INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis de leitura: Informativa e de reconhecimento; Interpretativa. A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se informações e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretação grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra à idéiacentral de cada parágrafo. A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas e opções de respostas. Marque palavras com NÃO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferença na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idéia do sentido global proposto pelo autor.

ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E IDÉIA CENTRAL
Um texto para ser compreendido deve apresentar idéias seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela idéia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a conclusão do texto. Podemos desenvolver um parágrafo de várias formas: Declaração inicial; Definição; Divisão; Alusão histórica. Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da mudança de linha e um espaçamento da margem esquerda. Uma das partes bem distintas do parágrafo é o tópico frasal, ou seja, a idéia central extraída de maneira clara e resumida. Atentando-se para a idéia principal de cada parágrafo, asseguramos um caminho que nos levará à compreensão do texto.

OS TIPOS DE TEXTO
Basicamente existem três tipos de texto: Texto narrativo; Texto descritivo; Texto dissertativo. Cada um desses textos possui características próprias de construção.

DESCRIÇÃO
Descrever é explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.

chamamos de descrição denotativa. O que acontece? (enredo). no céu alegre. por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto. único de acordo com a definição do dicionário. NARRAÇÃO Narrar é falar sobre os fatos. É contar. Consiste na elaboração de um texto inserindo episódios. DESCRIÇÃO CONOTATIVA Em tal descrição as palavras são tomadas em sentido figurado. A caracterização é indispensável. Era notório o sofrimento daquele pobre objeto. . Exemplo: João estava tão gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que carregava. O indispensável da ficção é a narrativa. Isso provavelmente facilitará o transporte desse cultivo a um grande centro de distribuição de alimentos a CEAGEPE. brilhava incansável. A primeira é totalmente dinâmica. No início da viagem observamos uma típica agricultura de subsistência bem à margem da BR-232. À direita o término da construção de um novo centro tecnológico. respondendo os seus elementos a uma série de perguntas: Quem participa nos acontecimentos? (personagens). fazendo uso de recursos lingüísticos. Exemplo: Saímos do campus universitário às 14 horas com destino ao agreste pernambucano. Há duas descrições: Descrição denotativa Descrição conotativa. Quem? – personagem principal e o anti-herói. Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos: O quê? . Os pássaros felizes cantarolavam pelo ar. tal que o receptor a identifique. Hoje o sol amanheceu sorridente. acontecimentos. Na descrição denotativa as palavras são utilizadas no seu sentido real. direta sem metáforas ou outras figuras literárias. ricas em polivalência. À esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. leve e repleto de nuvens brancas.Fato narrado. A narração difere da descrição.O emissor capta e transmite a realidade através de seus sentidos. DESCRIÇÃO DENOTATIVA Quando a linguagem representativa do objeto é objetiva. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos várias formas de relevo e vegetação. Onde e como acontece? (ambiente e situação dos fatos). enquanto a segunda é estática e sem movimento. Os verbos são predominantes num texto narrativo.

já que ele era considerado o melhor batedor do time. Onde? – local onde se desenrolou o acontecimento. com gola vermelha e botões de metal. Exemplo: O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Por isso. Por isso: . Há tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento tão triste nos encontramos. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei: . A seguir um exemplo de texto narrativo: Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capitão Rodrigo Camborá entrara na vida de Santa Fé. Isto constitui o foco narrativo da 1ª pessoa. efetivando o ponto de vista ou foco narrativo.Compadre por que tanta tristeza? Ele me respondeu: . Exemplo: Parei para conversar com o meu compadre que há muito não falava. trazia bombachas claras. vindo ninguém sabia de onde. montava num alazão. Deve haver um centro de conflito. Devia andar lá pelo meio da casa dos trinta. estou tão triste. O estádio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida. É importante só uma ação centralizadora para envolver as personagens.Compadre minha senhora morreu há pouco tempo.Como? – o modo que os fatos aconteceram. quando de repente o juiz apitou uma penalidade máxima. No texto narrativo. (Um certo capitão Rodrigo – Érico Veríssimo) A relação verbal emissor – receptor efetiva-se por intermédio do que chamamos discurso. Neco dirigiu-se até a marca do pênalti e bateu com grande perfeição. Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que é narrador-personagem. a bela cabeça de macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. sendo o verbo o elemento principal. Terá sido o destino? Já o narrador-observador é aquele que serve de intermediário entre o fato e o leitor. Os minutos finais eram decisivos. É o foco narrativo de 3ª pessoa. O goleiro não teve chance. botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dólmã militar azul. motivo do fato. um núcleo do enredo.a conseqüência dos fatos. . A narrativa se vale de tal recurso. Quando? – o tempo dos acontecimentos. Um dia chegou a cavalo. o fato é o ponto central da ação. ambos precisavam da vitória. O técnico chamou Neco para bater o pênalti. Por quê? – a razão. com o chapéu de barbicacho puxado para a nuca.

DISCURSO DIRETO É aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa. O missão mais importante do Interprete é: o o 3. responder. Podemos enumerar algumas características do discurso direto: . se. TECNICAS DE INTERPRETAÇÃO I Conseguir tirar do texto. 1. servindo-se de orações absolutas ou coordenadas sindéticas e assindéticas.O réu é inocente. quando ele escreveu. . negar. julgou que ela estivesse tresvariando”. mas Fabiano franziu a testa. Exemplo: O juiz disse que o réu era inocente. Exemplo: O juiz disse: .Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do campo e encerrou a partida. aquilo que escutou ou leu de outra pessoa. o Um grande erro de nossos dias é: . perguntar. entre outros. 2.Emprego de verbos do tipo: afirmar. Aves matarem bois e cavalos.Usam-se os seguintes sinais de pontuação: dois-pontos. Discurso indireto livre. DISCURSO INDIRETO LIVRE É aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta própria. DISCURSO INDIRETO É aquele reproduzido pelo narrador com suas próprias palavras. No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuação e usamos conjunções: que. FORMAS DE DISCURSO Discurso direto. a intensão de que o autor tinha. achando a frase extravagante. Discurso indireto. como. desconfiado. (Graciliano Ramos). travessão e vírgula. Exemplo: Sinhá Vitória falou assim. etc. que lembrança! Olhou a mulher.

