EMEB: ANA LUIZA PRADO BASTOS

PROJETO: MALA VIAJANTE

HISTÓRIAS PODEM MUDAR A HISTÓRIA DE UMA CRIANÇA

CLIENTELA: 08 TURMAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

DO PERÍODO VESPERTINO E MATUTINO

Projeto elaborado pela Professora:

MARILENE DA SILVA ESPÍNDOLA e
apresentado à EMEB: Ana Luiza Prado
Bastos para ser desenvolvido durante o
2º semestre de 2015.

Cuiabá, MT, 2015

PROJETO: MALA VIAJANTE

“HISTÓRIAS PODEM MUDAR A HISTÓRIA DE UMA CRIANÇA”
 1- APRESENTAÇÃO:

É na Educação Infantil que acontece a interação com o ambiente escolar, sendo

ela, de acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), a primeira etapa da Educação
Básica. Na educação infantil, todos devem ser mediadores entre a aprendizagem e o
aluno, para possibilitar o desenvolvimento completo, visando ações metacognitivas.
Através desta interação, aprende-se, aos poucos, palavras novas, sentimentos, ações e
perspectivas e se altera o conhecimento como um todo. A Educação Infantil é
importante e essencial na vida das pessoas, pois a partir dela acontece a
interação com o ambiente escola. Nessa fase o lúdico é presença constante no cotidiano
da sala de aula. As brincadeiras, os jogos, o faz de conta e a fantasia estão presentes no
imaginário infantil e ajudam a compreender conceito. É nesse contexto da imaginação
que entra as histórias infantis para despertar e desenvolver o gosto pela leitura.

Considerando que a Escola Ana Luiza não possui biblioteca, será feita uma
parceria com a Biblioteca Comunitária do bairro vizinho (Osmar Cabral) para que os
alunos conheçam uma biblioteca, sua estrutura e funcionamento.

2- OBJETIVO GERAL:

Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário e a

organização de pensamentos com a participação dos pais.

3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Confrontar realidade e fantasia;

- Aguçar o prazer pela leitura;

- Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;

- Organizar idéias e pensamentos;

- Ampliar o vocabulário;

- Estimular a criatividade
 - Ampliar o repertório cultural

- Apreciar a leitura e contação de histórias.

- Ampliar o repertório de história

- Aproximar os pais na participação das tarefas de casa

- Fortalecer a participação dos pais na vida escolar do filho

- Promover a interação de professores, educadores, gestores e demais

funcionários da Escola para implementação da contação de histórias para os alunos,
visando a capacidade de observação, leitura de mundo e de mudança de hábitos

4- JUSTIFICATIVA

Por que ler histórias para as crianças? Em primeiro lugar porque, porque isso
lhes dá prazer. Elas também aprendem com as histórias outras culturas, conhecem seus
valores, modos de ser e viver. E, quando uma criança pede repetidamente que lhe
contem uma história, provavelmente encontre, nos fatos narrados, acontecimentos que
se relacionam com sua vida, seus medos, seus desejos. Na escuta das histórias e
“causos”, as crianças também aprendem a separar o que faz parte da realidade e o que é
da ordem do imaginário. E, nesse sentido desenvolvem a imaginação, inventam e sabem
que no mundo do “faz de conta” tudo é possível. Com isso vão entendendo, ainda que
de forma sutil, a passagem do tempo, a idéia de passado, de memória.

Muitos estudos mostram que o adulto tem papel fundamental para que a criança
coloque a leitura e a escrita como foco de atenção. É a companhia de um adulto que a
atrai para folhear um livrinho, imaginar cenas de uma história, perguntar o que está
escrito, ou prestar atenção à narrativa lida. Por isso, é importante que as crianças
possam vivenciar a escuta de histórias interagindo com um adulto. Nesses momentos, o
adulto lê alguns trechos, conta outros, dramatiza a voz de alguns personagens, chama a
atenção para a ilustração.

Nessa situação, faz vários jogos verbais: “O que a menina está fazendo?” “Cadê
o porquinho?” “Quem é este daqui?” “Como a mãe faz quando está brava?” Essa prática
possibilita que a criança passe do papel de ouvinte participante para o de leitor. Aos
poucos será capaz de ocupar esse lugar, apoiando-se na ilustração, na memória e na
colaboração de alguém mais experiente.

Nessa fase, a criança aprende com mais facilidade pelo canal visual e auditivo.
Partindo dessa análise é notória a importância de se contar histórias para a criança. A
contação de histórias deve envolver professores, escola e familiares.

De acordo com essa necessidade o Projeto Mala Viajante foi criado com a meta
de propiciar e despertar nas crianças o gosto pela leitura.

Sentiu-se a necessidade na sala de aula que a contaçao de historias

realmente acontecesse de maneira prazerosa e lúdica, visando a melhoria do vocabulário
dos alunos, bem como da capacidade de imaginação e diversão. Assim, inserindo no
contexto destes meninos e meninas, uma nova roupagem na magia da leitura. Assim os
pais/responsáveis contarão em casa a história para a criança e a professora contará na
sala de aula.

