SEGUNDA-FEIRA – 15 DE MAIO

CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE MAIO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________
PROFESSOR: _________________________

ROTINA
1. INFORMÁTICA
2. RODA DE CONVERSA
3. RECREIO – 13H55 AS 14H10
4. LÍNGUA PORTUGUESA
5. MATEMÁTICA
6. TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: INFORMÁTICA

HORÁRIO: 12H35 ÀS 13H25

ATIVIDADE: WORDWALL – Números naturais

https://wordwall.net/pt/resource/7406140/n%C3%BAmeros-naturais

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que

será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/ para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP07)
Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP08)
Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP09)
DESENVOLVIMENTO: Nessa produção individual, produzir um texto usando a
estrutura do poema, tendo como base o texto trabalhado ao longo da semana
“Se as coisas fossem mães”

EMEFEI “CHICO XAVIER”

MARÍLIA, ____ DE MAIO DE 2023.
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR:____________________________________________4º ANO C

PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL – REFLEXÃO SOBRE A ESCRITA NÍVEL

GÊNERO: POEMA TIPOLOGIA: LIRICO

PROPOSTA: ESSA SEMANA ESTUDAMOS O TEXTO “SE AS COISAS

FOSSEM MÃES” AGORA VOCÊS VÃO ESCREVER UM PEQUENO POEMA
INSERINDO NOVAS CARACTERISTICAS PARA AS MÃES COMO MÃE
CORAÇÃO, CÉU, FOGÃO, GATINHO, GELADEIRA, CAMA, TRAVESSEIRO,
NUVEM...

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situações-problema com números naturais,
envolvendo a divisão (repartição equitativa), com registro de algoritmo.
(EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA07)

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com as ideias da

divisão “repartição equitativa”, com uma situação-problema como modelação e
outras duas para que os alunos as façam individualmente e na sequência
faremos a correção coletiva na lousa. As atividades de matemática,
preferencialmente, gosto de escrever na lousa, para ir trabalhando passo a
passo as ideias e a resolução. Usaremos para a resolução o esquema de
Polya.

Conceituando e modelando

Dividir é repartir uma quantidade em partes iguais. A quantidade a ser repartida

é o dividendo. O número de partes iguais é o divisor, e a quantidade que
corresponde a cada parte é o quociente. O que sobra é o resto.

1)- Luciana tem 164 balas e quer distribuí-las igualmente em 4 saquinhos.

Quantas balas terá cada saquinho?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

Atividade do aluno
2)- Em um campeonato de vôlei vão participar 150 crianças. Quantas equipes
podem ser formadas?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

3)- Uma livraria recebeu uma encomenda de 2.448 livros. A livraria tem que
enviar esta encomenda pelo correio, porém cada caixa comporta apenas 9
livros. Quantas caixas serão necessárias para enviar todos os livros?

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

TAREFA
Atividades
1)- A diretora de uma escola irá dividir 497 livros e 7 prateleiras. Quantos
livros ela irá colocar em cada prateleira?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

2)- Para realizar uma gincana, a organizadora irá dividir 426 pessoas em 6
grupos. Quantas pessoas ficarão em cada grupo?

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

3)- Cristian quer repartir 416 figurinhas entre 8 amigos. Cada amigo receberá
o mesmo número de figurinhas. Quantas figurinhas ele dará a cada amigo?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:
 TERÇA-FEIRA – 16 DE MAIO

CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE MAIO DE 2023.
HOJE É TERÇA-FEIRA
HOJE É ____________________________
Leitura deleite
NOME: _____________________________________
PROFESSOR: _______________________________

ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LEITURA DELEITE
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- RECREIO – 13H55 AS 14H10
5- MATEMÁTICA
6- GEOGRAFIA
7- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: Ler, compreender e apreciar, com certa autonomia, textos em

versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados), recursos visuais e sonoros e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido. (EF35LP27) (EF35LP23)
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF35LP31)
Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP09)
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP10)
Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF15LP13)
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP01) -
Identificar a finalidade de diferentes textos e suportes.
Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). (EF04LP07)

DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos continuar com o trabalho com

poema agora com o texto “Mãe é assim”, explorando a estrutura do poema,
resgatando alguns conceitos e trabalhando também com a concordância na
escrita.
REFLEXÃO LEITURA E ESCRITA:
Questões:
1)- Qual a finalidade de um poema?
R:
2)- Pelo que lemos e estudamos, explique o que é:
a)- verso
R:
b)- estrofe
R:
3)- Pinte no poema as palavras que rimam:

4)- Explique o que a autora quis dizer com o seguinte verso:

Um dia, ela é sol,
No outro é lua,
Tem os dias de ventania
E os de calmaria
Sim! Ela é assim
Cheia de Mania
R:

5) Na escrita as palavras precisam de concordância umas com as outras.

