SEXTA-FEIRA, 19 DE JUNHO DE 2015

Gênero Notícia
ATIVIDADES                                                                  
Leia com atenção o texto:

                        INFRATORAS BUSCAM SONHO DE CONSUMO “COR-DE-

ROSA”

Meninas de rua vagam na Vila Mariana em busca de celulares e lentes

coloridas. Perfil psicológico das infratoras mostra a mesma situação de rua
experimentada por suas mães e até avós.
Eliane Trindade –
DE SÃO PAULO
          Alisante de cabelo e lentes de contato coloridas são itens visados nos arrastões
protagonizados por meninas de rua, com idade entre 9 e 15 anos, nas lojas da vila
Mariana, na zona sul de São Paulo .
          “Quero ser bonita tia”, disse uma delas para conselheira tutelar Ana Paula
Borges, 29, em uma das mais de vezes em que foi encaminhada para atendimento
pela polícia no último ano.
Negras e mulatas de cabelos crespos, elas dizem querer alisar as madeixas para
ficarem bonitas conforme o padrão de beleza estabelecido. Usam os produtos na rua.
           A mudança do visual chega a dor dos olhos. Elas furtaram um kit de lente de
contato verde R$ 100. Como não dava para todas ficarem com duas lentes cada,
dividiram o pacote. Algumas usavam só uma lente ao serem levadas recentemente à
delegacia.
            Nas fotos do grupo que ilustram o dossiê das sete garotas no Conselho Tutelar
da Vila Mariana ,as meninas fazem pose de modelo. Usam casacos  rosa e
acessórios.
         “Como toda a criança e adolescente elas querem consumir, comer e passear no
shopping. Elas pedem. Se não ganham, furtam ”,afirma Ana Paula.
Elas circulam nos metrôs Paraíso e Ana rosa em busca dos ícones do consumo
infanto-juvenil: celulares, especialmente os cor-de-rosa.
“Pego o celular das loirinhas que já olham pra mim com medo”, diz a garota negra,
gorro rosa. Ela tem 11 anos ,não se acha bela. “Bonita, eu? Olha a cor da minha pele”,
corta, diante do elogio.
O perfil psicológico e socioeconômico do grupo foi desenhado a longo de uma série de
contatos com conselheiros tutelares e monitores do programa Presença Social nas
Ruas, da prefeitura.
Todas elas têm histórico de abandono há gerações. “As mães delas viveram a mesma
realidade de rua” diz Kátia de Souza, conselheira.
“É uma segunda e até terceira geração na rua. É como se fosse hereditário”, confirma
Ana Paula.

(Eliane trindade .Folha de São Paulo ,28 ago.2011. )

Interagindo com o texto
1.De início identifique:
a. O autor.
b. Veículos de circulação o do texto.
c. Data local de publicação do texto.
2.De que trata a notícia?
3.Onde e quando o fato ocorreu o fato noticiado ?
4. De acordo com o informado na notícia, por que nos arrastões promovidos pelas
meninas de rua ,os itens mais visados são alisastes de cabelo e lentes de contato ?
5.Pelo que se pode deduzir pelo que foi lido, qual é o padrão de beleza estabelecido
pela mídia ?Você acredita nesse padrão ?
6.  Relei : “Bonita, eu ? Olha a cor da minha pele ! ”Por que razões a garota não se
considera bonita? Qual é a sua opinião sobre isso?
7. De acordo com a conselheira tutelar para justificar a ação da gangue de meninas?
8.Em relação ao perfil psicológico e socioeconômico do grupo ,que semelhança foi
encontrada entre as garotas do grupo ?
9. O texto apresenta falas de algumas pessoas que estão envolvidas no caso. Quem
são essas pessoas?
7. Qual a importância dos depoimentos dessas pessoas para a notícia?

