3 BIMESTRE - BLOCO 1 - 26-07 A 20-08 - 6° ANO B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"
Período Letivo
6º ANO B 3° BIMESTRE – BLOCO 1- 26/07 A 20/08/2022
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
LÍNGUA PORTUGUESA
Queridas e queridos alunos do 6º ano,

Chegamos ao início do 3º bimestre 2021! Como já sabem, o 3º bimestre será dividido em 2 (dois) blocos -
bloco 1 e bloco 2.
Como combinado, busquem ter uma ROTINA DE ESTUDOS, não deixem para a última hora. Estudem um
pouco todos os dias!
Em caso de dúvidas: pesquisem videaulas, sites, converse com colegas, procure o professor e se mesmo
assim não conseguirem desenvolver as atividades, assistam às aulas oferecidas presencialmente.
Atenção: levem mais de uma máscara para a escola, mantenham distanciamento e foquem nos estudos.
Não esqueçam também que: há diversos materiais no Classroom; temos nosso grupo de WhatsApp e
podemos manter contato por e-mail.
Bom início de 3º bimestre e ótimo mês de estudos. Forte abraço:
Prof.ª. Leila Motoki.
Conteúdo: gênero textual- biografia; Pontuação e Nomes e Pronomes.

Objetivos: reconhecer as características do gênero textual apresentado, produzir textos e utilizar recurso linguísticos
para a leitura , escrita e análise dos conteúdos abordados.
A BIOGRAFIA- escrevendo sobre a vida de alguém
Para começo de conversa- Responda oralmente:

1. Você já ouviu falar ou já leu uma biografia?
2. Sabe explicar o que é?
3. Caso já tenha lido uma biografia, qual foi? Sobre quem era e por que você se interessou em ler esse
texto?
A palavra BIOGRAFIA deriva do grego “bios” e “graphein”. Bios se traduz por vida e graphein, ato de
escrever, logo, BIOGRAFIA significa escrever sobre a vida. A biografia é o gênero textual que conta a
história da vida de alguém. É uma mistura entre jornalismo, literatura e história, em que se relata e registra a
história da vida de uma pessoa, enfatizando os principais fatos. É um gênero de narrativa não ficcional. Os
fatos podem ser contados em ordem cronológica - isto é, do nascimento à morte, ou por temas (amores,
derrotas, traumas etc.).
Conhecer a biografia de uma personalidade permite entender um pouco melhor o tempo em que ela viveu, o
que a fez ser famosa, como alcançou o sucesso, atos que podem servir de exemplo, coisas que ela fez e que
você jamais faria.
As principais características da biografia são:
• Informações quanto ao nome da pessoa, data e local de seu nascimento;

• Fatos importantes da vida dessa pessoa;
• Texto narrado em terceira pessoa- ele/ ela
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• Uso frequente de pronomes pessoais e possessivos- ele/ ela/ seu/ sua...

• Predomínio de verbos no Pretérito Perfeito (nasceu, estudou..) e Pretérito Imperfeito
Leia a biografia abaixo e responda às questões a

seguir:
Ziraldo e o Menino Maluquinho
Ziraldo Alves Pinto nasceu em 24 de outubro de 1932, em Caratinga, Minas Gerais. É o mais velho de uma
família de sete irmãos. Seu nome vem da combinação dos nomes de sua mãe, Zizinha, com o de seu pai,
Geraldo. Assim surgiu o Ziraldo, um nome único.
Passou a infância em Caratinga, onde cursou o Grupo Escolar Princesa Isabel. Em 1949 foi com o avô para o
Rio de Janeiro, onde cursou dois anos no MABE (Moderna Associação de Ensino.
Em 1957, formou-se em Direito na Faculdade de Direito de Minas Gerais, em Belo Horizonte.
No ano seguinte casou-se com Vilma Gontijo, após sete anos de namoro. Ziraldo tem três filhos - Daniela,
Fabrízia e Antônio - e seis netos.
Desenha desde que se entende por gente. Quando criança, desenhava em todos os lugares - na calçada, nas
paredes, na sala de aula... Outra de suas paixões desde a infância é a leitura. Lia tudo que lhe caía nas mãos:
Monteiro Lobato, Viriato Correa, Clemente Luz (O Mágico), e todas as revistas em quadrinhos da época. Já
nesse momento, ao ler as páginas do primeiro "gibi", sentiu que ali estava o seu futuro.
A carreira de Ziraldo começou na revista Era Uma Vez... com colaborações mensais. Em 1954 começou a
trabalhar no Jornal A Folha de Minas, com uma página de humor. Por coincidência, foi esse mesmo jornal
que publicou, em 1939, o seu primeiro desenho, quando tinha apenas seis anos de idade!
Nos anos 60, seus cartuns e charges políticas começaram a aparecer na revista O Cruzeiro e no Jornal do
Brasil. Personagens como Jeremias, o Bom, a Supermãe e, posteriormente, o Mineirinho tornaram-se
popularíssimos.
Foi também na década de 60 que realizou seu sonho infantil: transformou-se num autor de histórias em
quadrinhos e publicou a primeira revista brasileira do gênero feita por um só autor, reunindo uma turma
chefiada pelo saci-pererê, figura mais importante do imaginário brasileiro.
A partir de 1979, Ziraldo passou a dedicar mais tempo à sua antiga paixão: escrever histórias para crianças.
Em 1980, Ziraldo recebeu sua maior consagração como autor infantil, na Bienal do Livro de São Paulo, com
o lançamento de O Menino Maluquinho. Esse livro se transformou no maior sucesso editorial da feira e
ganhou o Prêmio Jabuti da Câmara Brasileira do Livro, em São Paulo. Foi adaptado para o teatro, o cinema e
para a web e teve uma versão para ópera infantil, feita pelo maestro Ernani Aguiar. O Menino Maluquinho
virou um verdadeiro símbolo do menino nacional. Em 1989, começaram a ser publicadas a revista e as
tirinhas em quadrinhos esse personagem.
Em 2004 Ziraldo ganhou, com o livro Flicts, o prêmio internacional Hans Christian Andersen. Sua arte faz
parte do nosso cotidiano e pode ser identificada em logotipos famosos; ilustrações de livros e revistas;
caixinhas de fósforos, que viraram itens de colecionador; cartazes da Feira da Providência (no Rio) e do
Ministério da Educação; centenas de camisetas e símbolos de campanhas públicas ou privadas. Ziraldo está
sempre envolvido em novos projetos
Fonte: http://www.educacional.com.br/ziraldo/biografia/detalhada.asp. Acesso em 16 jul. 21
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1) A biografia lida é sobre quem? Escreva seu nome completo, sua idade hoje e onde nasceu.
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2) Descreva alguns fatos importantes ocorridos nos anos apresentados nas linhas abaixo:
 1932-_______________________________________________________________________
 1939-____________________________________________________________________________
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 1949-
_________________________________________________________________________________
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 1954-
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 1957-
_________________________________________________________________________________
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 1960-
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_________________________________________________________________________________
 1979-
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 1980-
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_________________________________________________________________________________
 1989-
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 2004-
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3) Você deve ter observado que os fatos narrados na biografia de Ziraldo pertencem ao tempo passado,
por isso, a maioria dos verbos estão no pretérito (passado). Retire do texto 5 verbos que estão no
passado.
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4) A biografia é, geralmente, sobre alguma personalidade, alguém que tem relevância (importância)
para a sociedade. O que tornou Ziraldo alguém importante para nosso país?
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5) Quem é o Menino Maluquinho?
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Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir:
1. O humor da tirinha se dá pelo fato:

a. ( ) do Menino Maluquinho estar com uma panela na cabeça.
b. ( ) de haver a quebra na expectativa da descoberta do menino.
c. ( ) dos personagens não gostarem de mau-hálito.
d. ( ) do menino querer ficar milionário.
2. No primeiro quadrinho, temos a seguinte fala do personagem:

“ descobri a cura do mau-hálito!!!”. Responda:
a) Qual o nome do sinal de pontuação utilizada no final do texto?
__________________________________________________
b) Qual a função desse sinal de pontuação?
__________________________________________________
c) Por que na frase dita pelo menino, há a repetição seguida desse sinal de pontuação, ou seja, qual a
intenção de se utilizar o sinal mais de uma vez no final da mesma frase?
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PONTUAÇÃO
O texto a seguir não possui pontuação, coloque, dentro dos quadrados, os sinais de pontuação
necessários:
A BONECA DE SAL
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Carl Rogers
”Ser empático é ver o mundo com os olhos do outro e não ver o nosso mundo refletido nos olhos dele”.
Fonte: https://www.gfalcao.com.br/post/abonecadesal
I. O tema abordado no texto “A boneca de sal” é a empatia. Explique o que você entende por empatia e
como o texto trata desse assunto.
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II. Escreva por extenso o nome de todos os sinais de pontuação que você colocou no texto.
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NOME E PRONOME
O pronome é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo (nome), definindo - lhe os limites
de significação. Existem vários tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos,
relativos e indefinidos. Além dessa classificação principal, os pronomes também podem ser classificados
em adjetivos e substantivos
Hoje, veremos um pouco sobre três tipos de pronomes:
♦ Pronomes pessoais do caso reto: 1ª pessoa: eu (singular), nós (plural); 2ª pessoa: tu (singular), vós
(plural); 3ª pessoa: ele, ela (singular), eles, elas (plural). A 3ª pessoa também engloba tudo o que não é um
ser vivo
♦ Pronomes possessivos: indicam relação de posse, algo que pertence a uma das pessoas do
discurso. São eles: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos,
nossas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas;
♦ Pronomes demonstrativos: indicam posicionamento, o lugar de um ser em relação a uma das três
pessoas gramaticais. São eles: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela,
aqueles, aquelas, aquilo. Palavras que podem atuar como pronomes demonstrativos: o, a, os, as, mesmo,
mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes.
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ATIVIDADES
3) Preencha as lacunas utilizando corretamente os pronomes demonstrativos:
a. _________ é a pessoa da qual lhe falei.

b. Não conseguiremos encontrar ________________estimados professores, pois eles já não trabalham
mais aqui.
c. Empreste-me _____________livro? Há muito tento encontrá-lo.
d. Olha! Quem são _____________________convidados que acabaram de chegar?
e. foi o aluno destaque deste ano, desejas entrevistá-lo?
PRODUÇÃO TEXTUAL- Produzindo um biografia
Pesquise a biografia de alguma personalidade que você admira: pode ser um cantor, ator, youtuber,
jogador de futebol...
Após fazer a pesquisa, produza uma biografia simplificada com as principais informações sobre essa
pessoa: ano e lugar onde nasceu, um pouco sobre sua família, qual foi o marco principal em sua vida
entre outras informações.
Faça um rascunho e passe a limpo. Caso você assista a aula presencialmente, você irá ler seu trabalho
durante na sala de aula. Caso contrário, deverá enviar o texto para a professora ler.
Mãos ao trabalho e bons estudos!
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Período Letivo
MATEMÁTICA
Quero compartilhar com vocês o meu email andrea.paulucci@educa.bauru.sp.gov.br, para estreitar o relacionamento e
a distância, peço comprometimento nas entregas das atividades realizadas para possível correção. As atividades
devem conter Nome completo, Série acompanhada da letra, para poder localizar os alunos nas respectivas salas,
limpeza, organização e clareza serão pontuadas para a nota no bimestre.
Em breve estaremos no ritmo normal. Abraços. Profa. Andréa.
ADIÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS
Existem diversas definições para frações, que são utilizadas de acordo com as necessidades didáticas do público-alvo.
As mais usadas são:
Uma fração é a representação de uma ou mais partes de algo que foi dividido em partes iguais; Uma fração
representa uma divisão, em que o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor;
Frações parte de um inteiro. Todo “objeto original” que não tenha sido dividido é chamado de inteiro. Ao fazer
cortes nesse objeto, estamos dividindo-o. Se a divisão resultar em partes iguais, é possível representar esse objeto
por meio de frações. As imagens a seguir representam uma maçã que foi dividida em quatro partes iguais, Um
bolo, uma pizza, entre tantos outros.
Uma fração é a representação de uma ou mais partes de algo que foi dividido em partes iguais; Uma fração
representa uma divisão, em que o numerador equivale ao dividendo e o denominador equivale ao divisor; Todo
“objeto original” que não tenha sido dividido é chamado de inteiro. Ao fazer cortes nesse objeto, estamos dividindo-
o. Se a divisão resultar em partes iguais, é possível representar esse objeto por meio de frações.
Nessas três situações podemos ver que as figuras inteira estão divididas em partes. Dizemos que elas foram
fracionadas. Essa parte fracionada é o que iremos estudar nesta postagem.
Uma pizza com 8 partes ( inteira); Dois círculos fatiados ( partes verdes );5 partes pretas e 4 branca.
Nessas três situações podemos ver que as figuras inteira estão divididas em partes.
Dizemos que elas foram fracionadas. Essa parte fracionada é o que iremos estudar nesta postagem.
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CONHECENDO AS FRAÇÕES E SUA REPRESENTAÇÃO:

