Fósseis

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”
Bloco 6 - Período letivo – Atividades Presenciais

5º ANO B 30/08/2021 a 24/09/2021
Nome: _________________________________________________________________
Professora: Cybelle Cristina Ferreira do Amaral.
Olá turminha! Espero que todos estejam bem!! Iniciaremos mais um bloco de atividades para
finalizarmos o 3º bimestre. Vamos fazer tudo com atenção, capricho e dedicação!!!
Durante as atividades, fiquem atentos aos símbolos abaixo. Eles indicam a explicação
da professora sobre o conteúdo e as atividades do livro didático que precisam ser feitas de
acordo com o nosso planejamento semanal que será postado no nosso grupo do
WhatsApp!
Explicação da professora Atividades no livro

didático
LÍNGUA PORTUGUESA
Nas aulas de Língua Portuguesa, estaremos iniciando nossos estudos sobre os
gêneros textuais como notícias e reportagens e suas diferenças, direcionando os
cuidados, enquanto leitor, sobre as questões acerca da FAKE NEWS, que estão
presentes nos meios de comunicação e que exigem atenção no momento da leitura para
que essas fakes não causem problemas para as pessoas.
Além disso, continuaremos com as atividades sobre pronomes (demonstrativos
e possessivos), conjunções e preposições para elaboração de frases e textos claros e
objetivos e por fim, retomaremos “o uso do por que” nas frases. Bons estudos!
1- VAMOS RELEMBRAR AS CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS

NOTÍCIA E REPORTAGEM?
O gênero notícia pode ser entendido como um texto no qual se

divulga/narra/relata um fato ou acontecimento, encontrado principalmente
por jornais, revistas e rádios, impressos, eletrônicos ou televisivos. É um
gênero textual de comunicação que alcança todas as pessoas.
O gênero reportagem é o nome dado ao gênero textual jornalístico que

realiza a interação verbal entre os indivíduos, seja através da fala ou
escrita. A reportagem é transmitida através dos veículos jornalísticos, como
jornais impressos, revistas, sites, TVs e rádios.
Agora que já entendemos a diferença entre notícia e reportagem.
Agora vamos fazer algumas atividades sobre REPORTAGEM? Pegue seu

livro de Língua Portuguesa e faça as páginas 148 a 156.
2- VAMOS APRENDER SOBRE AS CONJUÇÕES E PREPOSIÇÕES?
Conjunção é um termo que liga/conecta duas orações ou duas palavras de mesmo

valor gramatical, estabelecendo uma relação entre eles ou explicando um fato a outro.
Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 1

Veja alguns exemplos de conjunções que podemos utilizar nas produções textuais
para expressar com mais clareza as ideias no texto.
TIPO CONJUNÇÕES EXEMPLOS
GOSTEI DA DICA, MAS RESOLVI
ADITIVAS E, MAS, AINDA, NEM...
FAZER DO MEU JEITO.
ESTUDEI, CONTUDO, NÃO ME DEI
ADVERSATIVAS CONTUDO, ENTRETANTO...
BEM NO TESTE.
ORA QUER SAIR, ORA FICAR EM
ALTERNATIVAS ORA, OU, QUER....
CASA.
ME ESFORCES, ENTÃO COLHI OS
CONCLUSIVAS ASSIM, ENTÃO, LOGO...
FRUTOS
NÃO VOU VIAJAR PORQUE ESTOU
EXPLICATIVAS PORTANTO, PORQUE...
SEM DINHEIRO.
Vamos resolver as atividades sobre CONJUNÇÕES? Pegue seu livro de

Língua Portuguesa e faça as atividades das páginas 133 e 134/135 e 136
2- SOBRE AS PREPOSIÇÕES...
“Esse fóssil é mais um testemunho da existência dos dinossauros na nossa
região. Nós tivemos aqui próximo um esqueleto quase parcial de um
Titanossauro e essa descoberta desse osso isolado, embora seja isolado, é
uma confirmação de que de fato esses animais viveram na nossa região há
70 milhões de anos”,
AS PREPOSIÇÕES, pois são palavras que permitem ao escritor expressar
as informações de forma clara e objetiva “ligando/conectando/relacionando”
um fato a outro, ou seja, eles permitem completar a ideia na frase. Ex: O
menino gosta do seu cachorro. Se o termo DO for retirado da frase, ficaria: O menino gosta seu
cachorro. Você entenderia a frase?
Veja alguns exemplos de preposições que têm a função de “ligar” uma ideia/fato a outra(o).
Disponível em https://br.pinterest.com/pin/602497256377542772/. Acesso em 15.ago.2021.

Agora vamos resolver algumas atividades sobre essas palavras? Pegue
seu livro de Língua Portuguesa e faça as atividades das páginas 236 a
238/ 239 e 240.
3- VAMOS RELEMBRAR O USO “DOS “POR QUEs”?
FORMA EMPREGO EXEMPLOS
Uso nas frases
interrogativas. Posso Por que as pessoas não foram chamadas
Por que
substituir por “pelo para ver o fóssil encontrado?
qual”.
Por quê No final das frases.Eles estão curiosos com o fóssil por quê?
O que explica porque nesses sedimentos se
Em frases afirmativas e encontram fósseis e são portadoras de uma
Porque
em respostas. rica fauna de vertebrados e invertebrados
fósseis.
Uso o artigo na frente, Todos sabem o porquê de não divulgarem a
Porquê
como substantivo. descoberta do fóssil
Agora é com você!!! De acordo com o quadro acima, complete as frases com: “Por
que, porque, por quê, porquê”.
a) _______ele se chama ossinho da sorte?
b) Bidu, _______ele se chama ossinho da sorte?
c) _______é muita sorte encontrar um ossinho.
d) Ossinho da sorte ________?
e) Bidu explicou o ________ da sorte. = o motivo)
f) Explique-me os _________da briga.
A resposta correta é? Assinale um X na alternativa que
todos os termos foram usados nas frases acima:
( ) Porque, Por que, por que, porquê, o porquê, os
por quês.
( ) Por que, Por que, porque, por quê, o porquê, os porquês.
Disponível em https://www.soescola.com/2017/08/atividade-de-portugues-sobre-uso-do-porque.html. Acesso em
12.ago.2021.
MATEMÁTICA
Nas nossas aulas de matemática, vamos continuar nossos estudos sobre as
operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) com números NATURAIS (inteiros)
e RACIONAIS (fracionários/decimais) por meio de situações-problema, bem como, leitura,
escrita, identificação e comparação. Usaremos gráficos e tabelas para ler e interpretar
dados e informações. Vamos lá?
1- Vamos aprender um pouco mais sobre os números racionais (fracionários e decimais)?
Encontramos os números racionais em várias atividades do nosso dia a dia. Eles são
aqueles que fazem uso da vírgula e são chamados de representações decimais. Veja
alguns exemplos:

Imagens free, disponíveis na internet.
Agora vamos resolver algumas atividades sobre as representações

decimais? Pegue seu livro de Matemática e faça as atividades das
páginas 126 a 129
2- Agora vamos estudar um pouquinho as tabelas de dupla entrada e os gráficos? Preste

atenção nas explicações da professora!!!
Agora vamos resolver algumas atividades sobre as tabelas de dupla
entrada e os gráficos? Pegue seu livro de Matemática e faça as
atividades das páginas 54 e 55.
CIÊNCIAS
Nas nossas aulas de Ciências,

iniciamos nossos estudos sobre o
Funcionamento do Corpo Humano,
vocês estão lembrados?
Agora que entendemos como nosso

corpo funciona, o que você acha de
aprendermos como funcionam os
SISTEMAS DIGESTÓRIO E
RESPIRATÓRIO do nosso
organismo? Vamos lá?
Vamos aprender sobre SISTEMA DIGESTÓRIO? Pegue seu livro de

Ciências e faça as atividades das páginas 91 a 95/ 96 a 101.
Vamos aprender sobre SISTEMA RESPIRATÓRIO? Pegue seu livro de

Ciências e faça as atividades das páginas 103 a 106/ 112 a 115.

