PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR – ZÉ DO SKINÃO”

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO B
PROFª. ELISANI Bloco 5: 26/07 a 20/08 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
Utilização dos conhecimentos linguísticos e gramaticais como ferramentas para garantir coesão e a coerência.
 Utilização de recursos de coesão referencial (sinônimos, antônimos) na produção escrita de textos, considerando
a situação comunicativa, o tema/assunto, e estrutura composicional e de estil.
 Gênero:
OBJETIVOS:
 Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal
e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e
regras ortográficas.
 Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão sinominal e articuladores de relações de sentido (tempo,
causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
 Reconhecer as características do gênero carta de reclamação.
 Identificar as principais características estruturais do gênero.

OLÁ MEUS QUERIDOS,
JÁ ESTAMOS NO MEIO DO SEGUNDO BIMESTRE E QUASE NA METADE DO NOSSO ANO!
TENHO NOTADO MUITO QUE MUITOS DE VOCÊS NÃO TÊM PRESTADO ATENÇÃO NAS ATIVIDADES,
FEITO DE QUALQUER JEITO.
CASO ESTEJAM ENCONTRANDO DIFICULDADE, ME CHAMEM NO WHATSAPP, EU EXPLICO
QUANTAS VEZES FOREM PRECISO, GRAVO VÍDEOS...NÃO TENHAM VERGONHA, NÃO TEM SIDO
FÁCIL PARA NINGUÉM E EU TAMBÉM PREFIRIA ESTAR NA ESCOLA!
 ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA COM MUITA
ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!
 FAÇA UM POUCO POR DIA, UMAS TRÊS FOLHAS POR DIA, NÃO FICA PESADO E VOCÊ DÁ
CONTA!
 CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!!
SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!
 NÃO DEIXE ACUMULAR E ATRASAR AS ATIVIDADES...VOCÊ DARÁ CONTA SE FIZER UM
POUCO POR DIA!
 ESCREVA SEU NOME EM TODAS AS ATIVIDADES

SEMPRE QUE TIVER DIFICULDADE, ME PEÇA

AJUDA PELO CELULAR!
TELEFONE: 14 99645-9335
PROFª. ELISANI

1
 Narração
Narrar é contar uma história real ou fictícia. Para criar uma história é só escolher o assunto, selecionar
as palavras e usar a imaginação.
A narração pode ter o foco narrativo em 1ª ou 3ª pessoa:
Na 1ª pessoa (EU, NÓS) você conta algo que viveu.
Na 3ª pessoa (ELE, ELEA, ELES, ELAS) você conta algo sobre alguém.
O narrador pode ser observador: aquele que apenas observa e conta os fatos e narrador personagem
que é aquele que conta e participa da história.
LEIA A NARRAÇÃO ABAIXO E RESPONDA:

https://br.pinterest.com/pin/785807834961281083/

2
 No seu livro de Língua Portuguesa, faça as
atividades das páginas 29, 30 E 31

1) Invente uma história utilizando as expressões abaixo. O foco narrativo deverá ser em 1ª pessoa (você
conta algo que viveu). E não se esqueça de dar um título a sua história.

Chuva fina Caí da escada Levei em escorregão

Cheguei a tempo Fui à noite para casa Encontrei as chaves

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 Sinônimos e antônimos

FRIO/QUENTE
Você sabe que é o sinônimo de ver??? E qual é o antônimo de possível???
Se estiver confuso para responder, preste bem atenção porque é muito simples:
Sinônimos
Sinônimos são palavras que tem o mesmo significado, assim, ver é sinônimo de enxergar, porque
se você falar: “Estou vendo aquele rapaz” ou falar: “Estou enxergando aquele rapaz”, as frases têm o mesmo
sentido.
A menina está muito feliz! Ou... A menina está muito contente.
José mora bem longe da escola. Ou... José mora bem distante da escola.
A prova deixou os alunos nervosos. Ou... A prova deixou os alunos irritados.

Antônimos
Já antônimos são palavras de significados contrários e, na pergunta inicial, possível é antônimo
de impossível, porque se você falar: “É possível escalar o monte Everest”
e falar que “É impossível escalar o monte Everest”, o sentido é bem diferente! Quer mais exemplos??? Então
vamos pensar em mais algumas frases...

