𝒗𝒐𝒄ê . Não é com qualquer força que o
celular se mexe, certo? Enquanto a sua força não
mexe o celular, a 𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑹 é zero. Logo, a força de atrito,
que é a contrária ao movimento, e a 𝑭
módulos iguais. Vamos supor que seja necessário
10N para vencer a força de atrito. Qualquer força
abaixo de 10N não irá movimentar o celular.
Entretanto, quando a 𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒗𝒐𝒄ê estiver em exatos 10N,
o celular estará quase se movendo, ou seja, na
iminência de movimento. Logo, qualquer força a
mais fará com que o celular se mova.
Depois do ponto de iminência de movimento, a
inércia, que fazia o corpo tender a ficar parado, foi
vencido. Agora, a tendência do corpo é manter o
movimento, e, por isso, o valor do atrito cai.
ENERGIA
Se você quer mover uma caixa para frente,
precisará de certa força. Para exercer essa força
você precisa de energia, assim como para fazer
todas as outras atividades do seu dia. A energia
não tem uma definição, mas, intuitivamente,
entendemos o seu conceito.
𝐹⃗
d
A energia gasta, aplicando-se uma força, para
mover a caixa por certa distância, ou seja, a
quantidade de energia necessária para aplicar a
força que moverá a caixa, é o trabalho (W). Para
calculá-lo, usamos essa fórmula:
W = F . d . Cosϴ
Certo, mas qual ângulo é esse usado na fórmula?
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝒗𝒐𝒄ê têm O ângulo entre a força e o deslocamento. No caso
da imagem, esse ângulo é de 0°, e o cosseno de
0° é 1.
E em qual unidade é dado o trabalho? A unidade
do trabalho é o Joule (J) que equivale a N.m
Aplicações
𝐹⃗ h

𝑃
disponível em
Qual o trabalho da força𝐹⃗ para mover o bloco da
http://www.fismatica.com.br/Fisica/Site/Mecanica/Dinamica/Forcas/Dinamica_Forcas_Forca imagem em MRU para cima pela altura h?
_de_Atrito.html
Se for em MRU, a FR é zero, ou seja, 𝐹⃗ e 𝑃⃗⃗ são
• Até o limite do ponto de iminência de equivalentes, pois se anulam. Por isso, podemos
movimento, o corpo está em equilíbrio dizer que ⃗𝑭⃗= m . g.
⃗⃗⃗⃗⃗
(𝐹 𝑅 = 0), e a Força de Atrito é igual a força
Além disso, a distância, nesse caso, equivale à
exercida sobre o corpo (Fvocê= Fat). altura (h) e o ângulo entre a força (que é para
• Ao chegar no ponto de iminência de cima) e o deslocamento (que é para cima) é de 0°,
movimento, a Força de Atrito é a Força de por isso, o cosseno equivale a 1.
Atrito Estático (µe) Logo, o trabalho da força 𝐹⃗ será:
W = m .g .h . 1 ou W = m .g . h(guarde bem essa

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

equação, vai ser importante) Lembre-se de usar a massa em kg e a velocidade
E o trabalho da força peso? em m/s, que são as unidades do SI.

O ângulo entre 𝑃⃗⃗ (para baixo) e o deslocamento Energia Cinética e Trabalho

(para cima) é de 180°. O cosseno de 180° é -1, por
isso: W = m .g .h . (-1).
Todo trabalho a favor do movimento, como o da
força 𝐹⃗ , será chamado de Trabalho Motor. Já o
trabalho contrário ao movimento, como o da força
𝑃⃗⃗ será chamado de Trabalho Resistente.
Sabemos que o movimento de um corpo depende
O trabalho pode ser dado também pela área de um da Força Resultante. O Trabalho da Força
gráfico de F x d. Resultante é chamado de Trabalho Total.
Lembra que “A energia gasta, aplicando-se uma
força para mover a caixa por certa distância, é o
trabalho (W)”?Ou seja, o trabalho indica a
variação de energia. Se você calcula o trabalho da
Força Resultante, vai descobrir a variação de
energia cinética total daquele corpo. Por isso:
WFR = ∆Ec
Se o WFR é motor, ou seja, positivo e a favor do
movimento, o corpo ganhará energia cinética ao
Lembra da Força Elástica? longo do percurso, ficando mais rápido.
WFR>0 → ∆Ec>0
Se o WFR = 0, o corpo não ganhou ou perdeu
energia, e ∆Ec=0.
Se o WFR é resistente, seja, negativo, ou seja,
negativo e contra o movimento, o corpo perderá
energia cinética ao longo do percurso, ficando
mais lento.
O trabalho dela também pode ser dado pela
área do gráfico de F x d. No caso, a força é dada WFR<0 → ∆Ec<0
por K . x, e a distância por x (já que x é o quanto
o objeto se deformou, ou seja, o “deslocamento”
da forma desse objeto). Energia Potencial Gravitacional
Bom, como a área desse gráfico é um triângulo, é O que é energia potencial? Uma energia
𝑏⋅ℎ “guardada” em um corpo qualquer, que pode ser
dada por . usada para realizar trabalho.
2
Por isso... A energia potencial gravitacional está relacionada
à posição do corpo. Quanto mais elevada a altura,
𝑥⋅𝐾⋅𝑥 𝐾⋅𝑥 2 maior energia potencial gravitacional. Se essa
𝑊𝐹ⅇ𝑙 = ou seja...𝑊𝐹ⅇ𝑙 =
2 2 energia potencial estiver relacionada à gravidade,
Energia Cinética é chamada de energia potencial gravitacional.
Energia cinética é a energia atrelada ao E como calcular essa energia potencial
movimento de um corpo. Por isso, para o corpo ter gravitacional?
energia cinética, precisa ter velocidade. Lembra o início desse conteúdo, em que vimos
𝑚⋅𝑣 2
que o trabalho de uma força, para mover algo para
A energia cinética é dada por: 𝐸𝑐 = cima, era dado por W = m .g . h?
2
A unidade da energia cinética é o Joule, o mesmo Já que o trabalho é a energia gasta ao aplicar
que kg.m2/s2. E você pode se perguntar: “ué, mas uma força para realizar um movimento, ele
Joule não era N.m?”. Sim, porém, o Newton corresponde à energia necessária para aplicar a
equivale a kg.m/s2, e isso, vezes metro, dá o força que realize esse movimento.
mesmo que kg.m2/s2. Por isso, a energia potencial gravitacional
corresponde ao trabalho que essa força realiza, e
é dada por:
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Epg = m .g . h permaneceu a mesma, mesmo que representadas
por formas de energias diferentes. À essa soma
Epg – Joule (J) das energias damos o nome de Energia Mecânica.
g – Aceleração da gravidade, em m/s2 Emec= Ec + Epg + Epe

h – altura em metros (m) Sistemas Conservativos

m – massa em kg
Contudo, não confunda: a energia potencial é a
energia contida que tem capacidade de realizar o
movimento, por isso, ela só é contada antes de ser
gasta. Para contar a energia que gastamos no
movimento, usamos o conceito de trabalho.
Energia Potencial Elástica
São aqueles em que não ocorre dissipação de
energia mecânica. Conforme descrito, as energias
cinética, potencial gravitacional e potencial
elástica podem variar, mas a soma (energia
mecânica) é sempre constante.
A conservação existe somente quando o corpo se
move sob ação de forças conservativas (força
peso, elástica, elétrica...)

Energia reservada para ser usada quando há Sistema Não Conservativos

deformação (seja em molas ou não).
São sistemas em que parte da energia mecânica
Vimos antes que
é dissipada por causa das forças dissipativas
𝐾⋅ 2 (como força de atrito e força de resistência do ar)
𝑊𝐹ⅇ𝑙 = nas formas de energia térmica, sonora, etc... Em
2 todo sistema dissipativo, o trabalho das forças não
Usando a mesma lógica da Energia Potencial conservativas é igual à energia total dissipada, ou
Gravitacional, a Energia potencial elástica é dada seja, ao ∆Emec.
por:
𝐾⋅ 2 Potência
𝐸𝑝ⅇ = É a energia transformada em um intervalo de
2 tempo.
𝐸
Energia Mecânica 𝑃=
𝑡
Como a unidade da Energia é o J, e do tempo o s,
a unidade da potência é J/s, que ganha o nome de
watt (W).
Nesse caso, a energia considerada é a do
trabalho:
𝑊 𝐹 ⋅ ⅆ ⋅ cos ⋅ 𝜃
𝑃= ou seja𝑃 =
𝑡 𝛥𝑡
Já que d/t é igual a velocidade.
P = F .V . cosϴ
Essa potência é chamada de instantânea, pois,
como há uma força e uma velocidade, vai haver
aceleração. Logo, a velocidade irá mudar a cada
instante, e a potência também. Por isso, cada
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/energia-mecanica.html
Energia não se cria ou se perde, apenas se valor de potência vale apenas para aquele
transforma. Por exemplo, no alto de uma rampa, pequeno intervalo de tempo
um skatista tem muita energia potencial
gravitacional. Quando estiver na parte mais baixa,
Rendimento
não terá mais essa energia. Mas isso não foi Em um sistema real, a Energia Total de um
porque ele perdeu energia, e sim, porque uma sistema nunca é transformada totalmente em
parte da sua energia potencial gravitacional se energia útil (por exemplo, a energia da gasolina
transformou em energia cinética. Ao subir de um carro nunca é transformada 100% em
novamente a rampa, a energia cinética se energia cinética, pois forças dissipativas como a
transforma de novo em potencial. Contudo, ao do atrito fazem com que haja perda de energia). O
longo de todo o percurso, a soma das energias, rendimento é a razão entre o quanto de energia foi
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
aproveitada e o total de energia que o sistema Tipos de corpos:
tinha. -Neutros: Possuem quantidades iguais de prótons
Podemos escrever o rendimento em função da (positivos) e elétrons (negativos), anulando-se uns
energia ganha por unidade de tempo, ou seja, a aos outros, fazendo com que a carga do corpo seja
potência: igual a zero.
𝐸ú𝑡𝑖𝑙 𝑃ú𝑡𝑖𝑙 -Positivamente carregados: Possuem mais
𝜂= 𝑜𝑢 𝜂 = prótons do que elétrons, sobrando cargas
𝐸ⅆ𝑖𝑠𝑠𝑖𝑝𝑎ⅆ𝑎 𝑃ⅆ𝑖𝑠𝑠𝑖𝑝𝑎ⅆ𝑎 positivas.
-Negativamente carregados: Possuem mais
Quantidade de Movimento elétrons do que prótons, sobrando cargas
É o produto entre a massa do corpo e sua negativas.
velocidade
Processos de eletrização
Contato: Quando dois (ou mais) corpos de cargas
diferentes se encostam e depois se afastam.
Durante o contato, eles trocam cargas até que elas
se equilibrem, e todos os corpos terminam com a
mesma quantidade de carga.(ou seja, a carga de
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/impulso-e-quantidade-de-
movimento.html
cada corpo ao final é a soma das cargas dividida
pelo número de corpos que participaram do
contato)
Impulso
A quantidade de movimento de um corpo muda
quando é aplicado impulso sobre ele

Atrito: Entre dois corpos neutros. Os corpos são

atritados (esfregados) e trocam elétrons. Para
saber quem ganha ou quem perde elétrons, é
necessário consultar a tabela triboelétrica, que
Ao aplicar-se uma força em um corpo, pode haver indica a facilidade de cada material para doar ou
impulso. receber elétrons. Os dois corpos terminam com
cargas de mesmo valor, mas de sinais
opostos.

ELETRODINÂMICA
ELETROSTÁTICA Indução: Aproxima-se um indutor (corpo
Conceitos carregado) do corpo neutro (induzido) isolado do
Carga elétrica elementar (e):É uma propriedade solo, ocorrendo a polarização das cargas desse
fundamental da matéria.Cada elétron possui uma corpo. Depois encosta-se um fio em contato com
carga elementar constante de 1,6 × a terra (fio terra) no corpo neutro, fazendo os
10−19Coulombs (C). (e cada próton, de 1,6 × elétrons fluírem por ele, após, retira-se o fio terra
10−19). e o indutor. Assim, o corpo fica carregado, com
sinal oposto ao do indutor.
Quantidade de carga elétrica (Q):É o quanto de
carga um objeto possui. Dado pelo número de
elétrons multiplicado pela carga elementar E
medida em Coulomb (C).

𝑸 = 𝒏. 𝒆
n = número de elétrons faltantes ou em excesso.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 carga negativa. São radiais, perpendiculares às
cargas e nunca se cruzam.

Lei de Coulomb
Existe força de atração elétrica entre duas cargas.
Essa força de atração elétrica é proporcional ao
produto das cargas e inversamente proporcional
ao quadrado da distância entre elas, ou seja:
𝑲. 𝑸𝟏 . 𝑸𝟐 brasilescola.uol.com.br
𝑭=
𝒅𝟐 Como calcular o campo elétrico: Para calcular
F= Força de atração, medida em Newtons o campo elétrico produzido por cargas pontuais,
K= Constante eletrostática: 9 × 109 . 𝑚²/𝐶² utiliza-se a fórmula:
Q = Cargas elétricas em Coulomb 𝑲. 𝑸
d = Distância entre as cargas 𝑬=
𝒅²
A carga também pode aparecer em µC (micro
Coulomb). O prefixo µ indica algo um milhão de E= Campo elétrico medido em N/C ou V/m
vezes menor, ou seja, x10-6. K= Constante eletrostática: 9 × 109 . 𝑚²/𝐶²
Q = Carga elétrica em Coulombs
Preste atenção em algumas relações nessa d = Distância entre as cargas
fórmula:
-Se uma das cargas aumentar duas vezes, a força Toda carga tem seu campo elétrico. Quando duas
aumentará duas vezes (o mesmo vale para 3x, 4x, ou mais forças interagem, surge uma força de
5x etc.). atração (caso sejam de sinais opostos) ou
2 . Q1 = 2F repulsão (caso sejam de mesmo sinal). Para
-Se uma das cargas for diminuída 4 vezes, a força descobrir a força de atração ou repulsão do
será diminuída 4x também. campo sobre uma carga qualquer, usamos a
Q2/4 = F/4 seguinte fórmula:
-Se ocorrerem mudanças nas duas cargas, a 𝑭 = 𝑬. 𝒒
força será alterada pelo produto da multiplicação F= Força medida em Newtons
dessas mudanças E= Campo elétrico medido em N/C
2 . Q1e Q2/4 → 2 . ¼ → 2F/4 → F/2
-Se a distância aumentar três vezes, a força será
q=Carga em teste, medida em Coulombs
dividida por esse aumento ao quadrado
Campo elétrico uniforme: O campo elétrico é
3 . d = F/32
-Se a distância diminuir cinco vezes, a força será uniforme em uma região quando suas linhas de força
multiplicada por essa diminuição ao quadrado são paralelas e igualmente espaças entre si. Por isso,
d/5 = F . 52 duas placas condutoras eletrizadas com sinais
opostos são colocadas de forma que as linhas do
campo sejam paralelas. As cargas positivas fluem no
CAMPO ELÉTRICO
sentido do campo, as negativas fluem no sentido
Campo Elétrico: Região em torno da carga, onde
oposto.
há força elétrica. Quanto mais perto da carga
elétrica, mais uma outra partícula de carga sofrerá
o efeito do campo elétrico
Linhas de força do campo elétrico: É uma
representação geométrica para indicar a presença
de campos elétricos. As linhas do campo elétrico
saem SEMPRE da carga positiva e entram na
disponível em https://descomplica.com.br/artigo/campo-e-potencial-eletrico/4pl/
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

POTENCIAL ELÉTRICO (V)
O que é potencial elétrico (V)? É a capacidade
que um corpo energizado tem de atrair ou repelir
outras cargas elétricas (ou seja, a energia
potencial elétrica), por unidade de carga (em
Coulombs). Dizer que uma tomada fornece 220 V
de potencial, significa que ela cede 220J de
energia para cada coulomb de carga. Para
calcular o potencial, usa-se a fórmula:
𝑲. 𝑸
𝑽=
𝒅
V = Potencial elétrico, em Volts (V) (Volt é o
mesmo que J/C).
K = Constante eletrostática: 9 × 109 . 𝑚²/𝐶²
Q = Carga em teste, medida em Coulombs.
d = Distância entre as cargas.
Quanto mais perto da carga positiva, maior
será o potencial. Além disso, o potencial elétrico
de uma carga é representado por superfícies de
potencial, que são linhas perpendiculares às linhas
de campo.
A 𝒘𝑨𝑩 = 𝒒 . 𝑼𝑨𝑩 ou 𝒘𝑨𝑩 = 𝒒(𝑽𝑨
B
disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/energia-potencial-eletrica.htm
Diferença de potencial (U): E a diferença de
potencial elétrico entre dois pontos. Por exemplo,
entre A=+20V e B=+10Va diferença de potencial
é +10V.
Ou seja, o cálculo da d.d.p (diferença de
potencial) foi feito subtraindo B de A.
𝑼𝒂𝒃 = 𝑽𝒂
A diferença de potencial também pode ser
descoberta com a fórmula
𝑼𝒂𝒃 = 𝑬 . 𝒅
Você já deve ter ouvido falar disso, mas com outro
nome: tensão ou voltagem. É essa diferença de
potencial (positivo para negativo) que faz com que
as cargas fluam, permitindo a energia elétrica ser
aproveitada para ligar uma lâmpada, por exemplo.
Superfícies Equipotenciais do Campo
Elétrico Uniforme
São as superfícies de potencial de um campo
elétrico uniforme.
• Quanto mais perto do positivo, maior o
potencial.
• Se uma carga positiva for solta, se
movimentará a favor do campo (do maior
potencial para o menor potencial).
• Se uma carga negativa for solta, se
movimentará contra o sentido do campo (do
menor potencial para o maior potencial).
Trabalho em um campo elétrico:
É necessário o trabalho de 1J para se mover uma
carga de 1C por meio de uma ddp de 1V.
O trabalho pode ser dado por
𝑽𝑩 )
O trabalho da força elétrica é dado em Elétron-
Volt.
1 Elétron-Volt = 1,6 x 10-19J
-O trabalho para mover uma carga positiva para
potenciais menores é motor (>0)
-O trabalho para mover uma carga negativa para
potenciais maiores é motor (>0).
O trabalho é zero para cargas que se movem na
𝑽𝒃 mesma superfície de potencial.
CARGAS EM MOVIMENTO
Corrente elétrica (i): Movimento ordenado de
elétrons (das regiões de menor potencial para as
de maior potencial) por um condutor elétrico.
Observe:
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 tensão elétrica, pois sempre há perda de energia
(principalmente por causa do efeito Joule). Para
calcular a resistência, temos que conhecer as
duas leis de Ohm.

Primeira lei de Ohm: Quanto maior a corrente

elétrica, menos dificuldade os elétrons terão em
se movimentar. Por isso, de acordo com a
disponível em https://conhecimentocientifico.r7.com/corrente-eletrica/
Primeira lei de Ohm, a relação entre a resistência
O potencial A é a região de menor potencial, e
elétrica e a corrente é inversamente
está carregado negativamente (tem elétrons
proporcional. Todos os resistores seguem essa
“sobrando”). Por isso, os elétron fluem pelo
lei. São chamados de resistores ôhmicos os que
condutor até o potencial B, que facilmente recebe
possuem uma resistência constante.
esses elétrons pois está carregado positivamente
(com elétrons “faltando”). O sentido real da 𝑼
𝑹=
corrente, então, será sempre do negativo para o 𝒊
positivo. R = Resistência em Ohms (Ω)
Entretanto, quando os primeiros estudos da U = Diferença de Potencial em Volts (V)
corrente foram feitos, os físicos achavam que
I = Corrente em Amperes (A)
eram os prótons que se moviam, ou seja, que o
sentido era do positivo para o negativo. Por isso
que as contas levam sempre em conta o sentido
CONVENCIONAL, do positivo para o negativo, ou
seja, do maior potencial para o menor potencial.

Segunda lei de Ohm: Essa lei serve para

calcular o valor da resistência elétrica. Por ela
+- podemos ver que a resistência elétrica de um
corpo é inversamente proporcional a sua área
transversal e diretamente proporcional ao seu
comprimento e resistividade.
Disponível em https://portaldaengenharia.com/instalacao-eletrica/o-que-e-corrente- 𝑳
eletrica/
Para calcular a corrente, divide-se a variação da
𝑹 = 𝝆.
𝑨
Carga (C), pela variação do tempo(s). A corrente R = Resistência em Ohms (Ω)
é medida em Amperes (A).
∆𝑸 𝝆 = Constante de resistividade de cada material
𝒊= (Ω).
∆𝒕 L = Comprimento do fio (m).
É mais fácil decorar essa forma quando você usa
∆Q = i .∆t (leia-se “Kit”) A = Área da seção transversal do fio (m²).
Efeitos da corrente:
Efeito Joule/Térmico: O fio condutor acaba
esquentando devido à resistência do material.
Efeito Fisiológico: Quando uma corrente passa
pelo corpo humano, causa fibrilações
musculares.
Efeito Químico: Pilhas são formas químicas de Potência Elétrica(P): Lembra que potência é a
gerar energia elétrica, como você viu (ou vai ver) energia transformada em um intervalo de tempo?
na apostila de química. Pois bem, potência elétrica é exatamente isso, o
Efeito Magnético: Toda corrente passando por um quanta de energia elétrica se gasta num período
fio possui um campo magnético. de tempo.
Efeito Luminoso: Se a corrente passa por gases 𝑬
ionizantes, eles emitem luz. 𝑷=
∆𝒕
LIGAÇÕES ELÉTRICAS As unidades do SI são W, J e s. Porém, as vezes
Resistência Elétrica(Ω): A resistência elétrica é pode aparecer outras unidades:
a capacidade de um corpo de opor-se à Potência: kW (1000 W)
passagem de corrente elétrica. Nenhum fio Tempo: h (3600s)
condutor transmite 100% da corrente ou da Energia: kWh (3600000J ou 3,6 x 106J)
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Para calcular a potência elétrica de uma corrente,
pode se usar a fórmula:
𝑷 = 𝑰. 𝑼
(Essa costuma cair bastante no ENEM, e é fácil
de decorar: só lembrar de “Piu”.)
P = Potência em Watts (W)
Nesse esquema, os círculos representam as
𝑰 = Corrente (A) lâmpadas. A pilha é representada pelos riscos
U = Tensão (d.d.p.) (V) perpendiculares ao circuito: a linha mais comprida
Existem algumas fórmulas secundárias para a é sempre o polo positivo (de onde sai a corrente),
Potência. e a linha mais curta o polo negativo, o destino da
𝑼𝟐 corrente.
P = R . i2 e𝑷 =
𝑹 Seguindo do polo positivo, a corrente flui até
chegar ao interruptor (a linha interrompida), onde
CIRCUITOS ELÉTRICOS a passagem pode ser permitida (ligado) ou
Símbolos interrompida (desligado). Se o interruptor estiver
Alguns dos símbolos mais importantes em ligado, a corrente flui pelas lâmpadas, uma por
circuitos: uma, e quando passa por elas, o filamento da
lâmpada produz a luz que nós vemos.
Depois disso, a corrente contínua seu percurso até
chegar ao polo negativo.
Por esse percurso começar e terminar na pilha, é
chamado de circuito fechado.

Tipos de circuitos.
Em série:

No circuito em série, há um único caminho para a

Essa parte é super importante! Quase sempre cai
uma questão de circuitos no Enem. Circuitos são
percursos por onde a corrente elétrica passa,
começando pelo potencial elétrico positivo e
terminando no potencial negativo.
corrente elétrica. Assim, ela passa por uma
lâmpada e depois a outra. Por isso, as resistências
são somadas, e a potência dissipada é a soma da
potência de cada resistência. Além disso, se uma
lâmpada queimar as outras não funcionam (como
em uma luzinha de Natal). Na ligação em série, o
resistor com a maior resistência é o que dissipa
maior potência.
Quando duas pilhas são ligadas em série a tensão
é somada e a corrente continua a mesma.

Em paralelo:
disponível em https://www.todamateria.com.br/circuito-eletrico/
Esse circuito possui duas lâmpadas ligadas a uma
pilha, sendo controladas por um interruptor. Essa
figura pode ser retratada mais facilmente por meio
de um esquema elétrico.