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Construção de figuras planas semelhantes
1) Na malha quadriculada
Quando falamos em ampliação de uma imagem, consideramos que as medidas de abertura dos ângulos
dessa imagem são mantidas e que as medidas de comprimento de suas dimensões são multiplicadas por um
mesmo número maior que 1. Do mesmo modo na redução de uma imagem, neste caso as medidas são divididas
por um mesmo número maior que 1.
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Com base na malha quadriculada, nas medidas das aberturas dos ângulos das três figuras e nas medidas de
comprimento dos lados delas, podemos afirmar, em relação à figura A, que a figura B é uma ampliação e que a
figura C é uma redução dela.
2) No plano cartesiano
Além da malha quadriculada, podemos ampliar ou reduzir uma figura utilizando o plano cartesiano.
Exemplo:
Observe que os pares ordenados dos quatro vértices do trapézio ABCD são: A(2, 0), B(4, 4), C(8, 4),
D(10, 0). Ao dividir essas coordenadas por 2, obtemos os seguintes pares ordenados: A’(1, 0), B’(2, 2),
C’(4, 2), D’(5, 0). Ligando esses pontos no plano cartesiano, obtemos o novo trapézio A’B’C’D’.
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3) Verifique se as figuras de cada item a seguir são semelhantes. Em caso afirmativo, indique se as
medidas de comprimento dos lados foram multiplicadas ou divididas da primeira para a segunda
figura. Verifique também por qual número elas foram divididas ou multiplicadas.
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4) Observe o quadrilátero no plano cartesiano a seguir e, então, faça o que se pede:
5) (Prova Brasil) Os desenhos a seguir representam o formato de um jardim que será construído em uma
praça da cidade. Inicialmente pensou-se num jardim pequeno, mas, devido ao grande entusiasmo que
causou na população da cidade, o prefeito solicitou que fizessem um novo projeto, com desenho maior.
O novo projeto terá área:
a) ( ) 2 vezes maior que o primeiro.

b) ( ) 3 vezes maior que o primeiro.
c) ( ) 4 vezes maior que o primeiro.
d) ( ) 6 vezes maior que o primeiro.
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PERÍODO LETIVO
HISTÓRIA
Periodo: 3º BIMESTRE – BLOCO 1
CONTEÚDOS:
A Grécia Antiga: Mitologia e religião; Humanismo; Arte (teatro e literatura); Olimpíadas no passado e no
presente; Rivalidades e guerras; O papel da mulher
.
OBJETIVOS:
Compreender a importância da Mitologia e religião; Humanismo; Arte (teatro e literatura); Olimpíadas no
passado e no presente; Rivalidades e guerras; O papel da mulher.
Passo 1: leitura do texto. Passo 2: responda as questões.

fonte: https://www.mitologiaonline.com/mitologia-grega/
https://www.suapesquisa.com/olimpiadas/olimpiadas_grecia_antiga.htm
https://filosofojr.wordpress.com/2012/08/23/a-mulher-da-grecia-antiga-e-possiveis-aspectos-da-cultura-
grega-na-contemporaneidade/
A Grécia Antiga: Mitologia Grega

A mitologia grega é uma das heranças mais fantásticas da humanidade. A palavra mitologia
designa o conjunto dos mitos que pertencem a um povo, a uma civilização, a uma comunidade,
assim como o seu estudo. O vocábulo grego mythos (mito) significa “palavra”, “fala”, “conto” ou
“história”. Aqui, nosso propósito é mostrar que tipo de relatos eram produzidos pela imaginação
ativa dos povos que chamamos coletivamente de gregos.
Matéria de extremo fascínio, a mitologia grega é a mais rica, variada e, ao mesmo tempo, a mais
clara e brilhante que conhecemos. Temas universais são constantes nos mitos dos deuses
gregos, que apresentam imagens arquetípicas de aspectos humanos básicos —paixões,
psicologia, costumes, relações familiares, vínculos sociais e aspirações políticas.
Os gregos eram sadios, joviais, lúcidos, amante da beleza, otimistas e nem um pouco inclinados
às coisas do outro mundo. Por isso suas lendas, quase sem exceção, mostram-se isentas dos
traços nebulosos, grotescos e horripilantes. Elas contaminaram as tradições populares de povos
menos dotados. Mesmo seus monstros não são muito feios e disformes; seus fantasmas e
demônios quase não assustam.
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Como Surgiu a Mitologia Grega?
Para entender o surgimento da mitologia na Grécia antiga, o primeiro passo é compreender que
nesse período os gregos eram politeístas, ou seja, esse povo adorava vários deuses. A
crença dos antigos gregos era de que os deuses possuíam forma humana, ainda que fossem
mais poderosos e belos que os homens.
Eles também acreditavam que tais deuses eram imortais, detentores de poderes mágicos e que
manifestavam qualidades e defeitos parecidos aos dos humanos.
O surgimento da mitologia na Grécia Antiga ocorreu devido à necessidade que os gregos tinham
de explicar a origem da vida e compreender os problemas próprios da existência. Exatamente por
esse motivo, a mitologia é repleta de deuses imortais que se assemelham aos seres humanos.
A mitologia grega foi originada da união entre as mitologias micênica e dórica, sendo que seu
desenvolvimento ocorreu aproximadamente em 700 a.C.
Os 12 Deuses do Olimpo na Mitologia Grega
São as figuras mais poderosas e com alto prestígio na mitologia, sendo que os principais deuses
gregos são os doze que habitavam o Monte Olimpo.
1. Afrodite – deusa do amor, símbolo da beleza

2. Apolo – deus da luz, da medicina, das artes e da música
3. Ares – deus da guerra, filho de Zeus
4. Ártemis – deusa da lua
5. Atena – deusa da sabedoria, corajosa guerreira
6. Deméter – deus da terra fértil
7. Dionísio – deus da festa, do vinho e do prazer
8. Hermes – deus do vento
9. Hefesto – deus do fogo e dos ferreiros
10. Hera – deusa da maternidade e do casamento
11. Poseidon – deus dos mares, irmão de Zeus
12. Zeus – deus dos deuses
Consistem nos semideuses (filhos de deuses com humanos). Teseu, Belerofonte e Perseu são os
heróis gregos que mais se destacam nas narrativas dos mitos.
Mitologia Grega e Religião
Os cultos associados à mitologia grega eram oriundos de uma religião politeísta, ou seja,
acreditava-se na existência de vários deuses. A partir disso, é possível afirmar que o conjunto de
mitos criados pelos gregos na época era equivalente ao que hoje a sociedade considera como
religião.
Determinadas obras de origem mitológica eram consideradas sagradas pelos gregos pela crença
de que tais escritos haviam sido inspirados pelos deuses. Essas obras são:
 Teogonia (Hesíodo)
 Os Trabalhos e os Dias (Hesíodo)
 Ilíada (Homero)
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 Odisseia (Homero)
 Odes (Píndaro).
Os cultos realizados pelos gregos aos deuses do Olimpo eram realizados em altares ou templos
comuns. Era também comum o culto aos heróis históricos, que era feito nas respectivas tumbas.
Os antigos templos gregos eram construídos com pedras nobres, principalmente o mármore, e
harmonicamente decorados com esculturas dos deuses ou heróis. Nos teatros da Grécia Antiga
também era comum a construção de teatros em homenagem às figuras mitológicas. O maior
exemplo dessa prática é o teatro de Dionísio.
Os habitantes da Grécia Antiga acreditavam que os deuses atuavam e interferiam de forma direta
nos assuntos cotidianos da humanidade, sendo preciso sempre acalmar os deuses por meio de
sacrifícios.
Fontes Literárias e Arqueológicas da Mitologia
Para comprovar a origem e desenvolvimento da mitologia grega, as principais fontes estão ligadas
à literatura e arqueologia. Vejamos cada uma delas.
Fontes Literárias
 Biblioteca Mitológica: trata-se do único manual mitográfico que sobrou da Grécia Antiga,
sendo de autoria de um escritor chamado Pseudo-Apolodoro.
 Ilíada: poema épico escrito por Homero.
 Odisseia: poema épico escrito por Homero.
 Teogonia: um dos documentos mais recentes a respeito dos mitos gregos, de autoria de
Hesíodo.
 Os Trabalhos e os Dias: poema didático, também de autoria de Hesíodo, que aborda vários
mitos, especialmente o Mito de Pandora e o de Prometeu.
Olimpíadas na Grécia Antiga
História das Olimpíadas na Grécia Antiga, origem dos Jogos Olímpicos, criação, primeira
Olimpíadas, prêmios, paz olímpica, modalidades, fim
Origem
As Olimpíadas Antigas foram uma série de competições atléticas disputadas por atletas das
cidades-estado que formavam a Grécia Antiga. De acordo com registros analisados por
historiadores, os Jogos Olímpicos surgiram no ano de 776 a.C. na cidade de Olímpia (região
sudoeste da Grécia). Estes jogos foram celebrados até o ano de 393.
As Olimpíadas possuíam uma grande importância para os gregos, pois possuía caráter religioso,
político e esportivo. Primeiramente era uma forma de homenagem aos deuses, principalmente
Zeus (deus dos deuses). Era também um momento importante na busca pela harmonia entre as
cidades-estados. Servia também como um evento de valorização da saúde e do corpo saudável.
A Paz Olímpica
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Os jogos ocorriam de quatro em quatro anos. Na época da realização do evento esportivo ocorria
uma trégua nas guerras e conflitos. A conhecida "paz olímpica" servia para garantir segurança
para os atletas que tinham que se deslocar de suas cidades-estado até Olímpia.
Participação e prêmios
Na antiguidade somente os homens livres que falavam a língua grega podiam participar dos
Jogos Olímpicos. Os vencedores das competições eram tratados como heróis em suas cidades-
estado. Ganhavam prêmios que simbolizavam a honra e a glória conquistada. Coroas de louro e
ramos de palmeira eram dados aos atletas vencedores.
As modalidades
Os atletas disputavam várias modalidades na antiguidade como, por exemplo, arremesso de

disco, corrida, natação, pentatlo, boxe, luta, salto a distância entre outros.
Fim das Olimpíadas na Grécia Antiga
Já sobre o domínio do Império Romano cristianizado, os gregos foram proibidos, em 392 pelo
imperador Teodósio I, de praticar qualquer manifestação que valorizasse o politeísmo (culto a
vários deuses). Desta forma, os últimos Jogos Olímpicos ocorreram em 393.
Curiosidade histórica:
- Na Grécia Antiga, os Jogos Olímpicos eram, geralmente, realizados em cinco dias. No primeiro
dia ocorria uma espécie de cerimônia de abertura com músicas e juramento dos atletas. No
segundo dia ocorriam as competições de pentatlo e provas a cavalo. O terceiro dia era destinado
a uma festa (banquete com carne) aos atletas, árbitros e pessoas da aristocracia grega. No quarto
dia ocorriam as provas de corrida, boxe, luta e pancrácio (luta corporal sem armas). A cerimônia
de encerramento ocorria no quinto dia com a premiação dos atletas vencedores.
Responda as questões com base no texto