8. Releia:

“Pego o celular das loirinhas que já olham pra mim com medo ”
                                                                                                                                              
                                     
a.       O trecho lido é um depoimento utilizado pelo jornalista,na notícia.Quem é o depoente
desse trecho?

b. Explique o uso das aspas nessa passagem do texto.

9.Uma característica comum da notícia é apresentar  um título e um subtítulo. Veja

 INFRATORAS BUSCAM SONHO DE CONSUMO “COR-DE-

ROSA”
Meninas de rua vagam na Vila Mariana em busca de celulares e lentes
coloridas. Perfil psicológico das infratoras mostra a mesma situação de
rua experimentada por suas mães e até avós.
a. Qual é a função do título e do subtítulo na notícia lida?
b. Em que tempo verbal foi escrito o título da notícia? Explique o uso desse tempo
verbal.
10 Estudamos que todo texto é produzido com um objetivo, uma intenção. Qual é o
principal objetivo  do jornalista ao produzir o texto?

ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO -

GÊNERO NOTÍCIA -7º ANO

Leia com bastante atenção  a notícia que fala sobre algo triste e que acontece
muitas vezes em diversas escolas.
Depois com base no texto e  em seus conhecimentos prévios responda as
seguintes questões. BOA LEITURA!

Menino é agredido por colegas em escola no interior de

São Paulo e vai parar no hospital
Ele é gago e pode ter sido vítima de “bullying”
Secretaria do Estado da Educação e Policia Civil apuram o caso.
Thiago Reis Do G1,em São Paulo

             Um menino de nove anos foi agredido na saída da escola ,em São Joaquim da
Barra, a 382 km de São Paulo ,por colegas de classe e teve de ser hospitalizado. Ele teve
uma lesão na coluna cervical e vai precisar de um colete ortopédico por uns dias.
   O garoto, que é gago, recebeu socos e pontapés na cabeça e nas costas de pelo menos
cinco meninos , todos com menos de 12 anos, na quarta-feira (16).Foi para casa, mas
não quis revelar à mãe as agressões .na quinta-feira(17),no entanto, com muitas dores
 ,foi levado a um hospital da cidade.
          Transferido para o hospital São Francisco, em EIBERÃO Preto, foi submetido a
exames clínicos ,a uma ressonância magnética e a uma tomografia computadorizada
,que revelaram uma lesão na coluna, sem extensões graves.
          Polícia Civil apura o caso. Segundo a delegada Sorai Pinhone Ravagnani , os
garotos apontados como os autores da agressão deverão comparecer com os pais na
semana que vem para prestar depoimento. Se for comprovada a participação dos
meninos, eles poderão cumprir medidas socioeducativas previstas no estatuto da 
criança e do adolescente (ECA).
           A escola estadual Adolfo Alfeu Ferrero também vai chamar os responsáveis
pelas crianças para uma reunião.
           A delegada afirmou que que há relatos de que o garoto, por ter problemas na fala,
vinha sofrendo humilhações ,o que caracteriza a prática de bullyng. (a violência física
ou psicológica entre colegas de forma repetitiva).
           “A violência está entranhada nas escolas. Mas um caso como esse, envolvendo
crianças tão pequenas e levando em conta a intensidade das lesões ,surpreende”, disse
Ravagnani.
             O menino está em repouso no hospital. Segundo o último boletim  médico ,ele
está “lúcido ,recebendo analgésicos” e tem alta prevista para este sábado (19).
               Ao Globo notícia, mãe dele kenia Silveira Dutra, disse  que o filho caiu n chão
e que foi chutado pelos colegas .”Ele disse :’Ah mãe ,me deu morro n cabeça ,me deu
chute ,eu cai no chão.”
              A secretaria de Estado da Educação disse que foi aberta uma apuração
preliminar para averiguar a denúncia de agressão entre os alunos da escola.
   Segundo  o órgão ,caso seja constatado que o fato aconteceu dentro da escola, o 
Conselho Escolar vai definir as medidas punitivas em relação aos estudantes ,como ,por
exemplo, a transferência de unidade.
(http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/19/09/09)

1.Sobre o texto lido responda:

a Qual é o principal fato que a notícia em estudo relata?

