Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação

Andrea Marinho de Souza Franco

Subsecretária de Gestão de Ensino

Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica

Maria Claudia Chantre

Coordenadoria de Áreas do Conhecimento

Assistentes
Carla Lopes
Cátia Batista Raimundo
Roberto Farias

Texto e conteúdo
Prof.ª Geisa Gomes Araújo Bordini
C.E. Itália
Prof. Leandro Triani Santos
C.E. Professora Vera Lúcia Tavares Romão
Prof.ª Renata Luz da Silva Leal
CIEP 218 Ministro Hermes Lima Brasil-Turquia
Prof.ª Valéria de Fátima P. Plaisant Gonçalves
C.E. Professora Maria Nazareth Cavalcanti Silva
Capa
Luciano Cunha

Revisão de texto
Prof ª Alexandra de Sant Anna Amancio Pereira
Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti
Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.
Prof ª Cristiane Póvoa Lessa
Prof ª Deolinda da Paz Gadelha
Prof ª Elizabete Costa Malheiros
Prof ª Ester Nunes da Silva Dutra
Prof ª Isabel Cristina Alves de Castro Guidão
Prof José Luiz Barbosa
Prof ª Karla Menezes Lopes Niels
Prof ª Kassia Fernandes da Cunha
Prof ª Leila Regina Medeiros Bartolini Silva
Prof ª Lidice Magna Itapeassú Borges
Prof ª Luize de Menezes Fernandes
Prof Mário Matias de Andrade Júnior
Paulo Roberto Ferrari Freitas
Prof ª Rosani Santos Rosa
Prof ª Saionara Teles De Menezes Alves
Prof Sammy Cardoso Dias
Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos
professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

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 Língua Inglesa – Orientações de Estudos

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 6

2. Aula 1 – O Humor nas Histórias em Quadrinhos 7

3. Aula 2 – Registro Coloquial 9

4. Aula 3 – Uso das Palavras Interrogativas 11

5. Aula 4 – Let´s Practice ! 12

6. Aula 5 – Atividades Complementares 14

7. PESQUISA 16

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 17
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa.

ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS para Língua Inglesa

1º Bimestre de 2020 – 6º Ano do Ensino Fundamental Regular

META:
Apresentar alguns tópicos presentes na Língua Inglesa.

OBJETIVOS:

Ao final destas Orientações de Estudos, você deverá ser capaz de:

 Interpretar textos em Língua Inglesa.
 Compreender todos os temas e os assuntos abordados nos textos.
 Compreender, da mesma forma, a natureza do humor presente
no gênero: histórias em quadrinhos/tirinhas.

 Reconhecer marcas linguísticas de registro coloquial e

especificidades, como por exemplo, as figuras de linguagem que
produzem efeito humorístico.

 Reconhecer os recursos linguísticos para descrição de pessoas

através de adjetivos, palavras interrogativas, etc).
1. INTRODUÇÃO

Ao longo dos anos anteriores, demos início aos estudos em Língua

Inglesa. O foco principal desses estudos foi a leitura instrumental em Inglês,
devidamente compreendida.
Sabemos que vários países ao redor do mundo possuem a língua
inglesa como língua oficial e esta é uma das línguas mais faladas no
mundo. Mesmo a nossa língua materna sendo bem diferente da língua
inglesa, é possível, encontrar semelhanças entre a elas. Justamente, por
serem, bem diferentes, é necessário estudar com bastante afinco,
disciplina e seriedade, componentes indispensáveis à vida pessoal e
profissional de todos nós, e, que podem nos ajudar a aprender e
compreender este segundo idioma, lendo, escrevendo, falando e ouvindo.
Este documento apresenta 05 (cinco) aulas. As aulas podem ser
compostas por um vídeo, uma explicação base e atividades respectivas.
Então, sempre assista ao vídeo, leia o texto e, em seguida, resolva as
atividades propostas.
Assim, iniciamos nosso ano letivo aprimorando ainda mais nossos
estudos e aumentando nossos conhecimentos sobre a Língua Inglesa.
Let´s go!

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2.AULA 1

O Humor nas Histórias em Quadrinhos

Dear student, Você gosta de ler histórias em quadrinhos? Teve ou tem uma coleção de
gibis? Pois então, é sobre esse gênero textual que você vai aprender agora.
Pay attention!

Em inglês, chamamos de ‘’comics’’. E é exatamente isso, o cômico, o humor e a graça

que o criador das histórias em quadrinhos tem interesse de passar para os leitores. Elas
são sempre bem divertidas, bem humoradas!