1- A palavra mitologia designa?
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2- Como Surgiu a Mitologia Grega?
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3- Explique o significado dos gregos serem politeístas.
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4- . Escreva o nome de 6 Deuses do Olimpo na Mitologia Grega

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5- Explique como eram os templos e os cultos dos gregos antigos.
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6- O que foi A Paz Olímpica?
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7- Leia o trecho do texto para responder as perguntas:
O status social da antiga mulher grega era condicionado pelo meio cultural e econômico em
que ela estava inserida. Um exemplo disso são as mulheres de Esparta, que desfrutavam-se de
maiores “regalias” em comparação às atenienses, visto que eram proporcionado às espartanas,
por ensejos políticos, uma maior liberdade para a prática de atividades físicas e, também, para o
gerenciamento das terras de seus maridos, isso enquanto na ausência deles.
Embora fosse comum dedicarem-se mais ao aprendizado de serviços domésticos e manuais do
que à erudição, as mulheres de origem aristocrática aprendiam a ler. Já no casamento, as
atenienses, por exemplo, eram proibidas de conviver com outros homens que não fossem seus
parentes. Ademais, sendo principalmente pautado na idéia de aliança entre famílias, o
matrimônio na Grécia antiga era decidido e arranjado pelos pais das mulheres, as quais se
casavam cedo, em sua puberdade
a) Como o status social da antiga mulher grega era definido?
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b) Como o matrimônio na Grécia antiga era decidido?
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7- Pinte o desenho da Deusa Atena e faça uma breve pesquisa sobre ela:
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Passo 1: leitura do texto. Passo 2: responda as questões.

Roma Antiga: Origem; Mitologia e poder; Conflitos sociais; Escravismo
Roma, atual capital da Itália, é o centro de onde emergiu um dos mais extensos impérios constituídos
durante a Antiguidade. Fixada na porção central da Península Itálica, esta cidade foi criada no século VIII
a.C. e contou com diferentes influências culturais e étnicas. Antes de falarmos sobre a criação da
civilização romana, devemos assinalar os diversos povos que contribuíram para a sua origem. Entre
estes, destacamos os etruscos, úmbrios, latinos, sabinos, samnitas e gregos.
Antes da criação da cidade de Roma, os etruscos se destacavam como uma das principais civilizações da
porção central da Península Itálica. Os territórios etruscos alcançavam porções do Lácio e da Campanha.
Cerca de doze centros urbanos eram ali distribuídos, estabelecendo uma economia bastante estruturada
em razão das intensas atividades comerciais. Esse desenvolvimento se deu também em virtude das boas
relações firmadas com os fenícios, fixados na porção norte do continente africano.
A criação de Roma é conhecidamente marcada pela lenda envolvendo os irmãos Rômulo e Remo.
Segundo a história descrita na obra Eneida, do poeta Virgilio, o povo romano é descendente do herói
troiano Eneias. Sua fuga para a Península Itálica se deu em função da destruição da cidade de Troia,
invadida pelos gregos em 1400 a.C.. Após sua chegada, criou uma nova cidade chamada Lavínio. Tempos
depois, seu filho Ascânio criou o reino de Alba Longa.
Neste reino ocorreu o enlace entre o deus Marte e a princesa Rea Sílvia, filha do rei Numitor. O
envolvimento da princesa com a divindade deu origem aos gêmeos Rômulo e Remo, que deveriam ter
direito de reinar sobre Alba Longa. No entanto, o ambicioso Amúlio arquitetou um plano para tomar o
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governo e, por isso, decidiu lançar as duas crianças às margens do rio Tibre. Rômulo e Remo
sobreviveram graças aos cuidados de uma loba que os amamentou e os entregou à proteção de uma
família camponesa.
Quando chegaram à idade adulta, os irmãos retornaram para Alba Longa e destituíram Amúlio, logo em
seguida decidiram criar a cidade de Roma. Rômulo, que tinha o favor dos deuses, traçou o local onde
seriam feitas as primeiras obras da cidade. Inconformado com a decisão do irmão, Remo saltou sobre a
marca feita por Rômulo. Em resposta, Rômulo acabou assassinando Remo, tornando-se o primeiro
monarca da história de Roma.
Essa explicação mítica é contraposta às pesquisas históricas e arqueológicas que apontam uma hipótese
menos heroica sobre as origens de Roma. Segundo especialistas, a fundação de Roma ocorreu a partir da
construção de uma fortificação criada pelos latinos e sabinos. Esses dois povos tomaram tal iniciativa, pois
resistiam às incursões militares feitas pelos etruscos. No entanto, os mesmos etruscos vieram a dominar a
região no século VII a.C.. A partir da fixação desses povos, compreende-se historicamente o início da
civilização romana.
Escravidão e Conflitos sociais
Quando falamos em escravidão costumamos lembrar da escravidão moderna, feita a partir do tráfico
atlântico, quando homens e mulheres africanos foram retirados à força do continente e enviados para o
trabalho, especialmente nas colônias americanas. No entanto, processos de escravidão ocorreram na
antiguidade em diversas sociedades, inclusive na romana. Porém, não podemos igualar ou compreender
da mesma forma a escravidão antiga e a escravidão moderna. Na Roma Antiga os escravos eram
conquistados em guerras ou através de dívidas. A mais fundamental diferença é justamente essa:
os romanos não conquistavam escravos focando em um único povo. Eram negociações, processos
de guerra ou dívidas internas. A escravidão moderna foi efetivada com base na subjugação e exploração
de um povo por outro. A palavra escravo deriva da palavra grega eslavos, que serviu para representar os
primeiros escravizados pelos romanos, um povo que se localizava no leste europeu.
Quando uma pessoa se tornava escravo de alguém ela passava a exercer diversas funções para o seu
patrão. Assim, passavam a atuar não só na agricultura como também nas manufaturas e na vida
administrativa. Atuavam também como gladiadores e como professores. Realizavam diversas tarefas para
seus patrões.
Os escravos, mesmo vivendo sob as regras e formas de vida romanos, e embora não fossem
considerados cidadãos romanos, continuavam a viver suas culturas de origem, mantendo suas
identidades. A escravidão foi tão presente no território romano que os números são significativos. Por
exemplo, durante o governo de Augusto, no século I a.C., estima-se que trinta e cinco por cento da
população fosse escrava, o que correspondia a dois milhões de habitantes. No período republicano a
sociedade romana era dividida em patrícios e plebeus. Os primeiros ocupavam os cargos públicos e
governavam em benefício próprio. Assim, pouca era a participação política possível para os plebeus, que
não exerciam poderes plenos de cidadania. Foi a partir de uma série de lutas que os plebeus conquistaram
alguns direitos, como o fim da escravidão por dívidas, a criação do Tribuno da Plebe e a possibilidade de
casamento entre patrícios e plebeus, garantindo não só a participação plebeia na vida pública como
também a possibilidade de prosperarem socialmente. Os escravos alforriados, chamados libertos,
conquistavam alguns poderes políticos. Já os direitos plenos só poderiam ser adquiridos pelos seus
descendentes, que já nasciam livres.
Revolta de Espártaco
Movimentos de revoltas e fugas eram bastante comuns. A revolta mais conhecida foi a revolta de
Espártaco, um homem da Trácia, localizada na Europa oriental, que fez parte do exército romano, mas
abandonou seu posto e formou um bando de saqueadores. Acabou preso e foi vendido como escravo para
um treinador de gladiadores. Insatisfeito com a sua situação de escravo reuniu os demais para fugirem e
organizarem uma revolta em 73 a.C. Sua revolta conseguiu angariar muitos adeptos, chegando ao número
26
de noventa mil revoltosos, que se juntaram a Espártaco e ficaram sob o seu comando. O grupo conseguiu
derrotar dois cônsules no ano seguinte e em 71 a.C. foram derrotados, mas deixaram as marcas de sua
revolta. As várias revoltas ocorridas ao longo do império contribuíram também para a queda de Roma. O
movimento de Espártaco foi tão impressionante que por muito tempo foi usado para representar
movimentos de resistência e revoltas contra opressões.
Conflitos sociais
O período entre 494 e 495 a.C. é marcado pela revolta popular, mas a cidade, em vez de mergulhar no
caos da guerra civil, é abandonada pela plebe, que se instala numa colina fora dos limites de Roma e
ameaça fundar uma nova cidade. Preocupados, os patrícios enviam um emissário para negociar o
regresso dos plebeus, pois sem eles a cidade não podia existir. Fica então acordada a criação da nova
magistratura. O tribuno da plebe teria o poder de vetar decisões do Senado e seria considerado
"sacrossanto", ou seja, inviolável, sendo quequalquer ato de violência contra o tribuno tinha como punição
a morte; a sua obrigação principal era zelar e respeitar as decisões populares, dando-lhes voz.
Os conflitos de ordens iniciados no final do século V prolongaram-se até 287 a.C., tendo a plebe
conquistado os mesmos direitos, por lei, que os patrícios, e conseguindo, por exemplo o acesso ao
Senado e às magistraturas mais importantes como o consulado.
Fontes:
https://www.infoescola.com/historia/escravidao-na-roma-antiga/
https://www.infoescola.com/historia/fundacao-de-roma/
Questões:
1- Quais foram os diversos povos que contribuíram para a origem de Roma?
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2- A criação de Roma é conhecidamente marcada pela lenda envolvendo os irmãos Rômulo e Remo.
Explique essa lenda:
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3- Roma Antiga os escravos eram conquistados de quais formas? E qual era diferença da escravidão
antiga para escravidão moderna?
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4- Como foi a Revolta de Espártaco? Quais foram as suas consequências?

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5- Qual era o poder do tribuno da plebe?

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6- O que a plebe conquistou?

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7- Pinte as Imagens sobre Roma.