Propósito da passagem bíblica? 14. 15. Propósito é: O alvo da mensagem. Pra saber isto.Ideia Central do texto com o PPB. 10.Central do T . sem se preocupar em ver.Passagem B . 9. O alvo é o propósito. É o Resumo que engloba toda a mensagem da Passagem escrito numa só frase. P . Ideia Central do Texto é: O resumo do significado da passagem.Ideia C . Colocar no texto a nossa ideia. você pode fazer um teste em você mesmo fazendo a seguinte Pergunta: Qual é o ICT desta passagem? Como encontrar o ICT em um texto bíblico? Pergunta (Questão) + Resposta (Afirmação) = ICT (Ideia Central do Texto) 8. ICT (flexa) Propósito (alvo) A flexa (ICT) é a mensagem que ele usou para atingir este alvo. você precisa conhecer o ICT da passagem.Propósito da P . . 6. só vai te restar determinar o propósito. Você sabe o que é um PPB? 11. É propósito de que foi escrito a mensagem o o o o o Objetivo: Qual é o objetivo do ICT. o o o o Propósito do Texto Uma vez que você tem o ICT. Pra você dizer. qual é a ideia do autor no texto Você sabe o que é um ICT ? I .Texto o o o o 7.o o o 4.Bíblica 12. o o o o 13. que você tem um bom entendimento de certa passagem. 5. Este passo a respeito do propósito.

Pergunta (Questão) + Resposta (Afirmação) = ICT (Ideia Central do Texto) ICT 17. Porque a sua benignidade é grande para conosco. etc. louvai-o todos os povos. Quem. Como. Pergunta (questão) Qual é o assunto ou tema principal de que o autor está a tratar através de escrever esta passagem? É a indentificação do assunto central da passagem escrita. Exemplo Louvai ao Senhor todas as nações. o o o o o o Exemplo Louvai ao Senhor todas as nações. o Exemplo o Louvai ao Senhor todas as nações. Onde Quando. devem louva-lo? 21. itilizamos fazer Perguntas ao texto. Para que. o o o o o o 20. 16. e a sua Fidelidade dura para sempre. e a sua Fidelidade dura para sempre.o vamos estar estudando na outra semana. o o o o 19. Que. Porque a sua benignidade é grande para conosco. o o o o o o o o 18. Usar as seguintes palavras em sua pergunta: Porque. Para se descobrir isto. louvai-o todos os povos. .

valores) . (emoções. e a sua Fidelidade dura para sempre. Será que o tal escrito requer alguma coisa que está ligado com a mente? * âmbito afetivo. Porque a sua benignidade é grande para conosco. o Afirmação (resposta) o o o o o o É a resposta a pergunta. o o o 29. louvai-o todos os povos. e a sua Fidelidade dura para sempre. o O ICT de Salmos 117. ou como o próprio texto responde a pergunta? Quando se tem a pergunta. Afirmação (resposta) 25.1-2 é: A ideia Central do Texto é que todos devem louva-lo. Pergunta (Questão) Porque todos os povos devem louva-lo? + Resposta (Afirmação) Porque a sua benignidade é grande para conosco.o o o o louvai-o todos os povos. e a sua Fidelidade dura para sempre. só vai te restar determinar o propósito. e a sua Fidelidade dura para sempre. TECNICAS DE INTERPRETAÇÃO II 28. Pergunta (questão) Porque todos os povos devem louva-lo? Louvai ao Senhor todas as nações. louvai-o todos os povos. Porque a sua benignidade é grande para conosco. = ICT (Ideia Central do Texto) Mais qual é a Ideia Central do texto? 26. Pergunta (questão) Porque todos os povos devem louva-lo? Louvai ao Senhor todas as nações. Porque a sua benignidade é grande para conosco. fica fácil a resposta 23. Propósito do Texto Uma vez que você tem o ICT. Porque a sua benignidade é grande para conosco. e a sua Fidelidade dura para sempre. O que o texto fala a respeito da pergunta. devem louva-lo? Pergunta (questão) 22. 27. o o o o o As três áreas afetadas pelo propósito são: * âmbito cognitivo (uso da men t e). devem louva-lo? Pergunta (questão) 24.

Exemplo Você chega no seu trabalho e. Qual é o área afetada? Congnitivo (Mente) 36. o o Exemplo Se você crer. Será que tal escrito me influência emocionalmente? * âmbito físico-Motor ( ações – o que se faz) Será que tal escrito requer de mim uma ação? o o o o 31. só se você ir enconta-lo. dizendo que você tem uma proposta. o Exemplo o Se você crer. encontra um bilhete do seu patrão. dizendo que você tem uma proposta. você será salvo. encontra um bilhete do seu patrão. o Exemplo o o o Você chega no seu trabalho e. encontra um bilhete do seu patrão. você será salvo. . O alvo é o propósito. Mas. Mas. o Exemplo da última semana. o Exemplo o 34. o o o o Exemplo Você chega no seu trabalho e. Mas. você será salvo. 37. Propósito (alvo) A flexa (ICT) é a mensagem que ele usou para atingir este alvo. Qual é o área afetada? Afetiva (emoções) Congnitivo (Mente) Físico-Motor (ação) 32. Qual é o área afetada? Afetiva (sentimentos) Congnitivo (Mente) Físico-Motor (ação) 35. só se você ir enconta-lo. Qual é o área afetada? Físico-Motor (ação) 33.o o o o 30. dizendo que você tem uma proposta. só se você ir enconta-lo. Se você crer.

