ATIVIDADES DO MÊS DE SETEMBRO

PROFESSORA PAULA – G5C

(para alunos que estão no ensino remoto)

Histórias e desenhos são carregados de riquezas, neles o lúdico, o real e a fantasia,

conhecimento e aprendizado permeiam todo um contexto de significados tão importantes para as
crianças.

Semana de 06 a 10 de setembro

Dia 10 - sexta-feira (excepcionalmente presencial)

Semana de 13 a 17 de setembro

Dia 17 – sexta-feira (Online)

1ª ATIVIDADE

História: “A Lagartinha Comilona”, de Eric Carle. Roda de conversa sobre a história, nesta roda de
conversa será muito rico seguir alguns passos:

➢ Mostrar o calendário, conversar com a criança que organizamos a nossa vida dentro de
um tempo e para pensar este tempo temos o ANO, que é dividido em 12 MESES, cada
mês é dividido em SEMANAS e cada semana em DIAS (não se preocupe, que ela entenda
tudo isso de pronto, o importante nesta conversa é que ela tenha uma noção de como o
tempo dividido é vivido por todos nós).
➢ A partir da história, que aborda os dias da semana, aproveite para conversar sobre os dias
que tem aula, os dias que fica em casa, assim a criança vai começando a compreender o
tempo e como ele está organizado.

1) Inspirados pela história, divida a folha em 7 espaços, um para cada dia da semana e peça para
a criança representar em cada dia a quantidade e o que a lagartinha comilona comeu no dia
correspondente, exemplo:
SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO DOMINGO
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
1 2 3 4 5
desenho desenho
desenho desenho desenho desenho desenho da criança da criança
da criança da criança da criança da criança da criança do que a lagarta do que a lagarta
comeu nesse dia comeu nesse dia

MAÇÃS PERAS AMEIXAS MORANGOS LARANJA

S
Importante – escreva os dias da semana com letra de forma maiúscula e mostre para a criança
onde está escrito, assim como o nome das frutas. Para ter mais espaço para a escrita e espaço
para o desenho pode organizar/dividir a tabela de outra forma para facilitar, desde que conste
todos os dias da semana.

2ª ATIVIDADE

Retome a História: “A Lagartinha Comilona”, de Eric Carle. Na roda de conversa sobre a história,
fique atenta se a criança irá trazer novos olhares e saberes sobre o enredo, já que está ouvindo
pela segunda vez a história.

1) Agora divida a folha em 4 partes e peça para a criança, também inspirada pela história
desenhar as diferentes fases da Metamorfose da Borboleta, exemplo:
 METAMORFOSE DA BORBOLETA
OVO LAGARTA CASULO BORBOLETA

Desenho do ovo Desenho da lagarta Desenho do casulo Desenho da borboleta

Importante – escreva as palavras: OVO, LAGARTA, CASULO E BORBOLETA em uma folha e

peça para a criança copiar/escrever no espaço correspondente para cada desenho. Lembrando
que a escrita deve ser em letra de forma maiúscula. Caso fique um espaço pequeno para a
criança desenhar e escrever, pode dividir em quatro a folha para ter mais espaço. Tire foto das
duas propostas e poste no grupo.

3ª ATIVIDADE

Os Contos Tradicionais, contos de fadas são passados de geração para geração e ficam
aguçando o imaginário de autores, autoras que adoram brincar com esses contos e trazem novas
histórias numa outra versão. No mês passado trabalhamos com a história “Os três porquinhos”,
agora vamos conhecer uma outra versão desse conto.

História: “O Diário do Lobo – A Verdadeira História dos Três Porquinhos!”. Roda de conversa,
atente para o que a criança possa trazer em comparação a outra versão da história, o que
chamou mais atenção, entre outras questões.

1) Faça um áudio dizendo o que você achou dessa versão da história dos três porquinhos, e poste
no grupo.

2) Faça um desenho dessa história, qual parte da história você vai desenhar? Estou curiosa!
Peça para alguém escrever o nome da história na folha em letra de forma maiúscula, para você ler
com o dedinho.

