ESTADO DO ACRE

CORPO DE BOMBEIROS MILITAR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTE - SEE
COLÉGIO MILITAR ESTADUAL DOM PEDRO II - CZS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Professora: Gleiciane Freitas

Ano/Série: 8º Ano
Bimestre: 4º

SEMANA DO DIA 22-26/11/2021

Olá estimados alunos! Espero que estejam todos bem e motivados para mais uma semana de estudos. Nas duas
semanas anteriores estudamos sobre o gênero reportagem: suas características e composições. Nessa semana iremos
estudar o gênero entrevista.

AULA 1
• Objeto de Conhecimento: Gênero Entrevista – Recorte temático entre entrevista e entrevistado
Desenvolvimento da atividade

✓ Nesta aula vamos entender a estrutura composicional do gênero entrevista e analisar alguns fragmentos do gênero.
✓ Leiam com atenção os textos e a leitura complementar sobre a definição da entrevista. Faça um pequeno resumo ou
esquema no seu caderno destacando as principais ideias do texto sobre o gênero entrevista. Bons estudos!!!

Leitura Complementar – Gênero Entrevista

Você já assistiu ou ouviu uma entrevista? Certamente que sim! Pois é esse gênero que vamos explorar nesta
aula!
A Entrevista é um dos gêneros textuais com função geralmente informativa veiculado, sobretudo, pelos meios
de comunicação: jornais, revistas, internet, televisão, rádio, dentre outros.
Há diversos tipos de entrevistas dependendo da intenção pretendida: a entrevista jornalística, entrevista de
emprego, entrevista psicológica, a entrevista social, dentre outras. Elas podem fazer parte de outros textos jornalísticos,
por exemplo, a notícia e a reportagem.
Trata-se de um texto marcado pela oralidade, produzido pela interação entre duas pessoas, ou seja, o
entrevistador, responsável por fazer perguntas, e o entrevistado (ou entrevistados), que responde às perguntas.
Uma entrevista precisa ter:
- Título;
- Nome do entrevistado;
- Foto do entrevistado;
- Apresentação do entrevistado;
- Nome do entrevistador;
- Frases em destaque do entrevistado;
- Texto formatado por turnos de fala do entrevistador e do entrevistado.

Vamos ler o trecho de uma entrevista.

“O jovem é especialmente suscetível aos apelos do consumismo”
Especialista fala sobre as relações entre juventude e consumo desenfreado
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THAIS PAIVA
24 de janeiro de 2017
Prazer, sucesso, felicidade, alívio. Todas essas Sensações costumam surgir como consequência da realização de um
objetivo ou meta. No entanto, são também esses sentimentos que costumam respaldar o ato de comprar
compulsivamente sendo, portanto, explorados pelo consumismo, modo de vida orientado para uma crescente propensão
ao consumo de bens e serviços, em geral, supérfluos. Autora do livro O prazer das compras – o consumismo no mundo
contemporâneo (ed. Moderna), Maria Helena Pires Martins fala sobre a importância de debater esse tema com os jovens
em fase escolar, valendo-se de diferentes elementos do cotidiano deles, tais como o acesso a smartphones, moda, funk
e ostentação. Na entrevista, a especialista falou sobre a diferença entre necessidades reais e supérfluas, os reflexos do
consumo desenfreado e a relevância de formar cidadãos que sejam consumidores responsáveis.
Carta Educação: Em que contexto histórico a sociedade começou a ganhar ares consumistas?
Maria Helena Martins: O consumo sempre existiu: consumimos alimentos, oxigênio, água etc. Isso é essencial para a
manutenção da vida. O consumismo é um fenômeno econômico e social que apareceu com maior ênfase após os anos
1960. É definido como sendo uma ideologia que encoraja a compra de produtos e serviços em quantidade sempre maior.
(Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/educacao/o-jovem-e-especialmente-suscetivel-aos-apelos-do-consumismo/ Acesso em 23 out. 2021
(Fragmento adaptado)