Um circuito em paralelo oferece diferentes

caminhos para a corrente (e é o usando nas
instalações elétricas das casas). O funcionamento
de cada lâmpada independe do funcionamento
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
das outras. Como a corrente se divide a cada ramo
do circuito, a corrente que chega a cada resistor é Campo Magnético da Terra
diferente. As voltagens são as mesmas, e o
Resistor com menor resistência é o que dissipa
maior potência.
Quando duas pilhas são ligadas em paralelo a
corrente é somada e a tensão (ddp) permanece
a mesma.
Para calcular a resistência equivalente basta
somar o inverso das resistências:
1/Req = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + … +1/Rn

A Terra também seu campo magnético. A teoria é

que a Terra tem seu campo magnético porque
dentro dela há um núcleo de níquel e ferro, que,
por ser metal, tem muitos elétrons em sua última
camada. Esse núcleo, que é pastoso, se
movimenta, e esse movimento das cargas gera o
campo magnético.
As bússolas (que são feitas de imãs, e que sempre
apontam para o sentido do campo magnético)
disponível em https://www.mundodaeletrica.com.br/diferencas-entre-circuito-serie-e- sempre apontam o seu norte para o Hemisfério
paralelo/
Norte.
ELETROMAGNETISMO E por que isso ocorre, se os opostos deveriam se
repelir? Porque, na verdade, o norte geográfico é
Eletromagnetismo é o ramo da física que estuda o sul magnético, e o sul geográfico é o norte
eletricidade e magnetismo, e a relação entre eles. magnético.
O magnetismo acontece por causa de uma Fenômenos como a Aurora Boreal acontecem por
propriedade dos elétrons (que seriam os “ímãs” causa do magnetismo da Terra. As partículas do
elementares). vento solar são aceleradas ao chegar no Sul
magnético da Terra, e isso acaba gerando luz.

Campo magnético gerado por um fio

A passagem de corrente elétrica por um fio gera
𝐵⃗⃗. Existe uma regra para determinar qual o sentido
do campo magnético, que se chama “regra da mão
direita”. Funciona da seguinte forma: você deve
disponível em
magnetico.html
http://pratico-e-basico.blogspot.com/2017/12/eletromagnetismo-ii-campo- envolver o fio com a mão direita, com dedão
apontando para o sentido convencional da
Um ímã é separado nos polos sul e norte. Mesmo corrente elétrica. A curvatura dos seus dedos
que você separe um ímã exatamente ao meio, não indica o sentido do campo magnético.
irá conseguir um polo isolado, pois os dois novos
pedaços também terão polo sul e norte. Os polos
opostos se atraem, e os iguais se repelem. De
uma forma geral, todos os metais são atraídos
pelos imãs.

Campo Magnético
Da mesma forma que uma carga elétrica tem ao
seu redor campo elétrico, ou um planeta tem ao
seu redor um campo gravitacional, o ímã tem ao disponível em http://www.fisica.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1149

seu redor um campo magnético. O sentido do O campo magnético depende do meio (µ) no qual
campo magnético (𝐵 ⃗⃗) é do polo norte para o polo o corpo que criará o corpo magnético está. Além
sul externamente, e internamente ao imã é do disso, também depende da corrente elétrica (i) que
polo sul para o norte.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

gera o campo magnético. Por último, depende de 𝜇0 ⋅ ⅈ
um aspecto geométrico. 𝐵ⅇ𝑠𝑝 =
2⋅𝑅
Por isso, a fórmula do campo magnético gerado
pelo fio é:
Campo Magnético gerado por Bobina
𝜇0 ⋅ ⅈ Chata e por Solenoide
𝐵𝑓𝑖𝑜 =
2⋅𝜋⋅𝑅 Bobina – É um fio enrolado de forma que fique fina,
achatada (por isso o nome Bobina Chata). A
𝐵𝑓𝑖𝑜 =Campo magnético do fio. Sua unidade é o espessura dela, por ser pequena, não importa na
Tesla (T) conta.
µ0= permissividade do vácuo (4 .π . 10-7T.m/A)
2 .π . r = usar a distância entre o fio e o ponto que
você quer calcular –r- em metros.

Campo Magnético gerado por Espira

A espira é uma espécie de fio colocado em formato
circular Note que a bobina chata é como se fosse um
conjunto de várias espiras. Por isso, para
descobrir o campo magnético da bobina chata
usamos a mesma fórmula da espira, mas
multiplicada pelo número de voltas (o que equivale
ao número de espiras dessa bobina).
𝜇0 ⋅ ⅈ
𝐵ⅇ𝑠𝑝 = .𝑛
disponível em http://masimoes.pro.br/fisica_el/campos-magneticos-produzido.html
2⋅𝑅
Representar essa espira “de pé”, pode ser difícil, Solenoide – Enrolada de forma espaçada. Seu
certo? Afinal, as linhas de campo teriam que estar comprimento interessa na conta, pois se a
de forma tridimensional, indo da direção Solenoide estiver colocada de forma mais
horizontal, no sentido de quem olha, ou “fugindo”. concentrada, terá um campo magnético maior; se
Por isso, nesse caso as linhas que estão “saindo” mais espaçada, terá um campo magnético menor.
da espira são representadas por bolinhas, e as A fórmula do campo magnético para a solenoide
que estão “entrando”, pelo X. leva em consideração a razão entre o número de
espiras e o comprimento (l) da solenoide.
𝜇0 ⋅ ⅈ ⋅ 𝑛
𝐵ⅇ𝑠𝑝 =
𝑙
O campo magnético gerado pela Solenoide é
semelhante ao de um ímã. Por funcionar a partir
de uma corrente elétrica, ela é chamada de
Eletroímã.

http://osfundamentosdafisica.blogspot.com/2011/10/cursos-do-blog-eletricidade_19.html
Para descobrir a orientação do campo magnético
da espira, também se usa a regra da mão direita.

disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/campo-magnetico-no-centro-uma-espira-
circular.html
FORÇA E INDUÇÃO
A fórmula para descobrir o campo magnético Força Magnética em Cargas Elétricas
gerado por espira, é:

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


+ e que a de uma partícula negativa é “espelhada”
-
O campo magnético exerce força sobre as cargas.
Duas cargas colocadas em um campo magnético
terão trajetórias diferentes.
Para descobrir como as cargas irão se comportar
no campo magnético, se usa a regra da mão
ESQUERDA.
Com a regra da mão esquerda, sabendo para
onde vão as linhas do campo magnético,
podemos descobrir para onde aponta a
velocidade da carga (ou seja, para onde ela está
indo) e para onde a força magnética leva ela.
Como existe uma força interagindo com a
velocidade, e “puxando” a carga, a trajetória dela
é constantemente alterada. Por isso que as
cargas descrevem uma curva ao entrar no
campo, como você viu na primeira imagem. A
regra da mão esquerda funciona muito bem para
a trajetória de cargas positivas. Logo, para
descobrir a de uma carga negativa, é só inverter
o sentido da Força da trajetória da carga positiva.
Como descobrir o valor da força magnética?
FB = |q| .v .B .SenꝊ
FB= Força Magnética em Newtons
|q| = Valor da carga em Coulombs
v= velocidade com que a carga foi jogada no
campo magnético. Precisa estar em m/s.
B = Campo Magnético em Tesla
SenꝊ = Seno do ângulo entre a velocidade e o
campo magnético. Se a partícula for jogada no
mesmo sentido que o do campo magnético, não
surgirá força. Se a partícula for jogada de forma
perpendicular ao campo, aí sim, teremos a
maior força possível para ser calculada.
Trajetória das partículas em um campo
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
magnético.
Já vimos que a trajetória das partículas é curva,
a de uma partícula positiva, porque o sentido da
Força é o contrário. Porém, precisamos dar
atenção à trajetória do próton e do elétron, que é
assim:
disponível em https://pir2.forumeiros.com/t109037-trajetoria-eletron-proton-e-deuteron
Por que o raio da trajetória do elétron é menor?
Porque, embora tenham a mesma carga em
módulo, a massa do elétron é bem menor (cerca
de 2000x menor) que a do próton, e é muito mais
fácil fazer uma curva com algo que tenha menos
massa.
Como assim? O raio da trajetória depende da
massa? Sim. E o raio dessa trajetória pode ser
calculado ser calculado pela seguinte fórmula
(quando o ângulo entre a velocidade e o campo
for 90°):
𝑚⋅𝑣
𝑅=
|𝑞| ⋅ 𝐵
Quanto mais massa, maior o raio. Essa análise
das partículas de acordo com o campo
magnético é usada hoje em dia para analisar
partículas desconhecidas.
Observação: Como o raio da trajetória também
depende da carga, uma partícula sem carga,
como o Nêutron, não fará curva, e terá uma
trajetória retilínea ao longo do campo.
Força magnética em um fio conduzindo
corrente elétrica
Como em um fio não há apenas uma partícula,
mas uma corrente, a regra da mão esquerda
para descobrir o sentido da força não leva em
consideração a velocidade, mas a corrente
elétrica.
 Esse fenômeno é descrito pela Lei de Lenz
“O campo magnético induzido é gerado por uma
corrente induzida de modo a equilibrar a variação
do fluxo de indução magnética.”

Lei de Faraday
Faraday criou um modo de descobrir quantas
disponível em disponível em https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/forca-magnetica- linhas de campo atravessam a área do condutor.
um-condutor-retilineo.html A esse número de linhas ele dá o nome de “fluxo
Para descobrir o módulo da força magnética do magnético”.
fio, também levamos em consideração a corrente ∅ = 𝑨 ⋅ 𝑩 ⋅ 𝒄𝒐𝒔 𝜽
no lugar da velocidade. Além disso, o tamanho Lembra que para o efeito de indução acontecer,
do pedaço do fim que consideramos também e é o ímã não pode estar parado? Por isso, acontece
importante, pois interfere na quantidade de uma variação no fluxo magnético com o tempo.
partículas interagindo. Essa variação é o que cria a corrente elétrica
induzida. Porém, lembre-se que para gerar uma
FB = B .i . l. SenꝊ corrente é necessário uma d.d.p. Mas não é só a
B em Tesla d.d.p que pode gerar corrente. Existe outro
i em Ampere conceito, o de Força Eletromotriz, também
l em metros medido em Volts, que é, de forma simplificada, a
quantidade de trabalho que um gerador realiza
Indução Eletromagnética para mover as cargas elétricas entre dois pontos
Sempre que você aproxima um campo de um circuito.
magnético de um condutor, naturalmente Essa “força” força a corrente para que ela
surgirão linhas de campo opostas ao do aconteça.
campo que está sendo aproximado, para 𝜟 .∅
equilibrar as forças. Esse campo é criado pela 𝜺=
corrente induzida, uma corrente que foi
𝜟𝒕
Na maior parte dos exercícios a variação do fluxo
provocada a surgir no condutor. magnético deve ser aplicado em MÓDULO
(apenas o valor, sem sinal).
No caso do campo induzido, sua força
eletromotriz (que não é uma força, mas recebe
esse nome por convenção) tem um sinal
negativo, pois está no sentido contrário ao ímã.
Então, a fórmula da lei de Faraday adicionando-
se a lei de Lenz, é:
𝛥 .∅
𝜀𝑖𝑛ⅆ =
𝛥𝑡
A unidade para ∅é o Weber (Wb).
disponível em https://www.todamateria.com.br/inducao-eletromagnetica/
Para finalizar, uma informação importante sobre
a corrente induzida: é dessa forma que as
hidrelétricas geram energia elétrica para as
nossas casas.
A água fica represada em um lugar alto (ou seja,
grande energia potencial gravitacional). Ao cair,
ela movimenta turbinas (a Epg se transforma em
energia cinética). A turbina tem uma ventoinha
com um ímã, que se movimenta. Também tem
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/a-lei-lenz.html uma bobina, e o movimento do imã (a variação
do fluxo magnético) faz com que surja corrente
Isso acontece quando o ímã está se
elétrica induzida nela. Essa é a corrente que
aproximando, pois a natureza reage ao
depois de várias etapas chegará em nossa casa.
AUMENTO (ou seja, variação) de linhas do
campo magnético externo. O fenômeno não
acontece com o ímã parado.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
ONDULATÓRIA
ONDAS
O que são?
Onda é uma perturbação. Toda vez que um meio
é perturbado, sua perturbação (que pode ser uma
vibração, oscilação, batida, pulso...) se propaga
no espaço por meio de ondas. Como assim?
Quando você joga uma pedrinha na água, o meio
(a água) é perturbado, e isso se propaga por meio
de ondas na água. A fonte da onda, transmite
características como frequência de oscilação,
intensidade e energia pela onda. Ou seja, a onda
transporta energia SEM transportar matéria.
A onda do mar, não é uma onde fisicamente
falando, pois ela transporta matéria (por exemplo,
leva um surfista de um ponto a outro do mar).Já a
onda provocada por uma pedrinha na água, não
transporta matéria (pois ela não é capaz de levar
algo para frente, apenas para cima quando
passa).
Propagação
disponível em https://jornalggn.com.br/noticia/ciencia-explicando-ondas-gravitacionais/
Tipos de onda
As ondas são classificadas de acordo com sua
propagação, sua natureza e sua dimensão.
PROPAGAÇÃO NATUREZA
A longitudinal é aquela onda que acontece,
quando, por exemplo, se perturba uma mola pala
frente, empurrando e puxando (ou seja, uma
perturbação no eixo x, paralelo à propagação).
Já a transversal se consegue balançando algo
(pode ser uma mola, uma corda...) para cima e
para baixo (ou seja, no eixo y, perpendicular à
propagação).
Propagação Unidimensional
disponível em http://www.explicatorium.com/cfq-8/caracteristicas-das-ondas.html
Sobre a natureza das ondas, há duas coisas bem
importantes:
As de natureza mecânica, precisa de MATÉRIA
para se propagar. Um exemplo é o som, que se
por causa de vibração nas partículas do ar.
As de natureza eletromagnética podem se
propagar por matéria, mas também se propagam
no VÁCUO. Além disso, elas não podem ser
longitudinais (pois uma onda longitudinal se
Bidimensional
propaga de uma forma como se uma partícula
“empurrasse” a da frente. Logo, se elas podem se
propagar sem matéria, não se propagam assim).
Quando essa onda se propaga no vácuo, tem
sempre a mesma velocidade, que é a velocidade
DIMENSÃO da luz no vácuo (C).

Mecânicas: C = 3 x 108 m/s

Longitudinais: Produzidas pela
Unidimensionais: Sobre a propagação, ela pode ser
Oscilações pertubação da
paralelas à matéria. Precisam
Se propagam em Unidimensional, Bidimensional e Tridimensional.
uma direção.
propagação. de um meio para se
propagar.

Eletromagnéticas:
Bidimensionais
Transversais: Produzidas pela
(ou superficiais):
Oscilações oscilação de cargas
Se propagam em
perpendiculares à elétricas. Se
qualquer direção Propagação Tridimensional
propagação propagam por meio disponível em https://moodle.ufsc.br/mod/book/view.php?id=504285&chapterid=2672
de uma superfície
de um CAMPO.
Partes da onda
Pulso: é o elemento que se repete na onda.
Gravitacionais: Tridimensionais
Mistas:
Produzidas por (ou esféricas): Se
Oscilações
pertubações na propagam na três
Longitudinais e
curvatura do direções do
transversais
espaço-tempo. espaço.

Quer entender melhor o conceito de propagação?

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

disponível em http://efisica.if.usp.br/otica/universitario/ondas/intro/
disponível em https://www.mpbagro.com.br/espectro_eletromagnetico
Amplitude: Comprimento do nível de repouso até
a crista, ou do nível de repouso até o vale. A altura Equação fundamental da ondulatória
total da onda é de DUAS amplitudes. Como descobrir a velocidade de propagação da
onda?
Crista: Ponto mais alto da onda Já que a velocidade é o deslocamento dividido
pelo tempo, e que, nesse caso, o deslocamento é
Vale: Ponto mais baixo da onda
o comprimento da onda e o tempo é o período:
Comprimento de onda (λ): Comprimento entre 𝝀
𝒗= ou v=λ.f
duas cristas ou entre dois vales. 𝑻
Se o meio não mudar, a velocidade permanece
constante.
Quanto maior a velocidade de uma onda, maior a
sua frequência e menor o comprimento de onda.
Quanto menor a velocidade de uma onda, menor
a sua frequência e maior o comprimento de onda.

CORDAS
Reflexão
Pense numa corda presa por um prego na parede.
Se você fizer um movimento que gere um pulso
nela, esse pulso, ao chegar à extremidade da
corda, se refletirá e voltará pela corda, com a
mesma velocidade, mas com a fase (concavidade)
Propriedades da onda
invertida.
Frequência (f): Frequência é o número de certa
coisa que acontece por unidade de tempo. É dada
em Hz.
Período (T): O tempo que leva para realizar o
número de 1 dessa certa coisa.
É como no Movimento Circular, em que frequência
era o número de voltas por unidade de tempo, e
Período, o tempo para realizar uma volta.
1
𝐹= disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/reflexao-onda-uma-corda.html
𝑇
Agora, em alguma situação que a extremidade da
Ondas diferentes têm frequências de ondas corda não esteja fixa, mas móvel (como se
diferentes. Além disso, cada cor tem uma estivesse presa em um anel) o pulso também será
frequência diferente (As cores mais perto do refletido com mesma velocidade e amplitude, mas
vermelho têm frequência menor e maior a fase não se inverterá.
comprimento de onda. As cores mais perto do azul
têm frequência maior e menor comprimento de
onda).

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 dessa corda (ou seja, o quanto de massa há em
um certo comprimento).

𝑻
𝒗=√
𝝁

Lembrando da equação fundamental da

ondulatória, podemos dizer que
Refração
A refração acontece quando o pulso de uma corda 𝑻
passa para outra corda diferente. Uma das cordas 𝝀 .𝒇 = √
será mais fina (ou seja, com menor densidade 𝝁
linear µ) e a outra será mais grossa (com maior
densidade linear µ).
REFLEXÃO, REFRAÇÃO E
DIFRAÇÃO
Da corda fina para a corda grossa: A corda mais
grossa age, de certa forma, como se fosse uma Não são apenas em cordas que acontecem os
extremidade, por isso, o pulso é refletido com fase fenômenos de reflexão e refração, mas em ondas
invertida. Mas ele não é refletido totalmente, com no geral.
toda a energia do início, já que uma parte do pulso
Antes de explicar esses conceitos, é preciso
também é refratado. Os pulsos refletido e
prestar atenção em algumas coisas:
refratado terão menor amplitude e velocidade que
o pulso incidente.

A frente de onda é a parte que veríamos se

estivéssemos exatamente na frente de uma onda.
Como você pode ver, ela pode ser representada
por um retângulo.
https://alunosonline.uol.com.br/fisica/refracao-ondas-uma-corda.html

Da corda grossa para a corda fina: A corda fina

age, de certa forma, como uma extremidade livre,
por isso, o pulso não tem sua fase invertida. Da
mesma forma que de uma corda fina para a
grossa, os pulso refletido e refratado terão menor Se você jogasse uma pedrinha na água, as ondas
amplitude e velocidade que o pulso incidente. formadas, vistas de cima, poderiam ser
representadas assim:

Velocidade de propagação
A velocidade de propagação de uma onda em uma
corda pode ser dada pela relação entre o quanto a Desse modo, as linhas inteiras são as cristas de
corda está esticada (tração) e a densidade linear onda e as pontilhadas os vales. Além disso, para
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
um observador na posição da imagem, a frente de refletirá a onda: o que chegará primeiro, a onda
onda seria a área preenchida. direta ou a refletida?
Reflexão É bem simples de analisar. O exercício, te dará
Quando uma onda bate em algum obstáculo, ela dados como distância e velocidade. Assim, você
reflete, e não muda de meio. só precisa calcular o tempo (usando a fórmula do
“Deus Vê Tudo”, mesmo) e comparar.
No caso da reflexão, o ângulo com que a onda
refletir será o mesmo ângulo de incidência da onda
incidente. Além disso, comprimento de onda, Refração
velocidade e frequência são os mesmos tanto Na refração a onda passa de um meio para outro,
para a onda incidente (a que bateu no obstáculo) com características distintas, como uma onda que
como para a onda refletida. passa do ar para a água).

Na imagem, as linhas representam as cristas de

onda. Os espaços s entre as cristas são os
comprimentos de onda.
Reflexão do som
O que é eco? Quando seu som é refletido e você
o houve.
O ângulo de refração é diferente do ângulo de
incidência da onda. A frequência não é alterada,
pois ela é sempre constante em uma onda.
Contudo, a velocidade e o comprimento de onda
podem mudar.
A relação usada para descobrir as velocidades na
refração, é:
𝑠ⅇ𝑛 (î) 𝑣1
=
𝑠ⅇ𝑛 (𝑟) 𝑣2
Para acontecer, é necessário certa distância do Ou seja, a razão entre os senos dos ângulos de
emissor do som ao obstáculo que irá refleti-lo. incidência e de reflexão é igual a razão entre a
Além disso, depende de fatores, como a velocidade inicial e a final.
temperatura do ar.
Existe um detalhe IMPORTANTÍSSIMO: os
ângulos SEMPRE são medidos em relação a
Normal, que é uma reta PERPENDICULAR à
superfície.
Lembra que velocidade é dada por 𝝀 . 𝒇, e que a
frequência é constante? Assim:
𝑠ⅇ𝑛 (î) 𝝀 .𝒇 𝑠ⅇ𝑛 (î) 𝝀
= ou seja =
𝑠ⅇ𝑛 (𝑟) 𝝀 .𝒇 𝑠ⅇ𝑛 (𝑟) 𝝀

Difração
Acontece quando a onda passa por um orifício
pequeno, de tamanho comparável ao seu
disponível em https://alunosonline.uol.com.br/fisica/reflexao-das-ondas-sonoras.html tamanho. Após passar por ele, a onda se espalha,
ou seja, é amplificada.
Se, como na imagem, há um ouvinte a certa
distância de uma fonte sonora, e um obstáculo que
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Isso ocorre, pois as ondas têm a capacidade de ou se aproximando um do outro. Assim, o
contornar objetos, e se encurvam para continuar observador pode perceber um aumento ou
alcançando o que alcançavam antes. A difração é diminuição na frequência da onda conforme as
proporcional ao tamanho da fenda. Quanto maior distâncias entre ele e a fonte se modificam.
a fenda, menor a difração.

disponível em https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-difracao.html

RESSONÂCIA, POLARIZAÇÃO E disponível em https://www.infoescola.com/fisica/efeito-doppler/

EFEITO DOPLER O efeito doppler não acontece apenas com som,

Polarização mas com todas as ondas. Ele é muito utilizado na
astrofísica, onde pela frequência da luz que os
astros emitem, os cientistas descobrem se eles
estão se afastando ou aproximando.
Existe uma equação que relaciona a frequência
que o observador escuta e a frequência que é
emitida pela fonte.

disponível em https://www.youtube.com/watch?v=OtlGLOEhAnw
A polarização acontece apenas em ondas
transversais, ou seja, não acontece nas ondas fo= frequência que o observador escuta
sonoras (longitudinais), mas nas ondas de luz,
sim. ff=frequência que a fonte emite
A polarização limita a vibração da onda em apenas
um plano. Ou seja, o polarizador serve com um
filtro.
Esse conceito é usado no cinema 3D, em que
cada lado do óculos tem um polarizador (um na
vertical, outro na horizontal). A partir daí, o cérebro
cria a imagem 3D.
Ressonância
Quando um sistema recebe algum tipo de impulso,
e a frequência de vibração do sistema e do
impulso coincidem, a amplitude da vibração
aumenta muito. Essa amplitude aumenta tanto,
que o sistema entre em colapso. Por exemplo, se
há uma taça, e alguém consegue gritar na Esse + ou – depende do referencial que você
frequência daquela taça, perto dela, a amplitude adota para o sentido da velocidade.
da vibração da taça irá aumentar tanto que a taça
se quebrará. INTERFERÊNCIA
A interferência acontece quando ondas se
Efeito Doppler encontram. Após o cruzamento, as ondas
Sabe quando um carro passa por você, e à medida continuam como estavam antes. A diferença
que ele vai se aproximando e se afastando o som ocorre durante o cruzamento das ondas. Essa
fica diferente? Isso é por causa do efeito Doppler. interferência pode ser construtiva ou destrutiva.
Ele ocorre quando uma fonte de onda e o
observador estão em movimentos, se afastando
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Interferência construtiva
Quando as fases dos pulsos são as mesmas. As
amplitudes são somadas durante a interferência.