GEOGRAFIA
Nas nossas aulas de Geografia, estudaremos as regiões NORTE e NORDESTE,
relembrando quais estados compõe essas regiões, bem como, suas capitais e siglas. Em
seguida, focaremos nos aspectos econômicos de cada uma Vamos lá?
1- Observe o mapa com os Estados da região Norte e pesquise suas capitais e siglas no
atlas
ESTADO CAPITAL SIGLA
Agora vamos resolver algumas atividades sobre a Região NORTE?

Pegue seu livro de Geografia e faça as atividades das páginas 88 e
89.
Disponível em https://www.suapesquisa.com/geografia/regiao_norte.htm. Acesso em 12.ago.2021.
2- Observe o mapa com os Estados da região Nordeste e pesquise suas capitais e

siglas no atlas.
ESTADO CAPITAL SIGLA
Disponível em
https://www.todamateria.com.br/regiao-nordeste/. Acesso em 12.ago.2021.
Agora vamos resolver algumas atividades sobre Região Nordeste?

Pegue seu livro de Geografia e faça as atividades das páginas 94 e
95.
HISTÓRIA
Em nossas aulas de História temos estudado sobre a importância das fontes históricas para
compreendermos os fatos que ocorreram no passado e que ocorrem no nosso cotidiano.

Nesse sentido, vimos que as fontes históricas podem ser escritas ou não escritas, materiais
ou imateriais. Vocês se lembram? Uma dessas fontes históricas escritas ou não podem ser
encontradas em jornais, revistas, programas televisivos e eletrônicos que trazem informações,
como as notícias sobre algo importante na nossa vida em sociedade.
Com o acesso à internet, a velocidade e quantidade de informações, as suas divulgações

acontecem a todo momento exigindo assim do leitor uma seleção destas informações divulgadas
pelas notícias. Diante desse contexto, as FAKE NEWS foram surgindo nos meios de
comunicação. Mas vocês sabem o que é uma FAKE NEWS?
Fake News são notícias falsas divulgadas

As Fake News têm um grande poder viral, isto
principalmente nas redes sociais e por
é, espalham-se rapidamente. As informações
veículos de comunicação como se fossem
falsas apelam para o emocional do
informações reais.
leitor/espectador, fazendo com que as
Os boatos têm informações irreais que pessoas consumam o material “noticioso” sem
apelam para o emocional do confirmar se é verdade seu conteúdo.
leitor/espectador. Fake News são notícias
falsas
FAKE NEWS
O termo Fake News surgiu mundialmente em

2016, nos Estados Unidos em um processo A palavra “fake” também é relativamente
eletitoral para presidente. nova no vocabulário, como afirma o
Apesar de recente o termo Fake News, o Dicionário Merriam-Webster.
conceito desse tipo de conteúdo falso vem de Até o século XIX, os países de língua
séculos passados e não há uma data oficial de inglesa utilizavam o termo “false news”
origem.
Veja como não ser enganado por FAKE NEWS:
Disponível em https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/fake-news-como-identificar-noticias-falsas-na-rede//. Acesso em

23.ago.2021.

1- Agora que sabemos como podemos identificar uma Fake News. Em cada quadro
abaixo há um título de notícia verdadeira e outro de fake News. Com base nas
informações presentes nesses títulos, indique quais deles você acredita que seja
verdadeira e justifique sua resposta.
A -Título 1 – “Mais de 50% dos brasileiros não têm diploma do Ensino Médio,
aponta OCDE”.
Título 2 – “Não existe brasileiro que tenha diploma do Ensino Médio, aponta OCDE”.
B - Título 1 – “Governo desiste de vacinar a população contra a febre amarela”.

Título 2 – “Governo vai ampliar vacina da febre amarela para todo o país”.
C - Título 1 – “ONU anuncia que a fome no mundo foi completamente extinta”.

Título 2 – “Conflitos e mudança climática aumentaram a fome no mundo, diz
ONU”.

COMPONENTE
BLOCO 6-PRESENCIAL
5º ANO B CURRICULAR
30/08/2021 a 24/09/2021 ARTES
NOME:_________________________________________________________________________
Professora: Elenita – ARTE.
BLOCO 6 - 3º BIMESTRE (PRESENCIAL).
EIXO: Linguagem da Dança – conteúdo: Dança como identidade cultural brasileira; danças folclóricas
regionais do Brasil.
Habilidades:
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
OLÁ! TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE SIM!
Como vocês já devem ter percebido nossos conteúdos de arte desse ano giram entorno da
Formação da Cultura Brasileira, na dança, na música, nas manifestações, na cultura de modo
geral.
Apesar de atualmente termos influências de várias culturas, a base de formação de toda
cultura brasileira foi entorno da tríade das culturas: europeia, indígena e africana.
Vamos retomar as danças folclóricas brasileiras.
As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas europeia, africana e indígena. São
manifestações da cultura popular e apresentam matrizes indígenas, africanas e europeias.
As danças folclóricas reforçam a cultura e a identidade de cada país e, no Brasil, em cada
região brasileira tem diversas danças culturais. Para citar algumas delas, por exemplo:
• Região Sul: pau-de-fitas, chula, chimarrita, fandango, vaneirão, pezinho.
• Região Sudeste: mineiro-pau, caxambu, jongo, samba,
• Região Centro-Oeste: catira, siriri, São Gonçalo, palomita, engenho de Maromba,
vilão.
• Região Nordeste: frevo, maracatu, cirandas, baião, marujada, coco, tambor de
crioula.
• Região Norte: carimbó, dança do maçarico, lundu, marujada.
Já vimos um pouco sobre as influencias na dança e algumas danças folclóricas, na aula 5
do 2º bimestre. Apresentei algumas imagens das seguintes danças: chimarrita, mineiro-pau,
siriri, frevo e carimbó. Vou aproveitar e falar um pouco sobre essas danças e outras.
Chimarrita.
A “chimarrita” é uma dança típica do folclore gaúcho. Teve origem no Arquipélago dos
Açores e na Ilha da Madeira, e foi trazida de Portugal por colonos açorianos, na segunda
metade do séc. XVIII. Desde a sua chegada ao Rio Grande do Sul, a 'chamarrita' (forma
original de como era designada) foi evoluindo ao longo de gerações e, no início do séc. XX
passou a ser adotada a forma de dança de pares enlaçados.
Coreografia: a coreografia se apresenta sob três formas: o "Rufado" - simples dança, sem
batidas dos pés no chão e das mãos; a "Valsada" - sem batidas dos pés e das mãos; o
"Rufando" - onde os passos são valsados às batidas ritmadas das palmas e do sapateado.
Ao som de violão, gaita e acordeão — e trajando vestimentas tipicamente gaúchas –, os
pares de dançarinos se agrupam em fileiras opostas, se aproximando e se afastando
conforme o andamento da música, seguem assim, até formarem uma roda, um atrás do outro.
O passo é lento e atraente. É um baile cantado, onde há solo e coro.
Sugestão de vídeo 1:
FEGGART 2015 - CTG Aldeia dos Anjos - Chimarrita
https://youtu.be/89gu-tgaj3w
Mineiro-pau.
A dança mineiro-pau é dançada na Zona da Mata Mineira.
Mineiro-pau é uma dança executada por homens, adultos e crianças, cada um leva um ou
dois bastões de madeira. Desenvolvida em círculo ou em fileiras que se defrontam, os
dançarinos, voltados de frente para o seu par, realizam uma coreografia totalmente marcada
pelas batidas dos bastões no chão. Sempre em compasso quaternário, o tempo forte musical
é marcado com batida dos bastões no chão. A variedade na forma de bater os restantes três
tempos é que dá nomes específicos às partes: “Batida de três”, “Batida de quatro”, “Batida
cruzada”, “Batida no alto”, “Batida embaixo” etc. Muitos grupos têm como parte integrante o
Boi Pintadinho (RJ) ou o Boi-lé (MG), com seus principais personagens: a Mulinha, o Jaguará,
o Boi, os Cabeções. Também recebe a denominação de Bate-Pau-Mineiro.
É considerada uma dança guerreira por causa do bastão que simboliza arma de ataque
e defesa em simulações de combate. Também, está associada ao ato de corte da cana-de-
açúcar, por causa das viradas de um lado para o outro, ou ao Cateretê, por causa das batidas
de palmas, ou ainda ao Batuque paulista, no qual se insinua a umbigada, apresentando
influências da cultura africana.
JOGO DO MINEIRO PAU DE SANTO ANTÔNIO DE PÁDUA SE APRESENTANDO NO
RIO DE JANEIRO. 21.05.2016.
https://youtu.be/5nISX5FTq5I
Siriri.
O siriri é uma das danças mais populares do folclore mato-grossense. Praticada na
cidade e na zona rural, tem presença indispensável em festas, batizados, casamentos e
festejos religiosos. É uma dança que lembra celebrações indígenas. Dançado por homens,
mulheres e até crianças, numa coreografia bastante variada e sem uma interpretação definida,
acontece em sala de casas, varandas ou mesmo terreiros.
A música é simples, falando de coisas da vida, desde o nascimento, família e a presença
de amigos. Os tocadores são também os cantadores e quem dança também faz o coro. As
vozes são estridentes, entoam tristeza e nostalgia nas melodias tristes, e alegria e
descontração nas canções de festejo.
Siriri - Flor Ribeirinha
https://youtu.be/DDchZuDmEH0
Frevo.
É uma das principais danças tradicionais brasileiras e uma das manifestações culturais
mais conhecidas na região nordeste do país. Merece destaque no carnaval pernambucano,
sobretudo, nas cidades de Olinda e Recife.
O frevo tem origem no século XIX na cidade de Recife, em Pernambuco. Foi em
decorrência da rivalidade entre as bandas militares e os escravos que tinham se tornado livres.
A palavra frevo surge como uma corruptela do verbo ferver (“frever”), isso porque o frevo é
uma dança frenética, de ritmo muito acelerado, quente.
O frevo caracteriza-se por ser uma marchinha acelerada ao som de uma banda que segue
o estilo dos blocos de carnaval. Ele incorpora elementos de outras danças, tais como maxixe,
polca e, a capoeira, sendo essa sua principal influência.
Uma das características mais marcantes é a utilização de sombrinhas coloridas, que
auxiliam na coreografia ajudando os dançarinos a obter equilíbrio ao executar passos
acrobáticos.
CEAC Frevo
https://youtu.be/2HfbyRWO6ak
Carimbó.
O carimbó é uma dança de roda típica do nordeste do Pará, estado da Região Norte do
Brasil.
Também chamado de Pau e Corda, Samba de roda do Marajó e Baião típico de Marajó,
o carimbó é marcado por movimentos giratórios.
A palavra "carimbó" é de origem indígena - do tupi korimbó (pau que produz som). O nome
faz referência ao curimbó, principal instrumento musical utilizado nessa manifestação
folclórica. O curimbó é uma espécie de tambor tocado com as mãos, feito com um tronco
escavado de forma manual, de forma a ficar oco.
O carimbó do Pará foi trazido ao Brasil pelos escravos africanos. Posteriormente, foram
incorporadas influências indígenas e europeias, especialmente ibéricas
(Portugal,Espanha).
Apresentação Meninas São Bento - Criciúma 90 anos - Dança do Carimbó (31/10/2015)
https://youtu.be/PNNRZOWFQQg
ATIVIDADE1.
Leia o texto e responda.
Qual é a origem da dança Chimarrita? Em qual região ela se manifesta?
Por que a dança Mineiro-pau é considerada uma dança guerreira? Ela sofre influência de
quais culturas?
O siriri, uma dança do folclore mato-grossense, é comparada com que tipo de celebração?
Em que situações essa dança é apresentada?
O Frevo é uma dança típica da região nordeste. Para que servem as sombrinhas utilizadas na
dança?
Quais influências culturais recebe a dança do Carimbó?
ATIVIDADE 2.
Sugeri um vídeo de cada dança para você assistir. SE você conseguiu assistir, ME
CONTE quais você assistiu e qual das danças você gostou mais.
Fonte de pesquisa:
http://www.terrabrasileira.com.br/folclore2/e51chimar.html
http://www.cnfcp.gov.br/tesauro/00001769.htm
https://www.todamateria.com.br/frevo/
https://www.todamateria.com.br/carimbo/