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PERÍODO LETIVO
GEOGRAFIA
Enunciado: Estamos iniciando o 3º bimestre, sejamos perseverantes e atentos na realização das
atividades, metade do caminho já foi feito, vamos agora começar a concluir o restante. Temos mais uma
atividade diante de nós, queremos aprofundar um pouco mais nosso conhecimento sobre o relevo
terrestre, relevo este que já começamos a ver alguma coisa na atividade anterior. Queremos também,
nessa atividade, abordar o assunto das águas continentais e oceânicas, tão importantes para o planeta
Terra e para a vida humana. Boa atividade a todos!
Indicação: https://youtu.be/bZsCX-R1nwM; https://youtu.be/O0COEOIuPZw; https://youtu.be/t8TyIY40Ioc
GEOGRAFIA
Atividade: O relevo terrestre

Sabemos que uma região qualquer da superfície terrestre nunca é totalmente plana. Morros, baixadas,
montes, áreas mais planas se sucedem. Isso demorou bilhões de anos para acontecer. Com o
resfriamento do planeta, surgiram as primeiras rochas. As rochas deram origem a estruturas geológicas
muito diferentes, todas resultantes de longos processos de transformação.
A existência de diferentes estruturas rochosas, somadas à vastidão da litosfera, fez com que os
cientistas dividissem a superfície terrestre em três grandes estruturas geológicas. Vamos conhece-las:
Escudos cristalinos
Os escudos cristalinos, também chamados de maciços antigos, são as rochas mais antigas, que
surgiram em decorrência do resfriamento terrestre.
O termo escudo foi usado para transmitir a ideia de rigidez e solides do bloco de rochas que deu origem
à base geológica sobre a qual estão assentados os continentes e os oceanos. O termo maciço evidencia
ainda mais a força e a resistência desse conjunto de rochas. Já a palavra cristalino faz referência à
presença de cristais nessa estrutura.
Os escudos são muito antigos: formaram-se a cerca de 4 bilhões de anos. Em seu lento processo de
resfriamento e solidificação, incorporaram-se minerais muito resistentes chamados de minerais metálicos –
hoje muito importantes porque servem de matéria-prima para muitas atividades econômicas, como a
indústria.
Bacias sedimentares
Durante o processo de formação da superfície terrestre, nem todas as partes ficaram com a mesma
altitude ou a mesma forma. As partes mais elevadas passaram a sofrer ação mais intensa da erosão.
Pequeninos pedaços de antigas rochas, chamadas sedimentos, são carregados para as partes mais
baixas do relevo, principalmente pelas águas das chuvas e pelo vento, ao longo de milhões de anos.
Esses sedimentos foram se agrupando e consolidaram-se ao longo do tempo, dando origem a novas
rochas, chamadas de sedimentares.
Além de conter resíduos de rochas que foram corroídas pela ação do intemperismo, as rochas
sedimentares são formadas também por restos de animais e plantas. Esses restos sendo soterrados e
sofrendo a ação da pressão e da temperatura se transformam nos combustíveis fósseis: petróleo, carvão e
gás natural, principalmente; combustíveis tão importantes à economia mundial.
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Dobramentos modernos
A litosfera é formada por placas tectônicas que deslizam sobre o magma. Lentamente, à medida que
essas placas se deslocam, chocam-se umas com as outras. O choque de uma placa contra a outra gera
enorme pressão nas suas bordas. Consequentemente, essas bordas vão se enrugando, dobrando – todo
esse movimento é conhecido como orogênese. Em geral, as grandes cadeias de montanhas do mundo,
como o Himalaia, as Montanhas Rochosas, os Andes e os Alpes, formaram-se por causa da orogênese.
1 Estruturas geológicas da Terra
Formas do relevo
Há bilhões de anos, existiam algumas formas de relevo mais elevadas na superfície da Terra, que
ficaram expostas durante muito tempo aos agentes do intemperismo, como calor, o frio, a chuva, o vento
etc. Gradualmente, essas formações foram perdendo fragmentos e, em muitos casos, tiveram seu formato
completamente alterado. Essas áreas dominadas pelo processo de erosão deram origem a planaltos.
Assim, podemos considerar, como regra geral, que os planaltos são áreas formadas por rochas cristalinas
ou sedimentares que estão sofrendo desgaste e erosão.
As pesquisas e os estudos sobre o relevo indicam que os fragmentos de rochas arrancados dos
planaltos são levados pela água da chuva, pelos rios e pelos ventos para lugares mais baixos. Assim,
estabeleceu-se como regra que as planícies são áreas formadas pela deposição desses fragmentos,
chamados de sedimentos. Ou seja, planícies são áreas onde ocorre sedimentação.
As depressões são formas do relevo rebaixadas em relação ao seu entorno. Portanto, estão cercadas
por outras formas do relevo mais elevadas nas áreas ao seu redor.
As cadeias de montanhas são as partes do relevo que apresentam as maiores altitudes. Constituem
grandes elevações da crosta terrestre, cujo relevo é acidentado, com encostas íngremes e vales
profundos.
As águas continentais
As bacias hidrográficas
Uma bacia hidrográfica corresponde à
área banhada por um rio principal e sua
rede de afluentes. Essa área funciona
como um receptor natural das águas
das chuvas. A água captada, não
absolvida pelo solo, escoa por meio de
uma rede de drenagem, das áreas mais
altas para as mais baixas, até
concentrar-se no ponto onde se forma o
rio principal.
A importância das águas fluviais

O Brasil, possui 12% da água doce
do planeta e cerca de 12 mil rios correm
em seu território. Do ponto de vista
socioeconômico, os rios são importantes
porque: permite o transporte de
mercadorias a um custo mais baixo em
relação aos demais meios de transporte de cargas; quando apresenta desníveis (quedas de água e
30
cachoeiras), possibilitam a geração de energia elétrica por meio da construção de barragens e da

instalação de usinas; após suas águas receberem tratamento, podem abastecer a população; dependendo
de suas características e da configuração do relevo, tornam possível a prática da atividade agrícola nas
áreas próximas às suas margens; podem ser utilizados para irrigar as plantações; deles podem ser obtidos
peixes, que servem de alimento e possibilitam a atividade de lazer.
As águas subterrâneas
As águas subterrâneas são as águas doces continentais formadas pela infiltração das águas das
chuvas que caem no solo. Quando a água da chuva penetra o solo e encontra rochas impermeáveis, ela
se acumula e forma reservatórios chamados lençóis subterrâneos ou aquíferos.
Os lençóis subterrâneos podem se tornar nascentes de rios ao encontrarem a superfície terrestre.
Assim como os aquíferos, são importantes fontes de água doce. Eles podem ser explorados por diferentes
técnicas, dependendo de suas profundidades. Atualmente, mais de um quarto da população mundial
depende das águas subterrâneas para obter água potável, mas os aquíferos vêm sendo ameaçados pela
poluição.
Águas oceânicas
As águas oceânicas (salgadas e impróprias para o consumo) compõem aproximadamente 97% de toda
a água existente no planeta Terra e cobrem cerca de 70% da superfície. Apesar de formarem uma única
massa líquida, os oceanos são convencionalmente divididos em vários oceanos.
O oceano Pacífico, com 180 milhões de Km², é o mais extenso deles e possui grande número de ilhas e
arquipélagos. O oceano Atlântico, tem cerca de 85 milhões de Km² e é considerado, sob o aspecto das
comunicações e do comércio, o mais importante, principalmente em sua porção norte. O oceano Índico,
situado entre a África, a Ásia e a Oceania, tem cerca de 75 milhões de Km², por suas águas navegam
muitos navios petroleiros. O oceano Glacial Ártico, com aproximadamente 14,8 milhões de Km², é o menor
de todos. Durante a maior parte do ano, suas águas permanecem congeladas em razão da localização.
Os mares diferenciam-se dos oceanos principalmente pela extensão (são menores), pela profundidade
(são menos profundos) e pela posição geográfica (localizam-se mais próximos aos continentes ou no
interior deles). Eles costumam ser classificados como abertos, interiores e fechados.
Os mares abertos são aqueles que apresentam ampla ligação direta com o oceano, por meio de largas
passagens. Os mares interiores, ao contrário, possuem ligação restrita com o oceano, por exemplo, por
meio de estreitos. Já os mares fechados são aqueles que não possuem saída direta para o oceano ou
outros mares.
31
Movimentos das águas marinhas
As águas marinhas apresentam movimentos, entre os quais se destacam as correntes marinhas. As

correntes marinhas são deslocamentos superficiais contínuos das águas oceânicas, na mesma direção e
com igual velocidade. Essas grandes massas de água salgada que se deslocam na superfície dos
oceanos percorrem cursos regulares 9constantes). Alguns dos principais fatores responsáveis pela
existência dessas correntes são os ventos que sopram regularmente, o movimento de rotação da Terra, a
diferença de temperatura das águas e o relevo submarino.
De acordo com sua região de origem, as correntes marinhas podem ser: quentes, provenientes da zona
equatorial, como a das Guianas e a corrente do golfo do México; frias, vindas das regiões polares ou frias,
como as do labrador, de Humbold e da Groenlândia.
As correntes marinhas são ricas em microrganismos que servem de base para a alimentação dos
peixes. O encontro das águas frias com as quentes, provoca maior circulação das águas, levando ao fundo
algas e fungos que alimentam os peixes. Por isso, as correntes são favoráveis ao desenvolvimento da
grandes cardumes e, consequentemente, a atividade pesqueira.
Além disso, os movimentos das correntes frias para as regiões quentes e das quentes para as regiões
frias, influenciam o clima desses locais, afetando as temperaturas e condições de umidade. A passagem
de correntes frias nas proximidades do litoral dos continentes, por exemplo, provoca chuvas no mar,
diminuindo a umidade dos ventos que seguem em direção aos continentes, contribuindo para a formação
de desertos.
A poluição das águas marinhas

A poluição das águas marinhas é um grave problema ambiental. Suas principais causas são as
atividades humanas ligadas à expansão urbana e à construção de portos, marinas e obras de proteção de
costa; o lançamento de esgotos domésticos e industriais; o derramamento de óleo provocado por
vazamentos de navios petroleiros, de plataformas de extração de petróleo e de oleodutos; a lavagem de
tanques de armazenamento de óleos e os detritos lançados pela população que frequenta as praias.
Referências:
LUCCI, E.; BRANCO, A. L.; W. Geografia: Território e Sociedade. São Paulo: Saraiva, 2020.
TANDJIAN, J. O.; MENDES, I. L. Geografia: estudos para a compreensão do espaço. São Paulo: FTD, 2012.
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Questões
1) O que são os escudos cristalinos?
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2) Como se formaram as rochas sedimentares?
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3) O que é o movimento conhecido como orogêneses? Quais cadeias de montanhas se formaram com
esse movimento?
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4) Olhando a imagem 1 e lembrando-se do texto, responda: Quais são as estruturas geológicas da Terra e
qual delas é a mais antiga?
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5) Olhando o texto e observando a imagem 2, responda: O que é uma bacia hidrográfica?
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6) Do ponto de vista socioeconômico, apresente dois motivos para a importância dos rios.
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7) O que são os aquíferos?
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8) Lendo o texto e observando a imagem 3, responda: Quais são os oceanos da Terra e qual deles é o
maior?
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9) Qual a diferença entre os mares abertos, interiores e fechados?
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10) Sobre as correntes marinhas responda:
A) O que são?
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B) Quais os principais fatores responsáveis pela existência delas?

