#EUSOUIMBATÍVEL!
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
• Compreensão e interpretação de textos de gêneros
variados;
• Reconhecimento de tipos egêneros textuais;
• Domínio da ortografia oficial;
• Domínio dos mecanismos de coesão textual;
• Emprego de elementos de referenciação,
substituição e repetição, de conectores e de outros
elementos de sequenciação textual;
• Emprego de tempos e modos verbais;
• Domínio da estrutura morfossintática do período;
• Emprego das classes de palavras;
• Relações de coordenação entre orações e entre termos
daoração;
• Relações de subordinação entre orações e entre termos
daoração;
• Emprego dos sinais de pontuação;
• Concordância verbal e nominal;
• Regência verbal e nominal;
• Emprego do sinal indicativo de crase;
• Colocação dos pronomes átonos;
• Reescrita de frases e parágrafos do texto;
• Significação daspalavras;
• Substituiçãodepalavrasoudetrechosdetexto;
• Reorganização da estrutura de orações e de períodos do
texto;
• Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de
formalidade.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Todos têm dificuldades com interpretação de textos.
Encare isso como algo normal, inevitável. Importante é
enfrentar o problema e, com segurança, progredir. Aliás,
progredir muito. Leia com atenção os itens abaixo.
1) Desenvolva o gosto pela leitura. Leia de tudo: jornais,
revistas, livros, textos publicitários, listas telefônicas,
bulas de remédios etc. Enfim, tudo o que estiver ao seu
alcance. Mas leia com atenção, tentando,
pacientemente, apreender o sentido. O mal é “ler por
ler”, para se livrar.
2) Aumente o seu vocabulário. Os dicionários são
amigos que precisamos consultar. Faça exercícios de
sinônimos e antônimos. (Consulte o nosso Redação para
Concursos, que tem uma seção dedicada a isso.)
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3) Não se deixe levar pela primeira impressão. Há textos
que metem medo. Na realidade, eles nos oferecem um
mundo de informações que nos fornecerão grande
prazer interior. Abra sua mente e seu coração para o que
o texto lhe transmite, na qualidade de um amigo
silencioso.
4) Ao fazer uma prova qualquer, leia o texto duas ou
três vezes, atentamente, antes de tentar responder a
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qualquer pergunta. Primeiro, é preciso captar sua
mensagem, entendê-lo como um todo, e isso não pode ser
alcançado com uma simples leitura. Dessa forma, leia-o
algumas vezes. A cada leitura, novas idéias serão
assimiladas. Tenha a paciência necessária para agir
assim. Só depois tente resolver as questões propostas.
5) As questões de interpretação podem ser localizadas
(por exemplo, voltadas só para um determinado trecho)
ou referir-se ao conjunto, às idéias gerais do texto. No
primeiro caso, leia não apenas o trecho (às vezes uma
linha) referido, mas todo o parágrafo em que ele se situa.
Lembre-se: quanto mais você ler, mais entenderá o texto.
Tudo é uma questão de costume, e você vai acostumar-
se a agir dessa forma. Então - acredite nisso - alcançará
seu objetivo.
6) Há questões que pedem conhecimento fora do texto.
Por exemplo, ele pode aludir a uma determinada
personalidade da história ou da atualidade, e ser
cobrado do aluno ou candidato o nome dessa pessoa
ou algo que ela tenha feito. Por isso, é importante
desenvolver o hábito da leitura, como já foi dito.
Procure estar atualizado, lendo jornais e revistas
especializadas.
II) Paráfrase
Chama-se paráfrase a reescrita de um texto sem
alteração de sentido. Questões de interpretação com
frequência se baseiam nesse conhecimento, nessa técnica.
Vários recursos podem ser utilizados para parafrasear
um texto.
1) Emprego de sinônimos.
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais
preocupados. Conquanto retornasse cedo, deixava os
genitores preocupados.
2) Emprego de antônimos, com apoio de uma palavra
negativa.
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Ex.: Ele era fraco. Ele não era forte.
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que remetem a
outros já citados no texto.
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio;
Antônio, ao cinema.
Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio; este,
ao cinema.
Aquele = Paulo este = Antônio
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa.
Ex.: É necessário que todos colaborem. É necessária a
colaboração de todos. Quero o respeito do grupo.
Quero que o grupo me respeite.
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5) Omissão de termos facilmente subentendidos.
Ex.: Nós desejávamos uma missão mais delicada, mais
importante. Desejávamos missão mais delicada e
importante.
6) Mudança de ordem dos termos no período.
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de
investigação.
Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo aquilo,
após três ou quatro meses de pesquisa, seria esquecido.
7) Mudança de voz verbal
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz
ativa)
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim.
(voz passiva analítica)
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3ª pessoa
do plural sem o sujeito expresso na frase), haverá duas
mudanças possíveis.
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa)
Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica) Plantou-se
uma roseira. (voz passiva sintética)
7) Troca de discurso
Ex.: Naquela tarde, Pedro dirigiu-se ao pai dizendo: -
Cortarei a grama sozinho. (discurso direto)
Naquela tarde, Pedro dirigiu-se ao pai dizendo que cortaria
a grama sozinho. (discurso indireto)
8) Troca de palavras por expressões perifrásticas (vide
perífrase, no capítulo seguinte) e vice-versa
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano.
O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele ano.
9) Troca de locuções por palavras e vice-versa:
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do céu. O
homem urbano não conhece a linguagem celeste.
Da cidade e do céu são locuções adjetivas e
correspondem aos adjetivos urbano e celeste. É
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importante conhecer um bom número de locuções
adjetivas.
DENOTAÇÃO ECONOTAÇÃO
I) Denotação
Consultando o dicionário Houaiss, encontramos para a
palavra joia as seguintes definições:
1. objeto de metal precioso finamente trabalhado, em
que muitas vezes se engastam pedras preciosas, pérolas
etc. ou a que é aplicado esmalte, us. como acessório de
vestuário, adorno de cabeça, pescoço, orelhas, braços,
dedos etc.
2. Pedra preciosa de grande valor.
3. p. ext. qualquer objeto caro e trabalhado com arte
(estatueta, relógio, cofre, vaso etc).
As definições são claras, precisas. Todas giram em torno
de um objeto de valor. A partir dessas definições,
podemos criar frases com muita segurança.
Ex.:
• Essa joia em seu pescoço está há várias gerações em
nossa família.
• O rubi é uma joia que encanta meus olhos.
• Aquele vaso, provavelmente chinês, é uma joia de
raro acabamento.
A palavra joia, presente nas três frases citadas, foi
empregada em seus sentidos reais, primitivos. A isso se dá
o nome de denotação.
II) Conotação
Voltando ao dicionário citado, encontramos na sequência da
leitura o seguinte:
4 fig. pessoa ou coisa muito boa e querida (sua sobrinha é
uma joia.
O próprio dicionarista nos dá um exemplo. Vejamos
outras frases abaixo.
• Ela é uma joia de menina.
• Que joia esse cachorrinho!
• Minha irmã se tornou uma jóia muito especial.
Observe que, em todas as frases, a palavra jóia extrapolou
o sentido original de objeto caro. Ela está se referindo a
pessoas e animais, que, na realidade, não podem ser
jóias, se levarmos em conta o sentido denotativo do
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termo. Há uma comparação implícita em cada frase:
bonito ou bonita como uma jóia. Dizemos então que se
trata de conotação.
Vamos comparar as duas frases abaixo:
• Comi uma fruta deliciosa.
• Ela escreveu uma frase deliciosa.
Na primeira, o adjetivo deliciosa está empregado
denotativamente, pois indica o gosto agradável da
fruta; trata-se do sentido real do termo. Na segunda, o
adjetivo não pode ser entendido “ao pé da letra”, uma
vez que frase não tem gosto, não tem sabor. É um
emprego especial, estilístico da palavra deliciosa. Assim,
ela está usada conotativamente.
COESÃO E COERÊNCIA. CONECTORES
Coesão e coerência
O texto é um conjunto harmônico de elementos,
associados entre si por processos de coordenação ou
subordinação. Os fonemas (sons da fala), representados
graficamente pelas letras, se unem constituindo as
palavras. Estas, por sua vez, ligam-se para formar as
orações, que passam a se agrupar constituindo os períodos.
A reunião de períodos dá origem aos parágrafos. Estes
também se unem, e temos então o conjunto final, que é
o texto.
No meio de tudo isso, há certos elementos que permitem
que o texto seja inteligível, com suas partes
devidamente relacionadas. Se a ligação entre as partes
do texto não for bem feita, o sentido lógico será
prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte.
Levantamos muito cedo. Fazia frio e a água havia
congelado nas torneiras. Até os animais, acostumados
com baixas temperaturas, permaneciam,
preguiçosamente, em suas tocas. Apesar disso,
deixamos de fazer nossa caminhada matinal com as
crianças.
O trecho é composto por vários períodos, agrupados
em dois segmentos distintos. No primeiro, fala-se do
frio intenso e suas consequências; no segundo, a
decisão de não fazer a caminhada matinal. O que
aparece para fazer a ligação entre esses dois
segmentos? A locução apesar disso. Ora, esse termo
tem valor concessivo, liga duas coisas contraditórias,
opostas; mas o que segue a ele é uma consequência do frio
que fazia naquela manhã. Dessa forma, no lugar de apesar
disso, deveríamos usar por isso, por causa disso, em
virtude disso etc.
Conclui-se o seguinte: as partes do texto não estavam
devidamente ligadas. Diz-se então que faltou coesão
textual.
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Consequentemente, o trecho ficou sem coerência, isto
é, sem sentido lógico.
Resumindo, podemos dizer que a coesão é a ligação, a
união entre partes de um texto; coerência é o sentido
lógico, o nexo.
II) Elementos conectores
É extremamente importante, para que se penetre no
texto, uma noção segura dos recursos de que a língua
dispõe para estabelecer a coesão textual. Aliás, esse
termo é ainda mais amplo: qualquer vínculo
estabelecido entre as palavras, as orações, os períodos ou
os parágrafos podemos chamar de coesão. Toda palavra ou
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expressão que se refere a coisas passadas no texto, ou
mesmo às que ainda virão, são elementos conectores.
Os termos a que eles se referem podem ser chamados
de referentes. Muita atenção, pois, com os conectores.
Eis os mais importantes:
1) Pronomes pessoais, retos ou oblíquos
Ex.: Meu filho está na escola. Ele tem uma prova hoje.
Ele = meu filho (referente)
Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.
O = memorando (referente)
2) Pronomes possessivos
Ex.: Pedro, chegou a sua maior oportunidade.
Sua = Pedro (de Pedro)
3) Pronomes demonstrativos
Os demonstrativos estão entre os mais importantes
conectores da língua portuguesa. Frequentemente se
criam questões de interpretação ou compreensão com
base em seu emprego. Veja os casos seguintes.
a) O filho está demorando, e isso preocupa a mãe.
Isso = O filho está demorando.
b) Isto preocupa a mãe: o filho está demorando.
Isto = o filho está demorando.
Parecidos, não é mesmo? A diferença é que isso (esse, esses,
essa, essas) é usado para fazer referência a coisas ou fatos
passados no texto. Isto (este, estes, esta, estas) refere-se
a coisas ou fatos que ainda aparecerão. Embora se faça
uma certa confusão hoje em dia, o seu emprego adequado
é exatamente o que acabamos de expor.
c) O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele
porque foi promovido; esta por ter recebido um
presente.
Aquele = homem esta = mulher
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Temos aqui uma situação especial de coesão: evitar a Veja, a seguir, os principais valores semânticos das
repetição de termos por meio do emprego de este (estes, preposições.
esta, estas) e aquele (aqueles, aquela, aquelas). Não se
usa, aqui, o pronome esse (esses, essa, essas). Com relação • De causa
ao exemplo, a palavra aquele refere-se ao termo mais Ex.: Perdemos tudo com a seca.
afastado (homem), enquanto esta, ao mais próximo • De matéria
(mulher). Semelhante correlação também pode ser Ex.: Trouxe copos de papel.
feita com numerais (primeiro e segundo) ou com • De assunto
pronomes indefinidos (um e outro). Ex.: Falavam de política.
• De fim ou finalidade Ex.: Vivia para o estudo.
4) Pronomes indefinidos • De meio
Ex.: Naquela época, os homens, as mulheres, as Ex.: Falaram por telefone.
crianças, todos • De instrumento
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acreditavam na vitória. Ex.: Feriu-se com a tesoura.

todos = homens, mulheres, crianças • De condição
Ex.: Ele não vive sem feijão.
5) Pronomes relativos • De posse
Ex.: Havia ali pessoas que me ajudavam. Ex.: Achei o livro de André.
que = pessoas • De modo
No caso do pronome relativo, o seu referente costuma ser Ex.: Agiu com tranqüilidade.
chamado de antecedente. • De tempo
Ex.: Retornaram de manhã.
6) Pronomes interrogativos • De companhia
Ex.: Quem será responsabilizado? O rapaz do almoxarifado, Ex.: Passeou com a irmã.
por não ter conferido os materiais. • De afirmação
Quem = rapaz do almoxarifado Ex.: Irei com certeza.
• De lugar
7) Substantivos Ex.: Ele veio de casa.
Ex.: José e Helena chegaram de férias. Crianças ainda, não
entendem o que aconteceu com o professor. 10) Conjunções e locuções conjuntivas
Crianças = José e Helena Conjunção é a palavra que liga duas orações ou, em
poucos casos, dois elementos de mesma natureza. Pode-se
8) Advérbios entender também como a palavra que introduz uma
Ex.: A faculdade ensinou-o a viver. Lá se tornou um oração, que pode ser coordenada ou subordinada. Não
homem. vai nos interessar aqui essa distinção. Se desejar, consulte
Lá = faculdade o nosso livro Português para Concursos.
É sumamente importante para a interpretação e a
9) Preposições compreensão de textos o conhecimento das conjunções e
As preposições ligam palavras dentro de uma mesma locuções correspondentes. Chamaremos a todas,
oração. Em casos excepcionais, ligam duas orações. Elas não simplesmente, conjunções.
possuem referentes no texto, simplesmente estabelecem Da mesma forma que as preposições, as conjunções
vínculos. não têm referentes propriamente ditos. Cumpre
Ex.: Preciso de ajuda. Morreu de frio. reconhecer o valor de cada uma, para que se entenda o
sentido das orações em português e,
Nas duas frases, a preposição liga um verbo a um consequentemente, do texto em que elas aparecem.
substantivo. Na primeira, em que introduz um objeto
indireto (complemento verbal com preposição exigida Conjunções coordenativas
pelo verbo), ela é destituída de significado. Diz-se que tem São as que iniciam orações coordenadas. Podem ser:
apenas valor relacional. Na segunda, em que introduz um
adjunto adverbial, ela possui valor semântico ou 1) Aditivas: estabelecem uma adição, somam coisas ou
nocional, uma vez que a expressão que ela inicia tem um orações de mesmo valor.
valor de causa. Principais conjunções: e, nem, mas também, como
também, senão também, como, bem como, quanto.

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Ex.: Fechou a porta e foi tomar café. Não trabalha nem
estuda.
Tanto lê como escreve.
Não só pintava, mas também fazia versos.
Não somente lavou, como também escovou os cães.
2) Adversativas: estabelecem idéias opostas,
contrastantes. Principais conjunções: mas, porém,
contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante,
senão, que.
Ex.: Correu muito, mas não se cansou.
As árvores cresceram, porém não estão bonitas. Falou alto,
todavia ninguém escutou.
Chegamos com os alimentos, no entanto não estavam com
fome. Não o culpo, senão a você.
Peça isso a outra pessoa, que não a mim.
Observações
a) Em todas as frases há ideia de oposição. Se a pessoa
corre muito, deve ficar cansada. A palavra mas introduz
uma oração que contraria isso. O mesmo ocorre com as
outras conjunções e suas respectivas orações.
b) Às vezes, a palavra e, normalmente aditiva, assume
valor adversativo.
Ex.: Fiz muito esforço e nada consegui, (mas nada
consegui)
3) Conclusivas: estabelecem conclusões a partir do que
foi dito inicialmente.
Principais conjunções: logo, portanto, por conseguinte,
pois (colocada depois do verbo), por isso, então, assim,
em vista disso.
Ex.: Chegou muito cedo, logo não perdeu o início do
espetáculo. Todos foram avisados, portanto não procedem
as reclamações. É bastante cuidadoso; consegue, pois,
bons resultados.
Estava desanimado, por conseguinte deixou a empresa. É
trabalhador, então só pode ser honesto.
4) Alternativas: ligam ideias que se alternam ou mesmo se
excluem. Principais conjunções: ou, ou...ou, ora...ora,
já...já, quer...quer.
Ex.: Faça sua parte, ou procure outro emprego.
Ora narrava, ora comentava.
“Já atravessa as florestas, já chega aos campos do Ipu.”
(José de
Alencar)
5) Explicativas: explicam ou justificam o que se diz na
primeira oração.
Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto. Ex.:
Chorou muito, porque os olhos estão inchados. Choveu
durante a madrugada, pois o chão está alagado. Volte logo,
que vai chover.
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Era uma criança estudiosa, porquanto sempre tirava
boas notas.
Observações
a) Essas conjunções também podem iniciar orações
subordinadas causais, como veremos adiante.
b) Depois de imperativo, elas só podem ser
coordenativas explicativas, como no terceiro exemplo.
Conjunções subordinativas
São as que iniciam as orações subordinadas. Podem
ser:
1) Causais: iniciam orações que indicam a causa do que está
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expresso na oração principal.
Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto, já
que, uma vez que, como, visto que, visto como.
Ex.: O gato miou porque pisei seu rabo. Estava feliz pois
encontrou a bola.
Triste que estava, não quis passear. Já que me pediram, vou
continuar.
Visto que vai chover, sairemos agora mesmo.
Como fazia frio, pegou o agasalho.
2) Condicionais: introduzem orações que estabelecem uma
condição para que ocorra o que está expresso na oração
principal.
Principais conjunções: se, caso, desde que, a menos que,
salvo se, sem que, contanto que, dado que, uma vez
que.
Ex.: Explicarei a situação, se isso for importante para
todos.
Caso me solicitem, escreverei uma nova carta. Você será
aprovado, desde que se esforce mais.
Sem que digas a verdade, não poderemos prosseguir.
Contanto que todos participem da reunião, os projetos
serão apresentados.
Uma vez que ele tente, poderá alcançar o objetivo.
3) Concessivas: começam orações com valor de
concessão, isto é, ideia contrária à da oração principal.
Cuidado especial com essas conjunções! Elas são
bastante cobradas em questões de provas. Principais
conjunções: embora, ainda que, mesmo que, conquanto,
posto que, se bem que, por mais que, por menos que,
suposto que, apesar de que, sem que, que, nem que.
Ex.: Embora gritasse, não foi atendido.
Perderia a condução mesmo que acordasse cedo.
Conquanto estivesse com dores, esperou
pacientemente.
Posto que me tenham convidado com insistência, não
quis participar.
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Por mais que tentem explicar, o caso continua confuso. Sem
que tenha grandes virtudes, é adorado por todos. Doente
que estivesse, participaria da maratona.
Fale, nem que seja por um minuto apenas.
4) Comparativas: introduzem orações com valor de
comparação. Principais conjunções: como, (do) que, qual,
quanto, feito, que nem. Ex.: Ele sempre foi ágil como o
pai.
Maria estuda mais que a irmã. (ou do que)
Nada o entristecia tanto quanto o sofrimento de seu povo.
Estava parado feito uma estátua.
Rastejávamos que nem serpentes. Ele agiu tal qual eu lhe
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pedira.
Observações
a) Geralmente o verbo da oração comparativa é o
mesmo da principal e fica subentendido. É o que ocorre
nos cinco primeiros exemplos.
b) As conjunções feito e que nem são de emprego
coloquial.
5) Conformativas: principiam orações com valor de
acordo em relação à principal.
Principais conjunções: conforme, segundo, consoante, como.
Ex.: Fiz tudo conforme me solicitaram.
Segundo nos contaram, o jogo foi anulado.
Pedro tomou uma decisão consoante determinava a sua
consciência. Carlos é inteligente como os pais sempre
afirmaram.
6) Consecutivas: iniciam orações com valor de
consequência. Principais conjunções: que (depois de tão,
tal, tanto, tamanho, claros ou ocultos), de sorte que, de
maneira que, de modo que, de forma que.
Ex.: Falou tão alto que acordou o vizinho.
Gritava que era uma barbaridade. (Gritava tanto...)
Eu lhe expliquei tudo, de modo que não há motivos
para discussão.
7) Proporcionais: começam orações que estabelecem
uma proporção.
Principais conjunções: à proporção que, à medida que, ao
passo que, quanto (em correlações do tipo quanto
mais...mais, quanto menos...menos, quanto
mais...menos, quanto menos...mais, quanto
maior...maior, quanto menor...menor).
Ex.: Seremos todos felizes à proporção que amarmos.
À medida que o tempo passava, crescia a nossa expectativa.
O ar se tornava rarefeito ao passo que subíamos a
montanha. Quanto mais nos preocuparmos, mais
ficaremos nervosos.
Quanto menos estudamos, menos progredimos.
Quanto maior for o preparo, maior será a
oportunidade.
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8) Finais: introduzem orações com valor de finalidade.
Principais conjunções: para que, a fim de que, que, porque.
Ex.: Fechou a porta para que os animais não entrassem.
Trarei minhas anotações a fim de que você me ajude.
Faço votos que sejas feliz. (= para que)
Esforcei-me porque tudo desse certo. (= para que)
9) Temporais: introduzem orações com valor de tempo.
Principais conjunções: quando, assim que, logo que,
antes que, depois que, mal, apenas, que, desde que,
enquanto.
Ex.: Cheguei quando eles estavam saindo.
Assim que anoiteceu, fomos para casa.
Sentiu-se aliviado depois que tomou o remédio.
Mal a casa foi reformada, a família se mudou.
Hoje, que não tenho tempo, chegaram as propostas.
Estávamos lá desde que ele começou a lecionar.
Enquanto o filho estudava, a mãe fazia comida.
10) Integrantes: são as únicas desprovidas de valor
semântico; iniciam orações que completam o sentido da
outra; tais orações são chamadas de subordinadas
substantivas.
São apenas duas: que e se
Ex.: É bom que o problema seja logo resolvido.. Veja se ele já
chegou.
Obs.: As palavras que e se, nos exemplos acima, iniciam
orações que funcionam, respectivamente, como sujeito e
objeto direto da oração principal.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Veremos neste capítulo apenas o essencial da tipologia,
aquilo que, de uma forma ou de outra, costuma ser
cobrado em questões de interpretação ou compreensão
de textos. São, portanto, noções que podem ajudá-lo a
acertar determinados tipos de testes.
I) Descrição
Um texto se diz descritivo quando tem por base o objeto, a
coisa, a pessoa. Mostra detalhes, que podem ser
físicos, morais, emocionais, espirituais. Nota-se que a
intenção é realmente descrever, daí a palavra
descrição. Veja o exemplo abaixo:
“Diante dela e todo a contemplá-la, está um guerreiro
estranho, se é guerreiro e não algum mau espírito da
floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam
o mar, nos olhos o azul triste das águas profundas.
Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.”
(José de Alencar, Iracema)
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Uma característica marcante da descrição é a forte
adjetivação que leva o leitor a visualizar o ser descrito.
No trecho em estudo, o homem visto por Iracema é
branco, tem olhos tristes (veja que bela hipálage criou o
autor: azul triste em vez de olhos tristes); as águas são
profundas, e os tecidos e armas, ignotos, ou seja,
desconhecidos. Observe como a palavra todo revela a
perplexidade do guerreiro, extático a observar a jovem
índia à sua frente.
Veja, agora, outro exemplo de trecho descritivo, na
realidade uma autodescrição.
“Meus cabelos eram muito bonitos, dum negro quente,
acastanhado nos reflexos. Caíam pelos meus ombros em
cachos gordos, com ritmos pesados de molas de espiral.”
(Mário de Andrade, Tempo da Camisolinha)
II)Narração
Quando o texto está centrado no fato, no acontecimento,
diz-se que se trata de uma narração. Palavra derivada do
verbo narrar, narração é o ato de contar alguma coisa.
Novelas, romances, contos são textos basicamente
narrativos. São os seguintes os elementos de uma
narração:
1) Narrador
É aquele que narra, conta o que se passa supostamente
aos seus olhos. Quando participa da história, é
chamado de narrador- personagem. Então a narrativa
fica, normalmente, em 1ª pessoa.
2) Personagens
São os elementos, usualmente pessoas, que participam da
história. Mas os personagens podem ser coisas ou animais,
como no romance O Trigo e o Joio, de Fernando Namora,
em que o personagem principal, isto é, protagonista, é
uma burra.
3) Enredo
É a história propriamente dita, a trama desenvolvida em
torno dos personagens.
4) Tempo
O momento em que a história se passa. Pode ser presente,
passado ou futuro.
5) Ambiente
O lugar em que a trama se desenvolve. Pode,
naturalmente, variar muito, no desenrolar da narrativa.
Eis, a seguir, um bom exemplo de texto narrativo, em que
todos os elementos se fazem presentes.
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“Muitos anos mais tarde, Ana Terra costumava sentar-se na
frente de sua casa para pensar no passado. E no seu
pensamento como que ouvia o vento de outros tempos
e sentia o tempo passar, escutava vozes, via caras e
lembrava-se de coisas... O ano de 81 trouxera um
acontecimento triste para o velho Maneco: Horácio
deixara a fazenda, a contragosto do pai, e fora para o Rio
Pardo, onde se casara com a filha dum tanoeiro e se
estabelecera com uma pequena venda.” (Érico
Veríssimo, O Tempo e o Vento)
O trecho do grande romance de Érico Veríssimo está
situado no tempo (81), faz menção a lugares onde a
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trama se desenvolve e apresenta personagens, como
Ana Terra e Seu Maneco. E, é claro, alguém está
contando: é o narrador da história.
Veja mais um exemplo de narração, agora com o
narrador- personagem.
“Hoje estive na loja de Seu Chamun, uma tristeza. Poeira e
cisco por toda parte, qualquer dia vira monturo. Os dois
empregados do meu tempo foram embora, não sei se
dispensados, e o dono não tem disposição para limpar.”
(José J. Veiga, Sombras de Reis Barbudos)
III)Discurso
Os personagens que participam da história evidentemente
falam. É o que se conhece como discurso, que pode ser:
1) Direto
O narrador apresenta a fala do personagem, integral,
palavra por palavra. Geralmente se usam dois pontos e
travessão.
Ex.: O funcionário disse ao patrão:
- Espero voltar no final do expediente. Rui perguntou ao
amigo:
- Posso chegar mais tarde?
2) Indireto
O narrador incorpora à sua fala a fala do personagem. O
sentido é o mesmo do discurso direto, porém é utilizada
uma conjunção integrante (que ou se) para fazer a
ligação.
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava voltar no
final do expediente.
Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais tarde.
Obs.: O conhecimento desse assunto é muito
importante para as questões que envolvem as paráfrases.
Cuidado, pois, com o sentido. Procure ver se está sendo
respeitada a correlação entre os tempos verbais e entre
determinados pronomes. Abaixo, outro exemplo, bem
elucidativo.
Minha colega me afirmou:
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- Estarei aqui, se você precisar de mim.
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu
precisasse dela.
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi necessário
fazer inúmeras adaptações.
3) Indireto livre
É praticamente uma fusão dos dois anteriores. Percebe-se
a fala do personagem, porém sem os recursos do discurso
direto (dois pontos e travessão) nem do discurso indireto
(conjunções que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta. Será
LÍNGUA PORTUGUESA
que vai chover, logo hoje, com todos esses
compromissos!?
IV) Dissertação
Um texto é dissertativo quando tem como centro a
ideia. É, pois, argumentativo, opinativo. Geralmente é
o que se cobra em concursos públicos, tanto em
interpretação de textos quanto na elaboração de
redações. Divide-se em:
1) Introdução
Período de pouca extensão em que se apresenta um
tema, uma afirmação que será desenvolvida nos
parágrafos seguintes. É nele que se localiza o chamado
tópico frasal, aquele período-chave em que se baseia
todo o texto.
2) Desenvolvimento
Um ou mais parágrafos de extensão variada, de acordo
com a necessidade da composição. É nele que se
argumenta, discute, opina, rebate. É o corpo da redação.
3) Conclusão
Parágrafo curto com que se encerra a descrição. É também
chamado de fecho. Há várias modalidades de conclusão:
resumo da redação, citação de alguém famoso, opinião
final contundente etc. Veja exemplo de trechos
dissertativos.
“De muitas maneiras, o emprego de alto funcionário
público é um sacerdócio, porém pior, pois é exercido
sob os olhares atentos da imprensa. O cidadão comum,
tornado autoridade, transforma-se, do dia para a noite,
numa espécie de âncora de noticiário. Não deve
gaguejar, improvisar nem correr riscos em temas
polêmicos.” (Gustavo Franco, na Veja 1782)
“Entende-se por juízo um pensamento por meio do qual se
afirma ou nega alguma coisa, se enuncia algo; serve para
estabelecer relação entre duas idéias. Emitir um juízo é
o mesmo que julgar. A inteligência opera por meio de
Página | 12
juízos; raciocinar consiste em encadear juízos para tirar
uma conclusão.” (Carlos Toledo Rizzini, Evolução para o
Terceiro Milênio)
“Insistamos sobre esta verdade: a guerra de Canudos foi
um refluxo em nossa história. Tivemos, inopinadamente,
ressurreta e em armas em nossa frente, uma sociedade
velha, uma sociedade morta, galvanizada por um
doido.” (Euclides da Cunha, Os Sertões)
Observações
a) Um texto, às vezes, apresenta tipologia mista. Uma
narração, por exemplo, pode conter traços dissertativos ou
descritivos. Aliás, isso é frequente. Não há rigor absoluto.
b) Se destacamos apenas um trecho de uma
determinada obra, compreensivelmente todos os
elementos que caracterizam sua tipologia podem não
estar presentes. Por exemplo, os três trechos
dissertativos apresentados, sendo parágrafos isolados,
não contêm introdução, desenvolvimento e conclusão, o
que não impede que os classifiquemos daquela forma.
c) O tema costuma sugerir uma determinada tipologia,
mas também aqui não há nada de absoluto. Digamos que se
queira escrever sobre um passeio. A princípio, pensa-se
numa narração. Porém, o autor pode prender-se a
detalhes do lugar, das pessoas, do transporte utilizado
etc. Teríamos então uma descrição. Por outro lado, ele
pode falar da importância do lazer na vida das pessoas,
para a sua saúde física ou mental etc. Dessa forma,
desenvolvendo ideias, cairíamos em uma dissertação.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Veremos, neste capítulo, coisas importantes sobre a
significação de palavras e expressões, que podem influir,
direta ou indiretamente, na interpretação de um texto.
Trata-se, em verdade, da semântica, à qual podemos
somar a denotação e a conotação, vistas em outra parte
da obra.
I) Campos semânticos
As palavras podem associar-se de várias maneiras.
Quando se relacionam pelo sentido, temos um campo
semântico. Não se trata de sinônimos ou antônimos,
mas de aproximação de sentido num dado contexto.
Ex.: perna, braço, cabeça, olhos, cabelos, nariz -> partes
do corpo humano
azul, verde, amarelo, cinza, marrom, lilás - cores
martelo, serrote, alicate, torno, enxada -> ferramentas
batata, abóbora, aipim, berinjela, beterraba -> legumes
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Observações
a) Também constituem campos semânticos palavras
como flor, jardim, perfume, terra, espinho, embora não
pertençam a um grupo delimitado; mas a associação
entre elas é evidente.
b) As palavras podem pertencer a campos semânticos
diferentes. Veja o caso de abóbora, citada há pouco. Ela
também serve para indicar cor, o que a colocaria no
segundo grupo de palavras.
II) Polissemia
#EUSOUIMBATÍVEL!
homófonos) ou de grafia (homônimos homógrafos). Em
alguns casos, as palavras possuem iguais a pronúncia e a
grafia (homônimos perfeitos). A classificação em si não é
importante, mas sim o significado das palavras.
Ex.: ceda - seda -> homônimos homófonos peso (A) -> peso
(ê) -> homônimos homógrafos
pena - pena -> homônimos perfeitos (ou homófonos e
homógrafos)
Homônimos homófonos mais importantes
acender - pôr fogo a ascender - elevar-se
acento - inflexão da voz assento - objeto onde
se senta