BLOCO 6 - COMPONENTE
5º ANO B PRESENCIAL CURRICULAR
30/08/2021 a 24/09/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:_______________________________________________________
PROFESSORA CAMILA MIELI
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?
VAMOS INICIAR UM NOVO ASSUNTO NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO

FÍSICA. DESSA VEZ VAMOS APRENDER SOBRE ESPORTES DE INVASÃO! FAÇA AS
ATIVIDADES COM CAPRICHO E ATENÇÃO!
→ PARA APRENDEREM MAIS SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO VOCÊS PODEM

FAZER UMA PESQUISA NA INTERNET COLOCANDO O NOME “ESPORTES DE
INVASÃO” OU ASSISTAM O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=J11nST5GXic
FUTEBOL
→O FUTEBOL TALVEZ SEJA O ESPORTE DE INVASÃO MAIS POPULAR DO

PLANETA, VISTO QUE EM TODOS OS LUGARES QUE VAMOS ELE É CONHECIDO.
O FUTEBOL MODERNO SURGIU NA INGLATERRA DURANTE O SÉCULO XIX, MAS
RELATOS HISTÓRICOS APONTAM QUE JÁ EXISTIAM PRÁTICAS ESPORTIVAS
PARECIDAS.
→ATUALMENTE, GRANDES COMPETIÇÕES DE FUTEBOL SÃO ORGANIZADAS
TODOS OS ANOS POR DIFERENTES ENTIDADES FUTEBOLÍSTICAS (NACIONAIS,
CONTINENTAIS OU INTERNACIONAIS).
→REGRAS BÁSICAS DO FUTEBOL:
- O FUTEBOL É DISPUTADO POR DUAS EQUIPES, CADA UMA COM 11 JOGADORES.

- O OBJETO USADO É UMA BOLA E O OBJETIVO PRINCIPAL DO ESPORTE É A
MARCAÇÃO DE PONTOS, QUE CONSISTE EM FAZER A BOLA ATRAVESSAR A
TRAVE ADVERSÁRIA, ENCONTRADA NA EXTREMIDADE DO CAMPO.
- CADA PARTIDA TEM 90 MINUTOS E É DIVIDIDA EM DOIS TEMPOS DE 45 MINUTOS
CADA.
- O JOGO É SUPERVISIONADO POR UMA EQUIPE DE ARBITRAGEM.
- É PROIBIDO O USO DAS MÃOS PARA O MANEJO DA BOLA (EXCETO O GOLEIRO).
PODEM, ENTRETANTO, SEREM USADOS OS PÉS, AS PERNAS, O TRONCO E A
CABEÇA.
- QUANDO UM JOGADOR COMETE FALTAS, ELE PODE RECEBER UM CARTÃO
AMARELO OU UM CARTÃO VERMELHO. SE RECEBER DOIS CARTÕES AMARELOS
OU UM CARTÃO VERMELHO EM UMA PARTIDA, ELE É EXPULSO DO JOGO.
- O VENCEDOR DA PARTIDA É AQUELE QUE CONSEGUIR FAZER O MAIOR
NÚMERO DE GOLS.
FUTEBOL DE TAMPINHAS
→ O PRIMEIRO PASSO É DEFINIR O CAMPO. UMA MESA RETANGULAR, POR
EXEMPLO.
→ NAS LINHAS DE FUNDO, MONTE UMA TRAVE COM PEDRINHAS, OU QUALQUER
OUTRO MATERIAL, COM APROXIMADAMENTE UM PALMO DE ABERTURA.
→ 3 TAMPINHAS.
• OS MESMOS JOGADORES ATACAM COM AS MESMAS 3 TAMPINHAS.