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C) Observando a imagem 4 escreva o nome de uma corrente marinha quente e uma fria.
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PERÍODO LETIVO
CIÊNCIAS
Bom dia! Espero que todos estejam bem!
Na ultima postagem falamos sobre as TEORIAS DA ORIGEM DA VIDA, hoje vamos iniciar os estudos sobre A
UNIDADE BÁSICA DA VIDA: A CÉLULA. Primeiramente vamos pensar: o que é vida? Embora de difícil definição, é
fácil reconhecer a vida, por meio de certas características. São inúmeras as diferenças entre os milhões de seres
vivos existentes. Conforme o grupo ao qual pertencem, os seres vivos apresentam características próprias. Apesar
de existir uma grande variedade de seres vivos, em infinitas formas, algumas características específicas diferem-nos
de um grão de areia, um copo com água ou uma rocha. Mas, afinal, o que é um ser vivo? O que o difere da matéria
bruta? O que todos eles têm em comum para que sejam considerados seres vivos? Que característica um organismo
deve possuir para ser classificado como uma forma de vida? O que define um ser como um organismo vivo?
Algumas características que todos os seres vivos possuem e são utilizadas para identificá-los:
COMPOSIÇÃO QUÍMICA: todos os organismos vivos apresentam determinados tipos de elementos

químicos. São eles: carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio. Além desses elementos, também
encontramos fósforo e enxofre, mas em menor quantidade.
CRESCIMENTO: – elaboram substâncias complexas para fazer parte de sua estrutura; Os organismos
vivos apresentam a incrível capacidade de crescimento.
METABOLISMO: – o conjunto de transformações, reações químicas, as quais são necessárias para as

mais variadas atividades, como a obtenção de energia. Ocorrem no interior dos seres vivos,
relaciona-se com a formação e destruição de moléculas e são essenciais para o funcionamento adequado
do corpo, atuando em todas as atividades. Um exemplo de atividade metabólica é a respiração, processo
realizado pelos seres vivos para obtenção de energia. É importante salientar que os vírus não
apresentam seu próprio metabolismo e, por isso, devem parasitar uma célula para que possam
reproduzir se.
REATIVIDADE – os seres vivos reagem a estímulos do ambiente; ou seja: apresentam IRRITABILIDADE,

são capazes de reagir a um determinado estímulo, como luz e temperatura. Como exemplo, podemos citar
o fechamento dos folíolos da planta sensitiva ao toque ou ainda a fuga de um animal diante de um perigo
iminente.
MOVIMENTOS – mesmo as plantas conseguem se mover, embora muito menos que os animais;
REPRODUÇÃO – os seres vivos são capazes de gerar descendentes, capacidade de continuar a

existência por meio dos filhos. A reprodução pode ocorrer de forma sexuada ou de maneira assexuada. Na
forma sexuada, ocorre o envolvimento de gametas; na assexuada, não. A característica da reprodução
não é necessária para a vida do individuo, mas ela permite que a vida continue.
HEREDITARIEDADE: todos os seres vivos apresentam material genético, o qual é responsável por
transmitir as características de um ser vivo para a próxima geração (hereditariedade) e controlar as
atividades que serão realizadas pela célula. O material genético é formado por um ou dois tipos de ácidos
nucléicos (DNA e RNA).
34
EVOLUÇÃO: todos os seres vivos estão sujeitos aos processos evolutivos, ou seja, sofrem modificações
ao longo do tempo. Um dos fatores que causam a evolução é o surgimento de mutações, modificações
que ocorrem na molécula de DNA e levam ao surgimento de novas características em um organismo.
Essas modificações podem ser transmitidas aos descendentes.
NUTRIÇÃO: os organismos vivos necessitam de energia para a realização de suas atividades, e essa
energia é conseguida pela nutrição. Os organismos vivos podem ser divididos, a partir do critério de
nutrição, em autotróficos e heterotróficos. Os AUTOTRÓFICOS obtêm energia por meio de processos
como a FOTOSSÍNTESE, e os HETEROTRÓFICOS obtêm energia a partir da quebra de produtos
provenientes de outros seres vivos. De uma maneira simplificada, podemos dizer que os seres autotróficos
são capazes de produzir seu próprio alimento, e os heterotróficos, não. Após a nutrição, os organismos
realizam reações químicas para que a energia seja obtida e utilizada posteriormente. O processo de
produção de energia é chamado de RESPIRAÇÃO CELULAR.
ORGANIZAÇÃO CELULAR: A presença de células também é uma importante característica dos seres
vivos. Por ser a unidade constituinte de todos os seres vivos e por realizar atividades essenciais
que caracterizam a vida, a célula passou a ser considerada a unidade estrutural e funcional de todo
ser vivo. Capazes de realizar as transformações químicas que mantêm o funcionamento do organismo.
Essas estruturas são vivas, carregam a informação genética de um determinado organismo e são capazes
de transmitir essa informação no momento da divisão celular.
Hoje em dia, é muito difundida a idéia de que os seres vivos são formados por células, com exceção
apenas dos vírus, um caso especial, merece destaque, esses organismos não são considerados por
muitos pesquisadores como seres vivos, por não possuírem célula nem metabolismo. Essa idéia, no
entanto, surgiu após diversas observações e posterior formulação da chamada TEORIA CELULAR.
A partir do século XVII, a observação detalhada de partes de seres vivos começou a ser possível pelo
desenvolvimento de um equipamento para observação que era capaz de criar imagens ampliadas de
objetos ou seres vivos, o microscópio. Em 1665, o pesquisador inglês Robert Hooke (1635-1703) observou
e descreveu pedaços de cortiça (material proveniente da casca de uma árvore usado para fazer rolhas)
em um MICROSCÓPIO simples construído por ele mesmo. Hooke verificou que o material era semelhante
à estrutura de um favo de mel, com muitos espaços vazios, que ele chamou de cella (termo do latim que
significa “espaço vazio”). Hooke não percebeu nesse estudo, que as células apresentam outros
componentes. Isso ocorreu porque sua análise foi feita em um material biológico com células vegetais
mortas, por isso, ele conseguiu observar apenas as paredes celulares.
Com o tempo, graças ao aperfeiçoamento do microscópio, foi possível constatar que as cellas eram
espaços anteriormente ocupados por material vivo (células vegetais vivas), mas que, devido ao
crescimento e ao desenvolvimento daquele tipo de planta, tinham morrido e agora tinham função estrutural
e de proteção. O termo cella, entretanto, não foi abandonado, e seu diminutivo, célula, passou a ser usado
para as unidades básicas dos seres vivos.
Após essa descoberta, diversos estudos foram realizados a fim de observar as células em outros seres
vivos. No final da década de 1830, dois cientistas alemães, Matthias Jakob Schleiden (1804-1881), ex-
advogado que abandonou a profissão para estudar a estrutura e fisiologia das plantas, determinando
também que todas as plantas apresentavam organização celular, e Theodor Schwann (1810-1882),
médico dedicado ao estudo da anatomia dos animais, estendeu a teoria de Matthias aos animais.
Propuseram de forma independente, após vários estudos, que todos os seres vivos eram formados por
células. Essa idéia tornou-se a base da TEORIA CELULAR.
Após a aceitação de que os seres vivos eram constituídos por células, começou-se a estudar como essas
estruturas surgiam. Em 1855, o cientista Rudolph Virchow (1821-1902), aprimorou a teoria celular ao
declarar que toda célula se origina de outra célula preexistente, introduzindo a noção de divisão celular, ou
seja, de que a célula pode se dividir e originar novas células. Uma frase muito famosa desse pesquisador
é: “Omnis cellula ex cellula”, que significa “Toda célula origina-se de outra célula”. Outras pesquisas
mostraram que a célula realiza diversas transformações químicas.
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A Teoria Celular é formada por ideias de Schleiden, Schwann e Virchow. Os dois primeiros propuseram a
base dessa teoria. A Teoria celular pode ser dividida em três postulados:
1. Todos os seres vivos são formados por células e por estruturas delas derivadas. Assim sendo, as
células são as unidades morfológicas dos seres vivos;
2. Na célula são realizados processos que são fundamentais à vida. Isso significa, então, que as
células são as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos; (É no interior das células que se
realiza o metabolismo que mantém um organismo vivo);
3. Todas as células só se originam de outras células preexistentes. Com esse postulado, considera-se
que as células realizam divisão celular.
TAMANHO DA CÉLULA - A maioria das células é muito pequena, medindo menos que a décima parte de
1 milímetro; no entanto, algumas, como o zigoto humano (célula-ovo formada pela união do óvulo com o
espermatozóide e que dá origem a todas as demais células do organismo), chegam a atingir essa medida.
Para medir elementos tão pequenos assim quanto à célula, os cientistas criaram unidades menores que o
milímetro. Uma das mais usadas é o micrômetro (símbolo µm), que corresponde a 1 milímetro dividido em
1000 partes.
De modo geral, as células animais variam de 10 a 20 micrômetros, enquanto nos vegetais medem de 20 a
50 micrômetros. O tamanho médio das bactérias varia de 2 a 5 micrômetros. Para você ter uma ideia, uma
fio de cabelo humano tem em média 100 micrômetros, ou seja, as células humanas são em média dez
vezes menores do que a espessura de um fio de cabelo. Mas existem algumas células maiores que são
possíveis de se ver a olho nu. Você sabe qual é a maior célula do mundo? A gema do ovo é uma única
célula, por isso a gema do ovo do avestruz é a maior célula que existe!
Quando observamos as células de diversos organismos, podemos verificar que elas apresentam
características morfológicas (relativas à forma) bastante distintas. No nosso corpo, por exemplo, existem
mais de 100 tipos diferentes de células. Vale destacar, no entanto, que, apesar de serem distintas
visualmente, ao analisarmos detalhadamente sua organização interna e seus processos bioquímicos,
podemos concluir que elas são bastante semelhantes, mesmo em organismos diferentes.
Os organismos formados por apenas uma célula são chamados de UNICELULARES, e aqueles formados
por várias células são chamados de MULTICELULARES OU PLURICELULARES.
CITOLOGIA, atualmente designada BIOLOGIA CELULAR, é a ciência que estuda a estrutura, a composição e a
fisiologia das células, através das membranas celulares, do cito esqueleto, das organelas citoplasmáticas e dos
componentes nucleares. A palavra "citologia" vem do grego, onde kytos = célula e logos = estudo.
ESTRUTURA CELULAR - Com base na observação de diversas células animais e vegetais, foi possível
reconhecer uma estrutura básica, comum a todas elas. Apesar de apresentarem forma e tamanhos
variados, todas as células eram constituídas de membrana plasmática, citoplasma e núcleo.
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A membrana plasmática, também chamada de membrana celular, é uma fina película que envolve a
célula, delimitando-a. Essa estrutura tem diversas funções, entre elas, proteger a célula e regular a entrada
e a saída de substâncias, mantendo o meio interno adequado ao funcionamento celular. Muitas
substâncias entram e saem das células de forma passiva. Isso significa que tais substâncias se deslocam
livremente, sem que a célula precise gastar energia. É o caso do gás oxigênio e do gás carbônico, por
exemplo. Outras substâncias entram e saem das células de forma ativa. Nesse caso, a célula gasta
energia para promover o transporte delas através da membrana plasmática. Nesse transporte há
participação de substâncias especiais, chamadas enzimas transportadoras. Ela é formada por duas
camadas de lipídios e por proteínas de formas diferentes entre as duas camadas de lipídios. Dizemos,
assim, que a membrana plasmática tem permeabilidade seletiva, isto é, capacidade de selecionar as
substâncias que entram ou saem de acordo com as necessidades da célula.
O citoplasma Geralmente, é a maior porção da célula, onde ocorrem muitas transformações químicas
importantes para o funcionamento das células. Compreende o material presente na região entre a
membrana plasmática e o núcleo. Ele é constituído por um material semifluido, gelatinoso é que contém
nutrientes e substâncias dissolvidas (como água, proteínas, lipídios e açúcares) chamado hialoplasma
(citosol). No hialoplasma ficam imersas as organelas celulares (do grego órganon, que significa pequeno
órgão), estruturas responsáveis por controlar as diversas atividades da célula, como digestão, respiração,
excreção e circulação.
Cada organela realiza uma determinada função e é essencial para o funcionamento adequado da célula.
Existem várias organelas celulares, destacando-se: Centríolo, cloroplasto, complexo golgiense, retículos
endoplasmáticos lisos e rugosos, e as mitocôndrias. Nas células vegetais há também organelas
específicas, os cloroplastos. Veja as principais organelas de uma célula animal e suas funções:
37
O núcleo apresenta o material genético, que contém as informações para a manifestação das
características hereditárias de um ser vivo. Nos seres vivos, o material genético é formado por filamentos
de ácido nucleico (DNA). O núcleo é fundamental para alguns processos vitais da célula, como a divisão
celular, processo pelo qual uma célula se divide, origina outras duas ou fabrica células sexuais.
O núcleo celular, primeiramente descrito por Franz Bauer, em 1802, o botânico escocês Robert Brown
(1773 - 1858) verificou que as células possuíam um corpúsculo geralmente arredondado, que ele chamou
de núcleo (do grego nux: 'semente'). Ele imaginou que o núcleo era uma espécie de "semente" da célula.
É uma estrutura presente nas células eucariontes, que contém o ADN (ou DNA) da célula. É delimitado
pelo envoltório nuclear, e se comunica com o citoplasma através dos poros nucleares.
Esse material genético pode estar disperso no citoplasma (células PROCARIONTES) ou ser delimitado por
uma membrana (célula EUCARIÓTICA)
Já as células EUCARIONTES ou EUCARIOTAS (do