Já, se essa diferença de posição variar em

diferenças ímpares de comprimento de onda, a
interferência será destrutiva

disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/interferencia-ondas.html

Interferência destrutiva
Quando as fases dos pulsos são opostas. As
amplitudes são subtraídas (amplitude maior
Se essa diferença não for de números inteiros, a
menos a amplitude menor).
diferença será parcial.
Toda essa relação é dada por:

𝑛⋅𝜆
𝛥 =
2
n é o número de 𝜆 de diferenças entre as
posições.
Interferências construtivas: n = 0, 2, 4, 6...
Interferências positivas: n = 1, 3, 5, 7...
Interferência em ondas bidimensionais

Interferência em ondas Unidimensionais

A diferença da posição entre dois alto-falantes
(∆x), por exemplo, pode mostrar se uma
interferência vai ser destrutiva ou construtiva.
Toda vez que a diferença de posição for zero, ou
variar em diferenças pares de comprimento de
onda, a interferência será construtiva.

disponível em
https://fismatica.com/Fisica/Site/Ondulatoria/Ondulatoria_Interferencia_de_Ondas.html
Pense comigo: de certa forma, as interferências
construtivas acontecem quando as cristas e os
vales estão alinhados, certo? Por isso, em todos
os pontos que as linhas se cruzam (ou seja, as
cristas se cruzam) haverá interferência
construtiva. Além disso, em todos os pontos em
que os vale se cruzam (sabe-se que os vales,
mesmo que não seja representados, estão no
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
meio dos círculos das cristas), a interferência A acústica explica especialmente as ondas do
também será construtiva. som. O som é uma onda mecânica e longitudinal.
Nós, seres humanos, conseguimos ouvir sons
Já, onde há linhas de crista, ou de vale, e elas não entre as frequências de 20Hz e 20kHz (outros
são cruzadas, a interferência é negativa (pontos animais ouvem em outras faixas de frequência). A
pretos, por exemplo) velocidade do som no ar é cerca de 343 m/s (muito
menor que a da luz) e depende do estado físico e
da temperatura do meio
.
Eco
Como vimos antes, o eco acontece quando o som
é refletido. Entretanto, nem toda reflexão de som
é eco:
Eco: Tempo de ida e retorno do som maior que
0,1s.
Reverberação: Tempo de ida e de retorno do som
aproximadamente 0,1s
Reforço: Tempo de ida e retorno do som menor
que 0,1s
É possível cruzar linhas com pontos só de
interferência construtiva ou só de interferência
negativa. Qualidades do som
Outro detalhe: em ondas bidimensionais essa
fórmula também vale: Altura: Altura tem a ver com frequência. Quanto
mais alto, maior frequência e mais agudo o som.
𝑛⋅𝜆 Quanto mais baixo, menor frequência e mais
𝛥 = grave o som.
2
As distâncias consideradas para as posições Timbre: Distingue o som de cada instrumento.
devem ser concentradas do centro dos círculos
aos pontos.
Intensidade: Tem a ver com o volume. Mais
Experiência de Young intenso, maior volume. Menos intenso, menor
volume.
A intensidade (I) é dada pela relação entre
potência e área (W/m2).

A partir da relação entre as intensidades sonoras

podemos calcular o nível sonoro (β) do ambiente.
disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/a-experiencia-young.html
Essa medida de nível sonoro é útil para descobrir
Young fez a experiência da dupla fenda. De se um som será nocivo aos ouvidos humanos. O
acordo com as linhas formadas de interferência nível sonoro é medido em decibéis e é dado por
construtiva e destrutiva, foi formado um padrão
alternado, com a máxima intensidade no meio:

I é a intensidade sonora que está sendo ouvida no

momento, e Ioa intensidade mínima que o ser
humano pode ouvir (1.10-12W/m2)).
Ondas estacionárias
Fenômeno que acontece quando dois pulsos
interagem em condições específicas. É criado um
padrão que dá a sensação de que a onda está
ACÚSTICA parada.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
“Nó” são os pontos da corda onde não há vibração
(ocorre interferência destrutiva). “Ventre”, é o
ponto da corda onde há máxima vibração
(interferência construtiva).

O comprimento do tubo (L) também é dado por

𝜆
𝐿=𝑛⋅
2
disponível em
http://www.cmm.gov.mo/por/exhibition/secondfloor/MoreInfo/2_11_0_StandingWave.html
Uma extremidade aberta e outra fechada (tubo
fechado ou semifechado).
O harmônico fundamental acontece quando há na Na extremidade fechada há sempre um nó, pois
corda dois nós e um ventre. A partir daí, com o nela não ocorre vibração. Nesse caso, num tubo
aumento da frequência, surgem outros
semifechado, só há harmônico de números
harmônicos, como:
ímpares.
Segundo Harmônico: 3 nós e 2 ventres Primeiro Harmônico: 1 nó e 1 ventres

Terceiro Harmônico: 4 nós e 3 ventres Terceiro Harmônico: 2 nós e 2 ventres

Existem quarto harmônico, quinto harmônico... e Quarto Harmônico: 3 nós e 3 ventres

por aí vai. Eles são, basicamente, o primeiro
harmônico (fundamental) copiado n vezes.

O comprimento da corda (L) que está fazendo o

harmônico é dado por:
𝜆 2𝐿
𝐿=𝑛⋅ assim, 𝜆=
2 𝑛
n é o número do harmônico.
aplicando isso na equação fundamental da
ondulatória:
2⋅𝐿
𝑣=( )⋅𝑓
𝑛
Embora pareça confusa, é esse ideia de
harmônicos e suas fórmulas que explicam, por
exemplo, o funcionamento de um violão. Nesse caso, o comprimento do tubo é dado por
𝜆
𝐿=𝑛⋅
Tubos 4
Assim como as cordas explicam o funcionamento
dos instrumentos de corda, os tubos explicam o TERMOFÍSICA
funcionamento dos instrumentos de sopro.
TERMOMETRIA
Duas extremidades abertas Conceitos
Temperatura: É a Medida de agitação das
Primeiro Harmônico: Um nó e dois ventres partículas. Se elas estão mais agitadas, há mais
temperatura; se estão menos agitadas, ou seja, se
Segundo Harmônico: 2 nós e 3 ventres
movem com menos velocidade, há menos
Terceiro Harmônico: 3 nós e 4 ventres temperatura.
Calor: É energia que vai espontaneamente de
algo com maior temperatura para algo com menor

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

temperatura. Ou seja, “calor é energia da mais
quente para a mais fria”. Só existe calor se há
diferença de temperatura, pois ele é energia em
trânsito.
Equilíbrio térmico: Quando dois corpos
alcançam a mesma temperatura. Quando há
equilíbrio térmico, não há calor.
Existe um outro modo de converter unidades,
importantes para quando os exercícios trouxerem
escalas desconhecidas (arbitrárias).
Primeiro, você precisa relacionar os pontos fixos
das escalas com as quais está trabalhando. Aqui
vai um exemplo usando °C e °F.

Quer um exemplo? No inverno, o ambiente está

mais frio, com menor temperatura. Por isso, nosso
corpo, com maior temperatura, perde calor para o
ambiente. As roupas pesadas que usamos servem
não para “esquentar”, mas como barreiras que
dificultam a saída de calor do nosso corpo para o
ambiente. Elas isolam.
Outro exemplo: Se você põe o dedo na água
quente, ou seja, com alta temperatura, há
transferência em forma de calor para seu dedo. Imagine que tanto a linha de Celsius como a de
Por isso que você se queima. Fahrenheit são um termômetro de mercúrio
(aquele no qual o metal sobe à medida que a
E por que alguns materiais, como o metal, temperatura aumenta).
parecem mais gelados que outros, como o
plástico? Porque o metal é um bom condutor.
Assim, materiais que são bons condutores
“perdem” ou “pegam” calor mais rapidamente.

Escalas: Medem a quantidade de temperatura.

As três que são utilizadas atualmente utilizam
como padrão o ponto de fusão e de ebulição da
água.
Celsius :É uma escala centígrado (com cem
intervalos entre os pontos de fusão e ebulição).
Ponto de fusão da água: 0°C
Ponto de ebulição da água: 100°C
Fahrenheit: Não é centígrado, pois há 180
intervalos entre fusão e ebulição.
Ponto de fusão da água: 32°F
Ponto de ebulição da água: 212ºF
Kelvin: É uma escala que adota como padrão a
medida de um material com total ausência de
movimentação em suas moléculas. Esse é o zero
absoluto (0 K), temperatura teoricamente
impossível de ser chegada. Por isso, essa escala
não tem valores negativos de temperatura. Ela
também não adota o grau (°).
Ponto de fusão da água: 273K
Ponto de ebulição da água: 373K
Lembra como converter essas unidades? Se não,
é só dar uma olhada na primeira parte da apostila
de física.
Se os dois indicam a mesma temperatura (mesmo
que estejam em escalas diferentes) vão aumentar
o mercúrio da mesma forma, ou seja, terão o
mesmo comprimento (por isso que tanto 0 °C
como 32 °F, por exemplo, ficam lado a lado).
Seguindo essa lógica, você pode relacionar o valor
na escala que já tem, ao valor na escala que quer
descobrir. Por exemplo:
40°C X
Note que a razão entre os espaços de 100°C - 0°C
e 40°C - 0°C é a mesma que a de 212°F – 32°F e
X°F – 32°F. Por isso, podemos montar a conta de
conversão assim:
100 0 212 32
=
40 0 32
Fazendo a conta, descobriremos 40°C equivale a
104°F.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

Variação de Temperatura da água é de 1 cal/g°C(o que é considerado um
valor alto). Ou seja, para cada 1 grama de água
É a temperatura final, menos a temperatura inicial. variar 1°C você precisa de 1 caloria de energia.
∆t = tf – ti. Um exercício fala que houve variação (1 Caloria vale 4,18 J, e você em grande parte das
quando diz coisas como “aumentou”, “variou”, vezes pode aproximar para 4J, para facilitar nas
“diminuiu” ou “amplitude térmica” (que é a variação contas.)
de temperatura). Quantidade de Calor (Q): Como podemos
descobrir a quantidade de calor (que é uma forma
de energia) necessária para variar a temperatura
PROPAGAÇÃO DO CALOR
de um corpo em x graus?
A fórmula para descobrir a quantidade de calor
necessária leva em consideração o quanto de
temperatura variou (∆T), a massa do corpo (afinal,
10 kg de água levam mais tempo para esquentar
do que 100g) e o calor específico do objeto.
Q= m. c. ∆T
(Tu podes decorar essa fórmula usando a frase
“Que maceTe")
disponível em https://trabalhosparaescola.com.br/transmissao-de-calor/ Capacidade Térmica (C): Cada objeto tem a sua.
Condução: Transferência de calor por sólidos, de É a quantidade de calor que um corpo deve
molécula a molécula. A maior parte dos bons absorver ou ceder para que sua temperatura varie
condutores de eletricidade são bons condutores em 1°C. Quanto maior a capacidade térmica, mais
de calor. o objeto “segura” a energia (calor).
Convecção: Transferência de calor em fluidos, A capacidade térmica é dada por:
por corrente de convecção (o que está em baixo
esquenta, fica menos denso e sobe. O que está 𝑄
em cima desce, e o ciclo repete). Por exemplo, 𝐶=
propagação de calor na água dentro da panela. 𝛥𝑇
Também é de molécula por molécula.
Irradiação: Não é por moléculas, mas por ondas Se substituirmos o Q pela fórmula da Quantidade
eletromagnéticas. Pode ocorrer no vácuo. Por de Calor
exemplo: a luz do sol.
𝑚 ⋅ ⋅ 𝛥𝑇
O princípio da propagação de calor aplicado na 𝐶=
garrafa térmica: 𝛥𝑇
Ou seja: C = m . c
Logo, a capacidade térmica depende da massa. É
por isso que, mesmo sendo do mesmo material,
um iceberg demorará muito mais para variar sua
temperatura que um cubo de gelo.

Unidades
Temperatura: K ou °C
Quantidade de Calor: J ou cal
Calor específico: J/kgK ou cal/g°C
Capacidade térmica: J/K cal/°C ou
1 Caloria alimentar (Cal) vale 1000 calorias da
física.
disponível em: https://efeitojoule.com/2008/04/como-funciona-garrafa-termica.html

CALORIMETRIA Mudança de Estado Físico

É o estudo da medida da quantidade de calor.
Calor Específico (c):É uma característica de Quando o corpo recebe calor, duas coisas podem
cada material a ser analisado. O calor específico acontecer (e não ao mesmo tempo): ou ele varia

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

sua temperatura ou muda de estado físico. Dado por Q = m . L (lembre-se de Que matéria
Quando o corpo chega à temperatura de mudar o Legal ou Que moLeza)
estado físico, para de variar a temperatura até que
a mudança esteja completa. Para fundir (derreter) a água, precisará ser
fornecido 80 calorias para cada grama. Para a
O estado sólido tem pouco movimento entre as ebulição da água é necessário 540 cal/g.
moléculas (temperatura). O estado líquido tem
mais e o gasoso tem muita agitação. Assim, é
mudando a temperatura dos corpos que você
muda seu estado físico. Trocas de Calor

disponível em https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/mudancadeestadofisico.php

A vaporização pode ser dividida em: É analisada entre diferentes corpos em sistemas
Evaporação: Uma vaporização mais lenta, como a isolados (ou seja, o corpos que trocam calor entre
da água das roupas no varal. si não trocam com o ambiente).
Ebulição: Mais rápida, criando bolhas. Como
quando a água ferve. O corpos trocam calor até entrarem em
Calefação: Muito rápida, como quando respinga equilíbrio, ou seja, até os dois estarem com a
uma gota de água numa chapa quente. mesma temperatura.
Condensação pode ser chamada também de
O corpo com maior temperatura perderá calor, e
liquefação.
o com maior energia ganhará. Assim, a Q para
quem perde calor será negativa, e para quem
Existe um gráfico para a mudança de estados
ganha, positiva. Outro ponto: se temos dois
físico:
corpos, A e B, em um sistema isolado, e A perde
100 cal, o corpo B ganhará essas 100 calorias.
A soma das quantidades de calor de um sistema
isolado será zero.
O sistema isolado é um Calorímetro. Ele pode ser
ideal, não participando do processo, ou imperfeito,
“roubando” um pouco de calor do corpo que perde
calor. Quando isso acontecer, é importante
adicionar o calorímetro na conta (como um novo
Tempo Q)
Já que a Quantidade de Calor perdida por A,
Imagine um cubo de gelo. Ele esquenta até o somada à de B, é zero, Q= m. c. ∆T, e ∆T = Tf –
estado de fusão. A temperatura para de aumentar ti:
enquanto ele se funde. Após isso, permanece mA.cA. (TAf - TAi) + mB. cB.(TBf- TBi) = 0
aumentando, até chegar à vaporização. Quando o
estado muda completamente, a temperatura volta Tu podes usar relação, por exemplo, para
a aumentar. descobrir a temperatura de equilíbrio na troca de
calor entre dois materiais.

Calor Latente (L) Quando houver mudança de estado, o Q= m. c.

É uma característica do material, que depende do
estado sólido do material. Calor Latente é o quanto
de calor você precisa para mudar o estado físico
de um corpo.
∆Tnão pode ser usado diretamente. Afinal, há todo
um processo. Por exemplo, para calcular a
quantidade de calor necessária para transformar -
5°C em 102°C, é preciso ir por etapas:
*Primeiro, muda a temperatura, até a temperatura
de fusão (de -5°C até 0°C) Q= m. c. ∆T

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

*Depois muda o estado físico para o líquido, à
temperatura constante Q = m . L
*Então, a temperatura sobe até o ponto de
vaporização (0°C até 100°C)Q= m. c. ∆T
*Aí, o estado físico muda de líquido para gasoso,
novamente à temperatura constante Q = m . L
*Finalmente, a temperatura sobe de 100°C para
102°CQ= m. c. ∆T
Quando houver troca de calor, e um corpo mudar
seu estado físico, atente-se a isso para efetuar as
contas.
DILATAÇÃO TÉRMICA
Quando a temperatura de um corpo é alterada, as
suas dimensões também se alteram.
Por quê? Quando a temperatura aumenta (ou
seja, há mais agitação nas moléculas) as
partículas se afastam. Se a temperatura diminui,
elas se aproximam.
y– Coeficiente de dilatação volumétrico (°C-1 ou
1/C°)
𝜟𝑻 Variação de temperatura
Lembre-se, quanto maior o coeficente, maior a
capacidade do objeto de se contrair ou se
expandir.
Relação entre os coeficientes
𝜷 𝒚
𝜶= =
𝟐 𝟑
Aplicações:
Lâmina bimetálica: Como o próprio nome diz, é
uma lâmina formada por dois metais diferentes
acoplados. Essas lâminas são usadas em
termostatos (que impedem que uma temperatura
varie além de certos limites, pois quando esse
limite chega, a lâmina se curva e fecha o circuito)
presentes em geladeiras, fornos..

A dilatação térmica é levada em consideração na

engenharia, na hora de construir prédios, pontes,
trilhos...
Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica
Dilatação Linear (L): É a dilatação dos
comprimentos (m, cm, mm...) disponível em https://slideplayer.com.br/slide/1589850/
Como funciona? A lâmina é formada por metais
𝜟𝑳 = 𝑳𝟎 ⋅ 𝜶 ⋅ 𝜟𝑻 com coeficientes diferentes. Por exemplo, uma
∆L – Variação do comprimento/altura lâmina de zinco e aço. O coeficiente de dilatação
L0–Comprimento inicial do zinco é maior que o do aço, assim, quando a
lâmina é resfriada, o zinco se contrai mais e “puxa”
α – Coeficiente de dilatação linear (°C-1 ou 1/C°) o aço para baixo. Da mesma forma, quando
aquecidos, o zinco dilata mais e “empurra” o aço
𝜟𝑻 Variação de temperatura para cima. Ou seja:
Dilatação Superficial (A): É a dilatação das áreas -Ao aquecermos, a lâmina se curva em direção do
(m2, cm2, mm2...) menor coeficente
𝜟𝑨 = 𝑨𝟎 ⋅ 𝜷 ⋅ 𝜟𝑻 -Ao resfriarmos, a lâmina se curva em direção do
∆A – Variação da área/superfície maior coeficiente
A0–Área inicial Orifícios: Quando a temperatura aumenta e um
β – Coeficiente de dilatação superficial (°C -1
ou material dilata, os furos também ampliam as suas
1/C°) dimensões. Se o material esfria, eles diminuem.

𝜟𝑻 Variação de temperatura
Dilatação Volumétrica (V): É a dilatação dos
volumes (m3, cm3, mm3...)
∆V = V0 .y .∆T
∆V – Variação do volume
AV0–Volume inicial

disponível em

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

http://professor.pucgoias.edu.br/SiteDocente/admin/arquivosUpload/17435/material/Temper
atura%20e%20Expansão%20Térmica.pdf (milímetro de mercurio) e o bar
1 Atm = 101325 Pascal
1 Atm= 760 mmHg
1 Bar = 1 x 10-5 Pascal

• Volume: Volume que um gás ocupa. Como

um gás tende a se espalhar, ocupará todo o
recipiente em que está colocado. No caso, o
volume do gás é igual ao do recipiente
Unidades: L ou m3
Dessa forma, se um parafuso estiver preso em • Temperatura: Grau de agitação das
uma porca, e você quiser soltá-lo, pode tanto moléculas. Quanto maior a temperatura, mais
aquecer a porca (dilatando-a e soltando o rápido as moléculas vão se movimentar. Por
parafuso), como esfriar o parafuso (contraindo-o, isso, maior sua Energia Cinética.
para que ele se solte).
Dilatação Anômala (irregular) da água: Já se
perguntou por que o gelo flutua na água, sendo Medindo a temperatura, medimos essa
que os sólidos são mais densos que os líquidos e energia do gás, que ganha o nome de Energia
deveriam afundar? Isso se explica porque a água Interna (U) do gás.
tem uma dilatação diferente do esperado. 𝟑
-Quando a água está aumentando a sua U = . n .R . T
temperatura de 0°C a 4°C, ela se CONTRAI. 𝟐
A água tem menor volume e maior densidade à
4°C. n= número de moléculas em mols
R= constante universal dos dados
Equação de Clayperon
Usada para descobrir informações sobre um
estado específico de um gás.
P.V = n.R.T
n em mol
-Quando há a diminuição de temperatura de 4°C Temperatura em K
para 0°C, a água se EXPANDE. (Assim, o gelo a
0°C tem mais volume e menor densidade que a R é uma constante que vale 0,082 atm.L/Mol.K ou
água a 4°C). 8,31 J/Mol.K (nesse caso, a pressão deverá estar
em Pascal e o volume em m3,, pois o Joule
TERMODINÂMICA equivale a N/m).
Parte da física que estuda os gases ideias e a leis
que regem as relações entre calor, trabalho, e
outras formas de energia. Equação Geral dos Gases

Vamos relembrar conceitos importantes: Usada para descobrir informações quando

Calor: Energia (Térmica) em trânsito, do mais ocorrem transformações gasosas, ou seja, quando
quente para o mais frio. há MUDANÇA no estado de um gás.
Como em P.V = n.R.T, R é uma constante,
Energia: Capacidade de um corpo de realizar podemos dizer que mesmo que haja
trabalho. transformação de um gás (que sua temperatura,
seu volume ou sua pressão mudem) R
Comportamento dos Gases Ideais permanecerá igual. Logo:
Variáveis de Estado de um gás R=R
• Pressão: Quantidade de colisões, de “força”,
que um gás faz nas paredes de um recipiente
𝑃⋅𝑉 𝑃⋅𝑉
no qual esteja colocado. =
Unidades: Atm ou N/m2 (que é a mesma coisa
𝑛⋅𝑇 𝑛⋅𝑇
que Pascal). Além dessas, existe o mmHg

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

Se a quantidade de gás permanecer a mesma (ou W = P . ∆V
seja, se o recipiente permanecer fechado e não
escapar gás), a equação geral dos gases, usada Assim, se a transformação é isovolumétrica e não
para descobrir dados sobre o estado inicial e final, há ∆V, não há trabalho, e Q=∆U.
será dada por:

𝑃1 𝑉1 𝑃2 𝑉2 40°C X

=
𝑇1 𝑇2 Transformações Gasosas:Muda-se as variáveis
de estado de um gás.
A temperatura é SEMPRE em Kelvin, as outras
unidades podem variar, desde que sejam usadas
as mesmas na condição inicial e na final.

LEIS DA TERMODINÂMICA
Primeira lei da termodinâmica III
I
Tempo
Vamos entender por meio de um exemplo: nosso
corpo é uma máquina térmica. Ele recebe energia
II
(ganhamos calorias por meio da alimentação) e a
usa tanto para realizar trabalho (W) (andar,
correr, pular) como para manter a sua energia
interna (nesse caso, a temperatura de 36,5°C do
corpo humano) (ou seja, aumentar a temperatura I. Isovolumétrica/isométrica/isocórica:
do corpo, e sua energia interna, caso ela diminua).
A entrada de energia é em forma de Calor (Q). Transformações gasosas em que o volume
permanece constante. Já que ele não muda, corta-
Essa variação de energia interna vai ser igual a se ele da equação geral dos gases, e a fórmula
quantidade de calor recebida menos a quantidade fica assim:
usada para realizar trabalho, certo? 𝑃1 𝑃2
Pois bem, essa é a primeira lei da =
𝑇1 𝑇2
termodinâmica!
∆U = Q – W
Ou, reescrevendo:
Q = W + ∆U
Sinais positivos significam ganho
+Q = Ganhou energia
+W= Fez trabalho (aumentou o volume)
+∆U= Aumentou a energia interna (e temperatura) II. Isobárica: Transformações gasosas em que a
pressão permanece constante.
-Q= Perdeu energia
𝑉1 𝑉2
-W= Diminuiu seu volume =
𝑇1 𝑇2
-∆U= Diminuiu a energia interna (e temperatura)

Lembre-se que
𝟑
U = . n .R . T
𝟐
Logo, se a transformação é isotérmica, não há ∆U,
e Q=W III. Isotérmica: A temperatura é constante.
P1 . V1 = P2 . V2
Além disso

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


Adiabática:
Transformação que acontece muito rápido, por
isso, não dá tempo de trocar calor com o meio.
Q=0.
Já que Q= W + ∆U, e Q=0:
W = -∆U, ou seja, para realizar trabalho o gás
utiliza sua energia interna, consumindo-a.
Trabalho de um gás
disponível
http://educacao.globo.com/fisica/assunto/termica/termodinamica.html
Se você coloca um gás ideal em um recipiente e
fecha com um êmbolo, ao aumentar sua
temperatura por meio de uma fonte térmica o gás
se expandirá e fará uma força para emburrar o
êmbolo, que se moverá para cima. Já que há uma
força atuando sobre um objeto que se desloca,
há um trabalho.
Em processos ISOBÁRICOS:
W = P . ∆V
Se não for um processo isobárico, o trabalho será
igual à área do gráfico (abaixo da linha do gráfico
até o eixo do volume) de pressão por volume.
W = Área (A)
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Ciclos
O trabalho no sentido da ida (a-b) é positivo, e no
sentido de volta (b-c) é negativo.
O W total do ciclo é a soma do trabalho de ida mais
o de volta, sendo que um deles é negativo.
-No sentido horário, o trabalho é positivo, e o ciclo
é MOTOR. Nesse caso, é preciso fornecer calor
para ser o gás realizar trabalho.
-No sentido anti-horário, o trabalho é negativo, e o
ciclo é REFRIGERADOR. O gás perde calor,
como na geladeira.
Não há ∆U, pois o ciclo começa e termina no
mesmo ponto, com a mesma energia. Por isso,
Q=W.
Segunda Lei da Termodinâmica
Enunciado de Kelvin-Planck: “É impossível a
construção de uma máquina, que, operando em
um ciclo termodinâmico, converta toda a
quantidade de calor recebido em trabalho”.
Enunciado de Clausius: “O calor não pode fluir, de
forma espontânea, de um corpo de temperatura
menor, para um outro corpo de temperatura mais
em
alta.
Máquinas Térmicas
Máquinas que funcionam com base em um gás
que passa por um processo cíclico.
O que é rendimento?(𝜂)
O quanto de energia foi aproveitado para realizar
o trabalho. Calculado pela razão entre a energia
útil e a energia recebida, em módulo.
Ciclo Motor: A máquina recebe energia da fonte
quente e realiza seu trabalho com ela. Entretanto,
nem toda energia vira trabalho. Um pouco do calor
é desperdiçado, e vai para a fonte fria.
 chega com menor temperatura para o congelador
da geladeira. Esse gás, então, é empurrado
novamente para a serpentina, para perder
novamente calor e as temperaturas continuarem
baixas. Como esse fluxo de Q vai da mais fria para
a mais quente, o que não é natural (pois a energia
vai da mais quente para a mais fria) é necessário
que se exerça trabalho sobre o gás.
O calor é retirado da fonte fria e “empurrado” para
a fonte quente.
Nesse caso, o objetivo é retirar calor da fonte fria,
e o que é usado para que o ciclo funcione é o W
(diferente do ciclo motor, em que Q1 é usado). Por
𝑄2
disponível em https://www.infoescola.com/fisica/maquina-termica/ isso:𝜂 =
𝑊
Como nem toda a energia vira trabalho, o
Ciclo de Carnot
rendimento da máquina não é 100%, pois não é
toda a energia aproveitada. Carnot, um engenheiro do século XIX, demonstrou
que era impossível criar uma máquina térmica no
Assim:
𝑊 𝑄2 ciclo motor com rendimento 100%. Além disso,
𝜂= ou 𝜂=1 demonstrou em qual ciclo uma máquina teria o
𝑄1 𝑄1
melhor rendimento possível. Esse ciclo seria
composto por duas transformações adiabáticas e
Ciclo Refrigerador duas isotérmicas.