Observe a frase abaixo. Tem algo de errado nela?
→ “Ela são assim
Um flor que desperta”

R:
6)- Agora observe as seguintes frases e faça as concordâncias necessárias
passando para o plural:
a)- As mãe é inteligentes

b)- A filha obedece a mãe

c)- a criança gosta de sua mãe

7)- Agora passe para o masculino ou feminino

a)- A mãe protege sua filha

b)- A mãe galinha alimenta seu filhote

c)- O homem quando tem um filho se torna um pai

MOMENTO DO VÍDEO

DESENVOLVIMENTO: Nesse momento trarei para sala um vídeo sobre algum

assunto trabalhado em sala de aula. Nesta semana trarei um vídeo com
poemas para eles verem declamações.

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: 2. Resolver situações-problema envolvendo o significado e a

representação de frações unitárias mais usuais: ½ (metade e um meio), ⅓
(terça parte e um terço), ¼ (quarta parte ou um quarto), 1 /5 (quinta parte e um
quinto), 1 /10 (décima parte e um décimo) e 1 /100 (centésima parte e um
centésimo). (EF04MA09)

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com os significados

de frações unitárias que mais usamos. Primeiro conceituaremos e depois
iremos para as atividades, depois termos alguns exemplos e partiremos em
seguida para as atividades praticas. .As atividades de matemática,
preferencialmente, gosto de escrever na lousa, para ir trabalhando passo a
passo as ideias e a resolução.

Modelação: Passo a passo para resolução.

Frações

Fração: é a representação de uma parte de um "inteiro ou um todo".

A fração surgiu para representar números menores que um inteiro.

Representação das Frações

Um triângulo foi dividido em partes iguais, veja a fração que representa cada
parte.
 Como se lê as Frações:
1º grupo: Com os seguintes denominadores:

2º grupo: Com os demais denominadores acrescenta-se a palavra avos:

Vamos praticar! Represente as frações com desenho

Pinte de acordo com as frações:
¼ ½

1/3 1/5
 TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA - REPROGRAMADA

HABILIDADES: (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder

público municipal e canais de participação social na gestão do Município,
incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.

DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos estudar um pouco sobre o poder

publico e sua estrutura. Vamos ler o texto individual e depois coletivamente.
Faremos os comentários sobre o assunto. Depois os alunos farão as atividades
e em seguida faremos a correção.
 O Poder Público e suas funções O 1. Leia com atenção e responda V
prefeito, assim como o vereador de uma para verdadeiro e F para falso.
cidade, é eleito pelo povo por meio do ( ) O prefeito é quem administra a
voto direto. A partir daí, passam a cidade em que vive, cobra impostos
fazerem parte do poder político da e taxas.
cidade. É direito de todo cidadão cobrar ( ) O vereador governa o estado.
por seus direitos, e saber a funções que ( ) O prefeito cuida da limpeza e
o prefeito e os vereadores estão iluminação, transporte urbano,
obrigados a cumprir. saúde e educação infantil.
O prefeito é o chefe do poder ( ) O vereador cuida dos interesses
Executivo. O vereador é membro da da população, elabora, aprova ou
Câmara Municipal e integrante do poder extinguir leis.
Legislativo. O prefeito é quem administra
a cidade, quem cobra os impostos e 2. Escreva a seguir:
taxas que devem custear as obras e os A) O nome do país em que
serviços públicos essenciais para a vida vivemos.
nas cidades, como a limpeza e B) O nome do nosso estado
iluminação, o sistema de transporte C) O nome da sua cidade.
urbano, as ambulâncias e serviços de D) Pinte de amarelo o Estado que
saúde de atendimento (UPAs-Unidades você mora.
de Pronto Atendimento), a educação e
outros cuidados com a cidade. Os
vereadores têm como função,
representar os interesses da população
perante o poder público, elaborar,
aprovar ou extinguir leis e fiscalizar as
ações do Poder Executivo.
O vereador é como um porta voz
da população, é ele que cuida dos
interesses e das necessidades do
cidadão. Não há um limite de mandato
consecutivos para um vereador. Ele 3. O nome do Prefeito da sua
pode permanecer no cargo pelo tempo cidade.
indefinido desde que seja eleito pela 4. O nome de dois
população. vereadores da sua cidade.
O município é a divisão 5. O que você mais gosta de
administrativa de um estado, distrito ou fazer na sua cidade?
região, com autonomia administrativa, e 6. Você considera a sua
que se constitui de certos órgãos cidade um bom lugar para morar?
políticos e administrativos. No caso do Por quê?
Brasil, o município é composto pela
Prefeitura e pela Câmara Municipal.
Disponível em:
https://www.materias.com.br/politica/quais-as-funcoes-de-
prefeito-e-vereadores.html. Acesso em 30 de abr. de 2021.
Disponível em: https://www.politize.com.br/o-que-faz-um-
prefeito/. Acesso em 30 de abr. de 2021.
 QUARTA-FEIRA – 17 DE MAIO
CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____ DE MAIO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________________________________
PROFESSOR: ______________________________________________