5- DESENVOLVIMENTO

- Apresentar o Projeto à Equipe Gestora para ser apreciado pelo CEC (Conselho
Escolar Comunitário)

- Visitar a biblioteca vizinha e pedir autorização para levar os alunos para a

conhecerem como funciona uma biblioteca.

- Confeccionar a Mala Viajante

- Redigir e fixar na mala (parte interna) as orientações aos pais sobre a tarefa,

- Enviar com antecedência, colado no caderno do aluno um Bilhete falando

sobre o Projeto Mala Viajante.

- Apresentar e orientar os alunos sobre como será o Projeto;

- Levar os alunos para visitar a Biblioteca Comunitária, essa visita será com
acompanhamento da Professora, Coordenadora e funcionários da Escola;

- Ler ou contar histórias para as crianças;

 - Conversar com as crianças sobre a história, os personagens, falando do papel
do autor no livro, explorando as imagens;

- Convidar as crianças a contarem a história;

- Fazer um desenho sobre a história contada;

- Mostrar para a turma a história que vai dentro da Mala que deverá ser uma
história diferente daquela que foi lida na sala;

- O aluno levará para casa a princípio, na sexta feira a Mala com um livro de
historinha;

- Em casa os pais/responsáveis deverão ler a história para a criança e fazer as

perguntas como: qual o nome da história? Quem eram as personagens? Qual parte da
história você gostou mais, por quê? O que você entendeu da história?

- Na segunda feira deverá trazer a mala com o livro de historinha e recontar a

história para os colegas da turma.

- Em sala a professora deverá explorar aspectos como: quem contou a história

para você, o papai, a mamãe, a vovó? Onde vocês sentaram? Qual foi o dia? Qual o
horário? Quem mais estava com vocês?

- Todos os alunos deverão desenhar a historinha

- A cada quinze dias ou finais de semana alternados, o aluno que levou a Mala
Viajante deverá contar a história no momento da Acolhida, na “Hora da História”

6- CRONOGRAMA

- Durante todo o 2º semestre.

7- AVALIAÇÃO

A avaliação será frequentemente observando, analisando e refletindo sobre o

avanço do aluno na evolução do vocabulário, na capacidade de abstrair respostas,
compreensão e nos registros ilustrado se está se aproximando cada vez mais do real.
 8- REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

- www.itaú.org.br

- BRASIL,Ministério da Educação de Desporto.Secretaria da Educação l

Fundamental,Referencial para Educação Infantil,vol I,II e

III.Brasilia:MEC/SEF,1998

- RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

9- ANEXO

ORIENTAÇÃO AOS PAIS:

Senhores Pais/Responsáveis

O projeto “MALA VIAJANTE” tem por objetivo o desenvolvimento do gosto

pela leitura e o imaginário infantil. Será muito importante a sua parceria.

Ajude seu(a) filho(a) na execução da atividade, dê atenção na realização da

tarefa, sente com ele em um lugar agradável e leia a história que estiver dentro da
MALA.

Faça os questionamentos como:

- Gostou da história?

- Quem eram as personagens?

- Estava de dia ou de noite? Por quê?

- O que eles fizeram?

- Quem era o malvado?

- Quem era o bonzinho?

-Onde eles estavam?

 - Qual parte da história você mais gostou? Por quê?

- Como foi o final da história?

- Reconte a história (do seu jeito, “jeito da criança”)

O sucesso desse Projeto e o sucesso de seu(a) filho(a), também depende de você.

Ajude seu(a) filho(a) a cuidar bem da MALA e do livrinho, outros precisarão

desse material.

Segue algumas dicas para ajudar na hora da leitura da história.

Dicas para você virar um grande contador de histórias:

Escolha as histórias que você gosta ou gostava de ouvir. É preciso gostar do

que se lê, para contagiar o ouvinte.

Encontre um lugar inusitado: um sofá, a sombra de uma árvore, um pequeno

tapete, os primeiros degraus de uma escada.

Dê vida para os personagens. Capriche no ritmo, na entonação e uso todo o seu

corpo para dar vida ao enredo.

Aposte na memória das crianças. Experimente, aos poucos, ir dividindo com

elas a narrativa e as falas da história.

Lembre-se de que a experiência com a escuta deve começar e terminar com a

própria narrativa. Não busque explicações, justificativas, pretextos. A história precisa se
bastar: a experiência se conclui com o desfecho do enredo.

Fisgue pelo olhar. Convide a criança para mergulhar na aventura, se

surpreender e tentar adivinhar o que está por vir.

Tenha em mente que a leitura de um texto não se esgota em uma primeira

leitura. Cada vez que você lê a história, a criança descobre mais detalhes, novas
possibilidades, outros entendimentos.