Semana de 20 a 24 de setembro

Dia 24 – sexta-feira (Online)

1ª ATIVIDADE

História: “João e o pé de feijão”, adaptação de texto Ana Oom e ilustração de Kathy Silva. Roda de
conversa, apontar para a criança, que em muitas histórias tudo pode acontecer, assim como em
nossa imaginação e ficar atentos para as diferentes interpretações que podem surgir por parte da
criança, que são extremamente importantes.

1) Peça para a criança fazer um desenho sobre o enredo abordado na história. Escreva o nome
da história em letra de forma maiúscula, para que a criança possa escrever/copiar na folha do
desenho e leia com o dedinho o título da história. Tire foto do desenho e poste no grupo.

2ª ATIVIDADE

Retome a história: “João e o pé de feijão”, adaptação de texto Ana Oom e ilustração de Kathy
Silva. Na roda de conversa, pergunte para a criança quanto tempo ela acha que demora para um
feijão brotar e crescer, será que é rápido igual ao da história?

A curiosidade é inata nas crianças e precisa ser estimulada desde cedo!

A curiosidade está diretamente ligada com o processo de aprendizagem, tornando essa
experiência mais prazerosa e significativa.
Mas como aguçar ainda mais a curiosidade das crianças?
Propondo pesquisas e desafios!
Assim as crianças podem experimentar, levantar hipóteses e revelar suas ideias.
O que as crianças aprendem investigando as sementes?
Uma das experiências mais clássicas do início da vida escolar é plantar uma semente de feijão
em um pequeno recipiente e presenciar seu desenvolvimento. A escolha do feijoeiro não é apenas
tradição. O feijão é uma semente, um grão bem acessível em todo o país, faz parte da
alimentação do brasileiro e tem um ciclo de vida rápido e curto, fácil de observar.

1) Para fazer a experiência com o feijão é preciso:

➢ Copo de plástico ou um potinho (se preferir pode fazer em mais de um potinho para
garantir a experiência);
➢ Pedaço de algodão, se não tiver algodão pode ser um pedaço de papel higiênico;
➢ Em cada copo colocar uns três, ou quatro grãos de feijão.

Coloque algodão ou pedaço de papel higiênico umedecido (coloque bem pouca água, só para
molhar bem o algodão) no fundo do copo, acrescente os feijões e coloque a copo de preferência
na janela para receber luz, caso não receba luz o feijão pode não brotar. É importante observar
todos os dias para verificar se precisa colocar mais um pouco de água. Se ficar seco não haverá o
processo de germinação, para o feijão brotar e se desenvolver.

2) Preenchimento da Tabela de Acompanhamento da germinação do feijão – 1ª TABELA:

A criança irá colocar o feijão no algodão para brotar e observará todos os dias seu crescimento, (é
importante marcar a data, o dia em que estarão dando início ao processo), fará um desenho de
como o feijão se encontra naquele dia, se não houver nenhuma mudança ela coloca um traço na
folha, quando houver mudança ela desenhará no espaço correspondente as alterações, veja o
exemplo a seguir:

OBSERVAÇÃO: é muito importante que você deixe a criança observar o feijão com calma, e
depois de um tempo peça para ela te contar o que observou, se ela não falar nada sobre a
mudança, pergunte o que aconteceu? Instigue a curiosidade, pergunte se o feijão estava assim
quando colocaram para brotar? Dê tempo para ela responder, seja paciente, pois a criança
precisa refletir sobre esse processo para construir seus conhecimentos. Tire foto e poste no grupo,
do início do processo.

3ª ATIVIDADE

História: “A Surpresa de Handa”, de Eileen Browne - Handa vai visitar a sua amiga Akeyo; leva à
cabeça uma cesta com sete frutos para lhe oferecer. Pelo caminho, diversos animais vão
roubando os frutos. Porém, antes de chegar, uma cabra choca com uma tangerineira e a cesta
enche-se de tangerinas. Handa continua a ter um presente para Akeyo e a alegria das duas é
igual. Roda de conversa sobre as impressões da criança com relação a história.

1) Faça um desenho com as frutas que você mais gosta, coloque/desenhe num cesto como a
Handa suas frutas preferidas, lembre-se de usar as cores que representam as frutas que você
escolheu. Se na fruta você identifica mais de uma cor, utilize também mais de uma cor para pintar
e assim dar “vida” ao seu desenho. Tire foto do desenho e poste no grupo.