ROTINA Leitura deleite

1- RODA DE CONVERSA SOBRE A ROTINA DO DIA
2- LEITURA DELEITE
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- INGLÊS
5- RECREIO – 13H55 AS 14H10
6- MATEMÁTICA
7- HISTÓRIA
8- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a

colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP06)
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP05)

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos reescrever coletivamente,

utilizando o projetor multimídia, uma produção de texto de aluno, escrita na
produção individual. O enfoque será na estrutura do texto, segmentação e
concordância. Vou projetá-la no telão e com orientação do professor e ajuda
dos alunos iremos fazendo as correções que forem necessárias.
Se os objetos fossem mês

Se o coração fose mãe serira mãe da gente com a mor e alegria senpre
Sendo noso guia
se o céu fose mãe serira mãe das nuvens senpre com fome comedo bolo de
glutens.
Se a cama fose mae serira mae do travisseirinho quen deitase se encheria
de carinho.
Seogatinho fose mãe serira mãe do carinho equeseria os filhotinhos.

ÁREA DO CONHECIMENTO: INGLÊS – SEM PROFESSOR

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES:. Resolver situações-problema utilizando o Sistema Monetário

Brasileiro, envolvendo situações de compra, venda, formas de pagamento,
troco e desconto. (EF04MA25)
Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais de até cinco ordens (até 30.000), por meio de
uso de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc. (EF04MA01)

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com as ideias sistema

monetário envolvendo “compra, venda e troco”, com uma situação-problema
como modelação e outras duas para que os alunos as façam individualmente e
na sequência faremos a correção coletiva na lousa. As atividades de
matemática, preferencialmente, gosto de escrever na lousa, para ir trabalhando
passo a passo as ideias e a resolução. Usaremos para a resolução o esquema
de Polya.
Depois faremos atividade usando a atividade 12 do AM, para dar continuidade
ao trabalho com sistema de numeração decimal, refletindo sobre a unidade de
milhar.

1)- Cauã comprou um caderno por R$23,70, um estojo por R$17,99. Quantos
ele gastou ao todo nessa compra?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:
Atividade do aluno

2)- Mel foi ao mercado com uma nota de R$20,00. Gastou R$9,70 com alguns
produtos. Quantos reais voltaram de troco para ela.

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

3)- Uma loja vendeu em um dia uma TV por R$3.679,99 e uma sofá por
R$2.999,99. Qual foi o total da venda dos dois produtos?

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

Atividade com o AM 12

Desenvolvimento: Será entregue a folha de nº12 aos alunos. Em seguida lerei

a história que está no manual do professor e com minha orientação faremos as
atividades propostas.

ÁREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA - REPROGRAMADA

HABILIDADES: (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do

ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e
permanências ao longo do tempo.

