UNIVERSIDADE CESUMAR - UNICESUMAR

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURRÍCULO SÉRIE/ ANO

PLANO DE ENSINO 2018 3º ANO / 2022
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS

DISCIPLINA LIBRAS

CARGA HORÁRIA TURMAS

100 9, 10, 11 e 12

COORDENADOR TITULAÇÃO

Marcia Maria Previato de Souza Mestre

EMENTA
Apresentação dos períodos literários e da formação da literatura norte-americana. As escolas literárias
e suas principais características e autores. A formação cultural da nação. Os principais autores e as
obras mais relevantes. Autonomia do aluno em relação à noção de Literatura como processo.

COMPETÊNCIAS
Analisar criticamente a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, cultural,
político e ideológico.
Articular teoria e prática fundadas em conhecimentos científicos e didáticos, contemplando a
indissociabilidade ensino/pesquisa e extensão.
Dominar os fundamentos da educação, articulando-os em prol de uma prática crítica, cidadã e
interdisciplinar.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Compreender a Libras em seus aspectos gerais, fonológicos, morfológicos e sintáticos para o processo
educativo inclusivo.
Planejar estratégias didáticas diferenciadas para as necessidades individuais de possíveis alunos surdos
em sala de aula da Educação Básica.
Interpretar a realidade do surdo, propondo estratégias para sua inclusão na Educação Básica.
Estabelecer comunicação funcional com pessoas surdas, superando barreiras e exclusões no meio
educacional.
Avaliar as principais abordagens sobre o percurso histórico da Educação de Surdos bem como as
legislações e políticas para a educação de surdos.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
O surdo, a surdez, a educação, a cultura e as identidades surdas
História da educação de surdos
Abordagens educacionais para surdos: oralismo, comunicação total e bilinguismo
Cultura e identidades surdas

UNIDADE II
Legislação e políticas públicas para a educação de surdos
Inclusão: O difícil caminho até aqui
A legislação brasileira atual referente à educação de surdos
A educação de surdos e as políticas públicas do Brasil
História dos movimentos dos surdos e o reconhecimento da Libras no Brasil
Histórico dos movimentos dos surdos nas escolas
Histórico da fundação das associações de surdos
Os movimentos dos surdos a partir de 1990
O surgimento da declaração de Salamanca na época do bilinguismo
Programa Nacional de apoio à educação do surdo – MEC/ FENEIS – RJ

UNIDADE III
Aspectos gerais da Libras
Paralelos entre libras e língua portuguesa
Parâmetros da língua brasileira de sinais
Intensidade
Tamanho
Números
Tempo: Calendário, horas, estações do ano, estados do tempo, natureza
Espaço gramatical na Libras
Modulações de sinais

UNIDADE IV
Léxico de categoria semântica l
Família: Identificação Pessoal – saudações cotidianas – relações familiares
Lar: espaço físico – móveis e eletrodomésticos – objetos – vestimentas – cores
Alimentos e bebidas
Animais domésticos e silvestres - aves – insetos – animais marinhos e peixes
Classificadores

UNIDADE V
Léxico de categorias semânticas ll e verbos
Corpo humano, higiene corporal, saúde, deficiência, emoções e religiões
Adjetivos e advérbios usados no cotidiano
Educação: escola – níveis de ensino – espaço físico – disciplinas – material escolar
Atividades humanas: esportes e profissões
Meios de transporte, atividades e locais públicos
Bancos e economia
Localização: pontos cardeais – estados brasileiros e suas capitais
Mundo: continentes, países e capitais
Verbos: tipos de verbos – marcação de tempos verbais – principais verbos usados no cotidiano

METODOLOGIA DA DISCIPLINA
Durante o ciclo de aprendizagem da disciplina, o acadêmico terá a possibilidade de desenvolver as
competências pessoais e profissionais por meio de estratégias pedagógicas diferenciadas subsidiadas
pela imersão nos conteúdos, relacionando a realidade circundante da área de conhecimento, as
competências previstas no perfil do egresso, as demandas da sociedade, carreira, projetos de vida e
trabalho. Na disciplina apresentam-se:
● Estudo de caso objetivando estabelecer a relação entre a teoria e a prática de sua futura
profissão;
● Livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo programático;
● Atividades de autoestudo;
● Recursos didático-pedagógicos diversos mediatizados pelas tecnologias;
● Canais diversificados para interação, retirada de dúvidas e troca de informações.

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média
final do aluno.

1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O
período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas.
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.
4. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por
diferentes instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na
disciplina.

A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO
CARNEIRO, Marília Ignatius Nogueira; NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; NOGUEIRA, Beatriz Ignatius.
Linguagem Brasileira de Sinais. Maringá/PR: UNICESUMAR, 2020.
BAGGIO, Maria Auxiliadora; NOVA, Maria da Graça Casa. Libras. Curitiba: InterSaberes, 2017.
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed,
2008.
SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicações neurolinguísticas. 5. Ed. São Paulo:
Summus, 2015.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo: Ática, 2009.
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos: ideologias e práticas
pedagógicas. 4. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. Curitiba: InterSaberes, 2012.
LUCHESI, Maria Regina Chirichella. Educação de pessoas surdas: experiências vividas, histórias
narradas. Campinas, SP: Papirus, 2012.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha et al. Libras: conhecimentos além dos sinais. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2011.

PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO

EDUCAÇÃO E PESQUISA. ISSN 1517-9702. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=1517-9702&lng=pt&nrm=iso
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. ISSN 1413-6538. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=1413-653820120003&lng=pt&nrm=iso
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. ISSN 1413-2478. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=1413-2478&lng=pt&nrm=iso

APROVAÇÃO DO COLEGIADO DO CURSO

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MARCIA MARIA PREVIATO DE SOUZA
Coordenação de Curso
NEAD-Unicesumar