ESCOLA MUNICIPAL MARIA JOSÉ CAMPOS

DIAS
MÊS: AGOSTO ATIVIDADE REMOTA Nº 21
ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO DATA: 02/08/2021 a 07/08/2021
ALUNO(A):

ROTEIRO DO MÊS DE AGOSTO

Querido (a) aluno (a),
Você está recebendo mais um bloco de atividades que precisam ser realizadas com bastante atenção
e carinho. Peço que leiam atentamente todas elas e quando tiverem dúvidas perguntem aos professores
pelo aplicativo Classroom ou por e-mail. Além das aulas on-line, estamos disponibilizando atividades na
plataforma do Google Classroom. Se for possível acesse a plataforma do Classroom e participe também das
nossas aulas on-line pelo Google Meet. Segue abaixo nossos horários de aula:

DISCIPLINA: Língua Portuguesa PROFESSORAS: Cláudia

Querido(a) Aluno(a):
No mês anterior, vimos o quanto a linguagem poética é essencial para despertar
e estimular diversas habilidades e maneiras de enxergar o mundo. Interpretar textos
poéticos nos ajuda a fazer uma interpretação de textos em geral com maior qualidade,
fator essencial para o aprendizado. Por isso, ainda no mês de agosto, vamos retomar e analisar alguns poemas
a fim de refletir sobre os efeitos produzidos pelo uso dos recursos expressivos sonoros, semânticos e sintáticos.
Na primeira semana, vamos explorar os recursos linguísticos da poesia de Manoel de Barros. Além de
conhecer mais uma figura de linguagem: a personificação. Figura bastante utilizada não só em textos
literários, mas em anúncios publicitários, assim como a metáfora, a ironia, a aliteração, a anáfora etc.
Na segunda semana, daremos continuidade ao estudo da linguagem poética e vamos conhecer um
poema de Luís Vaz de Camões (1524-1580), poeta português e autor de “Os Lusíadas”, uma das obras mais
importantes da literatura portuguesa, que celebra os feitos marítimos e guerreiros de Portugal. Ele é o maior
representante do Classicismo Português.
As características do Classicismo literário são baseadas principalmente no uso de formas com
importância voltada para o seu rigor. A estruturação poética era fixa de dez sílabas métricas, modelo
decassílabo, em substituição à redondilha maior, que possuía sete sílabas métricas, além das estrofes
delimitadas e da presença de rimas.
Na terceira semana, vamos ler o poema “Quadrilha” (1930), de Carlos Drummond de Andrade que
foi um dos poetas que integraram a segunda geração do modernismo brasileiro. “Quadrilha”, como outras
composições do autor, incorpora algumas características do movimento: o verso livre, as formas populares,
as temáticas do cotidiano e linguagem coloquial. Vamos observar também o emprego dos verbos e o uso
pronome relativo nesses textos.
Na última semana, faremos a AVALIAÇÃO TRIMESTRAL cujos conteúdos serão os trabalhados nas
ANPs desse período. É importante rever as anotações do caderno e os materiais complementares indicados
nas atividades como, por exemplo, as videoaulas para realizar a prova. Faça as atividades diárias com
dedicação, foco, empenho e organização. Bons estudos e conte sempre comigo para tirar as dúvidas.
Professora Cláudia
DISCIPLINA: Educação Física PROFESSOR: Eduardo
Para realização das atividades de Educação Física é importante ler com atenção os textos e assistir os vídeos
sugeridos através dos links e/ou QR code. Se for sugerida alguma atividade prática, realize a mesma com
cuidado, mantendo sempre a postura, e observando todas as orientações na realização dos exercícios.
Mas o mais importante é não se esquecerem de se movimentarem... O exercício físico e uma alimentação
balanceada são essenciais para manter uma boa saúde, prevenir doenças (inclusive o COVID-19), aumentar a
imunidade, aliviar o estresse e a depressão.
Tenham fé que tudo isso vai passar, e em breve estaremos juntos presencialmente. Até lá, nos encontraremos
todas as quintas-feiras através do Google Meet, de 08:40h às 09:30 horas. Utilizem esse nosso encontro, para
entender melhor a matéria, tirar dúvidas e interagir uns com os outros. É muito importante essa troca de
conhecimento. Foquem nos estudos e tenham força, e fé.
Qualquer coisa que precisarem, ou dúvidas com relação às atividades, estou à disposição no email:
tatispiazze@yahoo.com.br, no grupo de whatsapp dos 9º anos ou no meu whatsapp 98902-1980. Se você ainda
não estiver no nosso grupo de whatsapp, me mande uma mensagem para te incluir.
Abraços, fiquem com Deus.
Tatiana.

DISCIPLINA: Ensino Religioso PROFESSOR: Leonel

COMO ORGANIZAR UMA ROTINA DE ESTUDOS EM CASA

Neste bloco de atividades, peço que leiam todas as atividades. Você vai ter a oportunidade de ampliar
seus conhecimentos. Faça tudo com muito capricho e cuide bem do seu bloco de atividades, pois será
necessário devolvê-lo à escola.
Segue abaixo sugestão de rotina que poderá seguir para ajudá-lo(a) na organização das tarefas:

 Reserve um local para estudar, defina seu horário de estudo e faça pausas;
 Monte seu cronograma e revise sempre os conteúdos;

Um forte abraço!
#fique em casa.

DISCIPLINA: História PROFESSOR: Carlos

 ANP 21 - Após a observação do mapa mental, realizar pesquisa de aprofundamento de estudos utilizando a
seguinte indicação: https://youtu.be/K7S2gRKKq6g
 ANP 22 - Durante a leitura do texto, observar diferenças e semelhanças entre o nazismo e o fascismo.
Sugestão do vídeo sobre o Tema: https://youtu.be/bbi-OzMtslc
 ANP 23 - Observar no texto as informações sobre os motivos que levaram à Revolução na Rússia em
1917. Sugestão do vídeo sobre o tema: https://youtu.be/r_1xj0Pyi-8
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LINGUA PORTUGUESA

Exploração do texto

POEMA DE MANOEL DE BARROS

https://drive.google.com/file/d/1VftY3D5wBhZthUHpRY3JID-puCiQcT5v/view?usp=sharing

01. Manoel de Barros, considerado “poeta das miudezas”, publicou esse

poema pela primeira vez no livro “Retrato do artista quanto coisa”. Você vê
alguma relação entre o poema e o nome do livro?
 02. Os dois primeiros versos do poema contêm uma afirmação que contribui para criar
toda asensação que predomina no poema.
“Sobre meu corpo se deitou a noite (como se
eu fosse um lugar de paina).”

Você sabe o que é paina? Ouça o áudio a seguir e descubra que é.

https://drive.google.com/file/d/1BeJ4XT1NpOjAQxg3AXSdZGCg88Zny6VW/view?usp=sharing

a) A personificação é uma figura de linguagem que consiste em dar vida aos seres inanimados.
É utilizada para atribuir sensações, sentimentos, comportamentos, características e/ou
qualidades essencialmente humanas (seres animados) aos objetos inanimados ou seres
irracionais, por exemplo: “O dia acordou feliz.”

Identifique essa figura de linguagem no primeiro verso do poema. Explique-a com base na definição
dada acima.

b) Em sua opinião, a palavra noite tem algum significado especial nesse verso? Como
você ointerpreta?