• O JOGADOR SORTEADO PARA INICIAR A PARTIDA POSICIONA AS 3 TAMPINHAS
PROXIMAS AO SEU GOL, FORMANDO UM TRIÂNGULO.
• DESLOQUE AS TAMPINHAS COM TOQUINHOS, COM A LATERAL DA PALMA DA
MÃO OU COM A LATERAL DOS DEDOS DOBRADOS. SÓ NÃO VALE CONDUZIR OU
EMPURRAR AS TAMPINHAS.
• A TAMPINHA TOCADA DEVE SEMPRE PASSAR PELO MEIO DAS OUTRAS DUAS,
FORMANDO UMA ESPÉCIE DE TRANÇA.
• CADA JOGADOR PODE DAR 4 TOQUES NA JOGADA, OU SEJA, CRUZAR 3 VEZES
E, NO QUARTO CRUZAMENTO. FINALIZAR AO GOL.
• SE, DURANTE O ATAQUE, ALGUMA DAS TAMPINHAS SAIR DO CAMPO PELA
LATERAL OU PELA LINHA DE FUNDO, OU SE A TAMPINHA TOCADA NÃO PASSAR
PELO MEIO DAS OUTRAS DUAS, O JOGADOR PERDE A VEZ E O ADVERSÁRIO
INICIA SUA JOGADA COLOCANDO AS 3 TAMPINHAS, EM FORMATO DE
TRIÂNGULO, NA FRENTE DO SEU GOL.
• O OBJETIVO DO JOGO É FAZER MAIS GOLS.
• É POSSÍVEL TAMBÉM JOGAR EM DUPLAS E ORGANIZAR TORNEIOS!
Disponível em: http://www.cp2.g12.br/blog/tijuca1/files/2020/06/Maneiras-de-brincar-na-quarentena-.pdf Acesso em: 06/08/2021
→ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:
https://www.youtube.com/watch?v=CeY-XvO6hjs
BASQUETE
→O BASQUETEBOL, OU SIMPLESMENTE BASQUETE, É UM ESPORTE COLETIVO

PRATICADO ENTRE DUAS EQUIPES. ELE É JOGADO COM UMA BOLA, ONDE O
OBJETIVO É INSERÍ-LA NO CESTO FIXO QUE ESTÁ LOCALIZADO NAS
EXTREMIDADES DA QUADRA. O LOCAL ONDE ESTÁ O CESTO É CHAMADO DE
TABELA.
→GANHA A EQUIPE QUE FIZER O MAIOR NÚMERO DE PONTOS. NOTE QUE OS
PONTOS VARIAM SEGUNDO O LOCAL DE ARREMESSO. OU SEJA, PARA LANCE
LIVRE É SOMADO UM PONTO, DO CONTRÁRIO, DOIS PONTOS SÃO SOMADOS AO
PLACAR.
→HÁ AINDA, OS PONTOS FEITOS QUANDO OS JOGADORES ESTÃO PRÓXIMOS DA
LINHA DE TRÊS. COMO O PRÓPRIO NOME INDICA, NESSE CASO, TRÊS PONTOS
SÃO CONTADOS.
→O JOGO ESTÁ DIVIDIDO EM 4 TEMPOS, SENDO 10 MINUTOS PARA CADA.
Disponível em: https://www.viajoteca.com/jogos-da-nba/ Acesso em: 06/08/2021
• VAMOS JOGAR?
→VAMOS PRECISAR DE BOLINHAS DE PAPEL, MEIA OU QUALQUER OUTRO

OBJETO QUE POSSA ARREMESSAR. DEPOIS VAMOS DEFINIR UM ALVO QUE SERÁ
NOSSA CESTA (BACIA, BALDE, CAIXA DE SAPATO…).
→AGORA MARQUE 3 LUGARES DIFERENTES QUE SERÃO AS 3 PONTUAÇÕES

(ARREMESSO LIVRE, CESTA DE 2 E CESTA DE 3 PONTOS) COM GRAUS DE
DIFICULDADESDIFERENTES.
→CONVIDE ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ! CADA UM TERÁ DIREITO A 5

ARREMESSOS DAS DISTÂNCIAS QUE ESCOLHER, QUEM MARCAR MAIS PONTOS
GANHA.
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:
https://www.tudosaladeaula.com/2021/03/atividade-educacao-fisica-esportes-invasao-anos-iniciais.html
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14090099/1%C2%AA+Semana+-
+13+a+17+de+Abril/abef4852-293c-512e-e778-54ae689214f3
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/futebol-2.htm
https://regrasdoesporte.com.br/conheca-todas-as-regras-para-jogar-futebol.html

BLOCO 6 - PRESENCIAL COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO B
30/08/2021 a 24/09/2021 INGLÊS
NOME DO
ALUNO:_______________________________________________________
TEACHER ROSANA
LET’S GO! (VAMOS LÁ!). OBSERVE O QUADRO ABAIXO E VEJA O NOME DE CADA
EQUIPAMENTO ESPORTIVO.
BASKETBALL RACKET NET RUNNING SHOES
GOGGLES GOLF CLUB BAT GLOVE
IMAGENS DISPONÍVEIS EM: https://www.vectorstock.com/. ACESSO EM: 04/08/2020
1- AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU OS NOMES DOS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS,

ESCREVA OS NOMES DOS EQUIPAMENTOS RELACIONADOS AOS ESPORTES ABAIXO.
OBSERVE O EXEMPLO E FAÇA O MESMO.
BASEBALL BASKETBALL GOLF
_______BAT__________ _____________________ ___________________

___________GLOVE___ _____________________ ____________________
RUNNING SWIMMING TENNIS
___________________ _______________________ _______________________

___________________ _________________________ _______________________

2- APÓS A OBSERVAÇÃO DO VOCABULÁRIO, LIGUE CADA FRASE ATÉ A IMAGEM DO
SEU ESPORTE CORRESPONDENTE, CONFORME O EXEMPLO.
A) MY RACKET IS RED.
B) SARAH USES BLUE GOGGLES TO SWIM.
C) THIS IS MY FAVORITE GOLF CLUB.
D) I PREFER THE ORANGE BASKETBALL.
E) DOUGLAS AND LAURA BOUGHT A VOLLEYBALL NET.
F) MY SOCCER BALL IS BLACK AND WITHE.
G) MARY LIKES TO RIDE A BIKE.
IMAGENS DISPONÍVEIS EM: https://englishan.com/sports-vocabulary. ACESSO EM: 04/08/2020.
REFERÊNCIA: ATIVIDADES ADAPTADAS - KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.SE VOCÊ TIVER
ACESSO À INTERNET, ACESSE OS SITES NO YOUTUBE: https://youtu.be/M_kPHSc65R4 e https://www.youtube.com/watch?v=dl7_ZgWq6Rg, A FIM
DE QUE VOCÊ ENRIQUEÇA AINDA MAIS O SEU VOCABULÁRIO

Bloco 6 - Período letivo – Atividades Remotas

5º ANO B 30/08/2021 a 24/09/2021
Nome: _________________________________________________________________
Professora: Cybelle Cristina Ferreira do Amaral.
Olá queridos alunos! Espero que todos estejam bem! Vamos iniciar mais
uma parte do bloco 6 com muitas atividades desafiadoras! Vamos lá?
Durante as atividades, fiquem atentos aos símbolos abaixo. Eles indicam
a explicação da professora sobre o conteúdo e as atividades do livro
didático que precisam ser feitas, ok!!!
Explicação da professora Atividades no livro

didático
LÍNGUA PORTUGUESA
1- Leia os textos 1 e 2 abaixo e responda as questões:
TEXTO 1-
TERRA DE FÓSSEIS
Não é a primeira descoberta de fósseis em Marília. Há
12 anos, uma primeira parte de um Titanossauro foi
descoberta pelo paleontólogo Willian Nava. Foi encontrado
uma escápula de um Titanossauro, de 80 centímetros,
próximo ao distrito de Padre Nóbrega.
Em 2015, os ossos do Titanossauro foram levados para Universidade de Brasília (UnB)
para serem comparados aos de outros dinossauros. Mais da metade do esqueleto do
dinossauro estava preservada. Foram achadas parte do pescoço, vértebras das costas e
da cauda, costelas e fragmentos do crânio, da bacia e das patas.
A ossada foi levada para um laboratório do campus de Planaltina para estudos. O grupo
estima que ele tenha pesado 10 toneladas e atingido 15 metros de comprimento. O estudo
vai ser encerrado com duas réplicas do dinossauro: uma para a Universidade de Brasília
e outra para ser exposta no Museu de Paleontologia de Marília. Já o material será
devolvido e ficará guardado na coleção do memorial.
Em 2016, ossos de crocodilo, de titanossauro e um dente de dinossauro foram
recentemente encontrados em uma área de rochas. Nava passou cerca de três meses
pesquisando a existência de fósseis no local e se deparou com os indícios de vida há
aproximadamente 65 milhões de anos. As três peças encontradas pelo paleontólogo
foram retiradas de um barranco de cerca de 20 metros de altura.
A região de Marília fica em um planalto recortado por erosões que criaram escarpas
rochosas ao longo de milhões de anos, algumas com centenas de metros de
profundidade, formando paisagens semelhantes a mini canions.
Tem cachoeiras que despencam em meio às rochas de arenito datadas do período
cretáceo superior, que de acordo com estudos geológicos teriam uma idade entre 65 e 70
milhões de anos. O que explica porque nesses sedimentos se encontram fósseis e são
portadoras de uma rica fauna de vertebrados e invertebrados fósseis.
O museu de paleontologia de Marília tem em exposição de fósseis de dinossauros e
crocodilos que vem sendo coletados desde 1993 pelo paleontólogo William Nava, em
campanhas de campo pela região.