As células PROCARIONTES ou PROCARIOTAS (do grego eu = verdadeiro e karyon = núcleo) são mais
grego pro = antes e karyon = núcleo) possuem uma complexas e provavelmente evoluíram das células
estrutura menos complexa, sem um núcleo definido, eucariontes. Elas são maiores do que as células
pois não conseguem produzir membranas internas e procariontes e apresentem núcleo definido envolto por
nem organelas complexas. Em vista disso, seu uma dupla membrana, onde o material genético fica
material genético fica disperso dentro do citoplasma. localizado, além de possuírem mais tipos de
Está presente em seres unicelulares como as organelas. Geralmente estão presentes em seres
bactérias. multicelulares, mas também podem ser encontradas
em seres unicelulares. Ex.: Animais, vegetais, fungos e
protozoários.
Apesar de serem tão diferentes, animais e plantas são seres vivos, portanto, têm em comum todas as
características dos seres vivos: ciclo vital, irritabilidade, organização celular, etc. Portanto, animais e
plantas são constituídos por células. Mas as células animais e vegetais tem diferenças que serão
apresentadas agora.
38
Vamos conhecer melhor a CÉLULA VEGETAL, presente em todos os vegetais, por exemplo: as
árvores, as frutas, os legumes, as hortaliças, as sementes, pertencem a esse grupo denominado
Reino Plantae. A célula vegetal forma os tecidos das plantas, (reino plantae), assim como a célula
animal forma os tecidos e órgãos dos animais (reino animalia), são EUCARIÓTICAS. Além dessa
característica, essas células possuem MEMBRANA PLASMÁTICA e CITOPLASMA, estruturas
comuns a qualquer célula. E também algumas organelas e estruturas comuns em outros tipos
celulares, como as mitocôndrias, complexo golgiense, retículo endoplasmático, ribossomos.
Outras estruturas, no entanto, são restritas à célula vegetal, isto é, são encontradas apenas
nesse tipo de célula. Essas estruturas são: parede celular, cloroplastos e vacúolo bem
desenvolvido.
PAREDE CELULAR: Envoltório que cobre externamente a membrana plasmática das células vegetais.
Estrutura rígida que sustenta a célula. A função dessa estrutura é dar maior resistência à célula e protegê-
la da ação de organismos que podem causar danos e doenças.
PLASTOS são organelas que têm como característica dupla membrana. Um dos plastos mais conhecidos
é o CLOROPLASTO, que contém o pigmento clorofila (substância que dá a cor verde aos vegetais) em
seu interior. Organela responsável por captar a energia luminosa para a realização da FOTOSSÍNTESE.
VACÚOLO: O vacúolo de suco celular é uma estrutura cheia de liquido, que lembra um saco e que atua
armazenando substâncias diversas, controlando o pH da célula, realizando controle osmótico (processo de
movimentação da água na célula), entre outras funções.
Note que os vacúolos estão presentes em ambas, no entanto eles são maiores na célula vegetal. Isso
porque as células vegetais desempenham atividades que necessitam armazenar seiva e realizar o controle
da entrada e saída de água. Para isso, elas utilizam os vacúolos. Importante destacar que na célula
vegetal não encontramos flagelos e cílios, já nas células animais essas estruturas podem estar presentes.
As organelas típicas da CÉLULA ANIMAL são os lisossomos e os centríolos. Os LISOSSOMOS

relacionam-se com a digestão intracelular, sendo responsáveis pela nutrição da célula, além de ajudarem
na reciclagem de alguns componentes. Os CENTRÍOLOS, por sua vez, são organelas que atuam no
processo de divisão da célula.
Outra diferença entre os animais e as plantas é a maneira como obtém seus nutrientes.
Todos os seres vivos necessitam de nutrientes e para isso se alimentam. Por exemplo, nós humanos
comemos verduras, carnes, frutas e outros alimentos. E as plantas, como será que se alimentam? Como
conseguem seus nutrientes?
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Diferente dos humanos e de outros seres vivos, as plantas não se alimentam de outras espécies, elas
conseguem produzir seu próprio alimento e sobrevivem a partir dele. Por produzirem seu próprio alimento
são denominados seres AUTÓTROFOS. E os organismos que se alimentam de outros seres vivos são
chamados de HETERÓTROFOS.
Os seres autótrofos possuem clorofila que pode ficar armazenada nos cloroplastos, e por isso, realizam
FOTOSSÍNTESE produzindo alimento para si. Organismos que possuem clorofila são chamados de seres
CLOROFILADOS.
FOTOSSÍNTESE é um processo biológico realizado

através da clorofila nos cloroplastos, organelas das
células vegetais, por organismos autotróficos
fotossintetizantes, como plantas, algas e alguns
procariontes. Eles captam a luz solar (energia
luminosa) e a transformam em energia química,
produzem os compostos orgânicos (a glicose,
carboidratos ou açúcares, que é o alimento da planta)
a partir de água (absorvida pelas raízes) e dióxido de
carbono (CO2) da atmosfera (presente no ar), que
entra na planta pelos estômatos (aberturas por onde
passam gases e vapor de água) das folhas. Ao final do
processo, oxigênio (O2) e água é liberado no
ambiente.
O açúcar produzido na fotossíntese com a água compõe a seiva orgânica, é aproveitado como fonte de
energia para a planta durante o processo de respiração celular. Esse processo ocorre em organelas
denominadas mitocôndrias.
Na respiração, a planta consome matéria orgânica (açúcar) e gás oxigênio, liberando energia e produzindo
água e gás carbônico. A energia é utilizada na realização de todas as funções vitais da planta, incluindo
seu crescimento e reprodução. Já a água e o gás carbônico são liberados pelos estômatos e voltam ao
ambiente. Diferentemente da fotossíntese, a respiração das plantas acontece sem a dependência da luz. É
um processo constante, que ocorre em todas as células vivas da planta.
A fotossíntese é essencial para que a vida exista na Terra da maneira que a encontramos hoje, pois, por
meio da fotossíntese, é que o oxigênio existente no planeta é produzido. Além disso, a fotossíntese
também é responsável pela produção de energia para praticamente todos os seres vivos. Assim, os
organismos fotossintetizantes são à base das cadeias alimentares tanto terrestres quanto aquáticas.
Os organismos heterotróficos consomem esses compostos orgânicos para obter a energia necessária
para seu metabolismo. São necessárias algumas transformações químicas para que a energia do alimento
seja liberada. O alimento é convertido em substâncias mais simples, na presença de oxigênio, liberando
energia. Nesse processo de obtenção de energia, eles oxidam esses compostos orgânicos com o oxigênio
liberado no ambiente pelos organismos fotossintetizantes e liberam o dióxido de carbono, mantendo,
assim, o equilíbrio.
Podemos afirmar que o gás oxigênio e os nutrientes (pode ser a glicose) estão entrando na célula, indo
parar nas mitocôndrias, onde o gás oxigênio (gás comburente) propicia a combustão do nutriente. Como
produto final dessa reação química, temos saindo da célula, ENERGIA (calor), vapor de água e dióxido de
carbono, que deve ser retirado pelo sistema circulatório e levado até os pulmões. A energia (calor/caloria)
produzida será gasta nas atividades da célula e por nossos órgãos e por fim nas atividades cotidianas do
ser vivo.
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COMPARANDO A RESPIRAÇÃO CELULAR COM A FOTOSSÍNTESE
Respiração Celular é o processo bioquímico

que ocorre na célula para obtenção de
energia, essencial para as funções vitais, para
executar todas as suas atividades. Acontecem
reações de quebra das ligações entre as
moléculas dos nutrientes liberando energia.
Esse processo ocorre na organela
https://conhecimentocientifico.r7.com/respiracao-celular/ MITOCÔNDRIA.
Diferenças entre a FOTOSSÍNTESE e a RESPIRAÇÃO CELULAR
1. A fotossíntese só ocorre na presença da luz. Pode ser luz natural ou artificial.

2. A respiração celular ocorre a todo tempo no corpo dos seres vivos.
3. A fotossíntese só ocorre nos seres clorofilados, isto é, seres que possuem o pigmento clorofila.
4. A respiração celular acontece em todos os seres vivos.
5. A fotossíntese utiliza como reagente água, dióxido de carbono e luz.
6. A respiração celular utiliza como reagentes nutrientes (glicose) e gás oxigênio.
7. A fotossíntese produz vapor de água, gás oxigênio e nutriente (glicose).
8. A respiração celular produz ENERGIA, água e dióxido de carbono.
RESUMO: As plantas retiram água (H2O) e sais minerais do solo pelas raízes. A água e os sais minerais são
levados até as folhas, que, por sua vez, retiram do ar o gás carbônico (CO2). O gás carbônico e a água são
utilizados, então, para produzir açúcares (glicose) por meio do processo conhecido como fotossíntese. Esses
açúcares farão parte do corpo da planta e serão usados para produzir energia.
Nesse processo, as plantas produzem outro gás, o oxigênio (O2), que é lançado no ambiente. Esse gás é
utilizado na respiração da maioria dos seres vivos.
Para realizar a transformação do gás carbônico e da água em açúcar e gás oxigênio, as plantas utilizam a
energia da luz do Sol, que é capturada pela clorofila presente nos cloroplastos das células vegetais.
Os animais e as plantas respiram. Você provavelmente está acostumado a usar a palavra respiração para a
entrada de ar nos pulmões, seguida da sua saída. Há nomes mais apropriados para esse processo:
respiração pulmonar ou ventilação pulmonar.
Os animais (entre os quais se incluem os seres humanos) e as plantas são exemplos de seres vivos que
respiram, ou seja, que usam glicose e gás oxigênio para obter energia para sua sobrevivência. O gás
oxigênio necessário à respiração é proveniente do ar, pois é um de seus componentes. A glicose é obtida
pelas plantas através da fotossíntese e pelos animais através da ingestão de alimentos que a contenham.
Lembrando que as organelas citoplasmáticas onde ocorre a respiração celular (produção de energia) são as
mitocôndrias.
____________________________________________________
FONTE: conteúdo elaborado por professores do Sistema de Ensino do Município de Bauru durante o ano de 2020.
Referências: Mundo Educação, escolakids, Livro Araribá mais: Ciências (7º ano).
_________________________________________________________
Querido aluno, espero que esteja bem! E conseguindo realizar as atividades propostas.
41
____________________________________________________
42
PARA A CORREÇÃO ENTREGUE SÓMENTE ESTAS FOLHAS CONTENDO AS ATIVIDADES
Período CIÊNCIAS profa. NÁDIA