Aquele homem é alto. Ou... Aquele homem é baixo.

Nossa! Que mulher gorda! Ou... Nossa! Que mulher magra!
Hoje pela manhã tomei o leite muito quente. Ou... Hoje pela manhã tomei o leite muito frio.

Atividades
1- Forme frases com o sinônimo das seguintes palavras: GRANDE, DEVAGAR E DIVERTIDO.
a) grande = ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) devagar =___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) divertido = __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

4
5
 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Números Racionais (uso diário): leitura, escrita, localização, comparação, ordenação e
arredondamento na reta numérica - forma fracionária e decimal.
 Operações com Números Naturais (+, –, x, :) relações entre adição e subtração e entre
multiplicação e divisão. Análise e validação do resultado - uso da calculadora e do cálculo
mental.

OBJETIVOS:
 Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.
 Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações
inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para
aplicá-las na resolução de problemas.

QUERIDOS ALUNOS:

VAMOS INICIAR MAIS UM BLOCO DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS! LEIA COM ATENÇÃO E

ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PARA QUE POSSA ENTENDER MELHOR O CONTEÚDO!!

BEIJOS!!

SEMPRE QUE TIVER DIFICULDADE, ME PEÇA

AJUDA PELO CELULAR!
TELEFONE: 14 99645-9335
PROFª. ELISANI

ASSISTA OS VÍDEOS ABAIXO PARA APRENDER MAIS SOBRE AS FRAÇÕES:

https://www.youtube.com/watch?v=IaSJgshuAh4
https://www.youtube.com/watch?v=ev2GVZILJ7U&t=4s
ttps://www.youtube.com/watch?v=SdunkWgD6v8
https://www.youtube.com/watch?v=qHyVTvYNTQM
TAMBÉM ENVIAREI PELO WHATSAPP DO GRUPO DE PAIS

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 ATIVIDADE 1
VAMOS APRENDER SOBRE FRAÇÕES. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO:

FONTE: https://www.pinterest.dk/pin/650981321122200862/

FONTE: https://www.pinterest.dk/pin/650981321122200862/

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 ATIVIDADE 2
VAMOS PRATICAR!! OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA OS NÚMEROS FRACIONÁRIOS:

ATIVIDADE 3
AGORA, OBSERVE O NÚMERO FRACIONÁRIO E PINTE CORRETAMENTE:

FONTE: https://www.pinterest

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 ATIVIDADE 4

FONTE: https://sosprofessoratividades.com/lendo-e-escrevendo-fracoes/
ATIVIDADE 5

FONTE: MATERIAL PRÓPRIO

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 ATIVIDADE 6
LEIA AS SITUAÇÕES PROBLEMA ABAIXO COM ATENÇÃO E RESOLVA. NÃO SE ESQUEÇA DE
FAZER OS CÁLCULOS ATRÁS DA FOLHA, NÃO COLOQUE APENAS O RESULTADOS, FAÇA AS
OPERAÇÕES!!!

FONTE: https://professoradanielafreitas.blogspot.com/2013/01/situacoes-problemas-com-
multiplicacao.html
ATIVIDADE 7
CONTINUE RESOLVENDO OS PROBLEMAS, COMO NO EXERCÍCIO ANTERIOR:
1) A diretora de uma escola irá dividir 498 livros em 4 prateleiras. Quantos livros ela irá colocar em cada
prateleira?

R: ____________________________________________________________________________

2) Para realizar uma gincana, a organizadora irá dividir 42 pessoas em 6 grupos. Quantas pessoas
ficarão em cada grupo?

R: ____________________________________________________________________________

3) Uma livraria recebeu uma encomenda de 2.448 livros. A livraria tem que enviar esta encomenda
pelo correio, porém cada caixa comporta apenas 9 livros. Quantas caixas serão necessárias para
enviar todos os livros?

R:
____________________________________________________________________________________

FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-divisao-4o-ou-5o-ano/

10
 GEOGRAFIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Problemas relacionados à água.
 Relevo: diferentes formas de relevo; transformações do relevo.

OBJETIVOS:
 Discutir a importância da água para o ser humano e os problemas relacionados a ela.
 Discutir os diferentes tipos de relevo do Brasil, suas características e sua distribuição no território.


