Secretaria Adjunta de Políticas Educacionais - SAGE

Aprendizagem Conectada

Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo

UNIDADE

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ÁREA DE LINGUAGENS

Língua Portuguesa

Abreviaturas, abreviações e siglas

Olá, estudante. Nessa semana, analisaremos o uso das

palavras, pois, através delas, nos comunicamos de
diversas maneiras. Na escrita, muitas vezes,
abreviamos algumas palavras ou utilizamos as siglas.
Vamos estudar, essa semana, sobre as abreviaturas,
siglas e abreviações que utilizamos em diversos textos
na modalidade escrita no nosso dia a dia.

Você gosta de conversar com seus amigos? Tem algum amigo ou amiga que conversa
com frequência? Tiago e Vitor são amigos de escola, e sempre estão conversando pelo celular.

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
Vamos ver algumas mensagens trocadas por eles no fim de semana, em que aproveitaram para
vivenciar alguns momentos de lazer. Veja a mensagem que Vitor enviou para Tiago.

1. Ao analisarmos a mensagem, podemos

observar algumas informações importantes
Tiago,
para que desse certo o encontro dos amigos.
Vou passar na sua casa
2
domingo, as 15h, pra gente ir Que informações são essas? Marque as
ao cinema assistir ao filme informações importantes que você encontrou no
que combinamos. A sessão
vai começar as 16h, e dura 60
texto:
min. Não podemos nos
( ) Local
atrasar. O ingresso é 20
reais, mas estudante paga ( ) Meios de compra
metade. Vou levar minha irmã
( ) Dia da semana
também. Ah, me envie seu
endereço. Tchau ( ) Nome do filme
( ) Horário
( ) Valor

2. Escreva qual a principal função dessa mensagem.

__________________________________________________________________

3. Leia as informações abaixo, em seguida, sublinhe as palavras que foram abreviadas na

mensagem e as escreva por extenso:

Domingo às 15h Duração 60 min.

____________________ _____________________

Depois de ler a mensagem que Vitor enviou para Tiago e de realizar as atividades acima, você
percebeu que na mensagem existem palavras abreviadas? No quadro a seguir, há uma breve
explicação sobre abreviação, abreviatura e sigla. Será que existe diferença entre esses termos?
Vejamos:

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 Abreviação: é uma forma de reduzir palavras sem que haja prejuízo ao
entendimento. Sua função, basicamente, é facilitar e agilizar a comunicação.
Vejamos alguns exemplos:

Motocicleta - moto
Microcomputador - micro
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Telefone – fone

Abreviatura: é a representação de uma palavra através de suas sílabas

(geralmente iniciais) ou letras. A regra geral para abreviatura das palavras é
simples: basta escrever a primeira sílaba e a primeira letra da segunda sílaba,
seguidas de ponto abreviativo. Veja os exemplos:

Brasileiro - bras.
Numeral – num.
Gramática - gram.
Adjetivo - adj.

Atenção! Se a primeira letra da segunda sílaba for uma vogal, a abreviação irá
até a próxima consoante. Caso a palavra tenha acento gráfico na primeira
sílaba, será mantido.
Existem outras regras para abreviatura, porém, hoje vamos estudar somente
as apresentadas acima.

Sigla: é o conjunto de letras iniciais de palavras que são usadas para nomear
empresas e organizações, estados, países, entre outros. É utilizada com o
objetivo de conferir agilidade tanto ao falar, quanto ao escrever. É formada,
geralmente, pelas iniciais dos termos. Vejamos alguns exemplos:

Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM

Secretaria de Estado de Educação – SEDUC
Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 Ao receber a mensagem, Tiago respondeu imediatamente. Observe a resposta que Tiago
enviou ao Vitor:

4. Escreva no quadro abaixo as palavras

abreviadas que se encontram na mensagem e,
Olá Vitor. ao lado, a palavra originária:
4
Domingo espero vocês
Abreviatura Palavra originada
para irmos ao cinema.
Moro na Av. das
Figueiras, núm. 2041, em
frente ao consultório do
méd. Cardiologista André.

