PREFEITURA DE ARAPIRACA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME CENTRO

DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM SURDEZ
CAS - ARAPIRACA

INSTRUTOR:
ESSA APOSTILA PERTENCE A:

Autor: José Antonio Tenório dos Santos

 SUMÁRIO

1. Contexto: Profissão e ambiente de trabalho;

2. Diálogo;
3. Ditado de palavras;
4. Pronomes pessoais;
5. Ditado de verbos;
6. Conversa entre amigos/as;
7. Pronomes: Interrogativos e indefinidos;
8. Verbos em diferentes contextos;
9. Adjetivos nas LIBRAS;
10. Advérbio de tempo;
11. Estabelecer diálogo em LIBRAS em diversos contextos sociais;
12. O uso do mais e mas em diferentes contextos;
13. Estados e regiões brasileiras;
14. Cidades do estado de Alagoas;
15. Diálogos constantes sobre temas estudados;
16. Meios de comunicação;
17. Parâmetros para tradução de texto;
 PROFISSÃO E AMBIENTE DE TRABALHO

ADMINISTRADOR/A ADVOGADO/A ARQUITETO/A ATOR/ATRIZ

ASTRONAUTA BOMBEIRO/A DENTISTA

CIENTISTA COZINHEIRO/A ENGENHEIRO/A

ENFERMEIRO/A FARMACÊUTICO/A GARÇOM/GARÇONETE

 CABELEREIRO/A POLICIAL PEDREIRO/A

PSICOLÓGO/A PROFESSOR/A PINTOR/A

MÉDICO/A CIRURGIÃO/Ã MÉDICO/A SECRETÁRIO/A

PEDAGOGO/A INTÉRPRETE
 DIÁLOGO

a) OI, TUDO BEM?

b) OI, TUDO BEM!
a) VOCÊ TRABALHAR O-QUÊ?
b) EU PROFESSOR DE LIBRAS. VOCÊ TRABALHAR O-QUÊ?
a) LEGAL! EU TRABALHAR-NÃO. ESTUDAR SÓ.
b) AH! VOCÊ ESTUDAR CURSO QUAL?
a) EU ESTUDAR CURSO PEDAGOGIA. GOSTAR MUITO CRIANÇA.
b) PARABÉNS. VOCÊ PROFISSÃO BOM.
a) OBRIGAD@
b) POR NADA!

DITADO DE PALAVRAS
DIÁLOGO
 PRONOMES PESSOAIS

A Libras possui um sistema pronominal para representar as pessoas do

discurso:
Primeira pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural):
EU; NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4,
NÓS- GRUPO, NÓS/NÓS-TOD@S;

Primeira Pessoa do Singular:

EU apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala)

EU NÓS-2 NÓS-3 NÓS-4

TOD@S
Segunda pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural):

VOCÊ, VOCÊS-2, VOCÊS-3, VOCÊS-4, VOCÊS-GRUPO, VOCÊS/VOCÊS-TOD@S;

Segunda Pessoa do Singular:

VOCÊ apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala)

Segunda Pessoa do Plural:

VOCÊS-2, VOCÊS-3, VOCÊS-4, VOCÊS-TOD@.

VOCÊ

VOCÊS-2 VOCÊS-3 VOCÊS-4

VOCÊS-GRUPO
 PRONOMES PESSOAIS
EU
Português: Eu vou para casa
LIBRAS: EU IR CASA

Português: Eu quero aprender LIBRAS

LIBRAS: EU QUERER APRENDER LIBRAS

Português: Eu gosto de brincar

LIBRAS: EU GOSTAR BRINCAR NÓS-2

Português: Nós dois queremos suco de laranja

LIBRAS: NÓS-2 QUERER SUCO LARANJA

Português: Nós duas vamos ao cinema amanhã?

LIBRAS: NÓS-2 VAMOS CINEMA AMANHÃ?

Português: Nós dois viajaremos para Recife.

LIBRAS: NÓS-2 VIAJAR RECIFE NÓS-3

Português: Nós três estudamos português

LIBRAS: NÓS-3 ESTUDAR PORTUGUÊS

Português: Nós três estamos ocupados com os trabalhos.