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b De acordo com a notícia, por que podemos afirmar que o menino de 9  anos sofreu
bullyIng?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________

c Onde e quando o fato ocorreu?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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2.Estudamos que todo texto é produzido com um objetivo,uma intenção.Qual é o

principal objetivo  do jornalista ao produzir o texto?
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3. Uma característica comum da notícia é apresentar  um título e um subtítulo.Veja

Menino é agredido  por colegas em escola de SP  e vai parar no

hospital
Ele é gago e pode ter sido vítima de ”bullyng”
Secretaria de Estado da Educação e polícia Civil apuram o caso.

a. Qual é a função do título e do subtítulo na notícia lida? 0.5

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b. Em que tempo verbal foi escrito o título da notícia?Explique o uso desse tempo
verbal. 0.5
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_________

4. Leia o trecho a seguir :

“ A violência está entranhada nas escolas.Mas um caso como esse,envolvendo

crianças tão pequenas e levando em conta a intensidade das lesões
,surpreende”.

a.O trecho lido é um depoimento utilizado pelo jornalista,na notícia.Quem é o depoente

desse trecho

b. Qual é a função das aspas nesse trecho?

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Mais notícias 
Leia a seguinte notícia para responder as questões propostas! Boa leitura!

Menino de 12 anos é vítima de Bulliyng em Ilhabela

Mãe do menor diz que procurou o Conselho Tutela e que esperava uma
posição mais firme da escola.

Um menino conta que vem sofrendo agressões dentro de uma escola particular, em
Ilhabela. E o que inicialmente era uma brincadeira de mau gosto, agora virou
agressão física.

A vítima, um menino de 12 anos, diz que estava recebendo provocações e ameaças

desde o início do ano. Até que os colegas mais velhos partiram para agressões.

“A primeira vez me tacaram no lixo. A segunda me deram bolada e a terceira foi o

tapão na cara”, diz o aluno.

A mãe dele, que prefere não se identificar, procurou a escola. Ele esperava que a
instituição tomasse providências.

“Todos os dias eu ligo pra escola, quando não é na hora do intervalo eu ligo um
pouquinho antes da saída. Não estou vendo assim um resultado, uma preocupação.
Pra eles é uma coisa corriqueira de criança, mas isso não é não. Isso é Bullying”,
diz a mãe do aluno.

A escola é particular e fica no bairro Barra Velha em Ilhabela. A entrada da equipe

da TV Vanguarda não foi autorizada na escola, nem a direção quis receber a
equipe. Foi realizada uma reunião entre os pais dos alunos envolvidos para
entender melhor o caso. Segundo o advogado da instituição, a partir de agora
serão tomadas algumas medidas necessárias.

“Se houve algum tipo de infração nós tomamos as medidas inicialmente de

advertência, suspensão e até a transferência compulsória”, diz o advogado da
escola Silas D’Ávila Silva.

A mãe do menino agredido não concordou com a postura da escola na reunião.

“Não adianta pedir desculpas, eu quero que a coordenação da escola tenha
realmente um pulso firme ali pra ver exatamente o que tá acontecendo, porque o
problema não tá em uma criança. O problema tá em um grupo, em um todo e que
eu acho que a coordenação da escola ta falhando nisso. Eu procurei, sim, o
Conselho Tutelar, já tomei todas as medidas cabíveis e vou continuar”, diz a mãe.

A escola, também por meio do advogado, informou que ainda não considera o caso
como sendo de Bullying. E que desenvolve atividades para evitar conflitos no
ambiente escolar.

“Esse assunto é tratado com os alunos com palestras, filmes e um trabalho

constante da própria coordenação da instituição no sentido de coibir, fiscaliza e
chamar a atenção de quem estiver agindo de forma diferente”, diz Silas.