11
 Relevo da região Sudeste

A região Sudeste é a que possui o relevo mais alto. Podemos destacar três unidades de relevo
nessa região: planaltos (a maioria), depressões e planícies.

12
 Crise hídrica no Brasil

A crise hídrica é resultado dos baixos níveis de água nos reservatórios, no momento em que
deveriam estar em níveis normais para atender as necessidades da população.
No Brasil, a falta de água tornou-se mais grave a partir do ano de 2014. Na ocasião, a região Sudeste
foi a principal afetada. A atual crise hídrica do Brasil é considerada a pior da história.
Apesar do Brasil apresentar quase um quinto das reservas hídricas
do mundo, a falta de água é uma realidade em várias regiões do
país. Alguns estudos indicam que os episódios de falta de recursos
hídricos devem se repetir nos próximos anos.
Além disso, a água não é igualmente distribuída no território
brasileiro. Por exemplo, a região Norte concentra a maior parte das
reservas hídricas do país, ao mesmo tempo é a região com a menor
densidade demográfica.
No Sudeste e Nordeste, onde está concentrada a maior parte
da população e atividades industriais, existem poucas reservas
hídricas.
Causas
Existem várias causas para a falta de água no Brasil, as principais são:
Aumento do consumo de água
Apesar da água possuir capacidade de renovação, o seu consumo ainda é maior do que essa
capacidade.
No Brasil, o aumento do consumo de água deve-se ao crescimento populacional, industrial e da
agricultura.
Para se ter um exemplo, segundo a Agência Nacional de Águas (ANA), de cada cem litros de água
consumidos, 72 são usados na irrigação agrícola.
Desperdício de água
Como vimos, grande parte do consumo de água no Brasil deve-se a irrigação na agricultura. Porém,
o setor também é um dos maiores responsáveis pelo desperdício de água.
O desperdício também ocorre no cotidiano das pessoas, por exemplo: ao deixar torneiras abertas
por muito tempo, banhos prolongados e vazamentos.
Diminuição do nível de chuvas
O desmatamento na floresta amazônica é também diretamente relacionado a falta de chuva no país.
Consequências
Entre as consequências da crise hídrica no Brasil estão:
 Redução da oferta de alimentos
 62% da energia do Brasil é gerada em usinas hidrelétricas. Assim, a falta de água também
compromete o fornecimento de energia elétrica
 Diminuição da oferta de água para a população
 Impactos na economia
Soluções
Para enfrentar a escassez de água algumas atitudes devem ser adotadas. As ações envolvem o nível
governamental, comunitário e individual. São elas:
 Utilizar a água de maneira racional
 Reuso da água
 Reutilizar a água da chuva

13
  Conservar as bacias hídricas, nascentes de água e rios
 Técnicas de irrigação mais eficientes
 Tratamento de água

PINTE COM MUITO CAPRICHO OS DESENHOS ABAIXO E ESCREVA UMA FRASE SOBRE A
IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO NOSSO PLANETA: :

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___________________________________________________________________

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 HISTÓRIA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Diferentes fontes de informação: registro e fontes da História (fontes escritas - cartas, diários,
cartões, livros, revistas, documentos públicos, sites, redes sociais; fontes não escritas – pinturas,
fotografias, objetos, obras de arte, depoimentos orais, filmes).

OBJETIVOS:
 Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e apontar
os significados culturais, políticos e sociais a eles atribuídos


Olá, queridos alunos! Nosso tema de hoje será “Diferentes fontes de informação”. Sabemos que não
existe História sem historiador, ou seja, alguém para interpretar os rastros deixados pelo passado e propor
uma explicação lógica e coerente das causas e consequências dos acontecimentos.
Mas, para compreender o trabalho do historiador temos que compreender a natureza do
conhecimento histórico. Como o passado, por definição, é aquilo que “já passou”, que “não está mais
presente” é impossível entrar na mente dos sujeitos históricos para saber o que eles realmente pensavam e
como viam o mundo. Assim, o historiador só tem um conhecimento do passado, por intermédio dos registros
deixados pelas gerações anteriores.
Concluímos, assim, que a fonte de informação é uma ponte, um veículo, uma testemunha, um lugar de
verificação, um elemento capaz de propiciar conhecimentos sobre o passado, e a partir disso,
acontecimentos do passado podem ser analisados de forma concreta, com o auxílio dos registros
existentes sobre um determinado fato, carregando consigo um valor histórico, ou seja, remetendo a algum
acontecimento que, de alguma maneira foi um marco para a História da humanidade.

Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=hKML2Ev-I_s

LER A PÁGINA 189 DO LIVRO INTERDISCIPLINAR

15
16
 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 O ambiente e a saúde da população: Poluição do ar; Poluição da água; Lixo e
Saneamento Básico; Redução da quantidade de lixo.
OBJETIVOS:
 Entender que a saúde dos seres vivos está diretamente relacionada com o ambiente.
Conhecer as formas de poluição do ar e da água

OLÁ QUERIDO ALUNO!!!!

Nos blocos anteriores estudamos sobre o que é o ar e suas propriedades; onde podemos encontrar
a água e suas principais características, alterações na atmosfera terrestre, água e saneamento básico e
como reduzir o desperdício de água.
Dando continuidade, abordaremos novos conteúdos como poluição do ar, poluição da água e um
assunto muito importante para a preservação da vida, que é a reciclagem, assunto atual de todos os tempos,
os humanos precisam se sensibilizar para entender que é através da atitude individual que vamos chegar a
uma cidade limpa com qualidade de vida para todos os seres vivos.

ATIVIDADES NO LIVRO INTERDISCIPLINAR:

 OS 5 Rs (LIXO É UM PROBLEMA AMBIENTAL

MUNDIAL) - PÁGINA: 244 E 245.

 A ENERGIA E O AMBIENTE - PÁGINAS:

248,249,250,251,252 e 253.

 FORMAS DE POLUIÇÃO DA ÁGUA - PÁGINAS 234 E

235.

DOENÇAS CAUSADAS PELA ÁGUA CONTAMINADA

Precisamos pontuar que as doenças causadas por águas contaminadas surgem quando a água
não passa por tratamentos de limpeza e não recebem o sistema de purificação.
Ambos têm a finalidade de eliminar os microrganismos que vivem nestes ambientes aquáticos, onde
são os responsáveis pela grande maioria das doenças transmitidas pela água.
A contaminação pode acontecer pelo contato direto com esgoto, enchentes, devido à ingestão
acidental da água contaminada bem como, através do consumo de alimentos cozidos ou lavados com águas
poluídas.

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 Principais doenças por água contaminada e não tratada

Hepatite A: é uma doença do fígado altamente contagiosa que, apesar de geralmente ser leve, em alguns
casos pode evoluir de forma grave, inclusive sendo fatal quando não tratada. é transmitida através do contato
com fezes e sim, ela pode ser também uma doença causada por água contaminada, podendo ocorrer
através do contato com água que contém os microrganismos de origem entérica.

Sintomas: urina escura, fezes claras, amarelamento da pele e mucosas,

febre, calafrios, sensação de fraqueza, náusea, perda de apetite e fadiga.

Tratamento: Recorre-se ao uso de medicamentos para controlar a febre e

a dor, além de repouso e hidratação.

Cólera: é uma infecção que ocorre no intestino, causada por uma bactéria que pode estar presente em água
contaminada ou em alimentos.

Bactéria causadora de Cólera é identificada em estação de tratamento DE

ESGOTO

Sintomas: diarreia intensa e vômitos, que podem levar à uma

grave desidratação.
Tratamento: É realizado ao uso de antibióticos indicados pelo
médico, e solução para hidratação oral e intravenosa, como o
soro.

Lombriga: É uma verminose causada pelo parasita Ascaris Lumbricoide, também conhecido como lombriga,
que habita, se desenvolve e se multiplica no intestino.
Esta doença, é transmitida através da ingestão água ou alimentos contaminados com ovos do parasita.

Sintomas: dor abdominal, enjoo ou dificuldade em evacuar.

Tratamento: é feito com o uso de remédios antiparasitários

indicados pelo médico, como Albendazol.