03. Ao ler o poema, o que você observa sobre o estado de espírito do eu poético: Ele aparenta
estar tranquilo ou sofrendo algum tipo de aflição? Procure justificar sua resposta com elementos
ouimagens evocadas no poema.

04. O que você entende pela afirmação do eu poético de que é uma “pessoa com
alguémdentro”?

05.O eu poético menciona alguns objetos e lugares aos quais ele se compara de alguma forma.
Por exemplo:
I. Quando muito um lugar de espinhos.
II. Talvez um terreno baldio com insetos dentro.
III. Não sou sequer uma tapera, Senhor.
 Explique como essas e outras imagens evocadas pelo eu poético colaboram para expressar a
sensação presente no poema todo. Releia o poema com bastante atenção antes de responder.

05. No poema, há algumas imagens, expressas por meio de metáforas, que traduzem a noção
devazio. Localize algumas delas e procure explicar de que forma o “vazio” se manifesta por meio
delas.

06. Como o eu poético se descreve ao se comparar a um “osso de gado” ou a um “pé de sapato”?

07. Para você, o que tornaria alguém digno de “receber os orvalhos da manhã”?

08. Além do “vazio”, outra temática explorada no poema é a dificuldade de se alcançar o que
deseja.Localize um verso que, em sua opinião, traduz essa ideia. Por que para o eu poético,
pode ser difícil encontrar-se?

10. O poema de Manoel de Barros não possui título. Considerando a temática, que título você
daria ao poema? Por
quê?
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Referência: DELMANTO, Dileta. Português: conexão e uso, 9º Ano: ensino fundamental, anos finais. 1ª ed. São
Paulo: Saraiva, 2018. Atividades Adaptadas.

ARTES

CONTEXTOS E PRÁTICAS – GÊNEROS TEATRAIS (Parte 2)

AUTO – O Auto surgiu a partir da tragédia e da sátira. Os primeiros autos ocorreram durante
a Idade Média, na Espanha, por volta do século XII. É um subgênero da literatura dramática.
Suafinalidade é tanto divertir quanto instruir com seus temas que podem ser religiosos ou
profanos,sérios ou cômicos, no entanto devem possuir sentido moralizador.
 CIRCO – É basicamente uma companhia itinerante que engloba a apresentação de vários
artistasde diferentes especialidades. Palhaços, mágicos, contorcionistas, equilibristas, etc.
Historicamente, os circos tiveram sua origem em Roma.

COMÉDIA DELL’ARTE – Floresceu na Europa durante o século XVII e sua ação de gestos
estereotipados é sempre improvisada, embora os enredos e os personagens sejam fixos;
algunsdeles usavam máscaras, e permanecem até hoje como tipos característicos de
carnaval.
DRAMA – No Drama, o enredo se baseia nos conflitos sentimentais humanos. A
tristeza geralmente é muito recorrente como tema. Pode ser visto como uma forma
exagerada datragédia.
FARSA – Cômica, menos exigente que a comédia. O seu principal objetivo é divertir o público.
Pode ser considerada uma modalidade burlesca, com personagens em constantessituações
caricatas. Não se preocupa em questionar valores.
HAPPENING – Do inglês, acontecimento, é uma forma de apresentação cênica. Embora seja
uma obra planejada, há muitos elementos de espontaneidade e improvisação. A surpresa é
umadas principais características do happening e uma apresentação nunca se repete.
MELODRAMA – Esse gênero relaciona-se a produções que utilizam efeitos de fácil
compreensão e envolvimento por parte do público: Fundos musicais melosos, ou tensos; Cenas
apelativas; Muita emotividade nas cenas e sentimentalismo exagerado.

ATIVIDADE

11. O que é comédia Dell’art?

12. Escolha um dos gêneros teatrais descritos na matéria e pesquise uma peça teatral
que se enquadra nele explicando o motivo dela se enquadrar nesse gênero teatral.

Abraços... Prof. Simone

CIÊNCIAS

Responda:
13. Sabendo o número atômico e consultado a tabela periódica, forneça o símbolo e a valência
dosátomos dos seguintes elementos:

a) Ouro- número atômico 79

b) Zinco- número atômico 30

c) Fósforo- número atômico 15

d) Iodo- número atômico 53

14. O ozônio ocorre em grande quantidade em uma camada localizada aproximadamente 30KM
dealtitude na atmosfera. As moléculas de ozônio possuem três átomos de oxigênio e podem ser
desdobradas em uma molécula de oxigênio e um átomo de oxigênio, sob estímulo de radiação
ultravioleta.

a) Anote:
 Fórmula química do ozônio

 Fórmula química da substância oxigênio

 O símbolo do elemento químico oxigênio

b) Represente com um desenho esquemático a reação descrita no enunciado.

15. Suponha que um elemento químico esteja localizado na coluna 15 da Tabela Periódica e no
3ºperíodo. Sem consultá-la, responda:
a) Qual é a configuração eletrônica desse elemento?

b) Qual é o seu número atômico?

EDUCAÇÃO FÍSICA

16. Leia com atenção:

SEDENTARISMO CAUSADO PELA COVID-19 PODE VIR A CAUSAR UMA NOVA PANDEMIA, ALERTA
OMS

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), até 5 milhões de mortes por ano poderiam
ser evitadas se a população global fosse mais ativa. As estatísticas da organização mostram que
um emcada quatro adultos e quatro em cada cinco adolescentes no mundo não praticam atividade
física suficiente. Mulheres e meninas costumam fazer ainda menos exercícios do que os homens.
No momento em que muitas pessoas reduziram a prática devido à pandemia da Covid-19, a OMS
lançou um guia com diretrizes sobre atividade física e comportamento sedentário. Pessoas de
todas as idades e habilidades podem ser fisicamente ativa. A organização destaca que a prática de
exercíciosé fundamental para prevenir e ajudar a controlar doenças cardíacas, diabetes tipo 2 e
câncer. Outrosbenefícios mencionados são a redução dos sinto, mas de depressão, de ansiedade
e do declínio cognitivo, o aprimoramento da memória e o estímulo à saúde do cérebro.
“Ser fisicamente ativo é fundamental para a saúde e o bem-estar — pode ajudar a adicionar anos à vida
e vida aos anos”, afirmou o diretor-geral da OMS, Tredros Adhanom Ghebreyesus, que completou:
“Cada movimento conta, especialmente agora que administramos as restrições da pandemia da
Covid-19. De vemos todos nos mover todos os dias, com segurança e criatividade”. “Se não nos
mantivermos ativos, temos o risco de criar uma nova pandemia de problemas de saúde como
resultado do comportamento sedentário”, alertou Ruediger Krech, diretor de Promoção da Saúde da
OMS. Krech destacou ainda quequalquer tipo de atividade física e de qualquer duração pode trazer
benefícios para a saúde e bem-estar. “Se você precisa passar muito tempo sentado, seja no
trabalho ou na escola, você deve fazer mais atividade física para combater os efeitos prejudiciais
do comportamento sedentário”, afirmou.
A OMS enfatiza que todos podem se beneficiar com o aumento da atividade física e a redução do
sedentarismo, incluindo mulheres grávidas, puérperas e pessoas que vivem com doenças crônicas
ou comdeficiência. Por isso, as diretrizes também incluem informações específicas para esses
grupos. A organização incentiva os países a adotarem as diretrizes e, a partir delas,
desenvolverem políticas nacionais de saúde, em apoio ao plano de ação global sobre atividade física
lançado pela OMS em 2018, que tem como objetivo reduzir o sedentarismo em 15% até 2030.