6º ANO B 14/06 a 08/07/2020 1º.Bloco 3º. Bimestre
NOME___________________________________Nº______TURMA________
1) Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser vivo de um ser não vivo,
entretanto, os organismos vivos apresentam características marcantes que permitem essa
diferenciação. Uma dessas características é a capacidade de responder a estímulos, uma
capacidade denominada de:
a) irritabilidade. b) flexibilidade. c) complexidade. d) metabolismo.
2) Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolutivos. Algumas características, por
exemplo, surgem e são passadas para os descendentes e outras são eliminadas da população por
meio de um processo denominado de:
a) migração. b) seleção natural. c) mimetismo. d) mutação.
3) A Teoria Celular, que é a base da Biologia Celular, sustenta-se em uma ideia central. Analise as
frases abaixo e marque aquela que indica CORRETAMENTE a principal afirmação dessa teoria:
a) as células são unidades funcionais de parte dos seres vivos.
b) todos os organismos vivos são formados por células.
c) toda a matéria existente no planeta é formada por células.
d) as células são formadas por membrana, citoplasma e núcleo.
4) A teoria celular, que afirma que todos os organismos são constituídos por uma ou mais
células, foi formulada a partir das ideias de três autores, que são:
a) Lamarck, Darwin e Wallace. b) Mendel, Wallace e Rutherford.
c) Aristóteles, Darwin e Müller. d) Schwann, Schleiden e Virchow.
5) Os procariontes, entre outras características:
a) não possuem material genético
b) possuem material genético como os eucariontes, mas são anucleados
c) possuem núcleo, mas o material genético encontra-se disperso no citoplasma
d) possuem núcleo e material genético organizado nos cromossomos
6) Marque X na alternativa correta:
a- Os seres que fabricam o seu próprio alimento são chamados de: ( ) autótrofos ( ) heterótrofos
b- A unidade fundamental dos seres vivos é: ( ) citoplasma ( ) célula
c- São seres que são formados por muitas células: ( ) unicelulares ( ) pluricelulares
d- A clorofila encontra-se alojada: ( ) nos cloroplastos ( ) nas organelas

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e- A função do núcleo da célula é: ( ) a respiração ( ) a reprodução
f- O produto final da fotossíntese: ( ) açúcar + oxigênio ( ) água + gás carbônico + luz
g- A respiração das células é realizada: ( ) pelas mitocôndrias ( ) pelo DNA
h- A substância que dá a cor verde aos vegetais é chamada: ( ) síntese clorofiliana ( ) clorofila
7) As células animal e vegetal apresentam algumas diferenças marcantes, porém também algumas
semelhanças. Analise atentamente as alternativas seguintes e marque a única que não
corresponde a uma estrutura comum a essas células.
a) Membrana plasmática b) Ribossomo c) Parede celular d) Mitocôndria
8) A Fotossíntese é um processo que “produz” a energia necessária ao início da cadeia alimentar, daí a
incontestável importância das plantas para a manutenção da vida no planeta. Durante a fotossíntese, a
energia luminosa é absorvida pela clorofila e, posteriormente, transformada em energia química. Para isso
as plantas precisam consumir _______________ e _______________ para produzir _____________ e ao
final liberar _______________. Preenche corretamente e na ordem as lacunas do texto anterior.
9) Na respiração celular, a célula é capaz de produzir energia para o seu funcionamento. Algumas
etapas desse processo ocorrem no interior de uma organela denominada de:
A) Complexo golgiense. B) Mitocôndria. C) Cloroplasto. D) Retículo
10- Associe as organelas da coluna da esquerda no quadro abaixo com suas funções na coluna da direita:
________________________________________
Lavem muito bem as mãos, evitem aglomerações, e usem máscara!

Dúvidas só enviar mensagem!
Bons estudos!
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PERÍODO LETIVO
ARTE
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Arte contemporânea no Brasil e no mundo.
OBJETIVOS: Apreciar e analisar formas distintas das artes visuais contemporâneas, em obras de artista
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais.
Olá! Como vocês estão? Estamos começando o conteúdo do 3º bimestre, essa é a nossa 1ª
atividade, que nessa caminhada a aprendizagem seja nossa melhor companhia!
Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br
Atividade 1- Arte Contemporânea .

A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda
metade do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é
denominada de arte do pós-guerra. A Arte Contemporânea se prolonga até aos dias atuais,
período esse denominado de pós-modernismo,
propondo expressões artísticas originais a partir
de técnicas inovadoras.
Do latim, o vocábulo “contemporanĕu”
corresponde a união dos termos “com” (junto) e
“tempus” (tempo), ou seja, significa que ou quem
do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa
palavra como adjetivo para indicar o tempo
presente, atual.
Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945),
um novo panorama é caracterizado pelo avanço
da globalização, cultura de massa e o
desenvolvimento das novas tecnologias e
Escultura da Artista Alemã Rebecca Horn, 1 mídias. Nesse panorama, a arte oferece
experiências inovadoras pautadas
principalmente nos processos artísticos, em detrimento do objeto, ou seja, na ideia em detrimento
da imagem. Nesse sentido, a arte contemporânea prioriza a ideia, o conceito, a atitude, acima do
objeto artístico final. O objetivo aqui é produzir arte, ao mesmo tempo que reflete sobre ela.
Foi dessa maneira que a Arte Contemporânea rompeu com alguns aspectos da Arte Moderna.
Ela abandonou diversos paradigmas e trouxe valores para a constituição de uma nova
mentalidade.
Ao mesmo tempo ela abriu espaço para diversidade de estilos, perspectivas, técnicas e
abrangência de linguagens artísticas (dança, música, moda, fotografia, pintura, teatro, escultura,
literatura, performances, happenings, instalações, videoarte, etc.).
Em outras palavras, a mudança da era industrial (moderna) para a era tecnológica da Informação
e Comunicação (contemporânea), proporcionou mudanças significativas no campo da cultura e
das artes. Note que a arte contemporânea abriga diversos valores da arte moderna. Destacam-se
as inovações e experimentações artísticas bem como a diluição de fronteiras entre as formas artísticas.
Fontes: https://www.todamateria.com.br/arte-contemporanea/
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https://www.culturagenial.com/obras-beatriz-milhazes/
Atividade 2-Beatriz Milhazes:
A pintora Beatriz Ferreira Milhazes nasceu no Rio de Janeiro no ano de 1960. Formou-se em comunicação
social pela Faculdade Hélio Alonso e em artes plásticas pela Escola de Artes Visuais do Parque Lage, em
1983. Permaneceu no parque Lage como professora de pintura até 1996.
Além das telas, Beatriz Milhazes também trabalha junto com a irmã, a coreógrafa Márcia Milhazes, sendo
responsável pelos cenários.
A artista ganhou fama internacional após participar das bienais de Veneza (2003), de São Paulo (1998 e
2004) e de Shangai (2006).
É possível encontrar obras da artista brasileira contemporânea nas coleções do Museum of Modern Art
(MoMA), do Solomon R. Guggenheim Museum, do Metropolitan Museum of Art (Met), em Nova Iorque, do
21st Century Museum of Contemporary Art, no Japão e no Museo Reina Sofia, em Madrid, entre outros.
O mágico.
A tela O mágico foi a primeira a
quebrar o recorde de obra
brasileira contemporânea
melhor paga em leilões
estrangeiros. Até então o
recorde era da pintora paulista
Tarsila do Amaral. Pintado em
2001, o quadro foi vendido em
um leilão da Sotheby’s, em
Nova Iorque, em 2008, por US$
1,05 milhão.
O elefante azul
Criada em 2002, a tela O
elefante azul foi a leilão na
Christie’s e acabou
arrematada por quase US$
1,5 milhão. A artista falou
na ocasião a respeito da
composição dessa tela
específica: “Ela tem uma
estrutura musical em sua
composição. A grande
característica dentro deste
contexto são as pautas musicais que eu comecei a trabalhar no início dos anos 2000 e que eu já vinha
trabalhando com os arabescos. São elementos musicais específicos que discutem entre si, com ritmos
diferentes, cores e formas criando uma geometria musical.”
1- Observe as duas pinturas da Beatriz e responda:

Elas se parecem uma com a outra?_______________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Por que?____________________________________________________________________________
Que padrões e formas você reconhece
nelas?______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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2- Agora nesse espaço você vai criar uma composição com os padrões e formas que você identificou na
questão anterior:
Para assistir:
Sobre Arte Contemporânea:
https://www.youtube.com/watch?v=YMAuFPWbufM
https://www.youtube.com/watch?v=c7WAbSnINuQ
Sobre Beatriz Milhazes:
https://www.youtube.com/watch?v=21USxb0wo80
https://www.youtube.com/watch?v=21USxb0wo80
Música Contemporânea .
A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda metade do século XX,
mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é denominada de arte do pós guerra. A Arte
Contemporânea se prolonga até aos dias atuais, período esse denominado de pós-modernismo, propondo expressões
artísticas originais a partir de técnicas inovadoras. Do latim, o vocábulo “contemporanĕu” corresponde à união dos
termos “com” (junto) e “tempus” (tempo), ou seja, significa que ou quem do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa
palavra como adjetivo para indicar o tempo presente, atual. Ou seja, arte contemporânea é o que acontece nos nossos
tempos. Muito bem, até agora, recordamos o que foi dito anteriormente.
Podemos deste modo, fazer uma subdivisão na forma de entendimento, um mais ligado ao senso comum, que acaba
incluindo toda a produção musical realizada na atualidade e outro, ligado ao CAMPO ACADÊMICO, ou seja, ao
campo de estudos musicais, onde se analisam características específicas para a classificação musical.
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Pensando desta forma, podemos situar a origem das modificações na música e que podemos considerar
contemporâneo, um pouco antes da metade do século XX, um momento de grande efervescência artística, manifestada
principalmente através das vanguardas artísticas.
Outro fator determinante foi o avanço tecnológico na forma de produzir, captar e gravar sons que permitiram que
músicos e pesquisadores gravassem estes sons com mais facilidade, além de permitir sua manipulação. Seria a origem
da música eletrônica, por exemplo. Deste modo, a música que começa a ser produzida neste período rompe com as
composições realizadas até o século XIX, questionando padrões considerados estabelecidos e inserindo novas estéticas
sonoras. Podemos citar como pioneiros destas modificações os compositores EDGARD VARESE, IGOR
STRAVINSKY, ARNOLD SCHOENBERG, ANTON WEBERN E ALBAN BERG.
Assista ao vídeo com a composição "A Sagração da Primavera", de Ígor Stravinski (1882 – 1971):
https://www.youtube.com/watch?v=RqEu0svZSsM
Conheça também a composição “Peripetie”, de Arnold Schoenberg (1874 – 1951) no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=QNCIz-_QFrs
Dentre as principais modificações aplicadas pela corrente da música contemporânea podemos citar:
– Modificação do conceito de melodia, ou seja, a linha melódica fácil de memorizar, por assim dizer, é desconstruída.
– Maior experimentação e pesquisa de sons, utilizando instrumentos diferentes e outras formas de produção de sons. –
Valorização do timbre, lembrando que o timbre é o que diferencia um som do outro, isto explica a experimentação e
pesquisa de sons.
– Inclusão de ruídos, ou seja, a música não é mais território para instrumentos convencionais, podendo conter ruídos
de fontes diversas.
– Percepção do silêncio, como por exemplo, na música de John Cage (1912- 1992), 4'33"(quatro minutos e trinta e três
segundos) de 1952 a qual é composta de quatro minutos e meio de silêncio. – Criação de novas grafias, no registro da
música, necessária tendo em vista a introdução de sons que não são feitos por instrumentos convencionais, por
exemplo.
– Influência da tecnologia, com instrumentos eletrônicos, edição de sons e muitos outros recursos.
https://oglobo.globo.com/cultura/hermeto 1
No Brasil, o músico Hermeto Pascoal, nascido em