LÍNGUA PORTUGUESA
É a capacidade que as palavras têm de assumir significados asado - com asas azado – oportuno
variados de acordo com o contexto. Não se trata de caçar - perseguir cassar – anular
homonímia, que estudaremos adiante. cegar - tirar a visão segar - ceifar, cortar
cela - cômodo pequeno sela – arreio
Ex.: Ele anda muito. Mário anda doente. Aquele executivo censo - recenseamento senso – juízo
só anda de avião. Meu relógio não anda mais. cerração - nevoeiro serração - ato de
O verbo andar tem origem no latim ambulare. Possui serrar
inúmeros significados em português, dos quais cheque - ordem de xeque - lance do jogo
destacamos apenas quatro. Trata-se, pois, de uma pagamento de xadrez
mesma palavra, de uso diverso na língua. Nas frases do cidra - certa fruta sidra - um tipo de
exemplo, significa, respectivamente, caminhar, estar, bebida
viajar e funcionar.
conserto - reparo concerto – harmonia
estático - firme, parado extático - em êxtase
III)Sinonímia
espiar - olhar expiar – sofrer
Outro item de suma importância para a interpretação de
estrato - camada; tipo de extrato - que se
textos. Há sinonímia quando duas ou mais palavras têm
nuvem extraiu
o mesmo significado em determinado contexto. Diz-se,
passo - passada paço - palácio imperial
então, que são sinônimos.
Ex.: O comprimento da sala é de oito metros. A extensão da incerto - duvidoso inserto – inserido
sala é de oito metros. incipiente - que está no insipiente - que não
A substituição de comprimento por extensão não altera o início sabe
sentido da frase, pois os termos são sinônimos. lasso - cansado laço - tipo de nó
remissão - perdão remição - resgate
Em verdade, as palavras são sinônimas em certas seda - tipo de tecido ceda - flexão do verbo
situações, mas podem não ser em outras. É a riqueza da ceder
língua portuguesa falando mais alto. Pode-se dizer, em taxa - imposto tacha - tipo de prego
princípio, que face e rosto são dois sinônimos: ela tem viagem - jornada viajem - flexão do
um belo rosto, ela tem uma bela face. Mas não se verbo viajar
consegue fazer a troca de face por rosto numa frase do
tipo: em face do exposto, aceitarei. VI) Paronímia

IV) Antonímia Emprego de parônimos, palavras muito parecidas e que

Requer os mesmos cuidados da sinonímia. Na realidade,
tudo é uma questão de bom vocabulário. Antonímia é o
emprego de palavras de sentido contrário, oposto.
Ex.: É um menino corajoso. É um menino medroso.
V) Homonímia
Diz-se que há homonímia quando duas ou mais palavras
possuem identidade de pronúncia (homônimos
confundem as pessoas.
Ex.: O tráfego era intenso naquela estrada.
O tráfico de escravos é uma nódoa em nossa história.
As palavras tráfego e tráfico são parecidas, mas não se
trata de homônimos, pois a pronúncia e a grafia são
diferentes. Tráfego é movimento de veículo; tráfico,
comércio.

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Parônimos mais importantes ad referendum - sujeito à aprovação

amoral - sem o senso da imoral - contrário à moral ad usum - segundo o costume
moral a priori - antes de qualquer argumento
apóstrofe - chamamento apóstrofo - tipo de sinal a posteriori - após argumentação
gráfico apud - junto de
arrear - pôr arreios arriar – abaixar curriculum vitae - correr de vida, conjunto de
astral - dos astros austral - que fica no sul informações pessoais
cavaleiro - que anda a cavalo cavalheiro – gentil
data venia - com a devida permissão
comprimento - extensão cumprimento – saudação
errata - especificação dos erros de impressão
conjetura - hipótese conjuntura – situação
delatar - denunciar dilatar – alargar
et alii - e outros
descrição - ato de descrever discrição - qualidade de ex abrupto - de súbito
discreto ex cathedra - em virtude de autoridade decorrente do
título
LÍNGUA PORTUGUESA

descriminar - inocentar discriminar – separar

despercebido - sem ser desapercebido – ex consensu - com o consentimento
notado desprevenido ex jure - segundo o direito, por justiça
destratar - insultar distratar – desfazer ex officio - por obrigação de lei, por dever do cargo
docente - professor discente – estudante exempli gratia - por exemplo ex lege - de acordo com a lei
emergir - vir à tona, sair imergir – mergulhar fac-simile - cópia
emigrar - sair de um país imigrar - entrar em um país habeas-corpus - liberdade de locomoção ,
eminente - importante iminente - que está para hic et nunc - aqui e agora
ocorrer honoris causa - por motivo de honra
esbaforido - ofegante espavorido – apavorado ibidem - no mesmo lugar idem - igualmente, também in
estada - permanência de estadia - permanência de
limine - preliminarmente in loco - no lugar
alguém veículo
in totum - totalmente
facundo – eloqüente fecundo - fértil; criador
ipsis litteris - pelas mesmas letras, textualmente” ipsis
flagrante - evidente fragrante - aromático
fluir - correr; manar fruir -desfrutar verbis - pelas mesmas palavras, textualmente ipso facto -
inerme - desarmado inerte - parado por isso mesmo, pelo próprio fato
inflação - desvalorização infração - transgressão ipso jure - de acordo com o direito
infligir - aplicar pena infringir - transgredir lato sensu - em sentido amplo
intemerato - puro intimorato - corajoso mutatis mutandis - mudando o que deve ser mudado
lactante - que amamenta lactente - que mama opus - obra musical classificada e numerada
lista - relação listra - linha, risco pari passu - simultaneamente
locador - proprietário locatário - inquilino passim - aqui e ali, em toda parte
lustre - candelabro lustro - cinco anos; brilho prima facie - à primeira vista, sem maior exame
mandado - ordem judicial mandato - procuração pro labore - pagamento por serviço prestado r sic - assim
pleito - disputa preito - homenagem mesmo, escrito desta maneira sine die - sem data fixa
preeminente - nobre, distinto proeminente - saliente sine jure - sem direito
prescrever - receitar; expirar proscrever - afastar, sine qua non - indispensável
(prazo) desterrar
sub judice - sob apreciação judicial sui generis - peculiar,
ratificar - confirmar retificar - corrigir
sem igual stricto sensu - em sentido restrito urb et orbi -
sortir - abastecer surtir - resultar
em toda a parte
sustar - suspender suster - sustentar
tráfego - movimento de tráfico - comércio
verbi gratia - por exemplo
veículo verbo ad verbum - palavra por palavra
usuário - aquele que usa usurário - avarento;
agiota
vultoso - grande vultuoso - vermelho e
inchado

VII) Palavras e expressões latinas

Em português, frequentemente aparecem termos
emprestados do latim, e isso pode dificultar o
entendimento do texto.
Veja os mais importantes. ab initio - desde o princípio ad
hoc - para isso

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Português – questões de interpretação – CESPE Questão
01(FUNPRESP-JUD) Com relação às ideias desenvolvidas no texto, julgue
Texto CB3A1AAA o item subsequente.

Questão 01
O texto é desenvolvido com base na ideia de que a
independência financeira é determinante para que as
mulheres conquistem sua autonomia.
C) Certo E) Errado

Questão 02 (FUNPRESP-JUD)
Com relação às ideias desenvolvidas no texto, julgue
o item subsequente.

LÍNGUA PORTUGUESA
Infere-se do texto que a narradora acredita ser mais
importante para as mulheres ter dinheiro que votar.
C) Certo E) Errado

Questão 03 (FUNPRESP-JUD)
Depreende-se do trecho “eu ganhara a vida mendigando (...)
jardim de infância” (l. 9 a 14) que as possibilidades de
trabalho disponíveis às mulheres no início do século XX
eram restritas.
C) Certo E) Errado

Questão 04 (FUNPRESP-JUD)
Somente após receber a herança da tia, a narradora
tornou-se uma mulher independente, capaz de governar-se
pelos próprios meios.
C) Certo E) Errado

Questão 05 (FUNPRESP-JUD)
Sem alterar o sentido original do texto, o verbo
“admitir” (l. 8) poderia ser substituído por
reconhecer.
C) Certo E) Errado

Questão 06 (FUNPRESP-JUD).
Tanto o vocábulo “Nenhuma” (l.18) quanto o
vocábulo “algum”
(l.22) foram empregados com sentido negativo.
C) Certo E) Errado

Virginia Woolf. Um teto todo seu. Trad. de Vera
Ribeiro. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985 (com
adaptações).
Questão 07 (TCE-PR)
O processo de investigação e combate à corrupção que
o Brasil experimenta hoje tem sido acompanhado da
circulação de toda sorte de discursos sobre o tema,
elaborados por diversos agentes sociais que disputam a
atenção e o convencimento dos participantes da esfera
pública. A maior parte desses discursos não está
preocupada em refletir sobre as causas e as consequências
da corrupção, mas sim em apresentar uma série de
afirmações fortes sobre seu combate.

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O nosso debate público parece marcado por um excesso de
certezas e muito poucas dúvidas sobre a corrupção,
exatamente o oposto da situação imperante no campo
dos estudos acadêmicos sobre esse assunto. Dizem
especialistas em corrupção que a pesquisa sobre o tema é
muito recente e ainda não produziu resultados
conclusivos. Não há receitas prontas para combater a
corrupção nos diversos países; tampouco há uma
definição clara sobre que tipo de ação se deve considerar
corrupção.
Para ficar apenas em um exemplo, o conceito de
corrupção como abuso da função pública para obter
fins privados tem sido questionado, com a proposta de
LÍNGUA PORTUGUESA
que o termo “corrupção” passe a incluir práticas que não
se refiram ao Estado e não envolvam funcionários
públicos — por exemplo, práticas consideradas lícitas que
buscam influenciar o mercado, como o lobby, e o
financiamento de campanha. Alguns autores
questionam se a legalização dessas práticas não
produziu uma situação na qual interesses econômicos
terminam simplesmente reconhecidos pelas leis, em uma
verdadeira legalização de práticas antes consideradas
corruptas por permitirem a influência privada sobre os
agentes públicos.
Além disso, o suposto sucesso de receitas de boa
governança contra a corrupção, hoje indicadas por
organizações internacionais como o Banco Mundial, tem
sido relativizado por análises qualitativas que apontam
para a necessidade de se conhecer cada contexto social
antes de se pensar nas medidas anticorrupção e
estratégias destinadas a implementá-las.
José Rodrigo Rodriguez. Contra o fanatismo textualista:
corrupção, jeitinho brasileiro e estado de direito. In: Novos
Estudos CEBRAP, edição 104, mar./2016, p. 61-2 (com
adaptações).
No que se refere às ideias expressas no texto, assinale a
opção correta.
a) O campo dos estudos acadêmicos sobre a
corrupção é caracterizado por questionamentos, dado
o fato de a investigação sobre o tema ser muito recente
e ainda não ter trazido resultados conclusivos à
discussão, contrapondo-se ao debate público sobre a
corrupção.
b) A pesquisa qualitativa sobre o tema da corrupção tem
desprezado receitas prontas de combate a esse mal,
ressaltando que o caminho para vencê-lo não se deve
basear na simples replicação de uma ideia que logrou
resultados positivos, mas na observação atenta da
realidade sociopolítica de cada lugar.
c) A legalização de práticas como o lobby e o
financiamento privado de campanhas eleitorais é a
causa da corrupção velada, que se caracteriza por ser
Página | 16
uma situação em que interesses econômicos privados
exercem influência sobre os agentes públicos.
d) O questionamento do conceito amplo de corrupção
levou à proposta de que existem duas modalidades de
corrupção: a corrupção que é praticada por agentes do
Estado e a que não se refere ao Estado, tampouco
envolve agentes públicos.
e) Discursos sobre a corrupção surgiram e se
disseminaram a partir do atual processo de combate à
corrupção, sendo veiculados por agentes sociais que,
por meio de afirmações contundentes sobre como
combater esse mal, buscam, na realidade, a atenção da
opinião pública e o seu convencimento.
Questão 08 (TCE-PR)
No mundo, cada vez mais se cristaliza a ideia de que,
no que concerne à gestão das finanças públicas, é
necessário compromisso de médio e longo prazo com a
disciplina fiscal. Diversos países passaram a adotar leis
como instrumento institucional para sinalizar e diminuir a
interferência política sobre tal compromisso, chamado
genericamente de lei de responsabilidade fiscal (LRF). De
maneira geral, as LRFs trazem princípios, objetivos e regras
de conduta, que refletem também, em grande parte, nas leis
que tratam do processo orçamentário.
No Brasil, a consolidação dessa cultura acontece a cada
dia, mas ganhou um marco institucional
importantíssimo com a promulgação da Lei
Complementar n.º 101/2000. Assim, às vésperas de
um novo século, o país recebeu a sua LRF.
O Brasil pode se orgulhar de ter construído sua própria LRF,
uma lei made in Brazil e que incorpora os aspectos bons e
ruins da cultura brasileira, a partir de um aprendizado
internacional. Não o fez por imposição internacional, mas
por uma necessidade premente e legítima da sociedade.
Hoje, o país se apresenta ao mundo como uma nação
diferenciada, e isso se deve ao progresso institucional
realizado nos últimos vinte anos, iniciado a partir da
crença na necessidade de reforma e de institucionalização
dos processos, de padronização de determinadas condutas,
de direcionamento para novos rumos e correções de
eventuais desvios, embora ainda seja necessário
avançar na consolidação dos marcos regulatórios que
existem e construir outros tantos mais.
Paulo Henrique Feijó e Pedro Jucá Maciel. O nascimento
da Lei de Responsabilidade Fiscal e as perspectivas de
aprimoramento institucional. In: Revista Digital do
Tribunal de Contas do Estado do Paraná, n.º 13, jul. -
set./2015 (com adaptações).
Tomando como base as ideias expressas no texto
antecedente, assinale a opção correta.
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a) A LRF do Brasil tem as características positivas de ser uma Questão 11 (FUNPRESP-JUD)
lei made in Brazil A partir do trecho “Nem uma nem outra coisa” (l. 6 e 7), a
e de incorporar aspectos da sociedade brasileira. autora apresenta ideias antagônicas para
b) Mesmo não tendo surgido por imposição desconstruir estereótipos associados à mulher
internacional, a LRF brasileira reproduz resultados brasileira.
positivos das LRFs de outros países. C) Certo E) Errado
c) A Lei Complementar n.º 101/2000 constitui um passo
importante para o Brasil, que a promulgou em resposta Questão 12 (FUNPRESP-JUD)
a um movimento mundial de crítica ao cuidado com a A autora refuta, no texto, a ideia de que a beleza da
administração das contas públicas. mulher brasileira limita-se à juventude.
d) O diferencial do Brasil no mercado internacional C) Certo E) Errado
reflete-se no progresso institucional do país,
impulsionado pela crença na necessidade de reforma e Gabarito

LÍNGUA PORTUGUESA
de institucionalização de processos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
e) Embora seja um marco constitucional importantíssimo C E C E C C A A E E C E
para o país, a LRF do Brasil ainda não está plenamente
consolidada como marco regulatório. NOVOACORDOORTOGRÁFICO–ORTOGRAFIA

Questão 10 (FUNPRESP-JUD Regras de acentuação gráfica Monossílabos tônicos

Os monossílabos tônicos terminados em A(S), E(S), O(S)
são acentuados.
Ex.: pá, pé, pó, sós.
Obs.: Monossílabos terminados em outras letras
não receberão acento, exceto
“têm”, “vêm” e “pôr”.

Oxítonas
As palavras oxítonas terminadas em A(S), E(S), O(S), EM,
ENS são acentuadas.
Ex.: sofá, rapé, cipó, avô, vocês, também,
parabéns.

Paroxítonas
As palavras paroxítonas terminadas em I(S), L, R, X, PS, N,
UM, UNS, US,
Ã(S), DITONGO(S) são acentuadas.

Obs.: Atenção para o fato de “hífen” possuir acento, mas

Infere-se do trecho “Mas não tivesse ela capacidade para a
luta (...)
nem teria ela conseguido lecionar em colégios superiores”
(l. 16 a 19) que as mulheres brasileiras conquistaram, com
“sacrifícios e coragem” (l.20), o direito do acesso irrestrito às
universidades tanto como estudantes quanto como
professoras.
C) Certo E) Errado
“item” não. O primeiro é paroxítono terminado em N, o
segundo é paroxítono terminado em M. Hifens, polens e
abdomens não levam acento, pois não há regra dizendo
que paroxítono terminado em ENS leva acento. No
entanto, estas palavras possuem outra forma de plural,
com ES: pólenes, hífenes e abdômenes. Esta forma
alternativa de plural se acentua, pois os vocábulos
tornam-se proparoxítonos (observe a regra a seguir).
Proparoxítonas
Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. Ex.:
Matemática, tóxico, cantaríamos, buscávamos.
Obs.: As palavras paroxítonas terminadas em ditongos
crescentes podem ser consideradas também
proparoxítonas, e os ditongos crescentes também

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podem ser interpretados como hiatos.
Ex.: armário, tênue, séries, glória, rádio, oxigênio,
sódio, óleo, paciência. Portanto, estas palavras podem
tanto fazer parte da regra das palavras paroxítonas como
das proparoxítonas.
Obs.: Era comum, em antigas épocas, a indicação de que
alibi, deficit e habitat não seriam acentuados em função
do latinismo. Hoje, os dicionários já registram esses
vocábulos com acento. Ultimamente, tal questionamento
não se tem feito presente nos concursos.
LÍNGUA PORTUGUESA
pessoa do singular somente se distinguirá da terceira
pessoa do plural no Presente do Indicativo através do
acento. Aquela terá acento agudo e esta terá acento
circunflexo.
ele contém – eles contêm ele convém – eles convêm
Obs.: Perderam o acento diferencial de intensidade os
seguintes vocábulos
para (verbo) – pera (fruta) – polo (substantivo) – pelo
(substantivo) –
pelo
(verbo) – coa (verbo)
HÍFEN

Ditongos abertos ÉI(S), ÉU(S), ÓI(S)

Serão acentuados os ditongos abertos e tônicos ÉI(S), ÉU(S) O hífen caracteriza-se como um sinal gráfico que,
e ÓI(S), quando se localizarem na última sílaba ou for a semelhantemente a tantos outros, desempenha
única sílaba. algumas funções próprias, estando estas relacionadas a
Ex.: céu, réis, anéis, herói uma infinidade de circunstâncias linguísticas. Entre elas,
Obs.: De acordo com a nova ortografia, boia, podemos citar:
heroica, geleia etc. perderam o
acento, pois o ditongo não ocorre na última sílaba. - ligar palavras compostas;
- fazer a junção entre pronomes oblíquos e algumas
“I” e “U”, quando isolados numa sílaba formas verbais, representadas pela mesóclise e ênclise;
Acentuam-se “i” e “u”, quando isolados numa sílaba, - separar as sílabas de um dado vocábulo;
que não a - ligar algumas palavras precedidas de prefixos.
primeira, sendo, no máximo, seguidos de “S”.
Ex.: saída, baú, saúva, país, raízes Desta feita, mediante a implantação do Novo Acordo
Obs.: Se, depois da vogal “i”, ocorrer o dígrafo Ortográfico, o qual se instaurou desde 1º de janeiro de
“NH”, não 2009, algumas mudanças se deram no que se refere ao
haverá acento. emprego do referido sinal. Assim, algumas palavras que
Ex.: rainha, moinho, tainha, sainha antes eram compostas se aglutinaram, outras que não
Obs.: De acordo com a nova ortografia, perdeu o eram grafadas por hífen passaram a ser, entre outros
acento o I e o U se precedidos de ditongo. aspectos. Dessa forma, dada a sua complexidade, o
Ex.: feiura, pauis, boiuna artigo em questão pauta por enfatizar essas mudanças,
levando-se em consideração, em alguns casos, o que
“OO” ou “EE” antes se fazia presente e o que atualmente vigora.
Pelo novo acordo ortográfico, não mais se acentuam os
vocábulos Vamos conferi-las, portanto:
que apresentem “OO” ou “EE”.
Ex.: voo, enjoo, coo, moo, veem, leem, Casos nos quais constatamos a presença do hífen:
creem, deem.
# O hífen passa a ser usado quando o prefixo termina em
Acento diferencial vogal e a segunda palavra começa com a
pôr (verbo) – por (preposição) mesma vogal.
pôde (verbo no pretérito perfeito) - pode (verbo no
presente)

Número / pessoa
Obs.: Haverá nos verbos “ter” e “vir” acento diferencial
nos seguintes casos:
ele tem – eles têm
ele vem – eles vêm Nota importante:
- Essa regra padroniza algumas exceções já vigentes
Quando um verbo se derivar de “ter” e “vir”, a terceira antes do Acordo.

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auto-observação – auto-oscilação– contra-almirante...
- Tal regra não se aplica aos prefixos “-co”, “-pro”, “-re”,
mesmo que a segunda palavra comece com a mesma
vogal que termina o prefixo.
coocupar – reescrever – proótico - proinsulina...
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- Essa nova regra padroniza algumas exceções
existentes antes do Acordo.
antiaéreo - antiamericano – socioambiental...
# Não se usa mais o hífen em determinadas palavras que
perderam a noção de composição.

# Com prefixos, usa-se o hífen diante de palavras iniciadas

com “h”. anti-herói – anti-higiênico – co-herdeiro -
extra-humano – pró- hidrotópico – sobre-humano...
Observações importantes:
# Utilizamos o hífen quando o prefixo terminar em

LÍNGUA PORTUGUESA
consoante e a segunda palavra começar com a mesma - O emprego do hífen ainda permanece em palavras
consoante. sub-bibliotecário – inter-regional – super- compostas que não contêm elemento de ligação, como
romântico... também naquelas que designam espécies botânicas
e zoológicas. amarelo-claro – bem-te-vi – conta-gotas –
# Com o prefixo “-sub”, diante de palavras iniciadas por “r”, guarda-costas– erva-doce
usa-se o – caneta-tinteiro...
hífen.
sub-reino – sub-região – sub-reitor... # Não se usa mais o hífen em locuções substantivas,
adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais,
# Diante dos prefixos “-além, -aquém, -bem, -ex, -pós, - prepositivas ou conjuntivas.
recém, -sem,
- vice” usa-se o hífen.
além-mundo– aquém-mar – recém-casado – sem-teto
– vice- diretor...

# O hífen encontra-se presente diante do advérbio “mal”, Exceções:

quando a segunda palavra começar por vogal ou
“h”. mal-acabado – mal-humorado– mal- O hífen ainda permanece em alguns casos, expressos
intencionado... por:
cor-de-rosa - água-de-colônia – lua-de-mel...
# Com os prefixos “-circum” e “-pan”, diante de palavras
iniciadas por “vogal, m, n ou h”, emprega- # Quando a segunda palavra começar com “r” ou “s”,
se o hífen. circum-adjacente - pan-americano depois de prefixo terminado em vogal, retira-se o hífen e
– circum-hospitalar – pan helenismo... essas consoantes são duplicadas.

# O hífen encontra-se relacionado a casos relativos à

ênclise e à mesóclise.
amá-lo – dar-te-ei – entreguei-lhe...
# Usa-se o hífen mediante os sufixos de origem tupi-
guarani, representados por “-açu”, “-guaçu”, “-mirim”.
capim-açu – cajá-mirim – amoré-guaçu...

Casos em que não se emprega o hífen

# Não se utiliza mais o hífen quando o prefixo terminar em

vogal e a segunda palavra começar por uma vogal
diferente.

Dicas passíveis de nota:

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Observações importantes:
- O hífen será mantido quando o prefixo terminar
em “r” e o segundo elemento começar pela mesma
letra. hiper-requintado – inter-regional – super-
LÍNGUA PORTUGUESA
romântico...
- Além disso, a nova regra padroniza algumas exceções já
existentes antes do acordo, expressas
por: minissaia – minissubmarino - minissérie...
# Não se usa o hífen quando o prefixo termina em
vogal e o segundo elemento começa por consoante
diferente de “r” ou “s”. antinatural – anteprojeto –
contracheque – geopolítica – semicírculo...
# O hífen não deve ser usado quando o prefixo
termina em consoante e a segunda palavra começa por
vogal ou uma consoante diferente.
hiperativo - hipertenso– interescolar–
subemprego –
superpopulação...
# Não se usa o hífen com o advérbio “mal” quando o
segundo elemento começar por
consoante. maldormido – malgovernado –
malvestido – malsucedido...
Exercícios – Acentuação
1. Na frase “Ele mantem, ou melhor, eles mantem a
esperança de pegar este onibus e sair deste pais para so
voltar quando a violencia estiver totalmente erradicada e
as aguas despoluidas”, temos:
a) 4 acentos agudos e 3 circunflexos
b) 4 acentos agudos e 4 circunflexos
c) 5 acentos agudos e 2 circunflexos
d) 4 acentos agudos e 3 circunflexos
e) 5 acentos agudos e 3 circunflexos
2. (Uni-Rio) Assinale a única palavra corretamente
acentuada na lista abaixo:
a) gratuíto
b) nóvel
c) décano
Página | 20
d) récem
e) ínterim
3. (Uni-Rio) A palavra que é acentuada de acordo com a
mesma regra observada em PARVOÍCE é:
a) constituíram
b) lunático
c) estréia
d) consórcio
e) troféus
4. (UFF) Assinale a opção em que se justifique
erroneamente o emprego do acento gráfico.
a) Pôde – acento diferencial para distinguir a forma do
pretérito perfeito do presente do indicativo.
b) Ninguém – palavra oxítona terminada em em.
c) Idéia – palavra paroxítona terminada em ditongo
oral.
d) Massapê – palavra oxítona terminada em e.
e) Só – monossílabo tônico terminado em o.
5. (Cesgranrio) Assinale a opção em que se erra quanto à
explicação do uso do acento gráfico nas palavras
destacadas:
a) Porém – também – os vocábulos terminados em –
recebem acento agudo, que os marca como oxítonos.
b) Chapéu – idéia – o acento recai sobre a primeira
vogal do hiato para indicar a sílaba tônica.
c) Três – chá – só – os monossílabos tônicos terminados
em A, E, O são acentuados. Leva-se em conta nesta
regra a tonicidade dos monossílabos na frase.
d) Título – hábitos – acentuam-se em português as
palavras proparoxítonas.
e) Renânia – dicionário – as palavras paroxítonas
terminadas em ditongo oral são acentuadas.
6. (Fuvest-SP) Assinale a alternativa em que todas palavras
estejam corretamente acentuadas.
a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estrêla, advérbio.
b) Fluido, geleia, tatuí, armazém, caráter.
c) Saúde, melância, gratuíto, amêndoim, fluído.
d) Inglês, cipó, cafézinho, útil, itú.
e) Canôa, heroísmo, crêem, Sergípe, bambú.
7. (Univ. Fed. Ouro Preto-MG) A palavra em que a
acentuação ocorre unicamente em vista da presença
do hiato é:
a) cocaína
b) estaríamos
c) galáxias
d) plateia
e) zoólogos
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8. (Puc) Aponte a palavra acentuada pela mesma 14.(CM – 1o Grau) Os acentos das palavras subúrbio e
regra de revólver explicam-se, respectivamente, porque se têm de
“inevitável”. acentuar os:
a) Política a) paroxítonos terminados em ditongo e os terminados
b) Verificáveis em “r”;
c) Países b) paroxítonos terminados em ditongo oral e os
d) Contrário terminados em “r”;
e) Fácil c) proparoxítonos terminados em ditongo oral e os
paroxítonos terminados em “r”;
9. Auxiliar Portuário – FGV – Assinale a palavra que NÃO d) proparoxítonos terminados em ditongo e os
tenha sido acentuada pela mesma regra que as demais: paroxítonos terminados em “r”;
a) sensíveis e) paroxítonos terminados em ditongo oral e os oxítonos
b) países terminados em “r”.