Toda atividade física é benéfica. Veja alguns tipos:

• Esportes e lazer – As atividades físicas podem ser feitas por meio de esportes e em momentos de
lazer,como a prática da dança, por exemplo.
• Trabalho - Também pode ser realizada como parte do trabalho e de atividades domésticas
cotidianas,como jardinagem e limpeza.
• Transporte - O transporte é outra forma possível de praticar atividade física, com caminhadas e
uso de bicicleta para se locomover.

Recomendações para cada grupo:

Crianças e adolescentes (5 a 17 anos) - Fazer pelo menos 60 minutos por dia de atividade física com
intensidade de moderada a vigorosa, principalmente aeróbica. Atividades aeróbicas intensas,
assim como as que fortalecem músculos e ossos, devem ser incorporadas pelo menos 3 dias por
semana.
Adultos (18 a 64 anos) - Fazer ao longo da semana pelo menos de 150 a 300 minutos de atividade física
aeróbica de intensidade moderada; ou de 75 a 150 minutos de atividade física aeróbica de
intensidade vigorosa.
 Também é possível fazer uma combinação equivalente dos dois tipos de exercício. Devemfazer
atividades de fortalecimento muscular em intensidade moderada ou alta, que envolvam todos os
principais grupos musculares, em 2 ou mais dias por semana.
Idosos (65 anos ou mais) - Devem seguir a mesma recomendação de minutos de atividade física aeró-
bica que os adultos, assim como fazer exercícios de fortalecimento muscular em 2 ou mais dias.
Alémdisso, é indicado que façam atividades que trabalhem o equilíbrio funcional e o treinamento de
força emintensidade moderada ou alta, em 3 ou mais dias por semana, para aumentar a capacidade
funcional eevitar quedas.

17. Após ler o texto, observe as recomendações em negrito do grupo que você faz parte (de 5 a
17 anos). Faça uma pesquisa sobre o que são atividades aeróbicas intensas, e dê exemplos desse
tipo de atividade.

Email: tatispiazze@yahoo.com.br / Whatsapp: 98902-1980

ENSINO RELIGIOSO

O papel da religião na sociedade

Não é segredo que a liberdade religiosa e o papel da religião no mundo de hoje são assuntos
muitodebatidos. Ao buscar compreensão para isso, pondere estes cinco pontos:

1. A liberdade religiosa está em risco. 84% da população do mundo se identifica com

determinada religião, mas 77% dos habitantes do mundo vivem em países com restrições
elevadas ou muito elevadas relacionadas à liberdade religiosa.

2. A religião faz a civilização avançar. Muitos dos mais importantes avanços morais da
civilizaçãoocidental foram motivados por princípios religiosos.

3. A religião protege a democracia. As sociedades ocidentais não são controladas,

fundamentalmente, pela aplicação das leis, mas pelos cidadãos que voluntariamente obedecem
àsleis devido a suas normas internas de comportamento correto.

4. A religião preserva a liberdade. Os valores religiosos e as realidades políticas acham-se tão

interligados na origem e perpetuação das noções ocidentais que não podemos perder a
influência da religião na vida pública sem ameaçar seriamente nossas liberdades.

5. As religiões se submetem ao governo. Os governos têm o interesse primordial de preservar

a segurança de suas fronteiras nacionais e defender a saúde e a segurança de seus cidadãos.
Têmo direito que todas as organizações, inclusive religiosas, abstenham-se de ensinar o ódio.
 Acerca dos itens 2, 3, e 4 do texto, responda as perguntas a seguir:
18. Você conhece alguma lei ou princípio social que seja inspirado em tradições religiosas? Qual?

19. Em um contexto de diversidade, como o brasileiro, qual dos princípios protege mais a
liberdadeindividual: a laicidade ou a influência dos grupos religiosos sobre o Estado?
Por quê?
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20. Acerca do item 5 do texto responda:

É importante que os governos combatam todos os atos de intolerância
religiosa?Por quê?

HISTÓRIA
A Crise de 1929
21. Cite as cinco primeiras etapas da crise de 1929.

22. O que significou o termo: “American way of life”?

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LINGUA INGLESA

Body Language
Read the comic strip and answer the final question:

23. Por que existe um problema agora e não havia um problema antes?
LINGUA INGLESA

Red the text:

To have or not to have a party, that’s the question
My Mom asked me ther other day about my plans for my 15th birthday. ‘You can have a party here
at home if you want’, she said (I was really surprised to her that!!!).
But, I’m not sure I want to have a party. Parties are great, but they take time planning, they are
exprensive.and they happen so fast! I have some other ideas:
I may invite a few friends over for the weekend;
I may visit Grandma in Argentina;
I may go out for a nice meal with my family;
I might even do nothing! (Boring...).
If I decide to have a party, then I need to find someone to help me with the music and decoration.
Matt can do a lot of nice things on the computer, and perhaps he could help me (but Sayumi may
jealous if I spend so much time with Matt!!!).
Now my Mom keeps repeating, ‘What do you want to do on your birthday?’ And I CAN’T answer this
question.
When I was a child, I could answer that question easily, but now I can’t! It’s so hard to be 15! There
are so many nice things I could do for my birthday! I can’t decide what I really want! Can you help
me??? Please reply to my blog- and don’t call me ‘Undecided Simone’!!!!!!

24. Leia novamente o último parágrafo do texto. Simone está indecisa. Ajude-a escrevendo ao seu
blog a sua opinião se ela deve fazer ou não sua festa de 15 anos.

25. Circule no texto os Modal Verbs que você encontrar.

26. Agora observe que Simone utilizou may e might em seu texto para o blog. Escolha a opção
apropriada para completar a frase abaixo:
May and might are used to express . (possibility- ability)

Let’s Stop and Think!

 MATEMÁTICA

Regra de Três Simples e Composta

Resolva os problemas contendo razões e proporções com grandezas diretamente proporcionais e
inversamente proporcionais:
27. Em uma oficina de artesanato, 4 artesãs produzem 20 bonecas de pano em 4 dias. Se 8
artesãs trabalharem por 6 dias, quantas bonecas serão produzidas?

a) 60 bonecas
b) 70 bonecas
c) 80 bonecas
d) 90 bonecas

28. Dona Lúcia decidiu produzir ovos de chocolate para vender na Páscoa. Ela e suas duas filhas,
trabalhando 3 dias na semana, produzem 180 ovos. Se ela convidar mais duas pessoas para
ajudar e trabalharem um dia a mais, quantos ovos serão produzidos?

a) 300 ovos de chocolate

b) 200 ovos de chocolate
c) 400 ovos de chocolate.
d) 500 ovos de chocolate

29. Em uma obra, 10 homens concluíram um dos trabalhos em 6 dias, fazendo 8 horas diárias. Se
apenas 5 homens estiverem trabalhando, quantos dias levarão para o mesmo trabalho ser
concluído com execução de 6 horas por dia?
a) 15 dias
b) 16 dias
c) 17 dias
d) 18 dias