A máquina que opera no ciclo de Carnot é a

disponível em https://brasilescola.uol.com.br/fisica/maquinas-frigorificas.html
máquina com melhor rendimento possível. No
Um exemplo de máquina refrigeradora é a ciclo de Carnot:
geladeira. Para ela funcionar, um compressor
realiza trabalho sobre um gás que fica dentro da
𝑇2
𝜂=1
serpentina da geladeira. Passando por essa 𝑇1
serpentina o gás perde calor para o ambiente, e

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO


QUÍMICA
CONCEITOS GERAIS:
PROPRIEDADES DA MATÉRIA:
Matéria é tudo aquilo que possui massa e ocupa
espaço. Por isso ela tem algumas propriedades
que dão características a ela, formam a
“identidade” dela:
• Ponto/Temperatura de fusão (T.F.):
Temperatura específica na qual a matéria
passa do estado sólido para o líquido.
• Ponto/Temperatura de ebulição (T.E.):
Temperatura específica na qual a matéria
passa do estado líquido para o gasoso.
• Densidade: É a massa de um determinado
volume. Assim temos que: D= massa
volume
SUBSTÂNCIAS E MISTURAS:
Substâncias puras possuem apenas uma
temperatura de ebulição e uma temperatura de
fusão, além de uma fórmula definida. Ex: H20,
NaCl …
• Substâncias puras simples: possuem
apenas 1 elemento. Ex: O2, Fe…
• Substâncias puras compostas: 2 ou mais
elementos. Ex: NaCl, H20…
Já as misturas são duas ou mais substâncias que
não possuem temperaturas de fusão e ebulição
bem definidas. Ex: ar atmosférico, álcool hidratado
...
• Misturas homogêneas: mistura de uma
fase. Ex: álcool + água.
• Misturas heterogêneas: possuem duas
fases ou mais. Ex: água + óleo.
SEPARAÇÃO DE MISTURAS:
PARA MISTURAS HETEROGÊNEAS:
• Filtração: parte da mistura é barrada por
um filtro. Ex: café
• Decantação: separação por densidades
diferentes. a centrifugação é usada para
acelerar a decantação. Ex: exame de
sangue.
• Catação: separação por sólidos
visivelmente diferentes. Ex: catar feijão
• Flotação: separação de sólidos menos
densos que um líquido. Ex: serragem em
água.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
• Floculação: adiciona-se outra substância
que vai formar flóculos com uma das
substâncias, que será decantada.
• Dissolução fracionada: separação por
solubilidade. Ex: areia em água
• Separação magnética: com imã, separa
sólidos ferroelétricos.
PARA MISTURAS HOMOGÊNEAS:
• Cromatografia: separação pelas cores, o
líquido vai “subindo” no papel.
• Destilação simples: para misturas com
ponto de ebulição bem diferentes. Ex:
processo de dessalinização.
• Destilação fracionada: Para misturas com
substâncias de ponto de ebulição
parecidos. Ex: petróleo.
MUDANÇAS DE ESTADOS:
As substâncias podem se encontrar em 3 estados:
sólido, líquido ou gasoso. Isso vai depender da
força de atração e repulsão entre as partículas. Se
as partículas estão muito atraídas, a substância
está sólida, se existe um equilíbrio entre a força de
atração e repulsão, a substância está líquida, e se
a força de repulsão é maior que a de atração,
então a substância está em estado gasoso.
https://escolaeducacao.com.br/estados-fisicos-da-materia/estados-
da-materia/
Na imagem acima você consegue ver como estão
as partículas em cada estado e o nome das
mudanças de estado da matéria. Existem 3 tipos
de vaporização:
• Evaporação: é uma vaporização de forma
lenta e gradual. Ex: roupa secando no
varal
• Ebulição: ocorre mais rapidamente que a
evaporação e há formação de bolhas. Ex:
água fervendo
• Calefação: É uma vaporização ainda mais
rápida, acontece quando uma substância
entre em contato com uma superfície mais
quente que a sua temperatura de ebulição.
Ex: uma gota de água caindo numa chama
de fritar alimentos.
 QUÍMICA INORGÂNICA:
A gente pode dizer que química inorgânica é
basicamente a química que não apresenta
cadeias carbônicas. Quando estudar química
orgânica você entenderá isso melhor! As questões
de inorgânica do Enem normalmente envolvem
você saber conceitos e problemas ambientais,
como por exemplo, como neutralizar um solo
ácido.
As funções mais importantes para a prova são
ácidos, bases, sais e óxidos.
ÁCIDOS:
• Os ácidos sempre começam com um H
acompanhado de um ametal. Ex: HCl
(ácido clorídrico), H2SO4(ácido sulfúrico) e
H2CO3 (ácido carbônico).
• São ácidas as substâncias que em meio
aquoso liberam o íon H+
• A maioria dos ácidos são gases em
temperatura ambiente.
• São polares, por isso são solúveis em
água.
• Fazem ligações covalentes.
GRAU DE IONIZAÇÃO:
É a capacidade que um ácido tem de liberar os
íons H+. Quanto maior o grau de ionização, mais
forte o ácido é.
Os hidrácidos (ácidos que não possuem oxigênio)
são divididos em:
• Fortes: HCl, HBr, HI e ácidos feitos de
halogênios (grupo 17 da tabela periódica)
• Médios: HF
• Fracos: HCN (cianídrico)
Para o oxiácidos (ácidos com oxigênio) existe uma
regra:
Faça o n° de O – n° de H da substância, se o
resultado for maior que 1, o ácido é forte; se for
igual a 1, ele é médio; e se for igual a 0, ele é fraco.
A única exceção é o H2CO3 (ácido carbônico),
que pela regra seria médio, porém ele é fraco.
Exemplo: H2SO4: 4O - 2H = 2 = forte
Não veremos nomenclatura de ácidos e nenhuma
das funções porque isso não é o que costuma ser
cobrado, mas é importante que você saiba o nome
dos ácidos que apareceram por aqui, eles são os
favoritos do ENEM.
BASES:
• As bases são feitas da ligação de um metal
e sempre terminam com OH. EX: NAOH
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
(hidróxido de sódio), KOH (hidróxido de
potássio).
• São bases as substâncias que em meio
aquoso liberam o íon OH-. Bases também
são chamadas de alcalinas.
• A maioria são sólidas em temperatura
ambiente.
• Por fazerem ligações iônicas, são muito
mais polares que ligações covalentes, ou
seja, que ácidos.
• Bases com compostos do grupo 1 são
todas solúveis em água, bases do grupo 2
são pouco solúveis e o restante das bases
(metais de transição) são insolúveis.
• As bases não fazem ionização, mas sim
dissociação iônica. Saber o porquê dessa
diferença não é tão importante, mas caso
a questão fale que a substância foi
dissociada, você já sabe que é uma base.
As bases fortes são feitas de metais alcalinos e
alcalinos terrosos, a única exceção é o MgOH, que
mesmo sendo alcalino terroso, é uma base fraca.
Não existe base média, e as fracas são todas as
outras que não sejam do grupo 1 e 2 da tabela.
AMÔNIA:
A fórmula da amônia é NH3, mesmo ela não
terminando com OH é uma base, e é super
importante para as questões de biologia também.
Ela é corrosiva, polar, e faz ligação covalente. ELA
É A ÚNICA BASE DE LIGAÇÃO COVALENTE,
NÃO CONFUNDA!
PH:
O pH é uma escala usada para nos dizer quão
ácida ou básica uma solução é.
Essa escala vai de 0 a 14, quanto mais próximo do
0, mais ácido, e quanto mais próximo do 14, mais
alcalino. O 7 é considerado neutro, a água que
tomamos está nessa posição.
A prova pode te perguntar por exemplo como
neutralizar o odor de uma substância básica. Para
isso você precisa baixar o pH até chegar próximo
do 7, ou seja, você vai precisar de uma outra
substância com pH mais ácido.
SAIS:
Uma das reações mais importantes para o ENEM
é a de formação dos sais, a chamada reação de
neutralização.
Ela acontece quando você junta um ácido e uma
base, isso irá formar sal e água. Veja o exemplo a
seguir:

https://blogdoenem.com.br/quimica-reacao-neutralizacao-2/
Os íons H+ e OH- formam H2O, e assim o metal
da base e o ametal do ácido formam o sal.
OBS: As reações de neutralização também podem
ser feitas entre outras substâncias que tenham
caráter ácido-base. Por exemplo: em solos ácidos,
é normal a utilização de cal virgem (CaO) para
neutralizar o pH desse solo. A cal virgem não é
uma base, mas possui caráter básico!
Os sais, assim como outras funções inorgânicas e
orgânicas podem ter um caráter neutro, ácido ou
básico. Para saber a característica de um sal, é só
ver qual é a base o ácido que o formaram:
• Sal ácido: um ácido forte e uma base fraca.
Ex: MgNO3 (nitrato de magnésio).
• Sal básico: uma base forte e um ácido
fraco. Ex:CaCO3 (carbonato de cálcio).
• Sal neutro: uma base forte e um ácido
forte, ou então uma base fraca e um ácido
fraco.
ÓXIDOS:
• Composto por apenas dois elementos,
sendo um deles o oxigênio. Ex: NO2
(dióxido de nitrogênio), CO2 (gás
carbônico)
• Eles aparecem normalmente em questões
sobre problemas ambientais, já que
muitos óxidos fazem parte da poluição
atmosférica.
• Aparece em toda reação de combustão
(de queima). TODA COMBUSTÃO
LIBERA CO2 E H2O.
• Óxidos da chuva ácida: SO3 e SO2
(trióxido e dióxido de enxofre), e NO2
(dióxido de nitrogênio).
• Óxidos presentes em fertilizantes: N20
(óxido nitroso).
Óxidos básicos normalmente são os que possuem
ligação com metal. ex: CaO (cal virgem). Óxidos
ácidos são os que fazem ligação com ametal. ex:
SO2. E os óxidos neutros são:
• CO: Monóxido de carbono
• NO: Monóxido de nitrogênio
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
• N2O: Óxido nitroso
OXIRREDUÇÃO:
Outra reação que o ENEM é fã. Nessa reação, um
dos lados vai sofrer redução e outro lado sofrer
oxidação.
• SE SOFRE REDUÇÃO: ganha elétrons, ou
seja, fica mais eletronegativo. também é
chamado de agente oxidante.
• SE SOFRE OXIDAÇÃO: perde elétrons
para o agente oxidante. O lado que oxida
também é chamado de agente redutor.
NOX:
O NOX ou número de oxidação serve para mostrar
a carga de um elemento, a capacidade de doar ou
receber elétrons. Existem alguma regrinhas para
descobrir o NOX das substâncias:
• Substâncias simples (1 elemento, ex: O2,
Fe...) possuem NOX = 0
• Hidrogênio tem NOX= +1
• Oxigênio = -2 (exceto no H2O2, NOX = -1)
• Quando não é uma substância simples, os
elementos do grupo 1 da tabela tem Nox=
+1; grupo 2 = +2 e grupo 7= -1.
Assim, você vai calcular o NOX das substâncias
para descobrir quem é o agente redutor (quem
ganhou elétrons) e quem é o agente oxidante
(perdeu elétrons).
Essas regrinhas são bem chatinhas, mas existe
algo que já vai te ajudar bastante em várias
questões. O ENEM gosta de comparar algumas
substâncias e te perguntar qual delas reduz/oxida.
Se você souber desse esquema abaixo, já tá
ótimo!!
Por exemplo, se a prova te perguntar quem vai
oxidar numa reação entre Al e Au, você já sabe
que vai ser o Al. Quanto mais para a direita, mais
reduz, e quanto mais para esquerda, mais oxida.
Vale lembrar também que oxidação é corrosão,
por isso que o ouro (Au) é tão usado em joias, pois
ele sofre pouca oxidação. A prova também pode
pedir para você usar esse tipo de interpretação,
então é importante entender essa lógica.
 COMO IDENTIFICAR A REAÇÃO:
A forma mais simples de identificar essa reação é
observando se em um dos lados está uma
substância simples e no outro essa substância
está ligada a outra, isso significa que houve Ou ainda, perguntar qual a massa de uma
oxirredução, porque o NOX mudou. determinada substância, por exemplo, a massa de
1 mol de CO2:

https://www.todamateria.com.br/reacoes-de-oxirreducao/
ESTEQUIOMETRIA:
A estequiometria, também chamada de cálculo
estequiométrico, é basicamente um regra de três.
Ela serve para comparar grandezas, como mol por
massa molar, por exemplo.
Segundo a constante de Avogadro, 1 mol de
qualquer composto significa aproximadamente
6x10^23 átomos desse composto. Como as
substâncias possuem pesos diferentes, essa
constante é usada para fazer essa comparação,
por exemplo:
a massa molar que aparece na tabela periódica
representa, em gramas, 1 mol daquela substância,
assim temos que:
Para ficar mais fácil de interpretar essas questões,
primeiro identifique quais são as grandezas que
você vai precisar comparar (massa e mol, número
de átomos e mol, etc). Às vezes será preciso fazer
mais de uma regra de três para chegar no
resultado.
Depois disso, separe quais informações o
exercício já te deu, assim fica bem fácil de montar
a conta.
CUIDE AS UNIDADES!! Nesse tipo de exercício é
bem comum que você precise fazer
transformações de unidade, pois na regra de três
as grandezas precisam estar certinhas antes de
fazer o cálculo!

(note que você pode arredondar os valores das

massas)

O exercício pode pedir para você calcular quantos

átomos (ou moléculas, íons, partículas) existem
em um determinado composto, ou reação. Para
isso, basta multiplicar igualmente a constante de
Avogadro pelo número de mols dessa substância. E não esqueça de conferir se está tudo
Por exemplo, quantos átomos existem em dois balanceado!
mols de x elemento:

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 COMO BALANCEAR:
O balanceamento segue aquela ideia de que nada
se cria, tudo se transforma. Por isso, se você tem
uma determinada quantidade de reagente, você
precisa ter essa mesma quantidade de produto,
por exemplo:
(ΔH), já que substâncias diferentes
possuem entalpias diferentes.
• Para sabermos a variação de entalpia, é só
fazer a entalpia dos produtos - a entalpia
dos reagentes: ΔH = Hp - Hr

REAÇÕES:
Nas reações ENDOTÉRMICAS a H dos produtos
é MAIOR que a H dos reagentes, porque a reação
absorve energia por isso ΔH>0.
Já nas reações EXOTÉRMICAS, os produtos têm
H MENOR que dos reagentes, porque a reação
libera calor, por isso ΔH<0.

A ideia será sempre essa, se “entra” 1, “sai” 1, se

“entra” 2, “sai” 2. O balanceamento será usado em
outras contas também, por isso sempre cuide
dessa parte antes de resolver algum exercício.

A estequiometria é simples na parte matemática,

o que você precisa focar mais é na interpretação,
por isso faça seus cálculos de maneira
organizada, separe as informações do texto,
entenda o que o exercício está te pedindo! No gráfico, elas ficam assim:

ESTEQUIOMETRIA PARA GASES:

Se para 1 mol de algum elemento temos 6x10^23
átomos, também temos 22,4 Litros de gás na
C.N.T.P (Condições padrão de temperatura e
pressão). Tudo funciona igualmente, a diferença
aqui é que você não estará calculando a
quantidade de partículas, mas sim o volume.
https://www.coladaweb.com/quimica/fisico-quimica/reacoes-
endotermicas-e-exotermicas
TERMOQUÍMICA:
Estuda as trocas de calor durante as reações
químicas e físicas. Precisamos saber alguns
conceitos antes de partir para o conteúdo
principal:
• Temperatura: é a medida da agitação das
partículas
• Calor: é a diferença de energia entre pelo
menos 2 corpos (representado
normalmente por “Q”). As medidas de calor
podem ser caloria (cal) ou joule (J).
• Endotérmico: quando um corpo absorve
energia.
• Exotérmico: quando um corpo libera
energia.
• Entalpia: é o conteúdo de energia de um
sistema (representada por “H”). Assim, as
reações apresentam variação de entalpia
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 EQUAÇÕES:
Elas precisam estar balanceadas e o valor de
entalpia devem estar no lado certo (endo/exo).
Qual dessas é a reação exotérmica e qual a
endotérmica? Se você entendeu como funciona as
reações, já sabe que a primeira é uma exotérmica.
TODA COMBUSTÃO É EXOTÉRMICA! Toda vez
que a questão fala que algo queimou, isso significa
que tem energia sendo liberada! É importante
saber identificar essa reação. Numa combustão
você tem um combustível (uma substância) e um
comburente (um gás), que é normalmente o O2.
Isso libera CO2 e água.
a entalpia de um mol de hidrogênio é igual a -286
KJ (esses número são tabelados o exercício vai te
dar).
LEIS DE HESS:
A lei de Hess serve para você manipular equações
de reações e encontrar o ΔH. Para isso, você pode
usar mecanismos:
• Se for necessário multiplicar/dividir uma
equação (para balanceamento), você
precisa multiplicar/dividir igualmente o
entalpia.
• Se for necessário inverter a reação, inverta
o sinal da entalpia também.
• Some todas as entalpias para chegar no
valor final.
• Se uma substância está no produtos em
uma equação e na outra essa mesma
substância está nos reagentes (e vice-
versa), você a cancela.
EXEMPLO:
QUÍMICA ORGÂNICA:

ENTALPIA PADRÃO:
Existem fatores que alteram a variação de
entalpia:
• Estados físicos: o mesmo elemento tem
entalpia diferente conforme o estado. Ex:
a entalpia do hidrogênio é: H(g) > H(l) >
H(s)
• Quantidade de matéria: Quanto mais mol,
maior a entalpia
• Forma alotrópica: as formas mais
Essa parte da química é beeem extensa, mas
abundantes possuem menor entalpia.
vamos focar no que é mais importante e cobrado.
Quando 1 mol de uma substância está nas Ou seja, vamos focar nas funções orgânicas e no
condições padrão (forma alotrópica mais comum e petróleo. Primeiro, vamos entender os conceitos
no estado físico mais comum), dizemos que a básicos.
entalpia dessa substância é padrão (H°). TODA
ENTALPIA PADRÃO É IGUAL A 0. CONCEITOS GERAIS:
• O carbono sempre faz quatro ligações.
ENTALPIA DE FORMAÇÃO (ΔH°f): • Existem dois tipos de ligação: Sigma
(simples) e Pi (dupla ou tripla)
É o calor envolvido na formação de 1 mol de
substância composta a partir de duas substâncias
simples no estado padrão:

Como os reagentes estão no estado padrão, a

entalpia deles é 0. E conforme aquela continha
que vimos antes: ΔH = Hp - Hr, podemos dizer que
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 https://slideplayer.com.br/slide/1789852/ • Homogênea: Não possui heteroátomo, ou
Ligações simples são chamadas de saturadas e seja, um átomo que não é nem carbono
ligações Pi de insaturadas. nem hidrogênio no meio da cadeia
carbônica. Ex: Butano
• Os carbonos podem ser classificados • Heterogênea: Possui heteroátomo. Ex:
como primários (quando estão ligados a 1
carbono), secundários (ligados a dois
carbonos), terciários (ligados a 3
carbonos, ou quaternários (ligados a 4
carbonos), mais que isso é impossível, já
que o carbono só faz 4 ligações.
• Na representação das cadeias carbônicas,
cada ponta de uma reta representa um
carbono:

• Saturada: Sem ligação Sigma entre

carbonos. (Pode aparecer com outras
funções, mas não entre carbonos). Ex:
Propano
• Insaturada: Com ligação Pi entre carbonos.
Ex: Propeno:

Na imagem você tem 4 carbonos.

Os hidrogênios não estão aparecendo, mas como
os carbonos precisam fazer 4 ligações, você só
precisa completar com hidrogênio o que falta de
https://www.infoescola.com/quimica-organica/alcenos/
ligação em cada carbono.
• Cadeias abertas podem ser classificadas
CLASSIFICAÇÃO CADEIAS entre normais e ramificadas.
CARBÔNICAS:
Normal é uma cadeia que só possui carbono
• Abertas: possuem carbono nas primário ou secundário e ramificada é uma cadeia
extremidades. Também chamada de que possui carbonos terciários ou quaternários
acíclica. também.
• Fechadas: formam ciclos.
• Mistas: partes fechadas e outras abertas.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 A última parte será a função orgânica:
Por exemplo, todos os hidrocarbonetos terminal
“o” e todo álcool termina em “ol”. Então se você
tem um hidrocarboneto e um álcool, os dois com 4
carbonos e apenas com ligações simples, o nome
deles será, respectivamente, butano e butanol.

• Cadeias fechadas e mistas podem ser
classificadas entre aromáticas e não
aromáticas.
HIDROCARBONETOS:
Os hidrocarbonetos são as cadeias de carbono
que só possuem carbono e hidrogênio. Se você
souber bem como funciona a nomenclatura deles,
todo o resto fica MUITO mais fácil de entender.

Aromáticas são todas as estruturas que
apresentam benzeno. O benzeno, também
conhecido como anel aromático, é uma cadeia
fechada de 6 carbonos com 3 ligações Pi
intercaladas, pode ser representado das seguintes
formas:
Para dar nome a um hidrocarboneto, vou usar de
exemplo o metil-propano, mas isso servirá para
todos os outros. É só seguir esses passos:
1. Encontre a cadeia principal: é a que tem
maior número de carbonos, onde está a
ligação Pi (se tiver) e a que possui maior
número de ramificações:

https://www.todamateria.com.br/benzeno/

NÚMERO DE CARBONOS:
Uma parte do nome dessas cadeias depende do 2. Destaque as Ramificações:
número de carbonos:

N° de carbonos Nome

1 met

2 et

3 prop

4 but 3. Escreva o nome das ramificações em

ordem alfabética. O nome da ramificação é
5 pent sempre o n° de carbonos + il

6 hex

7 hept

Até 4 carbonos, o nome muda um pouco e você

realmente vai precisar decorar isso, mas do 5 em
diante o nome é como a gente já conhece. Outra
parte do nome é a ligação:
• Apenas ligações simples: AN
• Ligação Pi dupla: EN
• Ligação Pi tripla: IN
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 4. Escreva o nome da estrutura:

Essa parte é chatinha até você pegar, mas com o

treino você pega!!