LÍNGUA PORTUGUESA
c) consequência
d) comércio 15. (AFA) Observe a acentuação destas palavras: além,
e) seminário artística, botânica, cadavérica, é, está, fácil, gênio, há,
imutável, já, Luís, ponderável, só, também,
10.(Eletronorte – NCE) Duas palavras que são vocabulário.
acentuadas em função da mesma regra são: Assinale a opção em que a acentuação de cada palavra se
a) sanduíche / rápido explica por uma regra específica, distinta das regras das
b) água / família demais palavras da alternativa:
c) pátria / saída a) Há – já – é – só
d) você / três b) Botânica – além – fácil – Luís
e) cafeína / café c) Imutável – está – cadavérica – artística
d) Também – gênio – ponderável – vocabulário
11.(NCE) A forma verbal “há” leva acento ortográfico
porque: Gabarito
a) é um monossílabo átono; 1 2 3 4 5 6 7 8
b) é forma verbal; E E A C B B A E
c) é palavra sem valor semântico; 9 10 11 12 13 14 15
d) é monossílabo tônico terminado em “a”;
B B D C B B B
e) a vogal “a” tem timbre aberto.

Questões – Hífen
12.(CM-Redator / Revisor) Todas as palavras estão
acentuadas de acordo com as normas do sistema
1. (T J‐GO) Assinale a alternativa em que o hífen,
ortográfico vigente em: conforme o novo Acordo, está sendo usado
a) ínterim – rúbrica – item
corretamente:
b) arguíste – guarani – fluido
a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.
c) delinquência – ambíguo – quinquenal
b) Ela é muito mal‐educada.
d) constituía – gratuíto – iníquo
c) Ele tomou um belo ponta‐pé.
e) prototipo – ímã – raízes
d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.
e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.

13. (CM – 1o Grau) Apesar de todas as palavras abaixo

2. (ESAG‐TRE‐PR) Assinale a alternativa errada quanto ao
rimarem com chinês, a opção em que há erro emprego do hífen:
ortográfico, porque uma das palavras é grafada com a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que
sufixo distinto dos demais é: faria uma superalimentação.
a) burguês – japonês
b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
b) marquês – embriaguês
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
c) dinamarquês – pequinês
d) Nossos antepassados realizaram vários
d) pedrês – português
anteprojetos.
e) holandês – escocês
e) O autodidata fez uma autoanálise.

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3. (T J‐DF) Assinale a alternativa incorreta quanto ao
emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo.
a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo.
b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal
do campeonato.
c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu.
d) O recém‐chegado veio de além‐mar.
e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório.
4. (ITA) Segundo o novo Acordo, entre as palavras
pão duro (avarento), copo de leite (planta) e pé de
moleque (doce) o hífen é obrigatório:
a) em nenhuma delas.
LÍNGUA PORTUGUESA
b) na segunda palavra.
c) na terceira palavra.
d) em todas as palavras.
e) na primeira e na segunda palavra.
5. (TRE‐PE) Fez um esforço para vencer o campeonato.
Qual a alternativa completa corretamente as lacunas?
a) sobreumano ‐ interregional
b) sobrehumano ‐ interregional
c) sobre‐humano ‐ inter‐regional
d) sobrehumano ‐ inter‐regional
e) sobre‐humano ‐ interegional
6 . (IMA‐MG) Suponha que você tenha que agregar o
prefixo sub‐ às palavras que aparecem nas alternativas a
seguir. Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:
a) (sub) chefe
b) (sub) entender
c) (sub) solo
d) (sub) reptício
e) (sub) liminar
7. (CEF) Assinale a alternativa em que todas as
palavras estão grafadas corretamente:
a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial
b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som
c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato
d) supervida, superelegante, supermoda
e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia
8. (ESA) Assinale o item em que o uso do hífen está
incorreto.
a) infraestrutura ‐ super‐homem ‐ autoeducação
b) bem‐vindo ‐ antessala ‐ contra‐regra
c) contramestre ‐ infravermelho ‐ autoescola
d) neoescolástico ‐ ultrassom ‐ pseudo‐herói
e) extraoficial ‐ infra‐hepático ‐ semirreta
9. (AMAN) Uma das alternativas abaixo apresenta
incorreção quanto ao emprego do hífen.
a) O pseudo‐hermafrodita não tinha infraestrutura
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para relacionamento extraconjugal.
b) Era extraoficial a notícia da vinda de um
extraterreno.
c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias
ultramarinas.
d) O anti‐semita tomou um anti‐biótico e vacina
antirrábica.
e) Era um suboficial de uma superpotência.
10.(NCE‐UFRJ) Assinale a alternativa em que ocorre erro
quanto ao
emprego do hífen.
a) Foi iniciada a campanha pró‐leite.
b) O ex‐aluno fez a sua autodefesa.
c) O contrarregra comeu um contra‐filé.
d) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
e) O meia‐direita deu início ao contra‐ataque.
11.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo
Acordo, está sendo usado corretamente:
a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.
b) Ele é muito mal‐educado.
c) Ele tomou um belo ponta‐pé.
d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.
e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.
12. Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
hífen:
a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que
faria uma superalimentação.
b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
d) Nossos antepassados realizaram vários
anteprojetos.
e) O autodidata fez uma autoanálise.
Gabarito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B B A E C D D B D C B B
MORFOLOGIA – CLASSES GRAMATICAIS
A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas
classes de palavras ou classes gramaticais.
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome,
Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
Substantivo (nome)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome.
Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as
quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e
fenômenos, os substantivos também nomeiam:
Lugares: Brasil, Rio de Janeiro. Sentimentos: amor, ciúmes.
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Estados: alegria, fome.
Qualidades: agilidade, sinceridade. Ações: corrida, leitura.
Concretos:
Os que indicam elementos reais ou imaginários com
existência própria, independentes dos sentimentos ou
julgamentos do ser humano.
Exemplo: Deus, fada, espírito, mesa, pedra.
Abstratos:
Os que nomeiam entes que só existem na consciência
humana, indicam atos, qualidades e sentimentos.
Vida (estado), beleza (qualidade), felicidade (sentimento),
esforço (ação).
Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução,
resposta.
Sobrecomuns
Quando um só gênero se refere a homem ou mulher. a
criança (tanto menino quanto menina).
Comuns de dois gêneros
Quando uma só forma existe para se referir a indivíduos
dos dois sexos.
o artista, a artista, o dentista, a dentista.
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo,
indica se ele está sendo empregado de maneira
definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao
mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.
Detalhe 1 Substantivação!
••Os milhões foram desviados dos cofres públicos. ••Os
dedicados
sempre vencem.
Detalhe 2 Artigo facultativo diante de nomes próprios.
••Cláudia não veio. ••A Cláudia não veio.
Detalhe 3 Artigo facultativo diante dos pronomes
possessivos.
••Nossa banca é fácil. ••A Nossa banca é fácil.
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou
característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado
de um substantivo.
•• O querido médico nunca chega no horário!
•• O aluno concurseiro estuda com o melhor curso.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas
aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou
como predicativo (do sujeito ou do objeto). Locução
adjetiva
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•• Carne de porco (suína).
•• Curso de tarde (vespertino).
•• Energia do vento (eólica).
•• Arsenal de guerra (bélico).
Pronome Pessoais
A 1ª pessoa: aquele que fala (eu, nós), o locutor;
A 2ª pessoa: aquele com quem se fala (tu, vós) o
locutório;
A 3ª pessoa: aquele de quem se fala (ele, ela, eles, elas), o
assunto ou referente.
As palavras EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES são pronomes
pessoais. São denominados desta forma por terem a
LÍNGUA PORTUGUESA
característica de substituírem os nomes, ou seja, os
substantivos.
Note esse exemplo:
Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro
para dar no dia da inscrição da Ana.
Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro
para dar no dia da inscrição dela.
Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos,
de acordo com a função que desempenham na oração.
RETOS: Assumem na oração as funções de sujeito ou
predicativo do sujeito.
OBLÍQUOS: Assumem as funções de complementos,
como o objeto direto, o objeto indireto, o agente da
passiva, o complemento nominal.
“Não sei, apenas cativou-me. Então, tu tornas-te
eternamente responsável por aquilo que cativas. Tu podes
ser igual a todos outros no mundo, mas para mim serás
único.”
Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) – O pequeno
príncipe
Indefinidos
Algum material pode me ajudar. (afirmativo) Material
algum pode me ajudar. (negativo)
Outros pronomes indefinidos:
Tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum
(alguma, alguns, algumas), nada, ninguém, nenhum
(nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos,
certas), qualquer (quaisquer), o mesmo (a mesma, os
mesmos, as mesmas), outrem, outro (outra, outros,
outras), cada, vários (várias).
Demonstrativos
Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte. Aquele, aquela,
aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro.
TEMPO Esse, essa, isso – passado breve . Aquele, aquela,
aquilo – passado distante. Este, esta, isto – vai ser dito.
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Esse, essa, isso – já foi dito.
Verbos
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e
particípio. Não apresentam flexão de tempo e modo,
perdendo desta maneira algumas das características
principais dos verbos.
Tempo e Modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se
fala com relação ao momento em que se fala. Em
português, usamos três tempos verbais: presente,
passado e futuro.
LÍNGUA PORTUGUESA
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais,
destinam-se a atribuir expressões de certeza, de
possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso
discurso. Essas formas são indicativo, subjuntivo e
imperativo.
O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente;
pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito
mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do
pretérito.
O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais:
presente, pretérito imperfeito e futuro.
O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser
afirmativo ou negativo
Advérbio
É a classe gramatical das palavras que modificam um
verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. É a palavra
invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a
ação verbal.
Ela reflete muito sobre acordar cedo! Ela nunca pensa
muito pouco!
Ela é muito charmosa.
O advérbio pode ser representado por duas ou mais
palavras: locução adverbial (à direita, à esquerda, à frente,
à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira
alguma, de manhã, de súbito, de propósito, de repente).
1. Lugar: longe, junto, acima, atrás.
2. Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda.
3. Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas
vezes, o sufixo-mente).
4. Negação: não, tampouco, absolutamente.
5. Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente,
possivelmente.
6. Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais,
tão.
7. Afirmação: sim, certamente, realmente,
efetivamente.
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Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois
elementos da oração, subordinando o segundo ao
primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Entregamos aos alunos nossas apostilas
no site.
Regência nominal: Somos favoráveis ao debate.
Professor, quais são as preposições?
a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em –
entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre –
trás.
Lugar: Estivemos em Londres.
Origem: Essas uvas vieram da Argentina. Causa: Ele
morreu, por cair de um guindaste. Assunto: Conversamos
muito sobre política. Meio: Fui de bicicleta ontem.
Posse: O carro é de Edison. Matéria: Comprei pão de
leite.
Oposição: Corinthians contra Palmeiras. Conteúdo: Esse
copo é de vinho.
Fim ou finalidade: Ele veio para ficar. Instrumento: Você
escreveu a lápis. Companhia: Sairemos com amigos.
Modo: Nas próximas eleições votarei em branco.
Conjunções
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações
ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em
coordenativas e subordinativas
Dudan tropeçou e torceu o pé.
Espero que você seja estudiosa.
No primeiro caso temos duas orações independentes,
já que separadamente elas têm sentido completo:
período é composto por coordenação.
No segundo caso, uma oração depende sintaticamente
da outra. O
verbo “espero” fica sem sentido se não há
complemento. Coordenadas: aditivas, adversativas,
alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas: concessivas, conformativas, causais,
consecutivas, comparativas, condicionais, temporais,
finais, proporcionais Curiosidade!
Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada
sempre no início da oração: as outras (porém, todavia,
contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.
••Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam
a resposta.
••Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém,
sabiam a
resposta.
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Exercícios – Morfologia c) Ele é muito bom quando sóbrio.
d) O que me pede está muito difícil de conseguir.
1-(UM-SP) Na frase "As negociações estariam meio e) Hoje os atletas correrão por aqui.
abertas só depois de meio período de trabalho", as
palavras destacadas são, respectivamente: 7 (OBJETIVO) Assinale a opção em que o termo
a) adjetivo, adjetivo destacado, quando posposto ao substantivo, muda de
b) advérbio, advérbio significado e passa a pertencer a outra classe de palavras:
c) advérbio, adjetivo a) complicada solução
d) numeral, adjetivo b) inapreciável valor
e) numeral, advérbio c) extraordinária capacidade
d) certos lugares
2- (UFJF-MG) Assinale a alternativa onde aparecem e) engenhosos métodos
substantivos simples, respectivamente, concreto e

LÍNGUA PORTUGUESA
abstrato: 8. Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica
a) água, vinho do Edital.
b) Pedro, Jesus As palavras grifadas são, respectivamente:
c) Pilatos, verdade a) verbo – substantivo – substantivo
d) Jesus, abaixo-assinado b) verbo – substantivo – advérbio
e) Nova Iorque, Deus c) verbo – substantivo – adjetivo
d) pronome – adjetivo – substantivo
3 (UNB-DF) Assinale a frase em que "meio" funciona e) pronome – adjetivo – adjetivo
como advérbio:
a) Só quero meio quilo. 9- Saberão que, nos tempos do passado, o doce amor
b) Achei-o meio triste era julgado um crime.
c) Descobri o meio de acertar. Na frase acima temos:
d) Parou no meio da rua. . a) 1 preposição
e) Comprou um metro e meio b) 7 palavras átonas
c) 3 adjetivos
4- (UEPR) As formas que traduzem vivamente os d) 4 substantivos
sentimentos súbitos, espontâneos e instintivos dos e) 4 verbos
falantes são denominados:
a) conjunções 10- “E o azul, o azul virginal onde
b) interjeições as águias e os astros gozam, tornou-se o azul
c) preposições espiritualizado...”,
d) locuções As palavras destacadas correspondem
e) coordenações morfologicamente, pela ordem, a:
a) adjetivo – pronome relativo – substantivo – pronome
5 (FESP) Assinale a opção em que o "a" é, relativo
respectivamente, artigo, pronome pessoal e b) substantivo – pronome relativo – substantivo –
preposição: pronome reflexivo
a) Esta é a significação a que me referi e não a que c) adjetivo – advérbio – substantivo – pronome reflexivo
entendeste. d) substantivo – advérbio – advérbio – pronome relativo
b) A dificuldade é grande e sei que a resolverei a curto e) adjetivo – conjunção – substantivo – pronome
prazo.
c) A escrava declarou que preferia a morte à 11-Em "Imaginou-o, assim caído..." a palavra
escravidão, destacada, morfologicamente e sintaticamente, é:
d) Esta é a casa que comprei e não a que vendi a ele. a) artigo e adjunto adnominal.
e) A que cometeu a falta receberá a punição b) artigo e objeto direto.
c) pronome oblíquo e objeto direto.
6 (BB) Única oração contendo, simultaneamente, d) pronome oblíquo e adjunto adnominal.
pronome, advérbio e preposição é: e) pronome oblíquo e objeto indireto
a) João viajou ontem com a esposa.
b) Não queremos partir agora.

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Gabarito Ex. Naquela época, todos os dias, eu caminhava no Zerão. Eu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 estudava no Maxi, quando conheci Magali.
C C B B C D D C D B C Eu confiava naqueles amigos.

Verbo
Verbo é a palavra que indica ação, praticada ou sofrida
pelo sujeito, fato, de que o sujeito participa ativamente,
estado ou qualidade do sujeito, ou fenômeno da
natureza.
Estrutura e Flexão Conjugação verbal:
LÍNGUA PORTUGUESA
C) Pretérito Mais-que-perfeito:
Indica fato ocorrido antes de outro no Pretérito
Perfeito do Indicativo.
Ex. Ontem, quando você foi ao Zerão, eu já caminhara
6 Km. Eu já estudara no Maxi, quando conheci
Magali. Eu confiara naquele amigo que mentiu a mim.
03) Futuro
Indica fatos que ocorrem depois do momento da fala.

Há três conjugações para os verbos da língua portuguesa: 1ª A) Futuro do Presente:

conjugação: verbos terminados em -ar .
2ª conjugação: verbos terminados em -er . 3ª conjugação:
verbos terminados em -ir .
Obs.: O verbo pôr e seus derivados pertencem à 2ª
conjugação, por se originarem do antigo verbo poer.
Pessoas verbais:
1ª pes. do sing.: eu 1ª pes. do pl.: nós 2ª pes. do sing.: tu 2ª
pes. do pl.: vós 3ª pes. do sing.: ele 3ª pes. do pl.: eles
Modos verbais:
São três os modos verbais na língua portuguesa:
Indicativo, que expresa atitudes de certeza, Subjuntivo,
que expressa atitudes de dúvida, hipótese, desejo, e
Imperativo, que expressa atitude de ordem, pedido,
conselho.
O modo indicativo
Tempos verbais do Indicativo
Indica fato que, com certeza, ocorrerá.
Ex. Amanhã caminharei no Zerão pela manhã. Estudarei no
Maxi, no ano que vem.
Eu confiarei mais uma vez naquele amigo que mentiu
a mim.
B) Futuro do Pretérito:
Indica fato futuro, dependente de outro anterior
a ele. Ex. Eu caminharia todos os dias, se não
trabalhasse tanto. Estudaria no Maxi, se
morasse em Londrina. Eu confiaria mais uma vez
naquele amigo, se ele me prometesse não mais me trai
Subjuntivo
01) Presente
Indica desejo atual, dúvida que ocorre no momento da fala.
Ex. Espero que eu caminhe bastante no ano que vem.
O meu desejo é que eu estude no Maxi ainda. Duvido de
que eu confie nele novamente.

01) Presente 02) Pretérito Imperfeito

Indica fato que ocorre no dia-a-dia, Indica condição, hipótese; normalmente é usado com o
corriqueiramente. Ex. Todos os dias, caminho no Futuro do Pretérito do Indicativo.
Zerão. Estudo no Maxi. Confio em meus amigos. Ex. Eu caminharia todos os dias, se não trabalhasse tanto.
Estudaria no Maxi, se morasse em Londrina.
02) Pretérito Eu confiaria mais uma vez naquele amigo, se ele me
Indica fatos que já ocorreram. prometesse não mais me trair.

A) Pretérito Perfeito: 03) Futuro

Indica fato que ocorreu no passado em determinado
momento, observado depois de concluído.
Ex. Ontem caminhei no Zerão. Estudei no Maxi no ano
passado. Confiei em pseudo-amigos
B) Pretérito Imperfeito:
Indica fato que ocorria com frequência no passado, ou
fato que não havia chegado ao final no momento em
que estava sendo observado.
Indica hipótese futura.
Ex. Quando eu começar a caminhar todos os dias,
sentir-me-ei melhor.
Quando eu estudar no Maxi, aprenderei mais coisas.
Quando ele me prometer que não me trairá mais, voltarei a
confiar nele.

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O modo Imperativo
O modo Imperativo expressa ordem, pedido ou
conselho Ex. Caminhe todos os dias, para a saúde
melhorar.
O modo imperativo só tem flexão de presente
As formas nominais
São três as chamadas formas nominais do verbo:
01) InfinitivoSão as formas terminadas em ar, er ou ir.
02) Gerúndio
São as formas terminadas em ndo.
03) Particípio
São as formas terminadas em ado ou ido.
Tempos Compostos
Os tempos verbais compostos são formados por locuções
verbais que têm como auxiliares os verbos ter e haver e
como principal, qualquer verbo no particípio. São eles:
01) Pretérito Perfeito Composto do Indicativo
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou
haver no Presente do Indicativo e o principal no particípio,
indicando fato que tem ocorrido com freqüência
ultimamente.
Ex. Eu tenho estudado demais ultimamente.
Todos nós nos temos esforçado, para a empresa crescer.
Será que tu tens tentado melhorar?
02) Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou
haver no Presente do Subjuntivo e o principal no
particípio, indicando desejo de que algo já tenha
ocorrido.
Ex. Espero que você tenha estudado o suficiente, para
conseguir a aprovação.
O meu desejo é que todos nós nos tenhamos
esforçado, para a empresa crescer.
Duvido de que tu tenhas tentado melhorar.
03) Pretérito Mais-que-perfeito Composto do
Indicativo
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou
haver no Pretérito Imperfeito do Indicativo e o principal
no particípio, tendo o mesmo valor que o Pretérito Mais-
que-perfeito do Indicativo simples. Ex. Ontem, quando
você foi ao Zerão, eu já tinha caminhado 6 Km. Eu já tinha
estudado no Maxi, quando conheci Magali. Eu tinha
confiado naquele amigo que mentiu a mim.
04) Pretérito Mais-que-perfeito Composto do
Subjuntivo É a formação de locução verbal com o
auxiliar ter ou haver no Pretérito Imperfeito do
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Subjuntivo e o principal no particípio, tendo
o mesmo valor que o Pretérito Imperfeito do
Subjuntivo simples. Ex. Eu teria caminhado todos os dias
desse ano, se não estivesse trabalhando tanto.
Eu teria estudado no Maxi, se não me tivesse mudado de
cidade. Eu teria confiado mais uma vez naquele amigo, se
ele me tivesse prometido não mais me trair.
Obs.: Perceba que todas as frases remetem a ação
obrigatoriamente para o passado. A frase Se eu
estudasse, aprenderia é completamente diferente de
Se eu tivesse estudado, teria aprendido.
05) Futuro do Presente Composto do Indicativo
LÍNGUA PORTUGUESA
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Futuro do Presente simples do Indicativo e o principal
no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do
Presente simples do Indicativo. Ex. Quando você chegar
ao Zerão, eu já terei caminhado 6 Km. Amanhã, quando
o dia amanhecer, eu já terei partido.
06) Futuro do Pretérito Composto do Indicativo
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Futuro do Pretérito simples do Indicativo e o principal
no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do
Pretérito simples do Indicativo. Ex. Eu teria caminhado
todos os dias desse ano, se não estivesse trabalhando
tanto.
Eu teria estudado no Maxi, se não me tivesse mudado de
cidade. Eu teria confiado mais uma vez naquele amigo, se
ele me tivesse prometido não mais me trair.
07) Futuro Composto do Subjuntivo
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou haver
no Futuro do Subjuntivo simples e o principal no
particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do
Subjuntivo simples.
Ex. Quando você tiver terminado sua série de
exercícios, eu caminharei 6 Km.
Observe algumas frases:
Quando você chegar à minha casa, telefonarei a
Osbirvânio. Quando você chegar à minha casa, já terei
telefonado a Osbirvânio.
Perceba que o significado é totalmente diferente em
ambas as frases apresentadas. No primeiro caso, esperarei
"você" praticar a sua ação para, depois, praticar a minha;
no segundo, primeiro praticarei a minha. Por isso o uso
do advébio "já".
Agora observe estas:
Quando você tiver terminado o trabalho, telefonarei a
Osbirvânio. Quando você tiver terminado o trabalho, já
terei telefonado a Osbirvânio.
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Perceba que novamente o significado é totalmente
diferente em ambas as frases apresentadas. No primeiro
caso, esperarei "você" praticar a sua ação para, depois,
praticar a minha; no segundo, primeiro praticarei a
minha. Por isso o uso do advébio "já".
08) Infinitivo Pessoal Composto
É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou
haver no Infinitivo Pessoal simples e o principal no
particípio, indicando ação passada em relação ao
momento da fala.
Ex. Para você ter comprado esse carro, necessitou de
LÍNGUA PORTUGUESA
muito dinheiro.
Classificação dos verbos
Os verbos classificam-se em:
Verbos Regulares
Verbos regulares são aqueles que não sofrem alterações
no radical. Ex. cantar, vender, partir.
Verbos Irregulares
Verbos irregulares são aqueles que sofrem pequenas
alterações no radical.
Ex. fazer = faço, fazes; fiz, fizeste
Verbos Anômalos
Verbos anômalos são aqueles que sofrem grandes
alterações no radical.
Ex. ser = sou, é, fui, era, serei.
Verbos Defectivos
Verbos defectivos são aqueles que não possuem
conjugação completa.
Ex. falir, reaver, precaver = não possuem as 1ª, 2ª e 3ª
pes. do presente do indicativo e o presente do
subjuntivo inteiro).
Verbos Abundantes
Verbos abundantes são aqueles que apresentam duas
formas de mesmo valor. Geralmente ocorrem no
particípio, que chamaremos de particípio regular,
terminado em -ado, -ido, usado na voz ativa, com o
auxiliar ter ou haver, e particípio irregular, com outra
terminação diferente, usado na voz passiva, com o
auxiliar ser ou estar.
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Exemplos de verbos abundante
Obs.: Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr, ver e
vir só possuem o particípio irregular aberto, coberto, dito,
escrito, feito, posto, visto e vindo. Os particípios
regulares gastado, ganhado e pagado estão caindo ao
desuso, sendo substituídos pelos irregulares gasto, ganho
e pago.
Vozes Verbais
Voz verbal é a flexão do verbo que indica se o sujeito
pratica, ou recebe, ou pratica e recebe a ação verbal.
01) Voz Ativa
Quando o sujeito é agente, ou seja, pratica a ação verbal ou
participa ativamente de um fato.
Ex.
• As meninas exigiram a presença da diretora.
• A torcida aplaudiu os jogadores.
• O médico cometeu um erro terrível.
02) Voz Passiva
Quando o sujeito é paciente, ou seja, sofre a ação
verbal
A) Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética é formada por verbo transitivo
direto, pronome se (partícula apassivadora) e sujeito
paciente.
Ex.
• Entregam-se encomendas.
• Alugam-se casas.
• Compram-se roupas usadas.
B) Voz Passiva Analítica
A voz passiva analítica é formada por sujeito paciente,
verbo auxiliar ser ou estar, verbo principal indicador de
ação no particípio - ambos formam locução verbal
passiva - e agente da passiva. Veja mais detalhes aqui.
Ex.
• As encomendas foram entregues pelo próprio
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diretor. a) aceitar – acender;
• As casas foram alugadas pela imobiliária. b) fazer – ver;
• As roupas foram compradas por uma elegante c) emitir – incorrer;
senhora. d) soltar – romper;
e) prender – extinguir.
03) Voz Reflexiva
Há dois tipos de voz reflexiva: 2. Os períodos que possuem verbos auxiliares:
I - É mister trabalharmos mais.
A) Reflexiva II - Já vem raiando a madrugada.
Será chamada simplesmente de reflexiva, quando o sujeito III. Ela ficava filosofando, ao contemplar as estrelas.
praticar a ação sobre si mesmo. a) I e II;
Ex. b) II e III;
• Carla machucou-se. c) I e III;

LÍNGUA PORTUGUESA
• Osbirvânio cortou-se com a faca. d) I, II e III;
• Roberto matou-se. e) nenhum possui verbo auxiliar.

B) Reflexiva recíproca 3. Assinale a alternativa correta quanto ao uso de

Será chamada de reflexiva recíproca, quando houver dois verbos abundantes:
elementos como sujeito: um pratica a ação a) foi elegido pelas mulheres, apesar de haver eleito a
sobre o outro, que pratica a ação sobre o primeiro. Ex. maioria dos homens;
• Paula e Renato amam-se. b) por haver aceitado as condições do acordo, seus
• Os jovens agrediram-se durante a festa. documentos foram entregues ao escrivão;
• Os ônibus chocaram-se violentamente. c) antes de chover, ele tinha cobrido o carro;
d) tem fazido muito calor ultimamente;
Passagem da ativa para a passiva e vice-versa e) por ter morto um animal indefeso, o caçador foi
Para efetivar a transformação da ativa para a passiva e matado pelos índios.
vice-versa, procede-se da seguinte maneira:
1 - O sujeito da voz ativa passará a ser o agente da 4. “Acredito que Maria tenha feito a lição”, passando-se
passiva. 2 - O objeto direto da voz ativa passará a ser o a oração sublinhada para a voz passiva, o verbo ficará
sujeito da voz passiva. 3 - Na passiva, o verbo ser estará no assim:
mesmo tempo e modo do verbo transitivo direto da a) foi feita;
ativa. b) tenha sido feita;
4 - Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficará no c) esteja sendo feita;
particípio. d) tenha estado feita;
e) seja feita.
Voz ativa
A torcida aplaudiu os jogadores. 5. Transportando para a voz passiva a frase “eu estava
• Sujeito = a torcida. revendo, naquele momento, as provas tipográficas do
• Verbo transitivo direto = aplaudiu. livro”, obtém-se a forma verbal . . .
• Objeto direto = os jogadores. a) ia revendo;
b) estava sendo revisto;
Voz passiva c) seriam revistas;
Os jogadores foram aplaudidos pela torcida. d) comecei a rever;
• Sujeito = os jogadores. e) estavam sendo revistas.
• Locução verbal passiva = foram aplaudidos.
• Agente da passiva = pela torcida. 6. Transportando para a voz ativa a oração “os sócios
foram convocados para uma reunião”. Obtém-se a
Exercícios forma verbal:
a) convocaram-se;
1. Há verbos chamados abundantes, porque têm mais b) convocaram;
de uma forma, especialmente para o particípio, como c) convocar-se-ia;
expulso e expulsado. Assinale o par em que os dois verbos d) haviam sido convocados;
não têm os dois particípios no uso corrente da língua: e) haverão de ser convocados.