reflexiva. 38. de procurar os sentidos. À pergunta por que ler vamos associar. 303-319. Incorporar o texto significa digeri-lo. e a sua Fidelidade dura para sempre. louvai-o todos os povos.2 Ação-sentimento Sentimento (gratidão) ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE NOÇÕES METODOLÓGICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Referência: AMARAL. Severino. Porque a sua benignidade é grande para conosco. Porque a sua benignidade é grande para conosco. Apreender. 1991. devem louva-lo? Pergunta (questão) 39. Se ler a forma de viver. e a sua Fidelidade dura para sempre.1. Louvai ao Senhor todas as nações. louvai-o todos os povos. Na primeira. assimilar o conteúdo de um texto implica. que logo desaparecem de nossa mente. Mauro Ferreira do. precisamos perceber uma distinção essencial entre duas "imagens" de leitura: a leitura como atividade mecânica. consumista e a leitura como atividade ativa. o Qual é o propósito do Salmo 117. portanto. o o o Exemplo Louvai ao Senhor todas as nações. se leitura do mundo e leitura da palavra estão umbilicalmente ligadas. São Paulo: Nova Cultural. p. louvai-o todos os povos. ao invés de aceitá-los prontos. 41. Porque a sua benignidade é grande para conosco.o o o o o o Salmo 117 Louvai ao Senhor todas as nações. e a sua Fidelidade dura para sempre. Porque a sua benignidade é grande para conosco. o O ICT de Salmos 117. informações. e a sua Fidelidade dura para sempre. louvai-o todos os povos. Louvai ao Senhor todas as nações. crítica. 40. pas siva. Porque a sua benignidade é grande para conosco. Na segunda.1-2 é: A ideia Central do Texto é que todos devem louva-lo. Para conseguirmos desenvolver a nossa potencialidade como leitores. louvai-o Porque todos os povos devem louva-lo? Pergunta (questão) Afirmação (resposta) Porque a sua benignidade é grande para conosco. Louvai ao Senhor todas as nações. e a sua Fidelidade dura para sempre. temos a im pressão de que lemos quando na verdade o que fazemos é apenas acumular dados. Emília. uma complementando a outra. o Qual é o propósito do Salmo 117. ou seja. PATROCÍNIO. há não só uma apreensão do lido como tam bém uma integração entre o lido e o vivido. ou melhor. aceitando-o ou negando-o. isto é. aceitando-o e negando-o ao mesmo tempo. e a sua Fidelidade dura para sempre. estabelecendo um diálogo atra . um novo elemento: trata-se do como ler. Novo Manual Nova Cultural. ANTÔNIO.2 42. a sua incorporação ao nosso mundo. a partir de agora. significa conviver com ele.1. o como fazê-lo é uma forma de dar sentido à vida.

relendo. também. ao invés de dispersos. Essas mensagens precisam ser entendidas lucidamente. Ler com clareza. vamos nos construindo como leitor. principalmente. estamos nos alienando do ato de ler. ter familiaridade com uma determinada linguagem. de uma prova mais dependente da leitura e compreen são do texto do que de conhecimentos prévios de História. conforme veremos.vés do qual o leitor se constitui como sujeito do ato da leitura: um ato que pode assim ser criador e não meramente reprodutor. Isto porque este ato pressupõe um exercício de seleção. decisivo. cada um por si e Deus contra todos. precisamos conviver com os enun ciados. ao mesmo tempo. reconhecendo as idéias. embora eles evidentemente sejam necessários. construções Os amores na mente as flores no chão. Você vai morrer e não vai pro céu. dos modos pelos quais tais idéias são demonstradas pelo autor etc. não podemos obter um bom nível quantitativo de leitura sem conseguirmos. Lendo.2 IDENTIFICAR / COMPARAR / EXPLICAR a) Caminhando e cantando e seguindo a canção. ao passo que quando lemos da primeira forma mencionada estamos realizando uma anti-Ieitura. Como você sabe. primeiro. nas escolas. a linguagem através da qual os textos nos são apresentados e propostos para fazermos a nossa interpretação. 1. a nosso ver. jornalístico. que interpretamos e analisamos os conteúdos das questões propria mente ditas. Um passo inicial. as maneiras de colocar as questões. gostando de ler. inclusive aquelas que se compõem de testes de múltipla escolha. cuja condição primordial é a própria prática de ler. escolhendo os textos fundamentais de nossas vidas e. elas iluminam e encaminham o raciocínio que deve levar às respostas. compreendendo o que se está lendo. Vamos estudá-Ia. Compreender bem o que se pede significa conhecer. a nossa análise. sabendo que poderemos utilizar o que aprendermos através dela em outros tipos de prova. dos problemas cuja solução devemos encontrar. voltando a ler. Ao mesmo tempo. Quando lemos desta maneira estamos realmente construindo significados. esses textos apresentam idéias. expressam premissas (causas) e conclusões (conseqüências). literário. a vida é cruel. então. a certeza na frente e a história na mão. Os exercícios de interpretação podem ser propostos a partir de textos de qualquer tipo: ensaístico. poético etc. Um exemplo disso é a prova de História da UNICAMP para o ano de 1988. filosófico. de percepção do que é essencial e do que é secundário no texto lido. não só dos textos. a leitura clara e correta dos enunciados das Questões é o primeiro passo para respondê-las. Tudo isso indica que ler é um processo e que ter acesso à leitura é se dispor a vivenciar esse processo. indife rentes. Por estas razões. Geralmente a opção se dá no sentido de textos dissertativos escritos em prosa. exatamente porque. Pra não dizer que não falei de Flores. Trata-se. descobrindo e estabelecendo relações entre elas. um bom nível qualitativo. aprendendo e ensinando uma nova lição. 1968) b) Eu aprendi.1 LEITURA DE ENUNCIADOS Como já foi dito. a vida é um jogo. esta é a finalidade dos exercícios de interpretação: desenvolver nossa capacidade de leitura. mas também da realidade. nas ruas. apaixonados em nossa relação com o texto. uma prova que pode nos servir como modelo da relação íntima entre leitura de enunciados e uma postura corre ta para resolver as questões às quais os enunciados se referem. (Geraldo Vandré. somos todos iguais braços dados ou não. de reconhecimento de suas idéias centrais. É bom aprender. desenvolvem um pensamento. organizam argumentos. mas. campo. às conclusões. não podemos ser bons leitores sem nos termos transformados em leitores dinâmicos. Homem primata . 1.