30. Sabe-se que 5 máquinas, todas de igual eficiência, são capazes de produzir 500 peças em 5
dias, se operarem 5 horas por dia. Se 10 máquinas iguais às primeiras operassem 10 horas por
dia durante 10 dias, o número de peças produzidas seria:
a) 1000
b) 2000
c) 4000
d) 5000
e) 8000

31. Em uma obra, 10 homens concluíram um dos trabalhos em 6 dias, fazendo 8 horas diárias. Se
apenas 5 homens estiverem trabalhando, quantos dias levarão para o mesmo trabalho ser
concluído com execução de 6 horas por dia?
a) 15 dias
b) 16 dias
c) 17 dias
d) 18 dias
32. Em uma obra, 10 homens concluíram um dos trabalhos em 6 dias, fazendo 8 horas diárias. Se
apenas 5 homens estiverem trabalhando, quantos dias levarão para o mesmo trabalho ser
concluído com execução de 6 horas por dia?
e)15 dias
f) 16 dias
g) 17 dias
h)18 dias

33. Sabe-se que 5 máquinas, todas de igual eficiência, são capazes de produzir 500 peças em 5
dias, se operarem 5 horas por dia. Se 10 máquinas iguais às primeiras operassem 10 horas por
dia durante 10 dias, o número de peças produzidas seria:
a) 1000
b) 2000
c) 4000
d) 5000
e) 8000

34. Uma impressora a laser, funcionando 6 horas por dia, durante 30 dias, produz 150,000
impressões. Em quantos dias 3 impressoras, funcionando 8 horas por dia, produzirão 100,000
impressões?
a) 20
b) 15
c) 12
d) 10
e) 5

35. Uma escola lançou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos
não perecíveis para doar a uma comunidade carente da região. Vinte alunos aceitaram a tarefa e
nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg de alimentos por dia.
Animados com os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo e passaram a trabalhar 4
horas por dia nos dias seguintes até o término da campanha.
Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos
arrecadados ao final do prazo estipulado seria de:

a) 920 kg
b) 800 kg
c) 720 kg
d) 600 kg
e) 570 kg
 ESCOLA MUNICIPAL MARIA JOSÉ CAMPOS DIAS

MÊS: AGOSTO ATIVIDADE REMOTA Nº 22

ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO DATA: 09/08/2021 a 13/08/2021
ALUNO(A):
LINGUA PORTUGUESA
Recursos expressivos

36. Retome o poema de Manoel de Barros para responder às questões a seguir.

a) No poema, o autor utiliza-se diversas vezes de metáforas e comparações.
Localize no poema um exemplo de metáfora e um de comparação.

b) Que efeito a utilização dessas figuras de linguagem provoca no poema?

37. Outro recurso empregado com frequência no poema de Manoel de Barros é a negação. Localize
exemplos de negações presentes no poema e procure interpretá-los, justificando sua utilização.

38. Uma das características comumente encontradas nos textos poéticos é a musicalidade obtida
por meio de alguns recursos de linguagem. Observe, por exemplo, o soneto a seguir, em que o
homem e natureza estão profundamente ligados. Faça a leitura silenciosa do poema.

Alegres campos, verdes arvoredos

Alegres campos, verdes arvoredos,

Claras e frescas águas de cristal,
Que em vós os debuxais ao natural,
Discorrendo da altura dos rochedos;

Silvestres montes, ásperos penedos,

Compostos em concerto desigual,
Sabei que, sem licença de meu mal,
Já não podeis fazer meus olhos ledos.

E, pois me já não vedes como vistes,

Não me alegrem verduras deleitosas,
Nem águas que correndo alegres vêm.

Semearei em vós lembranças tristes,

Regando-vos com lágrimas saudosas,
E nascerão saudades de meu bem.
CAMÕES, Luís Vaz de. Sonetos. Lisboa: Atlântico Press, 2012.
39. Agora, leia o poema de Camões em voz alta e responda.
a) Quais são os recursos de linguagem que contribuem para a construção da musicalidade no
poema de Camões?
Acompanhe também, se puder, a leitura em voz alta do poema feito pela professora.
https://drive.google.com/file/d/1onTJ_Iin1nRGVmhCUgVWqWRtaLyaReEJ/view?usp=sharing

Você sabe o que é um soneto?

O soneto é um poema de forma fixa. Tem quatro estrofes, sendo que as duas primeiras se
constituem de quatro versos, cada uma, os quartetos, e as duas últimas de três versos, cada uma,
os tercetos. Todos eles têm dez sílabas poéticas, classificando-se como decassílabos. Os sonetos
costumam ter uma estrutura semelhante. O texto começa com uma introdução, que apresenta o
tema, seguida de um desenvolvimento das ideias e termina com uma conclusão, que aparece no
último terceto. Essa é, em geral, a estrofe decodificadora de seu significado.
https://novaescola.org.br/soneto

b) No poema de Manoel de Barros, alguns desses recursos foram empregados, ou a musicalidade

é construída de outras formas?

40. Lendo o poema de Manoel de Barros em voz alta, uma das impressões que podemos ter é a
de uma prece, uma reza. Há um verso do poema que pode nos ajudar a confirmar essa
impressão. Anote-o a seguir.

PARA LEMBRAR:

Características do poema

Intenções principais: encantar, despertar sentimentos, causar incômodo, provocar.

Leitor: qualquer pessoa que se interesse pelo gênero ou pela temática abordada.
Esferas de circulação: é mais comum em livros, mas é possível encontra-lo em outros meios,
como jornais, revistas, sites de poesia.
Organização: escrito ou não em versos, agrupado ou não em estrofes. Presença ou não de rimas.
Preocupação com sonoridade e ritmo.
Linguagem: pode utilizar a linguagem mais formal ou mais próxima do cotidiano. Presença de
linguagem figurada.

Referência: DELMANTO, Dileta. Português: conexão e uso, 9º Ano: ensino fundamental, anos finais. 1ª ed. São
Paulo: Saraiva, 2018. Atividades Adaptadas.
 ARTES

CONTEXTOS E PRÁTICAS – GÊNEROS TEATRAIS (Parte 3)

MÍMICA – Encenação na qual os atores representam por meio de gestos. Toda a expressão se
dá através de movimentos corporais, sem o uso da fala.
MUSICAL – No musical, há uma combinação de música, canções, dança, e diálogos falados. A
música é a principal forma de expressão da emoção das personagens. Atualmente é na
Broadway onde se encenam grandes musicais. Cats, O Fantasma da Ópera e Glease são alguns
exemplos.
ÓPERA – É basicamente uma encenação que consiste em um drama musicado. As falas das
personagens são cantadas. Os cantores são acompanhados por uma orquestra sinfônica
completa. O timbre de voz dos cantores e suas personagens recebem uma classificação. O
drama é apresentado utilizando os elementos típicos do teatro, tais como cenografia, vestuários e
atuação. No entanto, a letra da ópera (conhecida como libreto) é cantada em lugar de ser falada.
REVISTA – Marcadamente um gênero popular, principalmente até a década de sessenta do séc.
XX. É uma mistura de números musicais, sensualidade com a presença de vedetes, uma
comédia leve e críticas sociais e políticas.
STAND-UP COMEDY – Uma expressão em língua inglesa utilizada para designar um espetáculo
de humor feito por apenas um comediante. No Stand-up comedy o comediante/ator narra cenas
do cotidiano, tornando-as engraçadas e cômicas.