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d) surgem – divertem – instruem;

7. Transpondo para a voz ativa a frase “O processo deve e) surgem – divirtam – instruam.
ser revisto pelos dois funcionários”, obtém-se a forma
verbal: 12.Considere as frases:
a) deve-se rever; 1) “Eles querem que nós (fazer) o trabalho”.
b) devem rever; 2) “Fazemos esforços para que todos (caber) na sala”.
c) será revisto; Flexionando corretamente os verbos indicados,
d) reverão; teremos:
e) rever-se-á. a) façamos – cabem;
b) fazemos – caibam;
8. Complete as frases abaixo com o presente do c) fazemos – coubessem;
subjuntivo dos verbos indicados entre parênteses: d) façamos – caberem;
A) Como os preços baixaram, é necessário que nós e) façamos – caibam.
LÍNGUA PORTUGUESA

________________ o orçamentos (refaz);

B) É importante que nossa tentativa o 13.Preencha as lacunas com a forma apropriada do
esforço (valer); Particípio Verbal.
C) Convém que ele um novo acordo a) O candidato foi com mais de 200
(propor); mil votos. Muitos dos que haviam na eleição
D) Para que não nomeemos é necessário que nós anterior votaram nele novamente. (eleger)
o que elas pensam (saber); b) O imposto já foi . Menos mal,
E) Espero que todos os responsáveis a porque todo o dinheiro deste mês já foi _
culpa (assumir). _______ _ e não há perspectiva de que outro seja _
A) refaçamos - valha - proponha - saibamos - assumam; _ (pagar, gostar, ganhar)
B) refazemos - valha - proponham - sabemos - assumam; c) Àquela altura, já poderia ter _ _ seus
C) refaçamos - valham - proponha - soubemos - assumem; débitos, se não tivesse _ todo o dinheiro que tinha
D) refazemos - valha - proponha - saibamos - assumam; (pagar, gastar, ganhar)
E) N.D.A.
d) Ele havia _ _ o portão. De lá podia ver
9. Assinale a alternativa em que todas as formas verbais o que se passava sem ser _. Dessa forma, foi-
pedidas estejam certas: lhe possível certificar-se de tudo o que havia sido
Haver (presente subjuntivo, 1ª pessoa do singular); _ _ e
Crer (presente indicativo, 3ª pessoa do plural); pelo ex-proprietário do imóvel. Valera a pena ter
Passear (presente subjuntivo, 2ª pessoa do plural). _ ! (entreabrir, ver, dizer, escrever, vir).
a) haja – creem – passeeis; e) A lei tinha já qualquer penalidade
b) haje – crêm – passeieis; para aquele ato que não mais era considerado elícito.
c) haje – creem – passeais; (extinguir)
d) hajai – creim – passeiais; f) Os operários estavam do imposto já
e) haja – creiem – passeies. que os tinha
meio salário naquele mês. (isentar)
10.“As linhas para um ponto e depois g) O diretor havia _ _____________ o aluno porque
se ______________ no infinito”. ele tinha ________________ as paredes da sala.
a) convergem – esvão; (expulsar / pichar)
b) convirgem – esvaem; h) No cardápio estava ____________ a gorjeta, por
c) convergem – esvaiem; isso o garçom ficou ________________com minha
d) convergem – esvaem; atitude. (incluir, surpreender)
e) convirgem – esvão. i) Na construção da praça de esportes tinham
________________________ toda a economia feita,
11. Assinale a alternativa que completa corretamente os mas todos tinham ______________com a obra.
espaços em branco: (gastar/ ganhar)
“É preciso que _ novidades interessantes que j) Tinha _ _______________ 10 anos por assalto, mas
e _________ ao mesmo tempo”. já estava ___________ há qual quatro e tinha
a) surjam – divertem – instruam; __________ para sua mulher mudar de vida. (pegar,
b) surjam – divirtam – instruam; libertar, prometer).
c) surjam – divirtam – instruem;

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14. Pronomes oblíquos átonos
“ (…) Espero que o tempo _ (passar – 3ª Os pronomes oblíquos átonos são os seguintes: me, te, se,
pessoa do singular do presente do subjuntivo) o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.
Espero que a semana (acabar - 3ª pessoa do
singular do presente do subjuntivo) Pronomes oblíquos tônicos
Pra que eu____________ te ver de novo (poder - 3ª pessoa Os pronomes oblíquos tônicos são os seguintes: mim,
do singular do presente do subjuntivo) comigo, ti, contigo, ele, ela, si, consigo, nós, conosco, vós,
Espero que o tempo _____________(voar - 3ª pessoa do convosco, eles, elas. Usos dos Pronomes Pessoais
singular do presente do subjuntivo)
Para que você _ (retornar - 3ª pessoa do Eu, tu / Mim, ti
singular do presente do subjuntivo) Eu e tu exercem a função sintática de sujeito. Mim e ti
exercem a função sintática de complemento verbal ou
Pra que eu te abraçar (...)”. (poder - 3ª nominal, agente da passiva ou adjunto adverbial e sempre

LÍNGUA PORTUGUESA
pessoa do singular do presente do subjuntivo são precedidos de preposição. Ex.
(“N”, Nando Reis) • Trouxeram aquela encomenda para mim.
A sequência que preenche corretamente a letra da • Era para eu conversar com o diretor, mas não houve
música é: condições.
a) passe – acabe – possa – voe – retorne – possa. Agora, observe a oração Sei que não será fácil para mim
b) passar- acabar – poder – voar – retornar – poder. conseguir o empréstimo. O pronome mim NÃO é sujeito
c) passa – acaba – possa – voa – retorna – possa. do verbo conseguir, como à primeira vista possa
d) passe – acaba – possa – voa – retorne – poder. parecer. Analisando mais detalhadamente, teremos o
e) passasse – acabasse – pudesse – voasse – retornasse – seguinte:
pudesse. O sujeito do verbo ser é a oração conseguir o
empréstimo, pois que não será fácil?
Gabarito Resposta: conseguir o empréstimo, portanto há uma
1 2 3 4 5 6 7 oração subordinada substantiva subjetiva reduzida
B B B B E B B de infinitivo, que é a oração que funciona como sujeito,
8 9 10 11 12 13 14 tendo o verbo no infinitivo.
O verbo ser é verbo de ligação, portanto fácil é
A A D B E A
predicativo do sujeito.
O adjetivo fácil exige um complemento, pois conseguir o
empréstimo não será fácil para quem?
PRONOMES
Resposta: para mim, que funciona como complemento
Pronomes Pessoais
nominal. Ademais a ordem direta da oração é esta:
C Os pronomes pessoais são aqueles que indicam uma das
Conseguir o empréstimo não será fácil para mim.
três pessoas
do discurso: a que fala, a com quem se fala e a de quem
Se, si, consigo
se fala.
Se, si, consigo são pronomes reflexivos ou recíprocos,
portanto só poderão ser usados na voz reflexiva ou na
Pronomes pessoais do caso reto
voz reflexiva recíproca. Ex.
Pronomes pessoais do caso reto são os que desempenham
• Quem não se cuida, acaba ficando doente.
a função sintática de sujeito da oração. São os pronomes
• Quem só pensa em si, acaba ficando sozinho.
eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.
Gilberto trouxe consigo os três irmãos.
Com nós, com vós / Conosco, convosco
Pronomes pessoais do caso oblíquo
Usa-se com nós ou com vós, quando, à frente, surgir
São os que desempenham a função sintática de
qualquer palavra que indique quem "somos nós" ou
complemento verbal (objeto direto ou indireto),
quem "sois vós". Ex.
complemento nominal, agente da passiva, adjunto
• Ele conversou com nós todos a respeito de seus
adverbial, adjunto adnominal ou sujeito acusativo
problemas.
(sujeito de oração reduzida).
• Ele disse que sairia com nós dois.
Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em
dois tipos: os átonos, que não são antecedidos por
Dele, do + subst. / De ele, de o + subst.
preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.
Quando os pronomes pessoais ele(s), ela(s), ou qualquer

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substantivo, funcionarem como sujeito, não
devem ser aglutinados com a preposição de. Ex.
• É chegada a hora de ele assumir a
responsabilidade.
• No momento de o orador discursar, faltou-lhe a
palavra.
Pronomes Oblíquos Átonos
Os pronomes oblíquos átonos são me, te, se, o, a, lhe, nos,
vos, os as, lhes. Eles podem exercer diversas funções
sintáticas nas orações. São elas:
A) Objeto Direto
LÍNGUA PORTUGUESA
Os pronomes que funcionam como objeto direto são me,
te, se, o, a, nos, vos, os, as.
Ex.
• Quando encontrar seu material, traga-o até mim.
• Respeite-me, garoto.
• Levar-te-ei a São Paulo amanhã. Notas:
01) Se o verbo for terminado em M, ÃO ou ÕE, os
pronomes o, a, os, as se transformarão em no,
na, nos, nas. Ex.
• Quando encontrarem o material, tragam-no até
mim.
• Os sapatos, põe-nos fora, para aliviar a dor.
02) Se o verbo terminar em R, S ou Z, essas terminações
serão retiradas, e os pronomes o, a, os,
as mudarão para lo, la, los,
las. Ex.
• Quando encontrarem as apostilas, deverão trazê-las
até mim.
• As apostilas, tu perde-las toda semana. (Pronuncia-se
pérde-las)
• As garotas ingênuas, o conquistador sedu-las com
facilidade.
Independentemente da predicação verbal, se o verbo
terminar em mos, seguido de nos ou de vos, retira-se
a terminação -s.
Ex.
• Encontramo-nos ontem à noite.
• Recolhemo-nos cedo todos os dias.
03) Se o verbo for transitivo indireto terminado em s,
seguido de lhe, lhes, não se retira a terminação s.
Ex.
• Obedecemos-lhe cegamente.
• Tu obedeces-lhe?
B) Objeto Indireto
Os pronomes que funcionam como objeto indireto são
me, te, se, lhe, nos, vos, lhes.
Ex.
• Traga-me as apostilas, quando as encontrar.
• Obedecemos-lhe cegamente.
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C) Adjunto adnominal
Os pronomes que funcionam como adjunto adnominal
são me, te, lhe, nos, vos, lhes, quando indicarem posse
(algo de alguém). Ex.
• Quando Clodoaldo morreu, Soraia recebeu-lhe a
herança. (a herança dele)
• Roubaram-me os documentos. (os documentos de
alguém - meus)
D) Complemento nominal
Os pronomes que funcionam como complemento
nominal são me, te, lhe, nos, vos, lhes, quando
complementarem o sentido de adjetivos, advérbios ou
substantivos abstratos. (algo a alguém, não provindo a
preposição a de um verbo).
Ex.
• Tenha-me respeito. (respeito a alguém)
• É-me difícil suportar tanta dor. (difícil a alguém)
D) Sujeito acusativo
Os pronomes que funcionam como sujeito acusativo são
me, te, se, o, a, nos, vos, os, as, quando estiverem em um
período composto formado pelos verbos fazer, mandar,
ver, deixar, sentir ou ouvir, e um verbo no infinitivo ou no
gerúndio.
Ex.
• Deixei-a entrar atrasada.
• Mandaram-me conversar com o diretor
Pronomes Relativos
O Pronome Relativo Que
Este pronome deve ser utilizado com o intuito de
substituir um substantivo (pessoa ou "coisa"), evitando
sua repetição. Na montagem do período, deve-se
colocá-lo imediatamente após o substantivo repetido,
que passará a ser chamado de elemento antecedente.
Por exemplo, nas orações Roubaram a peça. A peça era
rara no Brasil há o substantivo peça repetido. Pode-se
usar o pronome relativo que e, assim, evitar a repetição
de peça. O pronome será colocado após o substantivo.
Então teremos Roubaram a peça que... Este que está no
lugar da palavra peça da outra oração. Deve-se, agora,
terminar a outra oração: ...era rara no Brasil, ficando
Roubaram a peça que era rara no Brasil. Pode-se, também,
iniciar o período pela outra oração, colocando o pronome
após o substantivo. Então, tem-se A peça que... Este que
está no lugar da palavra peça da outra oração. Deve-se,
agora, terminar a outra oração:
...roubaram, ficando A peça que roubaram
Finalmente, conclui-se
a oração que se havia iniciado............. era rara no Brasil,
ficando A peça
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que roubaram era rara no Brasil.
Outros exemplos:
01)Encontrei o garoto. Você estava procurando o
garoto.
• Substantivo repetido = garoto
• Colocação do pronome após o substantivo =
Encontrei o garoto que...
• Restante da outra oração = ... você estava
procurando.
• Junção de tudo = Encontrei o garoto que você estava
procurando.
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome após o substantivo = Você
estava procurando o garoto que ...
• Restante da outra oração = ... encontrei
• Junção de tudo = Você estava procurando o garoto
que encontrei.
02)Eu vi o rapaz. O rapaz era seu amigo.
• Substantivo repetido = rapaz
• Colocação do pronome após o substantivo = Eu vi o
rapaz que ...
• Restante da outra oração = ... era seu amigo.
• Junção de tudo = Eu vi o rapaz que era seu amigo.
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome após o substantivo = O rapaz
que ...
• Restante da outra oração = ... eu vi ...
• Finalização da oração que se havia iniciado = ... era seu
amigo
• Junção de tudo = O rapaz que eu vi era seu amigo.
03)Nós assistimos ao filme. Vocês perderam o filme.
• Substantivo repetido = filme
• Colocação do pronome após o substantivo = Nós
assistimos ao filme que ...
• Restante da outra oração = ... vocês perderam.
• Junção de tudo = Nós assistimos ao filme que vocês
perderam.
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome após o substantivo = Vocês
perderam o filme que ...
• Restante da outra oração = ... nós assistimos
• Junção de tudo = Vocês perderam o filme que nós
assistimos. Observe que, nesse último exemplo, a
junção de tudo ficou incompleta, pois a primeira oração
é Nós assistimos ao filme, porém, na junção, a prep. a
desapareceu. Portanto o período está inadequado
gramaticalmente. A explicação é a seguinte: Quando o
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verbo do restante da outra oração exigir preposição, deve-
se colocá- la antes do pronome relativo. Então teremos:
Vocês perderam o filme a que nós assistimos.
04)O gerente precisa dos documentos. O assessor
encontrou os documentos
• Substantivo repetido = documentos
• Colocação do pronome após o substantivo = O gerente
precisa dos documentos que
• Restante da outra oração = ... o assessor encontrou
• Junção de tudo = O gerente precisa dos documentos
que o assessor
encontrou.
LÍNGUA PORTUGUESA
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome após o substantivo = O assessor
encontrou os documentos que ...
• Restante da outra oração = ... o gerente precisa.
• O verbo precisar está usado com a prep. de,
portanto ela será colocada antes do pronome relativo.
• Junção de tudo = O assessor encontrou os
documentos de que o gerente precisa.
Obs: O pronome que pode ser substituído por o qual, a qual,
os quais e as quais sempre. O gênero e o número são
de acordo com o substantivo substituído.
Os exemplos apresentados ficarão, então, assim, com
o que
substituído por qual:
• Encontrei o livro o qual você estava procurando.
Você estava
procurando o livro o qual encontrei.
• Eu vi o rapaz o qual é seu amigo. O rapaz o qual vi é seu
amigo.
• Nós assistimos ao filme o qual vocês perderam. Vocês
perderam o filme ao qual nós assistimos.
• O gerente precisa dos documentos os quais o assessor
encontrou.
O assessor encontrou os documentos dos quais o
gerente precisa.
Obs: Todos os pronomes relativos iniciam Oração
Subordinada Adjetiva, portanto todos os períodos
apresentados contêm oração subordinada adjetiva.
O Pronome Relativo Cujo
Este pronome indica posse (algo de alguém). Na
montagem do período, deve-se colocá-lo entre o
possuidor e o possuído (alguém cujo algo)
Por exemplo nas orações Antipatizei com o rapaz. Você
conhece a namorada do rapaz. O substantivo repetido
rapaz possui namorada. Deveremos, então usar o
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pronome relativo cujo, que será colocado entre o
possuidor e o possuído: Algo de alguém = Alguém cujo
algo. Então, tem-se a namorada do rapaz = o rapaz cujo
a namorada. Não se pode, porém, usar artigo (o, a, os, as)
depois de cujo. Ele deverá contrair-se com o pronome,
ficando: cujo + o = cujo; cujo + a = cuja; cujo + os = cujos;
cujo + as = cujas. Então a frase ficará o rapaz cuja
namorada. Somando as duas orações, tem-se
Antipatizei com o rapaz cuja namorada você
conhece.
Outros exemplos:
LÍNGUA PORTUGUESA
01)A árvore foi derrubada. Os frutos da árvore são
venenosos.
• Substantivo repetido = árvore - o substantivo repetido
possui algo.
• Algo de alguém = Alguém cujo algo: os frutos da
árvore = a árvore cujos frutos. Somando as duas orações,
tem-se
• A árvore cujos frutos são venenosos foi derrubada.
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome que após o substantivo = Os
frutos da árvore que ...
• Restante da outra oração = ... foi derrubada ...
• Finalização da oração que se havia iniciado = ... são
venenosos
• Junção de tudo = Os frutos da árvore que foi
derrubada são
venenosos.
02) O artista morreu ontem. Eu falara da obra do
artista.
• Substantivo repetido = artista - o substantivo repetido
possui algo.
• Algo de alguém = Alguém cujo algo: a obra do artista = o
artista cuja obra. Somando as duas orações, tem-se
O artista cuja obra eu falara morreu ontem.
Observe que, nesse último exemplo, a junção de tudo
ficou incompleta, pois a segunda oração é Eu falara da
obra do artista, porém, na junção, a prep. de
desapareceu. Portanto o período está inadequado
gramaticalmente. A explicação é a seguinte: Quando o
verbo da oração subordinada adjetiva exigir
preposição, deve-se colocá-la antes do pronome relativo.
Então, tem-se: O artista de cuja obra eu falara morreu
ontem.
03)As pessoas estão presas. Eu acreditei nas palavras das
pessoas.
• Substantivo repetido = pessoas - o substantivo repetido
possui algo.
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• Algo de alguém = Alguém cujo algo: as palavras das
pessoas = as pessoas cujas palavras.
Somando as duas orações, tem-se
As pessoas cujas palavras acreditei estão presas.
O verbo acreditar está usado com a prep. em, portanto
ela será colocada antes do pronome relativo. As pessoas
em cujas palavras acreditei estão presas.
Começando pela outra oração:
• Colocação do pronome que após o substantivo = Eu
acreditei nas palavras das pessoas que...
• Restante da outra oração = ... estão presas
• Junção de tudo = Eu acreditei nas palavras das pessoas
que estão presas.
Obs: Todos os pronomes relativos iniciam Oração
Subordinada Adjetiva, portanto todos
os períodos apresentados contêm
oração subordinada adjetiva.
O Pronome Relativo Onde
Este pronome tem o mesmo valor de em que.
Sempre indica lugar, por isso funciona sintaticamente
como Adjunto
Adverbial de Lugar.
Se a preposição em for substituída pela prep. a ou pela
prep. de, substituiremos onde por aonde e donde,
respectivamente. Por exemplo: O sítio aonde fui é
aprazível.
A cidade donde vim fica longe.
Será Pronome Relativo Indefinido, quando puder ser
subtituído por O lugar em que. Por exemplo na frase Eu
nasci onde você nasceu. = Eu nasci no lugar em que você
nasceu.
Outro exemplo:
Eu conheço a cidade. Sua sobrinha mora na cidade.
• Substantivo repetido = cidade
• Colocação do pronome após o substantivo = Eu
conheço a cidade que...
• Restante da outra oração = ... sua sobrinha mora.
• Junção de tudo = Eu conheço a cidade que sua
sobrinha mora. O verbo morar exige a prep. em, pois
quem mora, mora em algum lugar. Então
Eu conheço a cidade em que sua sobrinha mora. Eu conheço
a cidade na qual sua sobrinha mora. Eu conheço a cidade
onde sua sobrinha mora.
Pronomes Possessivos
São aqueles que indicam posse, em relação às três
pessoas do discurso. São eles: meu(s), minha(s), teu(s),
tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s), nossa(s), vosso(s),
vossa(s).
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Empregos dos pronomes possessivos
01) O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu,
sua, seus, suas pode dar duplo sentido à frase
(ambigüidade). Para evitar isso, coloca-se à frente do
substantivo dele, dela, deles, delas, ou troca-se o
possessivo por esses elementos.
Ex.
• Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com
seus documentos.
De quem eram os documentos? Não há como saber.
Então a frase está ambígua. Para tirar a ambigüidade,
coloca-se, após o substantivo, o elemento referente ao
dono dos documentos: se for Joaquim: Joaquim contou-
me que Sandra desaparecera com seus documentos dele;
se for Sandra:
Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com seus
documentos dela. Pode-se, ainda, eliminar o pronome
possessivo: Joaquim contou-me que Sandra
desaparecera com os documentos dele (ou dela).
02) É facultativo o uso de artigo diante dos possessivos. Ex.
• Trate bem seus amigos. ou Trate bem os seus amigos.
03) Não se devem usar pronomes possessivos diante de
partes do próprio corpo.
Ex.
• Amanhã, irei cortar os cabelos.
• Vou lavar as mãos.
• Menino! Cuidado para não machucar os pés!
04) Não se devem usar pronomes possessivos diante da
palavra casa, quando for a residência da pessoa que
estiver falando. Ex.
• Acabei de chegar de casa.
• Estou em casa, tranqüilo.
Pronomes Demonstrativos
Pronomes demonstrativos são aqueles que situam os seres
no tempo e no espaço, em relação às pessoas do discurso.
São os seguintes:
01) Este, esta, isto:
São usados para o que está próximo da pessoa que fala
e para o tempo presente.
Ex.
• Este chapéu que estou usando é de couro.
• Este ano está sendo cheio de surpresas.
02) Esse, essa, isso:
São usados para o que está próximo da pessoa com
quem se fala, para o tempo passado recente e para o
futuro.
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Ex.
• Esse chapéu que você está usando é de couro?
• 2003. Esse ano será envolto em mistérios.
• Em novembro de 2001, inauguramos a loja. Até esse
mês, nada sabíamos sobre comércio.
03) Aquele, aquela, aquilo:
São usados para o que está distante da pessoa que fala e da
pessoa com quem se fala e para o tempo
passado remoto. Ex.
• Aquele chapéu que ele está usando é de couro?
• Em 1974, eu tinha 15 anos. Naquela época, Londrina
era uma cidade pequena.
LÍNGUA PORTUGUESA
Outros usos dos demonstrativos
01) Em uma citação oral ou escrita, usa-se este, esta, isto
para o que ainda vai ser dito ou escrito, e esse, essa, isso
para o que já foi dito ou escrito.
Ex.
• Esta é a verdade: existe a violência, porque a sociedade
a permitiu.
• Existe a violência, porque a sociedade a permitiu. A
verdade é essa.
02) Usa-se este, esta, isto em referência a um termo
imediatamente anterior.
Ex.
• O fumo é prejudicial à saúde, e esta deve ser
preservada.
• Quando interpelei Roberval, este assustou-se
inexplicavelmente.
03) Para estabelecer-se a distinção entre dois
elementos anteriormente citados, usa-se este,
esta, isto em relação ao que foi mencionado por
último e aquele, aquela, aquilo, em relação ao que foi
nomeado em primeiro lugar. Ex.
• Sabemos que a relação entre o Brasil e os Estados
Unidos é de domínio destes sobre aquele.
• Os filmes brasileiros não são tão respeitados quanto
as novelas, mas eu prefiro aqueles a estas.
04) O, a, os, as são pronomes demonstrativos, quando
equivalem a isto, isso, aquilo ou aquele(s), aquela(s).
Ex.
• Não concordo com o que ele falou. (aquilo que ele
falou)
• Tudo o que aconteceu foi um equívoco. (aquilo que
aconteceu)
Pronomes Indefinidos
Os pronomes indefinidos referem-se à terceira pessoa do
discurso de uma maneira vaga, imprecisa, genérica.
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São eles: alguém, ninguém, tudo, nada, algo, cada,
outrem, mais, menos, demais, algum, alguns, alguma,
algumas, nenhum, nenhuns, nenhuma, nenhumas, todo,
todos, toda, todas, muito, muitos, muita, muitas,
bastante, bastantes, pouco, poucos, pouca, poucas, certo,
certos, certa, certas, tanto, tantos, tanta, tantas, quanto,
quantos, quanta, quantas, um, uns, uma, umas, qualquer,
quaisquer além das locuções pronominais indefinidas
cada um, cada qual, quem quer que, todo aquele que,
tudo o mais...
Usos de alguns pronomes indefinidos Todo
O pronome indefinido todo deve ser usado com artigo,
se significar
LÍNGUA PORTUGUESA
inteiro e o substantivo à sua frente o exigir; caso signifique
cada ou todos não terá artigo, mesmo que o
substantivo exija. Ex.
• Todo dia telefono a ela. (Todos os dias)
• Fiquei todo o dia em casa. (O dia inteiro)
• Todo ele ficou machucado. (Ele inteiro, mas a palavra ele
não admite artigo)
Todos, todas
Os pronomes indefinidos todos e todas devem ser
usados com artigo, se o substantivo à sua frente o
exigir.
Ex.
• Todos os colegas o desprezam.
• Todas as meninas foram à festa.
• Todos vocês merecem respeito.
Algum
O pronome indefinido algum tem sentido afirmativo,
quando usado antes do substantivo; passa a ter sentido
negativo, quando estiver depois do substantivo.
Ex.
• Amigo algum o ajudou. (Nenhum amigo)
• Algum amigo o ajudará. (Alguém)
Certo
A palavra certo será pronome indefinido, quando
anteceder substantivo e será adjetivo, quando estiver
posposto a substantivo. Ex.
• Certas pessoas não se preocupam com os demais.
• As pessoas certas sempre nos ajudam.
Qualquer
O pronome indefinido qualquer não deve ser usado em
sentido negativo. Em seu lugar, deve-se usar algum,
posteriormente ao substantivo, ou nenhum
Ex.
• Ele entrou na festa sem qualquer problema. Essa
frase está
inadequada gramaticalmente. O adequado seria
• Ele entrou na festa sem problema algum.
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• Ele entrou na festa sem nenhum problema
Pronomes Interrogativos
São os pronomes que, quem, qual e quanto usados
em frases interrogativas diretas ou indiretas.
Ex.
• Que farei agora? - Interrogativa direta.
• Quanto te devo, meu amigo? - Interrogativa direta.
• Qual é o seu nome? - Interrogativa direta.
• Não sei quanto devo cobrar por esse trabalho. -
Interrogativa indireta.
Notas:
01) Na expressão interrogativa Que é de? subentende-se a
palavra feito: Que é do sorriso? (= Que é feito do sorriso?
), Que é dele? (= Que é feito dele?). Nunca se deve usar
quédê, quedê ou cadê, pois essas palavras oficialmente
não existem, apesar de, no Brasil, o uso de cadê ser cada
dia mais constante.
02) Não se deve usar a forma o que como pronome
interrogativo; usa-se apenas que, a não ser que o
pronome seja colocado depois do verbo.
Ex.
• Que você fará hoje à noite? e não O que você fará hoje
à noite?
• Que queres de mim? e não O que queres de mim?
• Você fará o quê?
Exercício
1. Assinale a alternativa que não apresenta pronome
indefinido ou locução:
a) Jamais houve qualquer manifestação de apreço ou de
desdém
b) Não faças a outrem o que não queres par ti
c) Racionamento é sinal de menos progresso
d) É mister que se façam bastantes exercícios
e) Não moro na fazenda porque lá a vida é muito
monótona
2. Assinale a alternativa em que não ocorre pronome
interrogativo:
a) Ainda não sei quem escreveu aquele bilhetinho
b) Aonde você quer chegar com tanta pressa?
c) Poderias me dizer qual será o teu próximo passo
d) Que lhe parece esta programa? Fácil? Difícil?
e) Que é que o senhor está fazendo?
3. Assinale a alternativa que contenha,
respectivamente, um pronome pessoal do caso reto
(sujeito) e um do caso oblíquo (objeto direto):
a) Eu comecei a reformar a natureza por esta
passarinho
b) E mais uma vez me convencia da “tortura” destas
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coisas a) à qual, de que, em cuja, a que, de cujos
c) Todos a ensinavam a respeitar a natureza b) a que, de que, cuja, a que, de cujos
d) Ela os ensina a fazer ninhos nas árvores c) a qual, dos quais, com cuja, a qual, dos quais
d) a quem, que, em cuja, à qual, em cujos
4. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
da frase: As crianças, enorme capacidade 10.Assinale o item em que não ocorre pronome pessoal
de criar devem ser continuamente exercitada, reflexivo:
encontram variados meios de escapar do mundo a) Os amigos olharam-se emocionados
imperam as leis de objetos industrializados. b) A criança feriu-se com o lápis
a) cuja, em que c) Ofereceu-se um prêmio ao atleta
b) cujas, onde d) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu ar
c) a cuja, para que doentio
d) cuja a, em que

LÍNGUA PORTUGUESA
11. Assinale o único item correto:
5. A carta vinha endereçada para _____ e para _: a) Vou consigo ao teatro hoje.
_ _é que abri. b) Esta pesquisa é para mim fazer?
a) mim, tu, porisso c) Nada de sério houve entre eu e tu
b) mim, ti, porisso d) O diretor conversou com nós dois
c) mim, ti, por isso
d) eu, ti, por isso Gabarito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6. São excelentes técnicos, colaboração não E B D A C D A A B C D
podemos prescindir.
a) cuja
b) de cuja COLOCAÇÃO PRONOMINAL ÊNCLISE, PRÓCLISE E
c) que a MESÓCLISE
d) dos quais a 1.A frase que admite outra colocação, igualmente correta,
do pronome oblíquo sem acréscimo de outra palavra:
7. Em Ajeito-lhe as cobertas, o pronome lhe exerce a a) tenho-te procurado há várias semanas;
mesma função em que: b) pedir-lhe-ia um favor;
a) Luz sempre lhe afugenta o sono c) os candidatos se retiraram;
b) O irmão dizia-lhe para ser sério d) nada nos detém;
c) Vinha-lhe, então, a raiva e) nenhuma das alternativas.
d) Sempre lhe negavam uma resposta
2. Admirou-me a despesa porque não _ que o
8. Por favor, passe _____ caneta que está aí presente tão caro.
perto de você; aqui não serve a) me havias dito - iria custar-te;
par ____________ desenhar. b) havias-me dito - iria te custar;
a) essa, esta, eu c) me havias dito - iria-te custar;
b) esta, esta, mim d) havias me dito - te iria custar;
c) essa, essa, eu e) havias me dito -iria-te custar.
d) essa, esta, mim
3. Indique a sentença em que o pronome deveria estar
9. Indique a alternativa que completa corretamente as proclítico, de acordo com as normas gramaticais
lacunas abaixo: de colocação de pronomes átonos.
1. Não foi essa a pessoa _aludi a) eu pedi-lhe uma ajuda;
2. Há fatos nunca nos esquecemos b) nós todos reunimo-nos na confeitaria;
3. Itaipu foi uma das obras _ _construção mais c) eles chamá-lo-iam de líder, se pudessem;
comprometeu o orçamento nacional d) compramos a escultura que assemelha-se a uma ave;
4. A conclusão _chegou não tem o menor e) ouça-me bem antes de agir.
fundamento 4. A norma culta da língua repudia a colocação do pronome
5. O conferencista, conhecimentos átono, tal como ocorre na opção:
desconfiávamos, foi infeliz em suas colocações a) engolfou-se de novo nas cismas que estavam lhe

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afagando a mente;
b) engolfou-se de novo nas cismas que estavam afagando- 11. “Esses são os livros que _ _ à disposição do
lhe a mente; público, mas _ que poucos _”:
c) novas cismas lhe tinham engolfado a mente; a) se acham; se acredita; procurá-los-ão;
d) novas cismas tinham-lhe engolfado a mente; b) acham-se; acredita-se; procurá-los-ão;
novas cismas tinham engolfado-lhe a mente. c) se acham; acredita-se; os procurarão;
5.O pronome pessoal oblíquo átono está corretamente d) acham-se; se acredita; procurarão-os;
empregado, EXCETO em: acham-se; acreditam-se; procurá-lo-ãos.
a) pretendemos enviá-lo para um estágio no exterior;
b) o livro não está aqui: repõe-no antes que o percebam; Gabarito
c) solicitamos-lhe a remessa imediata do pagamento; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
d) não se aplaudirão absurdos nem desacordos; C A D E E D A D C B
e) quando avisaram-me, nada mais pude fazer.
LÍNGUA PORTUGUESA

6. Assinale a frase incorreta quanto à colocação do SINTAXE

pronome oblíquo:
a) reduzir-se-ão as despesas extraordinárias por medida de
economia;
b) tu o tens censurado sem razão;
c) como te aplaudem;
d) ninguém contou-lhe a verdade;
e) confesso que tudo aquilo me pareceu absurdo.
Sujeito
Sujeito é o termo com o qual o verbo é obrigado a
concordar. Caso o sujeito se flexione, o verbo deverá
acompanhá-lo em número e pessoa.
“O mar sem fim é portuguez” (sic) (Fernando Pessoa).
ermo para o plural, o verbo será obrigado a acompanhá-lo:
“Os mares sem fim são portugueses.”