LIBRAS: NÓS-3 OCUPADO TRABALHAR

Português: Nós três queremos aprender LIBRAS

LIBRAS: NÓS-3 QUERER APRENDER LIBRAS NÓS-4

Português: Nós quarto nos sentamos para fazer uma reunião importante.
LIBRAS: NÓS-4 SENTAR REUNIÃO IMPORTANTE NÓS-4
Português: Nós quatro combinamos viajar para São Paulo
LIBRAS: NÓS 4 COMBINAR VIAJAR SÃO PAULO

Português: Nós quatro precisamos dividir o pagamento da comida,

LIBRAS: NÓS-4 PRECISAR DIVIDIR PAGAR COMIDA NÓS-TOD@S

Português: Nós todos vamos brincar agora!

LIBRAS: NÓS-TOD@S BRINCAR AGORA!

Português: Nós todos já pesquisamos o trabalho de LIBRAS,

LIBRAS: NÓS-TOD@S PESQUISAR JÁ TRABALHO LIBRAS

Português: Nós todos precisamos estudar para prova de LIBRAS amanhã

LIBRAS: NÓS-TOD@S PRECISAR ESTUDAR PROVA LIBRAS AMANHÃ

CONVERSA ENTRE AMIGOS/AS)

a) OI, BOM DIA!

b) OI, BOM DIA! VOCÊS-2 IR ONDE?
c) BOM DIA!

a) NÓS-2 IR SHOPPING COMPRAR ROUPA, QUER IR JUNTOS?

b) HUM, NÃO-SABER PORQUE EU ATRASADO AULA.
c) AH, PENA! VAMOS COMBINAR NÓS-3 CINEMA SÁBADO?

a) LEGAL! EU QUERER.
b) VAMOS!
c) COMBINADO, VAMOS CINEMA SÁBADO.

a) OK. AGORA NÓS-2 PRECISAR IR, TCHAU!

b) OK, TCHAU!
c) TCHAU!
 COMUNICAÇÃO VISUAL

O tema da nossa primeira aula é a Comunicação Visual, que pode ser definida como todas
as formas de expressão da linguagem que possam ter seus conteúdos apreendidos pela
visão. A manifestação desse conteúdo pode ser materializada pela linguagem verbal e não
verbal.
Esta aula apresenta como objetivo estimular a comunicação visual por meio de gestos,
expressões faciais e corporais, que são meios potenciais de comunicação e expressão para
os surdos e tem influência determinante na realização da sinalização em Libras.
Os professores devem saber que a atenção do olhar é o aspecto mais significativo na
comunicação com as crianças surdas, esta é uma característica do desenvolvimento de
bebês surdos identificada em vários estudos. Bebês surdos se comportam como bebês
ouvintes, brincando com a linguagem oral ao produzir vocalizações e sons universais, até
aproximadamente seis meses. A partir daí, a gesticulação predomina na comunicação e sua
atenção fica totalmente voltada só a estímulos visuais do ambiente. Sua atenção está
centrada em todos os movimentos produzidos à sua volta, sobretudo o manual e corporal.
Os lábios se movendo a sua volta não são lidos naturalmente, já que a leitura labial
depende de domínio de habilidades que nem todos os surdos apresentam. Assim, a palavra
falada desconhecida, mas pode ser deduzidos pela expressão facial, movimento corporal e
pontuações que geralmente a acompanham. Pais, familiares e educadores devem se
esforçar para desenvolver uma forma de comunicação que priorize o corpo. Visão, como
gestos, pontuações, dramatizações, desenhos e fotos, até que possam aprender a língua de
sinais para assegurar os vínculos e interação em seu grupo familiar.
Há muitos sinais que podem ter seus significados facilmente apreendidos visualmente pelo
interlocutor, denominados ICÔNICOS, outros, que não apresentam transparência na
significação, são totalmente arbitrários, o que impede a "dedução" do seu significado.
Nesse sentido, a seguinte aula enfatizará o traço da ICONICIDADE das Libras, estimulando a
comunicação por meio do corpo e da expressão facial, cuja finalidade última é o
desenvolvimento da atenção visual da criança para esses aspectos, considerando que
crianças surdas utilizarão dois caminhos de forma combinada, ou isolada, na comunicação:
A linguagem gestual, que desenvolvem sem dificuldade, ainda que nunca tenha contato
com outros surdos, a qual possibilita a interação em situações cotidianas; a língua de sinais
que potencializa suas possibilidades de representação e interação social, cuja aquisição é
dependente do contato com outros surdos sinalizadores para a sua apropriação.
A expressão facial e corporal está presente em ambas às formas de comunicação. Ocorre
que nas Libras esse é um parâmetro fundamental na organização gramatical a língua,
determinando mudança de significados no discurso. Na verdade, o léxico (ou vocabulário)
da língua de sinais é formado por palavras (ou sinais) formadas pelos seguintes parâmetros:
Configuração de mão (CM) - Forma que a mão assume na representação de um sinal;
Locação da mão (L) - Posição da mão no espaço de sinalização;
Movimento da mão (M);
Orientação de mão - Direcionamento da mão no espaço.
Expressões não manuais – Faciais e corporais.