ATIVIDADE

41. O que é o gênero teatral Musical? Você conhece uma peça teatral que se enquadra nesse
gênero? Se sim, conte um pouco sobre ela.
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______________________________________________________________________________
42. O stand-up é um gênero teatral recente e que a cada dia ganha mais adeptos. Você já viu ou
ouviu falar de uma peça teatral desse gênero? Se sim, conte sua experiência. Se não, como você
acredita ser?
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Abraços... Prof. Simone
Belotti
CIÊNCIAS
Responda:
43. A respeito das fórmulas químicas:
a) Compare a importância dos nomes científicos dos seres vivos com a importância das fórmulas
químicas para as substâncias.
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b) Escreva as fórmulas químicas das seguintes substâncias:

 Sulfato ferroso

 Cloreto de potássio

 Cloreto de cálcio

 Iodeto de prata

 Óxido de magnésio

 Dióxido de carbono

44. Sobre o hidrogênio, responda:

a) Qual a diferença ente H e H2.

b) Qual é o grupo em que o hidrogênio, na classificação dos elementos químicos? Que outros
elementos pertencem a esse grupo?

c) Uma substância dissolvida na água produziu um único cátion, o hidrogênio (H+). A que função
química pertence essa substância?
EDUCAÇÃO FÍSICA
Classificação dos esportes: Esporte de Marca
Os esportes de marca são aqueles esportes em que o desempenho
dos alunos, atletas ou praticantes, são baseados na comparação do
tempo, da distância (metros) ou do peso (quilogramas). As modalidades
de atletismo são um exemplo: as provas podem ser realizadas com os
participantes simultaneamente, como uma
corrida, observando aquele que chega primeiro; ou individualmente e
comparando a marca, como no caso do salto em distância. São
exemplos de esportes de marca: natação, remo, triatlo, hipismo,
escalada esportiva, salto em distância, salto em altura, arremesso de
peso, corridas, lançamento de martelo, lançamento de disco, levantamento de peso, ciclismo,
patinação de velocidade entre outros. Assista aos vídeos abaixo através dos links ou dos QR
code para compreender melhor o assunto. https://www.youtube.com/watch?v=DzCwaF4z_10 ;
https://www.youtube.com/watch?v=hkTAyXSKtlE

Agora responda:
45. O que são esportes de marca? Explique com suas palavras.
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46. Vimos que os esportes de marca são baseados na comparação do tempo, da distância ou do
peso. Dê exemplos de esportes de acordo com essa comparação:
Tempo:
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Distância:
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Peso:
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47. Você já assistiu ou ouviu falar do filme: “Jamaica abaixo de zero”? Se não, assista ou faça uma
pesquisa sobre o esporte de marca (olímpico) que conta o filme. É um esporte muito interessante,
mas pouco conhecido aqui no Brasil. Fale sobre ele.
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ENSINO RELIGIOSO

Conhecer para respeitar: sobre conviver com as diferenças

Embora seja complexo e desafiador, conviver com a diversidade é um imperativo inseparável da

promoção dos direitos humanos, o que implica, entre outros pontos, o respeito e o reconhecimento
das diferentes formas de religiosidades, tradições e movimentos religiosos, bem como daqueles
que não professam religião alguma. As instituições educativas podem contribuir para a promoção
da diversidade e dos direitos humanos ao desenvolverem práticas pedagógicas que exercitem a
sensibilidade diante de qualquer discriminação religiosa.
Conhecer, respeitar e conviver: porque parece ser tão difícil? Acredito que a dificuldade maior, é
cada um perceber que o sagrado que carrega consigo não precisa ser maior que o do outro. Nossa
atitude pode ser parecida à dos hindus que, sabiamente, dizem “Namastê – O Deus que habita em
mim, saúda o Deus que habita em você”. Essa deveria ser sempre nossa atitude diante do que é
diferente: deixar que meu sagrado respeite, louve, se alegre com o sagrado do outro. Não tentar
impor que um está certo e o outro errado, ou tentar fazer que minha fé, meu sagrado seja soberano,
seja o verdadeiro “divinizado”. Conhecer para respeitar, respeitar para conviver.
Porque a bíblia dos cristãos tem de ser mais sagrada que a Torá, o Alcorão? Porque a pia ou
piscina batismal do evangélico é mais sagrada que a cachoeira de Oxum da religião de matriz
africana? Porque o seu sagrado e sua fé têm de ser a verdadeira e o Deus que trago no meu
coração e na minha experiência religiosa um falso? Porque tenho que acreditar em seus diabos,
em suas crenças, quando a minha me faz feliz e um bom ser?
O grande desafio sem dúvida alguma ainda é e continuará sendo: CONHECER, RESPEITAR,
CONVIVER.

48. O que é respeitar as diferenças?

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49. Por que é importante respeitar as diferenças?
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50. Como respeitar as diferenças entre as pessoas?
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51. Qual o seu ponto de vista sobre as frases abaixo? Com suas palavras faça um breve comentário.

“Saber reconhecer que o outro é único”

“Reconhecer que cada pessoa tem necessidades diferentes”
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 HISTÓRIA
Qual a diferença entre nazismo e fascismo?
Apesar das semelhanças, o nazismo e o fascismo são diferentes. O nazismo foi um movimento
ideológico que nasceu na Alemanha e esteve sob o comando de Adolf Hitler de 1933 a 1945.
Já o fascismo foi um sistema político e surgiu primeiro, na Itália, tendo aumentado a sua influência
na Europa entre 1919 e 1939.
O nazismo tem caráter nacionalista, imperialista e belicista (que tende a se envolver ativamente em
guerras). O fascismo também tem caráter nacionalista e é antissocialista.

Nazismo Fascismo

Movimento ideológico que

misturava dogmas e preconceitos Regime ou movimento político e
baseados na ideia de que a "raça ideológico em que o conceito de
ariana" (alemã) era superior a todas "nação" e "raça" está acima do
Definição as outras. indivíduo e seus valores.

Adolf Hitler, Henrich Himmler,

Principais Martin Borman, Joseph Goebbels, Benito Mussolini, Francisco
líderes Hermann Goering, Klaus Barbi. Franco, Hideki Tojo.


Racismo  Totalitarismo
 Totalitarismo  Nacionalismo
 Nacionalismo  Populismo
 Anticomunismo  Antiliberalismo
Características
 Antiliberalismo  Antissocialismo

52. Cite duas diferenças entre o Nazismo e o Fascismo.

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53. Cite pelo menos duas características negativas do Nazismo e Fascismo.

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LINGUA INGLESA
Internet Language
Vc sabe o q eh internetês? Naum? Entaum tá na hra de aprender + sobre esse assunto! =)
Se você acha que não sabe o que é internetês, mas conseguiu ler as orações acima sem nenhuma
dificuldade, acaba de descobrir que não só sabe como provavelmente também o usa!
Essa linguagem simplificada e informal chamada internetês surgiu no ambiente da Internet, lá
nos anos 1990. Sua principal função é conferir dinamismo às conversas. Para isso, inventamos
uma sintaxe meio maluca, ignoramos as regras ortográficas e abusamos dos “emoticons” que

servem para traduzir em símbolos a maneira como nos sentimos, já que a escrita não conta com
os mesmos recursos de expressividade disponíveis na oralidade.