Veja algumas características desse gênero textual:

 Nas histórias em quadrinhos temos a presença da linguagem

verbal e não verbal.

 Na linguagem não verbal, temos só as imagens, mas você pode

compreender o que o criador quer transmitir, mesmo sem
nenhuma palavra, mas, quando há linguagem verbal, geralmente
são colocadas dentro de balões.

 Temos as onomatopéias – imitam sons do ambiente

Exs.: Crash – para uma batida.

Zzz – para o sono.

Rrrr – para o rosnado de um cão e etc.

Os sinais de pontuação reforçam sentimentos, dando maior expressividade à voz dos

personagens em uma seqüência de diálogos nas HQs (Histórias em Quadrinhos).
Você conhece a obra de Maurício de Sousa?

Ele é um famoso criador de histórias em quadrinhos no Brasil.

Segue um link no qual você pode saber um pouco mais sobre a obra de Maurício e
seu

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trabalho

https://www.todamateria.com.br/mauricio-de-sousa-biografia-e-
personagens-da-turma-da-monica/

ATIVIDADE 1

Vocabulário:

- This – esse/essa; este/esta; isto/isso

- Only – somente

- Month – mês

1) Como você diz, Histórias em Quadrinhos, em Inglês?

_______________________________________________________________________

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2) O que você entende por linguagem não verbal?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Conforme pode ser observado, a fala de Zé da Roça é representada pela linguagem:

( ) padrão da língua

( ) não padrão da língua

4) A denominação “quermesse” foi traduzida para fair (“feira”, em português), já que os

sentidos são diferentes nas culturas dos Estados Unidos e do Brasil. Então, é verdadeiro
afirmar que:

( )nos Estados Unidos, “quermesse” (kirmess) refere-se a um evento específico

( )no Brasil, “quermesse” refere-se a festas paroquiais e religiosas

Fonte:
https://periodicos.unb,br/index.php/belasinfieis/article/download/11227/9876/20228

3. AULA 2

Registro Coloquial

O registro coloquial é aquele que não segue exatamente a norma culta gramatical. É
a linguagem conhecida e habitual que usamos no dia a dia, em bilhetes, recadinhos, cartas,
mensagens variadas, diários, e-mails diversos e nas conversas com os amigos; as gírias
também estão contidas nesse tipo de linguagem. Nas histórias em quadrinhos, usamos
essa forma de registro.
Chico Bento é um personagem das histórias em quadrinhos que também faz uso desse tipo
de linguagem. Em inglês, ele é chamado de Chuck Billy. Vejamos, logo a seguir uma Tirinha
com Chico Bento e sua fala bastante peculiar.

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Vocabulary:

- Tell – dizer, contar

- More – mais

- Always – sempre

- Fall asleep – cair no sono

- Before – antes

- Never – nunca

- Know – saber, conhecer

- Finish – terminar, acabar

1) O que você entende por registro coloquial da linguagem?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2) Quando você lê e observa a forma de Chico Bento falar, o que você acha mais
interessante?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3) Por que você acha que Chico Bento não fala como várias outras pessoas falam?

________________________________________________________________________

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 4.AULA 3

Uso das Palavras Interrogativas

Dear student, para criar uma história em quadrinhos, o autor usa de recursos linguísticos
para descrever pessoas, e para isso, usa adjetivos, comparativos e também usa perguntas e
respostas.
Na Tirinha da Aula 3, encontramos a palavra interrogativa why que significa “por
que....?” Nas respostas, usamos “because” que significa “porque” também.
Agora vejamos outras palavras interrogativas e suas derivadas, além desta acima
abordada:
 Why – Por que
Ex.: - Why do you have a dog? (Por que você tem um cachorro?)
- Because I love pets. (Porque eu amo animais de estimação.)

 What – o que, que, qual

Ex.: - What is your name? (Qual é seu nome?)
- My name is Chuck Billy. (Meu nome é Chico Bento.)

 When – quando
Ex.: - When is your birthday ? (Quando é seu aniversário?)
- It´s in March. (É em março.)

 How – como
Ex.: - How are you? (Como você está?)
- I am fine. (Eu estou bem.)

 Who – quem
Ex.: - Who is he ? (Quem é ele ?)
- He is Robert. (Ele é o Roberto.)