) Repressão às liberdades civis. exprimem com portamentos e atitudes de amplos setores jovens diante de dois momentos diferentes da vida po lítica brasileira. sem que para isto peçamos licença. ou seja. Elementos característicos da década de 80. identifique e explique os principais significados que elas exprimem em relação a comportamentos e perspectivas da juventude em cada um destes momentos. Perda de identidade: Eu me perdi. é preciso organizar estes dados e utilizá-los para comparar a década de 60 e a de 80. se meu senhor também quiser a nossa paz há de ser nesta conformidade. Eu me perdi. cabe-lhe relacioná-las do ponto de vista da juventude. idealista (Caminhando e cantando / e seguindo a canção / Somos todos iguais.capitalismo selvagem. se quiser estar pelo que nós quisermos. argumentativo. quando você identificou ou reconheceu e anotou alguns traços referentes às décadas em questão. Na verdade. a vida é um jogo. . Poderemos plantar nosso arroz onde quisermos. a explicação. Falta então. analisá-los. a partir de elementos das canções e de seus próprios conhecimentos sobre o assunto. analítico desses elementos. Insegurança: cada um por si e Deus contra todos Desânimo: Você vai morrer e não vai pro céu Descrença: É bom aprender. eu me perdi. para posteriormente explicá-los. você deve passar à segunda parte da questão onde se pede que compare. Na questão apresentada pede-se os elementos característicos das décadas de 60 e 80. um reconhecimento das principais características das conjunturas às quais as canções se referem.3 PARAFRASEAR / REESCREVER Meu senhor. eu me perdi. a) Identifique. presentes nas letras. nós queremos a paz e não queremos guerra. construções / os amores na mente / as flores no chão). a saber: Os atuais feitores não os queremos. isto é. a questão pede uma identificação. a vida é cruel Irracionalismo: Homem primata Contradição: Capitalismo selvagem Fragmentação: Eu me perdi. Primeiro. identificando e explicando os seus significados em relação a comportamentos e perspectivas da juventude em cada um desses momentos. que descubra relações de semelhança e/ou diferenças entre épocas. presentes na segunda canção. 1. Identificar ou reconhecer significa apontar elementos. referência ao golpe militar de 1964 (braços dados ou não / nas escolas. campo. 1986) As canções acima. folgar e cantar em todos os tempos que quisermos sem que nos impeça e nem seja preciso licença. Resistência à repressão e consciência de que o homem faz a sua história. Individualismo: Eu aprendi. Poderemos brincar. Reconhecidos alguns elementos de ambas as décadas presentes nas letras. na selva de pedra. Agora. as principais características das duas conjunturas às quais as canções estão relacionadas. e em qualquer brejo. (Titãs. as canções apresentadas exprimem comportamentos e atitu des de amplos setores jovens diante de dois momentos da vida política brasileira. De acordo com o enunciado. faça eleição de outros com a nossa aprovação. já encaminhou sua resposta. ou seja. nas ruas. sendo o sujeito das transformações sociais (a certeza na frente / e a história na mão. baseado nas letras de ambas e nos conhe cimentos que você tem sobre o assunto. Homem primata. a análise: a fundamentação necessária para você construir reflexões que mostrem não só uma organização dos elementos que identificou como também um aproveitamento reflexivo. do ponto de vista expresso nas canções. e poderemos cada um tirar jacarandás ou outro qualquer pau sem darmos parte para isso. Vejamos alguns elementos da primeira canção (década de 60): Postura revolucionária. Em outras palavras. na selva de pedra. b) Comparando as duas canções. / aprendendo e ensinando uma nova lição). muito cantadas pela juventude de suas respectivas épocas. eu me perdi.

