Atividades de Setembro G5- D

Professora: Glaucia Siebra

Olá famílias.
Essas atividades sã o apenas para quem optou pelo ensino remoto, quem optou pelo presencial nã o
precisa realizar, pois realizarei com a criança no presencial.
Lembrando que darei retorno das devolutivas apenas nas sextas, nos outros dias estarei em sala dando
aula presencial para quem optou e assinou o termo de responsabilidade.
Lembrando que meu horá rio de trabalho é das 13h à s 17h de segunda a sexta, exceto feriados, porém
de segunda a quinta estarei em sala e nã o consigo responder mensagens prontamente, mas assim que
for possível responderei.
Observaçã o: A NÃO realizaçã o das atividades será contada como falta e será lançada no sistema, vocês
tem até o 29 de setembro para enviar as devolutivas, depois dessa data a criança ficará com falta. Nã o
se esqueça de realizar todas as proposta de cada semana, e enviar no grupo com nome da criança,
nome do professor e data da proposta.

Semana de 08 a 10 de setembro

Postagem no grupo 3 de setembro- atividade para quem optou ficar on-line – Polivalente
PDF de histó rias, vídeos e mú sicas serã o postados no grupo

1ª ATIVIDADE

1) Histó ria: “A Lagartinha Comilona”, de Eric Carle. Leia a histó ria para a criança, depois converse
com ela sobre a histó ria, nesta roda de conversa será muito rico seguir alguns passos:

1° Mostre o calendá rio, converse com a criança que organizamos a nossa vida dentro de um tempo e
para pensar este tempo temos o ANO, que é dividido em 12 MESES, cada mês é dividido em SEMANAS
e cada semana em DIAS (nã o se preocupe que ela entenda tudo isso de pronto, o importante nesta
conversa é que ela tenha uma noçã o de como o tempo dividido é vivido por todos nó s).
2° A partir da histó ria, que aborda os dias da semana, aproveite para conversar sobre os dias que tem
aula, o dia que fica em casa, assim a criança vai começando a compreender o tempo e como ele está
organizado.

2) Inspirados pela histó ria, divida a folha em 7 espaços, um para cada dia da semana e peça para a
criança representar em cada dia a quantidade e o que a lagartinha comilona comeu no dia
correspondente, exemplo:
SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO DOMINGO
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
1 2 3 4 5
desenho desenho
Desenho Desenho Desenho desenho desenho da criança da criança
da criança da criança da criança da criança da criança do que a do que a
lagarta lagarta
comeu comeu
MAÇÃ S PERAS AMEIXAS MORANGOS LARANJAS nesse dia nesse dia
Importante – escreva os dias da semana com letra de forma maiú scula e mostre para a criança onde
está escrito, assim como o nome das frutas. Para ter mais espaço para a escrita e espaço para o
desenho pode organizar/dividir a tabela de outra forma para facilitar, desde que constem todos os dias
da semana.
Tire foto e poste no grupo

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 2ª ATIVIDADE

Retome a Histó ria: “A Lagartinha Comilona”, de Eric Carle. Na roda de conversa sobre a histó ria, fique
atenta se a criança irá trazer novos olhares e saberes sobre o enredo, já que está ouvindo pela segunda
vez a histó ria.

1) Agora divida a folha em 4 partes e peça para a criança, também inspirada pela histó ria
desenhar as diferentes fases da Metamorfose da Borboleta, exemplo:

METAMORFOSE DA BORBOLETA
OVO LAGARTA CASULO BORBOLETA

Desenho do ovo Desenho da lagarta Desenho do casulo Desenho da borboleta

Importante – escreva as palavras: OVO, LAGARTA, CASULO E BORBOLETA em uma folha e peça para a
criança copiar/escrever no espaço correspondente para cada desenho. Lembrando que a escrita deve
ser em letra de forma maiú scula. Caso fique um espaço pequeno para a criança desenhar e escrever,
pode dividir em quatro a folha para ter mais espaço. Tire foto poste no grupo.

3ª ATIVIDADE

Os Contos Tradicionais, contos de fadas sã o passados de geraçã o para geraçã o e ficam aguçando o
imaginá rio de autores, autoras que adoram brincar com esses contos e trazem novas histó rias numa
outra versã o. No mês passado trabalhamos com a histó ria “Os três porquinhos”, agora vamos conhecer
outra versã o desse conto.

Histó ria: “O Diá rio do Lobo – A Verdadeira Histó ria dos Três Porquinhos!”. Roda de conversa, atente
para o que a criança possa trazer em comparaçã o a outra versã o da histó ria, o que chamou mais
atençã o, entre outras questõ es.

1) Faça um á udio dizendo o que você achou dessa versã o da histó ria dos três porquinhos, e poste
no grupo.

2) Faça um desenho dessa histó ria, qual parte da histó ria você vai desenhar? Estou curiosa! Peça
para alguém escrever o nome da histó ria na folha em letra de forma maiú scula, para você ler
com o dedinho.