Leptospirose: doença causada por uma bactéria presente em urina dos ratos de esgotos, ou de outros
animais infectados como cães e gatos.
Por esse motivo essa bactéria penetra no corpo através do contato dos excrementos destes animais com a
pele ferida ou mucosas, como olhos, nariz.

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 Sintomas: febre alta, dor de cabeça, dor no
corpo, perda de apetite, vômito, diarreia ou
calafrios.

Tratamento: o médico deverá orientar o uso de

remédios antibióticos para combater a bactéria,
além de analgésicos para a dor e febre.

Como evitar às doenças causadas por água contaminada?

Para se proteger destas doenças causadas por água contaminada, deve-se evitar entrar em
contato com o esgoto, contato com águas contaminadas de um modo em geral, bem como água não tratadas
para o consumo humano.
Por esse motivo, considere enchentes, lama ou rios com água parada, também desaconselhado.
Assim, vale também para o uso de piscinas não tratadas com cloro, uma vez que são considerados
grande foco de água contaminada e fonte transmissora de doenças.
Em outras palavras, é sempre indicado ferver sempre a água antes de a utilizar, quer seja para lavar
ou preparar alimentos ou para beber, caso não seja filtrada.

Atividades:

Com ajuda de seus familiares responde as questões abaixo:

1) Qual o nome da doença causada por uma bactéria presente na urina de ratos?
R:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2) Quais os sintomas de uma pessoa doente quando está com Hepatite?

R:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) O que é Cólera e quais os seus sintomas?
R:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4) O que podemos fazer para não contrair doenças causadas por água contaminada?
R:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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EMEF “JOSÉ FRANCISCO JUNIOR”

5º ANO B PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

TEACHER VANESSA
(14) 98209-8768 Bloco 5: 26/07/2021 a 20/08/2021 INGLÊS

NOME COMPLETO: _________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Repertório lexical relativo a esportes. Produção e compreensão de

sentenças sobre práticas esportivas a partir da utilização do presente contínuo.
OBJETIVOS: Reconhecer repertório lexical relativo a esportes. Utilizar o presente contínuo para descrever
ações em progresso relacionadas a práticas esportivas.

HELLO! (OLÁ!) HOW ARE YOU FEELING TODAY? (COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO HOJE?)

1. De que esportes você gosta? (What sports do you like?) Circule na imagem o(s) esporte(s) que
você gosta de praticar. (Circle the sport(s) that you like.)

GOLF = golf RUNNING = corrida BASEBALL = baseball

TABLE TENNIS = tênis de mesa VOLLEYBALL = vôlei BASKETBALL = basquete

TENNIS = tênis FOOTBAL = futebol

1/3
 Agora, vamos trabalhar com o livro de Inglês.

Páginas 42 e 43
Atividade 1: Complete. Then, listen and repeat. (Complete. Depois, leia e escreva.)
Complete cada palavra substituindo os símbolos pelas letras correspondentes e, assim, descobrir o nome
do esporte realizado em cada local ilustrado.
Caso tenha aparelho de CD, você pode ouvir as palavras formadas (faixa 25).

Página 47
Atividade 5: Complete the chart. (Complete a tabela.)
Observe as palavras e expressões que estão nos quadros e use-as para preencher a tabela.
Na primeira coluna da tabela, preencha os nomes dos esportes em inglês, de acordo com as ilustrações.
Na segunda coluna, coloque a ação que corresponde a cada esporte.
Você pode consultar o vocabulário nas páginas 105 e 106.

Página 49
Atividade 7: Match. (Ligue.)
A garotinha está perguntando “What are they doing?” (O que eles estão fazendo?)
Observe as imagens e ligue-as às frases correspondentes.

COLOQUE SEU NOME COMPLETO NA ATIVIDADE DE INGLÊS.

AS FOTOS DAS ATIVIDADES DO LIVRO PODEM SER ENVIADAS PARA O MEU WHATSAPP PARA
CORREÇÃO.
CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, ME MANDE MENSAGEM.
(14) 98209-8768 - TEACHER VANESSA
REFERÊNCIAS

Atividade de elaboração própria com uso de imagens do Google.

https://br.pinterest.com/pin/175358979226216563/

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5º ANO B Bloco 5: 26/07 a 20/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:_______________________________________________TURMA: 5º B

CONTEÚDO: JOGOS DE LUTAS.