O aluno disse que não conhece esses trabalhos.“Ninguém ensinou que não podia
fazer. Ninguém tratou isso, Bullying”, diz o aluno.

“Foi uma bolada, um bofetão, amanhã pode ser coisa mais grave, pior né? Muito
pior como a gente vê acontecendo aí”

A produção da TV Vanguarda procurou o conselho tutelar de Ilhabela. A

recomendação em casos como esse é, primeiro, procurar a Diretoria de Ensino
responsável pela escola envolvida. No litoral, a diretoria fica em Caraguatatuba. O
Conselho Tutelar também pode ser procurado, para acompanhar o caso e orientar a
 vítima e os agressores psicologicamente. Em casos mais extremos, o próprio
Conselho Tutelar pode registrar um Boletim de Ocorrência na polícia. Se os pais
preferirem, eles mesmos podem ir até a delegacia para registrar a queixa.

27/09/2012 18h17http://glo.bo/LiWk6t  G1 notícias

Interagindo com os textos!

1. Indique no lead da notícia as informações que se pede
O quê aconteceu
______________________________________________________________________
___
Onde 
aconteceu______________________________________________________________
___________
Que são os envolvidos
____________________________________________________________________
Quando aconteceu
______________________________________________________________________

2.  Por que podemos afirmar que o garoto de 12 anos sofreu bulliyng?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________

3.Responda:
a). O texto apresenta vários depoimentos dos envolvidos no caso. Cite o nome das
pessoas que deram os depoimentos presentes no texto.
Depoente 1
______________________________________________________________________
_______
Depoente 2
______________________________________________________________________
_______
depoente 3
______________________________________________________________________
_______

b)Explique qual é a  importância de se apresentar os   depoimentos na notícia.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________
4. Estudamos que todo texto é produzido com uma determinada função, um
determinado objetivo específico.

a)Qual é a função do texto 1?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________

5. Releia:

“Se houve algum tipo de infração nós tomamos as medidas inicialmente de

advertência, suspensão e até a transferência compulsória”

a) Justifique o emprego das aspas nesse trecho.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________

Aluno lê 1,7 livro ao ano por vontade própria

 Pesquisa inédita mostra que outros 5,5 exemplares lidos são didáticos
RENATA CAFARDO

          Os estudantes brasileiros lêem 7,2 livros por ano, mas 5,5 deles são didáticos ou
indicados pela escola. Apenas 1,7 livro é lido por vontade e escolha própria. Esses são
alguns dos resultados da pesquisa Retratos da Leitura que o Instituto Pró-Livro divulga
hoje em Brasília, obtidos com exclusividade pelo Estado. Foi a primeira vez que os
hábitos de leitura dos alunos de todas as idades foram analisados no País.

       O resultado condiz com o mau desempenho dos alunos brasileiros em leitura em
avaliações internacionais, como o Pisa. No último exame, feito em 2006, mais de 50%
ficaram nos mais baixos níveis de compreensão e interpretação de textos.

       A quantidade de livros aumenta conforme a classe social, a escolaridade e a região

onde vivem. Entre os que ganham mais de 10 salários mínimos, por exemplo, são 5,3
livros por ano, sem contar os didáticos. O índice é próximo dos registrados em outros
países, como Espanha (5 livros por ano) ou Argentina (5,8). Na França, são mais de 7.
Já na Região Norte do Brasil, praticamente só se lê o que a escola pede.
         Especialistas são unânimes em salientar a importância do livro didático para
incentivar a leitura entre estudantes. Mas acreditam que menos de dois livros por ano é
uma média baixa. Mesmo com essa média baixa, os estudantes ainda lêem mais do que
a população em geral, cujos dados serão divulgados hoje.

