AULA DE REDAÇÃO ANGLO BOTUCATU

PROFESSORA BETÂNIA

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos

construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-
argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema “Direito à infância: meios para se combater a pedofilia no
Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

  Instruções

1. Leia e observe atentamente a proposta. 

2. Evite copiar trechos dos textos apresentados. 
3. Ocupe as linhas de uma margem até a outra e observe o
espaçamento adequado de parágrafo e entre as palavras. 
4. Não escreva em versos, use linguagem clara e utilize a norma
culta da língua portuguesa. 
5. Não se esqueça de dar um título à sua redação (facultativo na
opção ENEM). 
6. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do
rascunho para a folha definitiva de redação. 
7. Escreva com letra legível. 
8. Não serão corrigidas redações escritas a lápis nem redações na
folha de rascunho, ou ainda, ilegíveis, ou as linhas escritas no
verso ou fora do máximo permitido. 
9. Mínimo de 20 linhas e máximo de 30 linhas. 

10. Será atribuído zero à redação com fuga total do tema ou

resultante de plágio, ou ainda, desobediência à estrutura
dissertativo-argumentativa, impropérios, desenhos e outras formas
propositais de anulação ou parte de texto desconectada do tema.

TEXTO I
As infâncias precisam ser compreendidas como uma etapa da vida em si,
e não a preparação para algo futuro. A criança, mesmo dependente, sem
o domínio completo da linguagem formal, sem uma coordenação motora
aperfeiçoada, e ainda construindo seus saberes, é um sujeito completo e
tem tantos direitos quanto um adulto.

Além dos direitos fundamentais de educação, saúde e bem estar, a

criança tem direito de brincar livremente, de explorar os espaços com
seu corpo, aprendendo a movimentar-se. De conhecer os territórios e a
sociedade para além da família, de ser ouvida e participar de decisões.
De desenvolver-se integralmente.

No Brasil, esta etapa de vida é compreendida como o período entre o

nascimento e a adolescência, por volta dos 12 anos. Há, ainda, uma
subdivisão: a primeira infância, que vai dos 0 aos 6, uma fase ainda mais
intensa de desenvolvimento e, portanto, de potencialidades.

(Disponível
em: https://educacaointegral.org.br/glossario/infancia/#:~:text=Segundo
%20a%20Conven%C3%A7%C3%A3o%20sobre%20os,tenha
%20atingido%20antes%20a%20maioridade%E2%80%9D. - Acesso em:
21 out. 2022).

TEXTO II
(Disponível em: https://www.ufrgs.br/humanista/2019/10/17/abuso-
infantil-o-pedofilo-dorme-ao-lado/- Acesso em: 21 out. 2022).
TEXTO III
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.

Minha mãe ficava sentada cosendo.

Meu irmão pequeno dormia.

Eu sozinho menino entre mangueiras

lia a história de Robinson Crusoé,

comprida história que não acaba mais.

No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu

a ninar nos longes da senzala - e nunca se esqueceu

chamava para o café.

Café preto que nem a preta velha

café gostoso

café bom.

Minha mãe ficava sentada cosendo

olhando para mim:

Psiu... Não acorde o menino.

Para o berço onde pousou um mosquito.

E dava um suspiro... que fundo!

Lá longe meu pai campeava

no mato sem fim da fazenda.

E eu não sabia que minha história

era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

(Poema "Infância", de Carlos Drummond de Andrade. Disponível

em: https://www.letras.mus.br/carlos-drummond-de-andrade/460647/ -
Acesso em: 21 out. 2022).

TEXTO IV
O Brasil tem em torno de 60 milhões de cidadãos com menos de 18 anos
de idade, segundo a Organização das Nações Unidas para a Infância
(Unicef), e são elas as pessoas “especialmente vulneráveis às violações
de direitos, à pobreza e à iniquidade no País”.

Por exemplo, 29% da população vive em famílias pobres. Entre as

crianças, esse número chega a 45,6%. As crianças negras têm quase
70% mais chance de viver na pobreza do que as brancas; o mesmo pode
ser observado para as crianças que vivem em áreas rurais. Na região do
semi-árido, onde vivem 13 milhões de crianças, mais de 70% das
crianças e dos adolescentes são classificados como pobres.

De acordo com os Conselhos Tutelares e instituições de apoio à infância,

quando a pessoa é criança não significa necessariamente que ela vive
sua infância. Com as violações aos direitos e com os índices de
vulnerabilidade social e individual das famílias, muitas vezes, a criança é
privada de sua infância e da fase em que deveria ter acesso a recursos e
serviços que garantam seu pleno desenvolvimento.
(Disponível
em: https://educacaointegral.org.br/glossario/infancia/#:~:text=Segundo
%20a%20Conven%C3%A7%C3%A3o%20sobre%20os,tenha
%20atingido%20antes%20a%20maioridade%E2%80%9D. - Acesso em:
21 out. 2022).

TEXTO V
"Certa vez, uma menina de oito anos, assistida pelos programas sociais
de Valquírias, começou do dia para noite a furtar objetos. Furtava caneta
do estojo dos amigos, furtava brinquedos de pequeno porte e tantas
outras coisas... Estranhamos, afinal ela não era assim... Imediatamente
iniciamos um processo de investigação e de muita escuta. envolvemos a
área de serviço social e psicologia. Na escola ela já tinha sido suspensa
por tal comportamento e nós seguimos o processo de investigação. Mais
tarde descobrimos o pior: essa menina estava sendo abusada
sexualmente pelo seu padrasto e, como não conseguia verbalizar a
situação por decorrência do medo das ameaças, apresentou mudanças
significativas em seu comportamento adquirindo o hábito de furtar. Foi o
jeito que ela encontrou de nos informar que algo estava acontecendo."

Amanda Oliveira, fundadora do Instituto As Valquírias.

(Disponível em: https://www.instagram.com/p/Cj8CBVTuOuS/ - Acesso

em: 21 out. 2022. Adaptado).