Desde o início essas descobertas chamaram a atenção tanto do público quanto de
universidades, e assim, em 25 de novembro de 2004 a prefeitura, por meio da secretaria
municipal de cultura e turismo, inaugurou o museu de paleontologia de Marília. Em 2020,
o museu recebeu descobertas de fósseis feitas em Presidente Prudente.
Infelizmente uma parte das descobertas da cidade se perderam no incêndio no Museu
Nacional do Rio de Janeiro no dia 2 de setembro de 2018. Entre as descobertas
consumidas pelas chamas estavam o crocodilo pré-histórico Marilia Succhus, que viveu
na região há 70 milhões de anos e um dos fósseis mais perfeitos já descoberto, e o
fragmento de mandíbula de Titanossauro, único do Brasil, descoberto nos anos 2000.
Texto adaptado para fins educacionais. Disponível em https://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2021/07/27/fossil-achado-em-
rodovia-pode-ser-de-especie-de-titanossauro-descoberto-nos-anos-2000-diz-paleontologo.ghtml. Acesso em 14.ago.2021.
TEXTO 2 –
FÓSSIL ACHADO EM RODOVIA PODE SER DE ESPÉCIE DE TITANOSSAURO
DESCOBERTO NOS ANOS 2000, DIZ PALEONTÓLOGO
Descoberta paralisou parcialmente por dois meses as obras de

duplicação na Rodovia Dona Leonor Mendes de Barros (SP-
333), no trecho entre Marília e Júlio Mesquita. Processo de
extração do fóssil foi finalizado na tarde desta segunda-feira
(26).
O paleontólogo Willian Nava acredita que fóssil achado
durante obras de duplicação da Rodovia Leonor Mendes de Barros (SP-333), entre Marília
e Júlio Mesquita (SP), seja uma parte do fêmur de um . Fragmentos de um dinossauro
dessa mesma espécie foram descobertos na mesma região entre os anos de 2009 e 2012.
A nova descoberta interrompeu parcialmente por dois meses as obras de duplicação
da rodovia - a paralisação ocorreu apenas no local do achado. O processo de extração do
fóssil do talude onde ele foi achado foi finalizado no fim da tarde desta segunda-feira (26).
De acordo com o paleontólogo, a descoberta reforça a ideia de que os dinossauros,
especialmente do período Cretáceo, que foi o último da era desses animais gigantes,
viveram na região centro-oeste paulista. “Esse fóssil é mais um testemunho da existência
dos dinossauros na nossa região. Nós tivemos aqui próximo um esqueleto quase parcial
de um Titanossauro e essa descoberta desse osso isolado, embora seja isolado, é uma
confirmação de que de fato esses animais viveram na nossa região há 70 milhões de
anos”, explica.
Os titanossauros eram herbívoros, tinham o pescoço bastante alongado e eram
quadrúpedes. “Eles variavam de tamanho entre 9 e 10 metros até 20, 25 metros de
comprimento e habitavam todo o hemisfério sul e particularmente na região de Marília e
Presidente Prudente temos vários registros desse tipo de dinossauro, indicando que eles
pastavam nessa região e viviam em manadas.”
O fóssil foi encontrado há cerca de dois meses a 20 metros da superfície e a poucos
centímetros da lateral de um talude. A descoberta não foi divulgada antes para não atrair
a presença de curiosos, que poderiam danificar o material.
Em um cuidadoso processo de escavação, que começou com talhadeira e martelo, os
paleontólogos retiraram a formação rochosa no entorno do fragmento até que fosse
possível usar uma ferramenta de perfuração de impacto mínimo, para evitar qualquer
trinca que prejudicasse a peça.
“Para ele ter parado aqui é possível que as águas de um rio podem ter desmembrado
esse esqueleto e esse pedaço foi fossilizado nesse talude. É um trabalho grande para
retirar ele da rocha, porque ele está encravado no talude, então tivemos que desmontar
bastante do talude para conseguir retirar”, afirma o geólogo Nilson Bernardi.
Texto adaptado para fins educacionais. Disponível em https://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2021/07/27/fossil-achado-em-
rodovia-pode-ser-de-especie-de-titanossauro-descoberto-nos-anos-2000-diz-paleontologo.ghtml. Acesso em 14.ago.2021

VAMOS RELEMBRAR AS CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS NOTÍCIA
E REPORTAGEM?
O gênero notícia pode ser entendido como um texto no qual se

divulga/narra/relata um fato ou acontecimento, encontrado principalmente
por jornais, revistas e rádios, impressos, eletrônicos ou televisivos. É um
gênero textual de comunicação que alcança todas as pessoas.
O gênero reportagem é o nome dado ao gênero textual jornalístico que

realiza a interação verbal entre os indivíduos, seja através da fala ou
escrita. A reportagem é transmitida através dos veículos jornalísticos,
como jornais impressos, revistas, sites, TVs e rádios.
Agora que já entendemos a diferença entre notícia e reportagem. Vamos responder as

questões sobre os textos 1 e 2?
a) Qual é o assunto principal nos textos 1 e 2?
b) Qual é o fato divulgado no texto 1?
c) No texto 2, podemos encontrar as explicações sobre o fato relatado? Quem faz essas
explicações?
d) Podemos afirmar que o texto 1 se refere à:

( ) uma notícia ( ) uma reportagem
e) E o texto 2, podemos dizer que se trata de uma:

( ) uma notícia ( ) uma reportagem
f) Procure no dicionário o significado dos verbetes abaixo:
Indícios -
Paleontólogo -
Fóssil -
Talude -

VAMOS APRENDER SOBRE OS PRONOMES DEMONSTRATIVOS E POSSESSIVOS?
Leia a frase abaixo:
“Esse fóssil é mais um testemunho da existência dos dinossauros na nossa região.
Nós tivemos aqui próximo um esqueleto quase parcial de um Titanossauro e essa
descoberta desse osso isolado, embora seja isolado, é uma confirmação de que de
fato esses animais viveram na NOSSA região há 70 milhões de anos”,
As palavras ESSE, ESSA e ESSES são consideradas PRONOMES

MATEMÁTICA
DEMONSTRATIVOS, ou seja, são palavras usadas nos textos e frases
CIÊNCIAS
que indicam o posicionamento de seres ou coisas em relação às
pessoas do discurso. São palavras que variam de acordo com o gênero
GEOGRAFIA
(masculino e feminino) e número (singular e plural).
Veja o quadro abaixo com os pronomes demonstrativos:
Disponível em https://clubedoportugues.com.br/pronomes-demonstrativos/. Acesso em 10.ago.2021.