Como você pode notar, uma entrevista é um diálogo entre duas ou mais pessoas: entrevistador(es) e entrevistado(s).
O principal objetivo é extrair declarações e informações sobre determinado assunto. As entrevistas são muito utilizadas
pelos jornais, sites, revistas, rádios e tvs com o intuito de passar um conhecimento para a população.
A estrutura da entrevista é composta por etapas: a introdução, as perguntas do(s) entrevistador(es) - as respostas do(s)
entrevistado(s) e uma conclusão. A entrevista é, geralmente, precedida por um título e, por vezes, por um subtítulo.
Releia o título e o subtítulo da reportagem: “O jovem é especialmente suscetível aos apelos do consumismo.”
Especialista fala sobre as relações entre juventude e consumo desenfreado. O título dessa entrevista aparece entre
aspas porque é a parte da fala da entrevistada reproduzida literalmente. Ele foi elaborado usando o recurso de citação,
embora não haja referência direta à entrevista como o verbo de elocução e o seu nome. O subtítulo antecipa o tema
abordado na entrevista com a especialista.
“Autora do livro O prazer das compras – o consumismo no mundo contemporâneo (ed. Moderna). Maria Helena Pires
Martins fala sobre a importância de debater esse tema com os jovens em fase escolar, valendo-se de diferentes
elementos do cotidiano deles, tais como o acesso a smartphones, moda, funk e ostentação.” Ela trata da importância do
debate sobre consumismo dos jovens em fase escolar com bases em diferentes elementos do cotidiano deles como:
smarphone, moda, funk. Para escrever o seu livro ela teve que se aprofundar no assunto, tornando-se especialista nele,
por isso, a revista a convidou para abordar esse tema.
AULA 2
• Objeto de Conhecimento: Atividade sobre Gênero Entrevista
Desenvolvimento da atividade

✓ Nesta aula, iremos exercitar o que aprendemos sobre gênero entrevista e analisar alguns fragmentos do gênero.
Para melhor compreensão do que estamos falando, nada melhor do que ler um trecho de uma entrevista, não
é mesmo? Então vamos lá!
Entrevista com Ziraldo
Entrevistadora: MARINA VIDIGAL
Em entrevista à CRESCER, ele conta como surgiu sua paixão pela literatura infantil e uma passagem
emocionante que passou com 'O Menino Maluquinho'
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Em 1932, na cidade de Caratinga, no interior de Minas Gerais, nascia Ziraldo Alves Pinto. Mais velho entre
sete irmãos, o menino que vivia desenhando nas paredes de casa, nas calçadas e salas de aula, tornou-se cartunista,
escritor, pintor, teatrólogo e jornalista.
(...) lançou mais de 150 títulos para crianças, incluindo O Menino Maluquinho, considerado um dos maiores
fenômenos editoriais da literatura (...)

CRESCER: Como foi sua relação com o desenho, a leitura e a escrita durante a infância?
Ziraldo: Desde pequeno, sempre tive uma relação muito forte com o desenho. Em minhas
lembranças mais antigas, eu me vejo sempre desenhando. E ainda criança imaginava que na vida adulta iria desenhar,
pintar, trabalhar com algo nessa linha. Na medida em que fui crescendo, conheci as histórias em quadrinhos e me apaixonei
pelo gênero. Isso fez com que meu desenho passasse a ser narrativo, revelando-se em quadrinhos, charges e cartoons.
Essas linguagens sempre me encantaram.
CRESCER: (...) Na sua opinião, o que torna O Menino Maluquinho tão fascinante?
Ziraldo: Quando lancei O Menino Maluquinho, eu não tinha a menor ideia de que o livro teria tamanha repercussão, que um
dia teria toda essa história que construiu. Acredito que o Maluquinho teve tamanho alcance nesses anos todos por despertar
identificação nos leitores. As crianças leem a história e se identificam com o personagem, sentindo algo como: “Opa, isso é
comigo!”, “Eu sei o que ele está sentindo”, “É isso que eu sinto!” (...)
CRESCER: Foi por essas e outras que, ao longo da vida, você foi dedicando cada vez mais tempo para a literatura
infantil?
Ziraldo: Sem dúvida! De tudo o que fiz na vida, o que me deu a melhor resposta foram os livros infantis. Já visitei escolas
do Brasil inteiro por conta dos meus livros. Não há estado para o qual eu não tenha ido. Interior de Pernambuco, de Porto
Alegre, de Minas Gerais... Onde quer que eu vá, milhares de pessoas se reúnem para me ver, contar algo, pedir
autógrafo...Chego nas escolas e as crianças vêm correndo me abraçar, falar comigo... Tudo isso é muito recompensador.
Fico impossível! (risos)
Adaptado: https://revistacrescer.globo.com/Livros-pra-uma-Cuca-Bacana/Entrevistas/noticia/2015/10/entrevista-com-ziraldo.html. Acesos em 09/05/2020.

