TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO

Avaiação Parcial: CEL0284_SM_201703120922 V.1

Aluno(a): RODRIGO LUIZ SAMPAIO Matrícula: 201703120922
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 13/04/2017 03:11:33 (Finalizada)

1a Questão (Ref.: 201703743375) Acerto: 1,0 / 1,0

Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :

Abacaxi
Ambulância
Armário
Amputação
Amarelo

2a Questão (Ref.: 201703265351) Acerto: 1,0 / 1,0

A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:

Gesticuladores
Sinalizantes
Linguistas
Disseminadores
Poliglotas

Gabarito Comentado.

3a Questão (Ref.: 201703753189) Acerto: 1,0 / 1,0

Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também
correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais
referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:

Oi, falar, obrigado, desculpa.

Oi, boa noite, obrigado, já.
Oi, obrigado, por favor e desculpa.
 Oi , obrigado, por favor, ter.
Oi, obrigado, tchau e de nada.

4a Questão (Ref.: 201703743358) Acerto: 1,0 / 1,0

A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada gramaticalmente e que se constitui de
palavras e por elas de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é
VERDADEIRA:

A LIBRAS é uma linguagem universal.

A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa.
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos linguísticos.
A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas.
A LIBRAS é um sistema agramatical.

5a Questão (Ref.: 201703743242) Acerto: 0,0 / 1,0

Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico
está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo
deve:

Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura
labial satisfatória.
Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente,
estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e
escritura.
Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral
ou os códigos manuais para produção escrita.

Gabarito Comentado.

6a Questão (Ref.: 201703766603) Acerto: 0,0 / 1,0

Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o
bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:

O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de
aprender português.
 O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes de
aprender português.
O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de aprender
português.
O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de
aprender português.
O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam incapazes de
aprender LIBRAS.

Gabarito Comentado.

7a Questão (Ref.: 201703743338) Acerto: 1,0 / 1,0

Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta
influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de
família de surdos se refere o enunciado:

Pais cegos e filhos ouvintes.

Pais ouvintes e filhos ouvintes.
Pais ouvintes e filhos surdos.
Pais surdos e filhos surdos.
Pais surdos e filhos ouvintes.

Gabarito Comentado.

8a Questão (Ref.: 201703753351) Acerto: 1,0 / 1,0

No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a
presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através
de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do
intérprete de LIBRAS em sala de aula:

O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações

pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções
interpretativas.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma
relação sadia com os surdos e o corpo docente.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo
de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que
a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na
escola, favorecendo-o sempre que for necessário.
 O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do
professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.

Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.

9a Questão (Ref.: 201703743319) Acerto: 1,0 / 1,0

O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da
ideia de:

A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda.

Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular.
Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade.
Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o
mundo a partir de esquemas físicos e mentais.
A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais
correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista.

Gabarito Comentado.

10a Questão (Ref.: 201703753861) Acerto: 1,0 / 1,0

Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre
língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema
de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem
quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:

Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.

Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua
majoritária.

Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.