PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEI Profª Maria Elizabet Camillo de Pádua

TURMA PROFESSORA PERÍODO LETIVO

INFANTIL III B Lívia 19/04/2021 a 23/04/2021
NOME DO ALUNO:

ORIENTAÇÃO AOS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS:

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:
ATIVIDADE 1: Leia a história para a criança: O Patinho Feio, disponível na atividade (página 2),
apontando o dedo nas palavras enquanto a leitura é realizada para que a criança tenha contato com o
sistema da escrita. Após realizar a leitura, converse com a criança sobre a história contada conforme
orientação da atividade (estimulação oral). Depois de conversar sobre a historinha realize a atividade de
leitura de imagem disponível na página 3 para ser apresentada á professora posteriormente. Importante
deixar a criança identificar o personagem da história sozinha. Mostre a imagem e o nome do personagem
que consta abaixo de cada figura/imagem.
ATIVIDADE 2: Apresente a música: 5 Patinhos (Xuxa) e cante junto com a criança, realizando os
gestos conforme demonstrado no vídeo: https://youtu.be/1zlTwy7iYZc. Depois de cantar a música,
realize a contagem oral e gestual (número com as mãos) até cinco. Peça para a criança fazer o mesmo,
ajude somente se for necessário. Após a contagem oral, siga as orientações da atividade (páginas 4 e 5),
demonstrando os números até 5 e a quantidade equivalente de patinhos.
ATIVIDADE 3: Nesta atividade vamos resgatar uma brincadeira folclórica, a do Patinho Feio. A
criança conhece essa brincadeira? Caso não, explique como se brinca (orientações na atividade página 6).
Se você conhece e/ou já brincou dessa brincadeira quando era criança relate as suas memórias entorno
dela (onde brincava, com quem e se gostava).
ATIVIDADE 4: Vamos estimular a percepção auditiva da criança através de uma atividade de
observação dos sons do nosso cotidiano. Siga as orientações da atividade e explique para a criança como
os sons podem ser produzidos (através de objetos, nosso corpo, animais, natureza) e como os
identificamos. O objetivo desta atividade é que a criança consiga observar os sons que são produzidos em
seu cotidiano, identificando-os e diferenciando as suas intensidades (forte e fraco).
Bom trabalho a todos e para qualquer dúvida, estou á disposição!
Profª: Lívia

DICAS IMPORTANTES:
 Organizar um espaço físico em casa para que a criança realize as atividades, dê preferência a um lugar
arejado, tranquilo e claro;
 Definir um horário destinado para a realização das atividades;
 Distribuir as atividades escolares durante os dias da semana, para que a criança não fique
sobrecarregada em apenas um dia.
 Promova momentos de leitura e diálogo. Isso fortalece os vínculos e enriquece a aprendizagem;
 Incentive sua criança durante a realização das atividades;
 É importante que registrem os conteúdos na folha de atividades ou material que tiver disponível;
 A concentração é importante, então, cuidado com ruídos e conversas.
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ÁREA: - Língua Portuguesa (Eixo: Oralidade e Leitura);
CONTEÚDOS: - A língua como instrumento de comunicação social – ampliação de usos e contextos da
linguagem oral; - Leitura intuitiva (leitura com base em imagens);
OBJETIVOS: - Compreender e usar com maior precisão o idioma, instalando e ampliando repertório vocabular;
- Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento, com coerência e domínio progressivo;
- Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características, utilizando-os nas diversas situações
comunicativas.

ATIVIDADE 1.1 - LEITURA DA HISTÓRIA: O PATINHO FEIO

2
 Disponível em: https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/03/como-trabalhar-historia-do-patinho-feio.html

Depois de realizar a leitura para a criança, vamos conversar brevemente sobre a história,
fazendo as três perguntinhas abaixo:
1) Por que os irmãos e os animais não gostavam do patinho?
2) O patinho vivia triste por ser diferente. O que ele resolveu fazer a respeito disso?
3) Qual animal que o Patinho feio era na verdade? Como ele descobriu?