PETRÓLEO:
O petróleo é o resultado da decomposição de
plantas e animais que foram soterrados por
sucessivas camadas de sedimentos. Com pouco Hexan-2-ol
oxigênio e com a pressão e temperatura dessas
camadas, esse material orgânico foi transformado https://pt.wikipedia.org/wiki/2-Hexanol
em óleo e gás.
FENOL: Uma hidroxila ligada a um benzeno:
O petróleo é formado basicamente de cadeias

carbônicas de tamanhos diferentes. Quanto menor

uma cadeia carbônica é, mais baixa é a sua https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/quimica/fenol
temperatura de ebulição. Assim é feito o processo
de refino do petróleo, por um processo de ÉTER: Possui um heteroátomo de oxigênio:
destilação fracionada.
Ao aumentar um pouco a temperatura, consegue-
se separar o gás de cozinha do restante, depois a
gasolina, o querosene, diesel, óleos, (combustível
e lubrificante) e depois parafina e asfalto.
Na queima desses derivados do petróleo, outros Metoxietano
compostos que estavam misturados nesses
https://www.wikiwand.com/pt/Metoxietano
hidrocarbonetos, como compostos de enxofre, que
são muito poluentes para atmosfera, são
liberados, e por isso fontes energéticas vindas do ALDEÍDO: Tem uma carbonila (um oxigênio com
petróleo se tornam poluentes. ligação dupla ligado a um carbono)
FUNÇÕES ORGÂNICAS:
Agora vamos ver quais são a funções orgânicas e
como é a estrutura de cada uma. Várias questões
pedem para você identificar qual a função que está
aparecendo numa determinada estrutura. Por isso
não vamos focar em como dar nome em cada uma
delas, até porque a ideia é bem parecida com a
dos hidrocarbonetos.
ÁLCOOL: Álcoois são formados por uma hidroxila
(OH) ligada a um carbono saturado:
Propanal
https://pt.wikipedia.org/wiki/Propanal

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

CETONA: uma carbonila entre dois carbonos na
cadeia principal:

Metilamina
https://pt.wikipedia.org/wiki/Metilamina

Propanona AMIDA: nitrogênio e carbonila ligadas a um

https://www.infoescola.com/compostos-quimicos/acetona/
carbono:

ÉSTER: Uma carbonila e um oxigênio ligados a

um carbono:

Etanamida
https://qcon-assets-
production.s3.amazonaws.com/slides/materiais_de_apoio/6188/c
af41d150399db30932d2b936d5b52ca6a753512.pdf
Etanoato de etila
https://pt.wikipedia.org/wiki/Acetato_de_etila

ÁCIDO CARBOXÍLICO: Tem uma hidroxila

(carbonila e hidroxila) ligados a um carbono:

Ácido metanóico
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_metanoico

AMINA: Possui um nitrogênio ligado a um

carbono:

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 Organelas
BIOLOGIA
VACINA X SORO
A vacina é um antígeno, ou seja, é um DNA,
proteína ou um vírus enfraquecido que faz com
que o corpo produza anticorpos. Ela tem um
princípio ATIVO no corpo e é usada para
PREVENÇÃO.

Já o soro, é um anticorpo já pronto e específico.

Ou seja, ele tem um princípio PASSIVO no corpo ● São como os órgãos da célula, cada uma tem
e é usado para TRATAMENTO. uma função .
● São divididas em proteicas, membranosas e
CITOLOGIA endossimbióticas (energéticas).

● Célula procarionte – sem envoltório nuclear Organelas proteicas

(carioteca).
● Célula eucarionte – com envoltório nuclear
(carioteca).
● Envoltório celular – envolve as células e pode
ser uma membrana plasmática ou uma parede
celular.
● Ribossomos – fazem a síntese (construção) de
proteínas.
● Centríolos – ajudam na divisão celular.
Organelas membranosas

Membrana plasmática ● Retículo endoplasmático liso – transporte e

● Formada por proteínas (A) e lipídios (B).
● Presente em todas as células.
● Semipermeável – permite a entrada e saída de
certas substâncias.
comunicação da célula.
● Retículo endoplasmático rugoso – síntese de
proteínas.
● Complexo de golgi – secreção de substâncias
● Lisossomos – digestão celular.
● Peroxissomos – desintoxicação celular.
● Vacúolos – armazenamento de substâncias.

Organelas energéticas
● Mitocôndrias – respiração celular (célula
animal).
● Cloroplastos – fotossíntese (célula vegetal).

Mitose e meiose
Parede celular ● Mitose é o processo de divisão celular que dá
origem a duas células iguais à inicial, ou seja,
● Envolve a membrana celular e fornece à
com o mesmo número de cromossomos. Já na
célula suporte estrutural e proteção.
meiose, ocorrem duas divisões celulares,
Composta por Célula formando quatro células com metade do
material genético da célula-mãe.
Celulose Vegetal
Diferenças entre a mitose e meiose
Peptídeoglicano Bactérias
Mitose Meiose
Quitina Fungos

Ocorre uma divisão Ocorrem duas divisões

celular celulares

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 novamente longos e finos filamentos,
Produzem-se duas Produzem-se quatro
reorganização da célula e estrangulamento para
células células
divisão em duas partes ,

As células formadas As células formadas são Fases da meiose I

são geneticamente geneticamente
idênticas modificadas

Há a duplicação de Há a transformação de
células diploides (2n) células diplóides (2n) em
células haploides (n)

Processo equitativo, Processo reducional, pois

pois as células-filhas as células-filhas têm
possuem o mesmo metade do número de
número de cromossomos da célula- Prófase I - Os centríolos movem-se para os polos
cromossomos da mãe da célula e ocorre a condensação dos
célula-mãe cromossomos.

Metáfase I - Ocorre o desaparecimento da

Uma célula pode Formam-se apenas quatro membrana celular, os cromossomos encontram-
gerar muitas outras, células-filhas, que podem se em nível máximo de condensação e vão para o
pois o ciclo celular não sofrer outras centro em pares.
mitótico se repete duplicações
Anáfase I - Ocorre a separação dos cromossomos
homólogos (pares) e Inicia-se a descondensação.
Ocorre na maioria das Ocorre em células
células somáticas do germinativas e esporos
corpo Telófase I - reorganização da célula, divisão
celular e formação de duas haplóides com metade
do número de cromossomos da célula-mãe,

Essa fase da meiose reduz a carga genética das

Fases da mitose células pela metade, a meiose II é equivalente a
mitose, pois gera células com a mesma carga
genética da mãe. Entretanto, a meiose, se tem
metade da carga genética.

Interfase - preparação das células para iniciar a
divisão celular,
Prófase - A carioteca se fragmenta e o material
genético começa a espiralizar ,
Metáfase - Os cromossomos estão no grau
máximo de espiralização e vão para o centro da
célula, já ligados aos fios dos centríolos,
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
São os processos em que os organismos retiram
compostos da natureza para serem utilizados por
eles, e depois devolvem ao ambiente, ou seja,
esses compostos estão sempre sendo reciclados.
Os principais ciclos cobrados nas provas são os
ciclos da água, do carbono, do oxigênio e do
nitrogênio.

Anáfase - os cromossomos são divididos em duas

cromátides irmãs que são “puxadas” pelos fios dos
centríolos para a periferia da célula,

Telófase - encerra-se a divisão nuclear e os

cromossomos desespiralizam-se, tornando-se
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 Ciclo da água

(imagem: Toda matéria)

1. A água presente em rios/lagos/oceanos (imagem: Brasil escola)

evapora por conta do calor do sol,
2. Esse vapor d’água se condensa, formando
nuvens,
3. A transpiração de árvores também forma vapor
d'água,
4. Com as nuvens, acontece uma precipitação
(chuva ou neve),
5. A chuva pode, então, ir para o mar, lagos,
plantas, aquíferos…
Ciclo do oxigênio
1. O gás oxigênio (O2) é produzido pela
fotossíntese feita por plantas e algas, por
exemplo.
2. Quando o gás oxigênio está no ar atmosférico,
ele pode ser usado de duas formas: pela
queima biológica (respiração) e pela queima
não-biológica (fogo),
3. Das duas formas, é liberado o gás carbônico,

Ciclo do carbono 4. As plantas transformam o CO2 em energia e

liberam O2, começando um novo ciclo,
1. O carbono está presente no ar atmosférico em
forma de CO2 (gás carbônico), por conta da
respiração, que libera CO2. A quantidade de
CO2 também é intensificada pela queima de
combustíveis fósseis.

2. As plantas fazem fotossíntese, transformando

o CO2 do ar em energia (glicose),

3. O carbono presente nas plantas pode ser

consumido pelos animais e depois pelos
humanos (consumo de carne) ou diretamente
pelos humanos, pelo consumo das plantas,
(imagem: Biologia net)
4. O carbono vai para a litosfera (crosta) quando
há a decomposição de matéria orgânica, como
animais mortos,
Ciclo do nitrogênio
Ocorre em três etapas: fixação, nitrificação e a
5. O carbono volta para o ar pela queima de
desnitrificação.
combustíveis fósseis,
1. Fixação: retirada de nitrogênio da atmosfera
(N2) e à sua transformação em amônia (NH3).
Esse processo é feito por cianobactérias e no
meio aquático e por bactérias no meio
terrestre.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

2. Nitrificação: A amônia produzida é
convertida, no solo, em nitritos e nitratos,
substâncias mais facilmente absorvidas e
assimiladas pelas plantas. Esse processo é
realizado por bactérias denominadas
nitrificantes.
3. Desnitrificação: Nessa etapa as bactérias
desnitrificantes, retiram o nitrogênio de
compostos nitrogenados, como nitrito e nitrato,
e devolvem à atmosfera na forma gasosa.
(imagem: InfoEscola)
EVOLUÇÃO
Evidências da evolução
● Fósseis.
● Adaptações, como a camuflagem.
● Semelhanças anatômicas, fisiológicas e
bioquímicas entre as espécies.
Pensadores da evolução
Lamark
Acreditava na transmissão dos caracteres
adquiridos. Isso significa, por exemplo, que se
cortassem o rabo de um rato e ele tivesse um
filhote, o filhote também nasceria sem rabo.
Acreditava que o meio em que a espécie vive é um
agente de mudança. Não acreditava em extinção.
Darwin
● Escreveu “A origem das espécies”.
● Acreditava na seleção natural, que é a teoria
de que o ser mais adaptado vive, e o que não
se adapta, tende a morrer.
● Era um explorados e observador do mundo.
Teoria sintética/neodarwinismo
● Ocorreu no século XX
● Surgimento da genética (DNA)
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
● Estudo da variabilidade (mutações e
recombinações).
Especiação
É o processo de formação de duas ou mais
espécies novas de seres vivos a partir de uma
espécie preexistente.
Anagênese
● lenta e gradual.
● sem fator drástico.
● adaptação de uma espécie.
Cladogênese
● Um fator drástico (como terremotos e
tsunamis).
● Uma espécie preexistente que gera duas
novas espécies.
FISIOLOGIA
A fisiologia estuda o funcionamento dos sistemas
do corpo humano, os sistemas mais cobrados na
prova do ENEM são: endócrino e circulatório.
Sistema circulatório
● É formado pelo coração, vasos sanguíneos e
sangue.
● O coração humano é tetracavitário, ou seja,
tem quatro cavidades: dois átrios (direito e
esquerdo) e dois ventrículos (direito e
esquerdo).
● Os átrios recebem o sangue do resto do corpo
● Os ventrículos são por onde o sai, para ir para
o resto do corpo.
● As artérias são mais calibrosas (mais
“grossas”) e levam o sangue do coração para
os tecidos.
● As veias são menos calibrosas (mais “finas”) e
levam o sangue do corpo para o coração, elas
têm válvulas para que o sangue não retorne.
● O sangue arterial é rico em O2 (oxigênio) e o
sangue venoso rico em CO2 (gás carbônico).
Sistema endócrino
É o conjunto de glândulas responsáveis pela
produção dos hormônios que são lançados no
sangue e percorrem o corpo até chegar aos
órgãos. As principais glândulas e os hormônios
que elas produzem estão na tabela abaixo
 ● Seres unicelulares (possuem apenas uma
Glândula Hormônios
célula) e procariontes (não possuem
envoltório nuclear/carioteca).
Hipófise Ocitocina, prolactina,
ADH e STH Doenças virais

Doença Transmis- Tratamento

Tireóide (controla Tiroxina e
o metabolismo) triiodotironina são

Pâncreas Insulina e glucagon Dengue Aedes analgésicos

Gônada - testículo Testosterona Caxumba via aérea não possui

Gônada - ovário Estrógeno e HPV contato cirurgia

progesterona sexual

Raiva saliva animal não tem,

quase
Sangue sempre fatal

● É dividido em 4 partes:
● Plasma: é a parte líquida do sangue. As suas Meningite respiratória remédio para
funções são o transporte de gás carbônico, alívio dos
nutrientes e toxinas produzidas pelas células, sintomas
além de ser responsável pelo transporte de
medicamentos pelo corpo.
Gripe pessoa- remédio para
● Hemácias: são a parte sólida e vermelha do
alívio dos
sangue que têm como função o transporte de pessoa sintomas
oxigênio pelo corpo
● Glóbulos brancos: são responsáveis pela
defesa do organismo. Os leucócitos são
compostos por neutrófilos, eosinófilos,
basófilos, linfócitos e monócitos Catapora pessoa- Não possui,
● Plaquetas: são as células responsáveis por o sistema
cessar os sangramentos com a formação de pessoa imunológico
coágulos de sangue elimina

Herpes bucal pessoa- pomadas

DOENÇAS E TRANSMISSORES
pessoa
As doenças mais cobradas no ENEM podem ser
classificadas em duas: virais (causadas por vírus)
e bacterianas (causadas por bactérias). Hepatite A água/comida remédios
infectados para alívio
Vírus dos sintomas

● São seres muito simples e acelulares (não têm

célula). SARS pessoa- prótese
● São formados basicamente por uma cápsula respiratória
proteica envolvendo o material genético, que, pessoa
dependendo do tipo de vírus, pode ser o DNA,
RNA ou os dois juntos (citomegalovírus). Rubéola pessoa- soro
Bactérias

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 pessoa peste bubônica pulga de rato antibióticos

Gripe aviária secreções não possui coqueluche contato com antibióticos

de aves secreções

Sarampo pessoa- não possui difteria contato com antibióticos

secreções
pessoa

tuberculose contato com antibióticos

Herpes genital contato pomadas secreções
sexual

cólera água e antibióticos

Hepatite B e C contato medicamen alimentos
sexual contaminados
tos que
inibem a
ação viral febre tifóide água e antibióticos
alimentos
contaminados
Poliomielite água e Não possui
por fezes
comida
infectados
leptospirose água e antibióticos
alimentos
Ebola fluídos paliativo
contaminados
corporais por ratos

gonorréia relações antibióticos

sexuais

Doenças bacterianas
sífilis relações antibióticos
sexuais
Doença Transmissão Tratamento

botulismo alimentos antibióticos

contaminados BOTÂNICA
● É o estudo das plantas em quatro grupos:
lepra contato com antibióticos briófitas (mais simples), pteridófitas,
secreções gimnospermas e angiospermas (mais
complexas).
meningite vias antibióticos
meningocócica respiratórias Briófitas e pteridófitas
Ciclo de vida
tétano lesão por antibióticos
objetos O ciclo de vida das briófitas e das pteridófitas é
contaminados igual: o esporófito adulto passa por meiose e
forma esporos com metade da carga genética.
Esses esporos passam a ser gametófitos e depois
febre maculosa carrapato- antibióticos gametas, para então poderem fazer a fecundação
e formar um zigoto, que cresce e se torna um
estrela esporófito.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

Há uma diferença no ciclo das duas plantas que é: Gametófitos e gametas
o adulto duradouro das briófitas é o gametófito, já
nas pteridófitas o adulto duradouro é o esporófito. O gametófito produz os gametas para a
fecundação.

Gametófito Gameta

Feminino Arquegônio Oosfera

Masculino Anterídio Anterozóide

Características Briófitas
● Dependem da água para se reproduzir
Briófitas Pteridófitas
● Adulto duradouro: gametófito (parte verde do
musgo).
Significa Bryo=musgo pteri=asas ● O gametófito macho fecunda o gametófito
fêmea e o zigoto cresce em cima da fêmea.
do do nome phytos=plan phytos=plant ● Se classificam em: hepáticas, antocerotas e
a musgos (principais).
ta Pteridófitas
● Dependem da água para se reproduzir
Exemplos musgos, samambaia,
● Adulto duradouro: esporófito .
hepáticas e avencas e
● O esporófito cresce em cima do gametófito,
antocerotas samambaia-
por isso não se vê o gametófito das
çu pteridófitas.
● Se classificam em psilofitinea, equisetinea,
filicínea (samambaia e avencas) e
órgãos rizoide, raiz, caule e licopodíneas .
presentes cauloide e folha Gimnospermas
filoide

presença criptógamas criptógamas

de semente (s/ semente (s/semente e
e flor e sem flor) sem flor)

presença avasculares/ vasculares/

de vasos atraqueófitas
condutores (sem vasos traqueófitas
de seiva condutores) (com vasos ● O ciclo de vida é parecido com o das briófitas
condutores) e pteridófitas, entretanto, nas gimnospermas
os esporos podem ser divididos em
Megásporo (feminino) e micrósporo (macho).
● Já no zigoto, podem ser divididos em
megasporângio (fêmea) e microsporângio
(macho) .

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 Gimnospermas

Significa Gymno = nua

do do nome Sperma = semente

Exemplos Pinheiro, cipreste, sequoias, ● O endosperma nutre o embrião (zigoto) e a

tuias e cycas casca o protege.

órgãos Raiz, caule, folha e flor

presentes (pinha). A semente é o Classificação das gimnospermas
pinhão
● Cicadófitas
presença fanerógamas (com semente ● Coniferófitas (principais)
de semente e com flor)
e flor ● Gnetófitas

● Ginkgófitas
presença vasculares/
de vasos Órgãos de vascularização
condutores traqueófitas (com vasos
de seiva condutores) ● Xilema - conduz a seiva bruta (da raiz para as
folhas).
Gametófitos e gametas ● Floema - conduz a seiva elaborada (das folhas
● O gametófito produz os gametas para a para o resto da planta).
fecundação .
O que é seiva?
Gametófito Gameta É como se fosse o sangue das plantas, é líquido
com nutrientes e que circula no interior do vegetal,
Feminino Arquegônio Oosfera através de um sistema vascular.

● Bruta - transporta água e nutrientes

Masculino Grão de Núcleo
● Elaborada - transporta açúcares e outras
pólen espermático
substâncias, como aminoácidos e lipídios.

Angiospermas
● Não dependem da água para reprodução, São as plantas mais complexas da botânica.
dependem do vento (polinização anemófila).

● São sifonógamas: formam tubo polínico.

(imagem - cola da web)

(imagem: Brasil escola)
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Ovário - dilatação da base do estilete onde se
Gametófito Gameta
desenvolvem os óvulos.

Pedúnculo - para dar sustentação, Receptáculo - Feminino Saco Oosfera

onde se fixam cálice, corola, androceu e gineceu. embrionário
Cálice - representa o conjunto de sépalas, folhas
normalmente verdes que protegem os elementos Masculino Grão de Núcleo
florais. pólen espermático
Corola - representa o conjunto de pétalas, folhas
coloridas e com muito odor que atraem os agentes Polinização
polinizadores.
Hidrofilia - pela água
Androceu - representa o sistema reprodutor
masculino e é formado pela reunião de vários Anemofilia - pelo vento
estames. Um estame apresenta uma haste, Entomofilia - pelos insetos (abelha)
denominada filete, e uma região chamada antera,
uma dilatação do filete onde se formam os grãos zoofilia - pelos animais (beija-flor e morcego-
de pólen. noite)
Gineceu - representa o sistema reprodutor Classificação
feminino e é formado pela reunião de pistilos ou
carpelos. Monocotiledôneas
Estilete - é um tubo oco por onde cresce o tubo ● Exemplos: bananeira, arrozeiro, palmeira,
polínico. trigo, gramíneas...
● Apresentam um único cotilédone em sua
Angiospermas semente.
● Raízes fasciculadas.
● Folhas - possuem nervuras paralelas.
Significado Angyo = vaso ● Flores - pétalas sempre em número de três ou
do nome múltiplo de três.
Sperma = semente
Dicotiledôneas
Exemplos Frutíferas (têm flor e fruto),
laranjeira, mangueira... ● Exemplos: feijão, soja, laranja, goiaba...
● Apresentam dois cotilédones em sua semente.
● Raízes pivotantes.
órgãos Raiz, caule, folha, flor ● Folhas - possuem nervuras reticuladas.
presentes verdadeira, semente e fruto ● Flores - pétalas sempre em número de 4/5 ou
múltiplo de 4/5.
presença de fanerógamas (com semente
semente e e com flor) ECOLOGIA
flor
Conceitos básicos de ecologia
presença de vasculares/ ● Biomassa = Matéria orgânica que compõe o
vasos corpo dos organismos vivos.
condutores traqueófitas (com vasos ● Biosfera = Regiões do planeta onde existem
de seiva condutores) seres vivos.
● Cadeia alimentar = Representa a
transferência de matéria e energia que se
inicia sempre por um organismo produtor e
Gametófitos e gametas termina em um decompositor. O fluxo é
sempre unidirecional.
O gametófito produz os gametas para a ● Ciclo biogeoquímico = Conjunto de
fecundação. processos físicos, químicos e biológicos que
permite aos elementos circularem entre os
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
 seres vivos e a atmosfera, hidrosfera e
litosfera.
● Comunidade = Conjunto de populações de
espécies diferentes que vive em uma mesma
área geográfica.
● Consumidores = Seres que não são capazes
de produzir seu próprio alimento e precisam
alimentar-se de outro ser vivo para obter sua
energia (heterotrófico).
● Decompositores = Seres que obtêm
nutrientes e energia a partir da decomposição
da matéria orgânica.
● Ecologia = Ciência que estuda as relações
entre os seres vivos entre si e destes com o
meio ambiente.
● Ecossistema = Local de interação entre seres
vivos (fatores bióticos) e fatores físicos e
químicos (fatores abióticos).
● Espécie = Organismos semelhantes capazes
de reproduzir-se e produzir descendentes
férteis.
● Habitat = Local em que determinada espécie
vive.
● Nicho ecológico = Papel ecológico de uma
espécie em uma comunidade. Envolve seus
hábitos alimentares, sua reprodução, suas
relações ecológicas e outras atividades.
● Nível trófico = Posição que uma espécie
ocupa em uma cadeia alimentar.
● Pirâmide ecológica = Representação gráfica
do fluxo de energia e matéria em um
ecossistema.
● População = Conjunto de seres vivos da
mesma espécie que vive em determinado
local.
● Produtores = Seres vivos capazes de produzir
seu próprio alimento (autótrofos).
● Relações ecológicas = São as relações que
os seres vivos possuem uns com os outros.
Essas relações podem ser entre indivíduos da
mesma espécie ou espécies diferentes.
● Teia alimentar = Conjunto de cadeias
alimentares interligadas.
Relações ecológicas
● Relações entre os seres vivos, sejam de
mesma espécie ou não
● Relações intraespecíficas - entre indivíduos
da mesma espécie
● Relações interespecíficas - entre indivíduos
de espécies diferentes
● Harmônicas - quando não há prejuízo para
nenhum dos indivíduos envolvidos
● Desarmônicas - quando pelo menos um se
prejudica.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Intraespecíficas harmônicas
● Sociedade: indivíduos da mesma espécie que
se mantêm anatomicamente separados e que
cooperam entre si por meio de divisão de
trabalho. Geralmente, a morfologia corporal
está relacionada com a atividade que exercem.
Ex.: abelhas, cupins, formigas, etc.
● Colônia: indivíduos associados
anatomicamente. Eles podem apresentar-se
semelhantes (colônias isomorfas) ou com
diferenciação corporal de acordo com a
atividade que desempenham (polimorfas). Ex.:
determinadas algas e caravela-portuguesa.
Intraespecíficas desarmônicas
● Canibalismo: ato no qual um indivíduo
alimenta-se de outro(s) da mesma espécie.
● Competição: disputa por territórios, parceiros
sexuais, comida etc.
Interespecíficas harmônicas
● Mutualismo: indivíduos de espécies
diferentes que se encontram intimamente
associados, criando vínculo de dependência.
Ambos se beneficiam. Ex.: líquens (fungo +
cianobactéria)
● Protocooperação: indivíduos que cooperam
entre si, mas não são dependentes um do
outro para sobreviver. Ex.: peixe-palhaço e
anêmona (o primeiro ganha proteção, e o
segundo, restos de alimentos.
● Inquilinismo: uma espécie usa a outra como
abrigo, mas somente ela se beneficia, mas
sem causar prejuízos à outra. Exemplo:
orquídeas e bromélias associadas a árvores
de grande porte.
● Comensalismo: relação na qual apenas uma
espécie beneficia-se, mas sem causar
prejuízos à outra. Exemplo: o peixe-piloto
prende-se ao tubarão para se alimentar dos
restos de comida dele e também se locomover
com maior agilidade.
Interespecíficas desarmônicas
● Amensalismo: uma espécie inibe o
desenvolvimento de outra. Ex.: liberação de
antibióticos por determinados fungos,
causando a morte de certas bactérias.
● Predatismo: um indivíduo mata outro para
alimentar-se. Ex.: serpente e rato.
● Parasitismo: o parasita retira do corpo do
hospedeiro nutrientes para garantir a sua
sobrevivência, debilitando-o. Ex.: lombriga e
 ser humano, lagarta e folhagens, carrapato e Há uma legenda para os heredogramas, que está
cachorro etc. a seguir:
● Competição: disputa por recursos (território,
presas, etc).

GENÉTICA
● Estuda a hereditariedade do DNA (material
genético).

● Os seres humanos têm 46 cromossomos

separados em 23 pares.