     “Um bom trecho literário num livro didático leva o aluno a procurar o livro todo, a
buscar o autor”, diz a educadora e especialista em leitura da Universidade Federal de
Minas Gerais (UFMG), Maria Antonieta Cunha.

      Para o coordenador da pesquisa, Galeno Amorim, isso mostra a importância dos
programas de distribuição de livros didáticos do governo, que existem desde os anos 90.
O Ministério da Educação compra exemplares – didáticos e de literatura, para as
bibliotecas – para todas as escolas do País.

       Apesar disso, 46% dos estudantes do País dizem não freqüentar bibliotecas.
“Muitas vezes as escolas têm os acervos enviados pelo governo, mas não montam a
biblioteca por falta de funcionário, de espaço. Existe também essa dificuldade de acesso
físico ao livro”, completa a pesquisadora do Instituto Fernand Braudel, Patrícia Guedes,
que coordena um programa que estimula a leitura nas escolas públicas.

         Ela conta que, muitas vezes, o estudante afirma não gostar de ler “porque não teve
alguém que despertasse essa paixão nele”. “Não há políticas públicas nesse sentido, só
práticas isoladas de alguns professores”, afirma. Na pesquisa, 17% afirmaram não
gostar de ler.

        TV, música, sair com amigos e descansar são itens que vêm antes da leitura na
preferência dos estudantes para ocupar o tempo livre. “Eles não percebem que o livro,
assim como a TV e o cinema, também relaxa. A leitura é vista como uma obrigação”,
diz Maria Antonieta.

      As gêmeas Camila e Bianca Silva de Moura, de 9 anos, são exemplos de que há
exceções. “Ler é muito mais legal do que ver TV, do que mexer no computador”, diz
Bianca, que contabiliza “uns 50 livros” lidos desde que foi alfabetizada.

    As duas moram no Itaim Paulista, estudam em escola pública e seus pais nem sequer
terminaram o ensino médio. A mãe, Laura, sempre incentivou a leitura, trocando livros
com os vizinhos e emprestando exemplares da escola. Nesse ponto, a família Silva entra
nas estatísticas: 62% dos estudantes dizem que a mãe é uma das pessoas que mais os
influenciam a ler.

“O último livro que li foi na 5ª série”, diz o estudante do ensino médio Leonardo
Matsumura, de 16 anos. Ele conta que, quando os professores solicitam a leitura de um
livro, ele procura resumos na internet. Na pesquisa, 8% dos estudantes dizem ler com
freqüência na internet.

O Instituto Pró-Livro é uma entidade fundada pela Câmara Brasileira do Livro (CBL),
pelo Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL) e pela Associação Brasileira de
Editores de Livros (Abrelivros). “Os índices vêm melhorando, mas ainda são
insuficientes”, diz o presidente da Abrelivros e do instituto, Jorge Yunes.
 (O Estado de S.Paulo)

Disponível em http://aprendiz.uol.com.br/content/shogithetr.mmp  . Acesso em 26-09-

12

1. A reportagem divulga dados da pesquisa Retratos da leitura feita pela instituto Pró-
Livro sobre hábitos de leitura de alunos brasileiros de todas as idades.De acordo com
a reportagem ,o aluno brasileiro lê 7,2 livros ao ano,dos quais 1,7 livro por vontade
própria.
a) O restante (5,5) constitui-se de que tipo de livro  e por que é lido?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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b) De acordo com o resultado da pesquisa ,ler menos de dois livros por ano é uma
média baixa.Os estudantes de outros países também leem pouco?
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_________________________________________________
2.De acordo com a pesquisa ,os estudantes citam como principais razão para não ler a
falta de tempo e preferência por outras atividades.
a) Quando o estudante tem tempo livre,o que mais gosta de fazer?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________
b)Por que segundo a educadora e especialista em leitura Maria Antonieta Cunha,os
estudantes têm preferência por outras atividades?
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_____________________________________________________________________
___________________________________________________
c) Como o nível baixo de leitura reflete no desempenho dos estudantes?
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____________________________________________________
3. Na reportagem em estudo aparecem vários depoimentos, entre eles o de
especialistas que comentam sobre o hábito de leitura dos jovens.
a)Quem são os especialistas e o que acham sobre os hábitos de leitura dos jovens?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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4. Qual é a função do título e do olho no gênero jornalístico?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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5. Depois de ter lido a notícia qual é sua posição acerca da importância da leitura?
Comente brevemente.
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Leia com atenção para responder as questões seguintes .