DITADO DE VERBOS

DITADO COM SINAIS DIVERSOS

 Pronomes Demonstrativo, Pessoa do Discurso
e Advérbio de Lugar

ESSE AQUELE AQUI

VOCÊ LÁ SEU/SUA

NOSSO

ATIVIDADE 1

ESCREVA ABAIXO TRÊS FRASES COM OS SINAIS DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS E

POSSESSIVOS.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 COMO? ONDE? PORQUE?

PODE? QUAL?

QUAL DOS DOIS? O-QUÊ?/ QUEM/ QUEM É? QUANTOS?

CRIE UM CONTEXTO COM UMA IMAGEM DISPONIBILIZADA PELO INSTRUTOR:

 MEIOS DE COMUNICAÇÃO

MEIOS DE COMUNICAÇÃO RÁDIO WHATSAPP

CARTA E-MAIL INTERNET

FACEBOOK INSTAGRAM JORNAL

TELEVISÃO NOTEBOOK COMPUTADOR

TABLET CELULAR
TRADUÇÃO DE TEXTO
 VERBOS EM DIFERENTES CONTEXTOS

AJUDAR COZINHAR APRENDER

AMAR ENSINAR

AVISAR EVITAR VER

COMEÇAR CONVERSAR BRIGAR

 BRINCAR LER COPIAR

EXPLICAR ESCREVER LEVAR

DANÇAR PENSAR MORRER

PRAZER CONHECER ANDAR

CIDADES DO ESTADOS DE ALAGOAS

JUNQUEIRO SÃO MIGUEL DOS CAMPOS

PIRANHAS ARAPIRACA GIRAU DO PONCIANO

BATALHA FEIRA GRANDE

MARIBONDO CRAÍBAS
 PILAR LAGOA DO CANOA MESSIAS

JARAMATAIA IGREJA NOVA

QUEBRANGULO PENEDO CORURIPE

MAJOR IZIDORO VIÇOSA IGACI

JACARÉ DOS HOMENS SÃO SEBASTIÃO

DELMIRO GOUVEIA PALMEIRAS DOS ÍNDIOS TEOTÔNIO VILELA

MURICI MARECHAL DEODORO CAMPO ALEGRE SÃO JOSÉ DA TAPERA

CANAPI UNIÃO DOS PALMARES MACEIÓ

PÃO DE AÇÚCAR TRAIPU PALESTINA

 ESTADOS DO BRASIL

ALAGOAS MACEIÓ PERNAMBUCO RECIFE

DISTRITO FEDERAL BRASÍLIA

BAHIA SALVADOR

PARAÍBA JOÃO PESSOA

 SERGIPE ARACAJU

TOCANTINS PALMAS

ESPÍRITO SANTO VITÓRIA

GOIÁS GOIÂNIA

MARANHÃO SÃO LUÍS

MINAS GERAIS BELO HORIZONTE

PARANÁ CURITIBA
BAHIA SALVADOR
SALVADOR

RIO GRANDE DO SUL PORTO ALEGRE

PORTO VELHO RONDÔNIA

BOA VISTA RORAIMA

 SANTA CATARINA FLORIANÓPOLIS

SÃO PAULO FORTALEZA/CEARÁ

PARÁ BELÉM

AMAPÁ MACAPÁ

MATO GROSSO CUIABÁ

MATO GROSSO DO SUL CAMPO GRANDE

PIAUÍ TERESINA

ACRE RIO BRANCO

RIO DE JANEIRO
 SINAIS DE PONTOS TURÍSTICOS

google dialogo de imagens

Pratique os sinais dos estados do Brasil e pontos turísticos nas frases abaixo:
a) Estou em Brasília de férias.
b) Como era feriado, a praia estava cheia de turistas.
c) Tem frigobar no quarto?
d) Onde posso alugar um carro aqui perto?
e) Gostaríamos de passear, você recomenda algum lugar?
f) A que distância está a praia?
g) É seguro ir a pé?
h) Tem um restaurante fast‐food aqui perto?
i) O Rio de Janeiro tem como atração turística importante o Cristo
Redentor.
j) O Brasil sediará a copa, e a final será no Maracanã.
 ADVÉRBIO DE TEMPO

DEPOIS ANTES HORA

ONDE? QUE? PORQUE? QUERO

PODE? ONTEM ANTEONTEM AGORA

FUTURO COMO? AINDA

 JÁ NUNCA PRIMEIRO

HOJE PASSADO AMANHÃ RÁPIDO

QUAL DOS DOIS? QUANTOS? QUAL?