 Tire fotos das atividades realizadas e poste no grupo, assim como o á udio, ou vídeo solicitado, para
serem entregues até segunda- feira, sem falta.
Nã o se esqueçam de colocar nome do aluno, do professor e data.

Observaçã o: Essas atividades deverã o ser realizadas durante a semana, nã o é necessá rio realizar tudo
em apenas 1 dia.

Semana de 13 a 17 de setembro

Postagem no grupo 10 de setembro- atividade para quem optou ficar on-line – Polivalente
PDF de histó rias, vídeos e mú sicas serã o postados no grupo.
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 1ª ATIVIDADE
1) Vamos Confeccionar um chocalho!
Pegue uma garrafinha pet, ou copinho de requeijã o ou qualquer potinho que você tiver em casa com
tampa. Pegue alguns grã os de milho ou feijã o ou pode ser algumas pedrinhas mesmo coloque dentro
do potinho (aproveite esse momento para trabalhar os nú meros com a criança e peça para ela colocar
de um em um dentro do potinho e ir contando, se ela nã o conseguir contar sozinha, pode contar
junto). Depois tampe bem o potinho e este pronto nosso chocalho (se quiser pode decorar), reserve-o
e vamos aprender a mú sica
2) Escute a mú sica com a criança e cante algumas vezes até consegui aprender o ritmo e letra,
depois entregue o chocalho para criança e explique que sacudiremos o chocalho toda vez que a
mú sica falar POC. Observe a quantidade de vezes que a mú sica fala POC para poder auxiliar a
criança.
Grave e poste no grupo.
2ª ATIVIDADE
1) Pegue a letra da mú sica Pipoca que esta na pá gina 06 e leia com a criança passando o dedinho
nas linhas, depois coloque a mú sica e vá perguntando quantas vezes canta a palavra POC em
cada estrofe. Deixe a criança pensar para responder, se ela nã o souber volte a mú sica e conte
com ela.
2) Pegue um pedaço de papel entregue para criança e peça para ela rasgar alguns pedaços e fazer
bolinhas para simbolizar a pipoca e ir colando na estrofes toda vez que aparece o POC, lembre
de respeitar a quantidade de “pipoca” de cada estrofe, depois peça para a criança enumerar de
acordo com a quantidade de pipoca que ela colou em cada estrofe
Tire foto e poste no grupo.

3ª ATIVIDADE
1) Invente uma brincadeira diferente com mú sica pipoca e o chocalho, faça um vídeo ensinando
como brincar. Depois convide toda a família e se divirta muito. Grave ou tire foto e poste no
grupo

2) Faça um belo desenho desse momento em família.

Tire foto e poste no grupo.

 Tire fotos das atividades realizadas e poste no grupo, assim como o á udio, ou vídeo solicitado, para
serem entregues até segunda- feira, sem falta.
Nã o se esqueçam de colocar nome do aluno, do professor e data.

Observaçã o: Essas atividades deverã o ser realizadas durante a semana, nã o é necessá rio realizar tudo
em apenas 1 dia.

Semana de 20 a 21 de setembro

Postagem no grupo 17 de setembro- atividade para quem optou ficar on-line – Polivalente
PDF de histó rias, vídeos e mú sicas serã o postados no grupo.

1ª ATIVIDADE
1) Apresente as vogais para a criança.
Escreva cada vogal em uma folha e vai dizendo o nome de cada uma peça para a criança passar
o dedo em cima, se a criança já reconhece todas as vogais deixe que ela mesma escreva as
vogais conforme você vai ditando.

2) Confeccionar os fantoches das vogais:

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 Faça as vogais em letras grandes (use sempre letra maiú scula, exemplo: A,E,I,O,U) , em um
papel mais durinho, peça para a criança desenhar olhinhos e boquinha nas letras, recorte e cole
um palitinho atrá s de cada letra e esta pronto nosso fantoches.

3) Pegue a histó ria que esta (pá gina 07) leia para a criança, depois entregue os fantoches para
criança e peça para ela recontar a histó ria, grave e envie no grupo.

2ª ATIVIDADE

1) Agora que a criança já reconhece as vogais é hora de identificar as vogais que tem no nome
dela, escreva o nome dela em uma folha e peça para a criança circular as vogais e escrever
embaixo somente as vogais que aparece em seu nome, depois faça um desenho que inicie com
aquelas vogais. Tire foto e poste no grupo

2) Realize a atividade da pagina 10, Tire foto e poste no grupo.

3ª ATIVIDADE

1) Converse com a criança sobre letra inicial das palavras, e fale algumas palavras que iniciam
com as vogais, palavras simples, exemplo: ABELHA, AVIÃ O, AMOR, ESCADA, ESCORREGADOR,
ELEFANTE, IGREJA, ILHA INDIO, OVELHA, OCULOS, ONÇA, URSO, UVA, UNHA etc. Ao
pronunciar as palavras de ênfase a primeira letra para que a criança possa ouvir e identificar
qual é a vogal.
Logo apó s pegue os fantoches e diga palavras que inicie com vogais e criança tem que
identificar qual é a vogal e levantar o fantoche correspondente, se a criança conseguir
identificar com facilidade, troque você mostra o fantoche e ela precisa falar uma palavra que
inicia com aquela letra.
Grave e poste no grupo.
2) Realize a atividade da pagina Tire foto e poste no grupo.