Estimule sempre a criança com perguntas após a contar uma história, a fim de que ela
aprimore a linguagem oral, ampliação do vocabulário, concentração e memória. Se a criança
não souber responder as perguntinhas, fale as respostas para ela, relembrando a história
contada.
1.2 - LEITURA DE IMAGENS:
OBSERVE OS PERSONAGENS ABAIXO E PINTE SOMENTE O QUE APARECE NA
HISTÓRIA:

PEPPA PIG PATINHO FEIO MASHA

GALINHA PINTADINHA OS 3 PORQUINHOS PATRULHA CANINA

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ÁREA: - Matemática (Eixo: Números);
CONTEÚDOS: - Contagem oral em contextos diversos; - Leitura de números em diferentes situações;

OBJETIVOS: - Reconhecer o sistema de numeração e a importância cultural dos números, entendendo-o como uma
conquista da humanidade; - Ampliar e aprofundar os conhecimentos de noções de números, explorando-os em
diferentes contextos;

ATIVIDADE 2 - APRENDENDO A CONTAR COM A MÚSICA: 5 PATINHOS

 Após cantar a música e realizar a contagem oral até o número 5, mostre as imagens dos
números e dos patinhos abaixo para a criança.
 Oriente-a passar o dedinho indicador em cima dos números, seguindo a sua grafia,
falando o nome de cada um e conte a quantidade de patinhos equivalente do numeral
(um por vez para que a criança possa melhor assimilar). Demonstre uma vez para a
criança e depois peça para fazer igual.

1
2
4
 3
4
5
 Após demonstração dos números e quantidades dos patinhos, separe objetos diversos
ou brinquedos da criança ofereça á ela e peça para ela pegar a quantidade 5 igual da
música dos patinhos. Oriente a criança realizar a contagem oral dos números cada vez
que pegar o brinquedo, para facilitar a realização da atividade. Sugestão de objetos:
copos de plástico, pedrinhas, folhas de árvore, gravetos, colherzinhas, prendedores de
roupas e etc.
5
  Utilize também o crachá com o nome que confeccionamos na aula passada (ou retirada
na escola) e oriente a criança a contar as letras do seu nome e descobrir quantas possui.
Após a contagem mostre o número da quantidade de letras do nome para a criança.

ÁREA: - Cultura Corporal (Eixo: Brincadeiras de situações opositivas);

CONTEÚDO: - Brincadeira folclórica: Patinho Feio;
OBJETIVOS: - Aceitar e compreender as regras do jogo como um meio para todos brincarem bem; - Perceber a
ação do outro e agir deliberadamente a partir dela; - Dominar as ações corporais de perseguição e fuga;

ATIVIDADE 3 - BRINCADEIRA CORPORAL: PATINHO FEIO

Para realizar essa atividade é necessário no mínimo 3 participantes.

 Os participantes devem sentar em círculo e serão os patinhos.

 Um dos participantes será o “ganso” e deverá ficar fora do círculo.

Sugestão da professora: O ideal é que o primeiro participante a ser o “ganso” seja um
adulto para que a criança possa compreender a dinâmica e as regras da brincadeira.

 O ganso deve andar ao redor do círculo e tocar na cabeça dos participantes dizendo
“patinho, patinho”, escolhe alguém e quando tocar na cabeça deverá dizer: “patinho
feio”.

 O participante que foi escolhido pelo “ganso” deve se levantar e correr atrás dele. O
“ganso” precisa correr para não ser pego pelo “patinho feio” e tentar sentar em seu
lugar. A criança que está correndo ao redor da roda deverá ser o próximo ganso.

Veja também o vídeo com uma breve demonstração da brincadeira:

https://youtu.be/3pc_pa2UFf4.

Essa brincadeira também é conhecida pelo nome de Pato e Ganso.

Imagens: https://roboticamagister.wordpress.com/2012/04/19/aula-de-movimento-brincadeira-pato-pato-e-ganso/#jp-carousel-1706
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ÁREA: - Música (Eixo: Som e Música);
CONTEÚDOS: - 1.1.Fonte Sonora: elementos do cotidiano; - 1.2 Elementos do som: intensidade (forte/fraco);
OBJETIVO: - Explorar e conhecer diferentes fontes sonoras, elementos do som e da música para desenvolver
funções psíquicas, em especial, a percepção auditiva e obter noções básicas sobre os códigos musicais.

ATIVIDADE 4: PERCEBENDO OS SONS DO COTIDIANO

 Convidar a criança para observar os sons e ruídos que escuta em sua casa e aos
arredores (Ex.: panela de pressão na cozinha, bebê chorando, martelo batendo, barulho
da chuva, carro passando na rua, passarinhos cantando e etc).

 Os sons observados pela criança são fortes ou fracos? Incomodam ou agradam?

Converse com a criança sobre esses elementos e exemplifique se necessário, por
exemplo: o som do martelo batendo no prego é forte; o som do passarinho cantando é
fraco e etc.

 Registre abaixo os sons observados pela criança, classificando-os em fortes e fracos.

Importante deixar a criança observar e dizer os sons e suas intensidades. Ajude
somente se for necessário. Guarde esse registro para ser apresentado á professora
posteriormente.

SONS DO MEU COTIDIANO

SONS FORTES SONS FRACOS

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