2- Agora é com você!!! Entre parênteses, aparecem dois pronomes demonstrativos.
Escolha o que preenche corretamente a lacuna:
a) Não me preocupa _____________ mancha que tenho no rosto. (esta – essa)

b) Marcela, é bom _________ livro que está com você? (este – esse)
c) Ricardo, é seu _______ caderno aí perto de sua carteira? (esse – aquele)
d) ______ técnico aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este –
esse)
e) Tatiana, __________ guarda-chuva lá no canto é seu? (esse – aquele)
f) Senhores jurados, ________ documento aqui é a maior prova da inocência! (este –
esse)
PRONOMES POSSESSIVOS
A palavra NOSSA escrita na frase retirada do texto é considerada um

PRONOME POSSESSIVO, ou seja, é uma palavra que indica a posse de algo.
Ele varia em gênero e número, conforme as pessoas que detém algo e o número
de coisas que elas possuem.
Disponível em https://www.todamateria.com.br/pronomes-possessivos/. Acesso em 10.ago.2021
Veja o quadro abaixo com os pronomes possessivos:
Disponível em https://clubedoportugues.com.br/pronomes-possessivos/ Acesso em 10.ago.2021.
3- Circule os pronomes possessivos presentes nas frases abaixo:

a) Nossas brincadeiras são as nossas alegrias.
b) Seus pedidos serão atendidos.
c) Meus amigos e minhas amigas chegaram.
d) Esse é o meu lanche. Você não trouxe o seu?
e) Ele não marcou pontos para a nossa equipe.
MATEMÁTICA
1- Leia o verbete Dicionário em forma de “Você sabia que....” sobre Dinossauros e
responda as questões abaixo:
VOCÊ SABIA QUE....Os dinossauros são animais que viveram em nosso planeta há
milhões de anos. Entre os organismos que existiram no passado e que temos registro
de sua ocorrência, com certeza, os dinossauros são aqueles que mais impressionam
crianças, jovens e adultos. Parte desse interesse é devido ao tamanho de algumas
espécies desses animais, assim como a ferocidade de alguns deles. O termo dinossauro
significa “lagarto terrível” (deinos = terrível e sauro = lagarto) e serve para denominar
um grupo de répteis que viveu entre 230 e 65.000.000 de anos atrás. Esses organismos
existiram na Era Mesozoica, a qual é composta por três períodos: Triássico, Jurássico
e Cretáceo. Eles sugiram no chamado Triássico Médio e extinguiram-se no Cretáceo
Superior. Os principais depósitos de dinossauros antigos estão situados na Argentina
(Formação Ischigualasto) e no Brasil (Formação Santa Maria).
Disponível em https://escolakids.uol.com.br/ciencias/dinossauros.htm. Acesso 10.ago.2021.
a) Escreva POR EXTENSO, há quanto tempo surgiram os dinossauros indicados no texto

acima:

2- Os dinossauros são animais que viveram em nosso planeta há muito tempo. Alguns,
inclusive, habitaram a região onde hoje é território brasileiro, sendo que um dos maiores
foi o Oxalaia quilombensis. Observe o esquema a seguir e responda às questões.
b) Escreva, usando ALGARISMOS, as informações sobre os dinossauros indicados no

texto acima:
Comprimento:
Peso:
Tempo de vida:
c) O Pampadromeus barberena é outro dinossauro que habitava o local onde hoje é
território brasileiro. Ele viveu há cerca de 230.000.000 de anos. Qual das fichas a seguir
indica outra maneira de representar esse número em destaque? Marque um X na ficha.
Disponível em
http://www.escolapresidentevargas.com.br/base/www/escolapresidentevargas.com.br/media/attachments/1574/9766/606ef4a87924e
d517b582a144a9eeba2712e1dd405806_6cd-matem-tica.pdf. Acesso em 10.ago.2021.
Agora vamos resolver algumas atividades sobre as representações

decimais? Pegue seu livro de Matemática e faça as atividades das páginas
130 a 132.

Agora vamos resolver algumas atividades sobre as tabelas de dupla
entrada e os gráficos? Pegue seu livro de Matemática e faça as atividades
das páginas 57 e 90
3- Observe o gráfico abaixo com os pesos indicados nas setas e responda as questões:
60 mil Kg
35.560 Kg
15.310 Kg
Adaptado para fins educacionais. Disponível em https://super.abril.com.br/blog/supernovas/fosseis-do-maior-dinossauro-do-mundo-sao-

descobertos-na-argentina/. Acesso em 10.ago.2021.
a) Qual é a diferença entre o peso do Brachiosaurus e o Diplodocus?
DM UM C D U
R:
b) Quem pesa mais? ( ) Dreadnoughtus scharani ( ) Brachiosaurus

Por que?
c) Se fosse possível reunir os dinossauros em um parque Dreadnoughtus

scharani, Brachiosaurus e Diplodocus, qual seria o peso total?
DM UM C D U
R:

CIÊNCIAS
Nas nossas aulas de Ciências aprendemos sobre os Sistemas Respiratório e Digestório e

a sua importância para o funcionamento do nosso organismo. Veja os principais órgãos
desses sistemas:
Sistema Digestório Sistema Respiratório

Disponíveis em https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/digestao.htm e
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/sistema-respiratorio.htm. Acesso em 16.ago.2021.
1- Agora, vamos estudar o Sistema Cardiovascular. Vamos lá?
O sistema circulatório é um conjunto de órgão responsável por levar oxigênio e

nutrientes para o corpo. Outras funções desse sistema são levar substâncias que não
serão mais usadas pelo corpo para os órgãos que irão expulsá-las e também limpar
os canais por onde o sangue passa. Muitas vezes, esse canal fica com impurezas
como gordura, e pode até ser totalmente obstruído, levando a um infarto.
Os principais órgãos do Sistema Circulatório:

• Coração: é o “motor” do sistema circulatório. Sua
função é bombear o sangue para todo o corpo.
• Vasos Capilares: são as veias, artérias e capilares.
As artérias são mais largas e flexíveis, as veias mais
finas, mas igualmente resistentes (isso porque as veias
circulam sangue em locais de baixa pressão, portanto
precisa ser resistente). Os capilares são os menores
vasos sanguíneos e sevem de canal de transição das
artérias para as veias.
• Sangue: material líquido que transporta os nutrientes
e oxigenação para as células e tecidos do corpo. É
bombeado pelo coração e é amplamente rico em
nutrientes.
Disponível em https://www.piuma.es.gov.br/portal/uploads/documento/46/20201229154137-5-ano-manoel.pdf. e
https://ensinarhoje.com/sistema-circulatorio-texto-e-atividades. Acesso em 16.ago.2021.
Vamos aprender sobre SISTEMA CARDIOVASCULAR? Pegue seu livro de

Ciências e faça as atividades das páginas 107 a 109.

HISTÓRIA
1- Leia o texto abaixo.

CIENTISTAS CLONAM DINOSSAURO COM SUCESSO NA INGLATERRA
Cientistas da Universidade John Moore, em Liverpool, publicaram ontem à noite em
uma importante revista científica online que finalmente conseguiram clonar com sucesso
um dinossauro da espécie apatossauro. Ele foi apelidado de “Mancha” e está ainda
encubado em uma das salas veterinárias da universidade. Para conseguir este feito, eles
extraíram DNA de fósseis recém encontrados (em 2009) que estavam em exposição no
museu da Universidade John Moore. Uma vez que o DNA foi colhido, os cientistas o
injetaram de forma fértil em um avestruz, que é o parente mais próximo ainda vivo do
apatossauro.
“Avestruzes compartilham de quase 95% das características genéticas dos
dinossauros. Por incrível que pareça, as microestruturas das cascas são idênticas aos do
apatossauro. Praticamente só por isso a clonagem funcionou tão bem” disse Gerrard
Jones, professor de biologia da universidade.
A única foto liberada até agora foi a do apatossauro recém-nascido. E é
impressionante, como vocês podem ver ao lado. A comunidade científica está
impressionada com o feito e pretendem tentar clonar outras espécies de dinossauros até
o final do ano. “O nosso medo é que recriem dinossauros com o único intuito de os
deixarem trancados, servindo de exposição em um parque, por exemplo” lamenta o
professor.
Disponível em https://www.boatos.org/ciencia/noticia-falsa-cientistas-clonam-dinossauro-com-sucesso-na-inglaterra.html. Acesso em
15.ago.2021.
Depois dessas dicas sobre FAKE NEWS... O que você acha? A notícia acima é FAKE
NEWS ou não?
Os dinossauros são seres que vivem sendo estudados e todos os fatos que os
envolvem sempre chamam as atenções de estudiosos, historiadores e pessoas curiosas
sobre o tema. Mas precisamos ter cuidado sobre as informações que chegam até nós,
para que isso não cause confusão, conflito ou qualquer outro problema, como linchamento
de inocentes, preconceito, legitimação da violência, tumulto e desencontros.
Depois dessas explicações sobre FAKE NEWS. Responda a questão abaixo:

a) A notícia acima sobre o clone de dinossauro é verdadeira ou FAKE NEWS?
JUSTIFIQUE A SUA RESPOSTA.
GEOGRAFIA
Nas nossas aulas de Geografia, continuaremos nossos estudos das Regiões

NORTE E NORDESTE. Vamos lá?
Agora vamos resolver algumas atividades sobre Região Nordeste? Pegue

seu livro de Geografia e faça as atividades das páginas 96 e 97.
Agora vamos resolver algumas atividades sobre a Região NORTE?