OBJETIVOS: COMPREENDER E IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE JOGOS DE LUTAS E
SEMELHANÇAS COM LUTAS ESPORTIVIZADAS. CONHECER O SUMÔ.

ATIVIDADE 1: ASSISTIR OS VÍDEOS CLICANDO OU COPIANDO ESSES LINKS DO

YOU TUBE:
VÍDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=-GfdP2QL2M0
VÍDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=ZBo4d8F1ytc

ATIVIDADE 2: JOGO DE EMPURRAR.

Figura 1: Jogo de empurrar. Fonte da figura 1:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

COMO JOGAR?
1. MARQUE OU FAÇA UM CÍRCULO OU UM QUADRADO COM GIZ OU FITA
CREPE NO CHÃO.
2. UM FICA DENTRO DO CÍRCULO OU DO QUADRADO, E O OUTRO FORA
COM AS MÃOS APOIADAS NAS COSTAS DE QUEM ESTÁ DENTRO DO
CÍRCULO.
3. QUEM ESTÁ FORA, IRÁ EMPURRAR QUEM ESTÁ DENTRO PARA FORA DO
CÍRCULO OU DO QUADRADO. QUEM ESTIVER SENDO EMPURRADO
DEVERÁ RESISTIR O QUANTO PUDER.
 2

ATIVIDADE 3: MINI SUMÔ.

Figura 2: Mini sumo. Fonte da figura 2:

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

1. MARQUE OU FAÇA UM CÍRCULO OU UM QUADRADO COM GIZ OU FITA

CREPE, UM POUCO MAIOR QUE O JOGO ANTERIOR NO CHÃO.
2. OS DOIS LUTADORES DENTRO DO CÍRCULO OU DO QUADRADO.
3. O OBJETIVO É EMPURRAR/DESEQUILIBRAR O ADVERSÁRIO PARA FORA
DO CÍRCULO OU DO QUADRADO.

ATIVIDADE 4: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO!!!

O SUMÔ É UMA LUTA QUE SURGIU NO JAPÃO. NESSA LUTA DOIS LUTADORES SE
ENFRENTAM EM UM RINGUE CIRCULAR QUE SE CHAMA DOHYO.

Fonte da figura 3: https://spritted.com/es/news/el-sumo-en-la-historia-de-los-videojuegos

O OBJETIVO DA LUTA É DERRUBAR OU EMPURRAR O ADVERSÁRIO PARA FORA
DO RINGUE/DOHYO.
NÃO É PERMITIDO DAR SOCOS OU CHUTES NO ADVERSÁRIO.
 3

ATIVIDADE 5: RESPONDA AS PERGUNTAS

1. DAS ATIVIDADES 2 E 3. QUAL CONSEGUIU FAZER EM CASA?

MARQUE COM X: ( ) ATIVIDADE 2; ( ) ATIVIDADE 3; ( ) AS DUAS;

2. COM QUAL LUTA SE PARECE A ATIVIDADE 3?

MARQUE COM X: ( ) JUDÔ; ( ) CARATÊ; ( ) SUMÔ; ( ) KUNG FU;

3. COMPLETE AS FRASES ABAIXO:

1. O SUMÔ SURGIU NO ________________.
2. 2. O RINGUE DO JUDÔ SE CHAMA________________.
3. O OBJETIVO DA LUTA SUMÔ É _________________ OU ____________________
O ADVERSÁRIO PARA ___________________ DO
__________________________.
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PERÍODO LETIVO – 3ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO ARTE
BLOCO 5: 26/07/2021 a 20/08/2021
PROFª ELIANE

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: (LINGUAGEM – ARTES VISUAIS) Noções conceituais de Patrimônio;

Patrimônio material e imaterial.

OBJETIVOS: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em

especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

Olá, turminha. Tudo bem?

Neste bloco, vamos falar um pouco de Patrimônio. Mas antes, vou explicar o que é Patrimônio.

A palavra patrimônio está ligada a algum tipo de legado, de herança, a algo que é passado de
geração para geração. Uma família pode ter um patrimônio que será dividido entre todos os filhos.
Mas será que apenas bens materiais podem ser considerados patrimônio?
Não! A lembrança e as histórias contadas por uma avó ou um avô e recontadas para as demais
gerações também podem ser consideradas patrimônio.

PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL – É o conjunto de conhecimentos, celebrações, práticas,

habilidades e crenças que são referências para a cultura de um povo, dentre elas: danças, como o
frevo; celebrações, como o bumba meu boi; de músicas; brincadeiras; lendas.

PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL - É composto por um com junto de bens culturais

classificados segundo sua natureza: arqueológico, paisagístico; histórico; belas artes; e das artes
aplicadas.

E no Brasil, o órgão que cuida dos bens materiais e imateriais é o Instituto do Patrimônio Histórico
e Artístico Nacional (Iphan), ligado ao Ministério da Cultura.
Agora é com você!
Observe as imagens a seguir.

IMAGEM 1 IMAGEM
ESTAÇÃO 2
CENTRAL FREVO
NOROESTE

IMAGEM 4
IMAGEM 3 Carro de JOVENS
Passageiro modelo JOGANDO
S-22 de 2ª Classe CAPOEIRA

Agora, responda às questões:

Quais imagens apresentam exemplos de patrimônios imateriais?

___________________________________________________________________________________

E quais apresentam patrimônios materiais?

____________________________________________________________________________________

2
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/24
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/276https://sites.bauru.sp.gov.br/arquivos/website_codepac/bens_tombados_fotos/2.jpg
Fonte: IPHAN. Frevo: expressão artística do carnaval do Recife. Disponível em:<http://www.iphan.gov.br/baixaFcdAnexo.do?id=3032>. Acesso em: 29 jan. 2015.
Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: (LINGUAGEM – MÚSICA) Música como identidade cultural brasileira.

OBJETIVOS: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música

nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

A música é uma linguagem que teve, e ainda tem, muita importância em diferentes sociedades.
A música no Brasil Ao longo de toda a história da humanidade, povos de diferentes culturas interagiram
entre si, trocando informações e modificando suas culturas.

Os indígenas foram os primeiros povos a produzir música

nas terras brasileiras. Suas primeiras manifestações
musicais estavam relacionadas aos rituais, que ocorriam
principalmente de modo coletivo.

Com a chegada dos portugueses, diferentes manifestações

que envolvem a música, como a Festa Junina, a Folia de
Reis e o Carnaval, passaram a fazer parte da cultura
brasileira. Os principais instrumentos trazidos para o Brasil
pelos europeus foram os de corda, sopro e percussão, como
tambor, caixa, tamboril, viola, cavaquinho, rabeca, gaita,
reque-reque, matraca e até o piano.

Quando os africanos foram forçados a vir para o Brasil,

provindos de diferentes regiões da África, trouxeram
também grande diversidade de músicas e danças de sua
cultura, a música africana influenciou muito a cultura
brasileira, com seu ritmo forte e compassado, marcado,
principalmente, por instrumentos como berimbau, afoxé,
agogô, cuíca, reco-reco e tambor.
A cultura é algo “vivo”, está sempre em transformação, e sofre influências locais, nacionais e
internacionais. O samba, por exemplo, sofreu muitas mudanças ao longo de sua história. O samba de Noel
Rosa é diferente do samba de Adoniran Barbosa, que é diferente de muitos sambas mais atuais.

Trem das onze

Adoniran Barbosa
Não posso ficar nem mais um minuto com você
Sinto muito amor, mas não pode ser
Moro em Jaçanã
Se eu perder esse trem
Que sai agora às onze horas
Só amanhã de manhã
Além disso, mulher, tem outra coisa
Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar
Sou filho único, tenho minha casa pra olhar
Não posso ficar
Não posso ficar nem mais um minuto com você
Sinto muito amor, mas não…

Após ler a letra da música, responda a estas questões:

1 - Você conhece esta música?
__________________________________________________________________________________

2 - Qual o tema da música?

___________________________________________________________________________________

3 - Como você retrata através de um desenho esta música?

Agora é com você? Poderá usar lápis de cor, canetinha, colagens com revistas, papéis diversos,
elementos da natureza etc.

https://www.vagalume.com.br/adoniran-barbosa/trem-das-onze.html