) a indicar que se alimenta de carne humana (. Existem vários caminhos. um resumo do que foi lido. como ficaria afetada a organização social escravista de Enge nho de Santana? Observe que o enunciado desta questão apresenta um texto e informa sobre sua autoria e data. Lendo tal descrição e relacionando-a com o momento histórico a que se refere o século XVI podemos interpretar as "imagens" dos continentes como as "imagens" do mundo mer cantilista. já mais devagar. a África tem o aspecto de uma negra pobremente vestida (.4 INTERPRETAR O historiador Jacques Le Goff assim descreve um Atlas de 1574: Em posição proeminente encontramos a Europa (. enumerando as exigências dos escravos. do ponto de vista da cultura européia. 1. Esta. Se houver necessidade. A segunda pergunta parte de uma suposição. mais atenta. isto é. Sublinhe os momentos que pareçam mais significativos. Você vai lendo e vai procurando entender cada parte do texto. quais as exigências que os escravos fizeram? b) Se aceitas as suas condições. do homem perante o domínio da Igreja. para a estrutura de um engenho do século XVIII. sendo a pri meira textual e a segunda extra-textual. e com o texto em si. por volta de 1789. Para responder a primeira. faça uma terceira leitura: havendo problema com algum trecho.) com a cabeça de um homem sentado na mão (. dado pelo enunciado. do ponto de vista da cultura européia. que expressem as idéias mais impor tantes. Aí. a Oceania. com co roa e cetro. Ou então anote à margem do texto o que você for considerando mais relevante. reproduzir sucintamente. as idéias cen trais do texto. para você mesmo. a partir de um determinado contexto. enquanto quando se interpreta. com um mínimo de clareza. é necessário discutir o que foi lido. demissão dos feitores do engenho e eleição de novos com aprovação dos escravos. Aqui. Repare que interpretar se parece com comentar: em ambos os casos.através da qual você deve imaginar as prováveis conseqüências. e segura um globo imperial (. em frente. Vai percebendo o raciocínio que está sendo desenvolvido. dependente de conhecimento de história. da des crição que o historiador Jacques Le Golff faz de um Atlas de 1574. Quando se comenta. uma hipótese se aceitas as condições dos escravos . parafraseando-o ou associando-o ao contexto dado pelo enunciado. Procure fazer. liberdade para plantio de arroz e para extração de madeira.) A América reconhece-se na mulher impudicamente nua (. Com estes dados. Em seguida. É apresentar a síntese do texto que corresponde à compreensão do que foi lido. liberdade de expressões de prazer: "brincar" folgar .5 RESUMO Resumir é identificar as idéias centrais e secundárias de um texto. a) Para voltar ao Engenho. onde e quando os escravos desejassem. entram os seus conhecimentos específicos de história do Brasil. Ao lado está uma cabeça feminina que se ergue sobre um pedestal. as imagens dos continentes que compõem o Atlas. faça uma segunda leitura. Vai procurando compreender as rela ções entre as partes. mas também do mundo renascentista de valorização . Observe mais . em Ilhéus. procura-se reproduzir o conteúdo do texto. Interprete. Para conhecer genericamente o texto como um todo. faz-se considerações pessoais mesmo que direcionadas.O texto acima é de autoria de um grupo de escravos que se revoltou e fugiu do Engenho de Santana. vários métodos para fazer resumo: Sugerimos que você faça uma primeira leitura. alguma expressão. Veja se você consegue. o enunciado pede uma interpretação. entretanto.) personifica a Ásia das especiarias. cantar . mas entra também um raciocínio de causalidade.) na ignorância de qualquer forma de organização civil e política. procura-se entendê-lo resumindo-o. torna-se necessário reescrever ou parafrasear (reproduzir com sua palavras) o texto. procure compreendê-la a partir do conjunto. mais analítica.) À esquerda uma princesa oriental ornada de jóias (. do outro lado. opina-se a respeito do lido. 1.) Está retratada com vestes de soberana. daquilo que poderíamos chamar de sua "democratização". do contexto. com as suas próprias palavras. Para sentir as primeiras impressões. você deve responder duas perguntas. para entrar em contato com o conjunto do tex to. justamente privada de corpo porque o continente austral era então quase completamente terra incógnita .

Por algum motivo uma leitura desatenta. Outras vezes. Como esse erro tende a ser mais facilmente reconhecido por apresentar idéias opostas às idéias expressas pelos textos os testes de interpretação muitas vezes são organizados com uma espécie de armadilha: uma alter nativa apresenta muitas palavras do texto. A extrapolação é muitas vezes um exer cício de criatividade inadequada porque nos leva a perder o contexto que está em questão. como o próprio nome indica. ou. ou.2 Redução Outro erro clássico em exercícios de entendimento de texto. ou seja. leia as perguntas propostas. serão realizados por um projeto intencional. criamos a partir do que foi lido. Um leitor desatento ou/e ansioso provavelmente escolherá essa alternati va. temos mais liberdade para encaminhar nossas respostas.atentamente o início e o fim de cada parágrafo e do texto como um todo: geralmente. quando acrescentamos idéias que não estão presentes no texto. antes. a extra polação acontece pela preocupação de se descobrir pressupostos das idéias do texto. Essa clareza é necessária e é criadora: significa. acontece quando saímos do contexto. Quando a prova é de questões discursivas. Reconhecer estes erros. reconhecendo seus elementos e suas relações. 1. adequadas aos textos. assim. é de importância vital para superá. Nesse caso. viajamos além de suas margens. quebramos este conjunto. para que nossas respostas sejam claras e coerentes. mas já pertencentes a outros contextos.1 Extrapolação O erro de extrapolação. ao invés de sairmos do contexto. por opção.los. fracionando indevidamente esse aspecto.6 ERROS CLÁSSICOS DE ENTENDIMENTO DE TEXTO Após a leitura do texto. A redução consiste em privilegiarmos um elemento (ou uma relação) que é verdadeiro mas não é suficiente diante do conjunto. maior capacidade de compreensão objetiva dos textos.6. ao invés de acrescentarmos outros elementos. isolando-o do contexto. redução e contradição. Geralmente. para serem respondidas. o processo de extrapolação se realiza por associações evocativas. uma liberdade maior de imaginação e de raciocínio. para que você responda realmente o que está sendo pedido e não incorra nos erros clássicos de entendimento de texto. Por ser a que apresenta mais literalmente.6. um aspecto do texto. fazemos o inverso: abordamos apenas uma parte. as idéias são apresentadas sinteticamente na introdução e na conclusão dos textos. Neste caso. erro oposto à extrapolação é o que chamamos de redução ou particularização indevida. Mas há outras questões que incidem sobre trechos. a um aspecto menos relevante do conjunto. inclusive. é o da contradição. e não mais por incapacidade de reconhecer os limites de um texto colocado em questão. Reconhecer os processos de redução representa também um salto de qualidade em nossa capacidade de ler e entender textos. perdendo de vista os elementos e as relações principais. conhecer o processo lógico que ocorre em cada um deles. Você perceberá que algumas questões incidem sobre o conjunto do texto: estas podem ser respondidas diretamente. . Prendemo-nos. o esquecimento de uma idéia. um detalhe.6. que são basicamente três: extrapolação. aban donando o texto que era nosso objeto de interpretação. Reconhecer os momentos de extrapolação sejam analógicos ou lógicos significa conquis tar maior lucidez. 1. 1. mas com um sentido contrário. o mais grave de todos. a incompreensão de um raciocínio. expositivas. pontos de partida bem anteriores ao pensamento expresso. sobre passagens específicas do texto: estas. nem por incapacidade de distinguir as próprias idéias das idéias apresentadas por um texto lido. assim como em nossa capacidade de perceber e com preender conjuntos de qualquer tipo. evocamos outros elementos. 1. porque os vôos para fora dos textos tornam-se conscientes. chegamos a uma conclusão contrária ao texto. ou então que se torna falso porque passa a ser descontextualizado. do contexto que está em questão. fazemos outras associações. mais "ao pé da letra elementos presentes no texto. dissociando-o do contexto. ainda. a não percepção e algumas relações. por relações analógicas: uma idéia lembra outra semelhante e viajamos para fora do texto. a perda de uma passagem no desenvolvimen to do texto etc. Ao extrapolar. apresenta até expressões inteiras do texto. exigem uma volta ao texto. é preciso muita atenção quanto ao enunciado. a outros campos de discussão. deflagramos nossa imaginação e nossa memória. por ser a mais "parecida" com o texto. vamos além dos limites do texto. pela preocupação de se tirar conclu sões decorrentes das idéias do texto.3 Contradição O último erro clássico nas interpretações de texto.