Aluno da rede estadual é finalista da Olimpíada de
Língua Portuguesa
26/11/2014 | 17h38min
O aluno Felipe Augusto Silva Nascimento, da Escola Professor
Itan Pereira, em Campina Grande, é o finalista da categoria Crônica
da 4ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa (OLP) com o tema
“Escrevendo o Futuro”. O estudante, acompanhado da professora
Daniele Ferreira Ribeiro, estará em Brasília, no dia 17 de dezembro,
para participar da etapa nacional do concurso.
Discutindo sobre a qualidade do transporte coletivo e a coleta de lixo na própria
rua, o aluno contou que pela primeira vez está participando da Olimpíada e a
experiência está sendo muito boa. “Estou me preparando, estudando e lendo muito,
espero conseguir ser vitorioso”, ressaltou.
A professora Daniele revelou que encontrou os alunos desmotivados para
participar deste tipo de concurso, porque não acreditavam que podiam vencer e
contou que usou uma estratégia diferente. “Preparei os alunos com meses de
antecedência, sem que eles soubessem que iriam concorrer, como se fossem fazer
uma avaliação da própria disciplina. Depois que todos prepararam a primeira versão
dos textos, eles perceberam que eram capazes e se animaram para participar do
concurso”, contou a professora Daniele. E observou: “Nosso aluno ter sido escolhido
foi um estímulo para todos, uma grata surpresa para nós, não porque não
acreditávamos que eles não eram capazes, mas porque eles se sentiam inseguros.”
A expectativa para a viagem a Brasília é muito grande, segundo comentou.
“Estamos esperançosos pela qualidade do nosso texto, nosso aluno está no nível de
todos os outros concorrentes do Brasil”, comemorou a professora Daniele. Nesta
última etapa, que acontecerá em dezembro, serão premiados os vinte vencedores
nacionais. Os professores e alunos ganharão medalhas, um notebook e uma
impressora e a escola receberá dez microcomputadores, uma impressora, um projetor
multimídia e um telão para projeção e livros.
______________________________________________________________________
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1Indique as informações solicitadas (2.0)
a. O que
aconteceu______________________________________________________________
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b. com quem aconteceu
________________________________________________________________
c. Quando aconteceu
___________________________________________________________________
     d. Por que aconteceu
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______________________________________________________________________
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2 . Responda (1.5)
a)Qual é o tema da redação escrita pelo rapaz ?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
____
b)Segundo a professor apor que eles estao confiantes 
______________________________________________________________
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____
c) Como o rapz se prepara para a proxima etapa da olimpiada ?
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______________________________________________________________
____
3 . Releia  e responda (1.5)
  “Nosso aluno ter sido escolhido foi um estímulo para todos, uma grata
surpresa para nós, não porque não acreditávamos que eles não eram capazes, mas
porque eles se sentiam inseguros.”

a.Quem é o depoente desse trecho?

______________________________________________________________
_________________________
b.Explique o uso das aspas nesse fragmento.
______________________________________________________________
___________________________
c.Qual é a importancia de um texo jornalistico apresentar  depoimentos ?
______________________________________________________________
________________________
4. Classifique os sujeitos das orações seguintes : (1.5)
a) O aluno foi selecionando para a final do concurso
.__________________________________________
b) Estamos muito contentes com o resultado
_________________________________________________
c) Os diretores, professores e os alunos festejaram a premiação 
________________________________