❖ Agora, resolva a atividade a seguir

A partir da leitura realizada na aula 7 da “Entrevista com Ziraldo”, feita pela entrevistadora Marina Vidigal, responda:
1) Como é feita a marcação dos turnos de fala nessa entrevista? Ou seja, como sabemos quando é a voz do entrevistado
e a voz do entrevistador?
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_____________________________________________________________________________________________
2) Quem define o tema e as perguntas da entrevista?
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_____________________________________________________________________________________________
3) Das três perguntas realizadas pelo entrevistador, quais você acha que foram planejadas e qual foi improvisada? Como
você identifica essa diferença?
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_______________________________________________________________________________________________
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AULA 3
• Objeto de Conhecimento: Adjunto Adverbial
Desenvolvimento da atividade

✓ Leia com bastante atenção o conteúdo sobre Adjunto Adverbial e faça um pequeno resumo no seu caderno (quem puder
pode colar o conteúdo)
✓ Resolva a atividade proposta
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Também vamos retomar nesta aula um conteúdo gramatical importante: o adjunto adverbial. Para entender o
que é adjunto adverbial, deve-se compreender que esse é um termo acessório da oração que se une ao verbo para
precisar ou intensificar seu sentido.
Leia as frases a seguir: (1) Pedro não trabalha hoje. / (2) Pedro não trabalha.

É possível notar que o termo em destaque em (1) especifica o sentido do verbo. No entanto, em (2), após a sua
retirada, não houve prejuízo semântico no enunciado. Isso se deve ao fato de esse termo exercer uma função acessória,
ou seja, ele é um termo acessório da oração.
Observe ainda que em (1) a palavra “hoje” possui um valor semântico que nos indica uma ideia de tempo. Isso
porque esse termo é classificado como um adjunto adverbial e assemelha-se, portanto, aos advérbios, que normalmente
constituem o núcleo desse termo acessório.
Assim, é chamado de adjunto adverbial o termo acessório da oração que possui valor adverbial e indica alguma
circunstância do fato expresso pelo verbo, ou intensifica o sentido dele, de um adjetivo ou de um advérbio.
Por possuir esse valor adverbial, o adjunto adverbial também apresenta classificações semânticas de acordo
com a ideia que representa em relação ao termo com o qual se relaciona.
Vamos conferir a classificação do adjunto adverbial:

a) Adjunto adverbial de causa: Elas tremiam de frio. / A casa ficou simples por causa do orçamento.

b) Adjunto adverbial de companhia: Vivi com Pedro por dois anos. / Recebi a encomenda com um brinde.

c) Adjunto adverbial de concessão: Apesar do orçamento, a festa foi maravilhosa. / Apesar de exausto, não conseguia
dormir.

d) Adjunto adverbial de dúvida: Talvez a gente planeje juntos a viagem. / O produto talvez venda muito.

e) Adjunto adverbial de fim: Todos os funcionários esforçaram-se para o sucesso do projeto. / Volto daqui a meia hora
para a reunião.

f) Adjunto adverbial de instrumento: Pintei a parede com o pincel. / Ela caiu com uma bolada no peito.

g) Adjunto adverbial de intensidade: Temos nos esforçado muito. / Os dançarinos ensaiaram bastante.

h) Adjunto adverbial de lugar: O espetáculo estreou em São Paulo. / A tinta respingou por toda parte.

i) Adjunto adverbial de meio: Voltamos de carro para casa. / A encomenda virá pelo correio.

j) Adjunto adverbial de modo: A festa foi organizada cuidadosamente. / Esperavam tranquilamente para embarcar.

k) Adjunto adverbial de negação: Não assisti ao filme todo. / Não há erros em sua redação.

