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PREFEITURA MUNICIPAL DE MELGAÇO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIVISÃO MODULAR RURAL – DIMOR
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

I. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

a) Escola: Prudente de Moraes
b) Gestor (a) escolar:
c) Roteiro: Campinas Módulo: Período:
d) Componente Curricular: Língua Portuguesa Hora/aula: _______ Ano: 3°
e) Professor (a): Maria Aparecida Souza da Costa

II. IDENTIFICAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL

a) Tema: A importância da linguagem para a formação discente.
b) Gênero: Fábula
c) Justificativa: O presente tema foi escolhido a fim de contribuir de forma sistemática com o uso formal da
linguagem, expressa não somente na fala, mas também na escrita. Isso irá fomentar a participação ativa na
formação ou opinião de ideias em seus diversos tema.
d) Habilidades: (EF35LP15) Opinar e defender o ponto de vista sobre tema polemico relacionado a situações
vivenciadas na escola e ou na comunidade utilizando registro formal e estrutura adequada a argumentação,
considerando a situação comunicativa e o tema assunto do texto.

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) para que foram produzidos, onde circula, quem
produziu a quem destinam.

(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercambio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são
irregulares com H inicial que não representam fonema.

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas:
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss, o (e não u) e (e não i) em silabas átona em finais de palavras e com marcas de nasalidades
(til, m, n).
e) Objetos de conhecimento:
 Finalidade, funções, características e formatação de gêneros textuais
 Construção do sistema alfabético e da ortografia/ emprego da letra H
 Palavras com c/qu; g/gu; r/rr; s/ss
 Regras de convivência
 Reconto
f) Recursos didáticos (materiais e/ou tecnológicos) :
Lápis, caderno, figuras impressas ou livros, cartolinas, notebook, quadro e lápis de cores.
III. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (definição das metodologias, explicar as etapas e seu uso no decorrer
das aulas, a partir dos módulos)
a) Metodologia de ativação de conhecimentos prévios dos alunos:
Roda de conversa: momento dedicado ao tema e o genêro.
b) Metodologia ativa:
Atividades em duplas e equipes: atividades ou exercícios que promovam a união, a interação entre os
educandos.
Sala de aula invertida: O conteúdo passa ser estudado em casa e as atividades realizadas em sala de aula.
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c) Estratégias de Leitura (tipos de leitura que realizará nas aulas, a partir dos módulos)
 Promover a leitura deleite
 A leitura de palavras soltas
 Alfabeto móvel
 Cantinho da leitura interativo.
d) Interdisciplinaridade:
Componente Curricular: Arte
Como: Em arte, trabalharemos com desenhos e pinturas e com o reconto de histórias através de fantoches.
e) Avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos (atividade, prova, produção
escrita, debate, seminário, apresentação oral entre outros):
A avaliação será formativa e continuada através da produção oral e escrita do aluno.

IV. COMEÇANDO O PERCURSO DAS AULAS

1. Apresentação da situação inicial
a) Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos
O levantamento do conhecimento prévio do aluno será feito por meio de questionamentos acerca do tema e
gênero textual em estudo na roda de conversa.

Sobre o tema:
 Você sabe o que é linguagem?
 Qual a importância da linguagem?
Sobre o gênero:
 Você sabe o que é uma fábula?
 Você já leu ou ouviu uma fábula? Qual?
b) Breve histórico do gênero
A fábula é um gênero narrativo que surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvido por um escravo
chamado Esopo, que viveu na Grécia Antiga. O primeiro grande fabulista criava histórias em que os animais
eram personagens, além de trazer uma lição moral em suas mensagens.
c) Função social do gênero
A fábula é um texto narrativo muito utilizado no ensino de valores étnicos e morais. Atualmente ela é muito
trabalhada nas escolas, com uma intenção didático pedagógico, principalmente nos anos iniciais, no intuito de
demonstrar a importância de certos aspectos morais, promover uma reflexão e trazer uma lição ao leitor.
d) Características do gênero
A fábula é um texto basicamente ficcional onde as personagens, na maioria das vezes, são animais. Outras
características desse gênero é que quase sempre apresenta um ensinamento, fazendo alusão aos
comportamentos humanos. Possuem enredo, tempo, espaço e narrador.
 Diagnóstico inicial (avaliação inicial):
1- Leitura e interpretação de texto
2- Exercícios
3- Produção escrita
Atividade
1- Escreva uma lista de palavras que você já sabe escrever.
 ___________________
 ___________________
 ___________________
 ___________________
 ___________________

2- Escreva uma frase:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
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3- Fale o nome de cada letra para a professora.

U–T-S–R-A–O–N–M–L
H–G–F–E–J–D–I–C–B
K–Z–W–Y–X–V–Q–P

4- Leia o texto:

O rato e o gato

O rato roía tudo,

a roda do carro,
o remo do vovô,
a roupa da vovó.
Um dia o ratinho viu o
Gato e parou de roer.
A noite, saiu da toca
Sumiu na rua.

5- Compreensão da leitura.
a) Qual o título do texto?
____________________________________________________________________

b) Quais foram as coisas que o rato roeu?

____________________________________________________________________

c) Por que o rato fugiu?

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d)Para onde foi o rato?

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6- Escreva o seu nome completo.

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2. PRODUÇÃO INICIAL (solicitar aos alunos a primeira produção de atividade)

Utilizar o cantinho da leitura interativa (letras, silabas, palavras, frases e textos). Solicitar que cada aluno se
dirija ao cantinho e escolha uma das opções para a realização da leitura.
a) Avaliação (indicar o tipo de avaliação):
A avaliação será de forma continua através da produção oral do aluno.
3. MÓDULOS (CONJUNTO DE ATIVIDADES DIDATIZADAS DAS AULAS)

Módulo 01: Elaborado em função da primeira produção da atividade do aluno.

Aula 01: Agora vamos conhecer a fábula:

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Orientações: O professor levará para a sala uma fábula e em um tempo de 30 minutos fará a leitura de forma
individual e em voz alta e depois de forma coletiva. Após fará a interpretação oral da fábula lida.
 Qual o título da fábula?
 Quais os personagens?
 O que aconteceu no decorrer da história?
 Onde acontece a história?
Solicitar que o aluno faça a ilustração do texto lido.

Aula 02:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Aula 03:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Módulo 02:
Aula 04:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Aula 05:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Aula 06:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Módulo 03:
Aula 07:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Aula 08:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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Aula 09:
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Orientações: ________________________________________________________________________________
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4. PRODUÇÃO FINAL:
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a) Avaliação (indicar o tipo de avaliação):

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b) Socialização e forma de publicação dos trabalhos:

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