Na Libras não há marca de tempo nas formas verbais, é como se, nas frases, muitos verbos
ficassem no infinitivo. O tempo é marcado sintaticamente através de advérbios de tempo que
indicam se a ação está ocorrendo no presente: HOJE, AGORA; ocorreu no passado: ONTEM,
ANTEONTEM; ou irá ocorrer no futuro: AMANHÃ. Por isso os advérbios geralmente vêm no
começo da frase, mas podem ser usados também no final.

Quando não há, na frase, um advérbio de tempo específico, geralmente a frase, no presente,
não é marcada, ou seja, não há nenhuma especificação temporal; já para a frase no passado, pode-
se utilizar o sinal PASSADO ou o sinal JÁ, e para a frase no futuro, pode-se utilizar o sinal FUTURO:
•nenhuma marca
- Traz a ideia de tempo presente;

•PASSADO
- Traz a ideia de ação/evento que foi realizado;

•FUTURO
-Traz a ideia de ação/evento que será realizado.
 O USO DO MAIS E MAS EM DIFERENTES CONTEXTOS

Para entender melhor, nós criamos dicas básicas para você saber a diferença
do uso do mais e do mas. É bastante simples:

Mas – é usado para dar ideia de oposição e contrariedade

Mais – é indicativo de quantidade e intensidade

Quando usar o mais?

Você vai utilizar o mais sempre quando for transmitir uma ideia ou noção
de quantidade, de intensidade ou de excesso. Dependendo do contexto, ele
pode vir assumir a função de conjunção, substantivo, advérbio de intensidade,
preposição e até mesmo um pronome indefinido. Exemplos do uso do mais:

João é o aluno mais inteligente da turma.

Gostaria de viajar mais vezes.
Fizemos a divisão, foi o mais justo.
Vai ser mais rápido se você for por esse caminho.
Um exemplo: para saber se você está utilizando o mais da forma correta,
basta trocar pelo seu antónimo: “menos”.

Quando usar o, mas?

Diferente do mais, o, mas é uma conjunção adversativa que dá ideia de
oposição e contrariedade. Seu significado vem sempre carregado de uma ideia
de oposição. O uso do “mas” segue o exemplo das conjunções “porém”,
“todavia” ou “entretanto”.
Exemplos do uso do mas:

Ele estudou, mas não conseguiu passar.

Maria é uma boa aluna, mas fica nervosa na prova.
João está estressado, mas ele costuma ser calmo.
O resultado saiu, mas ela não foi aprovada.
 ESTABELECER DIÁLOGO EM LIBRAS EM DIVERSOS
CONTEXTOS SOCIAIS
Diálogo 1:

A) OI, TUDO BEM?

B) 0I, TUDO-BEM!
A) MEU NOME:................IGREJA SABER ONDE?
B) MEU NOME.................IGREJA PERTO RUA OUTRO
A) OBRIGAD@ EU PERDID@
B) PRAZER AJUDAR VOCE!
A) TCHAU!
B) TCHAU!

Diálogo 2:

A) OI, BOA TARDE!

B) OI, BOA TARDE!
A) VOCÊ SURD@?
B) NÃO. EU OUVINTE, VOCE SURD@?
A) SIM EU SURD@.
B) ENTENDER, OK!
A) TCHAU!
B) TCHAU!

Diálogo 3:

A) OI, BOA TARDE!

B) BOA TARDE!
A) SEU NOME?
B) (SOLETRAR NOME)
A) NÃO ENTENDER, OUTRA VEZ!
B) (SOLETRAR NOME). ENTENDER?
A) ENTENDER. OBRIGAD@. TCHAU.
B) TCHAU

Diálogo 4:

A) DOMINGO?
B) NÃO. QUINTA-FEIRA
A) ENTENDER.
B) AJUDAR GOSTAR.
A) VOCÊ BO@
B) OBRIGAD@.
A) TCHAU.
B) TCHAU.
Diálogo 5:

A) OI, TUDO BEM?

B) OI, TUDO BEM.
A) VOCÊ IR ONDE?
B) EU IR MEDIC@, NOME RAUL.
A) MÉDIC@ RAUL, BOM! TCHAU
B) OK, TCHAU.

ESPAÇO PARA CRIAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE FRASES

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