os homens presentes. na verdade. Leia atentamente o texto que se segue. O que fez nascer a religião foi essa vivência do misterioso embora mesclado de terror. Faça a primeira leitura. Aquele que for alheio a essa emoção. Não nos afastemos muito. O texto afirma que a experiência do mistério é um elemento importante para a arte. verifique se você cometeu algum erro de extrapolação. captando as idéias centrais. e unicamente neste sentido pertenço aos homens profundamente religiosos. a partir de tex tos em prosa e em poesia. O sentido em que o autor se considera uma pessoa religiosa (e unicamente neste sentido). aquele que não se detém a admirar as coisas. O texto afirma que a nossa compreensão dos fenômenos é ainda multo elementar. O presente é tão grande. não nos afastemos. também. não para a ciência.6. mas nutrem grandes esperanças. O texto afirma que todo cientista precisa ser artista e religioso. Estão taciturnos. você vai desenvolvendo uma clareza maior para sua prática de interpretar mais lucidamente os textos. como o resumo e a pa ráfrase são utilizados durante o processo interpretativo. a de entrar em contato. Muitos destes exemplos são colhidos em experiências de aula de inter pretação. depois.1. EXTRAPOLAÇÃO: O texto fala sobre a importância de Deus e da religião. morto e tem os olhos extintos. considero a enorme realidade. O texto apresenta. sentindo-se cheio de surpresa. esse já está. Estou preso à vida e olho meus companheiros. CONTRADIÇÃO: O texto afirma que quem experimenta o mistério está com os olhos fechados e não consegue compreender a natureza. várias idéias básicas: A beleza da experiência do mistério. Ele é a fonte de toda a arte e ciência verdadeira. de uma história. Ao aprender a reconhecer os erros. faça a segunda leitura. por assim dizer. para poder compreender a natureza. e.4 Exercícios / exemplos Vamos ver alguns exemplos de erro extrapolação. Neste sen tido. A emoção do mistério como raiz da ciência e da arte. e sobre o mistério da criação do universo. redução ou con tradição. contradição . A caracterização dessa vivência: saber e sentir que existe algo belo e racional que compreendemos apenas rudimentarmente. O tempo é a minha matéria. Não direi os suspiros ao anoitecer. Não serei o cantor de uma mulher. vamos de mãos dadas. Texto 1 O que podemos experimentar de mais belo é o mistério. (Albert Einstein Como vejo o mundo) Seguem-se alguns exemplos de erros no entendimento do texto. a vida presente. Texto 2 Mãos dadas Não serei o poeta de um mundo caduco. Também não cantarei o mundo futuro. algo que compreenderemos apenas em forma muito rudimentar é esta a experiência que constitui a atitude genuinamente religiosa. Entre eles. Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida. redução. Procure fazer um pequeno resumo do texto. (Carlos Drummond de Andrade Sentimento do mundo) Veja alguns erros que podem ocorrer na análise deste poema. Saber que existe algo insondável. Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins. a paisagem vista da janela. EXTRAPOLAÇÃO: . O homem incapaz de sentir essa emoção está com os olhos mortos. Perceba. REDUÇÃO: O texto afirma que o terror fez nascer à religião. Em seguida. o tempo presente. sentir a presença de algo profundamente racional e radiante mente belo.