Conceitos de genética
Cromossomos autossomos: responsáveis por
armazenar o material genético que há em comum
em toda aquela espécie (22 pares).
Cromossomos sexuais: aqueles que diferenciam
o sexo da espécie (1 par).
Alelos: versões diferentes do mesmo gene, cada
indivíduo tem dois para cada gene (um vem do pai
e um da mãe).
Cromossomos homólogos: são cromossomas
pareados entre si, semelhantes e que juntos
formam um par.
(imagem:guaruciências)
Primeira lei de Mendel
● Essa lei enuncia que cada característica do ser
humano é determinada por um par de fatores
que se separam na formação dos gametas.
● Cada gameta - da mãe e do pai - carrega
apenas um fator (gene), que ao se unirem
determinam a característica daquele novo
indivíduo. Para chegar a essa conclusão,
Mendel realizou cruzamentos com ervilhas.
● Essa lei estuda uma característica por vez.

Genoma: é toda a informação hereditária de um

organismo relacionada com o DNA.

Expressividade gênica: o grau com que a

característica aparece.

Penetrância gênica: é a porcentagem de

indivíduos de possuem o genótipo e apresentam o
fenótipo associado, porque pode acontecer de ter
o genótipo, mas não apresentar a característica.

Genótipo: o que está no gene, imutável.

Fenótipo: gene+ ambiente, é o que vemos, físico

e que pode ser mudado (alguém que nasce com o
gene para cabelo cacheado e alisa, por exemplo).

Genes:
(imagem: Significados)
AA: homozigoto dominante
Ao cruzar as ervilhas verdes com as amarelas,
Aa: heterozigoto Mendel percebeu que um gene dominava sobre o
outro pois um deles desaparecia na F1.
aa: homozigoto recessivo
Como esse gene reapareceu na F2, Mendel
Heredogramas: percebeu que o gene da ervilha verde ainda
estava lá, mas de forma RECESSIVA.
são representações do mecanismo de
transmissão das características dentro de uma
família.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 Quadro de Punnet

(imagem: Biologia net)

O quadro de punnet explica a descendência das

ervilhas, pense assim:

A ervilha amarela é dominante (A), ou seja, se for (imagem: Brasil escola)

AA ou Aa, vai ser amarela.
Foram usados os gametas de VvRr, que são:
Já a ervilha verde é recessiva, ou seja, só vai
aparecer quando o gene for aa. ● VR (dois dominantes)
● Vr (V dominante e r recessivo)
● Isso explica o porquê não houve ervilhas ● vR (v recessivo e R dominante)
verdes na F1, pois o quadro de Punnet dessa ● vr (dois recessivos)
ficaria assim: ● Esses são todas as possibilidades de gametas
para VvRr
V V
Linkage
v Vv Vv Dizemos que um gene está em linkage ou ligação
gênica quando ele está em um mesmo
cromossomo e não se segrega de forma
v Vv Vv independente no momento da formação de um
gameta

Percebeu? todos da prole são Vv, onde o amarelo

domina, por isso só houve ervilhas amarelas na
geração F1.

Segunda lei de Mendel

A primeira lei estudava apenas uma característica
por vez, na segunda lei são estudadas duas
características de uma vez só.

Com a segunda lei, podemos verificar, por

exemplo, a cor e o formato das ervilhas ao mesmo
tempo, por exemplo: (imagem: Prof. Regis Romero)

Vamos cruzar uma semente amarela e lisa Na imagem, vemos dois genes em um mesmo
(VVRR) com uma semente verde e rugosa (vvrr), cromossomo, que podem sofrer LINKAGE,
isso vai resultar em uma semente amarela e lisa formando gametas recombinantes ou não sofrer
(VvRr). linkage e formar gametas parentais

Se essa semente for autofecundada, vai resultar

em outras 16 sementes diferentes, como nesse
quadro:

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 Grupo sanguíneo
O grupo sanguíneo está relacionado com as
glicoproteínas presentes nas hemácias (células do
sangue).

Sistema ABO
● Tem alelos múltiplos (aqueles que na
população existem mais de dois alelos, mas no
indivíduo apenas dois), os alelos são IA, IB e (imagem: Toda matéria)
ii.
● Cada genótipo de alelos constitui um fenótipo, Sendo assim, uma pessoa que é do sangue “A”
que é o tipo sanguíneo. não pode receber do sangue “B”, pois ela possui a
aglutinina Anti-b, que iria atacar esse sangue.
Genótipo Fenótipo
Veja na imagem a seguir, quais tipos sanguíneos
podem doar para quais:
IAIA / IAi A

IBIB / IBi B

IAIB AB

ii O

Os alelos do sistema ABO também podem ser

cruzados, para descobrir qual o tipo sanguíneo
dos filhos, como na imagem abaixo
(imagem: Sindicato dos Trabalhadores da Saúde de Jaú e Região).

Sistema RH

Também é relacionado com glicoproteínas, mas

aqui, um tipo vai ter a proteína Rh (Rh+) e o outro
não vai ter (Rh-).

Assim como o sistema ABO, ele tem seus

(imagem: Curso enem gratuito) genótipos e fenótipos:

Cada fenótipo tem seus aglutinogênios, que são

as glicoproteínas presentes na superfície de todas Genótipo Fenótipo
as hemácias do sangue e também a aglutinina,
que funciona como anticorpo que pode provocar a RR ou Rr Rh+
aglutinação de células quando não são do mesmo
aglutinogênio
rr Rh-
Os aglutinogênios e aglutininas de cada fenótipo
estão no quadro abaixo:

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

O sistema RH também pode ser cruzado, por alelos dominantes tiver, mais a característica
exemplo: aparece.

R r Herança sexual
Sexo nos gametas humanos
R RR Rr Fêmea: gametas grandes (óvulos)
Macho: gametas pequenos (espermatozoides)
r Rr rr
Sistema XY
(Cruzamento de casal Rh+ heterozigoto)
● Fêmea: XX
● Macho: XY
Nesse caso, os filhos do casal tem 75% de chance ● O macho que determina o sexo da prole.
de serem Rh+ e 25% de serem Rh-.
● Rh- pode doar para Rh- e Rh+. Sistema ZW
● Rh + só pode doar para Rh+.
● O tipo sanguíneo AB+ é receptor universal ● Fêmea: ZW
(pode receber de todos) e o tipo O- é o doador ● Macho: ZZ
universal (pode doar para todos). ● A fêmea que determina o sexo da prole.

Heranças autossômicas Sistema X0

● Fêmea: XX
Ligadas aos cromossomos autossomos ● Macho: X0
● Ausência de um cromossomo no macho.
Dominância completa: quando há um dominante
e um recessivo, e um domina sobre o outro. Sistema haploide/diploide

Dominância incompleta: nenhum domina sobre ● Fêmea: 2n

o outro, e o fenótipo é intermediário, por exemplo:
do cruzamento de uma flor vermelha com uma flor
branca sai uma flor rosa.
Codominância: quando os dois dominam e o
fenótipo é a mistura dos dois, como por exemplo:
cruzamento de um animal preto com um animal
branco que dá origem a um animal malhado.
Pleiotropia: quando 1 gene afeta mais de uma
característica, como a Síndrome de Marfan, em
que só 1 gene afeta olho, ossos, coração…
Alelos múltiplos: quando cada indivíduo tem dois
alelos para a característica, mas, na população,
existem vários alelos para essa característica.
Alelos letais: Quando alguma das combinações
de alelos da característica mata o indivíduo.
Interação gênica: é equivalente ao contrário da
pleiotropia, pois, na interação gênica, dois genes
interagem para juntos formarem apenas uma
característica.
Epistasia: é um tipo de interação gênica em que
um gene inibe ou permite a expressão de outro.
Herança quantitativa: é um tipo de interação
gênica com efeito acumulativo, onde, quanto mais
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
● Macho: n
● Não são os cromossomos que determinam, e
sim a carga genética.
● Se o óvulo não é fecundado, forma macho, se
for fecundado, forma fêmea.
Herança ligada ao sexo
É a designação da herança genética relacionada
a genes presentes na parte não-homóloga dos
cromossomos sexuais, ou seja, no caso da
espécie humana, os genes presentes no
cromossomo X não têm correspondentes no
cromossomo Y .
Herança restrita ao sexo
Esse tipo de herança corresponde aos poucos
genes localizados no cromossomo Y,
denominados de genes holândricos. Esses genes
são herdados de pai para filho.
Influenciada pelo sexo
Quando o gene está nos autossomos, mas os
sexuais que determinam se ele vai ser dominante
ou recessivo.
QUESTÃO 1
(ENEM 2013)
A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo:
Siciliano, 1999.
Os diferentes gêneros textuais desempenham
funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor
com base em suas características específicas,
bem como na situação comunicativa em que ele
é produzido. Assim, o texto A diva
a) narra um fato real vivido por Maria José.
b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.
c) relata uma experiência teatral profissional.
d) descreve uma ação típica de uma mulher
sonhadora.
e) defende um ponto de vista relativo ao exercício
teatral.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
QUESTÃO 2
(ENEM 2013)
Adolescentes: mais altos, gordos e
preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de
tempo têm sua parcela de responsabilidade no
aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos
hábitos alimentares, de modo geral, mudaram
muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da
Sociedade Brasileira de Endocrinologia e
Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro.
Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos
exagerando no sal e no açúcar, além de tomar
pouco leite e comer menos frutas e feijão.
Outro pecado, velho conhecido de quem exibe
excesso de gordura por causa da gula, surge
como marca da nova geração: a preguiça. “Cem
por cento das meninas que participam do
Programa não praticavam nenhum esporte”,
revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o
desenvolvimento emocional das voluntárias.
Você provavelmente já sabe quais são as
consequências de uma rotina sedentária e cheia
de gordura. “E não é novidade que os obesos
têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia
Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira
para o Estudo da Obesidade e da Síndrome
Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos
projetavam um futuro sombrio para os jovens, no
cenário atual as doenças que viriam na velhice já
são parte da rotina deles. “Os adolescentes já
estão sofrendo com hipertensão e diabete”,
exemplifica Claudia.
DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em:
http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012
(adaptado).
Sobre a relação entre os hábitos da população
adolescente e as suas condições de saúde, as
informações apresentadas no texto indicam que
a) a falta de atividade física somada a uma
alimentação nutricionalmente desequilibrada
constituem fatores relacionados ao aparecimento
de doenças crônicas entre os adolescentes.
b) a diminuição do consumo de alimentos fontes
de carboidratos combinada com um maior
consumo de alimentos ricos em proteínas
contribuíram para o aumento da obesidade entre
os adolescentes.
c) a maior participação dos alimentos
industrializados e gordurosos na dieta da
população adolescente tem tornado escasso o
consumo de sais e açúcares, o que prejudica o
equilíbrio metabólico.
d) a ocorrência de casos de hipertensão e
diabetes entre os adolescentes advém das
condições de alimentação, enquanto que na
população adulta os fatores hereditários são
preponderantes.
e) a prática regular de atividade física é um
importante fator de controle da diabetes entre a
população adolescente, por provocar um
constante aumento da pressão arterial sistólica.
QUESTÃO 3
(ENEM 2013)
Até quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque
Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo
(mas não seja sempre o mesmo).
Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As escolhas linguísticas feitas pelo autor
conferem ao texto
a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da
internet.
b) cunho apelativo, pela predominância de
imagens metafóricas.
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias.
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem
coloquial.
e) originalidade, pela concisão da linguagem.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
QUESTÃO 4
(ENEM 2012)
Desabafo
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma
cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não
dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica
manhã de segunda-feira. A começar pela luz
acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis
recados para serem respondidos na secretária
eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar
que venceram ontem. Estou nervoso. Estou
zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
Nos textos em geral, é comum a manifestação
simultânea de várias funções da linguagem, com
o predomínio, entretanto, de uma sobre as
outras. No fragmento da crônica Desabafo, a
função da linguagem predominante é a emotiva
ou expressiva, pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o
próprio código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo
que está sendo dito.
c) o interlocutor é o foco do enunciador na
construção da mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em
detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a
manutenção da comunicação.
QUESTÃO 5
(ENEM 2004)
Cidade grande
Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indústria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
ficou urbe tão notória,
prima-rica do Rio de Janeiro,
que já tem cinco favelas
por enquanto, e mais promete.
(Carlos Drummond de Andrade)
Entre os recursos expressivos empregados no
texto, destaca-se a
a) metalinguagem, que consiste em fazer a
linguagem referir-se à própria linguagem.
b) intertextualidade, na qual o texto retoma e b) Salvo o devido respeito / Reforçai, Senhor, a
reelabora outros textos. arca
c) ironia, que consiste em se dizer o contrário do
que se pensa, com intenção crítica. c) A gente vai passear / Ficarei muito saudoso
d) denotação, caracterizada pelo uso das
palavras em seu sentido próprio e objetivo. d) De plumagens mui vistosas / Bengala de
castão de oiro
e) prosopopeia, que consiste em personificar
coisas inanimadas, atribuindo-lhes vida.
e) No chão espeta um caniço / Diamantes tem à
vontade
QUESTÃO 6
QUESTÃO 7
(ENEM 2001)
Murilo Mendes, em um de seus poemas, dialoga
(ENEM 2014)
com a carta de Pero Vaz de Caminha:
“A terra é mui graciosa, Quando Deus redimiu da tirania
Tão fértil eu nunca vi. Da mão do Faraó endurecido
O Povo Hebreu amado, e esclarecido,
A gente vai passear, Páscoa ficou da redenção o dia.
Páscoa de flores, dia de alegria
No chão espeta um caniço,
Àquele Povo foi tão afligido
No dia seguinte nasce O dia, em que por Deus foi redimido;
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia.
Bengala de castão de oiro. Pois mandado pela alta Majestade
Tem goiabas, melancias, Nos remiu de tão triste cativeiro,
Nos livrou de tão vil calamidade.
Banana que nem chuchu. Quem pode ser senão um verdadeiro Deus,
que veio extirpar desta cidade
Quanto aos bichos, tem-nos muito, O Faraó do povo brasileiro.
De plumagens mui vistosas. DAMASCENO, D. (Org.). Melhores poemas: Gregório de Matos. São Paulo:
Globo, 2006.
Tem macaco até demais
Diamantes tem à vontade Com uma elaboração de linguagem e uma visão
de mundo que apresentam princípios barrocos, o
Esmeralda é para os trouxas. soneto de Gregório de Matos apresenta temática
expressa por
Reforçai, Senhor, a arca,
Cruzados não faltarão, a) visão cética sobre as relações sociais.

Vossa perna encanareis, b) preocupação com a identidade brasileira.

Salvo o devido respeito. c) crítica velada à forma de governo vigente.

Ficarei muito saudoso d) reflexão sobre os dogmas do cristianismo.

Se for embora daqui”. e) questionamento das práticas pagãs na Bahia.

MENDES, Murilo. Poesia completa e prosa. Rio

de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
QUESTÃO 8

Arcaísmos e termos coloquiais misturam-se (ENEM 2010)

nesse poema, criando um efeito de contraste, Soneto
como ocorre em:
Já́ da morte o palor me cobre o rosto,
a) A terra é mui graciosa / Tem macaco até Nos lábios meus o alento desfalece,
demais Surda agonia o coração fenece,
E devora meu ser mortal desgosto!
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Do leito embalde no macio encosto
Tento o sono reter!... já́ esmorece
O corpo exausto que o repouso esquece...
Eis o estado em que a mágoa me tem posto!
O adeus, o teu adeus, minha saudade,
Fazem que insano do viver me prive
E tenha os olhos meus na escuridade.
Dá-me a esperança com que o ser mantive!
Volve ao amante os olhos por piedade,
Olhos por quem viveu quem já́ não vive!
AZEVEDO, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000.
O núcleo temático do soneto citado é típico da
segunda geração romântica, porém configura um
lirismo que o projeta para além desse momento
específico. O fundamento desse lirismo é
a) a angústia alimentada pela constatação da
irreversibilidade da morte.
b) a melancolia que frustra a possibilidade de
reação diante da perda.
c) o descontrole das emoções provocado pela
autopiedade.
d) o desejo de morrer como alívio para a
desilusão amorosa.
e) o gosto pela escuridão como solução para o
sofrimento.
QUESTÃO 9
(ENEM 2010)
AMARAL, Tarsila do. O mamoeiro. 1925, óleo
sobre tela, 65x70, IEB//USP
O modernismo brasileiro teve forte influência das
vanguardas europeias. A partir da Semana de
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer
parte da arte brasileira definitivamente. Tomando
como referência o quadro O mamoeiro, identifica-
se que, nas artes plásticas, a
a) imagem passa a valer mais que as formas
vanguardistas.
b) forma estética ganha linhas retas e valoriza o
cotidiano.
c) natureza passa a ser admirada como um
espaço utópico.
d) imagem privilegia uma ação moderna e
industrializada.
e) forma apresenta contornos e detalhes
humanos.
QUESTÃO 10
(ENEM 2014)
Psicologia de um vencido
Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Monstro de escuridão e rutilância,
Sofro, desde a epigênese da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.
Profundissimamente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância…
Sobe–me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
Já o verme — este operário das ruínas —
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra,
Anda a espreitar meus olhos para roê–los,
E há de deixar–me apenas os cabelos,
Na frialdade ignorância da terra!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos
de uma literatura de transição designada como
pré-modernista. Com relação à poética e à
abordagem temática presentes no soneto,
identificam–se marcas dessa literatura de
transição, como
a) a forma do soneto, os versos metrificados, a
presença de rimas e o vocabulário requintado,
além do ceticismo, que antecipam conceitos
estéticos vigentes no Modernismo.
b) o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia
simbolista, manifesta em metáforas como
“Monstro de escuridão e relutância" e “influência
má dos signos do zodíaco".
c) a seleção lexical emprestada ao cientificismo,
como se lê em “carbono e amoníaco", “epigênese
da infância" e “frialdade ignorância", que restitui a
visão naturalista do homem.
d) a manutenção de elementos formais
vinculados à estética do Parnasianismo e do
Simbolismo, dimensionada pela inovação na
expressividade poética, e o desconcerto
existencial.
e) a ênfase no processo de construção de uma
poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica,
que incorpora valores morais e científicos mais
tarde renovados pelos modernistas.
QUESTÃO 11
(ENEM 2012)
O trovador
Sentimentos em mim do asperamente
dos homens das primeiras eras...
As primaveras do sarcasmo
intermitentemente no meu coração arlequinal...
Intermitentemente...
Outras vezes é um doente, um frio
na minha alma doente como um longo som
redondo...
Cantabona! Cantabona!
Dlorom...
Sou um tupi tangendo um alaúde!
ANDRADE, M. In: MANFIO, D. Z. (Org.) Poesias completas de Mário de
Andrade.
Belo Horizonte: Itatiaia, 2005.
Cara ao Modernismo, a questão da identidade
nacional é recorrente na prosa e na poesia de
Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto
é
a) abordado subliminarmente, por meio de
expressões como “coração arlequinal” que,
evocando o carnaval, remete à brasilidade.
b) verificado já no título, que remete aos
repentistas nordestinos, estudados por Mário de
Andrade em suas viagens e pesquisas
folclóricas.
c) lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de
expressões como “Sentimentos em mim do
asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v.
7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v.
9).
d) problematizado na oposição tupi (selvagem) x
alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
que seria proposta no Manifesto Antropófago, de
Oswald de Andrade.
e) exaltado pelo eu lírico, que evoca os
“sentimentos dos homens das primeiras eras”
para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes
indígenas.
QUESTÃO 12
(ENEM 2013)
Tudo no mundo começou com um sim. Uma
molécula disse sim a outra molécula e nasceu a
vida. Mas antes da pré-história havia a pré-história
da pré-história e havia o nunca e havia o sim.
Sempre houve. Não sei o quê, mas sei que o
universo jamais começou.
[...]
Enquanto eu tiver perguntas e não houver
resposta continuarei a escrever. Como começar
pelo início, se as coisas acontecem antes de
acontecer? Se antes da pré-pré-história já havia
os monstros apocalípticos? Se esta história não
existe, passará a existir. Pensar é um ato. Sentir é
um fato. Os dois juntos – sou eu que escrevo o que
estou escrevendo. [...] Felicidade? Nunca vi
palavra mais doida, inventada pelas nordestinas
que andam por aí aos montes.
Como eu irei dizer agora, esta história será o
resultado de uma visão gradual – há dois anos e
meio venho aos poucos descobrindo os porquês.
É visão da iminência de. De quê? Quem sabe se
mais tarde saberei. Como que estou escrevendo
na hora mesma em que sou lido. Só não início pelo
fim que justificaria o começo – como a morte
parece dizer sobre a vida – porque preciso
registrar os fatos antecedentes.
LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (fragmento).
A elaboração de uma voz narrativa peculiar
acompanha a trajetória literária de Clarice
Lispector, culminada com a obra A hora da estrela,
de 1977, ano da morte da escritora. Nesse
fragmento, nota-se essa peculiaridade porque o
narrador
a) observa os acontecimentos que narra sob uma
ótica distante, sendo indiferente aos fatos e às
personagens.
b) relata a história sem ter tido a preocupação de
investigar os motivos que levaram aos eventos
que a compõem.
c) revela-se um sujeito que reflete sobre questões
existenciais e sobre a construção do discurso.
d) admite a dificuldade de escrever uma história
em razão da complexidade para escolher as
palavras exatas.
e) propõe-se a discutir questões de natureza
filosófica e metafísica, incomuns na narrativa de
ficção.
QUESTÃO 13
(ENEM 2018)
Disponível em: http://revistaepoca.globo.com.
Acesso em: 30 jun. 2015.
A evolução da pirâmide etária apresentada indica
a seguinte tendência:
a) Crescimento da faixa juvenil
b) Aumento da expectativa de vida
c) Elevação da taxa de fecundidade
d) Predomínio da população masculina
e) Expansão do índice de mortalidade
QUESTÃO 14
(ENEM 2013)
Um trabalhador em tempo flexível controla o local
do trabalho, mas não adquire maior controle sobre
o processo em si. A essa altura, vários estudos
sugerem que a supervisão do trabalho é muitas
vezes maior para os ausentes do escritório do que
para os presentes. O trabalho é fisicamente
descentralizado e o poder sobre o trabalhador,
mais direto.
SENNETT R. A corrosão do caráter,
consequências pessoais do novo capitalismo. Rio
de Janeiro: Record, 1999 (adaptado).
Comparada à organização do trabalho
característica do taylorismo e do fordismo, a
concepção de tempo analisada no texto
pressupõe que:
a) As tecnologias de informação sejam
usadas para democratizar as relações laborais.
b) As estruturas burocráticas sejam
transferidas da empresa para o espaço
doméstico.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
c) Os procedimentos de terceirização sejam
aprimoradas pela qualificação profissional.
d) As organizações sindicais sejam fortalecidas
com a valorização da especialização funcional.
e) Os mecanismos de controle sejam
deslocados dos processos para os resultados
do trabalho.
QUESTÃO 15
(ENEM 2009)
A industrialização no brasil é fenômeno recente e
se processou de maneira bastante diversa
daquela verificada nos estados unidos e na
Inglaterra, sendo notáveis, entre outras
características, a concentração industrial em São
Paulo e a forte desigualdade de renda mantida
ao longo do tempo.
Outra característica da industrialização brasileira
foi:
a) A fraca intervenção estatal, dando-se
preferência às forças de mercado, que
definem os produtos e as técnicas por sua
conta.
b) A presença de políticas públicas voltadas
para a supressão das desigualdades sociais e
regionais, e desconcentração técnica.
c) O uso de técnicas produtivas intensivas em
mão de obra qualificada e produção limpa em
relação aos países com indústria pesada.
d) A presença constante de inovações
tecnológicas resultantes dos gastos de
empresas privadas em pesquisa e
desenvolvimento de novos produtos.
e) substituição de importações e a introdução de
cadeias complexas para a produção de
matérias primas e bens intermediários.
QUESTÃO 16
(ENEM 2015)
Não acho que seja possível identificar a
globalização apenas com a criação de uma
economia global, embora este seja seu ponto focal
e sua característica mais óbvia. Precisamos olhar
além da economia. Antes de tudo, a globalização
depende da eliminação de obstáculos técnicos,
não de obstáculos econômicos. Isso tornou
possível organizar a produção, e não apenas o Qual região fitogeográfica brasileira apresenta
comércio, em escala internacional. plantas com essas características?
HOBSBAWM, E. O novo século: entrevista a
Antonio Polito. São Paulo: Cia. das Letras, 2000 1. Cerrado.
(adaptado). 2. Pantanal.
3. Caatinga.
Um fator essencial para a organização da 4. Mata Atlântica
produção, na conjuntura destacada no texto, é a: 5. Floresta Amazônica.

a) criação de uniões aduaneiras.

QUESTÃO 19
b) difusão de padrões culturais.

c) melhoria na infraestrutura de transportes. (ENEM 2015)

d) supressão das barreiras para comercialização.

e) organização de regras nas relações

internacionais.