1936, hoje com 84 anos, é um dos maiores nomes da
música brasileira. Tocando todos os instrumentos e
objetos que produzam sons, o compositor
demonstrou sua criatividade e versatilidade em
festivais como o Montreux na Suíça e o Live Under
the Sky, no Japão. Recebeu o título de doutor honoris
causa do New England Conservatory, de Boston e da
Universidade Federal da Paraíba. Guinga e Aldir
Blanc, também músicos e compositores, eternizaram
e sintetizaram em versos toda a obra de Hermeto,
com a música “Chá de Panela”: “Hermeto foi na
cozinha pra pegar o instrumental: do facão à
colherinha tudo é coisa musical”.
Assista ao vídeo abaixo de uma apresentação de
Hermeto, no Montreux Jazz Festival in 1979: https://www.youtube.com/watch?v=bFTJ9-xdudM
Para saber mais sobre Hermeto Pascoal, porque vale a pena, acesse: https://www.hermetopascoal.com.br/
De maneira simplificada, podemos concluir que as modificações trazidas pela música contemporânea em sua forma de
pesquisar e de compor as peças musicais, modificaram também os padrões de escuta desta música. A música
contemporânea se nutre de processos culturais múltiplos que inserem novas sonoridades e estéticas que abarcam uma
série de ritmos e estilos.
Atividade- Construindo um instrumento.
Observe a imagem de um carrilhão” feito com cabo de vassoura e chaves que não são mais utilizadas:
Agora é a sua vez de produzir sons a partir de objetos do cotidiano.
48
https://lista.mercadolivre.com.br/instru 1
No espaço abaixo faça um desenho, um projeto, de um instrumento que possa ser construído a partir de materiais que
você tenha em casa. Galho, garrafa pet, barbante, colheres, chaves que não são mais utilizadas, embalagens, latas,
papeis que fazem sons diferentes quando amassados. Enfim, podemos pensar em muitas coisas.
Fontes: https://fmcb.com.br/2019/11/07/afinal-o-que-e-musica-contemporanea/
https://pt.wikipedia.org/wiki/John_Cage
http://fmcb.com.br/hermeto-pascoal/
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PERÍODO LETIVO
EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Ginástica de condicionamento físico
OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades
físicas, identificando seus tipos, características e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de
apresentações coletivas de ginástica de condicionamento físico, reconhecendo as potencialidades e os
limites do corpo. Identificar elementos da ginástica de condicionamento físico, reconhecendo sua
importância enquanto prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada
sujeito.
Olá, como vocês estão? Iremos iniciar o terceiro bimestre. Siga realizando as atividades. Vamos juntos
aprender sobre ginástica de condicionamento físico.
ATIVIDADE 1 - TEXTO PARA LEITURA:
Condicionamento Físico pode ser definido como ato ou efeito de condicionar o corpo tornando-o apto para
a realização de tarefas motoras específicas. E para que isso aconteça é preciso trabalhar com treinos as
diversas capacidades físicas, como por exemplo: potência, força, velocidade, equilíbrio, agilidade,
coordenação motora, flexibilidade e a resistência.
Todos nós sabemos que praticar uma atividade física é essencial tanto para a saúde física quanto mental.
Fazer exercícios físicos significa condicionar o próprio corpo, isso é importante tanto para atletas como
pessoas comuns. O nosso corpo foi programado para movimentar-se e ser sempre o mais eficiente
possível. À medida que praticamos as mais variadas atividades físicas e com tipos diferentes de exercícios
melhora também nosso condicionamento.
Principais benefícios da atividade física:
• O controle do peso corporal;

• A prevenção e tratamento de doenças;
• A redução da taxa de colesterol e gordura;
• A diminuição do risco de lesões;
• A melhora do humor;
• A boa qualidade do sono, entre outras.
A Ginástica de condicionamento Físico é indicada para

manutenção da boa forma e do bom desempenho das funções
orgânicas e geralmente, são praticadas em academias ou na forma de atividade física livre, respeitando
uma frequência, intensidade e duração adequadas. Englobam todas as modalidades que têm por objetivo
50
a aquisição ou a manutenção da aptidão física, ou seja, realizando as atividades do dia a dia com
tranquilidade e menor esforço, seja um indivíduo normal e/ou atleta.
ATIVIDADE 2 – Responda as questões:
Questão 1: O que é Condicionamento Físico?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 2: Cite alguns benefícios da prática regular de atividade física?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 3: Para que é indicada a Ginástica de Condicionamento Físico?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Atividade 3 – Vamos nos mexer?
Atividade: circuito funcional trabalharemos: resistência, força, velocidade, agilidade, equilíbrio, flexibilidade
e coordenação motora
Materiais: giz ou qualquer objeto para riscar o chão. Também pode usar fita adesiva. Desenhe uma escada
no chão. Os quadrados podem ter a medida de 30cmx30cm, ou você pode utilizar as medidas do piso,
faça dez quadrados.
Vamos realizar uma ida e volta de movimentos e cada uma delas três
vezes. Comece fazendo devagar e vá aumentando a velocidade de
acordo com sua capacidade.
1– Salte os quadrados com os dois pés juntos, sequencialmente. (de

frente, depois de costa)
2– Salte dentro do quadrado com os dois pés juntos e em seguida

salte fora do mesmo quadrado afastando os pés. Siga fazendo o
mesmo em todos os quadrados. Salte dentro e salte fora. (de frente e
depois de costa)
3- Salte com um pé só dentro do quadrado, faça a ida com a perna

direita e a volta com a esquerda.
51
4 – Você deve correr colocando um pé em cada quadrado, direito em um quadrado e esquerdo no outro.
(de frente e costa), comece devagar e depois vai aumentando o ritmo.
Qual foi a maneira mais difícil? E a mais fácil? O que achou da atividade?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
PARABÉNS POR SEGUIR REALIZANDO AS ATIVIDADES. OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TOMAR

EM TEMPOS DE PANDEMIA CONTINUAM. USE MÁSCARA, LAVE BEM AS MÃOS E MANTENHA O
DISTANCIAMENTO SOCIAL.
52

PERÍODO LETIVO
INGLÊS
Bom dia pessoal, tudo bem com vocês? Espero que todos estejam bem e aprendendo bastante coisa. Vamos
então iniciar mais uma quinzena de atividades? Para esse período vocês vão aprender sobre pronomes
possessivos e outras formas de expressar posse. Interessante como nós podemos expressar a mesma ideia de
formas diferentes!
Let´s learn more! (Vamos aprender mais!)
Observe a situação abaixo:
Adaptado de Time to share 6, ed.Saraiva

 THAT – pronome demonstrativo (aquele/aquela/aquilo) - longe de quem fala.
 THIS – pronome demonstrativo (este/esta/isto) - perto de quem fala.
1. Agora assinale a alternativa correta:

a) Quem é a jovem de pé na porta da sala de aula?
( ) a nova professora de história ( ) a nova diretora da escola
b) Um dos meninos é irmão de Rod. Qual deles?
( ) o garoto que está no meio ( ) o garoto que está à esquerda
53
Observe:
ROD´S BROTHER = O IRMÃO DO ROD
O uso do (`s ) indica quem possui. Veja outro exemplo: PETER´S SCHOOL = A ESCOLA DO PETER
O genitive case (caso genitivo), também conhecido como possessivo, é característico do inglês. É utilizado
para indicar que algo pertence ou está diretamente associado a alguém ou alguma coisa.
Tal indicação é feita graficamente com o uso de “s” ou (‘) após a palavra que representa o possuidor e antes
da palavra que representa aquilo que é possuído.
Exemplos:
This is Betty’s apartment. (Este é o apartamento da Betty)

Regras gerais de uso
 Costumeiramente, utiliza-se o (‘s ) para nos referirmos a posse de coisas por pessoas ou animais.
Exemplo:
The dog’s dinner is ready. (o jantar do cachorro está pronto.)
 Dupla posse
Para indicar que algo pertence a duas pessoas ou mais pessoas, deve-se colocar o (‘s ) no último
possuidor mencionado:
Joanne and Richard’s dog is getting old. (O cachorro de Joanne e Richard está ficando velho)
1. Follow the example using genitive. (Siga o exemplo usando o genitivo)
EX.: TOM/ BIKE - TOM´S BIKE
a) MARY/BOOKS -
b) OLIVER/BALL -
c) SALLY/PEN -
d) CHILDREN/TEDDY BEAR -
e) PETER/HEADPHONE -
VAMOS FAZER MAIS UM EXERCÍCIO?
2. Look at the pictures and mark True or False. (Observe as imagens e marque Verdadeiro ou Falso).
WHOSE = DE QUEM VOCABULARY

EX.: UMBRELLA= GUARDA
WHOSE BOOK IS IT? CHUVA
(DE QUEM É O TEXTBOOK = CADERNO
LIVRO?) DE TAREFA
IT´S MY BOOK. BRUSH = PINCEL
(É O MEU LIVRO)
54
Referência:
https://www.liveworksheets.com/iz31743
7fm

3 BIMESTRE - BLOCO 1 - 26-07 A 20-08 - 6° ANO B

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1

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

Queridas e queridos alunos do 6º ano,

Conteúdo: gênero textual- biografia; Pontuação e Nomes e Pronomes.

A BIOGRAFIA- escrevendo sobre a vida de alguém

Para começo de conversa- Responda oralmente:

As principais características da biografia são:

• Informações quanto ao nome da pessoa, data e local de seu nascimento;

• Uso frequente de pronomes pessoais e possessivos- ele/ ela/ seu/ sua...

Leia a biografia abaixo e responda às questões a

Ziraldo e o Menino Maluquinho

Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir:

1. O humor da tirinha se dá pelo fato:

2. No primeiro quadrinho, temos a seguinte fala do personagem:

3) Preencha as lacunas utilizando corretamente os pronomes demonstrativos:

a. _________ é a pessoa da qual lhe falei.

PRODUÇÃO TEXTUAL- Produzindo um biografia

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

ADIÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS

CONHECENDO AS FRAÇÕES E SUA REPRESENTAÇÃO:

Construção de figuras planas semelhantes

4) Observe o quadrilátero no plano cartesiano a seguir e, então, faça o que se pede:

a) ( ) 2 vezes maior que o primeiro.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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Periodo: 3º BIMESTRE – BLOCO 1

Passo 1: leitura do texto. Passo 2: responda as questões.

A Grécia Antiga: Mitologia Grega

Como Surgiu a Mitologia Grega?

Os 12 Deuses do Olimpo na Mitologia Grega

1. Afrodite – deusa do amor, símbolo da beleza

Mitologia Grega e Religião

Fontes Literárias e Arqueológicas da Mitologia

Olimpíadas na Grécia Antiga

Os atletas disputavam várias modalidades na antiguidade como, por exemplo, arremesso de

Responda as questões com base no texto

4- . Escreva o nome de 6 Deuses do Olimpo na Mitologia Grega

Passo 1: leitura do texto. Passo 2: responda as questões.

4- Como foi a Revolta de Espártaco? Quais foram as suas consequências?

5- Qual era o poder do tribuno da plebe?

6- O que a plebe conquistou?

7- Pinte as Imagens sobre Roma.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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Atividade: O relevo terrestre

A importância das águas fluviais

cachoeiras), possibilitam a geração de energia elétrica por meio da construção de barragens e da

Movimentos das águas marinhas

As águas marinhas apresentam movimentos, entre os quais se destacam as correntes marinhas. As

A poluição das águas marinhas

B) Quais os principais fatores responsáveis pela existência delas?

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________

Bom dia! Espero que todos estejam bem!

COMPOSIÇÃO QUÍMICA: todos os organismos vivos apresentam determinados tipos de elementos

METABOLISMO: – o conjunto de transformações, reações químicas, as quais são necessárias para as

REATIVIDADE – os seres vivos reagem a estímulos do ambiente; ou seja: apresentam IRRITABILIDADE,

REPRODUÇÃO – os seres vivos são capazes de gerar descendentes, capacidade de continuar a

Já as células EUCARIONTES ou EUCARIOTAS (do

As organelas típicas da CÉLULA ANIMAL são os lisossomos e os centríolos. Os LISOSSOMOS

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