l) Adjunto adverbial de tempo: A encomenda chegará amanhã. / Ontem minha mãe escreveu-me.

m) Adjunto adverbial de assunto: O livro falava sobre a Segunda Guerra. / Falávamos a respeito de futebol.

n) Adjunto adverbial de condição: A aprovação não aconteceria sem dedicação. / Sem meu consentimento, você não
viajará.

o) Adjunto adverbial de afirmação: Sim, realmente irei viajar. / Todos comparecerão com certeza.
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p) Adjunto adverbial de conformidade: Realizou o projeto como combinado. / A reunião foi organizada conforme a
orientação do diretor.

q) Adjunto adverbial de interesse: A dançarina largou tudo pelo espetáculo. / João adiantou o serviço pela viagem.

r) Adjunto adverbial de frequência: Sempre viajava para lá. / Havia aulas todos os dias.
Atenção: Essas são algumas classificações dos adjuntos adverbiais. Há ainda várias outras que dependem da natureza
semântica que expressam no enunciado.

AULA 4
• Objeto de Conhecimento: Exercícios sobre Adjunto Adverbial
Desenvolvimento da atividade

✓ Resolva a atividade sobre o conteúdo Adjunto Adverbial para melhor aprimoramento do conteúdo abordado.
EXERCÍCIO
1. Coloque V para verdadeiro e F para falso:
a) Para produzir um som na história em quadrinhos utilizamos uma figura de linguagem chamada onomatopeia. ( )
b) O balão é um recurso utilizado para indicar a fala do narrador. ( )
c) Podemos usar a linguagem verbal e não verbal na HQ. ( )
d) Por meio da linguagem não verbal o narrador pode caracterizar os personagens. ( )

2. Assinale a resposta correta: Os balões reproduzem o discurso:

( ) Direto ( ) Indireto

3. Nesses quadrinhos há um adjunto adverbial de intensidade e um de afirmação, os quais são:

( ) muita – com certeza
( ) meu – não
( ) pro – com

4-Reconhecer e classificar, em cada um dos períodos, as expressões que denotam: lugar, tempo, modo, finalidade, causa,
instrumento e companhia.

a) O aluno escreve bem.

b)Ele estudou para médico.

c)Tremiam de frio.

d)Fechou a porta com a chave.

e)Ela saiu com a Maria.

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f)Não saiu cedo por causa da chuva.

g)Os vizinhos falaram do incêndio com tristeza.

5. Complete as orações com as locuções adverbiais convenientes:

a) Recordo,.............. , bons momentos da infância.
b) Chovia .................. e não saímos de casa.
c) Amanhã,.................... , não sairei de casa.
d) O professor saiu ...............
e) A população brasileira está........... concentrada na Copa 2014.

6. Sublinhe e classifique os adjuntos adverbiais das seguintes orações:

a) Os alunos fizeram a tarefa com atenção.

b) Em dezembro Marcelo terminará a faculdade.
c) A criança foi internada por causa da febre alta.
d) As jóias foram encontradas no fundo de uma gaveta.
e) Anete caminhava tranquilamente com seu namorado.
f)O presidente encontrou-se com o Papa na Itália.
g) Atrás da oficina, a polícia encontrou vários carros desmontados.
h) Os pobres animais do circo tremiam de frio e de fome.
i) Os patins deslizavam com suavidade .
j) O juiz analisou, cuidadosamente, a situação do acusado.
l) Na próxima semana chegará uma preciosa encomenda
m) Aqui ninguém pode praticar tiro ao alvo.
n) Carlos encontrou seu irmão no centro da cidade, na tarde de ontem.
o) As garças foram vistas voando livremente sobre o rio Araguaia.
p) No inverno, muitos pássaros migram para o sul.

7. Reescreva as orações, inserindo um adjunto adverbial SOLICITADO NOS PARÊNTESES

a)Vou passar o feriado de 7 de setembro com minha família.(LUGAR)
b)Uma vendedora ambulante foi atropelada.(TEMPO
c) Daniela discutiu com seu marido.(TEMPO)
d) A inspetora de alunos flagrou os alunos fumando.(LUGAR)
e) Os quatro atletas foram punidos.(CAUSA)
f) Marquinhos foi promovido a gerente.(LUGAR)