DESENVOLVIMENTO: Nessas aulas estudar o homem como sujeito histórico

com suas ações no tempo e espaço. Para isso vamos ler, refletir e analisar o
livro do aluno nas páginas abaixo relacionadas realizando a leitura, atividades e
correção das mesmas.
 Livro do aluno
Pag. A história e a vida das pessoas pag. 14
a 16
Leitura, reflexão, comentários e atividades.
Correção coletiva das atividades

TAREFA
 QUINTA-FEIRA – 18 DE MAIO
CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE MAIO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________________________________
PROFESSOR: __________________________________________________

ROTINA
1- RODA DE CONVERSA SOBRE A ROTINA DO DIA.
2- LÍNGUA PORTUGUESA
3- RECREIO – 13H55 AS 14H10
4- MATEMÁTICA
5- CIÊNCIAS
6- TAREFA

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a

colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP06)
Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou
digital. (EF15LP07)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade após ter realizado essa semana uma
reescrita coletiva de texto de aluno, mostrando os erros, estruturando e
organizando o texto poético, agora com a intervenção do professor em cada
texto individual, os alunos irão fazer a 2ª versão de seu texto.

EMEFEI “CHICO XAVIER”

MARÍLIA, ____ DE MAIO DE 2023.
NOME: _________________________________________________________
PROFESSOR:_____________________________________________ 4º ANO C

PRODUÇÃO DE TEXTO – 2ª VERSÃO

GÊNERO: POEMA TIPOLOGIA: LIRICO

( ) 1ª VERSÃO ( x ) 2º VERSÃO

PROPOSTA: AGORA É COM VOCÊ. OBSERVE AS ORIENTAÇÕES DO

PROFESSOR, TIRE SUAS DÚVIDAS E FAÇA A SUA 2ª VERSÃO DO SEU POEMA.

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo as operações

inversas entre as operações de adição/ subtração e de multiplicação/ divisão.
(EF04MA13)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com as ideias da
multiplicação “configuração retangular”, com uma situação-problema como
modelação e outras duas para que os alunos as façam individualmente e na
sequência faremos a correção coletiva na lousa. As atividades de matemática,
preferencialmente, gosto de escrever na lousa, para ir trabalhando passo a
passo as ideias e a resolução.

1)- Felipe estava fazendo as atividades de casa e acabou acumulando várias

atividades. Agora ele está confuso com relação às atividades que precisa fazer.
Ele já concluiu 136 atividades. Porém, Felipe ainda tem 87 atividades para
desenvolver e enviar para a professora pela sala de aula online. Quantas
atividades Felipe recebeu para desenvolver em casa durante o período de
reclusão social? Apresente seus cálculos e a verificação de que estão corretos.
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

2)- Na página de notícias sobre esportes foi informado que nas duas últimas
partidas do Luverdense no Estádio Municipal Passo das Emas o público de
torcedores das duas partidas somados foi de 30.241. Em um dos jogos o
público foi de 16.845 torcedores. Quantos torcedores compareceram no outro
jogo?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

3) O professor Wagner pediu a seus alunos que resolvessem as seguintes

operações e depois verificassem com a operação inversa se as operações
estavam certas. Vamos fazer?
a)
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR
2.896
1.999
Adição

R:

b)
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR
9.757
8.869
Subtração

R:

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

HABILIDADES: EF04CI04 Analisar e construir cadeias alimentares simples,

reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel
do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos trabalhar no livro do aluno alguns

pontos a cadeia alimentar. Faremos a leitura juntos dando continuidade ao
tema iniciado na semana anterior e os alunos irão respondendo as atividades
com a orientação do professor.

Livro do aluno
Pag. Como os seres vivos se alimentam pag.
27 a 29
Leitura, reflexão, comentários e atividades.

TAREFA
 SEXTA-FEIRA – 19 DE MAIO
CABEÇALHO
EMEFEI “CHICO XAVIER”
MARÍLIA, ____DE MAIO DE 2023.
HOJE É ____________________________
NOME: _______________________________
PROFESSOR: _________________________