Emoticons Acrônimos Abreviações Ortografia adaptada

;) Lol (laughing out loud ou rindo muito) Tbm (também) Axo (acho)

:/ Tks (thanks ou obrigado) Vc (você) Naum (não)

“O internetês é um fenômeno interessante, mas deve ser tratado como uma linguagem grupal
(tipo de língua utilizado por grupos específicos: note que a maioria dos adeptos do internetês são
crianças e jovens) e adequada apenas para contextos específicos. Na escola e na vida
profissional, devemos priorizar nos textos escritos a norma culta, variedade que deve ser
aprendida e preservada (...).
PEREZ, Luana Castro Alves. Internetês. UOL, 2021. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/internetes.htm

ATIVIDADES
54. Faça uma pesquisa acerca do tema “Internetês”. Escreva alguns exemplos usados por você
durante a interação nas redes sociais.
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55.Identifique as abreviações presentes na 1ª coluna e as relacione com o significado formal de
cada uma na 2ª coluna. Dica: Observe as iniciais, sonoridade, etc.
(A)ru ( ) to see you, too. (ver você, também)
(B)U ( ) Laughing out loud ( rindo alto)
( C ) Gr8 ( ) got to go ( tenho que ir)
( D ) Lol ( ) are you ( você está?)
( E )2 c u 2 ( ) talk to you later ( falo com você mais tarde)
( F ) omg ( ) you ( você )
( G ) gtg ( ) great (ótimo)
( H ) ttyl ( ) Oh, my God! (Oh, meu Deus! – demonstrando surpresa)
MATEMÁTICA

Regra de Três Simples e Composta

Resolva os problemas contendo razões e proporções com grandezas diretamente proporcionais e
inversamente proporcionais:
56. Uma roda dá 80 voltas em 20 minutos. Em 28 minutos, quantas voltas essa roda dará?
a) 113 voltas b) 114 voltas
c) 112 voltas d) 115 voltas

57.Com 8 eletricistas podemos fazer a instalação de uma casa em 3 dias. Quantos dias levarão 6
eletricistas, para fazer o mesmo trabalho?

a) 5 dias b) 4 dias
c) 3 dias d) 6 dias

58. Com 6 pedreiros podemos construir uma parede em 8 dias. Quantos dias gastarão 3
pedreiros para fazer a mesma parede?

a) 17 dias b) 18 dias
c) 19 dias d) 16 dias

59.Uma fábrica engarrafa 3.000 refrigerantes em 6 horas. Quantas horas levará para engarrafar
4.000 refrigerantes?

a) 8 horas b) 9 horas
c) 10 horas d) 11 horas

60.Quatro marceneiros fazem um armário em 18 dias. Em quantos dias 9 marceneiros fariam o

mesmo armário?

a) 7 dias b) 6 dias
c) 8 dias d) 9 dias
61.Trinta operários constroem uma casa em 120 dias. Em quantos dias 40 operários construiriam
essa casa?

a) 70 dias b) 80 dias
c) 85 dias d) 90 dias

62.Uma torneira despeja em um tanque 50 litros de água em 20 minutos. Quantas horas levará
para despejar 600 litros?

a) 4 horas b) 3 horas
c) 5 horas d) 2 horas

63.Na construção de uma escola foram gastos 15 caminhões de 4 m³ de areia. Quantos

caminhões de 6 m³ seriam necessários para fazer o mesmo trabalho?

a) 11 caminhões b) 12 caminhões
c) 10 caminhões d) 13 caminhões

64.Com 14 litros de tinta podemos pintar uma parede de 35 m². Quantos litros são necessários
para pintar uma parede de 15 m²?

a) 6 litros b) 7 litros
c) 8 litros d) 9 litros

65.Um ônibus, a uma velocidade média de 60 km/h, fez um percurso em 4 horas. Quanto tempo
levará, aumentando a velocidade média para 80 km/h?

a) 5 horas b) 2 horas
c) 1 horas d) 3 horas
 ESCOLA MUNICIPAL MARIA JOSÉ CAMPOS DIAS

MÊS: AGOSTO ATIVIDADE REMOTA Nº 23

ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO DATA: 16/08/2021 a 20/08/2021
ALUNO(A):
LINGUA PORTUGUESA
Para responder às questões, LEIA a poema a seguir.
66. Do que fala o poema?
a) Frustrações sociais. b) Riqueza. c) Desencontro amoroso. d) Violência urbana.

67. EXPLIQUE, com suas próprias palavras, a concepção de amor presente no texto de Carlos
Drummond de Andrade:

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68. A estrutura do poema é construída a partir de dois movimentos. IDENTIFIQUE-OS, indicando,
para cada movimento, o verso inicial e o verso final:

a) O primeiro movimento vai do verso 1 ao verso 3; e o segundo movimento do verso 4 ao verso 7.

b) O primeiro movimento vai do verso 1 ao verso 4; e o segundo movimento do verso 5 ao verso 7.
c) O primeiro movimento vai do verso 1 ao verso 5; e o segundo movimento do verso 6 ao verso 7.
d) O primeiro movimento vai do verso 1 ao verso 3; e o segundo movimento do verso 3 ao verso 7.

69. O poeta utiliza a ironia como figura de linguagem no poema. IDENTIFIQUE de que modo a
ironia aparece e qual o efeito de sentido que o uso desse recurso produz no poema.
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Ironia é uma figura de linguagem que utiliza palavras com sentido oposto para dar ênfase ao
discurso. Exemplo: “Que tal falar mais alto para os vizinhos também participarem na nossa
conversa?”
70. O poeta utiliza também a anáfora (repetição da mesma palavra ou expressão no início de várias
orações, períodos ou versos.), IDENTIFIQUE de que modo a anáfora aparece e qual o efeito de
sentido que o uso desse recurso produz no poema.
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71. IDENTIFIQUE os verbos presentes no poema. COPIE-OS.

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Verbo é a palavra variável que indica um processo, isto é, aquilo que se passa no tempo. Ao
apontar um fato situado no tempo, o verbo, basicamente, pode exprimir: ação, estado, mudança
de estado, fenômeno natural, fato, desejo.
72. Os verbos admitem a flexão de tempo. Isso significa que eles podem expressar um fato
presente, passado ou futuro. INDIQUE em que tempo estão os verbos do poema.
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73. Observe o trecho do poema e responda: “João amava Teresa que amava Raimundo...”
a) Quantas orações há nesse trecho? Separe-as com um traço.
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Oração é a frase ou membro de frase estruturada a partir de um verbo ou de uma locução verbal.

b) Quem amava Teresa? _________________________________________________________

b) Quem amava Raimundo? ______________________________________________________
Observe: “João amava Teresa / que amava Raimundo...”
(1ª oração) Pronome relativo (2ª oração)
Após observar a estrutura do enunciado acima. Responda:
c) Qual é a função do pronome relativo?
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d) Como o texto deveria ser escrito sem a utilização do pronome relativo?
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Referência: OLIVEIRA, Tânia Amaral de... [et al.]. Tecendo Linguagens - Língua Portuguesa: 9º Ano. 4.ed. SP:IBEP,
2015. Atividades adaptadas.
 ARTES

CONTEXTOS E PRÁTICAS – GÊNEROS TEATRAIS (Parte 4)