5. Analisando as palavras abreviadas presentes na mensagem que Tiago enviou para Vitor:

a) As letras usadas nas abreviaturas aparecem nas palavras que as originaram?

_____________________________________________________________________________

b) Essas abreviaturas terminam com vogal ou consoante?

______________________________________________________________________________

c) Qual sinal de pontuação foi utilizado na última letra da abreviatura?

_____________________________________________________________________________

6. Você viu anteriormente alguns exemplos de siglas. Agora, escreva quais outras siglas você
conhece. Não esqueça de escrever a palavra que deu origem a cada uma delas.
a.___________________________________________________________

b.___________________________________________________________

c.___________________________________________________________

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
Arte

Escuta e apreciação musical

No último material, aprendemos sobre a

nossa música popular regional, o Rasqueado.
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Nesta semana, estudaremos sobre a escuta
e a apreciação musical.

Você gosta de ouvir música? Pare e pense nos estilos musicais e cantores que você mais gosta
de ouvir. Existem diversas formas de ouvir música, seja em aparelhos de microsistem, discman,
Ipod’s, Mp3 player, Mp4 player, computadores, tablets e celulares.
Atualmente, os aparelhos de telefone celular são os mais utilizados para ouvir música, pois
permitem o acesso ao inúmeros aplicativos e plataformas digitais onde é possível selecionar as
músicas favoritas, fazer download e salvá-las na memória do celular, para depois serem ouvidas no
modo off-line, ou seja, sem precisar de internet.
Essas diversas formas disponíveis, nos possibilita ouvir músicas com mais frequência, porém,
nem sempre praticamos uma escuta mais apurada e compreensiva. Por isso, convido você a escutar
algumas músicas para perceber os elementos que as compõem, como: a intensidade, o timbre e a
melodia. Antes, vamos entender o que é cada um deles:

A intensidade é a força do O timbre é a “cor” do A melodia normalmente é a

som, também chamada de
sonoridade. É uma
propriedade que permite ao
ouvinte distinguir se o som é
fraco (baixa intensidade) ou
se o som é forte (alta
intensidade).
som. Aquilo que parte mais destacada da
distingue a qualidade música, é a parte que fica a
do tom ou voz de um cargo do cantor, ou de um
instrumento ou cantor. instrumento, como sax ou de
um solo de guitarra etc.

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
Desafios – Arte

Escolha uma música que seja do seu gosto pessoal. Depois, escute
atentamente a canção e responda às questões a seguir:

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1. Com base no texto, quais são os principais aparelhos utilizados para ouvir música atualmente?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Sobre a intensidade da música que você escolheu, no geral, você considera que ela é:

( ) forte
( ) fraca - suave
( ) mesclada – nuances fortes e fracas

3. Agora, falando sobre o timbre, desenhe, pelo menos, dois instrumentos musicais que foram
utilizados na execução da canção.

4. Marque com (X) a opção que melhor descreve a canção que você escutou:

a) ( ) a melodia da canção é executada por um cantor.

b) ( ) a melodia da canção é executada por instrumentos de orquestra.

c) ( ) a melodia da canção é executada por cantores e instrumentos.

4. Crie uma composição visual que retrate o tema geral da música que você escolheu:

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
Educação Física

Nas atividades anteriores, você estudou sobre as diferenças existentes

entre esporte e jogo e identificou suas características e manifestações
como profissão e lazer. Nesta semana, você estudará sobre os
ESPORTES DE CAMPO e TACO e os de REDE e de INVASÃO e vai
poder identificar o que é comum entre eles. 7

ESPORTES DE CAMPO E TACO: são esportes que para

pontuar, o jogador precisa rebater a bola o mais longe possível.
Os times alternam entre ataque e defesa. Nesse esporte, o mais
conhecido é o beisebol.

ESPORTES COM REDE: nestes esportes, o objetivo é

lançar, bater ou arremessar a bola para a quadra adversária
sobre uma rede, dificultando a defesa. Os mais conhecidos
são: voleibol, vôlei de praia e tênis.