ROTINA
1. RODA DE CONVERSA
2. MATEMÁTICA
 3. RECREIO – 13H55 AS 14H10
4. EDUCAÇÃO FÍSICA
5. LÍNGUA PORTUGUESA
6. ARTE

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita,

comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens (até
30.000), por meio de uso de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire,
sucatas etc. (EF04MA01)
Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo a ideia da
adição (acrescentar), com reagrupamento e com registro. (EF04MA03 /
EF04MA04 / EF04MA05)
Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo a ideia da
subtração (completar), com reagrupamento e com registro.
Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo a
multiplicação (configuração retangular), com registro de algoritmo.
(EF04MA04 / EF04MA05 / EF04MA06)
Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo a divisão
(repartição equitativa), com registro de algoritmo. (EF04MA04 / EF04MA05 /
EF04MA07)
Resolver situações-problema envolvendo o significado e a representação de
frações unitárias mais usuais: ½ (metade e um meio), ⅓ (terça parte e um
terço), ¼ (quarta parte ou um quarto), 1 /5 (quinta parte e um quinto), 1 /10
(décima parte e um décimo) e 1 /100 (centésima parte e um centésimo).
(EF04MA09)
Resolver situações-problema utilizando o Sistema Monetário Brasileiro,
envolvendo situações de compra, venda, formas de pagamento, troco e
desconto. (EF04MA25)
Resolver situações-problema envolvendo as operações inversas entre as
operações de adição/ subtração e de multiplicação/ divisão. (EF04MA13)

DESENVOLVIMENTO: Vamos realizar nessa atividade uma atividade

avaliativa diagnóstica do que estudamos nessas duas semanas. A atividade
será individual e estarei percorrendo a sala para ver o desenvolvimento dos
alunos.
Depois faremos mais uma atividade do A.M, agora trabalhando números
ocultos.

1)- Observe a tabela abaixo e faça a decomposição dos números que

aparecem nela:
2)- Uma loja produz toda semana 2.989 docinhos, mas para a próxima semana
terá que acrescentar mais 895 docinhos a pedido de um cliente. Quantos
docinhos a loja precisará produzir ao todo?

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

3)- David coleciona figurinhas. Ele tem um álbum que cabem 2.567 figurinhas.
Ele já colou 789. Quantas figurinhas ainda faltam para David completar o
álbum?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

4)- Em uma floricultura há espaço com as flores como mostra a figura abaixo.
Faça a operação necessária e assinale a alternativa correta:

RESOLVER

5) Bianca tem uma caixinha com 1.266 adesivos. Ela quer dividir igualmente
entre 6 amigas. Quantos adesivos cada amiga irá receber?

DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

6) Pinte as frações que se pede:

7)- Avaly foi ao mercado para sua mãe e comprou um três produtos que ao
todo custaram R$23,78. Ela tinha levado R$30,00 para pagar. Quantos reais
ela recebeu de troco?
DADOS ESTRATÉGIA RESOLVER VERIFICAR

R:

8)- Resolva a operação de adição 5.789 + 1.234 e depois faça a operação

inversa para verificar se a conta está correta.
RESOLVER VERIFICAR

R:

Atividade: AM Nº3 – descobrindo os números ocultos.

Desenvolvimento: Usando a atividade do AM 3 vou solicitar como desafio eles

resolverem as operações encontrando os números ocultos.

AREA DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA – 15H05 AS 16H00

RCD

ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES: Ler, compreender e apreciar, com certa autonomia, textos em

versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados), recursos visuais e sonoros e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido. (EF35LP27) (EF35LP23)
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF35LP31)
Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP09)
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP10)
Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF35LP31)
Ler e compreender textos de gêneros diversos participando de situações de
questionamento de texto, mobilizando seus conhecimentos prévios,
identificando os vestígios, as marcas linguísticas e as manifestações presentes,
a fim de construir o sentido do texto. (PCM35LP01)
Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP04)

DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos continuar com o trabalho com

poema explorando a estrutura do poema, resgatando alguns conceitos e
trabalhando estrutura, assunto do texto, rimas e inferir as ideias implícitas em
sentido a trechos lidos.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Arte

HABILIDADES: EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão

artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos conhecer um pouco sobre

autorretrato e depois cada aluno irá fazer seu autorretrato e depois irá
desenhar sua mãe.

Agora é com você. Faça um autorretrato seu e depois da sua mãe.

Aluno:
Professora RCD : ___________________________ data ____/____/_____
Atividades RCD complementares

Trabalhar com eles o modelo abaixo e depois aplicar oralmente para que eles
montem no ábaco os números que você orientar e depois transpor para o
papel.
Ditado: 756 – 987 – 1.009 – 1980 – 3.678 – 9.919