 Where - onde

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Ex.: - Where are you now ? (Onde você está agora?)
- I am at school. (Eu estou na escola.)

 How many – quantos, quantas

Ex.: - How many friends do you have ? (Quantos amigos você tem ?)
- I have some good friends. (Eu tenho alguns bons amigos.)
 How much – quanto custa
Ex.: - How much is that car ? (Quanto custa aquele carro?)
- It´s R$25.000,00. (Custa R$25.000,00.)

1)Responda em português.
a)Qual é o papel das palavras interrogativas abordadas acima em frases e orações?
__________________________________________________________________________
__

5- AULA 4

Let´s Practice!

1)Correlacione as palavras interrogativas aos significados.

( ) How many ( ) O que

( ) Who ( ) Onde

( ) What ( ) Quanto custa

( ) Where ( ) Quem

( ) How much ( ) Como

( ) When ( ) Por que

( ) How ( ) Quantos

( ) Why ( ) Quando

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2)Complete com “what”, “why” ou “how” e complete a tradução de cada
pergunta.
a) __________________ is your address?
T: _________é seu endereço?

b) ___________________ are you sad today?

T: ____________ você está triste hoje?
c) __________________ are you?
T: ___________ vai você?

3) Responda em Inglês.
>Who is your best friend ?
_______________________________________________________

>What is your favorite pet ?

_______________________________________________________

>How are you today ?

_______________________________________________________

4) Escreva ( V ) ou ( F ).

a)Um dos significados do verbo FINISH é começar. ( )

b)Uma das traduções do verbo KNOW é conhecer. ( )

c)A palavra interrogativa WHY é usada em perguntas. ( )

5)Escreva os significados das palavras a seguir, em inglês.

a)birthday - __________________________________

b)car - __________________________________

c)good- __________________________________

d)school- __________________________________

e)because- __________________________________

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6.AULA 5

Atividades Complementares

Fonte: https://images.app.goo.gl/YqoSG7WA6dk7BRpw7

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1) Será que você realmente lembra quando usar cada um dos pronomes
interrogativos? Para testar seus conhecimentos tente preencher os espaços em
branco nas questões abaixo.

a) ……………….. is your first name?

b) ……………….. can you come to visit me?
c) I think you had a bad day. ……………… happened ?
d) Is there a reason ……………….you must work on Sundays?
e) ……………….. is your favorite color?
f) ……………….. are you today?
2) Como se pode responder a pergunta: "How are you?" ?

1. I'm fine.
2. I'm going.
3. I'm at home.

3)Como se diz "Por que?" (na pergunta e na resposta) em inglês?

____________________________________________________________

Você sabia que se você quiser se aprofundar mais um pouco em PALAVRAS

INTERROGATIVAS, é só acessar o endereço a seguir!!
>https://www.bomingles.com.br/curso/basico/semana04/licao05/praticar

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7. PESQUISA

Dear student,

Agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 1° bimestre

e que você aprendeu sobre histórias em quadrinhos, é hora de colocar em
prática.
Já pensou em criar a sua própria história? Que tal ? Por que não? Você
é capaz de fazer isto e muito mais.
Você tem liberdade, capacidade e conhecimento para fazer do seu jeito.
Pesquise e escolha o seu tema e não se esqueça das características, dos
balões, das onomatopeias, até do emprego de palavras interrogativas para
formarem perguntas e gerarem respostas.
Você pode e deve usar e testar o seu conhecimento de inglês, não
somente este adquirido neste momento, mas aquele conhecimento que você já
possuía anteriormente. Acredite sempre em você.
Muito boa sorte.

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8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

> Eliana, Maria Clara, Neusa. Get together at the New English Point. Volume 1
1ª edição 2005 - São Paulo – Editora Saraiva.

>Campos, Giovana Teixeira. Minimanual Compacto de Gramática: Língua

Inglesa: Teoria e Prática. - 1ª edição. – 2004 - São Paulo –Editora Rideel

>Britto, Marisa M. Jenkins de. MICHAELIS S.O.S. Inglês: Guia Prático de

Gramática. – 5ª edição – 1997 – São Paulo - Companhia Melhoramentos.

>Dicionário Escolar: Inglês-Português/Português-Inglês. Para estudantes

brasileiros. Primeira reimpressão Março 2009. Inglaterra. – Pearson Education
Limited.

>LIBERATTI. Chico Bento em Inglês: Uma proposta funcionalista. Belas infiéis,

v.2, p.1,p.171-189. 2013

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