QUESTÃO 17

(ENEM-2017)

De acordo com as figuras, a intensidade de

A leitura dos dados revela que as áreas com maior intemperismo de grau muito fraco é característica
cobertura vegetal têm o potencial de intensificar o de qual tipo climático?
processo de a) Tropical.
b) Litorâneo.
a) erosão laminar c) Equatorial.
b) intemperismo físico. d) Semiárido.
c) enchente nas cidades. e) Subtropical.
d) compactação do solo.
e) recarga dos aquíferos. QUESTÃO 20

(ENEM 2017)
QUESTÃO 18 As rochas são desagregadas e decompostas e os
materiais resultantes de sua ação, tais como
(ENEM PPL 2014) seixos, cascalhos, areias, siltes e argilas, são
Determinado bioma brasileiro apresenta carregados e depois depositados e, também,
vegetação conhecida por perder as folhas e ficar substâncias dissolvidas na água podem precipitar.
apenas com galhos esbranquiçados, ao passar Em virtude de sua atuação, quaisquer rochas,
por até nove meses de seca. As plantas podem independentemente de suas características,
acumular água no caule e na raiz, além de podem ficar destacadas no relevo.
apresentarem folhas pequenas, que em algumas
espécies assumem a forma de espinhos.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
BELLOMO, H. R. et al. (Org.). Rio Grande do Sul:
aspectos da geografia. Porto Alegre: Martins
Livreiro, 1997 (adaptado).
O texto refere-se à modelagem do relevo pelos
processos naturais de:
a) magmatismo e fusão
b) vulcanismo e erupção.
c) intemperismo e erosão.
d) tectonismo e subducção.
e) metamorfismo e recristalização.
QUESTÃO 21
(ENEM 2016)
O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário
das outras situações de contestação política na
América Portuguesa, é que o projeto que lhe era
subjacente não tocou somente na condição, ou
no instrumento, da integração subordinada das
colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário
do que se deu nas Minas Gerais (1789), a
sedição avançou sobre a sua decorrência.
JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In: MOTA, C. G. (Org.).
Viagem Incompleta: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac,
2000.
A diferença entre as sedições abordadas no texto
encontrava-se na pretensão de
a) eliminar a hierarquia militar.
b) abolir a escravidão africana.
c) anular o domínio metropolitano.
d) suprimir a propriedade fundiária.
e) extinguir o absolutismo monárquico.
QUESTÃO 22
(ENEM 2013)
A escravidão não há de ser suprimida no Brasil
por uma guerra servil, muito menos por
insurreições ou atentados locais. Não deve sê-lo,
tampouco, por uma guerra civil, como o foi nos
Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez,
depois de uma revolução, como aconteceu na
França, sendo essa revolução obra exclusiva da
população livre. É no Parlamento e não em
fazendas ou quilombos do interior, nem nas ruas
e praças das cidades, que se há de ganhar, ou
perder, a causa da liberdade.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
NABUCO, J. O abolicionismo [1883]. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Publifolha,
2000 (adaptado).
No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto
político sobre como deveria ocorrer o fim da
escravidão no Brasil, no qual
a) copiava o modelo haitiano de emancipação
negra.
b) incentivava a conquista de alforrias por meio
de ações judiciais.
c) optava pela via legalista de libertação.
d) priorizava a negociação em torno das
indenizações aos senhores.
e) antecipava a libertação paternalista dos
cativos.
QUESTÃO 23
(ENEM 2011)
“Completamente analfabeto, ou quase, sem
assistência médica, não lendo jornais, nem
revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o
trabalhador rural, a não ser em casos
esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor.
No plano político, ele luta com o “coronel” e pelo
“coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que
resultam, em grande parte, da nossa organização
econômica rural.”
(LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo:
Alfa-Ômega, 1976 (adaptado)
O coronelismo, fenômeno político da Primeira
República (1889-1930), tinha como uma de suas
principais características o controle do voto, o
que limitava, portanto, o exercício da cidadania.
Nesse período, esta prática estava vinculada a
uma estrutura social:
a) igualitária, com um nível satisfatório de
distribuição da renda.
b) estagnada, com uma relativa harmonia entre
as classes.
c) tradicional, com a manutenção da escravidão
nos engenhos como forma produtiva típica.
d) ditatorial, perturbada por um constante clima
de opressão mantido pelo exército e polícia.
e) agrária, marcada pela concentração da terra e
do poder político local e regional.
QUESTÃO 24
(ENEM 2011)
“A consolidação do regime democrático no Brasil
contra os extremismos da esquerda e da direita
exige ação enérgica e permanente no sentido do
aprimoramento das instituições políticas e da
realização de reformas corajosas no terreno
econômico, financeiro e social.” - Mensagem
programática da União Democrática Nacional
(UDN) – 1957.
“Os trabalhadores deverão exigir a constituição
de um governo nacionalista e democrático, com
participação dos trabalhadores para a realização
das seguintes medidas: a) Reforma bancária
progressista; b) Reforma agrária que extinga o
latifúndio; c) Regulamentação da Lei de
Remessas de Lucros.”- Manifesto do Comando
Geral dos Trabalhadores (CGT) – 1962.
BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da
história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002.
Nos anos 1960 eram comuns as disputas pelo
significado de termos usados no debate político,
como democracia e reforma. Se, para os setores
aglutinados em torno da UDN, as reformas
deveriam assegurar o livre mercado, para
aqueles organizados no CGT, elas deveriam
resultar em
a) fim da intervenção estatal na economia.
b) crescimento do setor de bens de consumo.
c) controle do desenvolvimento industrial.
d) atração de investimentos estrangeiros.
e) limitação da propriedade privada.
QUESTÃO 25
(ENEM 2017)
Nos primeiros anos do governo Vargas, as
organizações operárias sob controle das
correntes de esquerda tentaram se opor ao seu
enquadramento pelo Estado. Mas a tentativa
fracassou. Além do governo, a própria base
dessas organizações pressionou pela
legalização. Vários benefícios, como as férias e a
possibilidade de postular direitos perante às
Juntas de Conciliação e Julgamento, dependiam
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
da condição de ser membro de sindicato
reconhecido pelo governo.
FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial do
Estado, 2002 (adaptado).
No contexto histórico retratado pelo texto, a
relação entre governo e movimento sindical foi
caracterizada
a) pelo reconhecimento de diferentes ideologias
políticas.
b) por um diálogo democraticamente constituído.
c) pelas benesses sociais do getulismo.
d) pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela
do Estado
e) por uma legislação construída
consensualmente.
QUESTÃO 26
(ENEM 2010)
Ato Institucional nº 5
Art. 10 - Fica suspensa a garantia de habeas
corpus, nos casos de crimes políticos, contra a
segurança nacional, a ordem econômica e social
e a economia popular.
Art. 11 – Excluem-se de qualquer apreciação
judicial todos os atos praticados de acordo com
este Ato Institucional e seus Atos
Complementares, bem como os respectivos
efeitos.
Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 29 jul. 2010.
Nos artigos do AI-5 selecionados, o governo
militar procurou limitar a atuação do poder
judiciário, porque isso significava
a) a substituição da Constituição de 1967
b) o início do processo de distensão política
c) a garantia legal para o autoritarismo dos juízes
d) a ampliação dos poderes nas mãos do
Executivo
e) a revogação dos instrumentos jurídicos
implantados durante o regime militar de 1964
QUESTÃO 27
(ENEM 2016)
A Segunda Revolução Industrial, no final do
século XIX e início do século XX, nos EUA,
período em que a eletricidade passou
gradativamente a fazer parte do cotidiano das
cidades e a alimentar os motores das fábricas,
caracterizou-se pela administração científica do
trabalho e pela produção em série.
MERLO, A. R. C.; LAPIS, N. L. A saúde e os processos de trabalho no
capitalismo: reflexões na interface da psicodinâmica do trabalho e a sociologia
do trabalho. Psicologia e Sociedade, n. 1, abr. 2007.
De acordo com o texto, na primeira metade do
século XX, o capitalismo produziu um novo
espaço geoeconômico e uma revolução que está
relacionada com a:
a) proliferação de pequenas e médias empresas,
que se equiparam com as novas tecnologias e
aumentaram a produção, com aporte do grande
capital.
b) técnica de produção fordista, que instituiu a
divisão e a hierarquização do trabalho, em que
cada trabalhador realizava apenas uma etapa do
processo produtivo.
c) passagem do sistema de produção artesanal
para o sistema de produção fabril, concentrando-
se, principalmente, na produção têxtil destinada
ao mercado interno.
d) independência política das nações
colonizadas, que permitiu igualdade nas relações
econômicas entre os países produtores de
matérias-primas e os países industrializados.
e) constituição de uma classe de assalariados,
que possuíam como fonte de subsistência a
venda de sua força de trabalho e que lutavam
pela melhoria das condições de trabalho nas
fábricas.
QUESTÃO 28
(ENEM 2000)
O texto abaixo, de John Locke (1632-1704),
revela algumas características de uma
determinada corrente de pensamento.
“Se o homem no estado de natureza é tão livre,
conforme dissemos, se é senhor absoluto da sua
própria pessoa e posses, igual ao maior e a
ninguém sujeito, por que abrirá ele mão dessa
liberdade, por que abandonará o seu império e
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
sujeitar-se-á ao domínio e controle de qualquer
outro poder? Ao que é óbvio responder que,
embora no estado de natureza tenha tal direito, a
utilização do mesmo é muito incerta e está
constantemente exposto à invasão de terceiros
porque, sendo todos senhores tanto quanto ele,
todo homem igual a ele e, na maior parte, pouco
observadores da equidade e da justiça, o proveito
da propriedade que possui nesse estado é muito
inseguro e muito arriscado. Estas circunstâncias
obrigam-no a abandonar uma condição que,
embora livre, está cheia de temores e perigos
constantes; e não é sem razão que procura de
boa vontade juntar-se em sociedade com outros
que estão já unidos, ou pretendem unir-se, para a
mútua conservação da vida, da liberdade e dos
bens a que chamo de propriedade.”
(Os Pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1991)
Do ponto de vista político, podemos considerar o
texto como uma tentativa de justificar:
a) a existência do governo como um poder
oriundo da natureza.
b) a origem do governo como uma propriedade
do rei.
c) o absolutismo monárquico como uma
imposição da natureza humana.
d) a origem do governo como uma proteção à
vida, aos bens e aos direitos.
e) o poder dos governantes, colocando a
liberdade individual acima da propriedade.
QUESTÃO 29
(ENEM 2014)
Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o
século XIX — que terminou com a corrida dos
países europeus para a África e com o
surgimento dos movimentos de unificação
nacional na Europa — do século XX, que
começou com a Primeira Guerra Mundial. É o
período do Imperialismo, da quietude estagnante
na Europa e dos acontecimentos empolgantes na
Ásia e na África.
ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.
O processo histórico citado contribuiu para a
eclosão da Primeira Grande Guerra na medida
em que
a) difundiu as teorias socialistas.
b) acirrou as disputas territoriais.
c) superou as crises econômicas.
d) multiplicou os conflitos religiosos.
e) conteve os sentimentos xenófobos.
QUESTÃO 30
(ENEM 2009)
O ataque japonês a Pearl Harbor e a
consequente guerra entre americanos e
japoneses no Pacífico foi resultado de um
processo de desgaste das relações entre ambos.
Depois de 1934, os japoneses passaram a falar
mais desinibidamente da “Esfera de
Coprosperidade da Grande Ásia Oriental”,
considerada como a “Doutrina Monroe
Japonesa”.
A expansão japonesa havia começado em 1895,
quando venceu a China, impôs-lhe o Tratado de
Shimonoseki passando a exercer tutela sobre a
Coreia. Definida sua área de projeção, o Japão
passou a ter atritos constantes com a China e a
Rússia. A área de atrito passou a incluir os
Estados Unidos quando os japoneses ocuparam
a Manchúria, em 1931, e a seguir, a China, em
1937.
Sobre a expansão japonesa, infere-se que:
a) o Japão tinha uma política expansionista, na
Ásia, de natureza bélica, diferente da doutrina
Monroe.
b) o Japão buscou promover a prosperidade da
Coreia, tutelando-a à semelhança do que os EUA
faziam.
c) o povo japonês propôs cooperação aos
Estados Unidos ao copiarem a Doutrina Monroe
e proporem o desenvolvimento da Ásia.
d) a China aliou-se à Rússia contra o Japão,
sendo que a doutrina Monroe previa a parceria
entre os dois.
e) a Manchúria era território norte-americano e foi
ocupado pelo Japão, originando a guerra entre os
dois países.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
QUESTÃO 31
(ENEM 2009)
Os regimes totalitários da primeira metade do
século XX apoiaram-se fortemente na
mobilização da juventude em torno da defesa de
ideias grandiosas para o futuro da nação. Nesses
projetos, os jovens deveriam entender que só
havia uma pessoa digna de ser amada e
obedecida, que era o líder. Tais movimentos
sociais juvenis contribuíram para a implantação e
a sustentação do nazismo na Alemanha, e do
fascismo, na Itália, Espanha e Portugal. A
atuação desses movimentos juvenis
caracterizava-se:
a) pelo sectarismo e pela forma violenta e radical
com que enfrentavam os opositores ao regime.
b) pelas propostas de conscientização da
população acerca dos seus direitos como
cidadãos.
c) pela promoção de um modo de vida saudável,
que mostrava os jovens como exemplos a seguir.
d) pelo diálogo, ao organizar debates que
opunham jovens idealistas e velhas lideranças
conservadoras.
e) pelos métodos políticos populistas e pela
organização de comícios multitudinários.
QUESTÃO 32
(ENEM 2018)
Os 45 anos que vão do lançamento das bombas
atômicas até o fim da União Soviética, não foram
um período homogêneo único na história do
mundo. (…) dividem-se em duas metades, tendo
como divisor de águas o início da década de 70.
Apesar disso, a história deste período foi reunida
sob um padrão único pela situação internacional
peculiar que o dominou até a queda da URSS.
(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo:
Cia das Letras,1996)
O período citado no texto e conhecido por
“Guerra Fria” pode ser definido como aquele
momento histórico em que houve:
a) corrida armamentista entre as potências
imperialistas europeias ocasionando a Primeira
Guerra Mundial.
b) domínio dos países socialistas do Sul do globo
pelos países capitalistas do Norte.
c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista /
União Soviética Stalinista, durante os anos 30.
d) disputa pela supremacia da economia mundial
entre o Ocidente e as potências orientais, como a
China e o Japão.
e) constante confronto das duas superpotências
que emergiram da Segunda Guerra Mundial.
QUESTÃO 33
(ENEM PPL 2018)
Em Utopia, tudo é comum a todos. A
distribuiçãodos bens lá não é um problema,não
se vê nem pobrenem mendigo e, embora
ninguém tenha nada de seu,todos são ricos.
Haverámaior riqueza do que levar umaexistência
alegre e pacífica, livre de ansiedades e
semprecisar sepreocupar com a
subsistência?MORUS, T. Utopia. Brasília: UnB,
2004.
Retirado da obra de Thomas Morus, escrita no
século XVI,esse trecho influenciou movimentos
sociaisdo século XIXque lutaram para
a) inibir a ascensão da burguesia.
b) evitar a destruição da natureza.
c) combater o domínio do capital.
d) eliminar a intolerância religiosa.
e) superar o atraso tecnológico.
QUESTÃO 34
(ENEM 2013)
Os produtos e seu consumo constituem a meta
declarada do empreendimento tecnológico. Essa
meta foi proposta pela primeira vez no início da
Modernidade, como expectativa de que o homem
poderia dominar a natureza. No entanto, essa
expectativa, convertida em programa anunciado
por pensadores como Descartes e Bacon e
impulsionado pelo Iluminismo, não surgiu “de um
prazer de poder”, “de um mero imperialismo
humano”, mas da aspiração de libertar o homem
e de enriquecer sua vida, física e culturalmente.
CUPANI, A. A tecnologia como problema
filosófico: três enfoques, Scientiae Studia. São
Paulo, v. 2 n. 4, 2004 (adaptado).
Autores da filosofia moderna, notadamente
Descartes e Bacon, e o projeto iluminista
concebem a ciência como uma forma de saber
que almeja libertar o homem das intempéries da
natureza. Nesse contexto, a investigação
científica consiste em
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
a) expor a essência da verdade e resolver
definitivamente as disputas teóricas ainda
existentes.
b) oferecer a última palavra acerca das coisas
que existem e ocupar o lugar que outrora foi da
filosofia.
c) ser a expressão da razão e servir de modelo
para outras áreas do saber que almejam o
progresso.
d) explicitar as leis gerais que permitem
interpretar a natureza e eliminar os discursos
éticos e religiosos.
e) explicar a dinâmica presente entre os
fenômenos naturais e impor limites aos debates
acadêmicos.
QUESTÃO 35
(ENEM 2016)
Ser ou não ser — eis a questão.
Morrer – dormir.—Dormir! Talvez sonhar. Aí está
o obstáculo
Os sonhos que hão de vir no sono da morte
quando tivermos escapado ao tumulto vital
nos obrigam a hesitar: e é essa a reflexão
Que dá à desventura uma vida tão longa.
SHAKESPEARE, W. Hamlet. Porto Alegre,
L&PM, 2007
Este solilóquio pode ser considerado um
precursor do existencialismo ao enfatizar a
tensão entre
a) consciência de si e angústia humana.
b)inevitabilidade do destino e incerteza moral.
c)tragicidade da personagem e ordem do mundo.
d)racionalidade argumentativa e loucura
iminente.
e)dependência paterna e impossibilidade de ação
QUESTÃO 36
(ENEM 2012)
Para Platão, o que havia de verdadeiro em
Parmênides era que o objeto de conhecimento é
um objeto de razão e não de sensação, e era
preciso estabelecer uma relação entre objeto
racional e objeto sensível ou material que
privilegiasse o primeiro em detrimento do
segundo. Lenta, mas irresistivelmente, a Doutrina
das Ideias formava-se em sua mente.ZINGANO,
M. Platão e Aristóteles: o fascínio da filosofia.
São Paulo: Odysseus, 2012 (adaptado).
O texto faz referência à relação entre razão e
sensação, um aspecto essencial da Doutrina das
Ideias de Platão (427 a.C.-346 a.C.). De acordo
com o texto, como Platão se situa diante dessa
relação?
a) Estabelecendo um abismo intransponível entre
as duas.
b) Privilegiando os sentidos e subordinando o
conhecimento a eles.
c) Atendo-se à posição de Parmênides de que
razão e sensação são inseparáveis.
d) Afirmando que a razão é capaz de gerar
conhecimento, mas a sensação não.
e) Rejeitando a posição de Parmênides de que a
sensação é superior à razão.
QUESTÃO 37
(ENEM PPL 2013)
O servo pertence à terra e rende frutos ao dono
da terra. O operário urbano livre, ao contrário,
vende-se a si mesmo e, além disso, por partes.
Vende em leilão 8,10,12,15 horas da sua vida,
dia após dia, a quem melhor pagar, ao
proprietário das matérias-primas, dos
instrumentos de trabalho e dos meios de
subsistência, isto é, ao capitalista.MARX, K.
Trabalho assalariado e capital & salário, preço e
lucro. São Paulo: Expressão Popular, 2010.
O texto indica que houve uma transformação dos
espaços urbanos e rurais com a implementação
do sistema capitalista, devido às mudanças
tecnossociais ligadas ao:
a)Desenvolvimento agrário e ao regime de
servidão.
b)Aumento da produção rural, que fixou a
população nesse meio.
c)desenvolvimento das zonas urbanas e às
novas relações de trabalho.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
d)aumento populacional das cidades associado
ao regime de servidão.
e)desenvolvimento da produção urbana
associada às relações servis de trabalho.
QUESTÃO 38
(ENEM 2016)
Hoje, a indústria cultural assumiu a herança
civilizatória da democracia de pioneiros e
empresários, que tampouco desenvolvera uma
fineza de sentido para os desvios espirituais.
Todos são livres para dançar e para se divertir do
mesmo modo que, desde a neutralização
histórica da religião, são livres para entrar em
qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a
liberdade de escolha da ideologia, que reflete
sempre a coerção econômica, revela-se em todos
os setores como a liberdade de escolher o que é
sempre a mesma coisa.ADORNO, T;
HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento:
fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro; Zahar,
1985
A liberdade de escolha na civilização ocidental,
de acordo com a análise do texto, é um(a)
a)legado social.
b)patrimônio político.
c)produto da moralidade.
d)conquista da humanidade.
e)ilusão da contemporaneidade,
QUESTÃO 39
(ENEM 2016)
TEXTO I
Até aqui expus a natureza do homem (cujo
orgulho e outras paixões o obrigaram a
submeter-se ao governo), juntamente com o
grande poder do seu governante, o qual
comparei com o Leviatã, tirando essa
comparação dos dois últimos versículos do
capítulo 41 de Jó, onde Deus, após ter
estabelecido o grande poder do Leviatã, lhe
chamou Rei dos Soberbos. Não há nada na
Terra, disse ele, que se lhe possa
comparar.HOBBES, T. O Leviatã. São Paulo:
Martins Fontes, 2003.
TEXTO II
Eu asseguro, tranquilamente, que o governo civil
é a solução adequada para as inconveniências
do estado de natureza, que devem certamente
ser grandes quando os homens podem ser juízes
em causa própria, pois é fácil imaginar que um
homem tão injusto a ponto de lesar o irmão
dificilmente será justo para condenar a si mesmo
pela mesma ofensa.LOCKE, J. Segundo tratado
sobre o governo civil . Petrópolis: Vozes, 1994.
Thomas Hobbes e John Locke, importantes
teóricos contratualistas, discutiram aspectos
ligados à natureza humana e ao Estado. Thomas
Hobbes, diferentemente de John Locke, entende
o estado de natureza como um(a)
a)condição de guerra de todos contra todos,
miséria universal, insegurança e medo da morte
violenta.
b)organização pré-social e pré-política em que o
homem nasce com os direitos naturais: vida,
liberdade, igualdade e propriedade.
c)capricho típico da menoridade, que deve ser
eliminado pela exigência moral, para que o
homem possa constituir o Estado civil.
d)situação em que os homens nascem como
detentores de livre-arbítrio, mas são feridos em
sua livre decisão pelo pecado original.
e)estado de felicidade, saúde e liberdade que é
destruído pela civilização, que perturba as
relações sociais e violenta a humanidade.
QUESTÃO 40
(ENEM 2013)
A felicidade é portanto, a melhor, a mais nobre e
a mais aprazível coisa do mundo, e esses
atributos não devem estar separados como na
inscrição existente em Delfos “das coisas, a mais
nobre é a mais justa, e a melhor é a saúde;
porém a mais doce é ter o que amamos”. Todos
estes atributos estão presentes nas mais
excelentes atividades, e entre essas a melhor,
nós a identificamos como
felicidade.ARISTÓTELES. A Política. São Paulo:
Cia. das Letras, 2010.
Ao reconhecer na felicidade a reunião dos mais
excelentes atributos, Aristóteles a identifica como
a)busca por bens materiais e títulos de nobreza.
b)plenitude espiritual a ascese pessoal.
c)finalidade das ações e condutas humanas.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
d)conhecimento de verdades imutáveis e
perfeitas.
e)expressão do sucesso individual
reconhecimento público.
QUESTÃO 41
(ENEM 2018)
Não é verdade que estão ainda cheios de velhice
espiritual aqueles que nos dizem: “Que fazia
Deus antes de criar o céu e a terra? Se estava
ocioso e nada realizava”, dizem eles, “por que
não ficou sempre assim no decurso dos séculos,
abstendo-se, como antes, de toda ação? Se
existiu em Deus um novo movimento, uma
vontade nova para dar o ser a criaturas que
nunca antes criara, como pode haver verdadeira
eternidade, se n’Ele aparece uma vontade que
antes não existia?”
AGOSTINHO. Confissões. São Paulo: Abril
Cultural, 1984.
A questão da eternidade, tal como abordada pelo
autor, é um exemplo da reflexão filosófica sobre
a(s)
a)essência da ética cristã.
b)natureza universal da tradição.
c)certezas inabaláveis da experiência.
d)abrangência da compreensão humana.
e)interpretações da realidade circundante.
QUESTÃO 42
(ENEM PPL 2012)
Uma gigante empresa taiwanesa do setor de
tecnologia vai substituir parte de seus
funcionários por um milhão de robôs em até três
anos, segundo a agência de notícias chinesa. O
objetivo é cortar despesas. Os robôs serão
usados para fazer trabalho simples e de rotina,
como limpeza, soldagem e montagem, atividades
que atualmente são feitas por funcionários. A
empresa já tem 10 mil robôs e o número deve
chegar a 300 mil em 2012 e a um milhão em três
anos.“Fabricante do Ipad vai trocar trabalhadores
por um milhão de robôs em três anos”. Disponível
em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 21 ago.
2011. (adaptado)
Em relação aos efeitos da decisão da empresa,
uma divergência entre o empresário e os
funcionários, no exemplo citado, encontra-se nos
respectivos argumentos:
a)Aumento da eficiência – Perda dos postos de QUESTÃO 44
trabalho.
(ENEM 2015)
b)Reforço da produtividade – Ampliação das Caña
negociações. El negro
junto al cañaveral.
c)Diminuição dos custos – Redução da El yanqui sobre el cañaveral.
competitividade. La tierra
bajo el cañaveral.
d)Inovação dos investimentos – Flexibilização da ¡Sangre
produção. que se nos va!
GUILLÉN, N. Sóngoro cosongo. Disponível em:
e)Racionalização do trabalho – Modernização www.cervantesvirtual.com. Acesso em: 28 fev.
das atividades. 2012 (fragmento).
Nesse poema de Nicolás Guillén, no qual o poeta
QUESTÃO 43 reflete sobre o plantio da cana-de-açúcar na
América Latina, as preposições junto, sobre e bajo
são usadas para indicar metaforicamente:
(ENEM 2015)
a) desordens na organização da lavoura de cana-
Na sociedade democrática, as opiniões de cada de-açúcar.
um não são fortalezas ou castelos para que neles b) relações diplomáticas entre os países
nos encerremos como forma de autoafirmação produtores de cana-de-açúcar.
pessoal. Não só temosde ser capazes de exercer c) localidades da América Latina nas quais a
a razão em nossas argumentações, como cana-de-açúcar é cultivada.
também devemos desenvolver a capacidade de d) relações sociais dos indivíduos que vivem do
ser convencidos pelas melhores razões. A partir plantio da cana-de-açúcar.
dessa perspectiva, a verdade buscada é sempre e) funções particulares de cada profissional de
um resultado, não ponto de partida: e essa busca lavoura da cana-de-açúcar.
inclui a conversação entre iguais, a polêmica, o
debate, a controvérsia.SAVATER, F. As
perguntas da vida. São Paulo: Martins Fontes,
2001 (adaptado). QUESTÃO 45
A ideia de democracia presente no texto,
baseada na concepção de Habermas acerca do (ENEM 2018)
discurso, defende que a verdade é um(a)

a)alvo objetivo alcançável por cada pessoa, como

agente racional autônomo.