ESPORTES DE INVASÃO: a competição é feita por duas equipes que

atacam e defendem a todo o momento. Manter a posse da bola é
importante para os times, pois aumenta a possibilidade de pontuar.
Os mais conhecidos são: basquetebol, futebol, futsal e futebol
americano.

Você observou na explicação de cada esporte que

existem semelhanças entre eles? Se não observou, leia
novamente e tente identificar essas semelhanças, depois
vá para o desafio da semana!

Desafios – Educação Física

1. Com base nas explicações acima, identifique as características comuns entre esportes de campo e
taco e esportes de invasão:

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
2. Complete abaixo a explicação sobre esportes de invasão:
O esporte de invasão é uma competição feita por duas equipes que _____________ e
____________ a todo o momento. Manter a posse da _______________é importante para os
times, pois aumenta a possibilidade de pontuar. Os mais conhecidos são: basquetebol,
_____________, futsal e _______________________.

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3. Escolha um esporte de invasão e represente por meio de um desenho o momento de disputa pela
bola.

4. Descubra e circule no caça-palavras os nomes de esportes de campo e taco, com rede e de invasão.
Depois, relacione-os no quadro conforme a sua classificação.

V Ô L E I D E P R A I A
O F O R B O L E T A U F
L U C L B R S D R I Q U
E T P O R F T B P L P T
I S L B E I S E B O L E
B A S Q U E T E B O L B
O L T O K I S E B O L O
L H P T Ê N I S J A E L

ESPORTES COM REDE ESPORTES DE CAMPO E TACO ESPORTES DE INVASÃO

___________________ _______________________ ___________________

___________________ _______________________ ___________________
___________________ _______________________ ___________________
______ ___ _____________

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estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 UNIDADE

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ÁREA DE MATEMÁTICA

Resolução de problemas com frações equivalentes

Olá! Essa semana você aprenderá um pouco mais sobre a resolução de problemas
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envolvendo frações equivalentes.

Você gosta de pizza?

Que tal resolver uma
situação-problema sobre
essa gostosura?

Leia o problema a seguir e tente resolver do seu jeito.

Miranda trabalha em uma pizzaria e produz pizzas com dois, três, quatro, cinco, seis,
oito, nove, dez e 12 pedaços. Normalmente, ela monta a pizza com dois sabores, a
chamada pizza meio a meio. Com quais tipos de cortes Miranda conseguirá montar
pizzas meio a meio? Vamos ajudá-la a montar essas pizzas?

Depois de utilizar suas estratégias pessoais para resolver o problema e

ajudar Miranda a montar as pizzas, vamos aprender um pouco mais
sobre a resolução de problemas.
Você sabia que um problema pode ser resolvido por etapas?
Observe a seguir quais são elas.

Etapas da resolução de problemas:

1a etapa 2a etapa 3a etapa

4a etapa
Compreensão do Elaboração de um Execução do Retrospectiva
problema plano plano

Vamos empregar estas etapas para resolver o problema da Miranda? Vamos ajudá-lo!
1° Etapa: Compreensão do problema
Para compreender o problema você pode fazer perguntas e respondê-las, como:

a) O que o problema está pedindo? O problema está pedindo “Com quais tipos de cortes
Miranda conseguirá montar pizzas meio a meio?”.

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 b) O que é uma pizza “meio a meio”? Pizza “meio a meio” é uma pizza montada com dois
sabores. O termo “meio a meio” representa metade, ou seja, a divisão da pizza em duas metades
iguais.

Pizza meio a meio Representação geométrica Representação fracionária

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c) Com quais cortes, teremos meia pizza? Os cortes de pizza são as várias maneiras que
Miranda pode fazer para dividir a pizza. Ela poderá cortar (dividir) em vários pedaços. Veja alguns
exemplos de cortes de pizza:

Pizza: cortes Representação Metade da Pizza -

geométrica Representação fracionária
Cortes em oito pedaços

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Cortes em dez pedaços

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d) Quais os cortes que Miranda costuma fazer nas pizzas?

Miranda produz pizzas com dois, três, quatro, cinco, seis, oito, nove, dez e 12 pedaços.