7. Assinale a frase com erro quanto à colocação Sujeito simples

pronominal:
a) fique por perto, porque pode-se precisar de você;
b) não deixarei que se façam estes comentários;
c) podem-se perdoar aos faltosos;
d) tem-se assistido a bons programas na televisão;
e) critica-se, critica-se, mas não se constrói.
8. Marque a opção em que ocorre erro na colocação do
pronome átono.
a) nunca me deterás, tenho certeza;
b) tratando-se de dinheiro, ele era eufórico;
c) os acontecimentos trar-me-ão a razão;
d) todos cumprimentavam-me pela descoberta;
e) em se considerando homem, saiu de casa.
9. Assinale a única opção em que o pronome átono dos
parênteses admite apenas uma colocação.
a) devia contar a verdade; (TE)
b) a cidade havia conquistado; (ME)
c) a sorte não abandonará; (TE)
d) estávamos procurando desde ontem; (TE)
e) a felicidade tinha dado uma rica história. (LHE)
10. Assinale a opção cuja colocação pronominal esteja
correta:
a) o assunto que me não agradou, foi revisto;
b) a vida me sorriria se você voltasse;
c) o problema de que falei-te não tem solução;
d) não desejamos que façam-te um covarde;
e) bons ares tragam-no para nós.
Há apenas um núcleo.
Ex.: “Começou a circular o expresso 2222...” (Gilberto
Gil).
núcleo é apenas EXPRESSO.
Sujeito composto
Há mais de um núcleo.
Ex.: “João e Maria se entreolharam” (Luis Fernando
Veríssimo).
Sujeito inexistente ou oração sem sujeito
Ocorre com os verbos impessoais, ou seja, verbos que não
possuem pessoa (sujeito).
– Verbos que indicam fenômenos da natureza em seu
sentido denotativo.
Ex.: Ventou. Choverá bastante amanhã. Não nevou
ontem.
Obs.: Na frase “Choverá laranja na feira amanhã”, o verbo
CHOVER está no sentido conotativo e possui um sujeito
simples (laranja), inclusive se perceber que, caso
LARANJA seja flexionado para o plural, o verbo o
acompanhará (CHOVERAM LARANJAS).
– Verbo HAVER no sentido de EXISTIR e de TEMPO
PASSADO.
Ex.: “Onde há músculos em fúria em cada galho” (Castro
Alves). Deve haver muitos carros no estacionamento.

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Havia muitos problemas. Tem que haver soluções. Ele
esteve aqui há cinco dias. Eu voltei há três anos.
• Observe que, nestas frases, o verbo é obrigado a
permanecer na 3a pessoa do singular.
– Verbo FAZER no sentido de TEMPO PASSADO.
Ex.: Faz vinte anos que a tragédia ocorreu. Deve fazer quinze
dias que João voltou de São Pedro.
• Observe que, nestas frases, o verbo é obrigado a
permanecer na 3a pessoa do singular.
– o Verbo TRATAR, quando acompanhado do pronome SE
não tendo referente.
Ex.: Trata-se de uma discussão descabida.
• Repare que no exemplo não pode haver um
elemento agente para o verbo TRATAR. A Esaf já utilizou
este caso em prova.
Obs.: A NGB não prevê a denominação SUJEITO OCULTO,
apesar de Celso Cunha registrá-la. O NOVO DICIONÁRIO
AURÉLIO indica quatro acepções para a palavra OCULTO: 1)
escondido, encoberto; 2) não devassado, inexplorado,
desconhecido; 3) não manifesto, recôndito, secreto; 4)
misterioso, sobrenatural.
Ex.: Na frase “Compramos um carro.”, não se pode dizer que
o sujeito é oculto – segundo os sentidos apontados no
dicionário –, pois, apesar de o sujeito não ocorrer
explícito, torna-se evidente, através da desinência
número-pessoal, que se trata da pessoa “nós”. É
cabível, por outro lado, denominar este sujeito de
desinencial.
Exercícios
1. Correlacione.
(1) SUJEITO SIMPLES
(2) SUJEITO COMPOSTO
(3) SUJEITO INDETERMINADO
(4) SUJEITO INEXISTENTE
( ) Admitiu-se o erro.
( ) Chegou-se a uma triste conclusão.
( ) Faz três meses da volta de Manoel.
( ) Choveram pedras nesta briga terrível.
( ) Ventava todos os dias em Granada.
( ) Derrubaram mais um governo na América Central.
( ) Tim Maia e sua banda não compareceram a outro
espetáculo.
( ) Não se pedem favores nesta firma.
( ) Não se acreditou em nenhuma de suas palavras.
( ) Não voltarão mais para o Brasil meu irmão e sua esposa.
( ) Aqui se trata de doenças incuráveis.
( ) Trata-se de uma interpretação da lei.
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2. (IME) Nas seguintes orações:
“Pede-se silêncio”; “A caverna anoitecia aos poucos”;
“Fazia um calor tremendo naquela tarde”; o sujeito se
classifica, respectivamente, como:
a) indeterminado, inexistente, simples;
b) oculto, simples, inexistente;
c) inexistente, inexistente, inexistente;
d) oculto, inexistente, simples;
e) simples, simples, inexistente.
3. (IME) Verbos HAVER, FAZER e DAR. Assinale a frase
correta.
a) Sempre haverão vozes discordantes.
LÍNGUA PORTUGUESA
b) Vão fazer três anos, a contar do momento em que
comecei o projeto.
c) Deram duas horas a torre, é agora!
d) Deu duas horas na torre, é agora!
e) Hão de trazer o que me prometeram! Ora, se hão!
4. (Unificado) Entre as frases abaixo, somente uma
apresenta sujeito indeterminado. Assinale-a.
a) Há a marca da vida nas pessoas.
b) Não se necessita de lavadeira.
c) Vai um sujeito pela rua.
d) Não se engomou seu paletó.
e) Pede-se um pouco de paciência.
5. (FMU) “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De
um povo heroico brado retumbante...” O sujeito da
afirmação com que se inicia o Hino Nacional é:
a) indeterminado;
b) um povo heroico;
c) as margens plácidas do Ipiranga;
d) do Ipiranga;
e) o brado retumbante.
6. (FMU) Na oração “Mas uma diferença houve”, o
sujeito é:
a) agente;
b) indeterminado;
c) paciente;
d) inexistente;
e) oculto.
7. (FMU) Há crianças sem carinho / Disseram-me a
verdade / Construíram-se represas. Os sujeitos das
orações acima são, respectivamente:
a) inexistente, indeterminado, simples;
b) indeterminado, implícito, indeterminado;
c) simples, indeterminado, indeterminado;
d) inexistente, inexistente, simples;
e) indeterminado, simples, inexistente;
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8. (Faap) Qual a alternativa em que há sujeito
indeterminado?
a) Comecei a estudar muito tarde para o exame.
b) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de prata.
c) Soube-se que o proprietário estava doente.
d) Houve muitos feridos no desastre.
e) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
9. (UM-SP) O sujeito é simples e determinado em:
a) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor?
b) Vive-se bem ao ar livre.
c) Na reunião de alunos, só havia pais.
d) Que calor, filho!
LÍNGUA PORTUGUESA
e) Viam-se eleitores indecisos durante a pesquisa
Gabarito
1
( 1,3,4,1,4,3,2,1,3,2)
2 3 4 5 6 7 8 9
e c b c d a e e
PREDICADO
O predicado representa a soma de todos os elementos
da oração, exceto o sujeito e o vocativo.
Ex.: Sinfronésia morreu. SINFRONÉSIA é sujeito;
MORREU, predicado.
Predicado nominal
Ocorre quando o núcleo é o predicativo. Há a
necessidade de um verbo de ligação relacional, ou seja,
verbos que expressem apenas a relação de estado ou
qualidade entre o sujeito e o elemento que o adjetiva.
São verbos de ligação SER, ESTAR ou qualquer outro que
contenha o mesmo valor
semântico. Contudo, ainda há uma outra condição para o
verbo ser de ligação: a necessidade da existência do
predicativo. Aí ocorre uma outra exigência: como muito
bem esclarece Celso Cunha, somente o substantivo, o
adjetivo, o pronome, o numeral e a oração (como
eremos em orações substantivas) podem funcionar
como predicativo. Normalmente o predicativo aria em
gênero e número consoante o termo que qualifica.
Ex.: Maria está cansada.
• ESTÁ é verbo de ligação, pois há um termo variável
(CANSADO – CANSADA – CANSADOS – CANSADAS)
qualificando o sujeito. Como há, então, o verbo de ligação,
o predicado é nominal. CANSADA é o predicativo do
sujeito, portanto é o núcleo do predicado nominal.
“Eu sou uma escrava” (Bernardo Guimarães).
• O verbo SER é de ligação, pois o termo UMA ESCRAVA é
Página | 40
variável e funciona como predicativo do sujeito.
Os meses de verão em Lisboa eram depois dolorosos”
(Eça de
Queirós).
• Observe que o adjetivo “dolorosos” já está
flexionado no plural,
concordando com o núcleo do sujeito “meses”.
• “O resto está no escritório, na minha banca” (Graciliano
Ramos). ESTÁ não é verbo de ligação, uma vez que inexiste
o predicativo (NO ESCRITÓRIO é adjunto adverbial de lugar,
ou seja, não funciona como predicativo). “ESTÁ” é verbo
intransitivo e o predicado é verbal.
Obs.: O Professor Evanildo Bechara aduz que outras
classes gramaticais também poderiam funcionar como
predicativo, dentre eles o advérbio, expondo os seguintes
exemplos: “Os vizinhos estão bem”; “Os jovens são
assim”.
Predicado verbal
Ocorre quando o núcleo é um verbo que não seja de
ligação, ou seja, um verbo transitivo direto, verbo
transitivo indireto, verbo transitivo direto e indireto ou
verbo intransitivo (verbos nocionais que expressam
ação, fenômeno ou movimento).
Ex.: “Tenho cá meus motivos...” (Bernardo Guimarães).
predicado verbal.
Predicado verbo-nominal
Ocorre quando há dois núcleos: umv erbal (que não seja
verbo de ligação) e outro nominal (predicativo).
Ex.: “Uma das religiosas apanhou-o ligeira e cheia de
misericórdia”
(Eça de Queirós).
• APANHOU é verbo transitivo direto, formalizando o
predicado verbal e LIGEIRA E CHEIA (termos ariáveis que
qualificam UMA DAS RELIGIOSAS), predicativos do
sujeito, formalizando o predicado nominal. Temos,
portanto, três núcleos, um verbal (COMPREI) e dois
nominais (LIGEIRA e CHEIA); sendo assim, o predicado é
verbo- nominal.
“Quaresma vinha desanimado” (Lima Barreto).
• VINHA é verbo intransitivo, já caracterizando,
portanto, o núcleo do predicado verbal e DESANIMADO é
predicativo do sujeito, núcleo do predicado nominal.
Logo o predicado é verbo-nominal.
Obs.: O predicado verbo-nominal também pode ser
caracterizado com a ocorrência do predicativo do
objeto. O predicativo, no caso, em vez de qualificar o
sujeito, qualifica o objeto – mais adiante eremos a
diferença entre predicativo do objeto e adjunto
adnominal. Ex.: Considero este assunto interessante.
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• Observe que “interessante” está qualificando o 5. Correlacione corretamente a 1ª coluna de acordo com a
objeto direto 2ª e assinale a opção que corresponde à sequência
“este assunto”. correta.
Chamei ao aluno de amigo.
• O predicativo do objeto “de amigo” que se encontra ( ) Ele anda muito bem, principalmente depois que recebeu
preposicionado qualifica o objeto indireto “ao aluno as notícias alegres.
( ) Ele andou ontem pela cidade inteira.
Exercícios ( ) Ele anda extremamente desgastado porque está
trabalhando demasiadamente.
1. Correlacione. ( ) O prefeito andou ontem pela cidade muito preocupado
(1) PREDICADO NOMINAL com os engarrafamentos.
(2) PREDICADO VERBAL (1) Predicado nominal
(3) PREDICADO VERBO-NOMINAL (2) Predicado verbal

( ) Ficarei aqui.
( ) Ficarei extremamente assustado.
( ) Ela anda muito perturbada ultimamente.
( ) Ela anda muito bem.
( ) Ela anda todos os dias em volta do Maracanã.
( ) Ela anda todos os dias apressada em volta do Maracanã.
( ) Ele sempre chega atrasado ao trabalho.
( ) Permaneceu calado diante do problema.
( ) Permaneceu no Rio de Janeiro por motivos
particulares.
( ) Ele pedirá este favor a você extremamente
envergonhado.
( ) Achamos o livro muito bom.
2. Assinale a passagem onde se indica erroneamente a
predicação do verbo em destaque.
a) “Também não cantarei o mundo futuro” (transitivo
direto).
b) “Estou preso à vida” (de ligação).
c) “Vamos de mãos dadas” (transitivo indireto).
d) “Não direi os suspiros ao anoitecer” (transitivo
direto).
e) “Não fugirei para as ilhas” (intransitivo).
3. Numa oração do tipo: “As meninas assistiram alegres ao
espetáculo”, temos:
a) predicado verbal;
b) predicado verbo-nominal;
c) predicado nominal.
LÍNGUA PORTUGUESA
(3) Predicado verbo-nominal
a) 2 – 2 – 1 – 3
b) 1 – 2 – 1 – 3
c) 1 – 2 – 3 – 2
d) 2 – 2 – 3 – 2
6. “Mas hoje ele fez um negócio que me deixou
‘encucado’...”
No trecho, a oração sublinhada contém um
predicado:
a) Verbal com adjunto adverbial de modo;
b) Nominal com predicativo do sujeito;
c) Verbo-nominal com predicativo do objeto indireto;
d) Verbal com adjunto adnominal do objeto direto;
e) Verbo-nominal com predicativo do objeto direto.
7. Na oração: “A inspiração é fugaz, violenta”, podemos
afirmar que o predicado é:
a) Verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem
seguido de dois predicativos.
b) Nominal, porque o verbo é de ligação.
c) Verbal, porque o verbo é de ligação e são atribuídas duas
caracterizações ao sujeito.
d) Verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem
seguido de dois advérbios de modo.
e) Nominal, porque o verbo tem sua significação
completada por dois nomes que funcionam como
adjuntos adnominais.

4. Em relação à predicação verbal, marque a opção em que 8. Observe as duas orações abaixo:
a classificação apresentada corresponde ao verbo do I – Os fiscais ficaram preocupados com o alto índice de
respectivo exemplo. sonegação fiscal.
a) Verbo transitivo direto – “entrava a polícia”. II – Houve uma sensível queda na arrecadação do ICM em
b) Verbo transitivo direto – “Quer entregar-ma?...” alguns Estados.
c) Verbo de ligação – “Onde está ela?” Quanto ao predicado, elas classificam-se,
d) Verbo intransitivo – “ia atrás, pálido, com as mãos respectivamente, como:
cruzadas nas costas”. a) nominal e verbo-nominal;
e) Verbo transitivo direto e indireto – “parava à porta da b) verbo-nominal e verbal;
rua uma carruagem”. c) nominal e verbal;

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d) verbal e verbo-nominal; características. Estas características são chamadas de

e) verbal e nominal. predicativo do sujeito.
“O sonho é a realização de um desejo.” (Freud)
9. (Unimep-SP) Tu estás cansado agora?
I. Pedro está adoentado.
II. Pedro está no hospital. O objeto
a) O predicado é verbal em I e II. é o complemento de verbo.
b) O predicado é nominal em I e II.
c) O predicado é verbo-nominal em I e II. Direto
d) O predicado é verbal em I e nominal em II. Complemento de verbo transitivo direto.
e) O predicado é nominal em I e verbal em II. Ex.: “... fomos para o Hotel de Josafat firmar o nosso
contrato, bebendo vasta cerveja” (Eça de Queirós).
Gabarito ATO e VASTA CERVEJA
LÍNGUA PORTUGUESA

complementam, respectivamente, a ideia dos erbos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 FIRMAR e BEBENDO sem preposição.
2, 1, 1, 2, 2,
C B D A E B C E
3, 3, 1, 2, 3 Indireto
Complemento de erbo transitivo indireto.
Ex.: Assistirei a um bom filme. “De nada mais
TRANSITIVIDADE VERBAL necessitava aquela
gente” (Euclides da Cunha).
1. Verbo Intransitivo (VI): Verbo que não exige Os termos A UM BOM FILME e DE NADA MAIS
complemento. complementam, respectivamente, a ideia das formas
“A saudade não deseja ir para a frente. Ela deseja voltar.” verbais ASSISTIREI e NECESSITAVA com as preposições
(Rubem A e DE.
Alves)
“Meu coração já não bate nem apanha.” (Arnaldo Direto preposicionado
Antunes) Complemento de verbo transitivo direto, todavia
contendo, excepcionalmente, preposição. Ocorre em
2. Verbo Transitivo Direto (VTD): Verbo que precisa de duas ocasiões.
complemento sem preposição. a) Com valor enfático.
“A Vida Anuncia que renuncia a Morte dentro de Nós." Ex.: “... Preciso usar da linguagem dos homens...”
(Teatro (Fernando Pessoa).
Mágico) • O verbo USAR é transitivo direto, contudo a
“Por onde andei enquanto você me procurava?” preposição DE é utilizada para dar ênfase à frase e
(Nando Reis) poderia ser retirada (usar a linguagem).

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI): Verbo que precisa
de complemento com preposição.
“Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você”.
(Teatro Mágico) “Acreditar por um instante em tudo que
existe” (Legião)
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI): Precisa
de 2 complementos. (OD e OI)
“A Mônica explicava ao Eduardo coisas sobre o céu, a terra,
a água e o ar.” (Legião)
“Plantei uma flor no coração dela, e ela me deu um
sorriso trazendo
paz.” (Natiruts)
5. Verbo de Ligação (VL): Não indicam ação. Esses verbos
fazem a ligação entre 2 termos: o sujeito e suas
Amo a meus familiares acima de tudo.
• O verbo AMAR é transitivo direto, entretanto está
sendo usada a preposição A, dando mais estilo à frase.
b) A segunda possibilidade de seu uso é motivado pela
necessidade de se reconhecerem as funções sintáticas dos
termos, quando não estão na ordem natural da frase
(SUJEITO-VERBO-OBJETO).
Ex.: O Flamengo vencerá o Fluminense.
• A interpretação desta frase é bastante simples e
não causa problemas, pois está redigida em sua ordem
natural. Logo, o sujeito é O FLAMENGO; em seguida
aparece o verbo transitivo direto VENCERÁ; e, por fim, o
objeto direto FLUMINENSE. FLAMENGO, por ser sujeito,
pratica a ação de VENCER, e FLUMINENSE, por ser objeto
direto, sofre a ação verbal de ser vencido.
No entanto, se a frase fosse “Venceu o Flamengo o
Fluminense”, com a ordem natural desfeita, torna-se

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impossível determinar o que exatamente ocorreu. Não
se sabe quem é quem, ou seja, se FLAMENGO é sujeito
ou objeto direto, e FLUMINENSE, também. A língua,
então, para esclarecer esta dúvida, recorre ao uso da
preposição para distinguir sujeito e objeto. Como o
sujeito nunca poderá ser preposicionado, caberá ao
objeto a companhia da preposição. “Venceu o
Flamengo ao Fluminense” ou “Venceu ao Fluminense o
Flamengo”. Em ambas as frases, FLAMENGO é sujeito, pois
não aparece preposicionado e, por outro lado,
FLUMINENSE, nas duas frases, é o objeto, mesmo com a
inversão dos termos.
Pleonástico
Como o próprio nome diz, é quando o objeto aparece
repetido na oração.
Ex.: Ao amigo, dar-lhe-ei a camisa.
• LHE repete o objeto indireto AO AMIGO. O dinheiro,
entrego-o amanhã ao João.
• O pronome oblíquo O repete o objeto direto O
DINHEIRO.
Objeto direto interno ou cognato
Ocorre com verbos que normalmente seriam
intransitivos, mas que excepcionalmente possuem
complemento. Este tem o mesmo radical do erbo, daí as
nomenclaturas COGNATO (mesma natureza – radical) ou
INTERNO (partes internas do erbo e do complemento
são idênticas).
Ex.: Sonhei sonhos terríveis. Morreu uma morte
gloriosa.
• Observe que os erbos SONHAR e MORRER,
normalmente, são intransitivos; contudo nessas frases
funcionam como transitivos diretos e seus
complementos (SONHOS e MORTE) têm o mesmo
radical dos erbos.
“Acresce que chovia – peneirava – uma chuvinha
miúda, triste e
constante...” (Machado de Assis).
Obs.: Rocha Lima faz distinção entre objeto indireto e
complemento relativo. Ambos seriam preposicionados,
complementando a ideia de verbo. No entanto, o primeiro
diria respeito à pessoa ou à coisa a que se destina a ação,
regendo com as preposições A ou PARA e podendo ser
substituído pelos pronomes átonos LHE ou LHES. Já o
segundo não representa a pessoa ou a coisa a quem se
destina a ação ou que tira proveito da situação, e sim o ser
sobre o qual recai a ação.
Ex.: Entregarei o material para os alunos.
• A expressão “para os alunos” indica a quem se destina a
ação de entregar o material, portanto funcionando
como objeto indireto. Necessito de água.
• O termo “de água” representa o ser sobre o qual
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recai a ação verbal. Nos concursos públicos, não é feita tal
distinção, sendo os dois casos absorvidos pelo objeto
indireto.
Exercícios
Classifique os verbos abaixo sublinhados em:
(VTD) Verbo Transitivo Direto (A)
(VT Ind) Verbo Transitivo Indireto (B)
(V Int) Verbo Intransitivo (C)
01. Amo tanto e de tanto amar acho que ela é bonita. ( )
02. Dorme, anjo, que o boi pega neném. ( )
LÍNGUA PORTUGUESA
03. Só eu velo por você meu bem . ( )
04. Boi da cara-preta, pega essa criança que tem medo de
careta. ( )
05. A mão que toca um violão, se for preciso, faz a guerra
... ( )
06. O mesmo pé que dança um samba, se preciso, vai à
luta ... ( )
07. Ela mora atrás da igreja. ( )
08. Não entregaremos as pizzas sem pagamento prévio.
( )
09. Não vendemos fiado. ( )
10.Eles cumpriram suas promessas. ( )
11.As estagiárias assistiram as enfermas. ( )
12.Elas assistiram ao show sertanejo.( )
13.Este aparelho trabalha glúteos. ( )
14.João trabalha em Guaratinguetá. ( )
15.Nem relógio trabalha dado. ( )
16.Ela vive por sua filha. ( )
17.Ela vive bem nessa cidade. ( )
18.Ela vive uma vida feliz. ( )
19.Ela pagou o livro. ( )
20.Ela pagou ao livreiro. ( )
21.Ela comprou a casa nova que tanto queria.( )
22.Ela comprou de sua prima. ( )
23.Andrea passou por lindas cidades em suas viagens.
( )
24.Márcia passou toda a roupa antes de viajar. ( )
25.Maria não quer abrir o portão. ( )
26.Abra para sua mãe, Maria. ( )
27.Ângela ralhou com o filho. ( )
28.Compreendeu tudo? Não entendeu nada? ( )
29.Alguém viu meus óculos? ( )
30.Não pense nisso, Maria. ( )
31.Ninguém me ouviu. ( )
32.Ela não o despediu. Ele pediu demissão. ( )
33.Eu cortei o dedo. ( )
34.Mas está faca não corta. ( )
35.Não danço. ( )
36.Não dançarei esta valsa. ( )
37.Todos obedecem aos regulamentos.( )
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38.Em casa de defunto fresco, não se fala em flores. ( )
39.Para não falar com Maria, Pedro virou o rosto. ( )
40.Acabou a festa e a garota apareceu na janela. ( )
41.Choveu chuvas ácidas. Sonhei sonhos lindos. ( )
42.Você só começa a pagar em abril. ( )
43.Começou a festa na escola. ( )
44.Mãe, ele não quer almoçar. ( )
45.Ela necessita de um pouco mais de disciplina. ( )
46.Já faz algum tempo que não ouço a sua voz. ( )
47.Eu quero acordar em seus braços. ( )
48.Lex Center, ensinando melhor e aprovando mais. ( )
49.Deixe o seu telefone para mim. ( )
50.Cada parte poderá arrolar até 3 testemunhas. ( )
LÍNGUA PORTUGUESA
2. Classifique corretamente os termos integrantes
destacados.
“Mulher que a dois ama, a ambos engana”.
a) Objeto direto preposicionado e objeto direto
preposicionado.
b) Objeto indireto e objeto direto.
c) Objeto indireto pleonástico e complemento
nominal.
d) Objeto direto e objeto direto preposicionado.
e) Objeto direto preposicionado e objeto indireto.
3. Na oração “Sem dúvida, esta menina toca piano
muito bem”, a palavra PIANO e a palavra MENINA são,

51.João deverá comparecer para depor. ( ) respectivamente:

52.Não nos interessa. ( ) a) Sujeito e agente da passiva.
53.O presidente me escreveu. ( ) b) Agente da passiva e sujeito.
54.Maria me ofendeu. ( ) c) Adjunto adverbial de instrumento e sujeito.
d) Objeto direto e sujeito.
Gabarito e) Adjunto adverbial de modo e sujeito

01.C 10.A 19.A 28.A 37.B 46.A Gabarito

02.C 11.A 20.B 29.A 38.B 47.C 1 2 3
03.B 12.B 21.A 30.B 39.A 48.C 2, 1, 2, 6, 3, 1, 4, 6, 2, 2 A D
04.A 13.A 22.B 31.A 40.C 49.A
05.A 14.C 23.C 32.A 41.A 50.A
06.A 15.C 24.A 33.A 42.C 51.C Questões Variadas de Sintaxe
07.C 16.C 25.A 34.C 43.C 52.B
08.A 17.C 26.B 35.C 44.A 53.B 1. Na oração: “Foram chamados às pressas todos os
09.C 18.A 27.B 36.A 45.B 54.A vaqueiros da
fazenda vizinha”, o núcleo do sujeito é:
Questões a) todos;
d) vaqueiros;
1. Correlacione. b) fazenda;
(1) OBJETO DIRETO e) pressas.
(2) OBJETO INDIRETO c) vizinha;
(3) OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO
(4) OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO 2. Assinale a alternativa em que o sujeito está
(5) OBJETO INDIRETO PLEONÁSTICO incorretamente classificado:
(6) OBJETO DIRETO COGNATO a) chegaram, de manhã, o mensageiro e o guia (sujeito
composto);
( ) A meus pais, dei-lhes um belo presente. b) fala-se muito neste assunto (sujeito indeterminado);
( ) Não queríamos uma solução tão complicada. c) vai fazer frio à noite (sujeito inexistente);
( ) Não concordo com esta posição do Governo. d) haverá oportunidade para todos (sujeito
( ) Nós deveríamos viver uma vida mais livre. inexistente);
( ) Nunca mais beberei desta água. e) não existem flores no vaso (sujeito inexistente).
( ) Não deves admitir o erro.
( ) As manchas, devemos retirá-las por precaução. 3. Em “Éramos três velhos amigos, na praia quase
( ) Chorei um choro compulsivo com a morte de Ayrton deserta”, o sujeito desta oração é:
Senna. a) subentendido;
( ) Interessei-me pela resposta que você me daria. b) claro, composto e determinado;
( ) Todos deveriam amar ao próximo como a si mesmo. c) indeterminado;
d) inexistente;
e) claro, simples e determinado.