TEATRO DE BONECOS – É a representação teatral feita com bonecos de manipulação, em

especial aqueles onde o palco, cortinas, cenários e demais elementos próprios são construídos
especialmente para a apresentação.
TEATRO DE RUA – Como sugere o nome, são encenações realizadas em locais públicos, como
praças e vias movimentadas. Apesar de parecer ser um gênero moderno, desde a Idade Média
grupos itinerantes executavam encenações em feiras e festivais de rua.
TEATRO DE SOMBRAS – É um gênero muito antigo, originário da China. Nele, os atores
utilizam as sombras criadas por um ou mais feixes de luz que se projetam sobre silhuetas criadas
para isso ou de movimento de mãos.
TEATRO DO INVISÍVEL – O invisível aqui relaciona-se à uma representação de cenas do
cotidiano, geralmente despercebidas por sua relação com o banal. O público é convidado a
participar de forma ativa do enredo, interagindo de forma clara.
TEATRO INFANTIL – É um gênero voltado para o público infantil, de grande importância no
processo de educação. Permite à criança desenvolver inúmeras habilidades: socialização,
criatividade, coordenação, memorização, vocabulário, gosto pela leitura entre muitos outros.
TEATRO LAMBE-LAMBE – É basicamente uma apresentação cênica que ocorre dentro de um
espaço cênico reduzido. As peças teatrais apresentadas são de curtíssima duração através da
manipulação de bonecos, para um espectador por vez.
TRAGICOMÉDIA – Basicamente, é um drama onde se associam elementos trágicos e cômicos.
Como era de se imaginar, é a mistura do trágico com o cômico. Segundo o dicionário Aurélio,
trata-se de uma peça teatral que participa da tragédia pelo assunto e personagens, e da comédia
pelos incidentes e desenlace.

ATIVIDADE

74. Explique, com suas palavras, o gênero teatral Teatro de Bonecos. O que você acha desse
gênero e para qual público ele é destinado?
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75. Dos gêneros teatrais estudados até agora, qual você gosta mais?
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Abraços... Prof. Simone Belotti
 CIÊNCIAS

Responda:
76. João quis medir a própria altura com auxílio de um amigo, utilizando uma trena métrica
graduada em centímetros. Fixando o “0 cm” nos pés, a trena indicava 147 cm no alto da cabeça.
Como você descreveria esse resultado corretamente em metros?

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77. Um fio de cabelo humano tem um diâmetro (espessura, se preferir) que pode variar de 50 a 80
nanômetros, aproximadamente.
a) Calcule esses valores em milímetros

b) O diâmetro do fio de cabelo poderia ser medido com uma régua escolar? Que instrumentos
seriam mais adequados para essa medição?

78. Usamos em nosso dia a dia a expressão “quilo” que significa “mil”. De acordo com o SI, qual é
a unidade padrão de massa? Qual seria a forma cientificamente correta de medir massa de
bananas e de indicar a unidade de medida?

79. Se medirmos a massa de 1cm³ de água, obteremos aproximadamente 1g. Sabendo disso,
responda:

a) Qual será a massa de água que preenche uma garrafa de 2,5 litros?

b) Se enchermos uma caixa cúbica de aresta igual a 1m³ com água, qual a massa do conjunto,
desprezando a massa da caixa?
EDUCAÇÃO FÍSICA

Os esportes de combate reúnem modalidades

caracterizadas como disputas nas quais o oponente deve
ser dominado, com técnicas, táticas e estratégias de
desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um
determinado espaço, por meio de combinações de ações
de ataque e defesa. São exemplos desse tipo de esporte:
judô, luta livre, luta greco-
romana, boxe, MMA, muay thai, esgrima, sumô, jiu jitsu, karatê e
taekwondo. Assista aos vídeos para entender melhor sobre o
assunto: https://www.youtube.com/watch?v=DyR9GLi_Ak8;
https://www.youtube.com/watch?v=XETqpkwIhjQ&t=2s.
As técnicas usadas podem ser classificadas em três
domínios: - Bater; - Agarrar; - Uso de arma.
Algumas regras do jogo se especializam em uma área,
enquanto outros permitem a superposição.
Esporte de combate X arte marcial
A noção de esporte de combate é diferente da de arte marcial, mesmo que algumas disciplinas
coincidam. Com efeito, uma arte marcial é por definição uma "arte de guerra", uma disciplina onde
tudo é permitido. Por causa da periculosidade potencial, o estudo da arte marcial é muito definido
em geral.
Em contraste, um esporte de combate possui competições (de oposição), normas destinadas em
particular, a garantir a integridade física e um árbitro para fazê-las respeitar. Por uma parte, o
esporte de combate se afasta do combate real, mas por outra parte, permite enfrentar-se a um
adversário que tem reações imprevisíveis e permite a boa esportividade (jogo limpo e o respeito).
Nos países asiáticos, a aprendizagem de artes marciais se efetuava para enfrentar a um atacante.
O corpo do indivíduo se transformava em uma verdadeira arma de guerra e servia para opôr-se em
caso de agressão de povos invasores. Estas técnicas marciais se transmitiram no curso da
humanidade pelo mundo inteiro, e foram adaptadas às mentalidades das pessoas.

Agora responda:
80.Pesquise qual a diferença entre briga e luta. Escreva com suas palavras o que você entendeu.
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Email: tatispiazze@yahoo.com.br - Professora: Tatiana Gontijo – Educação Física
ENSINO RELIGIOSO

Atitude Ética

Os valores humanos devem ser vistos como elementos fundamentais da nossa formação e também
como direcionadores das nossas atitudes. Reconhecer e respeitar os valores humanos deve ser
algo a ser aplicado em todos os momentos e lugares. Pode parecer simples agir de forma ética.
Mas a convivência social, os desafios do cotidiano, nossas aspirações e desejos frequentemente
entram em conflito com nossos valores mais profundos.
Você Decide: “Depois de alguns dias no novo trabalho, já dá para saber quem são as pessoas
com quem você simpatiza mais, aquela com quem você vai manter um relacionamento discreto e,
também, aquelas que... bem, aquelas com quem você não se entendeu muito bem. Com Carlos
aconteceu exatamente assim. Com menos de dois meses de trabalho, já tinha um amigão, o Lucas.
Um sujeito legal, super prestativo. Foi o primeiro a se aproximar para ensinar os primeiros passos
do serviço. Na hora do almoço, aproveitou para falar da empresa, do ambiente de trabalho, dos
desafios e possibilidades que esperavam por Carlos. Não deu outra, ficaram amigos logo de cara.
Quem não gostaria de um sujeito simpático como o Lucas?
Com Lauro foi o oposto. Que sujeito antipático! Sempre com cara de poucos amigos, parecia que
tinha nascido de mal com a vida. E não havia piada nem acontecimentos que melhorasse aquele
humor. E a verdade é que todos, sem exceção, se mantinham um pouco afastados dele. Não foi
exceção com Carlos, o novato. Antipatia à primeira vista”.
Contada dessa forma, fica muito fácil escolher de quem gostar nesta história, não é? Mas a vida é
muito mais complexa do que a ficção. Um belo dia, Lauro, o antipático, foi chamado à diretoria para
explicar um problema na entrega de um produto. Como ele era o encarregado pela expedição, foi
logo apontado como responsável. Com punição pesada à vista... Mas Carlos sabia de um detalhe
que poderia mudar tudo. Ele sabia que o produto demorou a ser expedido porque Lucas, o
simpático, tinha esquecido o pedido dentro de uma gaveta. Quando se lembrou, despachou na
maior rapidez para a expedição e ficou quietinho. Não deu outra, o produto demorou a chegar e...
Lauro, o antipático, levou a culpa. E estava correndo o risco de perder o emprego. Afinal, com o
cliente é preciso ter todo o cuidado.