2) Hora da pesquisa! Pesquise com alguém de casa de como é a árvore da sua fruta favorita e
como ela é chamada. Faça um desenho da árvore e escreva o nome da dela na sua folha (alguém
escreve o nome em letra de forma maiúscula, para que possa copiar o nome da árvore da sua
fruta preferida). Tire foto e poste no grupo.

Semana de 27 a 30 de setembro e 01 de outubro

Dia 01 – sexta-feira (Online)

1ª ATIVIDADE

História: “As panquecas de Mama Panya”, de Mary e Rich Chamberlin. Roda de conversa, acolher
as impressões da criança sobre a história.

1) Vamos ajudar alguém de casa, fazer uma lista de alguns produtos importantes que precisa
comprar no mercado, para não esquecer? Na folha desenhe as coisas que a pessoa que vai ao
mercado precisa comprar e na frente do desenho peça para alguém ajudar você a escrever o
nome de cada produto. Importante aqui é só um exercício para que a criança compreenda a
importância da escrita e seu uso social, assim, basta uma lista com até seis produtos. Tire uma
foto da sua lista de compras e poste no grupo.

2) Compartilhe com o grupo uma receitinha que todos da sua casa amam. Peça para alguém
escrever a receita na folha (a escrita deve ser com letra de forma maiúscula) ajude a criança ler
com o dedinho tudo que está escrito na receita escolhida por vocês. Lembrado, esse exercício é
para que a criança perceba a função social da escrita. Com a receita na folha faça um desenho
bem bonito desse prato familiar. Tire foto e poste no grupo.
2ª ATIVIDADE

História: “Cuca, qual é a cor da sua toca?”, de Lalau e Laurabeatriz. Roda de conversa sobre as
impressões da criança com relação a história, quais personagens falados pela Cuca conhecem,
se já ouviram fala sobre a Cuca e outras questões que surgirem.

1) Divida a folha em oito pedaços que corresponde com a quantidade de cores que a Cuca usou
para pintar sua toca: vermelho – Saci, amarelo – Boitatá, azul – Iara, rosa – Boto, branco – Papa
Figo, preto – Lobisomem, laranja – Curupira, verde – a própria Cuca. Em cada pedaço pinte com a
cor correspondente, peça para alguém escrever o nome das cores para que você saber qual é.
Tire foto da sua tabela de cores e poste no grupo.

2) Agora você vai ser o pintor/pintora da Toca da Cuca, desenhe uma toca caprichada e pinte com
a cor que você escolheu, só cuidado, que a Cuca é muito exigente! Agora procure em revista,
jornal ou qualquer material impresso as letras para formar a palavra CUCA e cole na sua folha.
Tire foto do seu desenho e poste no grupo.

3ª ATIVIDADE

Gente um dia a Cuca quer pintar sua Toca e agora olha essa história, essa Cuca!

História: “O Casamento da Cuca”, de Cláudio Fragata e ilustração de Biry. Roda de conversa, o

que a criança achou da história?
1) Você já foi o pintor/pintora da Cuca na outra atividade e ela gostou muito do seu trabalho, agora
ela quer que você cuide dos preparativos do Casamento, principalmente da vestimenta dos
noivos. Faça um desenho caprichado da Cuca e do Tutu Marambá. Se preferir pode utilizar
colagem, ou fazer os personagens de massa de modelar caseira, outra massinha que tenha em
casa e até argila se tiver acesso. Pode ainda, fazer os personagens de papelão e pintar com tinta,
com colagens de olhos, nariz e boca diferenciados, afinal, eles são personagens bem diferentes.
Estou ansiosa para ver como estarão os noivos! Tire foto do seu trabalho e poste no grupo.

Usamos a massinha de modelar caseira no mês de Maio, segue novamente a receita, caso a
opção seja essa para compor os personagens da história:

 Tire fotos das atividades realizadas e poste no grupo,

assim como o áudio, ou vídeo solicitado, para serem
entregues até segunda- feira, sem falta. Não se esqueçam
de colocar nome do aluno, do professor, qual é a atividade
realizada e data.