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d) composto por coordenação e subordinação;
4. Marque a oração em que o termo destacado é e) composto de duas orações
sujeito:
a) houve muitas brigas no jogo; Gabarito
b) Ia haver mortes, se a polícia não interviesse; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c) faz dois anos que há bons espetáculos; D E A D E E C C E A
d) existem muitas pessoas desonestas;
e) há muitas pessoas desonestas. REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL
A regência trata das relações existentes entre os termos
5. Indique a única frase que não tem verbo de ligação: em uma frase, ou seja, estuda a dependência entre as
a) o sol estava muito quente; palavras. Toda frase apresenta termo regente e termo
b) nossa amizade continua firme; ou termos regidos. Na Língua Portuguesa essa relação
c) suas palavras pareciam sinceras; entre termo regido e termo regente é indicada pelo uso

LÍNGUA PORTUGUESA
d) ele andava triste; das preposições.
e) ele andava rapidamente.
Regência Nominal - quando termo regente é um nome
6. Considere a frase: “Ele andava triste porque não temos a regência nominal
encontrava a companheira”, os verbos grifados são (substantivo, adjetivo, advérbio). Horror a Paris.
respectivamente: Natural de Paris. Um dia em Paris.
a) transitivo direto - de ligação;
b) de ligação - intransitivo; Nos casos em que os nomes não apresentam um sentido
c) de ligação - transitivo - indireto; completo é necessário complemento, assim o significado do
d) transitivo direto - transitivo indireto; nome transita para o complemento estabelecendo uma
e) de ligação - transitivo direto. relação entre regente e regido que é medida por uma
preposição.
7. Na praça deserta um homem caminhava - o sujeito é:
a) indeterminado; Regência Verbal - refere-se ao estudo dos verbos
b) inexistente; quanto à necessidade e ao tipo de complemento exigido,
c) simples; nesse caso o termo regente na oração é um verbo e não
d) oculto por elipse; um nome.
e) composto. Chegamos a Paris. Estamos em Paris. Simpatizamos com
Paris.
8. Na oração: ”Anunciaram grandes novidades” – o
sujeito é: Regência Verbal – Os casos mais importantes são:
a) simples;
d) elíptico; Agradar
b) composto; Transitivo Indireto - Satisfazer. Rege a preposição A; admite
e) inexistente. LHE(s). Isto não lhe agrada.
c) indeterminado A paisagem agrada à vista.

9. “O toque dos sinos ao cair da noite era trazido lá da Transitivo Direto – Fazer carinho (alguém agrada alguém,
cidade pelo vento”. O termo grifado é: sendo o sujeito nome de
a) sujeito; pessoa).
b) objeto direto; João agradava a esposa.
c) objeto indireto;
d) complemento nominal; Aspirar
e) agente da passiva. Transitivo Direto - inalar, tragar, sorver. A menina aspirou
o aroma da flor.
10. “Eu andava satisfeito com o mundo e comigo mesmo”, o
período é: Transitivo Indireto - desejar, almejar. Rege a preposição
a) simples; A; rejeita LHE(s).
b) composto por coordenação; Os jovens aspiram a grandes conquistas.
c) composto por subordinação;

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Assistir perdoa, e objeto indireto da pessoa a quem sem paga ou se

Transitivo Indireto - ver, presenciar, estar presente. perdoa. Perdoemos as ofensas (coisas) aos nossos
Rege a preposição A, rejeita LHE(s). ofensores (pessoas).
Assistiu ao filme calada. Pagaram as compras (OD) aos comerciantes (OI).

Transitivo Indireto - Caber, pertencer. Rege a preposição Preferir

A; aceita LHE(s) Transitivo Direto e Indireto - Não aceita reforço, rege
Não lhe assiste o direito de intervir. Transitivo Direto - preposição A. Prefiro morrer a fugir como covarde.
auxiliar, ajudar, confortar. O médico assiste o doente.
Intransitivo - Morar. Rege a preposição EM Há quanto OBS: Devem ser evitados os pleonasmos "preferir mais",
tempo assistimos em Recife? "preferir antes", "preferir muito mais", "preferir mil
vezes do que"...
Chegar
LÍNGUA PORTUGUESA

Não se diz, na língua culta, "chegar em". Assim não é Querer

culto falar: "Cheguei em casa ontem.." Diz-se: Transitivo Direto - Desejar. Eu quero o biscoito recheado.
"Chegamos a casa ontem." Transitivo Indireto - Amar, ter afeto: rege a preposição A.
Os filhos querem aos pais.
Custar
Intransitivo - ter valor de. Responder
A casa custou trinta mil reais. Transitivo Indireto - de pessoa ou coisa a que se responde. O
marido respondia a tudo.
Transitivo Indireto - demorar, ser difícil, custoso. Só se Transitivo Direto - Do que se responde Cristina respondera
emprega na 3ª pessoa do singular e tem como sujeito senão termos.
uma oração reduzida de infinitivo, precedida ou não da
preposição A. Visar
Custa a um cidadão crer num absurdo desses. Transitivo Direto - apontar, mirar, rubricar. O atirador
visou o alvo.
Esquecer/Lembrar Transitivo Indireto - pretender, almejar. Rege preposição A
Transitivo Direto – Referindo a coisa esquecida Eu esqueci e rejeita LHE(s).
os livros A ação visava ao restabelecimento da paz
Transitivo Indireto - quando usados como verbos Regência Nominal
pronominais. Esqueci tudo (VTD) / Esqueci-me de tudo.
(VTI) Substantivos admiração a, por horror a
Não lembro nada. (TD) / Não me lembro de nada. (TI) atentado a, contra impaciência com aversão a, para,
por medo a, de bacharel em obediência a capacidade
Implicar de, para ojeriza a, por
Transitivo Direto – Acarretar devoção a, para, com, por
Tal atitude não implica desprezo. doutor em
proeminência sobre
Namorar respeito a, com, para com, por
Transitivo Direto - Cortejar Sempre namorei a Lua. dúvida acerca de, em sobre

Proceder Adjetivos acessível a equivalente a

Transitivo Indireto - executar alguma coisa O juiz vai acostumado a, com
proceder ao julgamento. escasso de
afável com, para com
Obedecer/Desobedecer fácil de alheio a, de fanático por análogo a favorável a
Transitivos Indiretos - regem a preposição A. Os filhos ansioso de, para, por
obedecem aos pais. generoso com apto a, para grato a, por ávido de
A lei foi obedecida por todos.] hábil em benéfico a habituado a capaz de, para
idêntico a compatível com impróprio para
Pagar/Perdoar contemporâneo a, de
Transitivos Diretos e Indiretos - pedem objeto direto da indeciso em
coisa que se paga ou se

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Questões sobre Regência
01. Assinale a única alternativa que está de acordo com as
normas de regência da língua culta.
a) avisei-o de que não desejava substituí-Io na
presidência, pois apesar de ter sempre servido à
instituição, jamais aspirei a tal cargo;
b) avisei-lhe de que não desejava substituí-lo na
presidência, pois apesar de ter sempre servido a
instituição, jamais aspirei a tal cargo;
c) avisei-o de que não desejava substituir- lhe na
presidência, pois apesar de ter sempre servido à
instituição, jamais aspirei tal cargo;
d) avisei-lhe de que não desejava substituir-lhe na
presidência, pois apesar de ter sempre servido à
instituição, jamais aspirei a tal cargo;
e) avisei-o de que não desejava substituí-lo na
presidência, pois apesar de ter sempre servido a
instituição, jamais aspirei tal cargo.
02. Assinale a opção em que o verbo chamar é empregado
com o mesmo sentido que apresenta em _ “No dia em
que o chamaram de Ubirajara, Quaresma ficou
reservado, taciturno e mudo”:
a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da pátria;
b) bateram à porta, chamando Rodrigo;
c) naquele momento difícil, chamou por Deus e pelo
Diabo;
d) o chefe chamou-os para um diálogo franco;
e) mandou chamar o médico com urgência.
03. Assinale a opção em que o verbo assistir é
empregado com o mesmo sentido que apresenta em
“não direi que assisti às alvoradas do romantismo”.
a) não assiste a você o direito de me julgar;
b) é dever do médico assistir a todos os enfermos;
c) em sua administração, sempre foi assistido por bons
conselheiros;
d) não se pode assistir indiferente a um ato de injustiça;
e) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.
04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi
empregado com regência certa, EXCETO em:
a) a vista de José Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz
do mágico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
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05. O verbo chamar está com a regência INCORRETA
em:
a) chamo-o de burguês, pois você legitima a submissão das
mulheres;
b) como ninguém assumia, chamei-lhes de
discriminadores;
c) de repente, houve um nervosismo geral e
chamaram-nas de feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe não chamou às
feministas a sua seção;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas
chamaram de maternidade.
LÍNGUA PORTUGUESA
06. Assinale o exemplo, em que está bem empregada a
construção com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televisão;
b) preferia sair a ficar em casa;
c) preferia antes sair a ficar em casa;
d) preferia mais sair do que ficar em casa;
e) antes preferia sair do que ficar em casa.
07. Assinale a opção em que o verbo lembrar está
empregado de maneira inaceitável em relação à norma
culta da língua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) é preciso lembrá-lo o compromisso que assumiu
conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves
em casa;
d) não me lembrava de ter marcado médico para hoje;
e) na hora das promoções, lembre-se de mim.
08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente,
EXCETO em:
a) aspiro à carreira militar desde criança;
b) dado o sinal, procedemos à leitura do texto.
c) a atitude tomada implicou descontentamento;
d) prefiro estudar Português a estudar Matemática;
e) àquela hora, custei a encontrar um táxi disponível.
09. Em qual das opções abaixo” o uso da preposição
acarreta mudança total no sentido do verbo?
a) usei todos os ritmos da metrificação portuguesa. / usei
de todos os ritmos da metrificação portuguesa
b) cuidado, não bebas esta água./ cuidado, não bebas
desta água;
c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./
enraivecido, pegou da vara e bateu no animal;
d) precisou a quantia que gastaria nas férias./ precisou
da quantia que gastaria nas férias;
e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a
enfermeira tratou da ferida com cuidado.
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10. Assinale o mau emprego o vocábulo “onde”:
a) todas as ocasiões onde nos vimos às voltas com
problemas no trabalho, o superintendente nos ajudou;
b) por toda parte, onde quer que fôssemos,
encontrávamos colegas;
c) não sei bem onde foi publicado o edital;
d) onde encontraremos quem nos forneça as
informações de que necessitamos;
e) os processos onde podemos encontrar dados para o
relatório estão arquivados
11. Assinale o item que preenche convenientemente as
lacunas na sentença:
LÍNGUA PORTUGUESA
“Não conheço o suficiente para entender seus
motivos, mas aviso de que não perdoo
traição”.
a) lhe, lhe, lhe; d) lhe, lhe, o;
b) o, o, o; e) o, o, lhe.
c) o, lhe, o;
12. Assinale a frase em que há erro de regência verbal:
a) a notícia carece de fundamento;
b) o chefe procedeu ao levantamento das necessidades
da seção;
c) os médicos assistiram o simpósio e acharam-no
muito interessante;
d) é necessário que todos obedeçam às diretrizes
estabelecidas;
e) daqui posso ver-lhe o passo oblíquo e trôpego.
13. Uma das opções apresenta erro quanto a regência
verbal. Assinale-a:
a) na sala do superintendente aspirava sempre
fumaça de um legítimo havana.
b) chegando na repartição, encontrou as portas
cerradas;
c) todos obedeceram às determinações superiores;
d) informei-o de que no dia 15 não haverá expediente;
e) o gerente visou todas as folhas do ofício.
14. De acordo com a norma culta, a frase em que se teve o
cuidado de obedecer à regência é:
a) o Colégio São Geraldo, sito a Rua da União, encerrou
suas atividades;
b) o preço fixado tornou-se compatível de minhas
posses;
c) as regras do jogo não são passíveis por mudanças;
d) sua decisão implica uma mudança radical;
e) prefiro o cinema mais do que o teatro.
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Gabarito
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A A D B D B B
08 09 10 11 12 13 14
E D B E C B D
CRASE
A crase indica a união de sons idênticos. Um tipo de
crase é demarcado pelo acento grave: a junção de A
(preposição) + A (quase sempre artigo). Logo, se temos
um artigo A ou AS, evidencia-se a ocorrência de um
termo que admite a presença deles. Por este motivo,
a nunca poderá haver crase antes de verbo, pronomes
pessoais ou quaisquer outras palavras que impossibilitem a
utilização do artigo.
Há três regras básicas que precisam ser compreendidas
por todos aqueles que queiram utilizar corretamente o
acento grave.
Primeira regra básica
Se substituirmos o substantivo feminino por um
substantivo masculino e o termo que preceder este
substantivo alterar-se de A para AO, fica clara a
ocorrência da crase.
Ex.: Entregamos a carta a professora. Entregamos o dinheiro
ao professor.
Percebemos que antes do primeiro substantivo (carta-
dinheiro) só há o artigo, pois passamos de A para O, então
não devendo haver crase neste caso. No entanto, antes do
segundo substantivo (professora- professor), o termo
passou de A para AO, o que caracteriza a existência
tanto da preposição quanto do artigo, consequentemente
formalizando a crase. Portanto, a frase correta seria:
“Entregamos a carta à professora”.
Segunda regra básica
Quando houver verbos que derem ideia de locomoção,
não se deve aplicar aquela primeira regra básica. O
procedimento mais adequado para este caso é o de
transformar a frase “ir a”, “locomover-se a”, “dirigir-se
a”, por “volto”. Aparecendo depois deste verbo a palavra
“de”, não há crase; aparecendo “da”, há crase.
Ex.: Fui a Copacabana. Fui à Urca.
• Em “Fui a Copacabana”, não há crase porque eu
substituo por “volto de Copacabana”; no entanto, em
“fui a Urca”, substituo por “volto da Urca”,
caracterizando o uso da crase. Portanto, o correto seria
“Vou à Urca”.
“Vamos à missa?” (Fernando Sabino). // Eu volto da
missa.
“Já o leitor compreendeu que era a Razão que voltava
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a casa”
(Machado de Assis). // Voltava de casa.
“Antes de ir à casa do Conselheiro Dutra...” (Machado de
Assis). //
Volta da casa do Conselheiro Dutra.
Terceira regra básica
Pode haver também a utilização do acento grave, quando
se junta a preposição A aos pronomes demonstrativos
AQUILO, AQUELE, AQUELES, AQUELA e AQUELAS.
A dica para discernir se há crase ou não antes destes
pronomes demonstrativos é substituí-los por outros
pronomes demonstrativos (isto, este, estes, esta, estas,
isso, esse, esses, essa, essas) . Caso apareça a preposição
A, revela-se a necessidade da crase; caso contrário, a
crase não existirá.
Ex.: Eu me referi aquilo. (Eu me referi a isso)
• Na substituição, apareceu a preposição, Logo, há a
crase. O certo
é: “Eu me referi àquilo”.
Vendi aqueles biscoitos. (Vendi estes biscoitos)
• Na substituição não apareceu a preposição. Então não
há a crase e a frase já está correta.
Aquele lugar eu não ou. (A este lugar não ou)
• Na substituição apareceu a preposição. Portanto, há a
crase. O
certo é: “Àquele lugar eu não vou”.
Aquele livro eu não li. (Este livro eu não li)
• Na substituição não apareceu a preposição, portanto
não há a crase e a frase já está correta.
“Que importa àquele a quem já nada importa” (Fernando
Pessoa).
Casos Especiais
1) Nunca haverá crase antes da palavra terra, quando esta
significar terra firme, solo, chão.
Ex.: Depois de dois meses no mar, voltei a terra.
terra aí significa terra firme.
2) As locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas
centradas em elementos femininos possuem acento
grave: à toda, à tona, à janela, à beça, à direita (ou à
esquerda), à solta, à vontade, às claras, às vezes, às
custas de, à força, à uma, à procura, à cata, à mesa, às
segundas, à medida que, à proporção que, à beira de, à
mercê de, à toa, às escondidas...
Ex.: “E esta palavra não vinha à toa” (Machado de Assis). “Já
viste às vezes, quando o sol de Maio” (Castro Alves).
Obs.: Evanildo Bechara aduz que locuções adverbiais
femininas regidas de preposição A, por motivo de
clareza, devem ocorrer com acento grave.
Ex.: Fiz o teste a caneta.
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Segundo Bechara, o A possui acento grave, mesmo
inexistindo a crase.
No concurso do Banco de Brasil de São Paulo (Cespe-UnB-
2002), tal questionamento foi feito – preencher à
máquina – e, por fim, o item acabou anulado.
Obs.: A expressão “à luz” em “dar à luz” possui acento
grave, pois se
trata de um mero objeto indireto. Ex.: Dar um bebê à luz
(ao mundo).
3) Utilização de crase com palavra implícita. Ex.: Ele se este
à (moda de) Luís XV.
Ele foi à (indústria) Fiat.
LÍNGUA PORTUGUESA
4) Antes de hora:
a) hora do relógio – usa-se a crase;
Ex.: Ele chegou às duas e quinze. Ele chegou à uma. Ele irá
às três. Ex.: “... às oito horas, o diretor aparecia a uma
porta...” (Raul Pompéia).
b) tempo passado – usa-se o verbo “haver”;
Ex.: Ele chegou há uma hora atrás. Ele já chegou há quinze
minutos.
c) tempo futuro – usa-se a preposição A. Ex.: Ele chegará
daqui a dez minutos.
5) O verbo PREFERIR pressupõe a ideia de que, numa
comparação, um elemento é o escolhido e outro,
preterido. Sendo assim, este verbo não admite a
presença de MAIS ou MENOS. Outro aspecto
interessante a ser observado é a impossibilidade de
reger com a expressão DO QUE, tornando-se obrigatório
o uso da preposição A. Por fim, como já se informara, dois
seres são comparados, então a coerência gramatical
exige a utilização do mesmo critério. Se o primeiro
estiver acompanhado de artigo, o segundo também o será.
Caso contrário, nenhum deles estará precedido de
artigo.
Ex.: Prefiro televisão a rádio. Prefiro a televisão ao rádio.
Prefiro rádio a televisão.
Prefiro o rádio à televisão.
6) Este caso é deveras parecido com o anterior,
diferençando-se apenas pelo fato de não mais tratar-se
de comparação, mas sim de designar o limite mínimo e
o máximo da duração de um tempo. Destarte, se no
limite mínimo ocorrer o artigo, no máximo também
existirá; caso contrário, ambos não serão precedidos
de artigo. Observe: “Trabalho de domingo a sábado”.
• Antes do termo DOMINGO há apenas a ocorrência da
preposição DE, por isso apenas a ocorrência da
preposição A antes do termo sábado.
“Trabalho do domingo ao sábado”.
• Antes do termo DOMINGO há a ocorrência da
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contração da preposição DE com o artigo O, sendo assim
antes do termo sábado a ocorrência do artigo se faz
necessária.
“Trabalho de segunda a sexta”.
• Não há artigo antes de SEGUNDA e SEXTA, somente
as preposições DE e A.
“Trabalho da segunda à sexta”.
• Há o artigo antes de ambos os termos, daí a
explicação da existência da crase.
“Trabalho de duas a oito horas”.
• Não há artigo antes de duas nem antes de oito.
“Trabalho das duas às oito horas”.
Há artigo contraído com a preposição antes de duas e
LÍNGUA PORTUGUESA
antes de oito, justificando assim a ocorrência do acento
grave.
Obs.: É importante também esclarecer que estes dois
últimos exemplos aludidos possuem valores
semânticos diferentes. Em “Trabalho de duas a oito
horas”, o significado da frase indica que o período
mínimo de trabalho é de duas horas e o máximo de oito.
Já em “Trabalho das duas às oito horas”, o valor do
período é de que o
meu trabalho tem início impreterivelmente às duas e
finaliza-se também impreterivelmente às oito horas.
7) O uso do artigo antes de pronome possessivo é
facultativo.
Ex.: Pedi um favor a (ou ao) meu tio. Pedi um favor a (ou à
minha tia). Pedi um favor a (ou às) minhas primas. “Tu
voltas à tua tribo” (José de Alencar). Fui a (ou às) suas
casas. “... o susto que causaria a minha mãe fez rejeitá-
la...” (Machado de Assis).
Obs.: Antes de pronome substantivo possessivo, o
artigo torna-se obrigatório.
Ex.: Irei a(à) sua casa e você irá à minha.
• O primeiro pronome possessivo tem valor adjetivo
(determina o substantivo), por isso a crase é facultativa. Já o
segundo é substantivo (substitui o substantivo), obrigando
a presença do artigo, o que acaba por exigir a presença do
acento grave.
8) Normalmente é facultativo o uso do artigo antes de
substantivos no plural.
Ex.: Sou contrário a atos grosseiros. Sou contrário aos atos
grosseiros. Sou contrário a ações grosseiras. Sou contrário
às ações grosseiras.
9) Não há crase antes de Nossa Senhora e nomes de
santos (não podem possuir artigos).
Ex.: Fui a Santa Maria. Pedi ajuda a Santa Edwiges. Referi-me
a Nossa Senhora. Pedi um favor à santa.
10) Antes de Virgem Santíssima, pode haver crase. Ex.:
Sempre orei à Virgem Santíssima.
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11) Não haverá crase entre termos idênticos. Ex.: Cara a
cara. Olho a olho. Boca a boca.
12) Utilização de crase antes de qual. Para que haja crase
antes desta palavra é fundamental que a regência peça a
preposição A e o termo antecedente seja um substantivo
feminino.
Ex.: Esta foi a notícia à qual fiz referência.
• Observe que “fazer referência” exige a preposição A
e o termo antecedente do pronome relativo é um
substantivo feminino.
Ex.: É linda a cidade à qual fui ontem.
Obs.: É importante esclarecer que neste caso não há
ocorrência da contração de preposição com pronome
relativo, mas sim da preposição A com a parte
integrante do pronome relativo A (A QUAL).
13) Somente pode haver crase antes do que quando
houver uma palavra implícita feminina e a regência
exigir a preposição A.
Aludi a essa novela e à (novela) que acabou nesta
semana.
Fui à Cidade Maravilhosa e à (cidade) que tu me
recomendaste.
Obs.: Gramaticalmente, a existência deste caso de crase
demarca a ocorrência do encontro da preposição A com
o pronome demonstrativo A. A leitura dos exemplos
acima também se poderia proceder da seguinte forma:
“Aludi a essa novela e à (àquela) que acabou nesta
semana”. Fui à Cidade Maravilhosa e à (àquela) que tu
recomendaste.
14) O artigo é facultativo antes de África, Europa, Espanha,
França, Holanda, Escócia etc.
Ex.: Fui à (ou a) França. – Volta da (ou de) França. Quero ir
à (ou a) Espanha. – Volta da (ou de) Espanha. Obs.: A forma
sem artigo está em desuso.
15) Depois da preposição ATÉ, o uso da preposição A é
facultativo. Ex.: Fui até o (ou ao) Leblon. Fui até a (ou à)
Urca. “Desde a porta até ao fundo do quintal...”
(Machado de Assis). “Cambaleei até à pedra” (Raul
Pompéia).
16) Antes de pronome de tratamento, não há artigo. Ex.:
Peço ajuda a Vossa Excelência.
Obs.: Os pronomes de tratamento SENHORA, SENHORITA,
DAMA, DONA e MADAME admitem a presença de artigo.
Haverá a crase se a regência exigir a preposição A.
Ex.: Eu i a senhora (o senhor) ontem. Peço um favor à
senhora (ao senhor).
17) Em situações de paralelismo sintático, em que dois
ou mais elementos estão complementando com
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preposição a ideia de um termo, há várias possibilidades
de construção do período:
– pode utilizar-se somente a primeira preposição;
– pode utilizar-se somente a preposição antes de cada
elemento;
– pode utilizar-se a preposição e o artigo antes apenas
do primeiro elemento;
pode utilizar-se a preposição e o artigo antes do todos os
elementos. Então são possíveis as seguintes
construções:
Ex.: Estes materiais são destinados a alunos, professores e
direção. Estes materiais são destinados a alunos, a
professores e a direção. Estes materiais são destinados aos
alunos, professores e direção. Estes materiais são
destinados aos alunos, aos professores e à direção.
“Esse encerramento em si mesmo deu-lhe não sei que
ar de estranho
a tudo, às competições, às ambições...” (Lima Barreto).
“... geralmente estranho à indústria pouco abstrata dos
tecelões e à trama concreta das lançadeiras” (Raul
Pompéia).
18) Antes de nome próprio, o uso do artigo é facultativo.
Ex.: Entreguei o material a (ao) João. // Entreguei o
material a (à) Maria. // “Pery pediu, então, a (à) Cecy que
escrevesse para Álvaro...” (José de Alencar).
Exercícios
1. Ocorre uma situação de crase facultativa na opção:
a) Nenhum deles vem a ser exatamente o brasileiro.
b) Pedi um favor a Julia.
c) A Rainha da Inglaterra, a qual tem já idade avançada,
está, não obstante, muito bem.
d) Comemorar o “descobrimento” é, no fundo,
reforçar a visão colonialista.
e) Evite ficar devendo dinheiro a essa empresa de
crédito.
2. O acento grave da crase foi empregado
erroneamente em:
a) Essa proposta não visa à pura e simples cura da
doença.
b) Ele enviou ontem um ofício à Secretaria de Cultura.
c) Essas qualidades são indispensáveis à atividade de
pesquisador.
d) Entreguei o requerimento à uma funcionária que
trabalha nesta sala.
e) A funcionária acompanhou o cliente até à porta.
3. (CM-2o Grau) A sequência que preenche corretamente
as lacunas da frase “Os juízes federais, _ três semanas,
começaram discutir _quem cabe administrar os
depósitos judiciais, tarefa _ muito atribuída_ Caixa
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Econômica Federal” é:
a) a, há, a, há, a;
b) a, há, à, a, há;
c) há, a, a, há, a;
d) há, à, a, há, à;
e) há, a, a, há, à.
4. (CM-Redator/Revisor) O uso do acento grave no A é
opcional em:
a) redução da cultura a sua dimensão mercadológica;
b) redução da cultura a uma mercadoria barata;
c) redução da cultura a essa imagem forjada;
d) redução da cultura a semelhante padrão imposto
LÍNGUA PORTUGUESA
pela mídia;
e) redução da cultura a que nos vamos acostumando.
5. (TRF – Atendente Judiciário) O sinal indicador da
crase foi corretamente empregado na frase “Que
estivesse bem cedo junto ao edifício Brasília para assistir à
coleta de lixo”. Dentre as opções abaixo, porém, este
sinal foi incorretamente utilizado em:
a) O bom repórter não poupa elogios à higiene dos
lixeiros.
b) Na adolescência o motorista teria sucumbido à
previsão de uma velhice pobre.
c) A esperança sobrevive até mesmo à uma ou outra
mutilações.
d) O motorista parece dizer às pessoas da cidade: “O lixo
é vosso”.
e) Os metais do caminhão esplendiam à luz da manhã.
6. (TRF – Auxiliar Judiciário) A alternativa com erro no
emprego do acento indicativo da crase é:
a) A maioria dos homens passa de uma condição à
outra.
b) Explicava sua experiência à sua filha.
c) Deveria explicar sua experiência à essa gente.
d) Esperou do meio-dia às quatro horas.
e) Vivenciou desde os projetos ambiciosos às
experiências sem importância.
7. (UFRJ-Corregedoria Geral da Justiça) “... necessidade
de se ajudarem umas às outras...” O acento grave
indicativo da crase, neste caso, é resultante da:
a) presença simultânea de uma preposição e de um
artigo definido feminino;
b) necessidade de se indicar a presença de um
complemento diferente do anterior;
c) combinação de uma preposição com um pronome
indefinido;
d) contração de uma preposição com um pronome
demonstrativo;
e) obrigação de evitar-se a ambiguidade.
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8. (TRF 4a Região – Técnico Judiciário – Espec. Informática Ex.: Fui eu quem fez (ou FIZ) o trabalho. Fomos nós quem
– FCC) A presença de núcleos habitacionais próximos fez (ou FIZEMOS) o trabalho. Fostes vós quem fez (ou
regiões costeiras FIZESTES) o trabalho.
oferece riscos ...... manutenção do ecossistema marinho,
com prejuízos incalculáveis .......... diversas espécies. Obs.: O Professor Celso Cunha indica que a concordância
As lacunas da frase acima estarão corretamente com a 3a pessoa do singular é a construção prevista pela
preenchidas, respectivamente, por: regra, mas sendo também aceita a concordância com o
a) as − à − à antecedente do QUEM.
b) as − a − a
c) às − à − à 3) QUE – o verbo concordará com o termo antecedente
d) às − a − a do pronome relativo QUE (quando este for o sujeito da
e) às − à − a oração).
Ex.: Fui eu que fiz o trabalho. Fomos nós que fizemos o
LÍNGUA PORTUGUESA

Gabarito trabalho. Fostes vós que fizestes o trabalho.