2° Etapa: Elaboração de um plano

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
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 Agora que você já compreendeu o problema, é preciso elaborar um plano para encontrar a
solução para o problema. Temos um plano. Observe a seguir:
1º Você pode encontrar a solução do problema fazendo desenhos de pizzas com diferentes
cortes.
2º Depois, você poderá identificar nestes desenhos as possíveis respostas para representar
metade da pizza (um meio).
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Agora que já você já tem um plano para a solução do problema, é preciso executar o plano.

3° Etapa: Execução do Plano

É nesta etapa que você empregará o que foi definido no plano. Vamos lá?
Primeiro, você desenhará os diferentes cortes que Miranda poderá fazer na pizza.

Dois pedaços Três pedaços Quatro pedaços

Cinco pedaços Seis pedaços Oito pedaços

Nove pedaços Dez pedaços Doze pedaços

Agora que você já fez os desenhos, observe o corte de cada uma das pizzas e identifique quais podem
representar metade da pizza.

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
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 Legal! Você encontrou a solução do problema: Dentre os cortes de
pizza que Miranda poderá fazer, as que representam a metade da
pizza (um meio) são:

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Isso mesmo! Não foi em todos os cortes de pizza que você encontrou um meio (metade da pizza),
mas apenas em alguns. Para finalizar a atividade, você precisará cumprir a última etapa da resolução
de problemas, a retrospectiva!
4° Etapa: Retrospectiva
Esta etapa é muito importante, pois é neste momento que você vai rever todos os passos que tomou
para encontrar a solução do problema, podendo identificar os erros e acertos. Nesta etapa, você
poderá se perguntar:
Utilizei tudo o que foi definido no plano?
Utilizei os dados importantes para encontrar a resposta?
Consegui responder à pergunta do problema: com quais tipos de corte Miranda
consegue montar pizzas meio a meio?

A partir deste problema que acabou

de resolver, vamos aprofundar os
conhecimentos sobre frações
equivalentes.

Vamos jogar? Se for possível, acesse o jogo Enigma das Frações no endereço
eletrônico abaixo e faça uma revisão sobre frações. Você vai se divertir:
Endereço eletrônico: https://novaescola.org.br/conteudo/4846/o-enigma-das-fracoes

Aprendendo um pouco mais sobre frações equivalentes

Observando as figuras abaixo, você pode afirmar que elas representam a mesma quantidade? Quais
são as frações que representam cada uma delas?

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 1 2 3 4 5 6
2 4 6 8 10 12
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Podemos afirmar que todas as figuras representam meia pizza? Por quê?
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Qual a relação entre a fração 2 (um meio) e a fração 4 (dois quartos)?

Isso mesmo! Todas as figuras representam a mesma quantidade, isto é, meia pizza. Elas apenas
possuem diferentes representações fracionárias porque foram repartidas em cortes diferentes. Por
1 2
isso, podemos afirmar que e são frações iguais, isto é, são frações equivalentes.
2 4

Você sabe o que significa a palavra equivalente? Equivalente é algo que tem igual valor,
ou seja, que é igual.

Frações que possuem

números diferentes, mas
que representam a mesma
quantidade são chamadas
de frações equivalentes.

Desafios – Matemática

1. Leia e resolva a situação-problema, registrando as quatro etapas da Resolução de Problemas

(compreensão do problema; elaboração de um plano; execução do plano; retrospectiva).

Um cliente pediu para Miranda montar uma pizza com três sabores. Quais
possibilidades de cortes Miranda pode fazer no disco de pizza?

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)
 Compreensão do Elaboração do plano Execução do plano Retrospectiva
problema

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2. Em uma sala de aula, a professora colocou a representação de uma fração na lousa para que seus
alunos observassem. Veja abaixo o que ela desenhou:

Observe as conclusões que três de seus alunos chegaram, ao tentar representar a parte colorida da
figura desenhada pela professora. Quais são as frações que cada criança pode ter pensado para
representar a parte colorida visualizada? Elas são equivalentes?

Sara Débora Davi

A professora fez uma fração Eu vejo metade da figura Eu pensei em uma fração
com denominador 16 pintada com denominador 4

As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração desta atividade semanal,
estão disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S)