Pegue seu livro de Geografia e faça as atividades das páginas 90 e 91.

Bloco 6- Período letivo - Remoto

5º ANO B 30/08/2021 a 24/09/2021
Nome: ________________________________________________________n°______
Professora: Elenita – ARTE.
BLOCO 6 - 3º BIMESTRE (REMOTO).
EIXO: Linguagem Artes Cênicas – conteúdo: Teatro como identidade cultural brasileira.
Habilidades: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
cênicas nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Teatro como identidade cultural brasileira.
Uma das primeiras formas de manifestação
teatral no Brasil foi feito pelos jesuítas, em
forma de catequização, para instruir
religiosamente os indígenas e colonos, no
século XVI. Eram os chamados teatro de
catequese, que eram feitos nas ruas e praças.
Com a chegada da família real no Brasil, em
1808, vieram companhias europeias, que
refletiam a cultura e gostos daquele continente.
Eram apresentações apenas para a corte e não
havia uma identidade brasileira.
No século XIX o teatro brasileiro começa a se configurar e um grande marco foi a
representação da tragédia “Antônio José” ou “O Poeta e a Inquisição” de Gonçalves
Magalhães em 13 de março de 1838. Esse drama foi encenado por uma companhia
genuinamente brasileira, com atores e propósitos nacionalistas formado pelo ator João
Caetano. Nessa época surgem as Comédias de Costume com o escritor teatral Luíz
Carlos Martins Pena que buscava em fatos da época situações para arrancar da plateia
muitos risos.
Em 1855 surge o teatro realista no Brasil, o teatro deixa de lado os dramalhões e visa
o debate de temas atuais, problemas sociais e conflitos psicológicos tentando mostras e
revelar o cotidiano da sociedade, o amor adúltero, a falsidade e o egoísmo humanos. Um
dos mais importantes autores dessa época é Joaquim Manoel de Macedo, autor da obra-
prima “A Moreninha”, de Arthur Azevedo.
A renovação do teatro brasileiro veio em 1943, com a estreia de “Vestido de Noiva”,
de Nelson Rodrigues, sob a direção de Ziembinski, que escandalizou o público e
modernizou o palco brasileiro. Outro grande sucesso foi o “Auto da Compadecida” (1955),
de Ariano Suassuna, que em 1969 foi adaptada para o cinema e em 1999, foi apresentada
como uma minissérie pela Rede Globo de Televisão. Sendo editada em 2000 para
exibição no cinema.
Vale destacar o Teatro Brasileiro de Comédia formado por grandes artistas como
Cacilda Becker, Tônia Carrero, Sérgio Cardoso, Paulo Autran, Fernanda Montenegro,
entre outros e o Teatro de Arena que encenou a peça “Eles Não Usam Black-tie”, de
Gianfrancesco Guarnieri, em 1958. Com o golpe militar em 1964 veio a censura e um
número enorme de peças foram proibidas e somente a partir dos anos 70 o teatro
novamente ressurge mostrando produções constantes. seguir: O Vestido de Noiva” de
Nelson Rodrigues-1943. “O Auto da Compadecida”, adaptação.

Assim, o teatro brasileiro vai tomando forma e adquirindo aspectos da cultura brasileira,
passa a representar personagens genuinamente brasileiros, seus dramas, suas lutas e
suas vivencias sociais. Vai além da arte ou do entretenimento, seus textos são reflexos
de formas de pensamento, épocas e vivencias como o retrato de um período ou de
uma sociedade.
ATIVIDADES.
Como iniciou o teatro no Brasil? Qual era sua função?
E hoje, qual função você acredita que tenha o teatro?
Vamos fazer um jogo? É um jogo simples e fácil!

Jogo de perguntas: esse jogo precisa de dois jogadores. Escolha um tema para fazerem
o jogo. Como o próprio nome diz: é um jogo de PERGUNTAS, onde um jogador faz uma
pergunta para o outro e esse deve responder com outra pergunta sobre o mesmo assunto.
O jogo termina quando um jogador não consegue responder com outra pergunta,
permanecendo calado, ou respondendo não perguntando. Exemplo: (vídeo: Improvável -
só perguntas#14).
Tema: Escoteiros.
Jogador 1: Essa lanterna é uma lanterna de escoteiro?
Jogador 2: Você viu que ela tem radio relógio?
Jogador 1: Ela também tem alicate?
Jogador 2: está precisando de alicate?
Vou sugerir um vídeo, dos Barbichas, com o jogo de perguntas, se você quiser assistir
para entender melhor o jogo.
Link do esquete dos Barbichas – Jogo de perguntas e respostas. IMPROVÁVEL - SÓ
PERGUNTAS #14. Disponível em https://youtu.be/dWYRzJ3LKMU Acesso em:
15/08/2021.
Agora me responda:
Você conseguiu fazer o jogo?
Qual foi o tema que você escolheu?
Quem jogou com você?
Você conseguiu assistir a esquete dos Barbichas com o jogo de perguntas?
Fonte de pesquisa:
CACCIAGLIA, Mario. Pequena História do Teatro no Brasil (quatro séculos de teatro no Brasil). São Paulo, Edusp, 1986.
https://www.todamateria.com.br/historia-do-teatro-no-brasil/ https://enciclopedia.itaucultural.org.br/busca?categoria=teatro
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=196 www.teatro.noradar.com
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/aokuqci_T1eaW520RRz3tN0uoYwfRRWVFshTg5m8mohuvEp0rptC-Jegng3RI5zzB5pVibG-pXpdZOygpPlZKSeInw0w0DjC8OpsYR-WBCDBOJEGpBt4va9iyqkBh-
7YKNGNeSR2UIcHo_Fnjw
https://wp.ufpel.edu.br/empauta/files/2015/08/As-atrizes-Maria-Fernanda-e-Stella-Perry-em-montagem-de-Vestido-de-Noiva.jpg
https://i.ytimg.com/vi/JTT7QvBvca0/maxresdefault.jpg

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Etelvino Rodrigues Madureira"
BLOCO 6 - REMOTO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO B
30/08/2021 a 24/09/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:______________________________________________________________
Professora Camila Mieli
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:JOGOS DE INVASÃO.
OBJETIVOS:EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIVERSOS TIPOS DE JOGOS DE
INVASÃO E REDE/PAREDE.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM COM VOCÊS?
VAMOS INICIAR UM NOVO ASSUNTO NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO
FÍSICA. DESSA VEZ VAMOS APRENDER SOBRE ESPORTES DE INVASÃO! FAÇA AS
ATIVIDADES COM CAPRICHO E ATENÇÃO!
LEIA O TEXTO SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO:

➢ ESPORTES DE INVASÃO SÃO MODALIDADES EM QUE O OBJETIVO É INVADIR A
ÁREA DE JOGO (PODE SER UM CAMPO, UMA QUADRA OU MESMO UMA PISCINA)
DA EQUIPE ADVERSÁRIA PARA FINALIZAR A JOGADA EM UM ALVO, QUE PODE
SER UMA CESTA, UMA BALIZA (TAMBÉM CHAMADA DE TRAVE, GOLEIRA OU GOL),
OU CRUZAR A LINHA DE FUNDO DA EQUIPE ADVERSÁRIA COM A POSSE DA BOLA
OU IMPLEMENTO SIMILAR (DISCO DE FRISBEE, POR EXEMPLO), AO MESMO
TEMPO EM QUE PRECISA PROTEGER A PRÓPRIA META.
➢ ESSA CATEGORIA REÚNE UM CONJUNTO DE ESPORTES MUITO POPULARES EM
DIFERENTES PARTES DO MUNDO, COMO O FUTEBOL, FUTSAL, BASQUETE,
HANDEBOL, DENTRE OUTROS. ESSAS MODALIDADES SÃO COLETIVAS, OU SEJA,
NECESSITAM DA COLABORAÇÃO DE DOIS OU MAIS INTEGRANTES.
➢ ESSES SÃO ALGUNS EXEMPLOSDE ESPORTES DE INVASÃO:
Disponível em:
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/2;Fundamental/13;EMEF%20S
anta%20Maria/12;5%C2%BA%20ANO%20-%20B/5%C2%BA%20B%20-%201%C2%BA%20BIMESTRE-%20BLOCO%201-%2001-
03%20A%2026-03-21.pdf Acesso em: 06/08/2021

1. VOCÊ JÁ PRATICOU ALGUM ESPORTE DE INVASÃO? SE SIM, QUAL?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. JÁ ASSISTIU OU TEM O HÁBITO DE ASSISTIR ALGUM DESSES ESPORTES?