b)critério acima dos homens, de acordo com o

qual podemos julgar quais opiniões são as
melhores.

c)construção da atividade racional de

comunicação entre os indivíduos, cujo resultado
é um consenso.

d)produto da razão, que todo indivíduo traz

latente desde o nascimento, mas que só se firma No cartum, a crítica está no fato de a sociedade
no processo latente educativo. exigir do adolescente que:

e)resultado que se encontra mais desenvolvido a) se aposente prematuramente.

nos espíritos elevados, a quem cabe a tarefa de b) amadureça precocemente.
convencer os outros. c) estude aplicadamente.
d) se forme rapidamente.
e) ouça atentamente.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

QUESTÃO 46
(ENEM 2014)
Uma pessoa possui um espaço retangular de
lados 11,5 m e 14 m no quintal de sua casa e
pretende fazer um pomar doméstico de maçãs.
Ao pesquisar sobre o plantio dessa fruta,
descobriu que as mudas de maçã devem ser
plantadas em covas com uma única muda e com
espaçamento mínimo de 3 metros entre elas e
entre elas e as laterais do terreno. Ela sabe que
conseguirá plantar um número maior de mudas
em seu pomar se dispuser as covas em filas
alinhadas paralelamente ao lado de maior
extensão.
O número máximo de mudas que essa pessoa
poderá plantar no espaço disponível é
a) 4.
b) 8.
c) 9.
d) 12.
e) 20.
QUESTÃO 47
(ENEM 2015)
Uma fábrica de sorvetes utiliza embalagens
plásticas no formato de paralelepípedo retangular
reto. Internamente, a embalagem tem 10 cm de
altura e base de 20 cm por 10 cm. No processo
de confecção do sorvete, uma mistura é colocada
na embalagem no estado líquido e, quando
levada ao congelador, tem seu volume
aumentado em 25%, ficando com consistência
cremosa.
Inicialmente é colocada na embalagem uma
mistura sabor chocolate com volume de 1000 cm³
e, após essa mistura ficar cremosa será
adicionada uma mistura sabor morango, de modo
que, ao final do processo de congelamento, a
embalagem fique completamente preenchida
com sorvete sem transbordar. O volume máximo,
em cm³ , da mistura sabor morango que deverá
ser colocado na embalagem é
a) 450
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
b) 500
c) 600
d) 750
e) 1000
QUESTÃO 48
(ENEM 2012)
O esporte de alta competição da atualidade
produziu uma questão ainda sem resposta: Qual é
o limite do corpo humano? O maratonista original,
o grego da lenda, morreu de fadiga por ter corrido
42 quilômetros. O americano Dean Karnazes,
cruzando sozinho as planícies da Califórnia,
conseguiu correr dez vezes mais em 75 horas.Um
professor de Educação Física, ao discutir com a
turma o texto sobre a capacidade do maratonista
americano, desenhou na lousa uma pista reta de
60 centímetros, que representaria o percurso
referido.
Disponível em:
http://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun. 2011
(adaptado).
Se o percurso de Dean Karnazes fosse também
em uma pista reta, qual seria a escala entre a pista
feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?
a) 1: 700
b) 1: 7000
c) 1: 70000
d) 1: 700000
e) 1: 7000000
QUESTÃO 49
(ENEM 2015)
Alguns medicamentos para felinos são
administrados com base na superfície corporal do
animal. Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg
um medicamento na dosagem diária de 250 mg
por metro quadrado de superfície corporal.
O quadro apresenta a relação entre a massa do QUESTÃO 51
felino, em quilogramas, e a área de sua
superfície corporal, em metros quadrados. (ENEM 2011)
O prefeito de uma cidade deseja construir uma
rodovia para dar acesso a outro município. Para
isso, foi aberta uma licitação na qual concorreram
duas empresas. A primeira cobrou R$ 100 000,00
por km construído (n), acrescidos de um valor fixo
de R$ 350 000,00, enquanto a segunda cobrou R$
120 000,00 por km construído (n), acrescidos de
um valor fixo de R$ 150 000,00. As duas empresas
apresentam o mesmo padrão de qualidade dos
serviços prestados, mas apenas uma delas
A dose diária, em miligramas, que esse felino poderá ser contratada.
deverá receber é de
a) 0,624. Do ponto de vista econômico, qual equação
b) 52,0. possibilitaria encontrar a extensão da rodovia que
c) 156,0. tornaria indiferente para a prefeitura escolher
d) 750,0. qualquer uma das propostas apresentadas?
e) 1 201,9.
a) 100n + 350 = 120n + 150

b) 100n + 150 = 120n + 350

QUESTÃO 50
(ENEM 2011)
Para aumentar as vendas no início do ano, uma
loja de departamentos remarcou os preços de
seus produtos 20% abaixo do preço original.
Quando chegam ao caixa, os clientes que
possuem o cartão fidelidade da loja têm direito a
um desconto adicional de 10% sobre o valor total
de suas compras.
Um cliente deseja comprar um produto que
custava R$ 50,00 antes da remarcação de
preços. Ele não possui o cartão fidelidade da loja.
Caso esse cliente possuísse o cartão fidelidade
da loja, a economia adicional que obteria ao
efetuar a compra, em reais, seria de
a) 15,00.
b) 14,00.
c) 100(n + 350) = 120(n + 150)
d) 100(n + 350 000) = 120(n + 150 000)
e) 350(n + 100 000) = 150(n + 120 000)
QUESTÃO 52
(ENEM 2016)
Para uma feira de ciências, dois projéteis de
foguetes, A e B, estão sendo construídos para
serem lançados. O planejamento é que eles
sejam lançados juntos, com o objetivo de o
projétil B interceptar o A quando esse alcançar
sua altura máxima. Para que isso aconteça, um
dos projéteis descreverá uma trajetória
parabólica, enquanto o outro irá descrever uma
trajetória supostamente retilínea. O gráfico
mostra as alturas alcançadas por esses projéteis
em função do tempo, nas simulações realizadas.

c) 10,00.

d) 5,00.

e) 4,00.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

Com base nessas simulações, observou-se que a b) Amarela.
trajetória do projétil B deveria ser alterada para
que o objetivo fosse alcançado. c) Branca.

Para alcançar o objetivo, o coeficiente angular da d) Verde.

reta que representa a trajetória de B deverá
e) Vermelha.
A) diminuir em 2 unidades.

B) diminuir em 4 unidades.
QUESTÃO 54
C) aumentar em 2 unidades.
(ENEM 2010)
D) aumentar em 4 unidades.
O quadro seguinte mostra o desempenho de um
E) aumentar em 8 unidades time de futebol no último campeonato. A coluna
da esquerda mostra o número de gols marcados
QUESTÃO 53 e a coluna da direita informa em quantos jogos o
time marcou aquele número de gols.
(ENEM 2012)
Em um jogo há duas urnas com 10 bolas de
mesmo tamanho em cada urna. A tabela a seguir
indica as quantidades de bolas de cada cor em
cada urna.

Cor Urna 1 Urna 2

Amarela 4 0 Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a

mediana e a moda dessa distribuição, então
Azul 3 1

Branca 2 2 A) X = Y < Z.

Verde 1 3 B) Z < X = Y.
Vermelha 0 4
C) Y < Z < X.
Uma jogada consiste em:
D) Z < X < Y.
1º) o jogador apresenta um palpite sobre a cor da
bola que será retirada por ele da urna 2; E) Z < Y < X.

2º) ele retira, aleatoriamente, uma bola da urna 1

e a coloca na urna 2, misturando-a com as que lá
estão; QUESTÃO 55

3º) em seguida ele retira, também (ENEM 2016)

aleatoriamente, uma bola da urna 2;
4º) se a cor da última bola retirada for a mesma
do palpite inicial, ele ganha o jogo.
Qual cor deve ser escolhida pelo jogador para
que ele tenha a maior probabilidade de ganhar?
a) Azul.
O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo
a ser adotada depende, entre outros fatores, de o
adversário ser canhoto ou destro. Um clube tem
um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são
canhotos e 6 são destros. O técnico do clube
deseja realizar uma partida de exibição entre dois
desses jogadores, porém, não poderão ser
ambos canhotos. Qual o número de

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

possibilidades de escolha dos tenistas para a
partida de exibição?
QUESTÃO 56
(ENEM 2019)
A agricultura de precisão reúne técnicas
agrícolas que consideram particularidades locais
do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de
recursos. Uma das formas de adquirir
informações sobre essas particularidades é a
fotografia aérea de baixa altitude realizada por
um veículo aéreo não tripulado (vant). Na fase de
aquisição é importante determinar o nível de
sobreposição entre as fotografias. A figura ilustra
como uma sequência de imagens é coletada por
um vant e como são formadas as sobreposições
frontais.
O operador do vant recebe uma encomenda na
qual as imagens devem ter uma sobreposição
frontal de 20% em um terreno plano. Para
realizar a aquisição das imagens, seleciona uma
altitude H fixa de voo de 1 000 m, a uma
velocidade constante de 50 m s-1. A abertura da
câmera fotográfica do vant é de 90º. Considere tg
(45º) = 1.
Natural Resources Canada. Concepts of Acrial
Photography.Disponível em: www.nrcan.ge ca.
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
Acesso em: 26 abr, 2019 (adaptado).
Com que intervalo de tempo o operador deve
adquirir duas imagens consecutivas?
a)40 segundos
b)32 segundos
c)28 segundos
d)16 segundos
e)8 segundos
QUESTÃO 57
(ENEM 2018)
Um projetista deseja construir um brinquedo que
lance um pequeno cubo ao longo de um trilho
horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a
opção de mudar a velocidade de lançamento.
Para isso, ele utiliza uma mola e um trilho onde o
atrito pode ser desprezado, conforme a figura.
Para que a velocidade de lançamento do cubo
seja aumentada quatro vezes, o projetista deve
a)manter a mesma mola e aumentar duas vezes
a sua deformação.
b)manter a mesma mola e aumentar quatro vezes
a sua deformação.
c)manter a mesma mola e aumentar dezesseis
vezes a sua deformação.
d)trocar a mola por outra de constante elástica
duas vezes maior e manter a deformação.
e)trocar a mola por outra de constante elástica
quatro vezes maior e manter a deformação.
QUESTÃO 58
(ENEM 2019)
Numa feira de ciências, um estudante utilizará o
disco de Maxwell (ioiô) para demonstrar o
princípio da conservação da energia. A
apresentação consistirá em duas etapas.
Etapa 1 – a explicação de que, à medida que o
disco desce, parte de sua energia potencial apenas com tensão entre 90 V e 130 V.
gravitacional é transformada em energia cinética
de translação e energia cinética de rotação;
Etapa 2 – o cálculo da energia cinética de
rotação do disco no ponto mais baixo de sua
trajetória, supondo o sistema conservativo.
Ao preparar a segunda etapa, ele considera a
aceleração da gravidade igual a 10 m s-2 e a
velocidade linear do centro de massa do disco
desprezível em comparação com a velocidade O número máximo de lâmpadas que podem ser
angular. Em seguida, mede a altura do topo do ligadas sem que a televisão pare de funcionar é:
disco em relação ao chão no ponto mais baixo de a)1.
sua trajetória, obtendo 1/3 da altura da haste do b)2.
brinquedo. c)3.
As especificações de tamanho do brinquedo, isto d)4.
é, de comprimento (C), largura (L) e altura (A), e)5.
assim como da massa de seu disco de metal,
foram encontradas pelo estudante no recorte de
QUESTÃO 60
manual ilustrado a seguir.
(ENEM 2019)

O espectrômetro de massa de tempo de voo é

um dispositivo utilizado para medir a massa de
íons. Nele, um íon de carga elétrica q é lançado
em uma região de campo magnético constante B,
descrevendo uma trajetória helicoidal, conforme a
figura. Essa trajetória é formada pela composição
de um movimento circular uniforme no plano yz e
uma translação ao longo do eixo x. A vantagem
desse dispositivo é que a velocidade angular do
movimento helicoidal do íon é independente de
sua velocidade inicial. O dispositivo então mede o
tempo t de voo para N voltas do íon. Logo, com
Conteúdo: base de metal, hastes metálicas, barra base nos valores q, B, N e t, pode-se determinar
superior, disco de metal. a massa do íon.
Tamanho (C x L x A): 300 mm x 100 mm x 410
mm
Massa do disco de metal: 30 g
O resultado do cálculo da etapa 2, em joule, é:
a)4,10 x 10-2
b)8,20 x 10-2
c)1,23 x 10-1
d)8,20 x 104
e)1,23 x 105

QUESTÃO 59

(ENEM 2019)
Uma casa tem um cabo elétrico mal
dimensionado, de resistência igual a 10 Ω, que a
conecta à rede elétrica de 120 V. Nessa casa,
cinco lâmpadas, de resistência igual a 200 Ω,
estão conectadas ao mesmo circuito que uma
televisão de resistência igual a 50 Ω, conforme
ilustrado no esquema. A televisão funciona

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

QUESTÃO 61
(ENEM 2017)
O trombone de Quincke é um dispositivo
experimental utilizado para demonstrar o
fenômeno da interferência de ondas sonoras.
Uma fonte emite ondas sonoras de determinada
frequência na entrada do dispositivo. Essas
ondas se dividem pelos dois caminhos (.ADC e
AEC) e se encontram no ponto C, a saída do
dispositivo, onde se posiciona um detector. O
trajeto ADC pode ser aumentado pelo
deslocamento dessa parte do dispositivo. Com. o
trajeto ADC igual ao AEC, capta-se um som
muito intenso na saída. Entretanto, aumentando-
se gradativamente o trajeto ADC, até que ele
fique como mostrado na figura, a intensidade do
som na saída fica praticamente nula. Desta
forma, conhecida a velocidade do som no interior
do tubo (320 m/s), é possível determinar o valor
da frequência do som produzido pela fonte.
O valor da frequência, em hertz, do som
produzido pela fonte sonora é
a)3 200
b)1 600.
c)800.
d)640.
e)400.
QUESTÃO 62
(ENEM 2019)
O objetivo de recipientes isolantes térmicos é
minimizar as trocas de calor com o ambiente
externo. Essa troca de calor é proporcional à
condutividade térmica k e à área interna das
faces do recipiente, bem como à diferença de
temperatura entre o ambiente externo e o interior
do recipiente, além de ser inversamente
proporcional à espessura das faces.
A fim de avaliar a qualidade de dois recipientes A
(40 cm x 40 cm x 40 cm) e B (60 cm x 40 cm x 40
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
cm) de faces de mesma espessura, uma
estudante compara suas condutividades térmicas
kA e kB. Para isso suspende, dentro de cada
recipiente, blocos idênticos de gelo a 0°C, de
modo que suas superfícies estejam em contato
apenas com o ar. Após um intervalo de tempo,
ela abre os recipientes enquanto ambos ainda
contêm um pouco de gelo e verifica que a massa
de gelo que se fundiu no recipiente B foi o dobro
da que se fundiu no recipiente A.
A razão kA/kB é mais próxima de
a)0,50.
b)0,67.
c)0,75.
d)1,33.
e)2,00.
QUESTÃO 63
(ENEM 2010)
A vacina, o soro e os antibióticos submetem os
organismos a processos biológicos diferentes.
Pessoas que viajam para regiões em que
ocorrem altas incidências de febre amarela, de
picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose
e querem evitar ou tratar problemas de saúde
relacionados a essas ocorrências devem seguir
determinadas orientações.
Ao procurar um posto de saúde, um viajante
deveria ser orientado por um médico a tomar
preventivamente ou como medida de tratamento
a) antibiótico contra o vírus da febre amarela,
soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e
vacina contra a leptospirose.
b) vacina contra o vírus da febre amarela, soro
antiofídico caso seja picado por uma cobra e
antibiótico caso entre em contato com
a Leptospira sp.
c) soro contra o vírus da febre amarela,
antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro
contra toxinas bacterianas.
d) antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da
febre amarela como para o veneno de cobras, e
vacina contra a leptospirose.
e) soro antiofídico e antibiótico contra
a Leptospira sp. E vacina contra a febre amarela
caso entre em contato com o vírus causador da
doença
.
QUESTÃO 64 b) enxofre.

(ENEM 2007) c) carbono.

d) oxigênio.

e) nitrogênio.

QUESTÃO 66

(ENEM 2010)

Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida

subterrânea. Nessa situação, apresentam
algumas características corporais como, por
exemplo, ausência de patas, corpo anelado que
facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns
casos, ausências de olhos.

Suponha que um biólogo tentasse explicar a

São características do tipo de reprodução
representado na tirinha:
a) Simplicidade, permuta de material gênico e
variabilidade genética.
b) Rapidez, simplicidade e semelhança genética.
c) Variabilidade genética, mutação e evolução
lenta.
origem das adaptações mencionadas no texto
utilizando conceitos da teoria evolutiva de
Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria
que
a) as características citadas no texto foram
originadas pela seleção natural.
b) a ausência de olhos teria sido causada pela falta
de uso dos mesmos, segundo a lei do uso e
desuso.

d) Gametogênese, troca de material gênico e c) o corpo anelado é uma característica fortemente

complexidade. adaptativa, mas seria transmitida apenas à
primeira geração de descendentes.

e) Clonagem, troca de material gênico e d) as patas teriam sido perdidas pela falta de uso
complexidade e, em seguida, essa característica foi incorporada
ao patrimônio genético e então transmitidas aos
QUESTÃO 65 descendentes.

(ENEM 2015) e) as características citadas no texto foram

Na natureza a matéria é constantemente
transformada por meio dos ciclos biogeoquímicos.
Além do ciclo da água, existem os ciclos do
carbono, do enxofre, do fósforo, do nitrogênio e do
oxigênio.
adquiridas por meio de mutações e depois, ao
longo do tempo, foram selecionadas por serem
mais adaptadas ao ambiente em que os
organismos se encontram.

O elemento que está presente em todos os ciclos

nomeados é o

a) fósforo.

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

QUESTÃO 67
(ENEM 2011)
Um paciente deu entrada em um pronto-socorro
apresentando os seguintes sintomas: cansaço,
dificuldade em respirar e sangramento nasal. O
médico solicitou um hemograma ao paciente para
definir um diagnóstico. Os resultados estão
dispostos na tabela:
Relacionando os sintomas apresentados pelo
paciente com os resultados de seu hemograma,
constata-se que
a) o sangramento nasal é devido à baixa
quantidade de plaquetas, que são responsáveis
pela coagulação sanguínea.
b) o cansaço ocorreu em função da quantidade
de glóbulos brancos, que são responsáveis pela
coagulação sanguínea.
c) a dificuldade respiratória decorreu da baixa
quantidade de glóbulos vermelhos, que são
responsáveis pela defesa imunológica.
d) o sangramento nasal é decorrente da baixa
quantidade de glóbulos brancos, que são
responsáveis pelo transporte de gases no
sangue.
e) a dificuldade respiratória ocorreu pela
quantidade de plaquetas, que são responsáveis
pelo transporte de oxigênio no sangue
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
QUESTÃO 68
(ENEM 2013)
A contaminação pelo vírus da rubéola é
especialmente preocupante em grávidas, devido à
síndrome da rubéola congênita (SRC), que pode
levar ao risco de aborto e malformações
congênitas. Devido a campanhas de vacinação
específicas, nas últimas décadas houve uma
grande diminuição de casos de rubéola entre as
mulheres, e, a partir de 2008, as campanhas se
intensificaram e têm dado maior enfoque à
vacinação de homens jovens.
BRASIL. Brasil livre da rubéola: campanha
nacional de vacinação para eliminação da
rubéola. Brasília: Ministério da Saúde, 2009
(adaptado).
Considerando a preocupação com a ocorrência da
SRC, as campanhas passaram a dar enfoque à
vacinação dos homens, porque eles
a) ficam mais expostos a esse vírus.
b) transmitem o vírus a mulheres gestantes.
c) passam a infecção diretamente para o feto.
d) transferem imunidade às parceiras grávidas.
e) são mais suscetíveis a esse vírus que as
mulheres.
QUESTÃO 69
(ENEM 2012)
A imagem representa o processo de evolução
das plantas e algumas de suas estruturas. Para o
sucesso desse processo, a partir de um ancestral
simples, os diferentes grupos vegetais
desenvolveram estruturas adaptativas que lhes
permitiram sobreviver em diferentes ambientes.

Observe algumas características adaptativas dos
grupos vegetais.
Qual das estruturas adaptativas apresentadas
contribuiu para uma maior diversidade genética?
a) As sementes aladas, que favorecem a
dispersão aérea.
b) Os arquegônios, que protegem o embrião
multicelular
c) Os grãos de pólen, que garantem a polinização
cruzada.
d) Os frutos, que promovem uma maior eficiência
reprodutiva.
e) Os vasos condutores, que possibilitam o
transporte da seiva bruta.
QUESTÃO 70
(ENEM 2015)
Bioindicador ou indicador biológico é uma espécie
ou grupo de espécies que reflete o estado biótico
ou abiótico de um meio ambiente, o impacto
produzido sobre um habitat, comunidade ou
ecossistema, entre outras funções. A posição
trófica do organismo bioindicador é uma das
características mais relevantes quanto ao seu
grau de importância para essa função: quanto
mais baixo o nível trófico do organismo, maior é a
sua utilidade, pois pressupõe-se que toda a cadeia
trófica é contaminada a partir dele.
O grupo de organismos mais adequado para essa
condição, do ponto de vista da sua posição na
cadeia trófica, é constituído por
APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO
a) algas.
b) peixes.
c) baleias.
d) camarões.
e) anêmonas.
QUESTÃO 71
(ENEM 2009)
Em um experimento, preparou-se um conjunto de
plantas por técnica de clonagem a partir de uma
planta original que apresentava folhas verdes.
Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que
foram tratados de maneira idêntica, com exceção
das condições de iluminação, sendo um grupo
exposto a ciclos de iluminação solar natural e
outro mantido no escuro. Após alguns dias,
observou-se que o grupo exposto à luz
apresentava folhas verdes como a planta original
e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas
amareladas.
Ao final do experimento, os dois grupos de
plantas apresentaram:
a) os genótipos e os fenótipos idênticos.
b) os genótipos idênticos e os fenótipos
diferentes.
c) diferenças nos genótipos e fenótipos.
d) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos
diferentes.
e) o mesmo fenótipo e grande variedade de
genótipos.
1- B 25- D 49- B
2- A 26- D 50- E
3- D 27- B 51- A
4- B 28- D 52- C
5- C 29- B 53- E
6- A 30- A 54- E
7- C 31- A 55- A
8- B 32- E 56- B
9- B 33- C 57- B
10- D 34- C 58- B
11- D 35- A 59- B
12- C 36- D 60- A
13- B 37- C 61- C
14- E 38- E 62- B
15- E 39- A 63- B
16- C 40- C 64- B
17- E 41- E 65- D
18- C 42- A 66- B
19- D 43- C 67- A
20- C 44- D 68- B
21- B 45- B 69- C
22- C 46- C 70- A
23- E 47- C 71- B
24- E 48- D

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO

 Julia Cardoso

Júlia Rosa

Eduarda Soares

Henry Luz

Juliana Vargas

Laura Eberhardt

APOSTILA ENEM SOLIDÁRIO