Mas que coisa. Mas. enluaradas. a reafirmação. D ( ) O valor científico dos recifes de coral não é totalmente conhecido. A atividade humana ameaça causar graves danos aos recifes antes que se possa investigar a plenitude de seu valor científico. o suicídio. Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. ele me disse um boa noite e um muito obrigado ao senhor tão sinceros. uma paisagem irreal. vamos fazer alguns exercícios que exemplificam o que se tem pedido em provas de comunicação e expressão. B ( ) Os recifes de coral alimentam e abrigam toda espécie de vida marinha. Quando vinha para casa de táxi. perfeita e linda. a solidão. é um excelente substituto dos ossos humanos em cirurgias de reconstrução da perna e do maxilar. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa. colchões de sonho. encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana. tão veementes. C ( ) mantido conversa amigável com ele. além das nuvens. e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram. do presente: o tempo. EXERCÍCIOS Agora que já estudamos os três principais tipos de erro. Ora. podemos afirmar que: A ( ) Os recifes de coral são parte das florestas tropicais. Como as florestas tropicais. e que levam à autodestruição.Leia o texto a seguir: A outra noite Rubem Braga Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite. com os companheiros. (Igor Moreira. Depois que o meu amigo desceu do carro. como se eu lhe tivesse feito um presente de rei. de lua cheia. o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim: O senhor vai desculpar. eu estava aqui a ouvir a sua conversa. REDUÇÃO: O texto afirma que o autor não pretende viver em uma ilha. que não são correspondidos. sim senhor. I . Construindo o espaço do homem. II . Procure ler com atenção os textos e as questões propostas que selecionamos. a pas sada e à futura.Os recifes de coral. uma noite de vento sul e chuva. Observe como o poema de Drummond apresenta muitas idéias relevantes: a negação de ser um poeta do passado (mundo caduco) e do futuro. Os médicos descobriram que o coral de águas quentes. convenientemente processado.) A partir das informações contidas no texto. Que presente de rei teria sido oferecido ao motorista? Assinale a alternativa correta. D ( ) informado a existência do luar além das nuvens. na área de interpreta ção de textos. juntos. E. CONTRADIÇÃO: O texto afirma que o autor sente-se preso à vida presente. Depois continuou guiando mais lentamente. e contei a ele que lá em cima. a negação de várias atitudes que o tirariam de viver a realidade presente (as várias fugas: o amor romântico. quando saltei e paguei a corrida. Situados principalmente em águas tropicais. acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia uma outra pura. o sentimentalismo. A ( ) um valor absurdo como pagamento pelo serviço. tem mesmo luar lá em cima? Confirmei: sim. C ( ) O homem é o responsável pela formação desses sistemas naturais marinhos. no fim do texto. os recifes de coral figuram entre os hábitats mais variados e que correm maior perigo. na realidade presente. o estar preso à vida. . alvas. são os mais ricos dos sistemas naturais marinhos. a vida presente. vistas de cima. as drogas. B ( ) usado o táxi numa noite de muita chuva. o chamado para se viver o presente. tanto lá como aqui. a religião alienante). as maiores formações criadas por organismos vivos em nosso planeta. os recifes de coral servem de refúgio e oferecem alimento para cerca de uma quarta parte de todas as espécies marinhas. por exemplo. estava um luar lindo.O texto afirma a desilusão do autor com os amores românticos.

A história dos mapas é muito antiga. Chamado de Projeto Genoma Humano. Antes de saber escrever. O que outrora foi bem não significa que deva continuar a sê-lo. próxima à antiga Babilônia.) O texto nos permite afirmar que: A ( ) O mapa mais antigo que se conhece representa uma cidade iraquiana. Os homens primitivos desenhavam mapas nas paredes das cavernas. A pesquisa contribuiu também para derrubar velhas teorias sobre a superioridade racial e está provando que o racismo não tem nenhuma base científica. Originalmente o ser humano é um só. com montanhas de um e de outro lado (. Nada de mau nas regras em si. o trabalho com amostras genéticas colhidas em várias partes do mundo está ajudando também a entender as diferenças entre etnias humanas. Apegar-se demais a uma particular visão de mundo é uma limitação. desde a cor dos cabelos até o tamanho dos pés. da Lua e das estrelas no céu. Construindo o espaço do homem.Leia com atenção o texto a seguir e assinale com um X a alternativa incorreta: Cientistas de diversos países decidiram abraçar. e no signo de Capricórnio é Lua Nova. conseqüentemente. Criticar nos semelhantes os erros que o crítico pratica constantemente é uma limitação. É mais uma construção social e cultural. criavam calendários representando o caminho do Sol.500 antes de Cristo. C ( ) Só os povos que conheciam a escrita eram capazes de confeccionar mapas. V . Tratava-se de uma placa de barro cozido. O mal assoma na mente humana quando as regras se tornam maiores do que a necessidade real de praticá-las. aqui na terra é estreito o caminho do sucesso. mostravam o tempo das coletas e o ritmo da vida. Todas as limitações não têm outra função a não ser a de obscurecer o princípio de vida. e conhecer esse código levará os cientistas a controlarem doenças. a humanidade tenta estabelecer. indicavam roteiros. O objetivo principal de tal iniciativa é compreender melhor o funcionamento da vida. que cabe na palma da mão. . A placa. Insistir em se pensar desgraçado e o último dos humanos é também uma limitação.Leia com atenção o texto a seguir e assinale com um X a alternativa correta: O caminho do sucesso é estreito No céu de janeiro o Sol se relaciona de forma tensa com Saturno. Como é esse código que define como somos. de forma ignorante. IV . representando o vale de um rio. que muito mais se aproxima do infinito do que das regras que. foi descoberta nas escavações das ruínas da cidade de Ga-Sur. (Igor Moreira.01.500 anos de idade. o homem já fazia desenhos para representar o espaço em que vivia. A estreiteza do caminho do sucesso radica na dificuldade de se superarem as regras obsoletas. B ( ) O ser humano tem uma estrutura única independente de etnia e as diferenças raciais provêm da necessidade de adaptação às condições geográficas. (ISTO É 25. e. em 1990. em território que hoje pertence ao Iraque. aproximadamente. Purificar não é outra coisa que eliminar as limitações. E ( ) O racismo não tem fundamento científico: é um fenômeno que se forma apoiado em estruturas sociais e culturais. Enquanto isso. B ( ) O homem primitivo já representava o espaço em que vivia antes de saber escrever. visível apenas aos humanos que tenham purificado as suas mentes. a forma mais eficaz de curar as doenças que nos ameaçam. O mapa mais antigo que se conhece foi construído por volta do ano 2.97 Concurso Público Técnico do Tesouro Nacional) A ( ) O Projeto Genoma Humano tem como objetivo primordial reconhecer as diferenças entre as várias raças do mundo. A mais importante delas é a confirmação de que o homem surgiu realmente na África e se espalhou pelo resto do planeta. um projeto ambicioso: identificar todo o código genético contido nas células humanas (cerca de três bilhões de caracteres). D ( ) As amostras para a pesquisa do Projeto Genoma Humano estão sendo colhidas em diversas partes do mundo. C ( ) O código genético determina as características de cada ser humano. desde seu início ele não parou de produzir novidades científicas. 2. O que percebemos como diferenças raciais são apenas adaptações biológicas às condições geográficas. D ( ) O mapa mais antigo que se conhece tem.).III .