Obs.: Se o antecedente do pronome relativo QUE

1 2 3 4 5 6 7 8 funcionar como predicativo do sujeito, o verbo tanto
B D E A C C A E poderá concordar com o predicativo como poderá
Concordância verbal concordar com o sujeito da oração anterior.

O conceito geral é o verbo ser obrigado a concordar com
o sujeito. Aqui serão analisadas situações especiais de
concordância.
1) DOIS OU MAIS NÚCLEOS DE SUJEITO E UM VERBO
a) SUJEITO COMPOSTO ANTEPOSTO AO VERBO –
concordância por soma.
Ex.: Eu e tu (NÓS) fomos ao cinema. Ele e tu fostes (VÓS) ao
cinema.
Ela e eu (NÓS) iremos ao Maracanã.
Ex.: Eu fui o primeiro que chegou – concordância com o
predicativo
“o primeiro”.
Eu fui o primeiro que cheguei – concordância com o sujeito
da oração anterior.
4) UM E OUTRO – o verbo tanto poderá estar na terceira
pessoa do singular como na terceira pessoa do plural, mas
o substantivo ficará sempre no singular.
Ex.: Um e outro aluno fez (ou FIZERAM) o trabalho.

b) SUJEITO COMPOSTO POSPOSTO AO VERBO – concordância
pode ser por soma ou atrativa.
Ex.: Fomos (ou FUI) eu e tu ao cinema. Fostes (ou FOSTE) tu e
ele ao cinema. Iremos (ou IRÁ) ele e eu o cinema.
“e veio a guerra, a violência, a invasão ......... ” (Raul
Pompéia).
– A forma verbal “veio” poderia ser substituída por
VIERAM.
Obs.: A soma se dará pela hierarquia das pessoas. A
primeira pessoa se sobrepõe às demais, e a segunda, à
terceira. No entanto, como a segunda pessoa do plural
está em desuso na língua corrente no Brasil, a forma
coloquial VOCÊS (3a pessoa do plural) a tem
substituído.
Ex.: Tu e João fareis (ou farão – forma que em sendo
aceita) o trabalho.
2) QUEM – o verbo tanto poderá concordar com o
pronome relativo QUEM (terceira pessoa do singular)
como também poderá fazê-lo com o antecedente do
QUEM.
5) UNS DE NÓS, ALGUNS DE NÓS, POUCOS DE NÓS,
MUITOS DE NÓS, QUAISQUER DE NÓS – o verbo tanto
poderá estar na primeira pessoa do plural como na
terceira pessoa do plural.
Ex.: Uns de nós trabalhamos (ou TRABALHARAM) aqui.
Muitos de nós estamos (ou ESTÃO) insatisfeitos.
Quaisquer de nós podemos (ou PODEM) fazer este trabalho.
6) UNS DE VÓS, ALGUNS DE VÓS, POUCOS DE VÓS,
MUITOS DE VÓS, QUAISQUER DE VÓS – o verbo tanto
poderá estar na segunda pessoa do plural como na
terceira pessoa do plural.
Ex.: Uns de vós trabalhastes (ou TRABALHARAM) aqui. Muitos
de vós estais (ou ESTÃO) insatisfeitos.
Quaisquer de vós podeis (ou PODEM) fazer este
trabalho.
Obs.: Em relação aos casos 5 e 6, se o primeiro termo
estiver no singular, o verbo só poderá estar no singular.
Ex.: Um de nós poderá fazer este trabalho. Algum de vós
esteve aqui?

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7) COLETIVO – apesar de o coletivo dar uma ideia
pluralizada, o verbo deverá estar na terceira pessoa do
singular, a não ser que o próprio coletivo esteja no plural.
Ex.: O cardume viajou por todo o oceano. Os cardumes
viajaram por todo o oceano.
Obs.: Se o termo coletivo possuir um adjunto
adnominal, o verbo tanto poderá concordar com o
coletivo como também poderá concordar com o
adjunto adnominal.
Ex.: A manada de elefantes destruiu (ou DESTRUÍRAM)
toda a floresta.
O cardume de tainhas está chegando à costa brasileira
(ou estão).
Se houver distanciamento entre o coletivo e o verbo,
torna-se opcional a flexão do verbo no singular ou no
plural.
Ex.: O grupo invadiu a minha residência à meia-noite.
Roubaram tudo.
8) UM TERÇO, 30%, A METADE, A MAIOR PARTE, A
MENOR PARTE, UMA PARTE, A MAIORIA DE, A
MINORIA DE... – estes termos ou
quaisquer outros que indicarem ideia partitiva ou
fracionária, quando possuírem um adjunto adnominal,
admitirão que o verbo tanto concorde com estes
termos em negrito, como também com o adjunto
adnominal.
Ex.: A maior parte dos alunos fez (ou FIZERAM) o
trabalho.
Um terço dos fumantes tem (ou TÊM) problemas
respiratórios.
9) PRONOME DE TRATAMENTO – o verbo deverá estar
na terceira pessoa.
Ex.: V. Sa. está se sentindo bem?
V. Exa. deveria obedecer às vontades do povo da mesma
forma que o povo lhe obedece.
Obs.: O pronome de tratamento V. Exa., como já se
disse, é de terceira pessoa. Logo, quando outro pronome
for referente ao ser V. Exa., deverá estar flexionado
também na terceira pessoa, não cabendo o uso do
oblíquo “vos” ou do possessivo “vosso”.
10) UM DOS QUE – o verbo tanto poderá estar na terceira
pessoa do singular como na terceira pessoa do plural.
Ex.: Ele é um dos que mais estuda (ou ESTUDAM). Manoel foi
um dos que fez (ou FIZERAM) o trabalho.
Obs.: O motivo de haver a dupla possibilidade de
concordância se dá em virtude de o pronome relativo
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QUE poder ter como antecedente UM ou OS
(combinado à preposição DE).
MAIS DE UM – apesar de a ideia ser pluralizada, o verbo
estará na terceira pessoa do singular.
Ex.: Mais de um atleta brasileiro recebeu cartão amarelo.
Mais de uma moça viajou para Paris.
12) MENOS DE DOIS – apesar de a ideia ser de singular,
o verbo estará na terceira pessoa do plural.
Ex.: Menos de dois homens ainda se encontram presos.
Menos de duas pessoas tentaram fugir.
LÍNGUA PORTUGUESA
13) CERCA DE, PERTO DE – o verbo concordará sempre
com o numeral.
Ex.: Cerca de 70 alunos estavam presentes.
14) OU – se houver nítida ideia de exclusão, a concordância
do verbo se dará atrativamente. Se ocorrer a
possibilidade de soma dos núcleos, o verbo pode
concordar com o termo mais próximo ou com a adição.
Ex.: Ele ou tu serás eleito para representante da turma.
Ele ou tu farás (fareis) o trabalho.
15) GRADAÇÃO – quando houver dois ou mais termos
no mesmo campo semântico, o verbo poderá concordar
com a soma deles ou com o mais próximo.
Ex.: A tristeza, a angústia, o sofrimento tomou (tomaram)
conta dos vascaínos depois que o Pet acertou aquele
belíssimo chute no último minuto do jogo.
16) VERBOS PARECER e COSTUMAR – estes verbos
poderão ou não formar uma locução com a forma verbal
seguinte. Se não formarem, os verbos PARECER e
COSTUMAR deverão ocorrer na terceira pessoa do singular,
caso contrário, eles concordarão com o sujeito.
Ex.: Eles parecem fazer o trabalho.
• O verbo PARECEM concordou com o sujeito ELES,
formando assim uma locução verbal com o FAZER.
Eles parece fazerem o trabalho.
• Nesta estrutura, o verbo PARECE forma sozinho uma
oração, por isso o verbo FAZEREM é obrigado a concordar
com ELES.
Os alunos pareciam estar cansados.
• O verbo PARECIAM concorda com OS ALUNOS, formando
assim com o ESTAR uma locução verbal.
Os alunos parecia estarem cansados.
• Nesta estrutura, o verbo PARECIA forma sozinho
uma oração principal, e o verbo ESTAREM, por
consequência, é obrigado a concordar com OS ALUNOS.
Obs.: Na frase “Os alunos parece que estudam
bastante”, a forma verbal “parece” somente poderá
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ocorrer no singular. Tal ocorre em função de haver duas
orações: 1a – que os alunos estudam bastante; 2a – Parece.
A primeira oração é sujeito da segunda (Isso parece),
portanto o verbo “parecer” deve ficar na terceira pessoa
do singular para concordar com o sujeito oracional.
17) TÍTULOS NO PLURAL
a) quando o título estiver precedido de artigo, o verbo
concordará com ele;
Ex.: Os Estados Unidos são sempre contrários a qualquer
movimento ambientalista.
O Os Lusíadas é uma das maiores obras literárias de
todos os tempos.
LÍNGUA PORTUGUESA
b) não havendo artigo ou outro determinante –
segundo Celso Cunha
–, o verbo deverá vir no singular.
Ex.: Estados Unidos contraria o interesse do resto do
mundo.
Obs.: O Professor Evanildo Bechara considera que o
verbo deverá estar no plural, exceto com o verbo SER,
situação que torna a flexão em número facultativa.
Ex.: Estados Unidos contrariam o interesse do restante do
mundo. Estados Unidos são (é) a maior potência bélica do
planeta.
18) VERBOS CAUSATIVOS E SENSITIVOS COM SUJEITO
NO PLURAL
a) quando o sujeito (substantivo no plural) estiver
postado entre os dois verbos, sendo o primeiro
causativo ou sensitivo, deverá o segundo (no infinitivo)
estar no plural;
Ex.: Ele mandou os alunos fazerem os exercícios.
b) quando o sujeito (substantivo no plural) estiver
postado após os dois verbos, preferencialmente o
segundo deverá estar no singular, podendo, também,
ocorrer no plural;
Ex.: Ele viu entrar (ou entrarem) as crianças.
“Vi sair daquelas folhas muitos perfis de seminaristas”
(Machado de
Assis).
“Manda sair os dois!” (José de Alencar).
c) quando o sujeito for pronome oblíquo, a
concordância normalmente se faz com singular,
admitindo-se o plural, forma mais rara.
Ex.: Nós deixamo-los partir (ou partirem).
19) VERBO SER
a) predominância da pessoa sobre a coisa; Ex.: A ida são os
homens.
A criança é as minhas esperanças.
b) predominância do pronome pessoal sobre o nome; Ex.:
O errado aqui sou eu.
Loucos somos nós.
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c) predominância do pronome pessoal ou nome sobre
pronomes interrogativos;
Ex.: Quem és tu? Que são tristezas?
d) predominância do plural sobre singular ou palavra
invariável; Ex.: Tudo são flores.
A vida eram uns problemas.
Exercícios
1. (TTN) Assinale a alternativa correta quanto à
concordância verbal.
a) Soava seis horas no relógio da matriz quando eles
chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionários,
ninguém foram demitidos.
c) José chegou ileso a seu destino, embora houvessem
muitas ciladas em seu caminho.
d) Fomos nós quem resolvemos aquela questão.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que
ampara sua petição.
2. (PREF. – SP – FCC – 2010) As normas de concordância
verbal estão plenamente observadas na frase:
a) Não deveriam caber aos jovens estudantes o peso
das responsabilidades políticas que o autor a eles
pretende atribuir.
b) É fatal que venham a decepcionar-se com os jovens
todo aquele que os vê como sujeitos políticos já
inteiramente constituídos.
c) O embate a que se costumam lançar os jovens
estudantes são quase sempre marcados por uma natural
imaturidade política.
d) Não se devem confiar a um jovem os atributos
políticos que mesmo ao político mais experiente
costumam faltar.
e) Creio que nenhuma referência a autores como Nelson
Rodrigues ou Maquiavel poderão trazer alento aos
jovens idealistas.
3. (AFTN) Indique o único segmento que apresenta
concordância verbal condizente com as normas do
português padrão.
a) O funcionamento dos dois hemisférios cerebrais são
necessários tanto para as atividades artísticas como para
as científicas.
b) As diferentes divisões e subdivisões a que se submetem
a área de ciências humanas provocam uma indesejável
pulverização de domínios do conhecimento.
c) Normalmente, a aplicação de métodos
quantitativos e exatos acabam por distorcer as linhas de
raciocínio em ciências humanas.
d) Uma das premissas básicas do conjunto de assunções
teóricas e epistemológicas do trabalho que ora vem a
lume é a concepção da Arte como uma entre as muitas
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formas por meio das quais o conhecimento humano se
expressa.
e) Não existem fórmulas precisas ou exatas para avaliar
uma obra de arte, não existe um padrão de medida ou
quantificação, tampouco podem haver modelos rígidos
pré-estabelecidos.
4. (Def. Pública-SP – FCC – 2010) A concordância verbal e
nominal está inteiramente correta na frase:
a) As mais recentes descobertas da ciência pode levar
ao desenvolvimento de tratamentos que controlem a
perda de memória, melhorando a capacidade cerebral.
b) Os pesquisadores descobriram que existe situações que
favorece a memorização mais duradoura, possibilitando a
realização das tarefas cotidianas no trabalho, por
exemplo.
c) Está sendo feito estudos sobre a capacidade do
cérebro humano de reter informações e processá-las, o
que torna possível as lembranças do que aconteceu.
d) A visão de uma obra de arte dispara a comunicação
entre neurônios, e o tamanho do impacto causado pela
imagem é o que define como será guardada na
memória.
e) Memória implícita é aquela que se refere aos
conhecimentos, hábitos e habilidades, como andar de
bicicleta, que é evocado de maneira automática.
5. (TRT-9R – FCC) As normas de concordância verbal
estão plenamente acatadas na frase:
a) Não devem os leitores de hoje imaginar que cabiam
aos filósofos antigos preocupar-se com questões que já
não fazem sentido.
b) Leitores de hoje, não devemos imaginar que a um
filósofo clássico ocorressem tão somente questões
específicas de sua época histórica.
c) Nenhum de nossos desejos, de acordo com Sêneca,
deveriam transpor nossos limites, fronteiras que se deve
sempre determinar.
d) A cada um dos princípios do estoicismo devem
corresponder, como se postulavam entre os estoicos,
lúcida e consequente iniciativa nossa.
e) Àqueles que não temem refletir sobre a morte
reserva-se as recompensas de uma vida mais lúcida e
mais intensa.
6. (Fiscal – ICMS – FGV) “... mostram que um terço dos
pagamentos realizados por intermédio de instituições
financeiras foi tributado apenas por aquela
contribuição...”.
Assinale a alternativa em que, ao se alterar o termo “um
terço”, não se tenha mantido a concordância em
conformidade com a norma culta. Desconsidere a
possibilidade de concordância atrativa.
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a) Mostram que 0,27% dos pagamentos realizados por
intermédio de instituições financeiras foi tributado apenas
por aquela contribuição.
b) Mostram que menos de 2% dos pagamentos
realizados por intermédio de instituições financeiras
foram tributados apenas por aquela contribuição.
c) Mostram que grande parte dos pagamentos
realizados por intermédio de instituições financeiras foi
tributado apenas por aquela contribuição.
d) Mostram que três quartos dos pagamentos
realizados por intermédio de instituições financeiras
foram tributados apenas por aquela contribuição.
e) Mostram que 1,6 milhão dos pagamentos
LÍNGUA PORTUGUESA
realizados por intermédio de instituições financeiras foi
tributado apenas por aquela contribuição.
7. (ALESP – FCC – 2010) A concordância verbal e
nominal está inteiramente correta em:
a) Presume-se que já tenha sido extinto muitas espécies
da fauna e da flora com a destruição de enormes
extensões de florestas.
b) Os desequilíbrios no ecossistema de uma floresta
pode pôr em risco a sobrevivência de certas espécie de
plantas.
c) Deve valer para todos os países as medidas de
segurança a ser tomada em relação à preservação de
florestas.
d) Para a restauração de áreas ocupadas por atividades
agrícolas, é observado os tipos de uso do solo e as
características do entorno para traçar o projeto de ação.
e) Projetos desenvolvidos por especialistas mostram que
é possível conciliar restauração de florestas nativas com o
manejo sustentável de seus recursos naturais.
8. (MPE – SE – FCC – 2010) Há uma transgressão das
normas de concordância verbal na frase:
a) Não é à variação dos esquemas táticos que se deve
imputar o fato de conviverem, em uma Copa do Mundo, a
tristeza e a exaltação.
b) Entre paixões opostas costumam movimentar-se, nos
dramáticos jogos da Copa, o sentimento dos torcedores
mais fanáticos.
c) Sempre haverá nos versos de Carlos Drummond de
Andrade reflexões poéticas que se enraízam nas
experiências da vida.
d) Não coube aos brasileiros, na Copa de 2010, vivenciar
os dramas que caracterizam as partidas a que leva o
emparelhamento final.
e) A alternância entre paixões intensas e opostas, como
ocorre ao longo da Copa do Mundo, não faz bem aos
cardíacos.
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9. (SEFAZ – SP – FCC – 2010) As normas de d) Luta-se bravamente contra os desmandos dos

concordância verbal encontram-se plenamente ditadores.
observadas na frase: e) Haviam discutido os pontos mais importantes do
a) Apenas se submetem às condições de baixa programa.
remuneração e falta de garantias trabalhistas quem não
tem acesso às vantagens de um emprego formal. Gabarito
b) Incluem-se entre as tantas vantagens que 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
proporcionam o trabalho assalariado a pensão para os D D D D B C E B E B E C
que se acidentam e o seguro para os que perdem o
emprego.
c) Não deveria causar espanto a ninguém, com um EstudodoPeríodoedasOrações CLASSIFICAÇÃO GERAL
crescimento econômico anual em torno de 7%, os DAS ORAÇÕES
índices de redução da informalidade, no ciclo da
LÍNGUA PORTUGUESA

Dividem-se em:
industrialização nacional. Coordenativos – ligam
d) Acredita-se serem possíveis que as atividades laborais Conectivos:
orações coordenadas.
do mercado informal possam, num certo momento, São palavras
Subordinativos – ligam
propiciar a transição para o emprego assalariado formal. que ligam
orações
e) Caso não os afetasse a redução do desenvolvimento orações
subordinadas.
econômico, nos últimos anos, seriam outros os índices de I–
ocupação de postos do trabalho formal no Brasil. CONJUNÇ
CONJUNÇÕES
ÃO OUTRAS CONJUNÇÕES
COORDENATI
10. (AFTN) Indique a única frase que passaria a apresentar BÁSICA
VAS
erro de concordância verbal, se tivesse o verbo nem ( = e não), mas ainda,
sublinhado nosingular: não só... mas também... (ou
a) “Um dos soldadinhos que me acompanhavam Aditivas como), bem como,
chorava como um Exprimem tanto... quanto (ou como),
desgraçado” (G. Ramos). E
soma, adição se não
b) “Os sentenciados houveram do poder público a também
comutação da
porém, contudo, todavia,
pena” ( G. Góis). Adversativas
no entanto, senão,
c) “E quanto enfim cuidava e quanto via, eram tudo Exprimem
entretanto, não obstante,
memórias de contraste, MAS
nada
alegria” (Camões). compensação
obstante, apesar disso
d) “O conselho se reuniu, e decidiram recomeçar a
ou... ou, ora... ora, já... já,
guerra” (B.
nem... nem, seja... seja,
Guimarães). Alternativas
quer... quer, umas vezes...
e) “Um turbilhão de sentimentos nos acodem” (L. Exprimem OU
outras
Coelho). escolha
vezes
11. (TRE-RJ) Há erro de concordância em relação ao logo, por isso, assim, então,
verbo sublinhado em: pois (depois do verbo),
a) Grande parte dos jovens desaprovou o orador. por conseguinte, por
b) Fui eu que joguei o jornal para que ele o pegasse. Conclusivas consequência,
PORTANT
c) Choviam reclamações de todos os lados do salão. Exprimem consequentemente, de
O
d) Ficaremos os alunos e eu à espera do sinal conclusão sorte que,
combinado. de modo que
e) Embora ninguém notasse, haviam vários erros na Explicativas que ( = pois), porque,
tradução. Exprimem porquanto, pois (antes do
POIS
razão, motivo verbo)
12. (TRE-MG) Assinale a opção em que a concordância
do verbo destacado está incorreta: II –
CONJUNÇ
a) Informa o funcionário que hoje é dia 24 de setembro. CONJUNÇÕES
ÃO OUTRAS CONJUNÇÕES
b) Só à tarde é que se definiram os objetivos da reunião. SUBORDINATI
BÁSICA
c) Devem fazer poucos dias que ele abandonou o curso. VAS

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Integrantes Proporcionais
(Atenção!) Ligam orações ao passo que, quanto
À
Ligam orações subordinadas mais..., à medida que,
PROPORÇ
subordinadas adverbiais tanto mais (tanto menos),
ÃO QUE
substantivas – se proporcionais quanto melhor...
orações que (costumam vir depois do logo que, desde que, assim
QUE
completam o verbo da oração principal) Temporais que, mal ( = logo que),
sentido Ligam orações depois que, até que, tão
de outra subordinadas logo, apenas, antes que,
Causais adverbiais QUANDO sempre que, agora que,
porquanto, pois que, já
Ligam orações temporais assim,
que, visto que, que, uma
subordinadas enquanto
PORQUE vez que, por isso que, visto
adverbiais PRONOM

LÍNGUA PORTUGUESA
como, como (= porque) III – OUTROS
causais E OUTROS PRONOMES
CONECTIVOS
bem como, qual, feito, (tal BÁSICO
Comparativas
ou tão ou tanto) como, Pronomes
Ligam orações
assim como, tal qual, que, relativos Ligam
subordinadas quem, o qual, onde, cujo,
tal, que nem, (mais ou orações
adverbiais COMO QUE quanto (aparecem depois
menos) do que, feito ( = subordinadas
comparativas de substantivo)
como) adjetivas
conquanto, dado que, que,
ainda que, mesmo que, se
bem que, por muito que, PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
Concessivas por pior que, por pouco
Ligam orações que, quando mesmo, posto Oração coordenada é aquela que se coloca ao lado de outra
subordinadas que, suposto que, por mais de mesma natureza sintática.
adverbiais EMBORA que, por menos que, por O período composto por coordenação é formado por
concessivas melhor que, apesar de orações que se justapõem ou se ligam por conjunção
que, nem que, sem que coordenativa. São independentes, isto é, não
( = embora não) funcionam como termos de outras.
caso, exceto se, contanto Classificação das coordenadas Orações coordenadas
Condicionais
que, salvo se, a menos que, assindéticas Quando justapostas.
Ligam orações
sem que ( = se não), desde As horas passam/, os homens caem/, a poesia fica.
subordinadas
que (com verbo no Orações coordenadas sindéticas
adverbiais SE
subjunt.), a não ser que ( = Quando iniciadas por conjunção coordenativa.
condicionais
se não) As horas passam/ e os homens caem,/ mas a poesia
Conformativas fica.
Ligam orações Quadro das conjunções coordenativas
consoante, segundo, como ( Tais orações recebem ainda o nome da conjunção que as
subordinadas
CONFOR = conforme), iniciam. Temos, assim:
adverbiais
ME que ( = conforme)
conformativas
Consecutivas (quando houver na Tipo Conceito e principais conjunções
Ligam orações oração anterior tão, tal, Expressam uma idéia de adição, de soma.
subordinadas tanto, tamanho); sem que, Conjunções aditivas: e, nem, não só... mas
Aditivas
adverbiais QUE de sorte que, de modo também...
consecutivas que, que (não) Expressam uma idéia de aparente oposição,
Finais ressalva, contraste.
Adversativ
Ligam orações Conjunções adversativas: mas, porém, todavia,
A FIM DE para que, que ( = para que) as
subordinadas contudo, no entanto, entretanto...
QUE de modo que ( = para que)
adverbiais finais Indicam alternância ou exclusão de fatos ou idéias.
A opção por um implica a recusa do outro.
Alternativa
Conjunções alternativas: ou, ou... ou..., ora... ora...,
s
quer... quer..., já... já...

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Exprimem idéia de conclusão ou conseqüência. Classificação das orações adjetivas

Conjunção conclusivas: logo, portanto, por
Conclusiva
conseguinte, por isso, assim, pois (posposto ao Quanto ao sentido, as subordinadas adjetivas
s
verbo) classificam-se em
Justificam (confirmam) a idéia contida na oração restritivas ou explicativas.
anterior (normalmente com verbo no imperativo); Classificação Características Exemplos
motivo, razão. a) Restringe a “O livro que ele lia
Explicativa s
Conjunções explicativas: porque, que, pois significação do era
(anteposto ao verbo), porquanto. substantivo ou do a loucura do
pronome homem
1. Classifique as orações destacadas, de acordo com as antecedente, isto é, agoniado.”
seguintes opções: particulariza um (Jorge de Lima)
a) coordenada sindética aditiva; subconjunto dentro
LÍNGUA PORTUGUESA

(= esse livro é a
b) coordenada sindética adversativa; de um conjunto. loucura...; outros
c) coordenada sindética alternativa; não)
d) coordenada sindética conclusiva; b) É indispensável ao
e) coordenada sindética explicativa; sentido da frase.
Restritiva
f) coordenada assindética. c) Não se separa por
1) ( ) Ele não entendeu ou não gostou do filme. vírgula da oração
2) ( ) Ninguém ali me queria, eu não queria a ninguém. principal. O homem que se
3) ( ) “A felicidade é uma ilusão de distância. As estrelas parte do conjunto esforça vence. (=
estão no vazio, e nós vemo-las no céu.” (Coelho Neto) = alguns alguns; só os
4) ( ) “Deixa em paz meu coração, que ele é um pote até se alguém/ alguns esforçados;
aqui de mágoa.” (Chico Buarque) têm a qualidade,
os outros não)
5) ( ) “Não é nada a minha experiência de preso político, os outros não têm
por isso a omiti das memórias.” (Paulo Francis) a) Acrescenta uma Jorge de Lima, que foi
6) ( ) “Sou mulher, logo só posso falar palavrão em língua qualidade acessória um poeta da
estrangeira.” (L. F. Teles) ao segunda
7) ( ) Os jogadores, no seu conjunto, não só exibiam fase do
antecedente.
excelente técnica, mas também um preparo físico Modernismo
surpreendente para os europeus. brasileiro, escreveu
8) ( ) Os argumentos sobre os malefícios do fumo não o uma obra junto com
b) É dispensável.
convencem nem mudam sua opinião. Murilo Mendes.
9) ( ) “Era bela, mas principalmente rara.” (M. de Assis) (= é o único Jorge
10) ( ) Meus irmãos, que não eu, são atleticanos. de
c) Vem separada por
Lima e o único que
vírgula da oração
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO escreveu uma obra
principal.
É o período que apresenta orações introduzidas pelos junto com Murilo
todo o conjunto –
conectivos subordinativos: conjunções integrantes, Explicativa Mendes)
todos têm a
conjunções subordinativas adverbiais e pronomes O homem, que é
qualidade ou é o único
relativos. mortal, retorna ao
que a tem
Observe: pó.
(= todos ; qualquer
Ele não aceita críticas improcedentes. homem )
Subst. Adjetivo
(adj. adnominal) 1. Recorrendo à pontuação, una os fragmentos
abaixo:
– o povo muda o destino do país
que não procedem.
Adjetiva – que é solidário
críticas
de modo que os resultados correspondam às propostas
seguintes:
a) proposta 1 – Dentre os povos, aquele que é solidário
muda o destino do país.

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b) proposta 2 – O povo é solidário e muda o destino do
país.
Proposta 1: _ _ __________ . vieram agora.
Proposta 2: ___________________________ .
VI

2 Assinale as frases em que a presença da vírgula é

necessária pelo sentido lógico da frase; não existindo a
vírgula, a frase não só mudaria o sentido, mas ficaria
sem qualquer sentido.
vieram QUANDO a aula começou
( ) Os esquimós, que vivem no Pólo Norte, são oriundos da
Ásia. Suj. VI
( ) Teus filhos, que são bonitos, vão participar de uma
concurso fotográfico.