QUAIS?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
REGISTRO
→AGORA QUE APRENDEMOS UM POUCO MAIS SOBRE OS ESPORTES DE

INVASÃO, PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO UTILIZANDO OS ESPORTES
PRESENTES NO QUADRO:
Disponível em: https://wordwall.net/pt/resource/15243023/educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-

descubra-quais-s%C3%A3o-os-esportes-de-invas%C3%A3o-da Acesso em: 06/08/2021
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:
https://www.tudosaladeaula.com/2021/03/atividade-educacao-fisica-esportes-invasao-anos-iniciais.html
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14090099/1%C2%AA+Semana+-
+13+a+17+de+Abril/abef4852-293c-512e-e778-54ae689214f3
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/futebol-2.htm
https://regrasdoesporte.com.br/conheca-todas-as-regras-para-jogar-futebol.html

BLOCO 6 - REMOTO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B
30/08/2021 a 24/09/2021 INGLÊS
Nome_____________________________________________________________________
Teacher Rosana
BLOCO 6 - 3º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).
HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE A EQUIPAMENTOS
ESPORTIVOS.
HELLO AGAIN, DEAR STUDENTS! HOW ARE YOU?________________. I’M FINE!
(Olá novamente, queridos alunos(as)! Como estão vocês? ____________. Eu estou bem!)
❖ Nesta semana vamos continuar trabalhando com os SPORTS, focando alguns EQUIPMENTS
(equipamentos) que fazem parte de cada um deles.
❖ Há esportes que usam uma bola, e cada tipo de jogo usa jogo uma bola típica, diferente das
demais. Vamos dar uma olhada em algumas delas.
➢ Activity 1: Observe o quadro a seguir com alguns tipos de bolas.
Você saberia identificar os nomes dos esportes em que elas são usadas?
Escreva na frente o tipo de bola, em português! Siga os números.
1) Soccer Ball = ________________________
2) Baseball Ball = _____________________
3) Volleyball Ball = ____________________
4) Football = _________________________
5) Bowling Ball = _______________________
6) Tennis Ball = ________________________
7) Basketball = ________________________
Obs: SE QUISER, PODE COLORIR AS BOLAS, MAS PRECISA SER NAS CORES CERTAS,
OK?!
❖ Os esportes também têm um tipo de ação, como: nadar, correr, jogar, andar, mover, saltar,
remar, velejar, surfar, chutar, arremessar, driblar, etc.
❖ A seguir, vamos dar uma olhada em alguns desses verbos que representam as ações dentro dos
esportes.
PLAY = JOGAR SWIMM = NADAR RUN = CORRER RIDE = ANDAR DE
➢ Activity 2: Tomando como referência os nomes de alguns esportes que você já conhece, e os
verbos acima, leia as ações a seguir e escreva-as em português:
a) Play tennis → ___________________________________________
b) Play soccer → ___________________________________________

c) Play basketball → ________________________________________
d) Play volleyball → _________________________________________
e) Play golf → _____________________________________________
f) Play bowling → __________________________________________
g) Ride a bike → ___________________________________________
h) Run → ________________________________________________
i) Swim → ________________________________________________
✓ Curiosities (Curiosidades):
BYE BYE, GUYS
1) A palavra DRIBLAR no futebol, vem do inglês DRIBBLE. SEE YOU NEXT
CLASS !!
2) Como dizemos “embaixadinhas” em inglês: KICK UPS
.............................................................................................................................................

Fósseis

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

Bloco 6 - Período letivo – Atividades Presenciais

Explicação da professora Atividades no livro

1- VAMOS RELEMBRAR AS CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS

O gênero notícia pode ser entendido como um texto no qual se

O gênero reportagem é o nome dado ao gênero textual jornalístico que

Agora que já entendemos a diferença entre notícia e reportagem.

Agora vamos fazer algumas atividades sobre REPORTAGEM? Pegue seu

2- VAMOS APRENDER SOBRE AS CONJUÇÕES E PREPOSIÇÕES?

Conjunção é um termo que liga/conecta duas orações ou duas palavras de mesmo

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 1

Vamos resolver as atividades sobre CONJUNÇÕES? Pegue seu livro de

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/602497256377542772/. Acesso em 15.ago.2021.

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 2

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 3

Agora vamos resolver algumas atividades sobre as representações

2- Agora vamos estudar um pouquinho as tabelas de dupla entrada e os gráficos? Preste

Nas nossas aulas de Ciências,

Agora que entendemos como nosso

Vamos aprender sobre SISTEMA DIGESTÓRIO? Pegue seu livro de

Vamos aprender sobre SISTEMA RESPIRATÓRIO? Pegue seu livro de

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 4

Agora vamos resolver algumas atividades sobre a Região NORTE?

Disponível em https://www.suapesquisa.com/geografia/regiao_norte.htm. Acesso em 12.ago.2021.

2- Observe o mapa com os Estados da região Nordeste e pesquise suas capitais e

Agora vamos resolver algumas atividades sobre Região Nordeste?

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 5

Com o acesso à internet, a velocidade e quantidade de informações, as suas divulgações

Fake News são notícias falsas divulgadas

O termo Fake News surgiu mundialmente em

Disponível em https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/fake-news-como-identificar-noticias-falsas-na-rede//. Acesso em

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 6

B - Título 1 – “Governo desiste de vacinar a população contra a febre amarela”.

C - Título 1 – “ONU anuncia que a fome no mundo foi completamente extinta”.

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 7

Quais influências culturais recebe a dança do Carimbó?

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 11

VAMOS INICIAR UM NOVO ASSUNTO NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO

→ PARA APRENDEREM MAIS SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO VOCÊS PODEM

→O FUTEBOL TALVEZ SEJA O ESPORTE DE INVASÃO MAIS POPULAR DO

- O FUTEBOL É DISPUTADO POR DUAS EQUIPES, CADA UMA COM 11 JOGADORES.

• OS MESMOS JOGADORES ATACAM COM AS MESMAS 3 TAMPINHAS.

Disponível em: http://www.cp2.g12.br/blog/tijuca1/files/2020/06/Maneiras-de-brincar-na-quarentena-.pdf Acesso em: 06/08/2021

→ATENÇÃO: ACESSEM O LINK ABAIXO PARA VER COMO É A ATIVIDADE:

→O BASQUETEBOL, OU SIMPLESMENTE BASQUETE, É UM ESPORTE COLETIVO

Disponível em: https://www.viajoteca.com/jogos-da-nba/ Acesso em: 06/08/2021

→VAMOS PRECISAR DE BOLINHAS DE PAPEL, MEIA OU QUALQUER OUTRO

→AGORA MARQUE 3 LUGARES DIFERENTES QUE SERÃO AS 3 PONTUAÇÕES

→CONVIDE ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ! CADA UM TERÁ DIREITO A 5

Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 15

BASKETBALL RACKET NET RUNNING SHOES

GOGGLES GOLF CLUB BAT GLOVE

IMAGENS DISPONÍVEIS EM: https://www.vectorstock.com/. ACESSO EM: 04/08/2020

1- AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU OS NOMES DOS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS,

BASEBALL BASKETBALL GOLF

_______BAT__________ _____________________ ___________________

RUNNING SWIMMING TENNIS

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Bloco 6 -EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 16

B) SARAH USES BLUE GOGGLES TO SWIM.

C) THIS IS MY FAVORITE GOLF CLUB.

D) I PREFER THE ORANGE BASKETBALL.

_BAT _ ___

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