que já não é aquele em que o conjunto dos homens era indispensável para produzir lucro. A morte foi causada pelo distanciamento desastroso entre o território do trabalho e o da economia. só nos falta a coragem para enterrá-lo. (Carlos Drummond de Andrade) 1. arcaico . 17 de janeiro de 1999 Concurso Público TRF da 2ª Região). igualmente defuntos. no texto. as palavras morreu. e) O capital já não exige o trabalho dos homens para produzir lucro. d) o universo tecnológico substitui o trabalhador no modelo econômico mundial da atualidade. conclui. Sete fantasmas. (Folha de São Paulo Mais. no texto. ultrapassado. d) a civilização está sofrendo uma mutação profunda. 2 O texto apresenta a idéia de que: a) trabalho e emprego são conceitos idênticos. há de entender-se: a) entes sobrenaturais que aparecem aos vivos b) imagens dos que já não existem c) imagens da culpa que iremos carregar d) imagens que assombram e causam medo e) frutos da imaginação doentia do homem 2. C ( ) ser puro é ter valores éticos bem determinados. comenta. deformado sob a forma perversa de emprego . defuntos e morte estão sendo utilizadas em sentido conotativo. da mundialização. profunda. do liberalismo absoluto. a ensaísta francesa Viviane Forrester. no livro O Horror Econômico (lançado agora no Brasil). o emprego e o desemprego. B ( ) só os puros de coração conseguem ver o caminho do sucesso. da globalização. 71. No atual modelo econômico que se instala no mundo sob o signo da cibernética.(QUIROGA. b) trabalho e emprego são apenas aparentemente semelhantes. a) No primeiro parágrafo. Oscar. de toda uma civilização antes fundada sob um conceito que já não existe: o do trabalho. c) A visão de Viviane Forrester é otimista em relação ao futuro do trabalho humano na sociedade capitalista moderna. VII . c) o trabalho é também o resultado da ação de máquinas.O trabalho morreu. da automação. Com essa visão apocalíptica.As questões de números 1 a 4 são sugeridas pelo texto abaixo transcrito. De acordo com o texto pode-se afirmar que: A ( ) a conjunção astral faz com que o caminho do sucesso seja estreito.6. é conceito obsoleto. Não há crise. um parasita. Trata-se da mutação vertical.! 15. b) A palavra obsoleto (linha 7) significa. A afirmação . Por fantasmas. túmulo. pois privilegia o trabalho e o emprego. E ( ) a estreiteza do sucesso está na desobediência às regras. No mesmo túmulo. diz ela. é preciso acomodar seu sósia e seu irmão gêmeo. No mundo atual das multinacionais.97) 1 Assinale o item que não está de acordo com o texto. antigo. Folha de São Paulo. da virtualidade o trabalho. nosso mais sagrado tabu . D ( ) o valor das regras é relativo. das tecnologias revolucionárias o trabalhador é supérfluo e está condenado a passar da exclusão social à eliminação total. A mudança se dá na natureza mesmo no capital: que já não é aquele que expunha as garantias do capitalismo de ordem imobiliária. e) a crise econômica do mundo é uma fase histórica transitória. VI . o que há é uma mutação mas não apenas a mutação horizontal de uma sociedade. Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las E todas sete foram mortas E todas sete somem no ar. concebido como o conjunto de emprego mais assalariados. que o grau de pobreza que o planeta atinge não é resultado de uma crise econômica. sete crimes Dos vivos golpeando a vida Que nunca mais renascerá.

no futuro. E todas sete somem no ar". o espetáculo de beleza da vida presente d) à perda cada vez maior dos bens naturais pelos brasileiros e) aos verdadeiros crimes que o homem comete em nome do progresso 4. decisão impensada dos vivos c) à impossibilidade de substituir. nós não passávamos por Sete Quedas d) todos antigamente podiam apreciar o espetáculo. o uso de todas sete se justifica: a) como referência ao número das quedas existentes no rio Paraná b) para representar todo o conjunto das quedas que desaparece c) para destacar o valor individual de cada uma das quedas d) para confirmar que a perda foi parcial Comentários . agora não. Na passagem E todas sete foram mortas. percebe-se que sua mágoa se dirige principalmente: a) à insensata violação do princípio de continuidade natural da vida pelos representantes vivos de uma espécie b) ao fim das Sete Quedas. e) só agora nos damos conta do valor daquilo que perdemos 3.Sete Quedas por nós passaram E não soubemos amá-las faz-nos entender que: a) os brasileiros não costumam amar a natureza b) Sete Quedas pertencem agora ao passado c) enquanto era possível. sete crimes I Dos vivos golpeando a vida I Que nunca mais renascerá . Quando o poeta diz ".

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