LÍNGUA PORTUGUESA
( ) Os alunos, que fizeram todas as atividades propostas,
terão facilidade para entender as explicações. Classificação quanto à forma
( ) Os carros, que têm catalisador, não poluem tanto o Podem ser:
ambiente. Desenvolvidas: trazem o verbo no indicativo ou no
( ) O homem, que age racionalmente, começa a respeitar subjuntivo. “Quando a cesta chegou, o dono não estava.”
a Terra. (P. M. Campos) Reduzidas: apresentam o verbo no
( ) O Sol, que é uma estrela, é o centro do nosso infinitivo, no gerúndio ou no particípio.
sistema planetário. “Por se tratar de uma ilha, deram-lhe o nome de ilha
( ) A mãe dela, que estava na sala, era surda e míope. de Vera Cruz.”
Observe estas frases. (C. Ricardo)
1– As cobras que são venenosas têm a cabeça triangular. 2– Fartos da paisagem, formamos para a descida.
As cascavéis que são venenosas têm a cabeça triangular. “Não tendo prova clara, limito-me a defender a nossa
3– Os animais que estão em extinção não devem ser caçados dama.” (M. de Assis)
pelo homem. Justapostas: acompanham a principal sem o auxílio de
4– Os animais que estão em extinção não devem ser caçados conjunção e devem ser analisadas pelo sentido.
pelo homem. “Eu não tinha arma ao alcance.
Tivesse também não adiantaria.” (J. G. Rosa)
Se concluirmos, com base nessas frases, que: (tivesse = se eu tivesse)
Primeiro: Há cobras que não têm a cabeça triangular. Classificação quanto à função
Segundo: Todas as cascavéis têm a cabeça triangular. As orações subordinadas adverbiais exercem, como já visto,
Terceiro: Apenas alguns animais estão em extinção. (3ª função de adjuntos adverbiais e se classificam conforme o
frase) quadro a seguir
Quarto: Todos os animais estão em extinção. (4ª frase)
Conceito e principais
Como ficaria a pontuação em cada uma das frases? Classificação Exemplo
conjunções
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS Indica a causa da ação expressa
COMO IDENTIFICAR AS ORAÇÕES SUBORDINADAS pelo verbo da oração
ADVERBIAIS? Fui
principal.
Oração subordinada adverbial é aquela que se encaixa na aprovado
Principais conjunções
oração principal, funcionando como adjunto adverbial. porque
CAUSAL causais:
As subordinadas adverbiais vêm, normalmente, estudei.
porque, visto que, já que, uma
introduzidas por uma das conjunções subordinativas (com vez que, como ( = porque).
exclusão das integrantes), e são classificadas de acordo com Estabelece uma comparação
a conjunção ou locução conjuntiva que as introduz. com a ação indicada pelo verbo
Observe: da oração principal. Vamos agir
Principais conjunções como os
comparativas: que e do que melhores. (
COMPARATI (precedidos de mais, menos, = como os
VA melhor, pior, maior, menos), melhores
como. agem)

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Observação:
Freqüentemente,
omite-se nas comparativas o
verbo da oração principal.
Indica uma concessão às ações
do verbo da oração principal,
isto é, admite uma contradição
ou um fato inesperado.
LÍNGUA PORTUGUESA
Principais conjunções
concessivas:
CONCESSIVA
embora, posto que, se bem
que, ainda que, conquanto,
mesmo que.
Indica a situação necessária à
ocorrência da ação do verbo da
oração principal.
Principais conjunções
CONDICIONA
condicionais:
L viajaremos.
se, exceto se, caso, desde que,
contanto que, a menos que.
Indica uma conformidade
entre o fato que expressa e a
ação do verbo da oração
principal.
CONFORMATI Principais conjunções
VA conformativas: como,
consoante,
segundo, conforme.
Indica a conseqüência
resultante da ação do verbo da
oração principal. Principais
CONSECUTIV conjunções consecutivas: (tão)...
A que, (tanto).. que, (tal)...
que, (tamanho)... que.
Indica o fim, o objetivo a que Esforcei-
se destina o verbo da oração me para
principal. Principais
FINAL conjunções finais: para que, a desse
fim de que, que (= para que).
Indica uma relação de
proporcionalidade com o verbo
da oração principal.
Principais conjunções
proporcionais: à medida que,
PROPORCION
quanto mais... mais, quanto
AL
mais... menos, à proporção
que.
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Indica a circunstância de tempo
em que ocorre a ação do Quando
verbo da oração principal. você
Principais conjunções precisar de
temporais: antes que, quando, mim,
TEMPORAL assim que, logo que, até que, procure-
depois que, mal, me.
apenas.
Exercícios
Embora 1. Escreva o tipo de relação existente entre a oração
risse adverbial destacada e a oração principal.
muito, não Modelo:
parecia “Mas o chá saiu tão bom, que os parentes vivem me
contente. pedindo um pouco.” (C.D.A.) Relação de consequência.
a) “(...) resolveu não dormir, porque valia a pena esperar
de pé.” (A. Azevedo)
____________________________________________
Caso ____________________________________________
chova, não b) “De soslaio atrás do jornal – tremia tanto que nem
podia ler.” (Dalton Trevisan)
____________________________________________
____________________________________________
Os c) “O povo não gosta de assassinos, embora inveje os
resultados valentes.” (C. D. A.)
ficaram ____________________________________________
conforme ____________________________________________
prevíramos d) “Um amigo pintor trouxe um cavalete e tintas para
. que os pintores amigos possam pintar.” (R. Braga)
______________________________________________________
______________________________________________________
O caminho e) “Se me telefonarem, só estou para Maria.” (Vinícius
é tão de Moraes)
longo que ____________________________________________
não tem ____________________________________________
fim. f) “Quanto mais eu gritava, mais os prejuízos brotavam
de todos os lados.” (José Cândido de Carvalho)
____________________________________________
que tudo ____________________________________________
certo. ORAÇÕES REDUZIDAS
Chama--se reduzida a oração (normalmente subordinada)
que não se inicia por conjunção ou pronome relativo e que
apresenta o verbo em uma das três formas nominais:
Quanto infinitivo (amar), gerúndio (amando) e particípio
mais vivo, (amado).
mais
aprendo. Conforma a função que exercem em relação à outra
oração (principal), serão classificadas como
substantivas, adjetivas ou adverbiais.
Exemplo:
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Pressentindo o mau tempo, não viajamos.
Or. Subord. Red. de Gerúndio Or. Principal
ANÁLISE DAS ORAÇÕES REDUZIDAS
Para analisar a oração reduzida deve-se desenvolvê-la, isto
é, colocar o verbo numa forma finita, não-nominal,
utilizando o conetivo correspondente, de modo a manter
a mesma significação. A análise que couber à oração
desenvolvida caberá à oração reduzida.
Exemplo:
Pressentindo o mau tempo, não viajamos.
=> Desdobrando, teremos:
Porque pressentimos o mau tempo, não viajamos. (=
oração subordinada adverbial causal)
=> Portanto:
Pressentindo o mau tempo = oração subordinada
adverbial causal, reduzida de gerúndio.
REDUZIDAS DE GERÚNDIO
Geralmente as reduzidas de gerúndio podem ser:
- certas orações adverbiais ( causais, concessivas,
condicionais, temporais);
- algumas orações adjetivas;
- algumas orações coordenadas.
REDUZIDAS DE INFINITIVO
Geralmente as reduzidas de infinitivo podem ser:
- certas orações substantivas (todas);
- certas orações adverbiais ( causais, concessivas,
condicionais, finais, temporais);
- orações adjetivas.
REDUZIDAS DE PARTICÍPIO
Geralmente as reduzidas de particípio podem ser:
- algumas orações adverbiais (causais, concessivas,
condicionais, temporais).
1. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava
para ser mãe", a oração destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindética conclusiva
e) coordenada sindética explicativa
2. A segunda oração do período? "Não sei no que pensas",
é classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) coordenada sindética adversativa
d) coordenada sindética explicativa
e) substantiva objetiva indireta
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3. Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A
oração sublinhada é:
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
4. “O importante é que todos estejam aqui bem
cedo.” A oração destacada classifica se em:
a) Subordinada substantiva apositiva
b) Subordinada substantiva subjetiva
c) Subordinada substantiva predicativa d)Subordinada
LÍNGUA PORTUGUESA
substantiva objetiva direta
5. Na oração “ O beijo que ela me deu “. A partícula que e
a oração destacada classificam-se como:
a) Conjunção integrante / oração adjetiva explicativa
b) Conjunção integrante / oração adjetiva restritiva
c) Pronome relativo / oração adjetiva explicativa
d) Pronome relativo / oração adjetiva restritiva
6. “Tenho aversão a que me critiquem”. A oração em
destaque é:
A. Subordinada substantiva apositiva
B. Subordinada substantiva subjetiva
C. Subordinada substantiva predicativa
D. Subordinada substantiva completiva nominal
7. Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o
fascinado. A oração destacada classifica-se como:
a) Subordinada substantiva apositiva
b) Subordinada substantiva objetiva direta
c) Subordinada substantiva predicativa
d) Subordinada substantiva completiva nominal
8. Vou lhe contar uma coisa: você está com as calças
rasgadas. A oração destacada é:
a) Subordinada substantiva apositiva
b) Subordinada substantiva objetiva direta
c) Subordinada substantiva predicativa
d) Subordinada substantiva completiva nominal
9. Sabendo que havia um grande estoque de roupas na
loja, quis ir vê-las: era doida por vestidos novos. A oração
em destaque é:
a) Adjetiva restritiva
b) Subordinada substantiva objetiva direta
c) Subordinada substantiva predicativa
d) Adjetiva explicativa
Gabarito
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B A B C D D B A B
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EMPREGO DA PONTUAÇÃO
A pontuação serve para marcar a pausa e a entoação.
Aqui ficará explicado em que momentos deverão ser
utilizados estes sinais gráficos.
Uso de vírgula
A vírgula deve ser utilizada para:
a) isolar o vocativo; Ex.: Manoel, venha cá! Venha cá,
Manoel!
Diga, Manoel, a verdade!
b) separar as orações coordenadas assindéticas;
LÍNGUA PORTUGUESA
Ex.: Ele bebeu, bebeu, bebeu e dormiu.
Maria lava, passa, prepara a comida, arruma a casa e é uma
boa mãe.
c) separar orações ligadas pela conjunção E com sujeitos
diferentes;
Ex.: Maria lava, e Joana passa.
“Insisti no oferecimento da madeira, e ele estremeceu”
(Graciliano
Ramos).
“Abriu-lhe logo uma conta corrente, e a quitandeira,...,
dava um pulo
até à venda...” (Aluísio de Azevedo).
Obs.: Esta vírgula já foi obrigatória, agora é considerada
facultativa. Se o sujeito das duas orações fosse o mesmo,
não haveria vírgula. Ex.: Maria lava e passa.
Ele já chegou e já foi embora.
d) separar termos com a mesma função sintática ou
elementos de uma enumeração;
Ex.: Maria, Manoel, Pedro, Paulo e Renato saíram.
Comprei banana, maçã, pera, abacaxi, abacate e laranja.
e) indicar a supressão do verbo;
Ex.: Ele foi à praia, e eu, também.
Ele disse a verdade: contudo ela, não.
f) é importantíssimo esclarecer que entre sujeito e verbo
não pode haver vírgula, da mesma forma que entre verbo
e complemento.
Todavia, caso haja um termo intercalando aquelas
funções, a orientação gramatical indica o seu
isolamento;
– conjunção: Ex.: Ele disse, todavia, a verdade.
– aposto: Ex.: Pelé, Rei do Futebol, foi demitido do
Santos.
Obs.: Os adjuntos adverbiais intercalando uma
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sequência lógica (sujeito-verbo ou erbo-complemento)
ou mesmo no início de orações poderão aparecer isolados,
ou seja, a(s) írgula(s) é(são) facultativa(s): Ex.: Ele, com toda
certeza, irá. OU Ele com toda certeza irá.
O NCE tem exigido ultimamente dos candidatos a escolha
pela opção mais adequada. Há a assunção de que pode
haver opções corretas, e o candidato é obrigado a
discernir qual é a melhor. No exemplo anterior, as duas
formas estão corretas; contudo, se ocê tiver que optar
por uma das duas, escolha a estrutura com vírgula, já
que o adjunto adverbial interrompeu uma sequência
lógica.
Caso o adjunto adverbial ocorra após o complemento,
ou seja, no lugar previsto pela gramática, não deverá
estar isolado.
Ex.: Ele irá com toda certeza.
g) separar as orações subordinadas antepostas às
principais;
Ex.: Se chover, não ou à praia.
“Quando você foi embora, fez-se noite em meu
viver...” (Milton Nascimento).
Embora estivesse triste, não chorou. Que João não irá, nós
já sabemos.
h) separar as orações coordenadas adversativas,
conclusivas e explicativas;
Ex.: Choveu à beça ontem, no entanto fui à praia. Ele
estudou bastante, portanto passará no concurso. Volta
logo, pois está tarde.
i) isolar conjunção coordenativa adversativa ou
conclusiva deslocada;
Ex.: A chuva, no entanto, não atrapalhou a festa. João deve,
portanto, chegar mais tarde.
Obs.: Se a conjunção coordenativa adversativa ou
conclusiva iniciar período, a vírgula será facultativa.
Ex.: Entretanto(,) todos retornaram cedo para casa.
Então(,) ele fará o trabalho.
j) isolar os termos DIGO, DIGO MELHOR, OU SEJA,
ISTO É;
Ex.: A ida é triste, ou melhor, muito triste. Comprei uma
caneta, isto é, um lápis.
k) separar as orações subordinadas adjetivas
explicativas;
Ex.: Os alunos, que fizeram bagunça, foram expulsos.
l) separar, nas datas, o nome do local;
Ex.: Rio de Janeiro, 19 de agosto de 1994.
m) separar as orações reduzidas quando iniciarem uma
frase;
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Ex.: Dadas as explicações, todos o desculparam. Ao analisar a
situação do país, quase se suicidou. Percebendo os erros,
corrigiu-os.
n) Uso de vírgula antes de ETC.
Em tese, não deveria ser aceito, pois é coerente a ausência
da vírgula em função de “et” em “et coetera” significar
“e”. Como é óbvio que, em “Ele comprou camisa,
bermuda, gravata e outros”, não há vírgula antes de “e”,
também não deve haver vírgula antes de “et”. No
entanto, como este uso se encontra deveras difundido,
Evanildo Bechara o admite, e na Gramática da Língua
Portuguesa, Celso Cunha, conquanto não tenha realizado
análise sobre seu uso no livro, empregou a vírgula antes de
“etc.” em várias oportunidades.
Ex.: Ele comprou camisa, bermuda, gravata (,) etc.
Uso de ponto e vírgula
O ponto e vírgula deve ser utilizado para:
a) separar os itens de uma enumeração;
Ex.: Zico, jogador do Flamengo, foi vendido para a Udinese;
Falcão, jogador do Internacional, para o Roma; Sócrates, do
Corinthians, para a Fiorentina.
b) separar orações coordenadas assindéticas ou
sindéticas adversativas e conclusivas. Normalmente
aparecem em frases em que já tenha aparecido a vírgula.
Ex.: Comprei laranja, maçã, pera e banana; no entanto, não
comprei nenhum legume.
Falei, falei, falei, e ele ficou calado; logo, ele
compreendeu tudo.
“Pensei em prometer algumas dezenas de padre-
nossos; tinha, porém, outra promessa em aberto e
outro favor pendente” (Machado de Assis).
Obs.: É importante esclarecer que todas as ocorrências
de ponto e vírgula podem ser substituídas pelo ponto.
Uso do ponto
O ponto deve ser utilizado para:
a) indicar o fim de uma frase; Ex.: Falei e disse.
b) marcar uma abreviação. Ex.: V. Ex.a
Uso de dois-pontos
Os dois-pontos devem ser utilizados para:
a) indicar a introdução de uma fala;
Ex.: Descartes disse: “Penso, logo existo”.
b) introduzir um aposto ou uma oração subordinada
substantiva apositiva;
Ex.: Comprei frutas: laranja, maçã, pera e manga. Só disse
algumas palavras: que não voltes mais.
c) introduzir um exemplo ou observação. Ex.: Exemplo:
Observação:
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Uso de exclamação
O ponto de exclamação deve ser utilizado para:
a) indicar surpresa, espanto, dor, alegria e ordem. Ex.: Que
espetáculo!
Vá agora!
Uso de interrogação
O ponto de interrogação deve ser utilizado para:
a) indicar uma interrogativa direta. Ex.: Por que ele não
veio?
Quando Maricota falará contigo?
Uso de reticências
LÍNGUA PORTUGUESA
As reticências devem ser utilizadas para:
a) indicar uma interrupção de um pensamento; Ex.: Ele
não veio, porque...
b) indicar uma ideia de continuidade;
Ex.: Talvez os filhos dos filhos... dos nossos filhos tenham
um mundo melhor.
c) pode também indicar uma ideia de ironia.
Ex.: Os políticos são certamente cidadãos muito
honestos...
Uso de aspas
As aspas devem ser utilizadas para:
a) indicar uma citação;
Ex.: “Jogo é jogo, treino é treino”, dizia Didi.
b) indicar neologismos, estrangeirismos, gírias etc.
Ex.: Dario dizia que havia sempre uma “solucionática”
para toda
problemática.
Magri disse que a economia é “imexível”.
Os políticos gastam uma fortuna com “outdoor”.
– “Bicho”, foi sensacional.
c) citar obras artísticas ou científicas.
Ex.: Li “Dom Casmurro” três vezes.
Uso de parênteses
Os parênteses devem ser utilizados para:
a) acrescentar ao texto comentários ou explicações
acessórias.
Ex.: Ayrton Senna (1960-1994) foi o maior ídolo do
automobilismo nacional.
As imagens tácitas (implícitas), às vezes, são mais
bonitas.
Uso de travessão
O travessão deve ser utilizado para:
a) ligar palavras que formam uma cadeia na frase;
Ex.: A estrada Rio – São Paulo não está muito bem cuidada.
b)indicar a mudança de interlocutor nos diálogos; Ex.: –
Manoel, porque você faltou?
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– João, faltei porque estava doente.
c) acrescentar ideia de explicação ao texto. Ex.: O
candidato – que estuda – passa.
Ronaldo Gaúcho, melhor atleta de 2004 e 2005, é o
expoente da seleção brasileira na Copa de 2006.
Obs.: Os parênteses, o(s) travessão(ões) e a(s) vírgulas
podem ser utilizados para acrescentar valor de
explicação ao período indistintamente.
Ex.: Lula – um ex-operário – chegou à presidência. Lula (um
ex-operário) chegou à presidência.
Lula, um ex-operário, chegou à presidência.
LÍNGUA PORTUGUESA
Exercícios
1. (Analista de Planejamento e Orçamento-MPOG –
ESAF) Em relação ao emprego dos sinais de pontuação no
texto, assinale a opção correta.
O modo solidário de produção e distribuição parece à
primeira vista um híbrido entre o capitalismo e a
pequena produção de mercadorias. Mas, na realidade,
ele constitui uma síntese que supera ambos. A
unidade típica da economia solidária é a cooperativa de
produção, cujos princípios organizativos são: posse coletiva
dos meios de produção pelas pessoas que as utilizam para
produzir; gestão democrática da empresa ou por
participação direta (quando o número de cooperadores
não é demasiado) ou por representação; repartição da
receita líquida entre os cooperadores por critérios
aprovados após discussões e negociações entre todos;
destinação do excedente anual (denominado sobras)
também por critérios acertados entre todos os
cooperadores. A cota básica do capital de cada
cooperador não é remunerada, somas adicionais
emprestadas à cooperativa proporcionam a menor taxa de
juros do mercado.
(Paul Singer)
a) Se a expressão “à primeira vista” (l.1) estivesse entre
vírgulas, o
período ficaria gramaticalmente prejudicado.
b) O sinal de dois-pontos (l.4) justifica-se por anteceder
citação de depoimento alheio ao autor do texto.
c) As três ocorrências de sinal de ponto e vírgula (l.5,
7 e 9) têm justificativas gramaticais diferentes.
d) Se o emprego de parênteses (l.6, 7 e 9) for substituído
por vírgulas, a coerência do texto fica prejudicada.
e) Os parênteses que isolam a expressão “denominado
sobras” (l.9) podem, sem prejuízo para o texto, ser
substituídos por travessões ou por vírgulas.
2. (TTN) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente.
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o
resultado do concurso.
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b) Em fila, os candidatos aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o
resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do
concurso, em fila.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o
resultado do concurso.
3. (AFTE – ESAF) Marque a assertiva errada em relação
ao texto seguinte:
O ano de 2003 é marcado pela recessão econômica no
Brasil e em vários países do mundo. Aqui, o clima foi de
expectativa em relação a um novo governo que assumiu o
País diante de um grave quadro de desigualdade social. O
Brasil assistiu, estarrecido, no outro lado do mundo, a
uma invasão no Oriente Médio promovida pela dupla
Bush/ Blair. E o terrorismo só recrudesceu. De que forma
todos esses acontecimentos podem ter influído no
imaginário do executivo brasileiro?
(Carta Capital, no 307)
a) A substituição de “é marcado” (l.1) por marca-se
mantém a informação original e a correção gramatical
do período.
b) A vírgula depois de “Aqui” (l.2) pode ser dispensada
sem prejuízo
da correção por tratar-se de pontuação facultativa.
c) “Expectador” é uma palavra cognata de
“Expectativa”, mas ao contrário dessa pode também ser
grafada com “s” na primeira sílaba, sem alteração de
sentido.
d) Se as vírgulas que estão isolando “estarrecido”
(l.3) forem
substituídas por travessões, o período permanece
correto.
e) A preposição “a” em “a uma invasão” (l.4)
caracteriza a escrita formal, culta e, geralmente, é
dispensada se usado um estilo menos formal.
AFRF – ESAF – Leia o texto a seguir para responder à
questão 4. Enquanto o patrimônio tradicional continua
sendo responsabilidade dos Estados, a promoção da
cultura moderna é cada vez mais tarefa de empresas e
órgãos privados. Dessa diferença derivam dois estilos de
ação cultural. Enquanto os governos pensam sua
política em termos de proteção e preservação do
patrimônio histórico, as iniciativas inovadoras ficam
nas mãos da sociedade civil, especialmente daqueles
que dispõem de poder econômico para financiar
arriscando. Uns e outros buscam na arte dois tipos de ganho
simbólico: os Estados, legitimidade e consenso ao
aparecer como representantes da história nacional; as
empresas, obter lucro e construir através da cultura de
ponta, renovadora, uma imagem “não interessada” de
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sua expansão econômica.
(Nestor Garcia Canclini. Culturas Híbridas, p. 33, com adaptações)
4. Assinale a alteração na pontuação que provoca
incoerência textual ou erro gramatical no texto.
a) A substituição do ponto final depois de “cultural”
(l.3) por dois- pontos.
b) A substituição dos dois-pontos depois de
“simbólico” (l.7) pelo
sinal de ponto e vírgula.
c) A substituição do sinal de ponto-e-vírgula depois de
“nacional” (l.8)
pela conjunção e.
d) A inserção de uma vírgula depois de “construir” (l.8).
e) A retirada da vírgula depois de “ponta” (l.8).
5. (AFRF – ESAF) No texto abaixo foram substituídos
sinais de pontuação por números. Assinale a
sequência de sinais de pontuação que devem ser
inseridos nos espaços indicados para que o texto se torne
coerente e gramaticalmente correto. Desconsidere a
necessidade de transformar letras minúsculas em
maiúsculas.
Os seres humanos sofrem sempre conflitos de
interesse com os ressentimentos, facções, coalizões e
instáveis alianças que os acompanham (1) no entanto, o
que mais interessa nesses fenômenos conflituosos não é o
quanto eles nos separam, mas quão frequentemente
eles são neutralizados, perdoados e desculpados. Nos seres
humanos (2) com seu extraordinário dom narrativo,
uma das principais formas de manutenção da paz é o
dom humano de apresentar (3) dramatizar e explicar as
circunstâncias atenuantes em torno de violações que
ameaçam introduzir conflito na habitualidade da vida (4)
o objetivo de tal narrativa não é reconciliar, não é
legitimar, nem mesmo desculpar, mas antes (5) explicar.
(Jerome Bruner. Atos de significação, com adaptações)
a) ; , . : .
b) ; - ; . ;
c) , ; - ; :
d) , . : ; :
e) . , , . ,
6. (SUSEP – ESAF) Os trechos abaixo constituem um texto.
Assinale a opção em que o emprego dos sinais de
pontuação está correto.
a) A preservação do crescimento da China, por suas
particularidades se faz com redução dos efeitos
irradiadores sobre as demais economias.
b) Isto porque a estabilidade do crescimento do PIB
chinês, mascara um fato crucial, qual seja, a forte
redução do investimento nessa economia.
c) Um longo período de aumento do investimento,
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durante o qual chegou-se a incrementos acima de 40%
ao ano termina por engendrar um excesso de
capacidade de produção em vários segmentos, cuja
digestão demandará algum tempo.
d) Isto obviamente, não significa desaceleração no
sentido tradicional, ou seja, do produto corrente, mas
implica menor efeito irradiador sobre as economias das
quais a China importa máquinas e equipamentos.
e) Outro aspecto do desenvolvimento recente na China é
a redução do coeficiente importado em razão da
entrada em operação de plantas produtoras de
commodities industriais.
LÍNGUA PORTUGUESA
7. (TRF) Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas
maneiras diferentes.
I. Entregues os documentos pelo correio, seguirão
outras informações relativas ao processo. Entregues os
documentos, pelo correio seguirão outras informações,
relativas ao processo.
II. A audiência será marcada de imediato pelo
advogado e o promotor conjuntamente.
A audiência será marcada, de imediato, pelo
advogado e o promotor conjuntamente.
III. É bom que se arquivem os processos que estão com
o prazo vencido. É bom que se arquivem os processos,
que estão com o prazo vencido.
Com a pontuação diferente, ocorreu alteração de
significado em:
a) I, somente.
b) II, somente.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
8. (ANA – ESAF) Em relação à pontuação do texto,
assinale a opção correta.
A água pode ter diversas finalidades, como:
abastecimento humano, dessedentação animal,
irrigação, indústria, geração de energia elétrica, lazer,
navegação etc. Muitas vezes, esses usos podem ser
concorrentes, o que gera conflitos entre setores usuários ou
mesmo impactos ambientais.
Nesse sentido, é necessário gerir e regular os recursos
hídricos, acomodando as demandas econômicas, sociais
e ambientais por água em níveis sustentáveis, para
permitir a convivência dos usos atuais e futuros da água
sem conflitos. Por isso, a outorga é funda- mental, pois,
ordenando e regularizando o uso da água, é possível
assegurar ao usuário o efetivo acesso a ela, bem como
realizar o controle quantitativo e qualitativo dos usos desse
precioso recurso.
(José Machado; http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/artigos/
set.2008.pdf)
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a) As vírgulas da linha dois justificam-se porque isolam
elementos de mesma função gramatical componentes
de uma enumeração.
b) O emprego do sinal de dois-pontos (ℓ.1) justifica-se por
anteceder oração subordinada adjetiva restritiva.
c) A vírgula após “Muitas vezes” (ℓ.4) justifica-se para
isolar conjunção temporal.
d) O emprego de vírgula após “hídricos” (ℓ.8) justifica-se
para isolar oração subordinada adverbial comparativa.
e) O emprego de vírgula após “fundamental” (ℓ.11)
justifica-se por isolar oração subordinada adverbial
condicional.
LÍNGUA PORTUGUESA
9. (ARF – ESAF) Assinale o trecho do texto adaptado de
Boris Fausto (Memória e História) em que, na
transcrição, foram plenamente atendidas as regras de
pontuação.
a) Em uma fila no banco, na época em que, no Brasil,
houve congelamento dos depósitos bancários, uma
jovem, de traços orientais, permanecia calada e,
aparentemente, atenta aos movimentos de todos,
como se a qualquer momento, alguém pudesse passar
à sua frente.
b) Pensei, ainda, em lembrá-la de que, por outro lado, a
experiência dos japoneses no Brasil estava longe de
representar um desastre. No entanto, bastou olhar para a
neta do sol nascente e, logo, perceber que ela se
transportara para outras esferas, alheia à fila e a tudo o
mais que a rodeava.
c) Não era nada disso. A jovem decifrou o enigma, em tom
suspiroso, explicando que, no começo dos anos de
1930, grande parte da família decidira emigrar para a
Califórnia, mas seu avô meio aventureiro, optara
infelizmente, pelo Brasil.
d) Tentei esboçar um discurso sociológico,
ponderando, que os imigrantes japoneses localizados
na costa do Pacífico, tinham atravessado momentos
adversos, especialmente, no curso da Segunda Guerra
Mundial, quando muitos deles foram transferidos para
campos de confinamento no meio-oeste americano.
e) De repente, sua voz se ergueu enigmática: “A culpa de
tudo isso é do meu avô.” Nos segundos seguintes, a
melhor hipótese que me passou pela cabeça, foi a de um
avô conservador, aconselhando a neta a poupar, em vez
de gastar, apoiado em uma versão japonesa da fábula da
cigarra e da formiga.
10. (ARF – ESAF) Assinale a justificativa correta para o
emprego de vírgula.
A economia real nos Estados Unidos e na Europa
segue em compasso de espera. Isso significa que o
produto e o emprego seguem em declínio, (1) mas a uma
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velocidade menor. Seja como for, as injeções de
liquidez, os programas de compra de ativos podres, (2)
as garantias oferecidas pelas autoridades e a
capitalização das instituições financeiras não fizeram
pouco. Além de construir um piso para a deflação de
ativos, as intervenções de provimento de liquidez
suscitaram, (3) diriam os keynesianos, (3) um movimento
global no interior da circulação financeira. O inchaço
da circulação financeira teve efeitos mesquinhos sobre a
circulação industrial, (4) ou seja, (4) sobre a
movimentação do crédito e da moeda destinada a
impulsionar a produção e o emprego. Observa-se, (5) no
entanto, (5) um rearranjo dentro do estoque de riqueza
que responde aos preços esperados dos ativos
“especulativos” por parte dos investidores que
sobreviveram ao colapso da liquidez. Agarrados aos
salva-vidas lançados com generosidade pelo gestor em
última instância do dinheiro – esse bem público objeto
da cobiça privada – os senhores da finança tratam de
restaurar as práticas e operações de “normalização dos
mercados”, isto é, aquelas que levaram à crise.
(Luiz Gonzaga Beluzzo, adaptado do Valor Econômico de 14 de
outubro de 2009)
a) (1) A vírgula separa oração coordenada assindética.
b) (2) A vírgula separa elementos de mesma função
sintática componentes de uma enumeração.
c) (3) As vírgulas isolam uma expressão apositiva.
d) (4) As vírgulas isolam conjunção coordenativa
conclusiva.
e) (5) As vírgulas isolam conjunção subordinativa
concessiva intercalada na oração principal
ANOTAÇÕES:
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