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BRINCANDO A LEITURA E A
ESCRITA POR MEIO DAS
HABILIDADES AUDITIVAS.
CARLA SILVA
MARÇO/2020
CARLA SILVA
Professora;
Pós graduanda em
Neurociências e
Comportamento PUCRS;
Psicopedagoga Clínica,
Institucional e Hospitalar;
Mediadora do Programa de
Enriquecimento
Instrumental - Método
Israelense para
Desenvolvimento Humano,
pelo ISELP;
Screener para Síndrome de
Irlen (Dificuldade de
Aprendizagem relacionada
à visão);
Coach Integral Sistêmico;
Analista de Perfil
Comportamental e
Palestrante.
Você está recebendo este e-book onde reúno sugestões
de atividades de como estimular brincando a leitura e a
escrita por meio das habilidades auditivas.
A estimulação da alfabetização inicia muito antes da
vida escolar da criança. Já é comprovado cientificamente
que a alfabetização não se dá naturalmente e que a
melhor maneira que o cérebro se adaptou para esta
aprendizagem foi recrutando áreas cerebrais responsáveis
pela visão e audição.
Neurologicamente falando, o cérebro desenvolve desde
muito cedo (0 aos 5 anos) tais faculdades mentais e é por
meio delas que podemos alcançar as habilidades de
leitura e escrita.
Brincar e estimular as habilidades auditivas contribuirá
para a preparação do cérebro da criança para ler e escrever
com consciência e autonomia, por isso, separe de 15 a 20
minutos diariamente para esta estimulação.
Aproveite todos os contextos para levá-la a ouvir e
questionar o que ouve.
BOA DIVERSÃO!!!!
VIAJANDO
IDENTIFICAÇÃO DE SONS
COMO FUNCIONA: Identificar os sons do corpo e nomeá-los (boca, nariz,
dedos, pés, mãos, língua…). A criança de olhos vendados ou de costas para o
adulto deverá reconhecer os sons produzidos pelo corpo,
IDENTIFICAÇÃO DE SONS
COMO FUNCIONA: Nessa brincadeira, a
criança/adulto será escolhida para ser o pegador e
deverá adivinhar de quem são os miados”. Para
começar, o pegador tem seus olhos vendados.
Os participantes fazem um círculo, o pegador fica no
meio e deverá girar por dez segundos, em seguida,
dizer “Gato Mia” e tentar adivinhar de quem foi o
miado.
Se o pegador acertar, o outro participante troca de
lugar com ele e começa a ser o novo pegador.
TELEFONE SEM FIO
MEMÓRIA AUDITIVA
COMO FUNCIONA: Todos se sentam em círculo ou em fila,
um ao lado do outro. A brincadeira começa com um dos
participantes elaborando uma frase e dizendo-a bem
baixinho no ouvido da pessoa que estiver ao seu lado. Este
repete a frase, como a ouviu para a próxima pessoa e assim
sucessivamente até o último jogador, que deve dizer a
frase em voz alta. Raramente ela será a mesma dita pela
primeira pessoa, o que garante a diversão do jogo.
DICAS
Com crianças mais novas, em vez de frases diga apenas
uma palavra por vez.
ACRESCENTE UM ITEM
MEMÓRIA
COMO FUNCIONA: O adulto estabelece uma categoria e
a criança deverá dizer palavras relacionadas.
EXEMPLOS:
Objetos que usamos em nossa higiene pessoal;
O primeiro participante diz: "escova de dentes", o
próximo deverá repetir o primeiro objeto e acrescentar
outro: "escova de dentes, shampoo" e assim
sucessivamente.
A brincadeira termina assim que alguém esquecer
algum objeto falado.
Recomece-a escolhendo outra categogia.
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