 Tire fotos das atividades realizadas e poste no grupo, assim como o á udio, ou vídeo solicitado, para
serem entregues até segunda- feira, sem falta.
Nã o se esqueçam de colocar nome do aluno, do professor e data.

Observaçã o: Essas atividades deverã o ser realizadas durante a semana, nã o é necessá rio realizar tudo
em apenas 1 dia.
Semana de 27 de setembro a 01 de outubro

Postagem no grupo 24 de setembro- atividade para quem optou ficar on-line – Polivalente
PDF de histó rias, vídeos e mú sicas serã o postados no grupo.

1ª ATIVIDADE

Histó ria: “As panquecas de Mama Panya”, de Mary e Rich Chamberlin. Roda de conversa, acolher as
impressõ es da criança sobre a histó ria.

1) Vamos ajudar alguém de casa, fazer uma lista de alguns produtos importantes que precisa comprar
no mercado, para nã o esquecer? Na folha desenhe as coisas que a pessoa que vai ao mercado precisa
comprar e na frente do desenho peça para alguém ajudar você a escrever o nome de cada produto.
Importante aqui é só um exercício para que a criança compreenda a importâ ncia da escrita e seu uso
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 social, assim, basta uma lista com até seis produtos. Tire uma foto da sua lista de compras e poste no
grupo.

2) Compartilhe com o grupo uma receitinha que todos da sua casa amam. Peça para alguém escrever a
receita na folha (a escrita deve ser com letra de forma maiú scula) ajude a criança ler com o dedinho
tudo que está escrito na receita escolhida por vocês. Lembrado, esse exercício é para que a criança
perceba a funçã o social da escrita. Com a receita na folha faça um desenho bem bonito desse prato
familiar. Tire foto e poste no grupo.

2ª ATIVIDADE

1) Histó ria: “Cabelinho Vermelho e o Lobo Bobo” – Silvana de Menezes

Leia o titulo da histó ria, depois mostre a histó ria para a criança e observe a reaçã o dela, depois fale se
ela acha que esta faltando algo, se ela nã o consegui identificar o que falta, diga que livro é diferente
pois a histó ria nã o esta escrita, esta apenas desenhada e precisamos imaginar o que esta acontecendo,
deixe ela observar as imagens e imaginar a histó ria, logo apó s peça ela contar a histó ria conforme
você vai mostrando a imagens, dê tempo para ela pensar e preste atençã o na histó ria que ela conta,
nã o corrija e nem ajude, deixe ela exercitar a criatividade e imaginaçã o. Grave e poste no grupo.

2) Converse com a criança sobre o que ela achou do livro, e se ela gostou de imaginar e contar a
histó ria do Jeito dela. Grave e poste

3ª ATIVIDADE

1) Histó ria: “A Surpresa de Handa”, de Eileen Browne - Handa vai visitar a sua amiga Akeyo; leva à
cabeça uma cesta com sete frutos para lhe oferecer. Pelo caminho, diversos animais vã o
roubando os frutos. Porém, antes de chegar, uma cabra choca com uma tangerineira e a cesta
enche-se de tangerinas. Handa continua a ter um presente para Akeyo e a alegria das duas é
igual. Roda de conversa sobre as impressõ es da criança com relaçã o a histó ria.

2) Faça um desenho com as frutas que você mais gosta, coloque/desenhe num cesto como a
Handa suas frutas preferidas, lembre-se de usar as cores que representam as frutas que você
escolheu. Se na fruta você identifica mais de uma cor, utilize também mais de uma cor para
pintar e assim dar “vida” ao seu desenho. Tire foto do desenho e poste no grupo.

3) Hora da pesquisa! Pesquise com alguém de casa de como é a á rvore da sua fruta favorita e
como ela é chamada. Faça um desenho da á rvore e escreva o nome da dela na sua folha (alguém
escreve o nome em letra de forma maiú scula, para que possa copiar o nome da á rvore da sua
fruta preferida). Tire foto e poste no grupo.

 Tire fotos das atividades realizadas e poste no grupo, assim como o á udio, ou vídeo solicitado, para
serem entregues até segunda- feira, sem falta.
Nã o se esqueçam de colocar nome do aluno, do professor e data.

Observaçã o: Essas atividades deverã o ser realizadas durante a semana, nã o é necessá rio realizar tudo
em apenas 1 dia.

Atividade da mú sica PIPOCA

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Atividade das vogais
Leia as adivinhas para criança e deixe ela responder, depois escreva as resposta e peça para ela
desenhar cada resposta

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