Desafio: Se estivesse no lugar de Carlos, você ficaria calado para proteger Lucas? (Ele pode ser
o responsável, mas é seu amigo). Ou procuraria a diretoria para dizer a verdade, pois Lauro é
inocente, Lucas é o responsável. (Uma amizade não pode justificar uma injustiça).

81. Elabore um breve texto com sua justificativa

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HISTÓRIA
A Revolução Russa
Império Russo foi um dos principais interessados na Primeira Guerra Mundial, iniciada em 1914.
Mas o exército russo não foi páreo paras as forças militares alemãs. Um dos resultados foi a
deserção em massa de soldados da linha de frente. Outro foi a intensificação da fome entre a
população que se mantinha em território russo.
Nos dias finais de fevereiro de 1917, uma manifestação pelo Dia Internacional da Mulher, em São
Petersburgo, transformou-se em uma manifestação contra a fome vivenciada por boa parte da
 população. A manifestação conseguiu o apoio dos soldados insatisfeitos com a guerra. A
insatisfação foi aumentando e as manifestações ganharam força.
Em 27 de fevereiro, soldados e trabalhadores invadiram o Palácio Tauride, conseguindo a renúncia
do czar e a formação de um Governo Provisório. Ao mesmo tempo, os operários e soldados
constituíram novamente os sovietes.
Essa situação ficou conhecida como duplo poder, com a burguesia e a aristocracia organizando-se
na Duma, e os trabalhadores, soldados e camponeses organizando-se nos sovietes.
A principal reivindicação da população era a saída da guerra e medidas para aplacar a fome, além
da distribuição de terras.
Após março de 1917, uma série de patrões passou a abandonar suas fábricas. Os operários, para
não perderem seus empregos, começaram a ocupar as instalações das empresas e a organizar
comitês de trabalhadores responsáveis pelo controle da produção.
Os conflitos sociais foram se intensificando. Iniciou-se um processo de abertura política. Em abril,
um dos principais líderes bolcheviques, Lênin, voltou do exílio. A partir desse momento, ele
conseguiu influenciar mais intensamente os rumos a serem tomados pelo partido bolchevique.
Em julho, forças militares ligadas ao czarismo tentaram derrubar o Governo Provisório, sendo
impedidas principalmente pelos operários e camponeses organizados. Percebendo o acirramento
da situação de conflito social, os bolcheviques lançaram o lema Pão, Paz e Terra com o intuito de
angariar apoio popular.

Atividades

82. Como começou a principal manifestação sobre a fome na Rússia antes da revolução de 1917?
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83. Faça uma pesquisa para auxiliar na definição das palavras abaixo:

a) Bolcheviques:_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Mencheviques:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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INGLÊS
CONECTIVOS – Parte 1
“As conjunctions (conjunções), também chamadas de linking words têm a função de
conectar ideias e frases, de forma a manter a lógica de um discurso. Algumas das mais usadas em
inglês são: and (e), although (apesar de), but (mas), because (porque), however (no entanto)
e otherwise (caso contrário), entre outras”. (...)
O texto abaixo traz um tema muito importante, principalmente, para os dias atuais. Você pode
percebê-lo nos detalhes da imagem. Faça esse exercício de observação.
 Explorando o texto!
84. (EMITec/SEC/BA – 2020) Após observar atentamente o texto, responda às questões:
A) Quais os sentimentos presentes nas duas imagens? Escreva em inglês.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Como você interpreta o enunciado I Know that things are tough but I will get better?
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
85. (EMITec/SEC/BA – 2020) Qual o tema central do texto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
86. (EMITec/SEC/BA – 2020) Na frase “I know that you love me... but I don’t love you. Sorry!”, a
palavra destacada apresenta o sentido de:
a) Adição c) Oposição
b) Condição d) Conclusão
Referência:
MATOS, C. V.; SILVEIRA, N. Pílulas do conhecimento. Ensino Fundamental 9º ano. Governo da Bahia. (com adaptações)
MUNIZ, Carla. As 10 Conjunções mais usadas em Inglês. Disponível em:https://www.todamateria.com.br/conjuncoes-ingles/.
Acesso em: 25 jun. 2021. Imagem: Yellow September. Disponível em: https://fablefernanda.myportfolio.com/setembro-amarelo-
yellow-september. Acesso em: 25/06/2021.

MATEMÁTICA

Regra de Três Simples e Composta

Resolva os problemas contendo razões e proporções com grandezas diretamente proporcionais e
inversamente proporcionais:

87. Para obter 28 Kg de farinha, são necessários 40 Kg de trigo. Quantos quilogramas do mesmo
trigo são necessários para obter 7 Kg de farinha?
a) 11kg b) 10Kg
c) 12kg d) 13kg
88.Cinco pedreiros fazem uma casa em 30 dias. Quantos dias levarão 15 pedreiros para fazer a
mesma casa?
a) 8 dias
b) 7 dias
c) 6 dias
d) 10 dias

89.Uma máquina produz 100 peças em 25 minutos. Quantas peças produzirá em 1 hora?
a) 240 peças
b) 241 peças
c) 242 peças
d) 243 peças

90.Um automóvel faz um percurso de 5 horas à velocidade média de 60 km/h. Se a velocidade

média fosse de 75 km/h, quantas horas gastaria para fazer o mesmo percurso?
a) 5 horas
b) 6 horas
c) 4 horas
d) 7 horas

91.Uma máquina fabrica 5.000 alfinetes em 2 horas. Quantos alfinetes ela fabricará em 7 horas?
a) 17.500 alfinetes
b) 18.000 alfinetes
c) 16.500 alfinetes
d) 15.500 alfinetes

92.Quatro quilogramas de um produto químico custam R$ 24.000,00. Quanto custarão 7,2Kg

desse mesmo produto?
a) R$ 43.300,00
b) R$ 43.400,00
c) R$ 43.200,00
d) R$ 43.500,00
93.Oito operários fazem uma casa em 30 dias. Quantos dias gastarão 12 operários para fazer a
mesma casa?
a) 21 dias
b) 20 dias
c) 22 dias
d) 23 dias

94. Uma torneira despeja 2.700 litros de água em uma hora e meia. Quantos litros despeja em 14
minutos?
a) 421 litros
b) 422 litros
c) 420 litros
d) 423 litros

95. Quinze homens fazem um trabalho em 10 dias, desejando-se fazer o mesmo trabalho em 6
dias, quantos homens serão necessários?
a) 26 homens
b) 25 homens
c) 23 homens
d) 24 homens

96.Um ônibus, à velocidade de 90 km/h, fez um percurso em 4 horas. Quanto tempo levaria, se
aumentasse a velocidade para 120 km/h?
a) 3 hora
b) 2 hora
c) 1 hora
d) 2,5 hora